PENGETAHUAN ASAS DALAM MUZIK

PENGENALAN ASAS MUZIK

Ekspresi diri, Amalan pertuturan dan interaksi harian. Muzik sebagai komunikasi Muzik mengambarkan emosi seseorang selain daripada pertuturan dan tingkah laku.

DEFINISI MUZIK

Muzik merupakan cabang seni dan sains dalam gabungan vokal o Bunyi semulajadi (persekitaran, rekaan) Bahasa Arab - handasaah alsawt (kejuruteraan bunyi secara artistic) Bahasa Yunani- Muses (seni halus ) Zaman moden Muzik adalah universal

MATLAMAT DAN OBJEKTIF

Matlamat Memperkembangkan potensi dan kualiti diri (nilai estetika muzik dan etika ) melalui pengalaman muzik ke arah meningkatkan kesejahteraan

Pengalaman muzik

mengenal konsep muzik

meningkatkan kemahiran mendengar muzik secara aktif
Memperkembangkan kemahiran asas

B
J E

Memupuk semangat jati diri mengenal muzik dari negara lain pengguna muzik yang berpengetahuan
PRINSIP PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

K
T I

kenal dan menghargai muzik Memupuk nilai murni

Arpeggio Triad

Pergerakan Kod

Tempo, Alla Marcia Andante, Allergo Coda, Da capo Fine , Segno , Moderato, Coda ( ) , Da Capo (D.C) Dinamiks symbol

Tanda isyarat simbol notasi muziK Segno Coda Firmata Klef Trebal Klef Bes Tanda ulangan

EKSPRESI

HARMONI
Corak Irama Rentak IRAMA Meter Tempo Detik MELODI JALINAN WARNA TON

-Pic -Skel -Jeda -Kontur -Solfa -Rangkai Lagu

BENTUK

KONSEP MUZIK

Bentuk tradisional

Bentuk dua bahagian

Bentuk tiga bahagian

POLIFONI (melodi dibunyikan & alat )

Bunyi mempunyai sifat dan kualiti tersendiri suara lelaki dan perempuan tepukan tangan dengan petikan jari Petikan gitar dan tiupan trompet Paluan gong dan gesekan biola. Suara orang menjerit dan suara berbisik

Bentuk rondo Bentuk strofik

Membina Teknik 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) Postur Pernafasan Sebutan Artikulasi Eksperesi Penghasilan ton Memfrasa

Membina kemahiran
-Kemahiran Individu

Kemahiran Muzikal Nyanyian

-Kemahiran Ensemble

KEMAHIRAN MUZIKAL

Kemahiran muzikal muzik dengan gerakan

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Bergembira bermain alat muzik Penglibatan aktif Mendengar dengan teliti Melahirkan ekspresi diri dengan gerakan Faham konsep muzik dengan gerakan Mengaitkan budaya dalam pergerakan muzik Memupuk keyakinan diri disiplin dan estetika

Kemahiran muzikal permainan alat muzik

1. 2. 3. 4. 5.

Bergembira bermain muzik Penglibatan secara aktif Mendengar dengan teliti Bermain alat muzik secara muzikal dan terkawal Memahami dan mengaplikasi konsep muzik dan alat permainan. 6. Mengenali alat tradisional 7. Memperbaiki dengan meneroka konsep muzik menerusi alat permainan. 8. Memupuk yakin diri, disiplin dan estetika.

Penyampaian konsep muzik dalam aktiviti Muzik

Nyanyian

Muzik dengan gerakan

Permainan Alat

Mari menyanyi Menyanyi secara muzikal Teknik dan cara menyanyi Meneroka dan mengenal muzik nyanyian .

a. Gerakan mengikut lirik lagu b. Gerakan mengikut konsep muzik c. Interpretasi muzik dengan gerakan d. Gerakan bebas dengan muzik e. Gerakan yang menunjukkan cerita atau tema dengan muzik

PENGETAHUAN DAN KEMAHIRAN ASAS SENI VISUAL

A) GARISAN Tebal Nipis Berbulu Putus-putus Bergerigi

D) RUPA I. Rupa positif dan negatif II. Rupa dan corak III. Rupa dan lambang IV. Rupa dan muka taip

