Atención Individualizada y Familiar

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL
Estimada docente
Estimada docente Lic. Delia Vega Bazn Cumpliendo con el deber como alumna de la Universidad Nacional de Trujillo Sede Valle Jequetepeque de la escuela acadmica profesional de Trabajo Social le hago llegar el presente trabajo titulado: Informe del caso Disfuncin Familiar que se presenta en el usuaria B.C.P, que tiene como finalidad dar a conocer todo el trabajo realizado con la usuaria anteriormente mencionada. Esperando que este informe cumpla con las experiencias deseadas y sepa disculpar los errores y limitaciones, que se encuentre dentro del aspecto acadmico y sirva de referencia aquellos profesionales y estudiantes interesados. La autora
PRACTICAS PRE POFESIONALES I
CARTULA PRESENTACIN ATENCIN INDIVIDUALIZADA Y FAMILIAR I. PARTE TEORICA CONTEXTO ................................................................................................................................. 5 OBJETO ...................................................................................................................................... 10 SUJETO ...................................................................................................................................... 10 OBJETIVOS ................................................................................................................................ 10 RECURSOS ................................................................................................................................. 11 PARTE PARCTICA 1. INVESTIGACION ..................................................................................................................... 12 DATOS DE IDENTIFICACIN ..................................................................................................... 12 Nombres y Apellidos .................................................................................................................... 12 Edad ............................................................................................................................................ 12 RETRATO BIO-PSICO-SOCIAL ................................................................................................. 13 Aspecto Biolgico......................................................................................................................... 13 Aspecto Psicolgico ..................................................................................................................... 13 Aspecto Social ............................................................................................................................. 13 ESTRUCTURA Y DINAMICA FAMILIAR .................................................................................... .14 DIAGNOSTICO TRANSVERSAL DE FAMILIA .......................................................................... .17 2. DIAGNOSTICO ...................................................................................................................... .18 Identificacin del Problema ........................................................................................................ .18 Causas ....................................................................................................................................... .18 Consecuencias .......................................................................................................................... .19 Pronostico ................................................................................................................................. .20 Estrategias o alternativas de accin ........................................................................................... .20
II.
3. PLANIFICACION ................................................................................................................... .21 Denominacin ........................................................................................................................... .21 Justificacin ............................................................................................................................. .21 Objetivos ................................................................................................................................... .21 Actividades ................................................................................................................................ .22

Evaluacin ................................................................................................................................ .23 Tcnicas ................................................................................................................................... .24 Recursos ................................................................................................................................... .25 Presupuesto .............................................................................................................................. .26 Cronograma de Actividades ...................................................................................................... .28 4. DISEO DE MODULOS CONCLUSIONES RECOMENDACIONES REFERENCIA BIBLIOGRAFICA ANEXOS
UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL I. TERICA 1.1 CONTEXTO:
Hasta la dcada de los noventa, el trmino "familia disfuncional" se emple para referirse a ncleos sociales con notables problemas de violencia y falta de comunicacin; sin embargo, en los ltimos aos ese concepto ha cambiado radicalmente, al grado de que los psiclogos afirman que toda familia tiene cierto grado de disfuncionalidad, que a largo plazo deteriora las capacidades e interaccin social de sus integrantes. Una familia disfuncional con el tiempo genera personas disfuncionales, quienes van a trabajar, acuden a la escuela y se relacionan como pueden con los dems, Segn explica la terapeuta familiar Cecilia Quintero Vsquez (2009) pg: 92. Los efectos negativos no slo se observan en los hijos, sean nios o adolescentes, sino tambin en los padres, con mltiples repercusiones sociales y laborales que van ms all de la violencia y las adicciones. El concepto de "familia disfuncional" es ya de uso comn y, al menos de forma aproximada, mucha gente lo entiende. Su origen se encuentra en el rea de la psicologa y en un principio sirvi para designar a aquellas clulas de la sociedad con situaciones conflictivas que iban en detrimento del buen desarrollo de las habilidades de sus integrantes, sobre todo de adolescentes y nios. A partir de esa idea se han explicado muchos fenmenos sociales: alcoholismo, drogadiccin, violencia, agresividad o delincuencia, de modo que un juicio superficial podra sealar a este tipo de familias como el origen y nica responsable de los males comunitarios, pero no es as.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL Los conocimientos que se han generado en cuanto a las relaciones humanas nos obligan a redefinir este trmino para apreciar todos sus matices, segn la terapeuta familiar Cecilia Quintero Vsquez indica que La palabra disfuncional nos dice que la familia no funciona; es decir, que no cumple las labores que le atribuye la sociedad, pero esto no es tan literal. Yo dira que estos grupos, aunque mal, estn funcionando, y que sus individuos, aun con errores, se desenvuelven. Por otra parte, los pacientes suelen decirnos que tienen problemas y discuten, como todo el mundo, y con esto nos recuerdan que ellos no son los nicos con dificultades. La especialista afirma que es importante comprender que en el hogar encontramos un grupo primario; es decir, aquel en el que el individuo adquiere un nombre, aprende a amar y ser amado, comprende significados, descubre quin es con base en sus caractersticas fsicas y psicolgicas, asume roles de conducta, crea hbitos, se comunica y establece patrones para sus relaciones afectivas; pero tambin que la familia es un sistema que sirve como intermediario entre la sociedad y el individuo. En este sentido, indica que debemos poner atencin en el momento en que las cualidades de este grupo afectan el crecimiento de sus integrantes, pues aunque los ms vulnerables tienden a ser los hijos, porque estn en formacin, cuando vamos al fondo es comn descubrir que una familia disfuncional afecta a todos y tambin puede ser una fuente de frustracin para los padres. Por ejemplo, si el varn se restringe a su rol de proveedor de la casa, que socialmente sigue siendo una de sus principales participaciones, har todo lo posible por obtener lo que hace falta para cubrir las necesidades de su grupo, y esto implica que la presin que sienta por su situacin
UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL econmica le afectar. Asimismo, cuando la madre se desempea en una dinmica absorbente como ama de casa y/o profesionista, dedicando todo su esfuerzo a sus seres queridos y sin obtener los resultados que espera, tiende a sentir frustracin. Los adultos necesitan llevar a cabo su proyecto de vida, tener niveles de aspiracin, porque de no ser as la familia puede convertirse en una fuente de obstculos. En esto debemos poner mucha atencin, cuando las necesidades ya no se estn cubriendo al cien por ciento, porque todos son perjudicados, no slo los nios, acota Quintero Vzquez. Realizacin y satisfaccin afectiva La mejor comprensin de la psicologa humana, as como de las relaciones interpersonales y las que se crean en el interior del hogar, nos han llevado a entender que la salud psicolgica se basa en dos ejes fundamentales: la realizacin personal y la satisfaccin afectiva. Para Cecilia Quintero, comprender ambos aspectos es, en buena medida, la clave para saber qu sucede hacia el interior de una familia disfuncional. En cuanto a la realizacin, la terapeuta familiar explica que consiste en que alguien haga lo que quiere y no realice lo que no se desea, de modo que vaya adquiriendo una sensacin gradual de potencia, de placer. Esto se ha deteriorado a nivel social, pues cada vez se vuelve ms general la percepcin de que uno mismo no es quien determina lo que pasa, y la responsabilidad se deposita en otras personas. A tal grado llega esto, que dejamos que todo sea un asunto de 'buena suerte' y que un amuleto o pcima nos ayude a tener salud, xito, amor o dinero. Aade que en la medida en que se pierde la sensacin de potencia se incrementan la frustracin, irritabilidad, desesperacin y conflicto.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL Si observamos con atencin, vamos a descubrir que las familias disfuncionales son aquellas que no estn permitiendo la realizacin de sus individuos, y no les dan las condiciones para que alcancen esa impresin de que pueden tener aspiraciones y cumplir sus objetivos. El otro eje de la salud psicolgica, la satisfaccin afectiva, va de la mano con las relaciones que se establecen en sociedad. En la medida en que una persona se sienta a gusto con sus vnculos, puede alimentar una autoestima positiva y tener seguridad, sin olvidar que a travs de esto se afianzan elementos de comunicacin, formas de expresin o creacin, as como la capacidad de compartir. Cuando las relaciones se complican, es evidente que se pierde el grado de satisfaccin por la vida, y esto hace que lo que no se obtiene de forma cotidiana en la cantidad necesaria, se trate de conseguir
