Plan de Estudio rea de tica y Valores INSTITUCION EDUCATIVA SIMN BOLVAR

PLAN DE ESTUDIO DE ETICA Y VALORES

PRESENTADO POR: VANEZASOLRZAN MNDEZ JUAN CARLOS SOLS

PRESENTADO A: INSTITUCIN EDUCATIVA COMUNAL DE VERSALLES

MAGANGUE BOLIVAR 2012

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1. IDENTIFICACIN
INSTITUCIN: INSTITUCIN EDUCATIVA SIMN BOLVAR AREA: ETICA Y VALORES GRADOS: Bsica secundaria y Media. INTENSIDAD HORARIA: Para todos lo grados Una (1) hora semanal Cuatro (4) horas mensuales Cuarenta (40) anual

2. Enfoque pedaggico La verdad moral se constituye por la satisfaccin de presupuestos favorables o procesales de una prctica discursiva dirigida a lograr cooperacin y evitar conflictos Nino 1996 pag. 161
El Constructivismo Puede Considerarse Como Un Sistema Filosfico O Teora Del Conocimiento Que Incluye Diversas Posturas De Carcter Filosfico Y Pedaggico Para El Estudio Y Explicacin De La Realidad Natural, Humana Y Social EL CONSTRUCTIVISMO REPRESENTANTES: JEAN PIAGET, VIGOSTKY, AUSUBEL, NOVAK, BRUNER, RAFAEL PORLAN, ROMULO GALLEGO, TAMAYO, GARDNER, PERKINS. El estudiante construye y reconstruye sus conocimientos a partir de la accin,. estructuras mentales Autoconstruccin de conocimiento, acceso a niveles intelectuales superiores, es progresiva y secuencial. ensear a pensar al estudiante Facilita la construccin del conocimiento en tres dimensiones: vida cotidiana, escolar y social Estn constituidos por el mundo, la naturaleza, la sociedad, la realidad y redes conceptuales ya estructuradas

PARADIGMA METAS

ESCUELA CONTENIDOS

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PROPOSITO CURRICULO

Formar personas autnomas, criticas y capaces de transformar la realidad el aprendizaje sigue el desarrollo del educando, debe adaptarse a sus capacidades psicolgicas. los contenidos deben construirse en el aula y debe haber relacin entre lo nacional, regional y lo institucional Debe ser significativo, construir estructuras de pensamiento. saber hacer, saber aprender, saber pensar, saber ser Accin investigacin, inductivo, deductivo y el cientfico Didcticos, nuevas tecnologas tic , mapas conceptuales, ensayos, tcnicas directas etc. es cualitativa y cuantitativa. Autoevaluacin, coevaluacin. procedimentales, actitudinales y cognitivas se valora el conocimiento y especialmente los procesos facilitador del desarrollo, orientador y gua , acompaante de los procesos, investigador, critico, flexible, creativo, e innovador, sper preparado centro y objeto del proceso educativo, dinmico, creativo, innovador, constructor de su propio conocimiento a partir de su contacto con el medio, autnomo, gestor de sus propios procesos

APRENDIZAJE METODOS RECURSOS EVALUACION

MAESTRO

ESTUDIANTE

3. PRESENTACIN
La tica y los valores es un rea de vital importancia en la vida de todo ser humano; por medio de ella se realiza la formacin integral fortaleciendo al individuo en valores. Es un rea fundamental en la educacin, por medio de ella se puede modelar a los nios desde la infancia hasta su madurez. Tiene como objetivo generar modelar, formar, y ubicar a l ser humano dentro de una sociedad inestable donde todo se encuentra en constante cambio algunos negativos como lo son: la injusticia, la violencia. La crueldad, la falta de dignidad, de pudor en las personas que conforman esta sociedad. Pero a pesar de estos obstculos las instituciones educativas estn al pendiente, presentes, en bsqueda de un cambio en la sociedad misma. Es por ello que la Institucin Educativa Simn Bolvar se ha propuesto por medio de este plan de estudio en el rea de tica y valores conseguir al mximo una sociedad fundada en valores para que los nios, nias, adolescentes y jvenes sean el hombre y la mujer de bien del maana.

4. DIAGNSTICO
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Haciendo un recorrido por la realidad y tomando como ejemplo la vida misma, podemos deducir lo siguiente. Los valores humanos se encuentran en crisis debido a el olvido al que han sido relegados, es por esto que se deben rescatar y renovar para mejorar las relaciones sociales en nuestro contexto. Se puede decir que los valores son nicos de cada persona y que estos comienzan a sembrarse desde el hogar mismo, partiendo de enseanza que les ofrecen sus padre, pero que pasando por la sociedad en que viven estos valores han pasado a un segundo plano, donde cada u no vive a su propia conveniencia y de ah que se encuentran muchos hogares derrotados Es de anotar que nuestros educando son el fruto de muchos barrios aledaos y que la mayora de ellos son poblados por personas de desplazamiento que tienen unas costumbres distintas en cada uno de ellos que se vienen a enfrentar en una sociedad de culturas que en algunos casos puede provocar un deterioro de los valores es por ello que la Institucin Educativa Simn Bolvar se convirti en el resorte que grada los procesos pedaggicos de esta comunidad convirtindose en una alternativa de solucin para la educacin y mejoramiento de nivel de vida de los habitantes. En verdad es una necesidad bsica de la comunidad que esta institucin le brinda una capacitacin integral con un semiento en valores que propenda cada da mas a mejorar las relaciones de convivencia pacfica que debemos de tener todos los seres humanos que vivimos en comunidad.

