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MINISTERIO DE EDUCACIN DIRECCIN NACIONAL DE EDUCACIN

Prueba de Diagnstico de Matemtica Segundo Ao de Bachillerato PROYECTO DE REFUERZO ACADMICO PARA ESTUDIANTES DE EDUCACIN MEDIA PRAEM 2013
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _______________________________________________________________ INSTITUCIN EDUCATIVA: ________________________________________________________________ MODALIDAD DE BACHILLERATO: __________________________________________________________ SECCIN: _____________________________________________________________________________ NOMBRE DEL DOCENTE APLICADOR: ______________________________________________________ FECHA: _______________________________________________________________________________

Prueba de Diagnstico de Matemtica

PRAEM 2013

Segundo Ao de Bachillerato

INDICACIONES GENERALES
La presente es una prueba de diagnstico cuyo propsito es identificar en los estudiantes de segundo ao de bachillerato, fortalezas y debilidades en el rendimiento acadmico, para realizar acciones pedaggicas que contribuyan a mejorar los aprendizajes. Con la finalidad de conocer el nivel de entrada de los estudiantes, los contenidos a evaluar corresponden al programa de estudios de primer ao de bachillerato. Los resultados debern ser utilizados para preparar estrategias de ayuda en las reas en las que presenten ms dificultades.

Instrucciones
La prueba consta de treinta tems de opcin mltiple, con cuatro opciones de respuesta de las cuales solo una es la correcta. Para responderla atiende las instrucciones que te dar el docente.

Debes hacer tu mejor esfuerzo para responderla

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1. Una empresa realiz una encuesta a 275 personas del municipio de San Salvador para conocer sobre el medio donde suelen ver los anuncios publicitarios. Si el 60% dice que los ve en televisin, qu cantidad de personas lo hace a travs de otros medios? A. B. C. D. 215 165 110 40

2. Un agricultor cerc un terreno que tiene forma de tringulo rectngulo. Si el lado ms largo del terreno mide 37 m y otro de sus lados mide 12 m, qu cantidad de alambre necesit para cercarlo con 3 lneas de alambre?

A. B. C. D.

35 m 252 m 84 m 116.7 m

3. Qu altura tiene un edificio que proyecta una sombra de 49 m en el mismo momento que una estaca de 2 m proyecta una sombra de 1.25 m de longitud?

A. B. C. D.

19.6 m 49.75 m 78.4 m 122.5 m

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4. Una compaa reporta sus prdidas y ganancias desde el 2006 hasta el 2011, mostrando el siguiente comportamiento:

Segn el grfico, los dos aos consecutivos donde se da el mayor cambio de ingresos totales es A. B. C. D. 2009 y 2010 2010 y 2011 2006 y 2011 2008 y 2009

5. A un estudiante le han realizado seis evaluaciones en matemtica y su media es 6.8. Si en otras dos pruebas obtiene 6.4 y 9.6, el nuevo valor medio ser A. B. C. D. 7.1 7.2 7.6 8.0

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6. A una fiesta asistieron 46 personas distribuidas segn edades, de la siguiente forma:

Cantidad de personas 8 25 13

Edad 30 12 8

La edad promedio, en aos, de las personas asistentes al evento es

A. B. C. D.

15.33 16 14 16.67

7. Una puerta de forma rectangular tiene como rea la expresin 6 2 7 3. Si se sabe que la base est dada por 2 3, cul de las siguientes expresiones representa la medida de la altura?

A. B. C. D.

6 2 9 6 2 5 6 12 3 32 2 + 15 + 9 3 + 1

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8. La solucin que corresponde a la ecuacin A. 2 B.


1 3 10 9

= es

C. 1 D.

9. La media aritmtica de dos nmeros enteros consecutivos es 8.5. El sucesor del mayor de los dos nmeros enteros mencionados es A. B. C. D. 8 9 10 18

10. En una fiesta de San Valentn llegaron a una discoteca 700 estudiantes entre seoritas y caballeros. Cada seorita pag $2 y cada caballero $4 y se recaudaron $1800, cuntas seoritas y cuntos caballeros llegaron a la discoteca? A. B. C. D. 300 y 400 350 y 175 450 y 250 500 y 200

11. Para la ecuacin 5 + 3 2 = 2, la solucin es A. { 0.531, -1.131 } B. { 3, 2} C. { 3, -1 } D. { 5 , 2 } 12. Cul es la solucin de la desigualdad 2 + 3 3 + 7? A. B. C. D. 4 4 4 4
3 5 2 1

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13. Para la desigualdad 2 4 12 0, su conjunto solucin es A. B. C. D. , 3 4, + , 4 3, + , 3 4, + , 2 6, +

14. Cul de las opciones siguientes corresponde al punto de interseccin de f x = 3 y g x = 2 1? A. B. C. D. 3, 1 3,1 3,5 2,3

15. En el siguiente crculo, cul es el valor del rea de la regin sombreada?

A. B. C. D.

1.57 cm2 4.71 cm2 28.27 cm2 180 cm2

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16. Si en uno de los tringulos rectngulos la sec mostrados se obtuvo la razn trigonomtrica?