compulsivamente. Ah estn las compras compulsivas, la adiccin a drogas o alcohol, comer en exceso o adoptar una ciberpatologa, como le pasa al nio que se queda pegado a los videojuegos o el joven que no deja el celular o la computadora, ya que a travs de internet y de las salas de pltica (chat) encuentra a la gente que por su inhabilidad no podra conocer. La psicloga enfatiza que se considera que una familia disfuncional, a largo plazo, generar personas disfuncionales; sin embargo, el individuo va a trabajar, acude a la escuela y se relaciona como puede. La manera en que se vincula es donde debemos poner atencin, en esas conductas que se generan y que pudieran ser paliativos o vlvulas de escape por falta de realizacin y de satisfaccin afectiva, y que les ayudan a recuperar, aunque con deficiencias, el equilibrio psicolgico.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL Campos s, Navarro. M (1985) pg 97.hace mencin a las causas y sntomas de dicho problema indicando las siguientes: Causas de la disfuncin familiar Agresividad, maltrato fsico o psicolgico entre sus miembros Relaciones conyugales conflictivas Adicciones a drogas o alcohol entre sus miembros Enfermedades mentales en alguno de sus miembros Enfermedades crnicas en alguno de sus miembros Factores externos asociados a pobreza, hacinamiento, etc. Sntomas de disfuncin familiar en nios o adolescentes baja autoestima, poca tolerancia a las frustraciones y baja en el rendimiento a) Asociados a sintomatologa depresiva: Irritabilidad, desgano, nimo decado y melanclico, retraimiento, llanto frecuente, falta de apetito b) Asociados a sintomatologa ansiosa: Dificultad para mantener la atencin en tareas escolares, dificultad para conciliar el sueo, inquietud motora excesiva (hiperactividad), temores diversos (a la oscuridad, a extraos, a quedarse solo, etc.) c) Otros sntomas
UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL Por lo general, pueden darse cambios bruscos en el estado de nimo, baja autoestima, poca tolerancia a las frustraciones y baja en el rendimiento A travs de la disfuncionalidad familiar se presentan diversas
caractersticas como: La falta de empata, comprensin y sensibilidad hacia ciertos miembros de la familia, mientras que, por otra parte, la expresin de empata extrema hacia uno o ms miembros de la familia (o incluso mascotas) que tienen "necesidades especiales" (reales o percibidas). Negacin (la negativa a reconocer el comportamiento abusivo, tambin conocida como el "elefante en la habitacin"). Inadecuados o inexistentes lmites para uno mismo (por ejemplo, tolerar el tratamiento inadecuado de los dems, fallar en expresar lo que es un tratamiento aceptable e inaceptable, tolerancia de abuso emocional o sexual, o fsico). La falta de respeto de los lmites de los otros (por ejemplo, deshacerse de objetos personales que pertenecen a otros, el contacto fsico que no le gusta a otra persona, romper promesas importantes sin causa justificada, violar a propsito un lmite que otra persona ha expresado). Extremos en conflicto (ya sea demasiada lucha o argumentacin insuficiente entre los miembros de la familia). Desigualdad o trato injusto de uno o ms miembros de la familia debido a su sexo, edad (por ejemplo, las personas mayores, nios), habilidades, raza, posicin econmica, etc. (puede incluir frecuente actitud de apaciguamiento de un miembro a expensas de otros, o una desigual aplicacin de las normas).
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL Dinmica de las familias disfuncionales El miembro aislado de la familia (ya sea un padre o un hijo contra el resto de la familia de otro modo unido). Padre versus padre (peleas frecuentes entre los adultos, casados, divorciados o separados, llevada sin atencin a los nios). La familia polarizada (un padre y uno o ms hijos a cada lado del conflicto). Los padres versus los nios (brecha generacional o disfuncin choque cultural). La familia balcanizada (nombrado en referencia a la guerra triangular de los Balcanes, donde las alianzas iban y venan). Todos contra todos (una familia que lucha en un estilo todos contra todos, aunque puede llegar a ser polarizada cuando el rango de opciones posibles es limitado). En la actualidad si bien es cierto los nios en familias disfuncionales son los ms afectados. A diferencia de divorcio, y en menor medida, la separacin, a menudo no hay registro de que una familia "intacta" sea disfuncional. Como resultado, los amigos, familiares y maestros de estos nios pueden ser completamente inconscientes de la situacin. Adems, un nio puede ser injustamente acusado de la disfuncin de la familia, y puesto bajo mayor estrs, incluso que de aquellos cuyos padres se separan. Neuharth, Dan (1999).
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1.2.
OBJETO:
El objeto de atencin de que presenta en el usuario B.C.P, es sobre disfuncin familiar, que se da con sus compaeros en el I.E Jos Carlos Maritegui. 1.3. SUJETO:
Usuario B.C.P, de 14 aos de edad que habita en el distrito del porvenir Trujillo. 1.4. OBJETIVOS:
OBJETIVOS DE INVESTIGACIN: Conocer y descubrir el entorno social en el que se desenvuelve la usuaria e identificar y analizar el problema que le aqueja
OBJETIVOS DE INTERVENCIN: Conocer y descubrir el entorno social en el que se desenvuelve el usuario e identificar y analizar el problema que le aqueja Promover el inters y participacin de la familia en la solucin de su problema a travs de las actividades por ejecutarse.
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1.5.
RECURSOS:
R. HUMANOS: Usuario Familia del usuario Alumna practicante de trabajo social Psiclogo del Equipo Multidisciplinario del Poder Judicial.
R. MATERIALES: Dos sillas con una mesa para poder realizar la consejera Lapiceros Corrector Cmara fotogrfica Materiales de impresin
R. INSTITUCIONALES: Universidad nacional de Trujillo Corte Superior De Justicia.
R. FINANCIEROS: Autofinanciado.
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2.1. INVESTIGACIN 2.1.1. Datos de identificacin: Nombre y apellidos: B.C.P Edad: 14 aos de edad. 2.1.2. Retrato bio-psico-social A. Aspecto Biolgico: El usuario es de sexo masculino, tiene 14 aos de edad y mide aproximadamente 1.68 cm, pesa 58 kg y es de contextura delgada, es de tez trigueo, sus labios son gruesos, sus dientes son pequeos, picados y amarillentos, tiene orejas pequeas, sus ojos son achinados de color negro con pestaas largas, de cejas gruesas, su cabello es de color negro y corto tiene como peinado pelos parados en forma de una moita en la parte delantera , la forma de de su nariz es ancha Y camina arrastrando los pies. Cabe indicar tambin que tiene acn y su cuello es largo. B. Aspecto Psicolgico: a. Actitud frente a la situacin: Cuando la practicante de Trabajo Social, tuvo su primer contacto con el usuario, el se mostraba callado, con la mirada hacia abajo dando a entender que estaba arrepentido de lo que haba hecho. Al aplicar la Trabajadora Social la primera entrevista al usuario se logro observar que estaba nervioso y a la vez un poco tmido al contestar las preguntas, aun que al dar respuesta ser logro obtener mayor informacin.
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL b. Conducta motora: La conducta motora se logro visualizar mas con claridad a la hora que se llevo a cabo el primer contacto con el usuario. Sus movimientos son agiles, cuando ella tiene que realizar algn trabajo lo hace rpidamente y sin problemas, siempre y cuando este con muy bien humor, y cuando es lo contrario lo hace renegando y no lo sale bien las cosas, esto sucede cuando discute con su sobrina. Actualmente se encuentra aislado de buenas amistades dentro de su I.E y con sus vecinos, ya que ha tomado como iniciativa juntarse con amigos de inadecuadas costumbres, obteniendo conducta relajada. Por otro lado se ha logrado visualizar que cuando esta con sus amigos se expresa libremente utilizando palabras oses y a la vez dando a demostrar una personalidad ms liberal, adaptndose a un ambiente ms relajada, pero cuando habla con un docente o con la practicante de T.S, hace notar que tiene una conducta ms tranquila, se muestra tmido y al momento que se le pregunta algo solo hace un breve comentario, y luego se queda callado y se pone nerviosos e inquieto. c. Emociones: Mediante la tcnica de observacin el usuario presenta sus emociones en 2 escenas distintas: I.E y hogar: I.E cabe sealar que cuando esta con sus compaeros ya se de la misma seccin u otros grados demuestra una conducta relajada, alegre, inquieto y extrovertido. Cuando sus amigos le dicen algo que no le gusta reacciona agresivamente. Por otro lado su conducta ante los docentes es diferente ya que con ellos demuestra una timidez, cuando la T.S tuvo su primer contacto directo con el usuario presentaba una actitud de tristeza y cuando se hablaba de la situacin se senta avergonzado y nervioso, as
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL mismo en ocasiones cuando los auxiliares le llamaba la atencin les responda culpando a su otro compaero es ah donde le bajaban los puntajes. Hogar: ahora bien en su hogar tiene una conducta similar a lo que se muestra en la I.E, el vive con sus sobrina, hermana y mama, los cuales no se llevan muy bien, ah su conducta es mas impulsiva y se exalta rpidamente con sus sobrina y hermana, para enojado y no es de entablar conversacin con ellas.