5. JUSTIFICACIN
En el estudio o educacin en valores se hace necesario implementar estrategias innovadoras, creativas, partiendo desde el mismo ser y desde la escuela misma. Por tal motivo y teniendo en cuenta el plan de estudio acorde a cada grado, en especial los temas se hace necesario y de forma urgente implementar la vivencia de valores donde el educando sea gestor y constructor de su propio aprendizaje. La institucin educativa Simn Bolvar cree importante la implementacin de este plan de estudio debido a que se estn presentando en los jvenes de nuestra entidad una falta de valores que de una u otra forma afecta la formacin integral de los educandos As mismo es de vital importancia por los siguientes aspectos: Por ser esta una las reas fundamentales para alcanzar los logros de los objetivos de la educacin bsica segn Ley General de Educacin. Para dar cumplimiento a los fines de la Ley General de Educacin que plasman El pleno desarrollo de la personalidad sin mas limitaciones que la que las que le impone los derechos de los dems y el orden jurdico, dentro de un proceso de formacin integral, fsica, psquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, tica, cvica y dems valores humanos y el de La formacin en el respeto a la vida y a los derechos humanos, a la paz a los principios democrticos de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, as mismo como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.

6. OBJETIVO GENERAL
Proporcionar una seria formacin en valores, en los educandos de la Institucin Educativa Simn Bolvar.

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7. OBJETIVOS ESPECFICOS DEL REA

Fomentar gradualmente los procesos de pensamiento de los nios y nias a travs de actividades relacionadas con los valores. Estimular la creatividad, la comunicacin, el razonamiento visual, las habilidades artsticas y la integracin de la tica con otras reas del conocimiento. Determinar la importancia de los valores en el ser humano para mejorar como persona Utilizar los medios necesarios para rescatar los valores en la comunidad educativa.

8. UNIDADES TEMTICAS GRADO: Sexto (6) UNIDAD I Navegando en mi historia personal

Competencias Desempeo Indicadores Desempeo de

T.P 10 Hrs
Contenido

Cognitivo Cognitiva: Reconoce el Observar, cambio de nuestro comprender, valorar los valores que cuerpo como un proceso de desarrollo natural constituyen nuestro . cuerpo Procedimental Capacidad para Precisa los elementos entender los que le hacen dao a cambios de nuestro su cuerpo cuerpo Actitudinal Valorativa: Valora la identidad y Interpersonales y el cuidado de su cuerpo socializadoras Habilidad de respuesta constructiva ante la resolucin de actividades que involucren la temtica. Comunicativa: Expresar y argumentar acerca del contenido de las temticas.

Reconoce los Tema 1: El desarrollo, un cambios positivos y proceso en constante negativos del ser cambio humano Subtema Explica de forma coherente el proceso de Tema 2: Disfrutando en la desarrollo del ser identidad. Me acepto humano como soy Posee buen trato con las Subtema personas de su Relaciones de entorno. Avanzada Posee una actitud abierta a la Tema 3: Mi cuerpo es amistad frgil Reconoce la importancia de las Tema 4: Vanidad, Moda, Pudor y Recato relaciones. Reconozco el modelo ideal de mi cuerpo. Identifica las implicaciones de la moda en nuestra vida actual, respetando los distintos gustos de las personas

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UNIDAD II Familia Constructora de Valores

Competencias Cognitiva: Observar, comprender, valorar los valores familiares Valorativa: Interpersonales y socializadoras Habilidad de respuesta constructiva ante la resolucin de actividades que involucren la temtica. Comunicativa: Expresar y argumentar acerca del contenido de las temticas. Desempeo Cognitivo Indicadores de Desempeo

T.P 10 Hrs
Contenido Tema 1: Pertenezco a una familia Tema 2: Me enriquezco en familia Tema 3: Necesidades de mi familia Tema 4: La familia que quiero

Reconoce la importancia de Reconoce la importancia de tener pertenecer a una una familia, sus familia caractersticas e identificar las Aceptar a la familia que pertenezco necesidades que tiene Manifiesta respeto por la autoridad de Procedimental sus padres. Precisa concretamente las Posee inters de caractersticas de la enriquecerse en familia que quiero familia Actitudinal Reconoce las Valora los miembros diferentes de mi familia y necesidades que Buscar alternativas de tiene la familia solucin para Propone acciones algunas que propende a la necesidades de la bsqueda de familia solucin de las necesidades de la familia. Muestras acciones que expresan las caractersticas de la familia que quiere

UNIDAD III Soy un cuerpo con muchos miembros

T.P 10 Hrs

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Competencias Cognitiva: Observar, comprender, valorar los valores familiares Valorativa: Interpersonales y socializadoras Habilidad de respuesta constructiva ante la resolucin de actividades que involucren la temtica. Comunicativa: Expresar y argumentar acerca del contenido de las temticas.

Desempeo

Indicadores de Desempeo

Contenido Tema 1: Pertenezco a la comunidad educativa Tema 2: Dificultades de la comunidad educativa Tema 3: Agentes que colaboran en la comunidad educativa

Cognitivo Reconoce los Reconocer las funciones deberes y y mis derechos como responsabilidades como miembro de la miembro de la comunidad comunidad educativa educativa Procedimental Interacta Trabaja los deberes activamente con y derechos con los miembros de lineamientos su comunidad costitucionales Identifica algunas Actitudinal dificultades de su comunidad Demuestra acciones educativa. que tratan de mejorar las dificultades presentadas en su comunidad educativa Identifica los miembros de tu comunidad educativa Reconoce el organigrama de tu colegio.

