Anda di halaman 1dari 19

LAPORAN PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR PGSD (PDGK 4209) SEMESTER IV POKJAR BEDOYO

Oleh : SUNARMI NIM. 819765713

PROGRAM STUDI S.1 PGSD FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS TERBUKA UPBJJ YOGYAKARTA 2010.

HALAMAN PENGESAHAN

LAPORAN PKM UNTUK MEMENUHI MATA KULIAH PKM (PDGK 4209)

DISUSUN OLEH : NAMA NIM POKJAR TEMPAT UJIAN : SUNARMI : 819765713 : BEDOYO : SDN I PRACIMANTORO

Pracimantoro, Mengetahui, Kepala sekolah SDN I pracimantoro

November 2010

Supervaisor

SEJARJO, S.Pd NIP.19540403 197512 1 010

Drs, DHARSONO, M.Pd NIP.19550102 198003 1003\

PROGRAM S1 PGSD FKIP UT UPBJJ YOGYAKART 2010.2

ii

KATA PENGANTAR Dengan mengucap puji syukur Alhamdulilah atas berkat dan karuniaNya sehingga penulis dapat menyelesaikan Laporan Pematapan Kemampuan Mengajar (PKM) sebagai salah satu syarat untuk mengikuti Ujian Praktek Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM). Dalam menyusun laporan PKM ini tentunya banyak mendapat kesulitan dan hambatan, namuan berkat bantuan, dukungan dan bimbingan dari beberapa pihak maka kesulitan dan hambatan tersebut cepat teratasi. Oleh sebab itu, pada kesempatan ini penulis mmengucapkan terima kasih: Bapak Drs. Dharsono, M.Pd. Selaku dosen pembimbing yang telah memberi bimbingan dan dukungan kepada penulis. Dan rekan- rekan mahasiswa yang telah membantu menyusun laporan ini. Sehingga bimbingan dan bantuan tersebut penulis dapat menyelesaikan tugas laporan PKM ini. Penulis tidak bias memberikan balasan apa- apa atas kebaikan yang telah diberikan kepada penulis semoga semua yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan laporan PKM ini amal dari Allah SWT. Penulis menyadari didalam penyusunan laporan ini masih banyak kekurangan baik isi maupun redaksinya,untuk itu kritik dan saran bersifat membangun dari pembaca sangat penulis harapkan demi sempurnanya laporan ini. Akhir kata penulis harapkan semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.

Pracimantoro, November 2010

Penulis

iii

DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL HALAMAN PENGESAHAN KATA PENGANTAR .. DAFTAR ISI BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Tujuan Pembuatan Laporan . B. Tujuan Mengikuti Pemantapan. .. C. Manfaat Mengikuti Mata Kuliah Pemantapan Kemampuan Belajar. BAB II TEMUAN TEMUAN DALAM PEMBELAJARAN A. Pertemuan Pertama B. Pertemuan Kedua C. Pertemuan Ketiga D. Pertemuan Keempat E. Pertemuan Kelima .. F. Pertemuan Keenam ........... G. Pertemuan Ketujuh . H. Pertemuan Kedelapan .. I. J. Pertemuan Kesembilan ... Pertemuan Kesepuluh ........... i ii iii iv 1 1 1 2 3 3 3 4 5 5 6 7 7 8 9 10 11

BAB III KESIMPILAN . BAB IV PENUTUP LAMPIRAN LAMPIRAN

iv

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pembuatan Laporan Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) merupakan mata kuliah program S1 PGSD, yang meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan pembelajaran di SD. Dan memantapkan serta menguji kemampuan mahasiswa dalam mempersiapkan,merancang,melaksanakan,mengevaluasi pembelajaran di SDberdasarkan prinsip-prinsip ke ilmuan pendidikan anak SD dan kependifdikan keguruan yang dapat di pertanggung awabkan kebenarannya. Dengan adanya pemantapan kemampuan mengajar ini diharapkan dapat meningkatkan kemempuan dalam mengajar secara professional guru untuk meningkatkan mutu pendidikan guna menyiapkan generasi unggulan yang bermanfaat bagi nusa,bangsa,dan agama