d. Afecto: Mediante la entrevista que se logro aplicar al usuario comento que sus padres son separados, y que su madre no le toma importancia, por otro lado menciono que cuando su padre se emborracha va e insulta en su casa, entonces es ah donde su madre desfoga su clera con l. Cabe sealar que, los padres del usuario estn ms centrados en sus problemas como pareja, mas no le muestran cario ni afecto a su hijo, a la vez es importante indicar que el si expresa cario hacia su madre, mas no con su padre, en ocasiones se ha observado que se siente preocupado e intranquilo por la situacin, ya que tampoco se lleva bien con su sobrina y teme que el problema se haga ms grande. e. Lenguaje: El usuario cuando esta con sus amigos utiliza la jerga a la vez palabras cortas como por ejemplo en lugar de decir vamos dice van o cuando refiere a su hermano utiliza la palabra mano, en algunas ocasiones tartamudea, la entonacin de su voz es baja y tiende a comprender con facilidad las cosas.
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL f. Atencin: Durante el tiempo en que se obtuvo contacto con el usuario se logro observar que es un adolescente distrado e inquieto, e incluso cuando la practicante de Trabajo Social converso con el tutor del usuario comento que no presta atencin en clases, y no solo se desconcentra el si no tambin hace que sus dems compaeros se distraigan por cosas sin importancia. Cabe sealar que cuando la practicante de T.S obtuvo contacto directo con el usuario solo escuchaba y es como si su mente estuviera en otro lado. C. Aspecto social: Relacin con sus pares: Desde que sus padres se separaron el usuario empez a tener una conducta relajada en la Institucin Educativa, antes se juntaba con compaeros tranquilos y de carcter apacible, y hoy en da tiende a relacionarse con sus compaeros ya sea de la misma seccin o de diferentes grados, los cuales tienen una mentalidad ms liberal, se relaciona fcilmente con ellos, como ya antes mencionado siempre para a la defensiva y de mal humor, cuando alguien dice cosas que ha l no le agrada acta de forma agresiva y todo le parece mal, cuando se ren piensa que se estn burlando de l esto sucede con sus compaeritos menores mas no con el grupo de adolescentes con quien el mas frecuenta. Cabe sealar que son un aproximado de 20 adolescentes quienes conforman este grupo, los cuales actan con mentalidades negativas sin importar lo que diga los dems, llamndoseles adolescentes infractores con conducta relajada.
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Relacin con su familia: Cuando hay alguna reunin familiar no es de participar, prefiere salir que a estar con sus seres queridos, ya que ellos no muestra cario hacia su persona, se siente renegado y aislado por parte de su familia creando en su corazn rencor hacia ellos y ms aun hacia su padre ya por que cuando esta borracho les visita pero para insultarlo o para pegarle. Relacin con el entorno social: En cuanto a su entorno social, la relacin con sus amigos del mismo barrio y amistades de su misma edad es buena, prefiere estar en la calle jugando o paseando con sus amistades que a estar en su casa junto a su familia, segn el usuario cada fin de semana sale a discotecas o fiestas sociales y su madre le da permiso sin problemas, antes de que sus padre se separaran perteneca al Club de Lideres y hoy en da tan solo frecuenta con amigos de conducta relajada. 2.1.3. Estructura y dinmica familiar: Individualizacin de la familia: La familia del usuario est compuesta por (mam, pap, e hijos
incluyendo al usuario y nietos) entre ellos el Padre M.C.R de 49 aos de edad, naci en la ciudad de Jan, a los 13 aos culmino su primaria, luego se dedico en ayudar a su padre en la agricultura, a los 17 aos sali de Jan rumbo a la ciudad de Viru para poder independizarse, aunque sufri solo sali adelante, busco un trabajo como cargador de arroz en un molino donde le pagaban al menos para poder sobrevivir, y actualmente
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL trabaja como cosechadora de caa, donde su remuneracin mensual es un aproximado de $ 800.nuevos soles Cuando el seor tena 17 aos de edad conoci a la seora M.P.F proveniente del distrito de Chao quien en ese entonces tena tan solo 15 aos, la familia de la seora eran de bajos recursos econmicos, no logro culminar su tercer grado de secundaria por huir de su casa con su esposo, en la actualidad cuenta con 47 aos de edad y trabaja como comerciante de ropa dejando solo pedidos ganando un aproximado de $ 200.00 mensual. En 1983 tuvieron a su primer hijo J.C.P quien hoy tiene 29 aos de edad, natural de Viru, logro culminar su secundaria e incluso estudio contabilidad, carrera la cual no la ejerce por motivo que se comprometi a los 19 aos y ahora vive con su esposa e hijo de 10 aos de edad F.C.D, el mismo quien trabaja como albail percibiendo un total de s/ 100 nuevos sociales semnales, su esposa trabaja vendiendo comida en el mercado la cual con lo poco que gana le ayuda en el sustento del hogar. Tiempos atrs eran devotos a la religin adventista y hoy en da ya no van una por que los padres del usuario son separados y desde entonces la familia sea a preocupado por sus inters personales mas no familiares. Vivienda: La vivienda del usuario es propia, el material del hogar es de adobe, su techo es de calamina y puertas de madera, es de un piso, cuenta con 3 habitaciones; (sala-comedor, cocina, , bao y su patio). Cabe sealar que se observo hacinamiento As mismo cuentan con todos los servicios
bsicos (luz, agua y desage) Presenta escaso mobiliario
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL Interaccin y unidad familiar: Subsistema conyugal: La relacin entre los padres del usuario son conflictivas, hace ya 3 aos que estn separados por motivo de infidelidad por parte del seor, desde entonces cada quien decidi hacer su vida, la seora hiso hasta lo imposible para poder quedarse con su hijo el menor, manifiesta: Cada vez que mi pap se emborracha viene a insultar a la casa , en ocasiones a llega e incluso a levantarle la mano a mi madre, y no solo eso sino tambin a llevarme a empujones con l. Por otro lado cabe sealar que, la seora aun quiere a su esposo esto lo demuestra al permitir que llegue a su casa dejndose agredir tanto fsica como psicolgicamente el cual ejerce el papel de autoritario y de machista, en cuento al sustento econmico de su hogar el seor si le pasa pensin, pero solo para su hijo menor, ya los dems gastos lo cubre la concubina con el sueldo que recibe de su trabajo. Subsistema paterno filial: Cabe sealar que no existe un continuo muestra de amor y comprensin del padre hacia sus hijos, no les habla con cario y mucho menos hay muestra de afecto, los cuales se manifiesta muy rara vez, ya sea por la distancia o por la escasa convivencia, adems cabe indicar que la indiferencia que existe entre ellos inicio desde la separacin con su conyugue. Por otro lado, la relacin que tiene la madre con sus hijos es distante, por un lado su hijo mayor vive aparte con su familia, su hija la segunda trabaja todo el da para educar a su hija, y cuando llega a casa se dedica solo a ella, y en cuanto a su hijo el ultimo no le presta atencin ni cario es por segn B.C.P
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL ello que est creciendo con inadecuadas actitudes sin que la madre se d cuenta. La seora M.R.F manifiesta durante la visita domiciliaria que tiene dificultad para expresar sus sentimientos de amor y afecto hacia sus hijos, por lo tanto le basta con que su hijo el ltimo y su nieta tengan que comer y otros gastos que les generan los estudios. Al notar el usuario que sus padres no le muestran cario, ni le escuchan cuando l tiene problemas, origina sentimientos de clera y rencor hacia ellos y esto lo manifiesta al pasar ms tiempo en la calle que en su casa. Subsistema fraternal: La relacin entre hermanos es distante, no existe solidaridad, cario ni afecto, mas aun con su hermana ya que con ella comparten su casa, segn el usuario habido ocasiones en que han discutido por motivo que la relacin con su sobrina no es apropiada. Por otro lado es difcil que el entablar conversacin con su hermano ya que rara vez les visita. Es lamentable indicar que entre hermanos no existe empata ni comprensin.
