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INSTITUTO TECNOLOGICO SALESIANO



PRECALCULO



Nombre del Maestro: Ing. Lorenzo Alfredo Garca Macias.

Nombre del Alumno:..........................................................

















2009


INSTITUTO TECNOLOGICO SALESIANO
TECNICOS PERFIL FISICO MATEMATICO
Ing. Lorenzo A. Garca Macas


PRECALCULO invierno 2009

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PRECALCULO
UNIDAD I PREALGEBRA Y ALGEBRA
TEMA: PROPIEDAES DE LOS NUMEROS REALES.
TEMA: OPERACIOBNES CON FRACCIONES
TEMA: SIMBOLOS DE AGRUPACION Y SUS PRIORIDADES
TEMA: DIVISIN ALGEBRAICA
TEMA: EXPONENTES FRACCIONARIOS
TEMA: EXPONENTES ENTEROS Y EXPONENTE CERO.
TEMA: RACIONALIZACION DE RADICALES.
TEMA: INECUACIONES LINEALES.
TEMA: TEMA NMEROS COMPLEJOS.
UNIDAD II TRIGONOMETRIA
TEMA: IDENTIDADES TRIGONOMTRICA
UNIDAD III GEOMETRIA ANALITICA
TEMA: LA PARBOLA
TEMA: LA ELIPSE
TEMA: LA HIPRBOLA

APENDICE I PROBLEMAS DE ARITMETICA
APENDICE II PROBLEMAS DE ALGEBRA
APENDICE III PROBLEMAS DE TRIGONOMETRIA Y GEOM.
APENDICE IV PROBLEMAS DE GEOMETRIA ANALITICA
APENDICE V PROBLEMAS DE ESTADISTICA






















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PRESENTACIN

Una de las preocupaciones de nuestro tiempo es la de disminuir la problemtica que se enfrentan los
alumnos con la materia de matemticas al PRESENTAR SU EXAMEN A LA UNIVERSIDAD y reprobar
el EXAMEN DE ADMISIN, razn por la cual se han elaborado estos apuntes, que tienen el objetivo de
auxiliar al alumno en la tarea de repasar los temas significativos al nivel bachillerato en el estudio
razonado y significativo del PRECALCULO en matemticas. Para ello, me he dado a la tarea de
reconocer que el alumno construye sus propios saberes a partir de dos condiciones:

- Sus conocimientos previos, ya sea formales o producto de sus experiencias cotidianas, y
- Secuencias didcticas que despiertan el inters del joven porque le plantean un reto intelectual
cuya solucin est a su alcance.

La resolucin de problemas constituye un acercamiento a la enseanza y al aprendizaje de matemticas,
y de las ciencias en general, que ha sido profusamente estudiado por investigadores de todo el mundo;
se reconoce hasta el momento como un mtodo eficaz para propiciar el aprendizaje efectivo, de largo
plazo y susceptible de entender y aplicar en situaciones diversas.

As mismo a partir de la Reforma Curricular del Bachillerato Tecnolgico, y de los mecanismos de
apoyo que indica la Reforma Integral de la Educacin Media Superior en lo que respecta a la
implementacin de la evaluacin del proceso Enseanza-Aprendizaje; se anexa en la seccin del
APENDICE Los problemas desarrollados por DGETI para el desarrollo de habilidades de aprendizaje en
las matemticas, dirigido a los alumnos del ltimo ao escolar de Educacin Media Superior Tecnolgica,
por lo tanto, este material, es producto del inters de los actores involucrados en el proceso educativo
que analizaron los resultados de la aplicacin de la prueba enlace 2008, con la finalidad de contribuir a la
mejora de dicho proceso.

El propsito de estos materiales va encaminado a una formacin integral de los alumnos tomando
en cuenta el contexto, sus saberes previos, as como sus experiencias.

Se sugiere incluir en la metodologa y estrategias de enseanza enfoques en el proceso de
aprendizaje de los alumnos, sin dejar a un lado el desarrollo de habilidades para el aprendizaje, mediante
la integracin, contextualizacin y relacin con los intereses de los alumnos.

Estos materiales se pueden utilizar en el laboratorio y taller de matemticas, en horas de tutoras,
asesoris, cursos intersemestrales, elaboracin de tareas, ingreso para estudios superiores, elaboracin
de reactivos para estrategias centradas en el aprendizaje y concursos, dependiendo de los intereses de
los alumnos, academias y de cada unidad administrativa.