UNIDAD IV La comunidad y mi Corporeidad

T.P 10 Hrs
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Competencias Cognitiva: Observar, comprender, valorar los valores familiares Valorativa: Interpersonales y socializadoras Habilidad de respuesta constructiva ante la resolucin de actividades que involucren la temtica. Comunicativa: Expresar y argumentar acerca del contenido de las temticas.

Desempeo Cognitivo Reconoce los factores que destruyen el medio ambiente y que nuestras comunidades presentas muchos problemas Procedimental Asume con responsabilidad la tarea de realizar actos que mejoren mi comunidad Actitudinal

Indicadores de Desempeo Identifica los factores que destruyen el medio ambiente. Participa activamente en campaas para la conservacin del medio ambiente Identificar las distintas acciones que puedo hacer para mejorar mi comunidad.

Contenido Tema 1: Interesarnos por el medio ambiente Tema 2: Mi comunidad y sus necesidades Tema 3: Trabajando por mejorar mi comunidad Tema 4: Ser persona es lo ms Importante

Respeta a Proponer acciones sus compaeros para mejorar nuestro como persona y se medio ambiente valora as mismo Desarrolla acciones que contribuyen al desarrollo de sus potencialidades

GRADO: Sptimo (7)

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UNIDAD I NAVEGANDO EN MI HISTORIA PERSONAL

Competencias Desempeo Indicadores de Desempeo

T.P 10 Hrs
Contenido Tema 1: La integralidad de mi cuerpo me identifica. Tema 2: Los valores expresan mis sentimientos Tema 3: Lo importante no es tener fracasos, sino saberlos superar Tema 4: Mis secretos e intimidad

Cognitivo Cognitiva: Reconozco la Observar, comparar, Reconocer las forma en que clasificar, relacionar caractersticas que puedo expresar fuentes de posee el ser humano mis sentimientos informacin, realizar Procedimental Define el anlisis, sntesis, concepto de etc. Determino los valor rasgos y aspectos que Capacidad para identifica a un ser Realiza una realizar acciones humano estructura grafica que demuestren su de sus conocimiento sentimientos personal Actitudinal Entiende el Valorativa: concepto de Interpersonales y frustracin socializadoras Demostrar con actitudes la Reconoce la Habilidad de importancia que clave para salir respuesta tienen los valores y adelante en un constructiva ante la los sentimientos fracaso resolucin de problemas Es responsable cotidianos en la en el manejo de demuestre valores y la intimidad de sentimientos sus compaeros Comunicativa: y adultos Expresar y argumentar acerca del contenido de las temticas.

UNIDAD II Los sentimientos se Cultivan en familia

T.P 10 Hrs
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Competencias Cognitiva: Observar, comparar, clasificar, relacionar fuentes de informacin, realizar anlisis, sntesis, etc. Capacidad para realizar acciones que demuestren su conocimiento personal Valorativa: Habilidad de respuesta constructiva ante la resolucin de problemas cotidianos en la demuestre valores y sentimientos Comunicativa: Expresar y argumentar acerca del contenido de las temticas.

Desempeo Cognitivo

Indicadores de Desempeo

Contenido Tema 1: Mi familia cultiva mis sentimientos Tema 2: Limitaciones en mi familia Tema 3: El noviazgo

Identifica los sentimientos Reconoce la generados en el importancia que tiene la seno familiar familia en la formacin de sentimientos Identifica las limitaciones de la Procedimental familia Conceptualiza los Aprecia el valor valores familiares para de las actitudes enfrentar futuras fraternas en la relaciones convivencia Actitudinal familiar Manifiesta actitud de Maneja el respeto y gratitud para concepto de con sus familiares noviazgo Reconoce el noviazgo como una etapa de preparacin haca el matrimonio

UNIDAD III En mi comunidad educativa Doy y Recibo Afecto T.P 10 Hrs

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Competencias Cognitiva: Observar, comparar, clasificar, relacionar fuentes de informacin, realizar anlisis, sntesis, etc. Capacidad para realizar acciones que demuestren su conocimiento personal Valorativa: Interpersonales y socializadoras Habilidad de respuesta constructiva ante la resolucin de problemas cotidianos en la demuestre valores y sentimientos Comunicativa: Expresar y argumentar acerca del contenido de las temticas.

Desempeo Cognitivo Reconoce sentido pertenencia a comunidad educativa y compromiso con Procedimental

Indicadores de Desempeo

Contenido Tema 1: Manifestaciones de afecto en mi comunidad Tema 2: Papel de los sentimientos en los conflictos Tema 3: El colegio, Lugar de perdn y reconciliacin Tema 4: Pertenezco a una comunidad educativa

Identifica Los su miembros que de conforman su la comunidad educativa. su Reconoce la ella forma ms sensata de salir de los Desarrolla una conflictos conducta afectiva en Reconoce la mi comunidad educativa diferencia entre Actitudinal reconciliacin y Afronta los perdn. conflictos con Participa con sentimientos que me entusiasmo en el ayuden a salir de ellos que hacer de su colegio. Manifiesta sinceramente amor por su colegio cuidando lo que tiene a su disposicin

UNIDAD IV Comunidad y Sentimientos

T.P 10 Hrs
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Competencias
Cognitiva: Observar, comparar, clasificar, relacionar fuentes de informacin, realizar anlisis, sntesis, etc. Capacidad para realizar acciones que demuestren su conocimiento personal Valorativa: Interpersonales y socializadoras Habilidad de respuesta constructiva ante la resolucin de problemas cotidianos en la demuestre valores y sentimientos Comunicativa: Expresar y argumentar acerca del contenido de las temticas.

