MODELO 1

ESQUEMA DE PROGRAMACIN ANUAL

1.

DATOS INFORMATIVOS.

1.1.
LUGAR
:
1.2.
DRE.
:
1.3.
I. E.
:
1.4.
GRADO
:
1.5.
DIRECTOR
:
1.6.
PROFESOR
:
2. JUSTIFICACIN / FUNDAMENTACION.

DISTRITO
UGEL

:
:

SECCIN

VALORES

3. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y ACTITUDES/ENFASIS CURRICULAR

PROBLEM,
OPORTUNIDA
DES
NECESIDADES
DE
APRENDIZAJE
DE LOS
ESTUDIANTES

CAPACIDADES Y ACTITUDES/CONOCIMIENTOS
ENFASIS CURRICULAR
TEMA
TRANSVERSA
L

CALENDAR
IO
COMUNAL /
FECHAS
CVICAS

C I
ARE
A
DE
INC Capac Cont

LM

Capac Cont

PS

Capac

Cont

CA

Capac

Cont

FR

Capac

Cont

EF

Capac

Cont

EA

Capac

Cont

NOMBR
E DE LA
UNIDAD

M
I

A
M
J

II

II

4.

J
A
S
O
N
D

CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR.

MODELO 2
ESQUEMA DE PROGRAMACIN ANUAL
1.

DATOS INFORMATIVOS.
1.1.
LUGAR
1.2.
DRE.
1.3.
I. E.
1.4.
GRADO
1.5.
DIRECTOR
1.6.
PROFESOR
2.

:
:
:
:
:
:

DISTRITO
UGEL

:
:

SECCIN

JUSTIFICACIN / FUNDAMENTACION.

3. MATRIZ PARA LA DETERMINACIN DE TEMAS EJES O TTULO DE UNIDADES.

MESES
MARZO

PROBLEMAS

TEMA
TRANSVERSAL

CALENDARIO
DE LA COMUNIDAD

TEMA EJE
O TTULO
DE LA UNIDAD

Aulas desorganizadas y antipedaggicas.

Educacin para la convivencia ,Cosecha de papas y choclos.
Fortaleza: Ambientes naturales propicios para el la paz y la ciudadana
aprendizaje
Da Internacional de la mujer

Mejoramos
nuestra
convivencia en el aula
valorndonos
como
personas

Contaminacin y destruccin del patrimonio natural Educacin ambiental

y cultural.
Educacin para la convivencia

Celebremos un ao ms
de
nuestra
Independencia

ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO...

Fiestas por el aniversario Patrio

4. MAPEO DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTO Y ACTITUDES (POLIDOCENTES COMPLETAS)

MES

MARZO

ABRIL

MAYO

TTULO DE LA
UNIDAD

Mejoramos nuestra convivencia en el aula

valorndonos como personas

Ttulo de la unidad

Ttulo de la unidad

CAP/CONOC.

CAPACIDADES

COMUNICACIN

1.1.
2.1.
3.1.

MATEMTICA

CIENCIA Y
AMBIENTE

CONOCIMIENTOS

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

1.2
2.2
3.2

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

1.2
2.1
3.3

5.

CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR.

4. MAPEO DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTO Y ACTITUDES (POLIDOCENTES MULTIGRADO)

MES

MARZO

ABRIL

MAYO

TTULO DE LA
UNIDAD
CAP/CONOC.

Mejoramos nuestra convivencia en el aula

valorndonos como personas
CAPACIDADES

CICLOS

CONOCIMIENTOS

CAPACIDADES

II

COMUNICACIN

1.1.
2.1.
3.1.

MATEMTICA

CIENCIA Y
AMBIENTE

Ttulo de la unidad

Ttulo de la unidad
CONOCIMIENTOS

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

1.2
2.1
3.3

II
1.2
2.2
3.2

4. MAPEO DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTO Y ACTITUDES (POLIDOCENTES MULTIGRADO)

MES

MARZO

ABRIL

MAYO

TTULO DE LA
UNIDAD

Mejoramos nuestra convivencia en el aula

valorndonos como personas

Ttulo de la unidad

Ttulo de la unidad

CAP/CONOC.

CAPACIDADES

CICLOS

CONOCIMIENTOS

CAPACIDADES

II

COMUNICACIN

1.1.
2.1.
3.1.