Solidaridad familiar: Cabe sealar que no existe una cooperacin ni unin mutua, rara vez el hijo mayor les da dinero para algunos gatos en su casa, y en cuanto a su hija solo trabaja para ella y para los estudios de su menor hija, cuando el usuario, es decir su hermano ultimo le pide dinero ya sea para trabajo o para que valla al internet no le da nada, y cuando su mam va a trabajar temprano ella no le hace desayuno pero si para su hija, as mismo cuando le dejan trabajos en el colegio y le pide a su hermana que le explica lo hace pero renegando.
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL Por otro lado su mam si le da dinero pero no el cario que el tanto espera de ella, y en cuanto a su padre si le pasa su pensin pero lo mnimo. Desempeo de roles de los miembros: La madre que representa la brjula familiar desde el momento que se separo de su esposo cuenta con una sobrecarga familiar de ser padre y madre para su menor hijo, lo cual motiva a la madre a desarrollar labores para apoyarse econmicamente en forma eventual para la manutencin del hogar que en ocasiones genera crisis familiar por no contar con el dinero para la alimentacin y adecuada educacin de su hijo y nieta mostrndose irritable para con sus hijos, ya que su hija trabaja ms para ella es decir que le gusta vestir a la moda y ropa cara que para su menor hija. Es importante mencionar tambin que la seora prefiere darle de todo a su hijo mas no expresarle su cario ni atenderlo como debe de ser, ya que a diario para de clera por que le van con el chisme que su ex esposo sigue y vive feliz con su pareja. Por otro lado el pap del usuario apoya con una cantidad minina de dinero un total de s/200.00 mensual que a las justas les alcanza, el seor no acostumbra tener una buena comunicacin con sus hijos y nietos ya que est ms entretenido en el embarazo de su actual pareja sin importarle como la estn pasando ellos. En este caso su hija tiene la obligacin de cuidar y velar de su hija y tambin de apoyar econmicamente en su hogar, aun que a veces se presentan discusiones entre ellos si les da pero al igual que su padre lo minino ya que a ella no le alcanza y en cuanto a su hijo el mayor tiene suficiente responsabilidades con s propia familia. Relacin de crianza familiar:
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL En lo que se refiere a las relaciones de crianza familiar, la madre vive con sus dos hijos y su nieta, se muestra en ocasiones la dinmica en forma autoritaria y permisiva, es decir que con los tantos problemas en mente y ms su trabajo hace que los dems hagan lo que quieran pero cuando actan inapropiadamente les castiga. Como ya antes mencionado en cuanto a las rdenes estas son permisivas, los reforzadores se dan en los premios por realizar alguna accin positiva ya sea dejndoles salir un fin de semana o comprndoles ropa. Las conductas que se dan dentro del hogar son en ocasiones agresivas y a la vez pasivas siempre y cuando todos estn de buen humor, pero debido a diferencias de caracteres entre los padres, por la crianza de su hijo menor genera procesos de crisis y distanciamiento entre ellos. El usuario B.C.P ms muestra rebelda hacia su padre y lo manifiesta de la siguiente manera: Mi pap tiene la culpa que mi mam siempre este de mal humor y ya estoy arto que el venga a la casa, cada vez que viene a la casa nos pode a todo de muy mal humor es ah donde todos se van por su camino Relaciones de la familia en el exogrupo: Los integrantes de la familia tienen buenas relaciones con los vecinos, sobre todo por el negocio que tiene en su hogar por ello debe ser amable y atenta con todos. En cuanto al padre no se lleva bien con las vecinas, tiene la mentalidad que fueron ellas quienes le meten ideas y chismes a su ex esposa. Por otro lado el usuario mantiene una relacin de amistad con sus amigos del barrio, ya que con ellos sale a pasear o a jugar fulbito, pero cuando le
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL fastidian o le dicen algo que no le agrade reacciona agresivamente, esto pasa en su barrio, algo similar sucede en su colegio solo que ah tiene formado un grupo los cuales son cmplices de lo que hacen, a la vez a tratado de alejarse de sus amigos ms tranquilos del colegio. Segn M.C.P hermana del usuario manifiesta: Mi hermano ya nos tiene cansada no le gusta que le digamos algo porque si no rpido reaccionas como dice es fosforito, igual es en la calle con sus amigos. Practicas econmicas: El presupuesto familiar; es exiguo, la racionalizacin del mismo est a la demanda de cubrir con los gastos de alimentacin y educacin. En este caso las que cubren mas los consumos del hogar son la mam y su hija la segunda, aportan dando prioridad a los servicios bsicos agua, desage, y luz, ya que el padre les pasa una pensin mnima el cual solo alcanza para la educacin de su menor hijo. Pautas de la vida familiar: El usuario B.C.P manifiesta que los encuentros entre las familias se dan en fechas especiales tales como cumpleaos, pero no se cuenta con la participacin de todos los miembros por diferentes factores sobre todo el de simpata. La familia establece sistemas de recreacin, teniendo en cuenta la disponibilidad de tiempo y el presupuesto, cada vez que quieren recrearse van un fin de semana a almorzar al restaurant campestre los patos y luego tienen que regresar prontamente por el trabajo de la seora. Segn la madre del usuario los valores que ella les inculca a sus hijos son de honradez sin darse cuenta que su hijo el menor no lo practica, entre otros valores como el respeto y la humildad, en cambio no les muestra cario, ni tampoco es aficionado a ellos.
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL Problemas o prcticas de salud: En los hijos no se presentan enfermedades graves, se dan resfros pero leves; y en cuanto a la sobrina del usuario la de 12 aos de edad debe usar a diario su inhalador por su enfermedad de asma. Por otro lado la madre sufre de dolores de cabeza presentndose constantemente, el cual requiere de cuidados en su alimentacin y atencin medica mensual, adems de ello tiene bronquios causndole dolor en los pulmones. La higiene familiar no es tan eficiente, en ocasiones la casa se encuentra desordenada, pero para evitar las enfermedades la madre manda a su hijo y nieta para que aseen la casa. Percepcin que tienen la familia del problema: Al obtener la practicante de Trabajo Social su primer contacto con el usuario B.C.P, le hiso ver el error que estaba cometiendo al engaar y robar el celular de un compaero de clases teniendo como cmplices a sus amigos que siempre suele reunirse entre ellos su primo, a la vez tomo conciencia e inmediato entrego el celular a un docente quien se aria cargo de entregar el objeto a los auxiliares. Al comprometerse el usuario a cambiar la practicante de trabajo Social fue y se presento ante la familia explicando su funcin y el por qu estaba frente a ellos, durante ese lapso se dio inicio a hablar del problema de su hijo el cual ellos no saban nada, de tal manera que se sorprendieron al escuchar el problema de su hijo, como es normal la madre se preguntaba angustiada de cmo inicio ese comportamiento, era obvio que cuando el auxiliar citaba a la madre el usuario peda a su to que justifique y hablara con el auxiliar y de esta manera su familia no saba nada; segn su hermana M.C.P manifiesta:
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL Yo ya sospechaba que estaba pasando esto, porque mi hija como estudia en el mismo colegio y sus compaeras hablaban que l estaba en malos pasos y que mucho pelea con sus amigos, ya se me pareca raro que los exiliares no llamaran a mi madre. Tanto la hermana como la mam del usuario reconocieron el problema y a la vez le pidi a su hijo que cambiara de actitud, en ese momento la seora trataba de echarle toda la culpa a su ex esposo, porque no le da un buen ejemplo a su hijo y no le inculcaba valores. Cuando la trabajadora social visito por segunda vez a la familia C.P tuvo la oportunidad de conocer al padre del usuario el cual mostro seriedad en todo el lapso de tiempo en que se encontraba la practicante de trabajo social, al ponerle al da su ex esposa de lo que pasaba con su hijo de inmediato reacciono y culpo a su ex esposa manifestando lo siguiente: Ella por estar con las amigas y entretenida en su negocio no atiende bien a mi hijo por eso que el es as, como podemos reclamarle algo si no le enseamos a ser un buen hombre Al hacer este comentario el seor paso a retirarse enfadado por lo que estaba ocurriendo y el usuario permaneca con la mirada hacia abajo, continuo la visita hasta lograr que tanto la madre como la hermana se comprometan en ayudar al usuario ya que el necesitaba mucho de su apoyo moral antes de que su rebelda crezca, pero para ello agradecieron y a la vez le pidieron a la practicante de Trabajo Social que le ayude y oriente en cuando al cambio de su menor hijo, por el contrario el padre del usuario no dijo nada ms que echar la culpa a su ex esposa.