Desempeo Cognitivo

Indicadores de Desempeo
Identificar los distintos medios de comunicacin

Contenido
Tema 1: Los mas Media Manipulan mis sentimientos. Tema 2: El comercio de los sentimientos, Pornografa Tema 3: La comunidad me brinda oportunidades para cultivar mis sentimientos Tema 4: Soy dueo de mis sentimientos

aspectos positivos de los medios de comunicacin Participa con entusiasmos en social para ponerlos en actividades que prctica en mi vida enriquecen su Procedimental personalidad Identifica y analiza para mejorar el buen trato las notas positivas con los miembros de la de los comunidad sentimientos.

Actitudinal
como apoyo al crecimiento suyo y al de los dems

Presenta buenas relaciones con su comunidad

Identifica los sentimientos como parte fundamental de su corporeidad Valorar la afectividad como capacidad para realzar su humanidad

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GRADO OCTAVO ETICA 2012 Unidad I: ME RELACIONO COMUNICNDOME. COMPETENCIA T.P. : 10 Hrs.

Reconocer y aceptar activamente la presencia del disenso, el conflicto y el desacuerdo en sus relaciones en la vida cotidiana. Convenir mediante el dilogo, las estrategias que se requieren para solucin cooperada de un conflicto, sin que las partes renuncien a sus Principios. Analizar crticamente el Lenguaje que expresa prejuicios o que lastima la Libertad, la Dignidad y el buen Nombre de personas o grupos humanos, en los textos de estudio, prensa, noticieros, telenovelas.

Desempeo COGNITIVO: Reconoce las condiciones para una relacin Eficiente. PROCEDIMENTAL: Analiza el impacto que produce su comunicacin no verbal, en otras personas. ACTITUDINAL: Examina la calidad de sus relaciones interpersonales y establece pautas de Mejoramiento.

Indicadores de Temas y subtemas desempeo Identifica las barreras Temas: para la Comunicacin. Condiciones para Relacionarme. Analiza los objetivos de La intencionalidad de la la Comunicacin. Comunicacin. Plantea soluciones Autonoma y Tolerancia. frente a la crisis en Crisis Relacional. las relaciones Subtemas: Familiares. Las relaciones interpersonales. Requisitos fundamentales de la Comunicacin. Resultados positivos de la Comunicacin. Tipos de Actitudes. Objetivos de la Comunicacin. Barreras que se oponen al Dilogo. Concepto de Autonoma. Educar en la Tolerancia. Qu es una crisis. Crisis en las relaciones Familiares.

Unidad II : LA FAMILIA GENERADORA DE VIDA. COMPETENCIA

T.P. : 10 Hrs.

Reconocer y aceptar activamente la presencia del disenso, el conflicto y el desacuerdo en sus relaciones en la vida cotidiana. Convenir mediante el dilogo, las estrategias que se requieren para solucin cooperada de un conflicto, sin que las partes renuncien a sus Principios. Analizar crticamente el Lenguaje que expresa prejuicios o que lastima la Libertad, la Dignidad y el buen Nombre de personas o grupos humanos, en los textos de estudio, prensa, noticieros, telenovelas.

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Desempeo COGNITIVO: Comprende de que manera la Familia comunica vida a sus hijos. PROCEDIMENTAL: Identifica la importancia de la toma de decisiones conjuntas en el Hogar. ACTITUDINAL: Valora a la Familia como Escuela de Dilogo.

Indicadores de Temas y subtemas desempeo Analiza los valores Temas: La Familia comunica vida. que les Roles familiares. transmiten sus padres. El chisme entorpece las Identifica los Roles Relaciones. La Familia Escuela de Dilogo. Familiares. Reconoce las Subtemas: La Familia al Servicio de la barreras que posee Vida. para Amenazas contra la Vida. comunicarse con sus Padres. Acciones formativas de la Vida. La figura Materna, Paterna y los Hermanos. Clases de chismes. Aprender a Conversar. Caractersticas del Dilogo.

Unidad III : LA COMUNIDAD EDUCATIVA, ENRIQUECE MI RELACION CON LOS OTROS. T.P. : 10Hrs. COMPETENCIA
Reconocer y aceptar activamente la presencia del disenso, el conflicto y el desacuerdo en sus relaciones en la vida cotidiana. Convenir mediante el dilogo, las estrategias que se requieren para solucin cooperada de un conflicto, sin que las partes renuncien a sus Principios. Analizar crticamente el Lenguaje que expresa prejuicios o que lastima la Libertad, la Dignidad y el buen Nombre de personas o grupos humanos, en los textos de estudio, prensa, noticieros, telenovelas.

Desempeo COGNITIVO. Identifica las principales causas de conflictos en las Relaciones Interpersonales. PROCEDIMENTAL: Es coherente en su pensar, decir y obrar. ACTITUDINAL: Asume Actitudes de Colaboracin y Dilogo en trabajos de grupo.