Finalmente, ponemos a su disposicin el presente material a los docentes y directivos,
considerando una vez ms su prctica docente, fundamental en el logro del objetivo planteado,
requiriendo adems de su imprescindible anlisis en la revisin y enriquecimiento de dicho material.










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TEMA I ARITMETICA

PROPIEDADES DE LOS NMEROS REALES

A continuacin te propongo que te aprendas estas 16 reglas o propiedades de los nmeros que se
aplicaran en el lgebra:

1. Las operaciones fundamentales: suma, resta, multiplicacin y divisin son operaciones
binarias en el conjunto de los nmeros reales.

Se llaman operaciones binarias porque si escogemos 2 nmeros cualesquiera generan un tercer
nmero:

2. La adicin y la multiplicacin son operaciones conmutativas.
Operacin conmutativa: el orden de los sumandos no altera la suma.
Ejemplo: 7+5 = 5+7
Operacin conmutativa: el orden de los factores no altera el producto.
Ejemplo: 7- 5 = 5- 7
La sustraccin no es conmutativa ya que:


3. La adicin y la multiplicacin son operaciones asociativas.

Operacin asociativa: Los sumandos de una suma pueden agruparse de cualquier modo.
ejemplo: (7+5)+3= 7+(5+3)
Operacin asociativa: los factores de un producto pueden agruparse de cualquier modo.
ejemplo: (5- 3) - 7 = 5- (3- 7)
La sustraccin y la divisin no son asociativas.

4. Los nmeros reales tienen un elemento neutro aditivo nico que es el cero.

0 es el elemento neutro en la adicin. Ejemplo: 7+0=7

5. Los nmeros reales, tienen un elemento neutro en la multiplicacin.
1 Es el elemento neutro en la multiplicacin. Ejemplo: 7 -
1


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6. Todo nmero real tiene un inverso aditivo
- 5 es inverso aditivo de + 5 ya que - 5 + 5 = 0
+ 7 es inverso aditivo de - 7 ya que + 7 - 7 = 0
Todo inverso aditivo se llama tambin opuesto simtrico.


7. Todo nmero real (n) diferente de cero tiene un inverso multiplicativo nico (1/n).

1/6 es inverso multiplicativo de 6, ya que 1/6 * 6 = 1

1/3 es inverso multiplicativo de 3, ya que 1/3 * 3 = 1

2/7 es inverso multiplicativo de 7/2 ya que 2/7 *7/2 = 1

8. Propiedad distributiva de la multiplicacin con respecto a la adicin.

9. La suma de dos nmeros positivos da como resultado un nmero positivo.

10. El valor absoluto de un nmero real cualquiera, es igual al mismo nmero pero siempre con signo
positivo.

Las dos lneas verticales paralelas indican el valor absoluto del nmero
comprendido.
11. La suma de dos nmeros negativos da como resultado un nmero negativo.

12. La diferencia (sustraccin) de dos nmeros reales se realiza en la forma siguiente:

Se restan los nmeros y al resultado se le da el signo + porque es mayor el
valor absoluto de +8 que el de -5.

Se restan los nmeros y al resultado se le da el signo - porque es mayor 10
que 4 + .

13. El producto de dos nmeros con idntico signo es positivo.

14. El producto de dos nmeros de diferente signo es negativo.


15. El cociente de dos nmeros con igual signo es positivo.



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16. El cociente de dos nmeros de diferente signo es negativo.


NMEROS PRIMOS Y NMEROS NO PRIMOS O COMPUESTOS

Nmero primo es aquel que slo es divisible por s mismo y por la unidad.


Nmero no primo o compuesto es aquel que es divisible por la unidad, por s mismo y por otros nmeros.


Para descomponer un nmero no primo en sus factores primos, se divide el nmero
dado por el menor de sus divisores primos y as sucesivamente por los dems
cocientes, hasta hallar un cociente primo, que se divida por s mismo.
Ejemplo
Descomponer 804 en sus factores primos.

Los factores primos de 804 son: 2, 2, 3 y 67.


MXIMO COMN DIVISOR (M.C.D.)

El mximo comn divisor de dos o ms nmeros, es el mayor nmero que los divide a todos
exactamente.

Para calcular el m.c.d. utilizaremos el siguiente procedimiento:
1. Se escriben los nmeros en un mismo rengln.
2. Se dividen todos entre los factores primos comunes.
3. El m.c.d. es el producto de los factores primos comunes tomados con su menor exponente.