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Relacin de la Familia con el Trabajador Social: Tanto la familia es decir la mama y hermana, como el usuario muestran aceptacin y disposicin de ser ayudados sobre quienes ofrecieron colaborar con el tratamiento dado por la confianza y la amistad que se ha logrado en el acercamiento progresivo a travs de las dos visitas domiciliarias, lo cual asumen que participaran durante el proceso de intervencin profesional. Es importante recalcar que ambas ofrecieron detalles mnimos acerca de la personalidad de su hijo, adems de ello informaron a la practicante de Trabajo Social sobre los conflictos que existe dentro de su hogar. En cuanto al padre no hubo mucho contacto ya que preferido huir del problema de su hijo que apoyarlo y estar con l, la relacin con la trabajadora social fue distante.
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL DIAGNOSTICO TRANSVERAL DE FAMILIA
VARIABLES
PRESENCIA SI NO
MN
ESCALA M R B MB
I.
INTERACCION FAMILIAR
Nivel Marital a. Comprensin b. Amor c. Solidaridad d. e. f. g. a. b. c. d. e. f. g. a. b. c. d. e. f. g. II. a. b. c. d. Agresin Indiferencia Dependencia Dominacin Nivel Padres Hijos Comprensin Amor Solidaridad Agresin Indiferencia Dependencia Dominacin Nivel Hermanos Comprensin Amor Solidaridad Agresin Indiferencia Dependencia Dominacin Sistema De Crianza Castigo Recompensa afectiva Recompensa material Explicacin Relaciones InstitucinFamilia Intereses Visitas Colaboracin Asistencia formal
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x X X x
x X x
x x x x x x x x x x
a. b. c. d.
x x
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2.2.
DIAGNOSTICO
2.2.2. IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA CENTRAL: El problema de disfuncin familiar, el cual se presenta en el usuario B.C.P, se identifico a travs de las visitas domiciliarias que ejecuta el equipo multidisciplinario as mismo cabe indicar que el seguimiento se realiza en algunos das en I.E Jos Maritegui ubicado en el distrito del porvenir. Atreves de la funcin que desempea la seora I.H.T Coordinadora de O.B.E es que se logro identificar al alumno B.C.P como sujeto de intervencin, manifestando lo siguiente: Con este muchachito ya no se puede mas, la verdad es que la conducta que tiene en el colegio al parecer proviene desde su casa ya que hace un aos su comportamiento cambio totalmente, antes era calladito y ahora nadie le gana en responder, ltimamente tiene malos amigos especialmente de 5to grado de la secundaria. Es ah donde la Coordinadora de O.B.E permiti que la practicante de trabajo social conociera el caso del adolescente, facilitndole el primer contacto, as mismo un auxiliar de la I.E el seor J.C. comento lo siguiente: Mire seorita la verdad es lamentable saber que cada da se presentan alumnos parecidos al problema de este joven, bueno antes el era callado y humilde y ahora es totalmente lo contrario, muchas veces lo he llamado la atencin, porque yo son el auxiliar de su grado y me entero de todo lo que pasa con l, hace no mucho se a metido en un problema ms grave como el de unirse a los dems
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL muchachos para robar celulares, desde que se supo eso lo hemos dicho que si se repite le tendremos que expulsar, desde entonces como que se ha calmado un poco, pero su conducta de relajado y de agresivo continua El comentario y la informacin que se brindo por parte de la coordinadora de O.B.E, como del auxiliar sobre el caso del adolescente permiti conocer la realidad en la que vive el alumno, atreves de estas referencia adems de ello facilito que la trabajadora social pudiera intervenir en el problema del usuario, pero no solo ellos fueron fuentes de informacin si no tambin el Sub Director De La I.E quien manifest lo siguiente: Quisiera de todo corazn que el alumno cambiara porque as como el tiene problemas casi mayora de alumnos en la I.E lo tienen, es lamentable saber lo que pasa con ellos. Pero hablando del problema de este alumno lo que quisiera que sepa usted es que el antes era un chico bueno, tena buenas notas y los profesoras hablaban bien de l, y ni siquiera se apareca por la Coordinacin por mala conducta si no al contrario, a veces a l le llambamos para que represente al grupo de lideres, y como iba pasando los das su primera llamada de atencin fue cuando llegaba muy seguido tarde al colegio y al pasar interrumpa la clases, es ah donde los profesores citaban al padre de familia que por cierto nunca se apareci, quien viene es su to, diciendo que su hermana est enferma y que no puede venir, ya las llamadas de atencin fueron mas seguidas y la verdad que esto nos preocupa A travs de las manifestaciones es como se obtuvo una investigacin preliminar sobre la vida del usuario dentro de la I.E, pero para conocer
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL aun ms de la vida personal del usuario, la practicante de Trabajo Social en horas de recreo converso con el usuario el cual manifest lo siguiente: y usted quien es, y por qu se interesa en saber sobre m, Porque me llama?, si yo no he hecho nada de malo, ya me tienen arto el auxiliar, la coordinadora y mis padres todos me echan la culpa, como si yo fuera el malo de la pelcula, pero no es as mis amigos hacen cosas peores y a ellos no le dicen nada pero a mi si al toque estn que me llaman a Direccin, es por eso es que llego tarde a mi casa y mi mam me grita o me pega, ya estoy arto de todos. Antes de que la practicante de Trabajo Social se presentara, el usuario ya se haba adelantado a comentar, frente a la pregunta la Trabajadora Social se presento, le explico su presencia en dicha I.E y su actuar con l. Luego de que el usuario ya saba el por qu la practicante de Trabajo Social estaba interesada en conocer ms acerca de l, se sorprendi y como que ya no quera hablar, entonces la Trabajadora Social buscaba la forma de cmo ganarse la confianza del usuario, fue as que cuando se tuvo el primer contacto con el usuario empez a conversar acerca de su familia, que tiene dos hermanos mas y que es el ltimo hijo; el mayor de sus hermanos es casado y vive lejos , y no tienen mucho acercamiento para poderle contar sus problemas, actualmente vive con su mam, hermana y sobrina. La relacin que mantiene con sus padres no es tan buena debido a que son separados por infidelidad del pap; la mam es un poco distante con el usuario, porque no le presta atencin ni se interesa por l, ya que ella mas se preocupara por los problemas que tiene con su conyugue y por
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL trabajar, esto hace que el usuario se sienta solo, sin poder conversar con alguien quien le pueda orientar o decirle lo que es bueno y lo que es malo. El pap se preocupa por trabajar para el sustento econmico solo del usuario mas no le dedica tiempo para poder conversar con el acerca de sus estudios o de cmo se siente por el problema que estn a travesando acerca de la separacin que tiene con sus esposa y de las consecuencia que pueda traer consigo, la conducta del pap hacia la familia a hecho de que pierdan el respeto, debido a que en varias ocasiones llega ebrio a su casa, a patear la puerta, a agredirlos verbalmente mencionando palabras oeses; trayendo como consecuencia que el usuario tome el ejemplo de su padre, practicndolo en la I.E, en su hogar incitndolo a tomar decisiones inadecuadas y en su entorno social, como el optar por tomar
bebidas alcohlicas con sus amigos para olvidarse de los problemas de su casa perjudicando su conducta, estudios y relaciones con la familia, este problema ha ido acrecentndose a travs de las manifestaciones de los docentes antes ya mencionados, como forma de llamar la atencin tanto de su familia como de las personas que le rodean, vindolo como un juego y burla hacia los dems ha optado por coger cosas ajenas de sus compaeros de clases junto con otros amigos de diferentes grados y secciones, formando grupos de posibles adolescentes con conductas inadecuadas como el hurto. Segn la madre del usuario manifiesta lo siguiente: Mi hijo antes no era as, recuerdo que cuando sus primitos venan le pegaban, y le hacan llorar y no deca nada. Pero ahora es lo contrario su comportamiento a cambado, ya no hace caso y para contestndome o si no para peleando con su hermana
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL Para poder recopilar toda esta informacin se han realizado conversaciones, entrevistas, visitas domiciliarias al usuario, a la familia y los miembros de la I.E con quien tiene contacto. 2.2.2. CAUSAS:
Separacin de los padres :
Desde el momento que los padres del usuario deciden separarse, por el problema de infidelidad por parte del pap, ha ido cambiando la conducta del sujeto de intervencin, ya que anteriormente ellos estaban mas al pendiente de el, y tena confianza en contarle sus problemas, en la
