SESIN DE APRENDIZAJE I) DATOS GENERALES 1.1. Institucin Educativa 1.2. rea 1.3. Tema 1.4. Grado/ Seccin 1.5.

Duracin 1.6. Docente Responsable TEMA TRANSVERSAL

: ROSA DOMIGA PREZ LIENDO : Matemtica : angulo de elevacin y depresion : 5to C, D y E : 2H : Leonardo Rivera Muoz

II)

Educacin para gestin de riesgos y la conciencia ambiental

III) ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES
CAPACIDADES DE AREA CAPACIDADES O APRENDIZAJES ESPERADOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS CONOCIMIENTOS

Resolucin problemas

de

Resuelven problemas que involucran razones trigonomtricas de ngulos agudos

Presentacin de situaciones de la vida diaria en diapositivas para su resolucion

Elevacin Depresin de angulos

IV)

DESARROLLO DE LA SESIN Secuencia Didctica

se les hace las siguientes interrogante si nos encontramos ubicados a una distancia del edificio que se encuentra frente al colegio podemos saber que altura tiene como y si nos encontramos en la parte superior de edifico podemos saber que altura tiene el colegio cuando te encuentras frente a una construccin que tiene una altura mayor a 8 metros para poder mirar la parte superior que hace y para ver la parte inferior que haces observa los siguientes grficos

Tiempo

Recursos Didcticos

10 m

30

como estn ubicados las personas? Ambos miran en el mismo sentido? Se hace deducciones cuando una persona tiene una vista de elevacin y una de depresin Se define el concepto de ngulo de depresin y elevacin Se pide a las alumnas que realicen un grafico a partir de los dos problemas plantados

a.

Desde un punto en el suelo, un estudiante observa la parte ms alta de la catedral de Lima con un ngulo de elevacin de 53 cuando se encuentra separado 12 m de su base. Cul es la altura de la catedral? Desde la parte ms alta de una vieja casona, un nio observa un perro que se encuentra en la calle con un ngulo de depresin de 37". Si la altura de la casa es de 9 m, a qu distancia de la base de la casa se encuentra el perro?

b.

Las alumnas despus de realizar una representacin grafica seala si es un ejercicio de ngulo de elevacin o depresin. A partir del grafico se pide construir un triangulo con los datos proporcionados en el problemas. Las alumnas recuerdan las funciones trigonomtricas en un ngulo de 37 y 53

El profesor relaciona las razones trigonomtricas en la resolucin de los problemas Se entrega un grupo de problemas as cada equipo de trabajo para resolver Los equipos comparte sus resultados en una exposicin 30m

El docente da las indicaciones a las alumnas para resuelver en su casa la actividad de la pagina 150 del libro del MED

5m

V)

EVALUACIN CAPACIDAD
Resuelven problemas que involucran razones trigonomtricas de ngulos agudos

INDICADORES
A travs de un grafico seala un ngulo de elevacin y depresin Identifica las razones trigonomtricas en los problemas planteados Deduce las funciones trigonomtricas para resolver los problemas planteados

INSTRUMENTOS
Hojas de trabajo

Valores
Respeta normas de convivencia Cumple compromisos y/o tareas asignadas. Valora los aprendizajes desarrollados como parte de su proceso formativo

Actitudes

Instrumento

Emplea vocabulario adecuado en todo lugar. Expresa sus ideas con asertividad y criterio Respeta el trabajo y los bienes ajenos. Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje

Ficha de observacin actitudinal

VI) REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS MATEMATICA 5to SANTILLANA Matematica de 5to de Puemape Baldor

................................................. Lic. Laura Romn Ramrez Sub Directora de Formacin General

LIC Leonardo Rivera Muoz Profesor(a)