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Ejemplo:

Calcular el m.c.d. de 120 y 180

Ejemplo:

Calcular el m.c.d. de 1800, 420, 1260 y 108.


MNIMO COMN MLTIPLO (M.C.M.)

El mnimo comn mltiplo de dos o ms nmeros es el menor nmero que los contiene a todos
exactamente.

Para calcular el m.c.m. utilizaremos el siguiente procedimiento:

1. Se descomponen, por separado, los nmeros en sus factores primos.
2. El m.c.m. se forma con el producto de los factores primos comunes y NO comunes afectados con
su mayor exponente.

Ejemplos
Calcula el m.c.m. de 150 y 240.




*
Los factores primos comunes y no comunes de mayor exponente son:
2 4
2 4
5 , 2 , 3
. . 5 2 3 25 16 3 1200 mc m = - - = - - =



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Ejemplos
Calcula el m.c.m. de 300, 200 y 225.

1800 9 8 25 3 2 5 m.c.m
2 3 2
= = =

Escribe dentro del parntesis la letra que corresponde a la respuesta correcta:

1. Cul de los nmeros indicados es primo? ..........................................................( )

a) 6 b) 150 c) 13 d) 30

2. Cul es la descomposicin correcta del nmero 84 en factores primos?............( )

a) 2
.
2
.
3
.
7 b) 4
.
3
.
7 c ) 3
.
4
.
7 d)2
.
6
.
7

3. El m.c.m. de los nmeros 14, 45, 120 es ............................................................ ..( )

a) 2337 b) 2520 c) 3216 d) 1815

4. El m.c.m. de los nmeros 32, 48, 108 es ...............................................................( )

a) 864 b) 216 c) 380 d) 320

5. El m.c.m. de los nmeros 15, 16, 48, 150 es .........................................................( )

a) 300 b) 225 c) 1200 d) 400

6. El m.c.d. de los nmeros 70, 190, 480, 1120 es..................................................... ( )

a) 7 b) 12 c ) 10 d) 3

7. El m.c.d. de los nmeros 35 271 y 14 302 es.........................................................( )

a) 9 b) 3 c) 6 d) 1

8. El m.c.d. de 345 y 850 es........................................................................................( )

a) 345 b) 5 c) 25 d) 20

9. El m.c.d. de los nmeros 464, 812, 870 es ............................................................( )

a) 64 b) 42 c) 58 d) 12


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FRACCIONES ORDINARIAS O COMUNES Y DECIMALES

Fraccin ordinaria. Es la relacin entre dos nmeros a los que se les da el nombre de numerador y
denominador.


Fraccin decimal. Se obtiene al efectuar la divisin indicada del numerador entre el denominador de la
fraccin comn.



CONVERSIN DE FRACCIONES COMUNES A DECIMALES

Se efecta la divisin indicada en la fraccin comn:


CONVERSIN DE FRACCIONES DECIMALES A COMUNES

Recordemos la siguiente notacin:





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ADICIN Y SUSTRACCIN DE FRACCIONES COMUNES

+ (Definicin)
Sean elementos
d
c
y
b
a
de los nmeros racionales, entonces:

Ejemplo

En este ejemplo primero se obtiene un comn denominador (21) que es el producto de los nmeros primos
7 y 3 del denominador de cada una de las fracciones luego
,
se divide entre 3 y se multiplica por 2 para dar
como resultado 14. Despus se divide 21/7 y se multiplica por 4 para dar como resultado 12.
Posteriormente, se suman para dar 26/21 y se convierte en mixto o sea 21/21+5/21 que es igual a 1 + 5/21
para dar como resultado 1 5/21.

Ejemplo

En este ejemplo primero se obtiene un mnimo comn denominador (40) resultado de los primos 5 y 2
3
o
sea 8 5 que da como resultado 40; luego
,
se divide entre 5 y se multiplica por 2 para dar como resultado
16. Despus se divide 40/8

y se multiplica por 1 para dar como resultado 5. Posteriormente, se resta 5 a 16
para obtener 11. Por ltimo, escribimos el denominador 40, para dar como resultado final 11/40.