B. Tujuan Mengikuti Pemantapan Dengan mengikuti Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM)

diharapkan mahasiswa memiliki kemampuan dalam: 1. Menerapkan pengetahuan,ketrampilan,dan sikap yang telah

diperolehnya melalui berbagai mata kuliah, ke dalam pengelolaan kegiatan pembelajaran di kelas 2. Mempersiapkan pembelajaran, termasuk mengenali karateristik dalam kebutuhan belajar peserta didik, 3. Menyusun rencana pembelajaran dengan menerapkan prinsip-prinsip pembelajaran dari keilmuan bidang studi dengan tepat. 4. Melaksanakan pembelajaransecara efektif dengan mengacu pada rencana pembelajaran yang telah di buat.

2 5. Mengidentifikasi kelebihan dan kelemahan dalam mengajar melalui refleksi. 6. Memperbaiki tindakan pembelajaran yang berikutnya dengan

memperhatikan hasil evaluasi pembelajaran yang telah dilakukan sebelumnya. 7. Mempertanggungjawabkan keputusan dan tindakan pembelajaran yang dilakukun berdasarkan prinsip-prinsip keilmuan dan moral yang di acunya.

C. Manfaat Mengikuti Mata Kuliah Pemantapan kemampuan Mengajar 1. Memiliki pengalaman belajar dalam menerapkan berbagai pengetahuan dari pengalaman yang telah diperolehnya melalui tindakan mengajar yg di praktekkannya.Manfaatersebut akan menjadi kegiatan pembelajaran sebagai sesuatuyang dinamis, menarik dan menantang, bukan hanya untuk mahasiswa sebagai guru, tetapi untukpeserta didik. 2. Mempunyai kemampuan untuk menilai kekuatan dan kelemahan diri sendiri dalam merancang dan melakukan pembelajaran,serta melakukan pembelajaran serta melakukan berbagai upaya untuk memperbaiki kekurangan dalam mengajar. 3. Terbiasa mengambil keputusan dan melakukan perbaikan pembelajaran berdasarkan kaidah-kaidah keilmuan yang dapat dipertanggung jawabkan kebenarannya.

TEMUAN-TEMUAN DALAM PEMBELAJARAN

A. Pertemuan Pertama 1. Kelemahan yang penulis temukan selama proses pembelajaran adalah komunikasi dan pendekatan kepada siswa. 2. Kelemahan tersebut terjadi karena kemampuan saya dalam hal berkomunikasi apalagi Sekolah Dasar di pedesaan harus menggunakan bahasa campuran . 3. Kelebihan yang penulis temukan dalam proses pembelajaran adalah mayoritas siswa dapat menyelesaikan tugas yang penulis berikan dengan hasil yang memuaskan . 4. Kelebihan itu terjadi karena guruberusaha meningkatkan kemampuan sebagi seorang pendidik dengan menjelaskan pelajaran sejelas mungkin dan berusaha memahami kecerdasan anak yang berbeda-beda. 5. Hal-hal unik yang terjadi dalam pembelajaran, ada siswa menggambar didalam bukunya dan tidak memperhatikan penjelasan guru, siswa tersebut saya tunjuk untuk menjawab suatu pertanyaan yang saya berikan. 6. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan pertama rencana penulis dalam pembelajaran. Berikutnya terlebih dahulu mengkondisikan siswa dalam mengadakan komunikasi pendekatan terhadap siswa untuk meningkatkan kemampuan guru dalam mendidik siswa.