actualidad el pap del usuario vive aparte no le dedica tiempo, al igual que la mam por que ambos trabajan, tomando como prioridad sus problemas conyugales, descuidando por completo a sus hijos. Segn el autor Juan Esquerra(2000) menciono lo Siguiente: Dado el elevado nmero de separaciones entre parejas que se producen hoy en da, son muchos los nios afectados por esta situacin. Esta situacin ha dejado de ser excepcional para pasar a ser bastante habitual. Cabe sealar que todo problema conyugal afecta de una manera a otra a los hijos ya que son ellos quienes perciben todo el problema Agresin verbal por parte del padre:
Desde el momento en el que el padre decide abandonar el hogar, lleva una vida desordenada dejando de lado su responsabilidad como padre, refugindose en el alcohol para olvidar los problemas del hogar, es ah donde en su estado de ebriedad va a su anterior domicilio a agredir
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL verbalmente a su familia, provocando temor en su esposa e hijos, dando un mal ejemplo hacia ellos. Segn Paola Silva F. (2001) comento lo siguiente acerca de las agresiones verbales: Destruir la autoestima de una persona sistemticamente mediante crticas, desprecios, abandono o insultos;
tambin son formas de violencia. No cabe duda de que a veces los golpes al espritu son mucho ms dainos que los golpes al cuerpo y dejan heridas ms profundas. Las vctimas de este tipo de violencia por lo general continan sufriendo calladamente y por eso no reciben la ayuda que tanto necesitan. Una persona golpeada en su cuerpo puede mostrar las heridas y recibir ayuda. Es totalmente afirmativo las agresiones verbales tambin son violencia intrafamiliares que tarde o temprano perjudica a la familia es por ello que no se ben quedar callados Escasa comunicacin con la familia : Por el problema dado en el hogar, el usuario decide tomar sus propias decisiones sin dar a conocer a su familia sobre la actitud que tiene sobre sus propios problemas. Eddy Mauricio(2009) manifest lo siguiente: La comunicacin familiar tiene una estructura compleja en donde figuran en todo momento no slo mensajes interpersonales directos, sino un sistema de seales muy valiosas para que la persona que recibe el mensaje se percate de la categora correcta a la que debe encuadrarse la secuencia de los mensajes transmitidos. Este sistema de seales constituye algo serio en forma literal o de
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL metforas. Tal serie de seales suele ser extra verbal y se modula mediante el tono de voz, la mmica y los gestos. Cabe mencionar que el usuario tiene una deficiente comunicacin con sus hermanos, debido a que su hermano mayor vive lejos de casa, por otro lado tiene una hermana la cual es madre soltera, y no tienen buenas relaciones, ni confianza para poder conversa sus problemas, mas aun con su sobrina quien es la que siempre tienen que venir a informar de lo que pasa en el colegio.
Inadecuadas relaciones interpersonales con sus compaeros del aula. La actitud del usuario hace de que sus compaeros se alejen de el, este se vuelva rebelde, debido a que no comparten las mismas opiniones. Segn Paola Silva F. (2001) comento lo siguiente
Las habilidades sociales son las conductas o destrezas sociales especficas requeridas para ejecutar
competentemente una tarea de ndole interpersonal. Se tratan de un conjunto de comportamientos aprendidos que se ponen en juego en la interaccin con otras personas Cabe indicar que poco a poco se ha venido creando conflictos y desunin Formando pequeos grupos de otras secciones para llamar la atencin dentro del aula como en horas de recreo tales agresiones se manifiestan a travs de insultos, empujones, para poder llamar la atencin.
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL Por otro lado es importante sealar que, al burlarse o al esconder cosas de su compaero estn presentando rasg del bullying es decir maltrato al compaero de su aula
Falta de atencin y comprensin de la familia Debido a que los padres estn sumamente preocupados por sus problemas conyugales, dejan de lado la atencin y comprensin que estos puedan brindar a sus hijos, es por ello que la juventud de hoy en da vive su propia vida de forma ms liberal, crendose un mundo donde ellos hacen lo que mas les parezca, sin dar a conocer a su familia. Segn Paola Silva F. (2001) comento lo siguiente Podemos definir como los fallos en los
mecanismos de funcionamiento de la atencin que producen una falta de adaptacin a las exigencias del ambiente, o a nuestras propias exigencias. La definicin es algo tautolgica si no aclaramos a nos qu mecanismos de
funcionamiento
referimos.
Bsicamente,
aunque posteriormente los ampliaremos, nos referimos a la amplitud atencional, es decir, la cantidad de informacin que el nio puede procesar al mismo tiempo y a la intesidad atencional, demandas es decir, a la capacidad para
mantenerse sobre la tarea, respondiendo a sus
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL Por otro lado es importante indicar que la relacin con sus hermanos no es buena, debido a que cada uno de preocupa por sus inters personales. 2.2.3. CONSECUENCIAS: Comportamientos inadecuados:
Debido a la escasa comunicacin y ala separacin de sus padres es que el usuario tiende a tener comportamientos agresivos dentro de la I.E con sus compaeros de clases, por otro lado es importante sealar que al juntarse el con su grupo de amigos de conducta relajada empiezan a molestar a todos sin acepcin alguno creando conflictos de enemistades. Bajo rendimiento escolar:
Los problemas familiares en algunos casos perjudican aun mas a nios mayores de 9 aos, es por ello que por concentrarse mas en sus problemas de casa, viven distrados, o pensando en lo que estar sucediendo en casa. Otro de los motivos del por que el bajo rendimiento escolar es cuando el usuario toma poco inters en lo que explican y esta mas interesado en sus hiptesis. Prdida del valor del respeto con la Familia y compaeros:
Cabe sealar que son muy escaso aquellas personas que tratan con respeto a otros, el respeto es un valor importante porque lo aprendemos en casa con nuestra familia y por lo tanto se aplica en la vida diaria, el respeto se ha ido perdiendo poco a poco debido a que el padre no da el ejemplo como tal, manifestndose con agresiones verbales cada ves que llega a su casa y esto lo hace cuando se embriaga, es por ello que el usuario tampoco respeta a sus compaeros y mucho menos a su
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL familiares decir que el respeto hacia los dems lo ha ido perdiendo durante el tiempo en que su padre empez a actuar inadecuadamente. Formacin de pandillaje juvenil:
Debido a las malas juntas y a la poca atencin y comprensin que este recibe por parte sus padres, hace de que el busque refugio en sus amigos pensando que ellos son una salida para poder sentirse bien, y no se va cuanta que se esta yendo por un mal camino, debido a los con conducta relajada que el tiene. Desercin escolar:
Si las conductas inadecuadas por parte del usuario continan, en el colegio van a tener que expulsarlo para evitar que este problema se acrcete mas y pueda daar la imagen de la I.E, como que tambin sus dems compaeros puedan acoplarse a sus inadecuadas actitudes. 2.2.4. PRONOSTICO:
El problema detectado en el usuario B.C.P es la disfuncin familiar, el cual es un tema de bastante preocupacin en la juventud de hoy en da, es por ello, que es las I.E debe existir el programa escuela para Padres, donde se les ensee a tratar de comprender a sus hijos de acuerdo a su edad. Si bien es cierto los jvenes son recursos importantes en la sociedad y el futuro del maana, es por ello que se debe tomar conciencia que la familia cumple un rol importante en el desarrollo de la misma. Si este problema no llegara a tomar las medidas correctivas a tiempo, es muy probable que este joven se convierta en un posible pandillero., debido a las malas juntas que frecuenta, es por ello que es necesario la intervencin del Trabajador Social, para minimizar el problema detectado en el usuario, por el bien de la familia y el mejoramiento de su calidad de vida.
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2.3.
PLANIFICACIN
2.3.1 .PLAN DE TRATAMIENTO:
a. Denominacin:
b. Justificacin: La disfuncin familiar se refiriere a ncleos sociales con notables problemas de violencia y falta de comunicacin, perjudicando el bienestar del usuario y de la familia, La familia cumple un rol importante en la sociedad como es el de cuidar y velar por el bienestar de sus hijos, y mas un el de protegerlos de diversos peligros y juntas inadecuadas como son los malos amigos, aquello que llevan a uno por un mal camino. En el hogar se inculcan los valores los cuales sirve para ponerlos en prctica en la vida cotidiana, La familia en las actividades diarias ensea a sus miembros los comportamientos que necesitan para vivir junto a los dems. Si no se cumple genera comportamientos antisociales y transgresin de normas en los hijos.