Ejemplo

3 2
3
2
2
son los denominadores expresados en nmeros primos comunes.
En este ejemplo primero se obtiene un comn denominador (24) que es el producto de los nmeros primos
comunes y no comunes de mayor exponente: 3 y 2
3
de los denominadores de cada una de las fracciones;
luego
,
se divide entre 3 y se multiplica por 2 para dar como resultado 16. Despus se divide 24/8

y se
multiplica por 5 para dar como resultado 15. Posteriormente, se divide

24/4 y se multiplica por 3 para
obtener 18. Por ltimo, realizamos las operaciones indicadas para dar como resultado 13/24


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Resuelve las siguientes operaciones. En cada caso hay que simplificar el resultado.


MULTIPLICACIN DE FRACCIONES COMUNES
Sean
d
c
y
b
a
elementos de los nmeros racionales, entonces:


Ejemplo



Ejemplo


DIVISIN DE FRACCIONES COMUNES

Definicin
Sean
d
c
y
b
a
elementos de los nmeros racionales, entonces:

Ejemplo
Ejemplo


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Como puedes darte cuenta es una multiplicacin cruzada en la primera divisin
3 x 5 = 15 y 4 x 6 = 24.
En la segunda 5 x 2 = 8 x 9 = 72

Realiza los siguientes ejercicios.






























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TEMA II ALGEBRA

SMBOLOS DE AGRUPACIN. PRIORIDAD EN LAS OPERACIONES

Los smbolos de agrupacin

Es comn que, en la prctica, las operaciones numricas no aparezcan de manera aislada. Pocas
veces un problema es resuelto nicamente con una suma o un producto. Es necesario, entonces,
introducir smbolos de agrupacin para indicar un orden en las operaciones. Los smbolos de
agrupacin ms usuales son los parntesis redondos ( ), rectangulares [ ] y las llaves { }.

En las siguientes expresiones:



Se encuentran involucradas multiplicaciones, sumas y restas, y stas deben efectuarse siguiendo
una secuencia o un orden para obtener el resultado correcto.

Eliminacin de los smbolos de agrupacin. Prioridad en las operaciones:

Para eliminar los smbolos de agrupacin se ha convenido la siguiente secuencia de ejecucin:

1. Simplificamos, partiendo del contenido de los smbolos de agrupamiento ms internos,
y procediendo as, hasta eliminarlos completamente.
2. Efectuamos primero la multiplicacin y la divisin, antes de la adicin y sustraccin. Se
procede de izquierda a derecha.

Para ilustrar el procedimiento, presentamos los ejemplos:

Ejemplo

Solucin: Efectuando las operaciones de los parntesis redondos y los ms internos
dentro del parntesis rectangular.

Resolvemos ahora la suma indicada en los parntesis rectangulares:










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Ejemplo

Solucin: Procediendo de manera anloga al ejemplo anterior, tenemos







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TEMA : DIVISIN ALGEBRAICA

Objetivo especfico

Al trmino de la sesin el alumno ser capaz de :

- Dividir dos expresiones cualesquiera utilizando las leyes de los exponentes y el algoritmo de la
divisin.
ACTIVIDADES PREVIAS A LA SESIN

a) Leer detalladamente y analizar cada uno de los ejemplos mostrados en el resumen de
contenidos.
b) Aplicar el algoritmo de la divisin de polinomio entre polinomio para realizar la siguiente
divisin :


c) Realizar los ejercicios que se indican al final del resumen.


RESUMEN

DIVISIN ALGEBRAICA


Si a y b son dos nmeros y si b 0, se acostumbra indicar la divisin de a entre b, por el uso del
signo de, a b, sea escribiendo los dos nmeros a modo de fraccin,
a
b
. El nmero a se llama
dividendo, el nmero b se llama divisor y el resultado de la operacin se llama cociente.


La divisin algebraica requiere el uso de las siguientes leyes, las cuales fueron revisadas
anteriormente.

Leyes de los Exponentes en la Divisin:




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LEYES DE LOS SIGNOS PARA LA DIVISIN

El cociente de dos nmeros del mismo signo es positivo. El cociente de dos nmeros de signos
diferentes es negativo.

Para su mejor manejo podemos clasificar la divisin algebraica en tres tipos:

A).- Monomio entre Monomio.
B).- Polinomio entre Monomio.
C).- Polinomio entre Polinomio.

A).- MONOMIO ENTRE MONOMIO

Para dividir monomio entre monomio se sigue el siguiente orden:
1.- Primero se dividen los signos.
2.- Luego los coeficientes.
3.- Por ltimo las literales ( Se aplica las Leyes de los Exponentes de la divisin).