A. Pertemuan Kedua 1. Kelemahan yang penulis temukan selama proses pembelajaran adalah dalam pendekatan kepada siswa.

4 2. Kelemahan tersebut terjadi karena penggunaan metode kurang bervariasi sehingga menimbulkan kejenuhan pada siswa. 3. Kelebihan yang penulis temukan dalam proses kegiatan belajar mengajar adalah semangat siswa dalam mengerjakan tugasnya. 4. Kelebihan itu terjadi karena penulis/guru berusaha meningkatkan kemampuan sebagai seorang pendidik dalam menjelas pelajaran dengan bahasa yang mudah 5. Hal-hal unik yang terjadi saat pembelajaran ada siswa yang tidak dapat mengerjakan tugas dan menyontek pada buku. 6. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan kedua rencana penulis dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran akan menggunakan metode yang bervariasi sehingga siswasemakin

bersemangat dalam belajar.

B. Pertemuan Ketiga 1. Kelemahan yang penulis temukan selama proses pembelajaran adalah dalam penggunaan bahan media pemblajaran. 2. Kelemahan tersebut terjadi karena pengguna media pembelajaran dan alat peraga kurang lengkap sehingga siswa menjadi cepat bosan. 3. Kelebihan yang di temukan walaupun dengan media dan alat peraga kurang mendukung, siswa dapat menangkap/menerima materi pelajaran . 4. Kelebihan itu terjadi karena penulis berusaha semaksimal mungkin untuk menjelaskan materi pelajaran dengan sejelas-jelasnya. 5. Hal-hal unik yang terjadi dalam belajar-mengajaradalah ketika salah satu siswa tidak dapat menjawap pertanyaan, siswa tersebut menangis

6. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan ketiga tersebut penulis terus berusaha merancang pelaksanaan pembelajaran yang lebih baik.

D. Pertemuan keempat 1. Kelemahan yang penulis temukan selama proses pembelajaran adalah penggunaan waktu yang kurang efisien. 2. Kelemahan tersebut terjadi karena penjelasan materi yang terlalu panjang sehingga menghabiskan waktu yang penulis rancang dalam langkah-langkah kegiatan belajar-mengajar. 3. Kelebihan yang penulis temukan adalah kegiatan belajar mengajar tetap berjalan dengan aktif, siswa tetap bersemangat. 4. Kelebihan itu terjadi karena penulis sadar bahwa dalam keadaan apapun dan bagaimanapun, professional guru harus dapat diciptakan dan dilaksanakan 5. Hal-hal unik yang terjadi kadang penulis marah-marah kepada siswa yang tidak mendengarkan penjelasan, berbuat gaduh dan ramai sekali. 6. Merancang dan melaksanakan kegiatan pembelajaran secara umum.

E. Pertemuan Kelima 1. Kelemahan yang penulis temukan selama proses pembelajaran adalah dalam pengelolaan kelas kadang ada yang gaduh dan ramai sendiri. 2. Kelemahan tersebut terjadi karena penulis hanya berfokus pada pelajaran dan kadang tidak melihat situasi kelas.

3. Kelebihan yang di temukan kemampuan siswa menerima pelajaran baik sekaliterbukti pada waktu pemberian tugas /pekerjaan dapat dikerjakan dengan hasilyang memuaskan. 4. Hal-hal yang unikyang terjadi dalam proses belajar mengajar adalah ketika salah satu siswa tidak dapat menjawap pertanyaan siswa itu menangis. Dalam memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan kelima tersebut penulis terus berusaha merancang pelaksanaan pembelajaran yanglebih baik dengan melihat karakteristik siswa.

F. Pertemuan Keenam 1. Kelemahan yang penulis temukan selama proses pembelajaran adalah di dalam penggunaan media dan alat pembelajaran. 2. Kelemahan tersebut terjadi karna penggunaan alat peraga yang kurang lengkap, media pembelajaran yang kurang menarik, sehingga siswa kurang antusias dan cepat bosan dalam pembelajaran . 3. Kelebihan yang penulis temukan dalam proses pembelajaran sebagian besar siswa dapat menerima materi pembelajaran yang penulis temukan. 4. Kelebihan itu terjadi karena saya telah menjelaskan pelajaran dengan bahasa yang mudah di pahami dan berusaha meningkatkan kemampuan professional guru. 5. Hal-hal unik yang terjadi dalam pembelajaran yang saya lakukan adalah saat pembelajaran ada siswa yang berbuat gaduh dan siswa tersebut penulis hokum untuk berdiridi depan kelas . 6. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan keenam, rencana penulis berikutnya adalah dalam pembelajaran akan berusaha memakai media pembelajaran akan berusaha memakai media

7 7. pembelajaran yang dapat menarik minat siswa sehingga siswa tertarik dan tidak cepat bosan.