La familia es el pilar afectivo, el que aporta la decisiva base para que los individuos tengan una actitud positiva y constructiva con respecto al mundo Los jvenes y nios se desarrollaran armnicamente al crecer en un ambiente familiar y una atmosfera de alegra, amor y comprensin.
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL por tal motivo la practicante de Trabajo Social va interviniendo y dando respuesta a la problemtica existente, a travs de las atenciones individuales y familiares, mediante diversas actividades con el fin de fomentar la integracin familiar y el desarrollo del usuario para que de esa manera se busque transformar la realidad negativa a positiva, pero solo se lograra mediante actividades y sesiones tanto con el usuario como con la familia utilizando tcnicas pero para ello ser de vital importancia que toda la familia sea participe de su propio cambio.
c. Objetivos Objetivo general: Propiciar una comunicacin fluida entre los miembros de la familia Del usuario B.C.P que le permita integrarse y sentirse bien consigo mismo. Objetivo especifico: Dar a conocer a la familia que juega un papel importante para el bienestar del usuario B.C.P Lograr que la familia C.P se comunique asertivamente promoviendo una funcionalidad familiar. Fomentar en el usuario B.C.P y en la familia sentimiento de
compromiso para mejorar la calidad de vida familiar. Fortalecer la comunicacin y prctica de valores en la familia y en usuario.
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d. Actividades: Fase de organizacin:
Coordinar con la familia y el usuario la fecha y hora de las sesiones en la que la trabajadora social va a intervenir. Coordinar con la I.E para llevar a cabo la actividad con el usuario Coordinar con un profesional en psicologa para el tratamiento con la familia y el usuario. Desarrollo de los mdulos Elaborar y seleccionar realizacin de cada actividad. Revisin de informacin sobre los temas a tratar de las sesiones. Fase de sensibilizacin y difusin: los materiales correspondientes para la
Realizar visitas domiciliarias Realizar entrevistas permanentes con el usuario y su familia. Realizar visitas domiciliarias, para que de esa manera se pueda crear un clima de confianza Realizar conversacin directamente con la familia y el usuario
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Fase de ejecucin: Se realizara las actividades contenidas en el plan. Actividad N 01 CAMBIANDO PERA UNA BUENA CAUSA Reflexiono sobre mi comportamiento Pongo en prctica el valor del respeto CONTRIBUYO A MEJORAR MI PERSONALIDAD CON VALORES Sesin N 01: Mejorando nuestras relaciones interpersonales
Sesin N 01: Sesin N 02 ACTIVIDAD N 02:
E. evaluacin: Se evaluara el antes y despus (modelo simple) que permitir medir el grado de evaluacin y el logro de objetivos de cada actividad, haciendo un comparativo entre el antes y despus de cada sesin realizada. Se tendr en cuanta los siguientes requisitos y criterios: Objetivos: grado de cumplimiento, si fueron adecuados y pertinentes con el objetivo de intervencin. Tcnicas: si fueron adecuadas y eficaces para la problemtica Metodologa: si en esta conforme con la problemtica como el nivel de dominio de la practicante en Trabajo Social Participacin de los participantes: Nivel de compromiso y
participacin de los contenidos tratados durante la ejecucin de las actividades programadas y ejecutadas. F. Tcnicas:
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL Para llevar a cabo las sesiones o actividades, se utilizara las siguientes tcnicas: Observacin: Esta tcnica permitir captar las conductas del usuario en las actividades a desarrollarse en cada ejecucin, ya que de esa manera se podr visualizar no solo las actitudes si no tambin lo gestos y comportamientos de cada uno de los miembros. Conversaciones informales: Permitir conocer las opiniones, y sugerencias que permitan desarrollar las sesiones, adems de ellos permitir crear un clima de confianza entre los miembros de la familia y la practicante de Trabajo Social. Entrevista: Esta tcnica permite establecer contacto directo con el usuario y la familia, de tal forma se conocer los logros y dificultades que se valla produciendo en cada sesin. Visita domiciliaria: Esta tcnica se realizara con la finalidad de recopilar informacin, y que a travs de ello se tendr contacto directo con los miembros de familia y la practicante de trabajo social generando un clima de confianza.
Tcnicas de anlisis: Se utilizara para que los participantes profundicen el tema y lleguen a la reflexin, tanto as que todos los miembros de la familia con el usuario lo comprendan como tal.
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL g. Recursos: Humanos: Usuario B.C.P Familia Practicante de Trabajo Social Psiclogo Materiales: Material de escritorio Material bibliogrfico Material didctico Institucionales: Equipo multidisciplinario Domicilio de la familia Recursos econmicos: Autofinanciado
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL h. Cronograma de actividades:
CODIGO
MESES DENOMINACIN. ACTIVIDAD. TAREA AGOSTO 1 TALLER: 1. 2 3 4 1 SEPTIEMBRE 2 3 4
CAMBIANDO PERA UNA
BUENA CAUSA
1.1
SESION
01:
Reflexiono sobre mi
comportamiento
1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.2 Organizacin Sensibilizacin y difusin Ejecucin SESION N 02:
Pongo en prctica el valor del respeto
1.2.1
Organizacin Sensibilizacin y difusin
1.2.2
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1.2.3
Ejecucin TALLER:
2.
CONTRIBUYO A MEJORAR MI
PERSONALIDAD VALORES
CON
2.1
SESION N 01: Causas de la violencia fsica y psicolgica
2.1. 1 2.1. 2
Organizacin
Sensibilizacin y difusin
Ejecucin 2.1.3 SESION N 02: 2.2 Consecuencias psicolgica .2.2. 1 Organizacin de la violencia fsica y
Sensibilizacin y difusin
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2.2. 2 2.2. 3 Ejecucin
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2.3.2 diseo de modulo:
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Se llego a la conclusin que atreves del problema de disfuncin familiar el usuario acta agresivamente tanto en la I.E como en su entorno social.
Mediante la primera visita domiciliaria la practicante trabaja social logro observar que la relacin de los padres del usuario es deficientes.
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL As mismo se llego a la conclusin que atreves de los problemas familiares han dejado de lado al hijo sin darse cuanta que el necesita de atencin y cario familiar
Por otro lado el usuario con su sobrina tienen relaciones conflictivas, porque al observar que su to tiene conducta inadecuada en el colegio va e informa a su mama de todo, y al saber esto ella en lugar de aconsejarle le critica .
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Campos S, Navarro. M (1985) Causas y Sntomas de la Disfuncin Familiar. Espaa Barcelona Ariel pg. 97110.
Quintero Vsquez, Cecilia (2009) Disfuncin Familiar, Causas y Efectos. Impreso Reportaje pg. 92.
Nauhorth, Dan (1999) Caractersticas de Familia Disfuncional. Es.wikipedia.org/wiki/ familia disfuncional (20/07/12) hora 8:30 pm.
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Anexo N 01 GUIA DE ENTREVISTA Nombres y Apellidos: Fecha: Hora de inicio: Hora de trmino
1. Cmo es la relacin con tus padres?
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL 2. Cmo es la relacin con sus compaeros? 3. Eres consciente de tu actitud en la I.E? 4. Por qu crees que actas asa? 5. Si tu pap hace mal las cosas crees t que deberas seguir su ejemplo? 6. Te sientes bien al tratar mal a los dems? 7. Te sientes orgullo de tener bajas calificacin? 8. Crees que actuando de esa manera aria feliz a tus padres? 9. Qu te impide a ser un chico bueno? 10. Te gustara cambiar tu forma de vida?
Anexo N 02 REGRISTO DE ENTREVISTA
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Anexo N 03 REGISTRO DE OBSERVACION
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Anexo N 04 REGISTRO DE VISITA DOMICILIARIA
N De visita: .. Fecha: //.