Ejemplo 1.-


Ejemplo 2.-


B.- POLINOMIO ENTRE MONOMIO

En este caso se divide cada trmino del polinomio entre el monomio y los resultados se escriben
separados por los signos resultantes en cada una de las divisiones.

Analizaremos el siguiente ejemplo:

En este ejemplo se dividi cada trmino del polinomio entre el monomio de la siguiente manera:

Ejemplo 1.-




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NOTA : Cuando los exponentes sean literales hay que tener mucho cuidado al aplicar las leyes y
restar los exponentes como se observa en el siguiente ejemplo:

Ejemplo 2.-

Dividir
3 2 1 2 3 3 2 2 3 5
1
2 6 8 4
2
x x y x y x y
x y
a a b a b a b
a b
+ + + +

+


Lo anterior equivale a :
3 2 1 2 3 3 2 2 3 5
1 1 1 1
2 6 8 4
2 2 2 2
x x y x y x y
x y x y x y x y
a a b a b a b
a b a b a b a b
+ + + +

+


realizando cada una de las respectivas divisiones se tiene lo siguiente:








Por lo tanto se obtiene finalmente:

3 2 1 2 3 3 2 2 3 5
1
2 6 8 4
2
x x y x y x y
x y
a a b a b a b
a b
+ + + +

+











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C.- POLINOMIO ENTRE POLINOMIO:

A este tipo de divisin se le conoce como divisin larga o divisin de casilla.
Los nombres de las partes que intervienen son:


Algoritmo para la divisin algebraica de polinomio entre polinomio.

1. Se ordenan tanto el polinomio dividendo como el polinomio divisor en orden descendiente de
potencias con respecto a una literal que aparezca en ambos.
2. Se divide el primer trmino del dividendo por el primer trmino del divisor. obteniendo as el
primer trmino del cociente..
3. Se multiplica el cociente obtenido por cada uno de los trminos del divisor y el producto
obtenido se le resta al dividendo (Acomodando debajo de trminos semejantes).
4. Se repiten los pasos 2 y 3 hasta obtener un residuo de * grado menor que el divisor.
5. Resultado: cociente +
residuo
divisor


NOTA: El mayor exponente de una variable se llama grado del polinomio

Ejemplo 1.-
Dividir

SOLUCIN
1. Se ordenan los polinomios: y se reacomodan dentro del smbolo

de la divisin:


2.- Se divide el primer trmino del dividendo entre el primer trmino del divisor:









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3.- Se multiplica el cociente por cada uno de los trminos del divisor y el producto
obtenido se le resta al dividendo:


1. Se repite el procedimiento anterior:


Resultado: 3x-4

Ejemplo 2.-
Dividir entre

Nota: Cuando los polinomios tienen varias literales se ordenan con respecto a una de ellas, en este
caso ordenamos con respecto a la x.


Posteriormente se realiza el procedimiento anterior quedando de la siguiente manera:

Resultado = 5x-4y



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Ejemplo 3.
Dividir entre
4 2
2 3 x x +
En este caso se ordena y completa con ceros en las potencias que no aparecen para evitar alguna
dificultad en el acomodo de trminos.


Resultado =

DIVISIN SINTTICA

Resolver una divisin utilizando el mtodo tradicional de la casilla o divisin larga puede ser un
procedimiento muy laborioso, ya que sta es una operacin donde se emplean todas las
operaciones algebraicas: divisin, multiplicacin, suma o resta. Sin embargo existen algunos
casos de divisin de polinomio entre polinomio que se pueden resolver de una manera ms
sencilla, esta forma de dividir se llama: DIVISIN SINTTICA.

Esta divisin se utiliza para dividir un polinomio entre un binomio de la forma "x + a" .
Ejemplos de divisores en los que se puede usar este mtodo:
3, 2, 1 2, , 2 , 2 x x x x y x y x + + + +
Ejemplos de divisores en los que no se puede usar este mtodo:
,
El smbolo que se usa para la divisin sinttica es:






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Ejemplo 1.- Dividir sintticamente
ESTRATEGIA:

1.- Se ordena el polinomio en orden de potencias descendentes con respecto a una literal, y de ser
necesario se completa con ceros cuando una potencia no aparece: quedando
2.- Se colocan sobre la primera lnea los COEFICIENTES del polinomio ya ordenado:

3.- En el smbolo se coloca el compaero de la x en el divisor, cambindole el signo, en este
caso es -3 por lo tanto se coloca +3

4.- El primer coeficiente se baja igual hasta el tercer rengln, y posteriormente se multiplica ese
coeficiente por el 3 , el producto obtenido se coloca en el 2do rengln debajo del segundo
trmino del primer rengln, sumando ambas cantidades como se muestra enseguida:

5.- Se repite el paso anterior hasta terminar.