G. Pertamuan ketujuh 1. Kelemahan yang penulis temukan selama proses pembelajaran adalah penggunaan waktu yang kurang efisien dan berlarut-larut. 2. Kelemahan tersebut terjadi karena siswa yang berbeda-beda sehingga kadang harus mengulang penjelasan-penjelasan yang di sampaikan. 3. Kelebihan yang ditemukan dalam proses belajar adalah mayoritas siswa dapat menyelesaikan tugas dengan baik, walaupun ada siswa yang lain yang suka mondar-mandir sehingga tugasnya tidak selesai. 4. Kelebihan itu terjadi karena penulis berusaha meningkatkan motivasi pada siswa untuk belajar mandiri, percaya diri. 5. Hal-hal unik yang terjadi pada saat pembelajaran ada siswa yang ada menyelesaikan tugas dengan baik dan siswa ini termasuk pendiam. 6. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan ketujuh, rencana di pertemuan berikutnya akan menggunakan waktu seefisien mungkin.

H. Pertemuan Kedelapan 1. Kelemahan yang penulis temukan selama proses pembelajaran adalah penggunaan metode dan teknik pembelajaran 2. Kelemahan tersebut terjadi karena metode dan teknik pembelajaran yang digunakan kurang bervariasi, sehingga anak kurang antusias di dalam kegiatan belajar mengajar tersebut. 3. Kelebihan yang penulis temukan dalam proses belajar adalah mayoritas siswa dapat menyelesaikan tugasnya dengan baik, walaupun ada siswa yang suka mondar- mandir sehingga tugasnya tidak selesai.

4. Kelebihan

itu

terjadi

karena

penulis

dapat

merancang

dan

melaksanakan pembelajaran serta dapat menjelaskan pelajaran dengan sejelas mungkin 5. Hal- hal unik yang terjadi dalam pembelajaran ada siswa yang mengantuk dan menguap dengan keras, siswa tersebut ditertawakan teman temannya. 6. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan

kedelapan, rencana dipertemuan berikutnya akan menggunakan metode teknik pembelajaran yang bervariasi, sehingga menarik siswa untuk mengikuti pembelajaran.

I. Pertemuan Kesembilan 1. Kelemahan yang penulis temukan selama proses pembelajaran adalah kurang memberi motivasi pada siswa sehingga siswa banyak yang gaduh, ramai. 2. Kelemahan terjadi karena dalam kejelasan materi penulis hanya terfokus pada siswa dan menulis di papan tulis banyak membelakangi siswa sehingga banyak di manfaatkan siswa untuk berbuat gaduh. 3. Kelebihan yang penulis temukan adalah kegiatan belajar-mengajar tetap berjalan dengan aktif dan siswa tetap bersemangat. 4. Kelebihan tersebut terjadi karena penulis sadar bahwa dalam keadaan apapun dan bagaimanapun profesional guru harus dapat diciptakan dan dilaksanakan. 5. Hal unik yang terjadi kadang penulis marah-marah kepada siswa yang tidak mendengarkan, penulis member hukuman untuk merangkum materi pelajaran. 6. Dengan memperhatikan pertemuan tersebut sehingga dapat menjadi pedoman dalam meningkatkan kemampuan mengajar.