MATEMTICA

CIENCIA Y
AMBIENTE

CONOCIMIENTOS

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

1.2
2.1
3.3

II
1.2
2.2
3.2

Programacin de Unidades Didcticas

PROGRAMACIN CURRICULAR A CORTO PLAZO EN EDUCACIN INICIAL Y PRIMARIA.
Es la programacin que se realiza para perodos cortos de tiempo: un mes, quince das, una semana, dos horas,
etc. Se concretan en unidades didcticas (unidades de aprendizaje, proyectos de aprendizaje, mdulos de
aprendizaje) y sesiones de aprendizaje.
Las unidades didcticas son programaciones curriculares que se concretan en un esquema de organizacin del
trabajo curricular que pasa por definir el tema eje o nombre de la unidad, seleccionar las capacidades,
conocimientos y actitudes previstas en la Programacin Curricular Anual, formular indicadores para la
evaluacin, disear actividades y estrategias metodolgicas y prever tiempos, recursos y otros elementos
necesarios para el desarrollo de la unidad didctica.
Existen tres tipos de unidades didcticas que pueden ser empleadas para el desarrollo de la programacin
curricular anual. Podemos trabajar con :
Proyectos de Aprendizaje,
Unidades de Aprendizaje Y
Mdulos de Aprendizaje.
Estas unidades son desarrolladas mediante sesiones de aprendizaje que consisten en la previsin de una
secuencia de actividades previstas para ser desarrolladas diariamente, en bloques de dos horas de duracin
aproximadamente.
Aspectos a considerar en la programacin de Unidades Didcticas:
Cada unidad didctica: Unidad, Proyecto o Mdulo de Aprendizaje, contiene elementos similares como los que se
presentan a continuacin:

Nombre o tema eje. De ser necesario se adecua o reajusta el tema eje y ttulo de la unidad didctica
previstos en la Programacin Curricular Anual, de acuerdo al contenido especfico que se trabajar en la
unidad o mdulo de aprendizaje.
Justificacin. Explicacin breve sobre el por qu y para qu de la unidad, mdulo o proyecto de
aprendizaje.
Duracin. Definicin del perodo aproximado de duracin de la unidad, mdulo o proyecto de
aprendizaje.
Capacidades, conocimientos y actitudes. Se seleccionan y de ser necesario se contextualizan aquellas
que se espera desarrollen los nios durante el perodo definido de la unidad didctica.
Criterios e indicadores. Se formulan los criterios e indicadores que servirn de base para la evaluacin
de las capacidades, conocimientos y actitudes previstas en la unidad.
Conocimientos. Se definen a travs de un mapa conceptual o crculo concntrico de manera secuencial
Estrategias, actividades y recursos. Se determinan las estrategias, actividades, recursos y materiales que
facilitarn el desarrollo de las capacidades previstas. En el caso de los proyectos, se pueden definir con
participacin activa de los nios las actividades de planificacin, ejecucin y evaluacin del propio proyecto.
Evaluacin. Se definen los procedimientos e instrumentos de evaluacin de los aprendizajes.
Para elaborar las unidades didcticas se pueden utilizar diferentes procedimientos y formatos. Aqu se
presenta una ruta sugerida:

ESQUEMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

(Nombre de la Unidad de Aprendizaje)
1.

2.

DATOS INFORMATIVOS.
1.1. DRE
: ................................ UGEL: ...........................................
1.2. I. E.
: ............................................. LUGAR: ..
1.3. DIRECTOR
: ....................................................................................................................
1.4. PROFESOR DE AULA: ....................................................................................................................
1.6. DURACIN
: ....................................................................................................................
- Inicio : ...........................................................................................
- Trmino: ...........................................................................................
JUSTIFICACIN:
.............................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

3.

PROBLEMTICA/TEMA TRANSVERSAL.
..

4.

SELECCIN DE CAPACIDADES Y ACTITUDES Y FORMULACION DE INDICADORES, TCNICAS E

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN.

AREA COMPETENCIA

CAPACIDADES
Y ACTITUDES

CONOCIMIENTO
S

INDICADORE
S DE LOGRO

TCNICAS E
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIN

(TODAS LA REAS)

5. SECUENCIA Y CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

N

NOBRE DE LA ACTIVIDAD

CRONOGRAMA

6. PLANIFICACIN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 01: __________________________________________________
SESIN N01: ______________________________________________________________________
PROCESO METODOLGICO

RECURSOS Y/O
MATERIALES

INICIO:

CONSTRUCCIN DEL APRENDIZAJE:

TRANSFERENCIA:

ANEXOS:
SESIN N02: ________________________________________________________________________
PROCESO METODOLGICO

RECURSOS Y/O
MATERIALES

INICIO:

CONSTRUCCIN DEL APRENDIZAJE:

TRANSFERENCIA:

ANEXOS:
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 02: __________________________________________________
SESIN N01: ______________________________________________________________________
PROCESO METODOLGICO

RECURSOS Y/O
MATERIALES

INICIO:

CONSTRUCCIN DEL APRENDIZAJE:

TRANSFERENCIA:

ANEXOS:
SESIN N02: ________________________________________________________________________
PROCESO METODOLGICO

RECURSOS Y/O
MATERIALES

INICIO:

CONSTRUCCIN DEL APRENDIZAJE:

TRANSFERENCIA:

ANEXOS:

10

7.