El ltimo nmero que se obtuvo en la tercera fila corresponde al residuo. Los otros nmeros
corresponden, a los coeficientes del cociente.


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A esos coeficientes del cociente se le agregan la variables, empezando con un exponente una
unidad menor al exponente mayor del polinomio inicial.
Cociente = 3x + 7, Residuo: 17
La respuesta se escribe de la siguiente manera:

Ejemplo 2.-
Dividir sintticamente
Se ordena y completa con ceros :
Se colocan los coeficientes y se aplica el mtodo de divisin sinttica como sigue:

Cociente: Residuo: 8
La respuesta se escribe de la siguiente manera:


EJERCICIOS DE AUTO VERIFICACIN



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EJERCICIO 3.- Divide por divisin sinttica:







TEMA : EXPONENTES FRACCIONARIOS

Objetivos especficos.

Al trmino de la sesin el alumno ser capaz de :

Transformar potencias con exponentes fraccionarios a la forma radical y viceversa por medio de la
comprensin de la definicin del smbolo

Resolver problemas que involucren exponentes positivos, negativos, fraccionarios, o cero
aplicando las leyes de los exponentes.






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RESUMEN

RACES Y EXPONENTES FRACCIONARIOS

En esta sesin se manejaran expresiones que posean exponentes fraccionarios, llamados tambin
exponentes racionales, por lo que nos daremos cuenta al trabajar con ellos que la aplicacin de las
leyes de exponentes se realiza de la misma manera como ya se revis en la sesin de exponentes
entero y cero.

Pero Qu significado tiene un exponente fraccionario ?

Para entender la idea de exponente, de modo que sta sea ms amplia e incluya a los nmeros
racionales (fracciones), analizaremos el producto de
1 1
2 2
a a Si las leyes de los exponentes han de
ser vlidas para estos exponentes, entonces
1 1
2 2
. a a
deber ser igual a
1
a , o sea igual a a. Porqu?. Tambin sabemos que
.Por lo tanto, se debera definir como As mismo
1 1 1 3
1
3 3 3 3
a a a a a = = , por consecuencia se debe definir como

DEFINICIN:
1
n
n
a a =
Por lo tanto : Para todo nmero real
1
n
a
equivale a la raz ensima de a. n" es nmero natural
(entero no negativo) a 0, cuando n es par.

Escribir sin exponentes fraccionarios :

Ejemplo a.-
1
2
2
(64) 64 8 = =
Ejemplo b.-

Ejemplo c.- ( )
1
5
5
xyz xyz =


Ejemplo d.- no existe puesto que 4 no existe, ya que n es par y a<0.







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Dar una expresin equivalente con exponentes fraccionarios

Ejemplo a.- ( )
1
3 3 4
4
a b a b =

Ejemplo b.


DEFINICIN
( )
m
m
n m n
n
a a a = =

Un nmero con exponente fraccionario se define como la potencia de un radical. El denominador
del exponente es el ndice del radical, y el numerador indica la potencia a la cual se eleva el radical.

Con la condicin de que si n es par, a debe ser positivo

Ejemplos : Escribe sin exponentes fraccionarios.
( )
2
2
3
3
) 8 8 4 a = =
2
3 2 3 2 2 3
3
( 27) ( 27) ( 3 ) ( 3) 9 b = = = =
no existe, ya que no existe pues n es par y a < 0.

DEFINICIN: Para todo nmero racional
m
n
y todo nmero real positivo a,
m
n
a

significa
1
m
n
a

NOTA: Los exponentes racionales o fraccionarios negativos tienen un significado similar al de lo
exponentes enteros negativos, ya revisados anteriormente Cambiar el signo de un
exponente equivale a encontrar su. reciproco, ya sea trasladar aI denominador o subir a
numerador la potencia que tenga exponentes negativos, lo que comnmente le llamamos
acomodar" cambiando con ello a exponentes positivos.