B ) WARNA

E) BENTUK Bentuk Ilusi Bentuk Maya

Warna asas Warna Sekunder Warna Tertier

C) JALINAN Jalinan tampak Jalinan sentuh

F) RUANG Garisan Perspektif Warna Bentuk

Harmoni

Kepelbagaian

Penegasan

Kesatuan

PRINSIPPRINSIP REKAAN

Imbangan

Pergerakan

Kontra

Montaj Kolaj Catan Lukisan Mozek

Cetakan Resis Gosokan

Teknik Menggambar
Stensilan Percikan Capan Garisan

Jenis susunan corak -Penuh -Turun satu suku -Turun tiga suku -sisik ikan -Selang seli -Siku keluang -Pucuk rebung -Berpusat -Sendeng -berjalur -Berombak

Corak Terancang Lukisan, kaligrafi, Resis, Catan , Cetakan, Capan, Lipatam dan guntingan, Kolaj

Membuat rekaan dan corak

Corak tidak terancang -Pualaman, Lipatan, Tarikan, Titisan, Renjisan, Ikatan dan celupan, Tiupan,

Arca Timbul Arca Assemblaj Arca mobail model Diorama boneka topeng

Membentuk dan Membuat Binaan

Alam Semulajadi Tema & Subjek Keperluan dan pengalam an harian Perasaan dalaman, khayalan dan imaginasi

Aliran teman sejagat

origami

Jenis kraf I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII. IX. Alat domestic Alat permainan Alat mempertahankan diri Batik Seni tekat Tembikar Anyaman Kelarai Ukiran

Kraf Tradisional

PENGETAHUAN ASAS DALAM PERGERAKAN

PERGERAKAN ASAS

Pergerakan Lokomotor

Pergerakan Persepsi Motor

Kemahiran Manipulatif

Bukan Lokomotor

Lokomotor - Berjalan - Berlari - Meloncat - Melompat - Lari skip - Galop - Meluncur

-Membongkok -Meregang -Memulas -Berpusing -Mengangkat badan

-

Membaling
Menyambut Memukul Menendang atau menyepak Menggelecek

Psikomotor

Hubungkait motor- Penglihatan Pemindahan motorpenglihatan Hubung kait motorpergerakan Penukaran motorpergerakan

Menangkap bola Menggelecek bola Mengulang semula sesuatu pergerakan Menari mengikut muzik
Mendengar dan melakukan arahan Melahirkan urutan ritma Aktivtii penyedaran tubuh badan

PENDIDIKAN PERGERAKAN

Kognitif

Afektif

Hubung kait motor-

Pendidikan Pergerakan

Gimnastik pendidikan

Gimnastik irama

Gimnastik Artistik

Pengalaman Lantai -Pengalaman atas rumput. -Tikar getah

Pengalaman Peralatan -Palang Imbangan -Palang selari -Peti pelana

Prinsip -Gunakan muzik iringan -Pelbagai ragam -Jarakkan kanak-kanak -Penggunaan anngota badan secara serentak -Latih semua kemahiran -Cipta kemahiran Jenis Peralatan -Bola, Belantan, Gelung, Reben, Tali Pergerakan a) Gimnastik Berirama (bola) b) Gimnastik Berirama (Belantan) c) Gimnastik Berirama (Gelung)

Matlamat -Membolehkan pelajar melaksanakan kemahiran yang telah ditentukan.

-Guru membimbing pelajar meniingkatkan kebolehan mereka dalam bergerak.

Kegiatan Gimnastik ditahap kecekapan. a) Gulingan b) Imbangan

-Gelang

Objektif Unsur Pergerakan Tubuh badan, Ruang, Masa dan Daya

PENDIDIKAN KREATIF

Pergerakan bebas Mendapat pengalaman -Meningkatkan tahap kesediaan -Meningkatkan tahap intepretasi ritma dan koordinasi anggota badan

Perasaan dan Tanggapan Idea Intrepretasi Idea Lowenfield dan Brittain (1982) mencadangkan empat dalam perkmbangan dan kreativtii pelajar Ciri-ciri a) Fokus b) Keupayaan untuk menyusun c) Melihat dari sudut berlainan d) Meneroka sebelum pengajaran formal e) Menggunakan silence dan hesitation f) Melihat dengan lebih a) Peringkat scribling penerokaan melalui pancaindera b) Pre-skema : Menggambar pengalaman mereka c) Skema Pelajar meneroka kaedah baru, mencari pola dan menghubungkait. d) Realisme Visual Menyedari peranan kumpulan sosial. Menunjuk minat , mengawal perasaan dalam kumpulan yang tidak terkawal .

Komponen-Komponen

a) Imbangan badan Tenaga gunakan b) Masa Cepat atau lambat c) Ruang Arah Aras d) Aliran Pergerakan terkawal (bebas atau terkawal)