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL Hora de inicio: . Hora de trmino:
Nombre y apellidos: __________________________________________________________________ Direccin: _________________________________________________________________ Objetivos: __________________________________________________________________________________________ __________________________________________ Relato:____________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________ Comentario:________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________
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Anexo N 05 REGISTRO DE HISTORIA DE VIDA I. Datos personales: Nombre y apellidos: B.C.P Edad: Domicilio: Hora Inicio: 10:15 am Objetivo: _ Conocer los aspectos importantes de su vida y de la situacin problemtica Responsable: Judith vasquez Huaynate 14 aos Alejandro Romualdo - taya
Fecha de aplicacin: jueves 28 de junio del 2012 termino: 11:05 am
II. Descripcin: Niez:
Nac el 14 de mayo de 1998, mi inicial lo culmine en el jardn tambo real, cuando tena 6 aos todo era lindo me matricularon en la I.E nuestra seora de Guadalupe turno tarde, como era el ultimo me consentan me gustaba
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL jugar demasiado con mis carritos que mi padre me obsequio, en ese entonces mis padres estaban bien econmicamente, recuerdo que mi pap me enseaba mi tarea con tata paciencia el no me pegaba la que me pegaba era mi mam pero cuando sala sin pedir permiso, a la vez nos castigaban cuando hablbamos malas palabras eso a mis padres no les gustaba porque decan que diosito nos va a castigar en ese tiempo todos bamos a la iglesia adventista. Recuerdo que mi mam era bien amiga de una vecina la que viva a lado, ambas paraban para riba y para abajo, e incluso cocinaban juntas y todos solamos pasear, yo era amigote del hijo de la seora nos tratbamos como hermanos, ambos ramos de la misma edad. La peor etapa de mi vida Cuando cumpl los 8 aos de edad y cursaba el 3ro grado de la primaria mi mejor amigo sea mi vecino me comento que haba visto a mi pap besar a su mam entonces yo fui y le cont a mi mam, ella no me cre pero si se quedo con la duda y segua siendo amia de ella, hasta que una vez mi madre llego del mercado y les vio a los dos abrazados es lo que ella ya me cuenta, recuerdo que mi mam lloraba noche y da hasta que decidi perdonar a mi padre nuevamente regresaron pero mi pap segua con sus maas, cuando mi mam tenia clera lo desfogaba con migo ya nada era igual todo cambio me gritaba hasta por las puras y ni me haca caso cuando me pegaba mis amigos en la escuela. Ni mis hermanos me hacan caso bueno cuando mi hermana quedo embarazada a los 15 aos mis padres siempre se echaban la culpa por la mala crianza segn ellos, cuando termino la primaria a los 11 aos en todo la fiesta de mi promocin mi pap se emborracha y le empieza a insultar a mi madre en ese entonces mi inocencia de nio y mi forma de ser cambio por completo, hubo una vez encontr a sobrina agarrad de ala mano con el hijo de la vecina me enoje tanto que la jale de los pelo y le traje a la casa, recuerdo que recib la maja que nunca antes me haban dado desde ah nos llevamos mal con ella.
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL a los 12 aos mis padres se separaron definitivamente mi pap me quera llevar pero mi mam no quera y padre empez a emborracharse ms seguido y llegaba a la casa solo a gritarnos, mi vecina junto a su familia fueron a vive a Chepen hasta que mediante una ta mi madre se entero que mi la seora se haba divorciado y que haba regresado con la seora, es ah donde ya no senta el cario de mi mam y ni de mi pap de mis hermanos ni de qu hablar ello siempre se preocupaban por estar bien, bueno mi hermano mayor ya no viva con nosotros porque se fue a vivir con su esposa y mi hermana se da la vida de soltera se preocupa por vestirse bien al igual que su hija. A los 13 aos empec a enojarme rpidamente ya no haca caso a mi mam me daba altamente lo que ella me diga, pues mi pap me daba y me sigue dando vergenza no lo quiero ni ver por que cada vez que toma si no le grita a mi mam lo hace con migo me dice que soy un vago, un burro que no s nada y que tampoco sirvo para nada, mi mam al escuchar esto se calla, ahora tengo 14 aos de edad hace no mucho mi hermano el mayor se agarro a pelear con mi pap de borrachos hasta lo ha desafiado en matarlo la verdad que mi familia me tiene arto ahora ya no puedo contestarle mucho a mi mam porque est enferma, es por ello que yo reacciono asa no se me molesto rpido y no me gusta cuando mis compaeros me molestan, cuando me miran me parece que se burlan de mi o no s, hay das que no entro a clases por que el auxiliar quiere que traiga a mi mam pero yo no puedo decirle nada porque si le digo me va a estar fregando la vida y mejor le digo a mi to que venga pero ya no quieren los auxiliares.
Problemas en el colegio
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL Aun que no me siento tan solo tengo a mis patas del cole que cada vez que salimos nos vacilamos de risa, pero a veces tengo miedo porque por la culpa de uno de ellos casi me botan del colegio es que ese won, jala un cel de un compaero y luego lo esconde en bao de ah me llaman a m para que vaya a sacarlo y poder esconderlo yo voy y los auxiliares me encuentran mi compaero el dueo del celular se va y se queja pe, lo nico que hice es darle el cel a mi primo y ese won casi lo vende, cuando nos mandan a traer a nuestros padre los auxiliares no dijeron que si no entrabamos el cel nos iban a expulsar a s que caballeros nomas devolvimos el celular a mi compaero, bueno a veces subimos al cerro de la virgen a tomar unas chelitas y luego bajamos y ni de eso se da cuenta mi mam por estar de tras de mi pap, y si soy consciente que este ao lo voy a jalar por qu no he entrado a clases 3 semanas (risas), bueno pero no solo tomamos mis patas llevan droga y no s de donde lo sacan, varias veces han me invitado pero tengo miedo asa que aun no me drogo pero tres amigos ya lo han hecho pero no son del cole son de mi barrio y me daba una risa de cmo hablaba y cantaba no s cmo es esa cosa pero dicen que hace volar (risas),una vez casi lo hago pero un seor paso por ah y nos grito, creo que mi pap tambin se droga por que cada vez que va a la casa para gritando y cantando haciendo el dirriculo en la calle, al parecer no se lleva tambin con su amante, mi viejita en la que me da pena mi hermana cuando sale le deja a su hija y la que tiene que cuidarla es mi mam, esa wona tambin me da clera la vez pasada mi pap vino y la pego porque dice que teniendo su hija para en la calle como una cualquiera mi hermana como es resentida no le habla a mi pap porque le haba avergonzado en la calle, con su hija no casi nos hablamos es una chismosa y para con chicos en el cole pero va a ver un da en que le voy a pegar por que en el cole me paran diciendo to y eso me fastidia muchos de los profesores me dicen que he cambiado pero ellos en realidad no saben lo que pasa en mi casa as que siguiere en el cole pa ver como termino (risas).
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70
Anexo N 06 Genograma de la familia C.P
71

D. 1998 A.G.F D. 2009 D.R.M D. 1992 R.P.M D. 2002 E.F.F.
1963
49
1995
17 S.P.S F.P.F L.P.F
M.C.R.
M.P.F
1983
29
1988
24
1977
35
1985
27
1998
14
J.C.P
T.D.V
T.CH. B
J.C.P.
B.C.P.
2002
10
2000
12
72
F.C.D
E.CH. C
Anexo N 07 Ecomapa
Familia
Salud
49 Iglesia
47
Vecinos
73
14
27
19
Amigos Trabajo
Escuela
Recreacin
Anexo N 08 Cronograma
Personas padre madre Hijo Hija Hijo 14
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL fechas 29 27 usuario
1982
Empiezan a convivir Compran su casa en
1981
taya Queda
1997
embarazada
1999 Le 2001 abandona su esposo Se 2002 casa por civil
nace
Se 2010 Se separan
siente
desprotegido
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL Su 2011 cambia vida Anexo N 09
negativamente MAPA Acta 2012 agresin con S DE REDE
Amigos
Vecinos
Escuela
Familia
76
Recreacin
LEYENDA: relaciones ntimas.( familia, trabajo ) relaciones sociales.(iglesia, amigos , vecinos) relaciones conocidas.( escuela, recreacin, salud)
77
78
Anexo N 10
79
La primera entrevista con el usuario B.C.P el cual se llevo satisfactoriamente
80
Anexo N 11
81
Presentacin de la practicante de Trabajo Social ante la familia
82
83
84
85
86

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R. INSTITUCIONALES: Universidad nacional de Trujillo Corte Superior De Justicia.

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bsicos (luz, agua y desage) Presenta escaso mobiliario

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Separacin de los padres :

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mantenerse sobre la tarea, respondiendo a sus

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2.3.1 .PLAN DE TRATAMIENTO:

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d. Actividades: Fase de organizacin:

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