Ejemplos :
( )
1
2
1
2
1 1 1
) 9
3 9
9
a

= = =


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25
3
2
3 3 3
2
4 1 1 1 1
b)
8
25
2
4
4
125
5
25
25

| |
= = = =
|
\ .
| | | |
| |
|
|
|
\ .
\ . \ .

Por ltimo, podemos aplicar la ley de la tortilla y simplificar la expresin la que quedar .

NOTA: Si deseamos abre i r el procedimiento anterior; ya que tenemos que para el
caso en que la base de una potencia es una fraccin, y esta base esta
elevada a un exponente negativo para hacer positivo el exponente basta
con invertir los trminos: de la fraccin para caso anterior tenemos que

=16

TEOREMA : Sean u y v nmeros racionales (fraccionarios) y a cualquier nmero real. Entonces las
siguientes leyes de los exponentes se cumplen para todos los valores de las
variables para los cuales las potencias estn definidas.

( )
)
u
u u
d ab a b =


Como podemos observar las leyes para exponentes racionales, se aplican de la misma forma como
ya se revis anteriormente en la sesin 2, los siguientes ejemplos nos muestran dicha aplicacin:

Ejemplo 1.-
Sumando exponentes.
Ejemplo 2.-
Restando exponentes.







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26

Ejemplo 3.- Simplificar:


Ejemplo 4.- Usando la estrategia EAS
1) Elevar 2) Acomodar 3) Simplificar


Ejemplo 5:


Ejemplo 6:



EXPONENTES FRACCIONARIOS EN POLINOMIOS

Recuerda que al trabajar con polinomios hay que tener mucho cuidado para realizar una aplicacin
correcta de las leyes de los exponentes, ya que en este caso se generan fracciones complejas
como se muestra en los siguientes ejemplos:

Ejemplo 1.- Simplificar:




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27
SOLUCIN:



2
1 1
2 2
1 1
2 2
1 1
1
x y
x y
( | |
( |

( |
|
(
\ .
(
(
(
(







quedando:

Desarrollando el producto notable obtenido se obtiene:
por lo tanto

OJO: No se puede elevar directamente, por
lo que primeramente haremos positivo el expo
nente 2 invirtiendo los trminos de la fraccin
como ya se mencion anteriormente.

Se cancelan
factores
comunes:
Se resuelve la fraccin compleja realizando la resta
en el denominador, para ello se obtiene el MCD
Se simplifica aplicando la ley de la tortilla
(extremos por extremo y medio por medio)
Posteriormente se acomodan los trminos en el
numerador o denominador como se muestra
enseguida


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28

Ejemplo 2.- Simplificar:



Ejemplo 3.-
Acomodar
Sacar MCD y realizar la resta indicada

Simplificar trminos


Ejercicios de Autoevaluacin

1. En cada uno de los incisos, cambiar a una forma equivalente con radical.
( ) ( )
1
2 2
3
1
3 4
3
ab
) 0.01 ) c)
4
a b xy
| |
|
\ .

2. En cada uno de los siguientes incisos dar una expresin equivalente con exponentes
fraccionarios.
( )
4
5 3 7 2 3 2
4
a) 6 b) c) 2 x x y abc

3. Escribir sin exponentes o radicales los valores de las expresiones siguientes.
( )
3 1
3 2
2
3
27 4
) b) c) 8
125 25
a

| | | |

| |
\ . \ .



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4. Efectuar las siguientes operaciones indicadas en cada uno de los siguientes ejercicios aplicando
las leyes de los exponentes y simplificar dejando las respuestas sin exponentes negativos,
fraccionarios o cero.







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30
TEMA: EXPONENTES ENTEROS Y EXPONENTE CERO.

Objetivos especficos:

Al trmino de la sesin el alumno ser capaz de:
Conocer el significado de Objetivos especficos:
Al trmino de la sesin el alumno ser capaz de:
Conocer el significado de
n
x , donde n es entero positivo, negativo o cero.
Conocer y comprender las leyes de los exponentes enteros y exponente cero a travs de ejemplos sencillos.
Aplicar las leyes de los exponentes en la resolucin de problemas dados.
RESUMEN

NOTACIN EXPONENCIAL

Sea "a" un nmero real, variable, o expresin algebraica, y sea "n" un entero positivo . Entonces :

Donde "n" es el exponente y "a" es la base . La expresin a
"
es llamada "ensima potencia de a"

LEYES DE LOS EXPONENTES

MULTIPLICACIN
En la multiplicacin de potencias con la misma base los exponentes se suman

Ejemplo 1:
Ejemplo 2:
Ejemplo 3 :

POTENCIA:
una potencia se eleva a un exponente dado, los exponentes se multiplican.