Indicadores de Temas y subtemas desempeo Entrevista a Temas: La Institucin facilitadora de la Lderes de la Verdad. Comunidad e indaga por su Dificultad y fracaso en las relaciones Interpersonales. Gestin. El Liderazgo. Reconoce que Deberes y Derechos. es Sujeto de Deberes y Subtemas: Derechos en su Libertad y Verdad. Institucin El Optimismo y sus tipos. Educativa. Dilogo del Optimista. Valora el Clases de Lderes. Optimismo El Estado Social de como Fuente de Derechos. Alegra y Los Derechos y deberes en

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Crecimiento Personal.

el Colegio.

Unidad IV : EL VALOR DE LA OPINION DE MI COMUNIDAD. COMPETENCIA

T.P. : 10 Hrs.

Reconocer y aceptar activamente la presencia del disenso, el conflicto y el desacuerdo en sus relaciones en la vida cotidiana. Convenir mediante el dilogo, las estrategias que se requieren para solucin cooperada de un conflicto, sin que las partes renuncien a sus Principios. Analizar crticamente el Lenguaje que expresa prejuicios o que lastima la Libertad, la Dignidad y el buen Nombre de personas o grupos humanos, en los textos de estudio, prensa, noticieros, telenovelas.

Desempeo COGNITIVO: Elabora el concepto de Opinin en sus diferentes Modalidades. PROCEDIMENTAL: Analiza los diferentes medios y Espacios de Participacin Ciudadana.

Indicadores desempeo Reconoce campos accin de participacin Ciudadana. Identifica conceptos

de

Temas y subtemas

los Temas: La opinin de mi Comunidad de cuenta. la La manipulacin y la mentira. Medios y Espacios de Participacin. los Subtemas: de Campos de la Participacin mentira Ciudadana. y manipulacin. Modalidades de Opinin Identifica los Pblica. Mecanismos y Concepto de mentira y Espacios de manipulacin. Participacin. Los Niveles de Participacin. mbitos geogrficos de la Participacin. Los Mecanismos de Participacin.

GRADO NOVENO ETICA - 2012 . Unidad I : LA CONCIENCIA UN RETO PERSONAL. COMPETENCIA T.P. : 10Hrs.

Proponer Normas y Acuerdos para la vida en comn, teniendo en cuenta diferentes perspectivas y posibilidades y analiza los establecidos, en funcin del grupo. Manifestar Apertura y respeto a propuestas ticas de diferentes culturas y Credos y discierne acerca de los que tienen en comn. Apelar en el conflicto interpersonal, a Principios y Valores de orden tico y Moral que sustentan los Derechos de la contraparte y sus propios Derechos y Deberes.

Desempeo

Indicadores

de Temas y subtemas

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COGNITIVO: Tiene claridad sobre lo que es Conciencia y sus implicaciones en la vida Humana. PROCEDIMENTAL: Analiza el concepto de Trascendencia Humana y las implicaciones en la vida del Ser Humano. ACTITUDINAL: Reconoce los principales medios que lo ayudan a crecer Espiritualmente.

desempeo Describe el trmino Temas: La Conciencia Voluntad y desarrolla La Trascendencia: Mi acciones concretas para buscar su Crecimiento. Responsabilidad ante Dios. Identifica qu es El Horizonte que en ruta mi vida Espiritual. Conciencia Moral. Le agrada trabajar Subtemas: en clase y crear lazos La Conciencia Moral. de Amistad entre sus Elementos del Acto Moral. compaeros. El Ser Humano, la Libertad y la Norma. El Ser Humano, un Ser abierto a la Trascendencia. La mxima meta de la Trascendencia. Qu se entiende por Espiritualidad. Diversos enfoques equivocados de la Espiritualidad.

Unidad II : LA FAMILIA Y SU SER TRASCENDENTE . COMPETENCIA

T.P. : 10 Hrs.

Proponer Normas y Acuerdos para la vida en comn, teniendo en cuenta diferentes perspectivas y posibilidades y analiza los establecidos, en funcin del grupo. Manifestar Apertura y respeto a propuestas ticas de diferentes culturas y Credos y discierne acerca de los que tienen en comn. Apelar en el conflicto interpersonal, a Principios y Valores de orden tico y Moral que su stentan los Derechos de la contraparte y sus propios Derechos y Deberes.

Desempeo COGNITIVO: Reconozco mis compromisos en la construccin de la unidad Familiar, teniendo como referencia la familia trinitaria. PROCEDIMENTAL: Profundizo contenidos referentes al compromiso Moral de la Familia. ACTITUDINAL: Analiza las causas del

Indicadores de Temas y subtemas desempeo Nombra los Valores que Temas: Dios y Familia. se construyen en Familia. Olvido de Dios en la Familia. Compromiso Moral de la Identifico las causas del Familia. olvido de Dios en la Subtemas: Familia. Familia comunidad de Fe. Reconoce a la Familia como Constructora de Familia constructora de Principios. Principios. Eclipse de Dios en la Familia. El fenmeno de la descristianizacin. La Familia constructora de Valores. Cristo motor de la conducta

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Familia y alternativas solucin.

propongo de

Moral en la Familia.

Unidad III : ESPIRITUALIDAD Y COMUNIDAD EDUCATIVA . COMPETENCIA

T.P. : 10 HRS.

Proponer Normas y Acuerdos para la vida en comn, teniendo en cuenta diferentes perspectivas y posibilidades y analiza los establecidos, en funcin del grupo. Manifestar Apertura y respeto a propuestas ticas de diferentes culturas y Credos y discierne acerca de los que tienen en comn. Apelar en el conflicto interpersonal, a Principios y Valores de orden tico y Moral que sustentan los Derechos de la contraparte y sus propios Derechos y Deberes.