J. Pertemuan Kesepuluh 1. Dengan pertemuan yang kesepuluh ini jarang sekali menemukan kelemahan, karena belajar dari proses Kegiatan Belajar sebelumnya, sehingga segala kekurangan dapat diperbaiki. 2. Kelebihan yang ditemukan dalam kegiatan belajar mengajar adalah siswa dapat mengerjakan tugas yang penulis berikan dengan hasil yang maksimal. 3. Kelebihan tersebut terjadi karena guru dapat memberikan penjelasan dengan bahasa yang mudah dipahami dan menggunakan sumber media yang dapat dipahamai siswa dengan metode yang tepat. 4. Hal-hal yang unik yang terjadi didalam proses belajar- mengajar adalah ketika siswa membuat gaduh ingin meminjam buku pelajaran karena siswa tersebut tidak membawa buku. 5. Dengan medipahami dan menggunakan sumber media yang dapat dipahamai siswa dengan metode yang tepat. 6. Hal-hal yang unik yang terjadi didalam proses belajar- mengajar adalah ketika siswa membuat gaduh ingin meminjam buku pelajaran karena siswa tersebut tidak membawa buku. 7. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan

kesepuluh tersebut penulis terus berusaha menciptakan suasanan pendidikan yang bermakna, menyenangkan, dinamis, dan logis akan member teladan dan menjaga nama baik lembaga profesi sesuai dengan tugas yang diembannya.

BAB III KESIMPULAN A. Semua Kelemahan yang Ditemukan dalam Pembelajaran Dari beberapa kelemahan yang dapat ditemukan dalam proses pembelajran maka penulis mengambil kesimpulan antara lain: 1. Penggunaan waktu yang kurang tepat pada kegiatan inti 2. Penggunaan media pembelajaran 3. Penggunaan metode teknik pengelolaan kelas 4. Siswa ada yang kurang merespon pada kegiatan yang diberikan/ ada yang ramai

B. Penyebab Semua Kelemahan dalam Pembelajaran Penyebab dari kelemahan yang ditemukan dalam proses Pembelajaran adalah: 1. Kemampuan siswa yang berbeda-beda mengakibatkan komunikasi dan pengelolaan kelas yang kurang. 2. Media pembelajaran yang kurang mendukung kurang menarik sehingga semangat siswa kurang.

C. Semua Kelebihan yang Ditemukan dalam Pembelajaran Selain ditemukan kelemahan ternyata banyak juga ditemukan kelebihan dalam pembelajaran antara lain: 1. Pembelajaran yang diberikan sesuai dengan kemampuan yang dimiliki siswa. 2. Selalu memotivasi siswa dalam setiap pembelajaran 3. Penulis mampu membawa siswa ke dalam suasana yang menyenangkan 4. Selalu dekat dengan siswa 5. Mampu membawa siswa untuk mandiri dan kreatif

10

6. Hasil akhir pembelajaran siswa dapat menyelesaikan tugas dengan baik

D. Penyebab Semua Kelebihan yang Ditemukan dalam Pembelajaran Dari beberapa kelebihan yang ditemukan dalam Pembelajaran yaitu: 1. RPP yang dibuat sudah sesuai dengan kurikulum 2. RPP dibuat sesuai kemampuan siswa 3. Penulis mampu membawa siswa ke dalam suasana yang menyenangkan 4. Selalu dekat dengan siswa 5. Penulis mampu membawa sisiwa untuk selalu mandiri, aktif , dan kreatif

E. Rencana Perbaikan untuk Pembelajaran Berikutnya Setelah mengikuti praktek PKM penulis menemukan beberapa kelemahan, maka dari itu penulis merencanakan untuk membuat perbaikan antara lain: a. Cara meningkatkan professional guru antara lain: 1. Menggunakan waktu sesuai alokasi waktu dengan tepat 2. Menjadi guru harus bisa menguasai materi 3. Harus bisa menguasai metode pembelajaran 4. Harus mampu mengenal karakteristik yang dimiliki siswa 5. Harus mampu menanamkan kedisiplinan pada siswa 6. Berlatih aktif dalam menggunakan alat peraga 7. Harus mampu menciptakan kegiatan belajar mengajar aktif b. Cara meningkatkan mutu pendidikan 1. Menciptakan suasana pendidikan yang bermakan, menyenangkan, kreatif, dinamis, dan dialogis 2. Menggunakan media pembelajaran yang tepat 3. Memadukan berbagai metode untuk memperjelas materi yang diberikan siswa