5 , de cul de los tringulos 2

17. Encontrar el valor del ngulo

del triangulo rectngulo

A. B. C. D.

25 36.87 48.59 41.43

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18. Un hombre de 1.75 m de estatura observa la parte alta de un edificio de 18.25 m de altura, con un ngulo de elevacin de 30. La distancia horizontal que hay entre el hombre y el edificio es A. B. C. D. 28.58 50.00 31.61 33.00 m m m m

19. A partir del siguiente grfico, cul es el dominio y el recorrido de la funcin ( ) ?

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20. Al graficar y unir los puntos cuyas coordenadas son: A (-2, 0), B (3, 0) y C (2, -3) se forma el tringulo siguiente:

2 21. Si f ( x) x 3 y h( x) x 4 , entonces el valor de 3 f (1) 5h2 es:

A. 24 B. 30 C. 36 D. 6

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22. Observa la siguiente grfica que representa una situacin que le ocurri a Luisa, una estudiante de primer ao de bachillerato, en el recorrido de su casa al instituto.

A cul de las siguientes historias corresponde el grfico? A. B. C. D. Sal corriendo de la casa y luego empec a caminar, posteriormente a correr. Sal corriendo de la casa y luego me detuve. Sal corriendo de la casa porque era tarde, corr todo el tiempo. Sal de la casa caminando; beb un vaso de agua y continu caminando.

23. Una compaa telefnica ofrece el siguiente plan para telfonos celulares: Pagar $0.08 por cada uno de los primeros 30 minutos y $0.05 por cada minuto adicional. La ecuacin que permite determinar la cantidad a pagar por cualquier persona que gasta ms de 30 minutos es A. B. C. D. C(x) = 0.08 (30) + 0.05 (x - 30). C(x) = 0.08 (30) + 0.05 (30-x). C(x) = 0.08 (30) + 0.05 (x). C(x) = 0.08 + 0.05 (x).

Distancia recorrida

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24. Una recta pasa por el punto (3,-1) y tiente pendiente 2. Marca en el plano otro punto por donde pase la recta y escribe las coordenadas de dicho punto en el espacio asignado.

5 4 3 2 1

-5

-4

-3

-2

-1

0 -1 -2 -3 -4 -5 -6

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25. De las siguientes grficas, la que corresponde a = es A. B.

C.

D.

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26. La inversa de la funcin f x = 6x + 5 es A. 6x 5 B. x 11 C. 6 x 5 D.


x 5 6

27. El gerente de una empresa de alimentos desea saber qu tanto varan los pesos de las bolsas de cereal (en gramos), que empacan en una determinada presentacin. Decide para ello tomar al azar una muestra de 5 bolsas y pesarlas.

Las medidas obtenidas en gramos fueron las siguientes: {490, 500, 510, 515 y 520}. Cul es el valor de la varianza muestral? A. B. C. D. 510 145 507 116

28. En una fbrica, el sueldo medio de los empleados es de $100 semanales con una desviacin tpica de $15. Con el propsito de disminuir el impacto de la crisis econmica en los empleados, stos recibieron un incremento general de $20 en su sueldo. Cul de las proposiciones siguientes es verdadera respecto de la desviacin tpica? A. B. C. D. La nueva desviacin tpica ser de $45. La nueva desviacin tpica ser de $35. La nueva desviacin tpica ser de $15. La nueva desviacin tpica ser de $18.

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29. En un concurso de comer pupusas participaron 11 personas, las cuales comieron respectivamente las siguientes cantidades: 18, 15, 75, 50, 25, 35, 52, 40, 30, 25, 32 Segn los datos, el valor del cuartil tres ( Q3) es A. B. C. D. 30 min 50 min 25 min 75 min

30. En el departamento de Ahuachapn se tom el peso de 100 estudiantes de primer ao de bachillerato y se asoci la escala percentilar para diferentes valores de la variable, tal como se muestra a continuacin:

Peso ( en libras) 96 102 111 118 132 140 165

Percentil 2 5 10 25 50 80 96

De las siguientes proposiciones, cul es la correcta de acuerdo con la informacin presentada?

A. B. C. D.

El mayor peso fue de 165 libras. El menor peso de los estudiantes fue de 96 libras. El 10%de los estudiantes pesan 111 libras o menos. El 80% de los estudiantes pesan ms de 140 libras.

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Direccin Nacional de Educacin Gerencia de Seguimiento a la Calidad Departamento de Evaluacin de los Aprendizajes

Alameda Juan Pablo II y Calle Guadalupe Centro de Gobierno, Plan Maestro, Edificio A-3, 3er Nivel

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