Desempeo COGNITIVO: Reconozco la formacin Espiritual impartida en la Institucin Educativa. PROCEDIMENTAL: Analizo las clases de grupos juveniles. ACTITUDINAL: Asumo actitudes de Tolerancia y respeto con personas de distintas creencias.

Indicadores de Tema s y subtemas desempeo Comprende la Temas: La formacin Espiritual en Mi importancia del Colegio. Ecumenismo como medio de Unidad. Los grupos juveniles refuerzan Distingue los diferentes mi conocimiento Espiritual. El Ecumenismo. tipos de grupos Subtemas: juveniles. Valora los medios El Colegio una Comunidad Abierta. Espirituales que la Institucin Educativa La Institucin Educativa y el ofrece para su sentido de la Vida. formacin Integral. El Tiempo Libre. Consolidar grupos Juveniles. Elementos Esenciales del Ecumenismo. Condiciones para el Ecumenismo.

Unidad IV: LA COMUNIDAD Y SU CAMINO DE ESPIRITUALIDAD . COMPETENCIA

T.P. : 10 Hrs.

Proponer Normas y Acuerdos para la vida en comn, teniendo en cuenta diferentes perspectivas y posibilidades y analiza los establecidos, en funcin del grupo. Manifestar Apertura y respeto a propuestas ticas de diferentes culturas y Credos y discierne acerca de los que tienen en comn. Apelar en el conflicto interpersonal, a Principios y Valores de orden tico y Moral que sustentan los Derechos de la contraparte y sus propios Derechos y Deberes.

Desempeo

Indicadores

de Temas y subtemas

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COGNITIVO: Identifico con claridad los elementos que constituyen el patrimonio Histrico de la Comunidad. PROCEDIMENTAL: Analizo las Ideologas que han ido acabando con la Moral, la tica y la dimensin trascendente del Ser Humano. ACTITUDINAL: Aprecio los valores, las Normas y los Principios que la Comunidad me ofrece para M crecimiento Espiritual.

desempeo Distingue los Valores, Temas: El Patrimonio de la las Normas y los Comunidad. principios que la Comunidad le ofrece Propuestas que obstaculizan la para su crecimiento Espiritualidad. Espiritual. La riqueza Espiritual de la Comunidad. Identifica las Mi opcin por el Bien Dignifica Ideologas que han ido mi Comunidad. socavando la Moral, la Subtemas: tica y la dimensin Trascendente del Ser Aspectos sobre el Humano. Patrimonio Cultural. Ideologas que han venido Reconoce los elementos que socavando la Moral, la tica y la dimensin constituyen el trascendental del Ser patrimonio Histrico de la Comunidad. Humano. La sociedad formativa. Qu es la Religiosidad Popular. Qu es la Libertad.

GRADO: Decimo (10) UNIDAD I Una responsabilidad Compartida T.P 10 Hrs

Competencias

Desempeo

Indicadores de Desempeo Tener conocimiento de Economa Poltica y Economa Moral. Posee valores de justicia y honestidad en su relacin con los dems. Identifica los

Contenido Tema 1: En mi economa personal tengo valores Subtema Economa y moral La austeridad Solidaridad y subsidiaridad Tema 2: Mi opinin por la Honestidad y la justicia

Cognitiva: Cognitivo Observar, comparar, Reconoce clasificar, realizar las caractersticas anlisis, sntesis, y valores de la Capacidad para justicia y la relacionar los honestidad en las valores en una vida relaciones con los econmica dems Valorativa:

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Interpersonales y socializadoras Habilidad para resolver problemticas haciendo uso de los valores que permiten manejar nuestra economa y poltica Comunicativa: Expresar y argumentar acerca del contenido de las temticas.

Procedimental Maneja algunos trminos que nos permiten dinamizar la economa personal. Actitudinal Aprecia los valores que posee y los reafirmarlos en la prctica.

principios que caracteriza la participacin activa. Identifica los aspectos predominantes de una sociedad de consumo. Realiza conclusiones para mantener una buena actitud en una sociedad moderna

Subtema La justicia La honestidad La justicia Tema 3: Puedo participar Subtema Comunin y participacin Nuestros derechos y responsabilidades La honradez en la sociedad Tema 4: La sociedad de consumo genera pobreza Subtema Crisis de la sociedad de consumo La globalizacin y el consumo La publicidad como herramienta de consumo

UNIDAD II Familia y Economa

Competencias Desempeo Indicadores de Desempeo

T.P 10 Hrs
Contenido

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Cognitiva: Observar, comparar, clasificar, realizar anlisis, sntesis, Capacidad para reconocer las incidencia de la economa en su familia Valorativa: Interpersonales y socializadoras Habilidad para resolver problemticas haciendo uso de los valores que permiten manejar nuestra economa y poltica Comunicativa: Expresar y argumentar acerca del contenido de las temticas.