EVALUACIN DE LA UNIDAD.

8.

BIBLIOGRAFA

9. OBSERVACIONES.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

V B
_______________________
PROFESOR DE AULA

______________________
DIRECTOR

11

ESTRUCTURA DE UNIDAD DE PROYECTO DE APRENDIZAJE

PRIMERA ETAPA:
PRE-PLANIFICACIN DEL DOCENTE
QU QUIERO HACER?

PARA QU?

CMO?

SEGUNDA ETAPA:
PLANIFICACIN COMPARATIDA ( con la participacin de los alumnos):
El maestro oferta o negocia con los nios el proyecto, dialoga con ellos anotando en un papelote
con lo ms interesante que manifiesten para tratar de recoger sus saberes previos y satisfacer sus
necesidades e intereses respecto a lo que quieren saber y hacer durante el desarrollo del proyecto.

QU SABEMOS?

QU QUEREMOS
SABER Y HACER?

CMO NOS
ORGANIZAMOS?

QU
NECESITAMOS?

No olvidemos:

Hacer un consenso con los nios para que elijan el nombre del proyecto.

12


Colocar el papelgrafo o diseo en un lugar del aula mientras dure el proyecto

Despus de levantar el proyecto ya la maestra puede programar el mismo, partiendo de las

actividades sugeridas por los nios.

Se hace un listado de las actividades propuestas por los nios y se seleccionan as competencias y
capacidades a desarrollar.

3era. ETAPA:
1. TITULO DEL PROYECTO :
(Que responda a la intencionalidad del docente y lo negociado con los nios
2. JUSTIFICACIN: Por qu? Para qu?
3.

DURACIN :

4.

SELECCIN DE CAPACIDADES, ACTITUDES Y CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES:

AREA COMPETENCIA

5.

CAPACIDADES
Y ACTITUDES

CONOCIMIENTO
S

INDICADORE
S DE LOGRO

TCNICAS E
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIN

SECUENCIA Y CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

13

6.

NOBRE DE LA ACTIVIDAD

CRONOGRAMA

PLANIFICACIN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 01: __________________________________________________

SESIN N01: ______________________________________________________________________
PROCESO METODOLGICO

RECURSOS Y/O
MATERIALES

INICIO:

CONSTRUCCIN DEL APRENDIZAJE:

TRANSFERENCIA:

ANEXOS:
SESIN N02: ________________________________________________________________________
PROCESO METODOLGICO

RECURSOS Y/O
MATERIALES

INICIO:
CONSTRUCCIN DEL APRENDIZAJE:
TRANSFERENCIA:

ANEXOS:
ACTIVIDAD N 02:
..
7. EVALUACIN DE LA UNIDAD.

14

8.

BIBLIOGRAFA

9. OBSERVACIONES.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
V B
_______________________
PROFESOR DE AULA

______________________
DIRECTOR

15

ESQUEMA DE MODULO DE APRENDIZAJE

(Nombre del Mdulo de aprendizaje Especfico)
1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. DRE
1.2. I. E.
1.3. DIRECTOR
1.4. PROFESOR DE AULA
1.5. PRACTICANTE
1.6. DURACIN

: ................................ UGEL: .....................................

: ..............................................................................................................
: ..............................................................................................................
: ..............................................................................................................
: ..............................................................................................................
: ..............................................................................................................
- Inicio
: .....................................................................................
- Trmino
: .....................................................................................

2. JUSTIFICACIN.
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
3. SELECCIN DE CAPACIDADES Y ACTITUDES Y FORMULACIN DE INDICADORES.
AREA: ........................................

COMPETENCIA

4.

INDICADORE
S DE LOGRO

TCNICAS E
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIN

SECUENCIA Y CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

N

5.

CAPACIDAD

CONOCIMIENTO
S

NOBRE DE LA ACTIVIDAD

CRONOGRAMA

PLANIFICACIN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 01: __________________________________________________
SESIN N01: ______________________________________________________________________
PROCESO METODOLGICO

RECURSOS Y/O
MATERIALES

INICIO:
CONSTRUCCIN DEL APRENDIZAJE:
TRANSFERENCIA:

ANEXOS:

16

SESIN N02: ______________________________________________________________________

PROCESO METODOLGICO

RECURSOS Y/O
MATERIALES

INICIO:

CONSTRUCCIN DEL APRENDIZAJE:

TRANSFERENCIA:

ANEXOS:

6. EVALUACIN DEL MDULO DE APRENDIZAJE

7. BIBLIOGRAFIA
8.

OBSERVACIONES.___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
__________________________
V B
_______________________
PROFESOR DE AULA

______________________
DIRECTOR

17

18