ESCOLA SECUNDÁRIA/3 DE GAMA BARROS

Ano Lectivo 2008/09

Planificação a Médio Prazo – Disciplina de História

ESGB 7.º Ano 2.º Período

Conteúdos Competências Específicas Experiências de Aprendizagem Avaliação

Programáticos (Tratamento de Informação, Compreensão Histórica,
Comunicação Histórica)

B2. O mundo romano Tratamento de Informação / Utilização de

Fontes
no apogeu do
Império. - Seleccionar informação adequada aos temas em estudo. - Assiduidade.
- Exploração de mapas, documentos escritos e material
- Distinguir fontes históricas primárias e secundárias,
iconográfico. - Pontualidade.
- A formação do Império historiográficas e não historiográficas.
- Análise de barras cronológicas, mostrando as
Romano e a integração dos - Interpretar documentos escritos e iconográficos. - Participação.
diferentes etapas da formação do Império Romano, bem
povos dominados. - Formular hipóteses de interpretação dos factos históricos,
como a origem e difusão do Cristianismo primitivo.
- Uma economia urbana, por exemplo o papel das cidades e da rede viária; a - Exposição ou
- Diálogo orientado, em torno de situações expressas Comunicação oral
comercial e mercantil. importância dos diversos factores de integração dos povos
nas fontes, de modo a inferir conceitos e levantar E escrita.
- A sociedade romana. dominados no Império; e as condições de propagação do
hipóteses explicativas dos conteúdos leccionados. - Avaliação
- Os regimes políticos. Cristianismo.
- Debate orientado, em torno de problemas suscitados Formativa (Fichas
- As instituições políticas da - Compreender, inferir e aplicar conceitos: pax romana, do Caderno de
pela análise de situações históricas (sociedade Actividades, tpc,
República e do Império. município, cidadania, economia mercantil, economia Fichas de pesquisa e
esclavagista, tolerância e intolerância religiosa).
- A vida quotidiana em monetária, Mare Nostrum, romanização, República, Fichas de Auto-
- Selecção, interpretação e síntese das informações Avaliação.
Roma. Império, culto imperial, direito, urbanismo, mecenato,
contidas na documentação do manual, sobre a vida
- A arte e a literatura. diáspora, messianismo, Evangelho, Apóstolos, Bárbaros. - Avaliação
quotidiana e a política de «pão e circo». Sumativa
- O direito e o urbanismo.

1
 Conteúdos Competências Específicas Experiências de Aprendizagem Avaliação
Programáticos (Tratamento de Informação, Compreensão Histórica,
Comunicação Histórica)

Compreensão Histórica - Selecção, interpretação e síntese das informações

- A romanização da
Temporalidade contidas na documentação do manual, sobre a
Península Ibérica.
romanização da Península Ibérica.
- A religião romana. - Identificar e caracterizar as principais fases da evolução
- Visionamento de documentários/filmes em que se possa
- Uma religião inovadora: o histórica da civilização romana (etapas da formação do
observar o exército romano em acção, cenas do quotidiano
Cristianismo primitivo. Império, apogeu do Império Romano) e grandes momentos
e os espectáculos de circo. Seguidos da realização de
- A difusão do Cristianismo de ruptura (implantação do regime imperial, advento do
fichas elaboradas pela Professora.
no Império Romano. Cristianismo e invasões Bárbaras no Império Romano do
- Recolha de informação sobre a romanização da
- O fim do Império Romano Ocidente).
Península Ibérica, principalmente através da Web, por
do Ocidente. - Localizar no tempo os acontecimentos abordados.
exemplo através do Google.
- Distinguir ritmos de evolução (os lentos processos de
- cria um e-mail (para o grupo de trabalho).
conquista e de integração dos diferentes povos no império;
- Cria um blogue (da Turma).
a longa duração do império).
- Estabelecer relações passado / presente, reconhecendo a
importância da herança cultural romana, nomeadamente as
línguas românicas, o direito, o património artístico e
urbanístico, bem como do Cristianismo, para a formação da
consciência europeia.

2
 Conteúdos Competências Específicas Experiências de Aprendizagem Avaliação
Programáticos (Tratamento de Informação, Compreensão Histórica,
Comunicação Histórica)

Espacialidade

- Localizar em mapas diferentes aspectos da sociedade

romana e sua evolução e interacção com outras
civilizações (áreas da expansão romana e diversidade das
formas de conquista e dominação dos diferentes espaços;
fronteiras do império romano no seu apogeu e
complementaridade das suas diferentes regiões; extensão
da rede de estradas; organização do espaço urbano; região
de origem do Cristianismo e primeiras áreas de
implantação).
- Relacionar a organização do espaço romano com os
condicionalismos físico-naturais, reconhecendo a
importância do Mediterrâneo (Mare Nostrum) como eixo
central do império e o papel das cidades na dinamização
económica.

3
 Conteúdos Competências Específicas Experiências de Aprendizagem Avaliação
Programáticos (Tratamento de Informação, Compreensão Histórica,
Comunicação Histórica)

Contextualização

- Distinguir os aspectos de ordem política, económica,

social e cultural da civilização romana, estabelecendo entre
eles conexões e inter-relações, por exemplo o
desenvolvimento mercantil e monetário no mundo romano;
a relação do esclavagismo com a expansão romana e a
prosperidade do império; caracterização do regime imperial
e da sociedade esclavagista; originalidade da civilização
romana, particularmente no domínio do direito, do
urbanismo e da arte.
- Interpretar o papel dos indivíduos e grupos,
nomeadamente a acção de César, Octávio Augusto e de
Constantino; o papel do exército na conquista e pacificação
do mundo romano; a acção dos imperadores; a acção dos
Apóstolos na propagação do Cristianismo.

4
 Conteúdos Experiências de Aprendizagem Avaliação
Programáticos Competências Específicas
(Tratamento de Informação, Compreensão Histórica,
Comunicação Histórica)

Comunicação Histórica

- Utilizar diferentes formas de comunicação escrita

(sínteses narrativas, esquemas e pequenos trabalhos de
pesquisa).
- Aplicar adequadamente o vocabulário específico da disciplina.
- Utilizar a comunicação oral (estimulando a utilização correcta da
língua portuguesa) nas situações de diálogo orientado,
leitura/análise de documentos.
- Utilizar as TIC: o processador de texto (por exemplo o
Microsoft Office Word); o programa de apresentações
(Microsoft PowerPoint); e a Internet (e-mail).