Cognitivo Reconoce a la familia como eje central de una autentica accin poltica Procedimental Examina crticamente su conducta econmica en el hogar y el uso adecuado de bienes y servicios que dispones. Actitudinal Expresa las acciones concretas de servicio y compromiso social a su propia familia

Identifica las caractersticas de un partido poltico. Defiende ideas o principios polticos relacionados con la defensa de la vida Aplica lo analizado en el tema de las problemticas econmicas en la familia mediante actividades concretas. Demuestra una actitud de servicio ante su familia y antes familias ms pobres. Refleja en su actitud aquellas manifestaciones de servicio social en su familia

Tema 1: Problemticas Econmicas en la Familia Subtema Conciencia ahorrativa en la economa Familiar Planificacin del gasto El desempleo Tema 2: Poder y servicio en la familia Subtema El buen ejemplo La firmeza La bondad Tema 3: El compromiso se la familia en el desarrollo de la sociedad Subtema El servicio a la vida Funcin social y poltica Conciencia critica Tema 4: Opcin poltica de la familia Subtema El respeto a la vida Partidos polticos

UNIDAD III Un Gobierno Eficaz se Compromete y Participa

Competencias Desempeo Indicadores de Desempeo

T.P 10 Hrs

Contenido

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Cognitiva: Cognitivo Observar, comparar, clasificar, realizar Identifica los anlisis, sntesis, entes del Gobierno escolar para as Capacidad para poder involucrarlos reconocer las la en su desarrollo importancia del estudiantil gobierno escolar Valorativa: Interpersonales y socializadoras Habilidad para resolver problemticas dndole participacin al gobierno escolar Procedimental Tiene claridad sobre el valor de la honestidad y la participacin y sus implicaciones en el desarrollo de la comunidad educativa

Identifica los miembros del Gobierno Escolar. Maneja una actitud de respeto hacas los miembros del Gobierno escolar Promueve el valor de la honestidad y hace. en las cosas que dice Participa con entusiasmo en las actividades programadas en la institucin educativa

Tema 1: El Gobierno escolar, punto de partida y de llegada al xito Subtema Caractersticas de un gobierno Mecanismos de participacion Tema 2: Quien opta se compromete Subtema Tipos de participacin Focos de corrupcin

Actitudinal Comunicativa: Expresar y argumentar acerca Valora a la del contenido de las comunidad educativa como temticas. formadora de paz

Tema 3: La comunidad Presenta una actitud Educativa Formadora de sociable con toda la Paz comunidad educativo Subtema Enfoque hacia la construccin de la comunidad educativa Educar para la paz

UNIDAD IV La tica y las Profesiones Humanas

Competencias Cognitiva: Observar, comparar, clasificar, realizar anlisis, sntesis, Capacidad para reconocer Las acciones ticas de Desempeo Cognitivo Reconoce el concepto de Profesin y su finalidad en la formacin moral de la Indicadores de Desempeo Presenta inters en seguir una profesin que lo lleve al mejoramiento de su vida futura

T.P 10 Hrs
Contenido Tema 1: La profesin Subtema Clases de profesiones Tema 2: tica profesional Subtema

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una profesin Valorativa: Interpersonales y socializadoras Habilidad para responder ticamente en un mundo profesional Comunicativa: Expresar y argumentar acerca del contenido de las temticas.

personalidad para alcanzar una vida plena Procedimental Tiene claridad sobre que es la tica profesional Actitudinal Posee una actitud consciente de su responsabilidad estudiantil para poder desarrollarse en una profesin futura

Promueve acciones ticas que lo hacen orientar su vida hacia un futuro profesional Reconoce los principios bsicos de una formacin moral de la personalidad

Conceptualizacin

Tema 3: La formacin de una personalidad Moral Subtema Clasificacin de lo moral

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GRADO: Undcimo (11) UNIDAD I La mejor Alternativa para el Hombre y la Mujer del futuro
Competencias Cognitiva: Observar, comparar, clasificar, realizar anlisis, sntesis, Capacidad para reconocer Las mejores alternativas para el hombre y la mujer del futuro Valorativa: Interpersonales y socializadoras Habilidad para responder ticamente en un mundo profesional Comunicativa: Expresar y argumentar acerca del contenido de las temticas. Desempeo Cognitivo Identifica el significado autentico de la felicidad y las caractersticas que encierran la vocacin a la felicidad Procedimental Relaciona la vocacin y profesin para realizar una acertada eleccin Actitudinal Valora sus actitudes y manifiesta su opinin vacacional y profesional Indicadores de Desempeo Reconoce la relacin que existe entre vocacin y profesin Valora la vocacin a la felicidad como medio de relacin humana Participa activamente en las actividades propuesta para reconocer el perfil del hombre ideal Realiza lecturas y ejercicios que le permiten clasificar su s opciones profesionales

T.P 10 Hrs
Contenido Tema 1: Vocacin a la felicidad Subtema En bsqueda de la felicidad Estrategias que posibilitan ser feliz Tema 2: Lo que el mundo me ofrece Subtema Realidad socio cultural y Familiar Contrarrestar los efectos negativos del mundo

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UNIDAD II Tendencias ticas

Competencias Cognitiva: Observar, comparar, clasificar, realizar anlisis, sntesis, Capacidad para reconocer Los sistemas eticos Valorativa: Interpersonales y socializadoras Habilidad para responder ticamente Comunicativa: Expresar y argumentar acerca del contenido de las temticas. Desempeo Cognitivo Reconoce el concepto de valor y sus caractersticas para el servicio del bien comn Procedimental Analiza las incidencias de utilitarismo, el hedonismo y el relativismo en la vida de las personas y de la sociedad Actitudinal Promueve valores que propenden al bien comn Indicadores de Desempeo Maneja el concepto de de utilitarismo, el hedonismo y el relativismo. Trabaja con entusiasmo el reconocimientos de los valores

T.P 10 Hrs
Contenido Tema 1: Sistemas ticos: Utilitarismo, Hedonismo y Relativismo Subtema Conceptualizacin La realidad de los valores

