Las nuevas tecnologas y la prctica docente

Las nuevas tecnologas de la informacin y de la comunicacin, en la sociedad del conocimiento que est transformando la economa mundial y el estatus de la educacin -, toman cada da mayor auge e importancia en su aplicacin dentro de la sociedad actual, se conciben como mecanismos para que el saber humano se pueda generar, se intercambie, se conozca, se comparta ampliamente entre las personas de todo el mundo. Se conciben como herramientas estratgicas que posibiliten disminuir la brecha digital, que acorten distancias. Aparecen como facilitadoras en las instituciones en general y en las instituciones educativas en particular. En el rea educativa, los objetivos estratgicos de la UNESCO apuntan a mejorar la calidad de la educacin por medio de la diversificacin de contenidos y mtodos, promover la experimentacin, la innovacin, la difusin y el uso compartido de informacin y de buenas prcticas, y estimular un dilogo fluido sobre las polticas a seguir. Los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan actualmente al desafo de utilizar las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin (TICs) para proveer a sus alumnos con las herramientas y conocimientos necesarios para el siglo XXI.

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Esto ltimo siempre que los docentes en las escuelas con conectividad a Internet-, por ejemplo, sean buenos usuarios y hayan desarrollado las capacidades adecuadas para trabajar en el aula con las TIC.
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Las implicancias en este contexto son que, la incorporacin de las nuevas tecnologas a la prctica docente pueden tener connotaciones positivas y negativas, pero que depende de la aplicacin de buenas polticas en este sentido para que su aplicacin y uso devengan en la apropiacin de saberes por parte de docentes y alumnos y contribuyan a mejorar habilidades de distinto orden e incrementar las competencias. Porque de hecho, las nuevas tecnologas como las de la imagen del inicio- estn, la cuestin reside en hacer uso de ellas, de servirse de ellas para reducir la brecha digital y de otro tipo, acercndolas a todos los alumnos en las escuelas, es una opcin de tipo sistemtica. Y se es el gran desafo de la educacin. En este sentido, propongo trabajar en el aula con un taller de Tcnicas de Estudio, haciendo uso del material que se encuentra a disposicin de todos los docentes en:
http://secuencias.educ.ar/ http://coleccion1a1.educ.ar/ http://coleccion1a1.educ.ar/categoria/competenciastic http://competenciastic.educ.ar/tecnicas_de_estudio.html Tcnicas de estudio
Cuaderno 1: Estudio estratgico y eficaz Cuaderno 2: Organizacin del tiempo Cuaderno 3: Lectura comprensiva Cuaderno 4: Herramientas para organizar y planificar el estudio Cuaderno 5: Herramientas para organizar y planificar el estudio (continuacin)

Datos: Institucin: Escuela Normal Docentes involucrados: 10 docentes trabajando como parejas pedaggicas en 05 cursos de tercer ao en un mdulo de 80 semanales durante el presente ao en contra turno, en la Sala de Informtica de la institucin. Habindose detectado falencias en la sistematicidad de aplicacin de tcnicas de estudio por parte de los alumnos-, que ayuden a mejorar su rendimiento acadmico. Se incluye dentro del marco de competencias en TICs, tcnicas de estudio con utilizacin de programas que vienen en las netbooks del Programa Conectar Igualdad.

UNESCO. Las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la formacin docente. Ediciones Trilce. trilce@trilce.com.uy www.trilce.com.uy ISBN 9974-32-350-9

Si bien la institucin no cuenta con este recurso, los docentes trabajarn en la Sala de Informtica y en la biblioteca escolar, con algunos programas como CMapTools, Foxit Reader, videos de YouTube, vnculos a textos, trabajo colaborativo on-line con
Curso de Actualizacin Docente Confianza Mutual de Empleados Pblicos-ISO Suterh

GoogleDocs, entre otros que se proponen en la secuencia didctica.