BAB IV PENUTUP

A. Kesimpulan
Setelah menyelesaikan praktek Pemantapan Mengajar (PKM), maka penulis dapat mengambil kesimpulan: Guru harus bisa menggunakan metode dan teknik pembelajaran Guru harus pandai menganalisis karakteristik anak Guru harus bisa menciptakan suasana pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif, efektif dan menyenangkan. Guru harus bisa berkomunikasi dan pendekatan kepada siswa dalam rangka pengelolaan kelas dengan baik. Guru harus mampu menggunakan waktu yang seefisien mungkin Guru harus mampu menanamkan kepercayaan, kedisiplinan pada siswa.

B. Saran
Beberapa saran yang penulis sampaikan kepada mahasiswa program S1 PGSD yang akan melaksanakan Praktek Kemampuan Mengajar (PKM) sebagai berikut: - Sebelum melaksanakan kegiatan belajar mengajar guru harus membuat RPP terlebih dahulu dengan berpedoman kepada kurikulum yang berlaku, memper siapkan media dan sumber belajar yang dibutuhkan. - Sebelum memulai kegiatan belajar mengajar harus mampu mengenali menentukan karakteristik siswa melalui pendekatan siswa. - Gunakan metode yang bervariasi, sumber media yang jelas agar dalam pelaksanaan kegiatan belajar mengajar siswa mampu menerima materi pelajaran dengan jelas dan tidak bosan.

11

Kepada: Yth.Kepala UPBJJ UT Yogyakarta Di Yogyakarta

Surat Rekomendasi Kepala Sekolah

Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama NIP Asal Dari Sekolah Alamat Sekolah : SUGINO,S.Pd. MM : 19631216 198304 1 002 : SDN I Glinggang : Tekil, Glinggang, Pracimantoro

Dengan ini menyatakan bahwa yang bernama SUPRAPTI, S.Pd dapat membuat dan melakukan pengamatan dan memberikan masukan perbaikan kemampuan dalam merancang dan melaksanakan serta mengamati praktik pembelajaran sebanyak 10 kali pertemuan dalam Mata Kuliah PKM (Pemantapan Kemampuan Mengajar), yang akan dilakukan oleh Mahasiswa tersebut di bawah ini: Nama NIM : SUNARMI : 819765713

Demikian Surat Rekomendasi Teman Sejawat ini dibuat untuk dapat digunakan sebagaimana mestinya. Pracimantoro, November 2010 Kepala SDN I Glinggang

SUGINO,S.Pd. MM NIP.19631216 198304 1 002

Kepada: Yth. Kepala UPBJJ UT Yogyakarta Di Yogyakarata

Surat Kesediaan Menjadi Teman Sejawat

Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama NIP Asal Dari Sekolah Alamat Sekolah : SUPRAPTI, S.Pd : 19640131 200212 2 001 : SDN I Glinggang : Tekil, Glinggang,Pracimantoro

Dengan ini menyatakan bahwa yang bernama SUPRAPTI, S.Pd dapat membantu dan melakukan pengamatan dan memberikan masukan perbaikan kemampuan dalam merancang dan melaksanakan serta mengamati praktik pembelajaran sebanyak 10 kali pertemuan dalam Mata Kuliah PKM (Pemantapan Kemampuan Mengajar), yang akan dilakukan oleh Mahasiswa tersebut dibawah ini: Nama NIM : SUNARMI : 819765713

Demikian Surat Rekomendasi Teman Sejawat ini dibuat untukk dapat digunakan sebagaimana mestinya.

Pracimantoro, November 2010 Kepala SDN I Glinggang

SUGINO, S.Pd. MM NIP.19631216 198304 1 002