Tema 2: Los valores en mi vida Subtema Los valores y su significado Jerarqua de los valores Caracterstica de los valores

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UNIDAD III tica Laboral

Competencias Desempeo Indicadores de Desempeo Reconoce algunos apartes del cdigo laboral y del derecho constitucional al trabajo. Identifica algunos valores que hacen parte de la tica profesional

T.P 10 Hrs
Contenido Tema 1: Mi opinin profesional Subtema Que es la profesin Vocacin y actitud Tema 2: tica laboral Subtema El valor al trabajo El xito Profesional

Cognitiva: Cognitivo Observar, comparar, clasificar, realizar Reconoce la anlisis, sntesis, importancia de Capacidad para crear su reconocer Las proyecto de mejores alternativas vida en valores. para el hombre y la Procedimental mujer del futuro Argumenta Valorativa: respetando la Interpersonales y opinin ajena socializadoras sobre la tica Habilidad para laboral responder Actitudinal ticamente en un mundo profesional Comunicativa: Expresar y argumentar acerca del contenido de las temticas. Promueve una proyeccin social hacia una convivencia en familia

.Identifica algunos valores de importancia para vivir en comunidad. Posee una actitud rica en valores para vivir en comunidad

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UNIDAD IV Proyectndome Socialmente

Competencias Desempeo Indicadores de Desempeo

T.P 10 Hrs
Contenido

Cognitiva: Cognitivo Observar, comparar, clasificar, realizar Reconoce el anlisis, sntesis, tipo de familia Capacidad para que quiero y le reconocer Las da la mejores alternativas importancia a para el hombre y la una verdadera mujer del futuro vocacin. . Valorativa: Interpersonales y socializadoras Habilidad para responder ticamente en un mundo profesional Comunicativa: Expresar y argumentar acerca del contenido de las temticas. Procedimental

Tema 1: El tipo de Conoce las nuevas Familia que quiero tendencias de formar convivencia Subtema familiar. .Posee una actitud rica en valores para vivir en comunidad Formas tradicionales convivencia de

Reconoce la importancia de crear Identifica su proyecto de vida algunos valores en valores. de importancia para vivir en comunidad Actitudinal Promueve una proyeccin social hacia una convivencia en familia

Valores que trasmite la familia Tema 2: El tipo de comunidad que quiero Subtema Principios de orden social Viviendo con la honestidad La participacin como valor Tema 3: Vocacin por amor Subtema La realizacin personal La vida es llamada

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9. METODOLOGA
Mediante investigaciones y exposiciones se enfatizar en la conceptualizacin de los contenidos a desarrollar. Se complementaran las clases con el anlisis de textos alusivos a los temas tratados Talleres pedaggicos en clases Se harn concursos de escritura de ensayos Publicaciones de cartelera. Dinmicas integradoras de valores

10. CRITERIOS Y TIPOS DE EVALUACIN

CRITERIO Continuo: porque el estudiante debe ser evaluado en forma permanente, esto se debe realizar al final de cada competencia desarrollada. Integral: Que evale todos los procesos del desarrollo de los estudiantes, teniendo en cuenta todas las dimensiones y mbitos en que se desarrolle; implementar desde el preescolar todas los tipos de evaluacin, autoevaluacin, cooevaluacin e integrar al padre de familia a este proceso Sistemtica: Se realizar la evaluacin teniendo en cuenta todo lo normativo del Misterio de educacin Nacional. Flexible: Respetar el ritmo de aprendizaje de cada nio, nia, adolescente y joven Interpretativa: Para permitir al estudiante comprender e interpretar los contenidos. El docente como orientador, retroalimentar el proceso de acuerdo a los resultados obtenidos igualmente dndole la oportunidad al educando a que se exprese y aplique el conocimiento, proporcionando as un clmax de entendimiento y comprensin. Participativa: Integrar a toda la comunidad educativa en el proceso, Padres de familia, docente y estudiantes; tener en cuenta los criterios que se deben desarrollar en todas las competencias, Propositiva, argumentativa y Cognitiva Formativa: Educar en valores en la escuela y que lo refleje en todas los mbitos donde se desenvuelvan

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Tipos de evaluacin Pruebas escritas Pruebas orales Talleres supervisados en clases Trabajos de consulta Actitud y aptitud en clase Como manifiestos mis valores Talleres escritos Apropiacin del manual de convivencia Carteleras Reflexin personal y comunitaria

11. RECURSOS
HUMANOS: Docente, alumnos, comunidad educativa, personal especializado y padres de familia DIDCTICOS: o Textos o Marcadores o Tableros o Carteleras o Material fotocopiado o Lpiz y papel

TCNICOS Y TECNOLGICOS: o Video bim o Computadores

12. BIBLIOGRAFA
Hijas de la caridad. En mi cuerpo esta mi vida. Educacin tica y en valores humanos 6. Hijas de la caridad. Mi desarrollo personal 7 29

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Hijas de la caridad. El maravilloso mundo de las relaciones 8 Hijas de la caridad. El camino de lo espiritual 9 Hijas de la caridad. Juventud y compromiso poltico 10 Hijas de la caridad. Contrayendo nuestra comn realizacin 11 Grupo Ocano. Como educar adems de ensear. Enciclopedia Ley general de educacin 115 ley 60 Constitucin poltica de Colombia Rendn Echeverri Jorge lvaro Serfin Educativo S.A Serie de formacin integral tica.

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