Ejemplo 1.-
Ejemplo 2.-




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31

POTENCIA DE UN PRODUCTO:
La potencia de un producto se obtiene elevando cada factor al exponente dado.
Ejemplo:

En este caso al elevar cada uno de los factores, los exponentes se multiplican.

Ejemplo 1:
Ejemplo 2:

POTENCIA DE UN COCIENTE:


La potencia de un cociente se obtiene elevando numerador y denominador al exponente dado.

Ejemplo:

DIVISIN:

Los exponentes en la divisin se restan, y dependiendo de como sean dichos exponentes, el resultado se puede
expresar en tres formas.


A) Si el exponente del numerador es mayor que el del denominador el resultado es
m n
a

.
Ejemplo 1.
9
12 3
1 a
a a
=




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32
Ejemplo 2.

B) Si los exponentes son iguales el resultado es igual a 1.

Ejemplo 1:
Ejemplo 2:

C) Si el exponente del denominador es mayor que el del numerador el resultado es
1
a m
para evitar el manejo de
exponentes negativos.

Ejemplo 1:
Ejemplo 2:

Observar que solamente los exponentes se restan pero no las bases. De la ley de los exponentes en la divisin se
pueden establecer las siguientes dos leyes adicionales.

EXPONENTE CERO:

Todo base elevada al exponente cero es igual a la UNIDAD.
Ejemplo 1:
Ejemplo 2: El exponente cero afecta solamente a la base x.

Ejemplo 3: El exp. cero afecta a x y al -4.

EXPONENTE NEGATIVO:



Un exponente negativo se convierte en positivo, al bajar su base del
numerador al denominador de una fraccin. Igualmente un
exponente negativo en el denominador, se vuelve positivo al subir su
base del denominador al numerador.



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33
Ejemplo 1:
Ejemplo 2:
Ejemplo 3: OJO :Observa que -3 no se afecta ya que no es un
exponente.

Ejemplo 4: Recuerda que

NOTA : Cualquier POTENCIA (que sea un factor) puede trasladarse del numerador al denominador de una
fraccin y viceversa, SIEMPRE y CUANDO SE LE CAMBIE EL SIGNO AL EXPONENTE.

APLICACIN DE LAS LEYES DE LOS EXPONENTES

Ej emplo 1.- Simplificar la siguiente expresin dej ando su respuesta sin exponentes negati vos o
cero.

1. Eleva (E)
Estrategia para su resolucin: 2. Acomodar (A)
3. Simplificar (S)

1) ELEVAR. Se eliminan smbolos de agrupacin.

a) aplicacin de
b) aplicacin de


2) ACOMODAR Trasladar factores con exponentes negativos de numerador a denominador o viceversa
cambiando el signo del exponente.





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34
3) SIMPLIFICAR. Realizar operaciones de multiplicacin de potencias de la misma base (sumando exponentes)
o divisin de ellas (restando exponentes), segn sea el caso. En este ejemplo es necesario simplificar el
trmino (25)
12
de la siguiente manera:


Para obtener la expresin simplificada:

Ejemplo 2.- Resolver

Usando la estrategia (EAS) mencionada anteriormente:

1) Elevar
10 4
6 6 4
9
36
x b
x b c

Recuerda que por lo tanto se elimina.


2) Acomodar
4 6
6 10 4
9
36
b b
x x c


3) Simplificar
10
10 4
4
b
x c


Ejemplo 2: Observar que solamente los exponentes se restan pero no las bases


SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS EN LA APLICACIN DE LEYES DE LOS EXPONENTES
ENTRE MONOMIOS Y POLINOMIO

MONOMIOS

2 2
1 1
x y
x y




Se aplican directamente las leyes:






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POLINOMIOS

1 1
1 1
y x
x y

+

1 1
1 1
y x
x y

+


Al trabajar con polinomios con exponentes negativos se forman fracciones complejas
x y
xy
x y
xy

+

( )( )
( )( )
x y xy
xy x y

=
+


Simplificando:
x y xy
x y xy


+
= 1
x y
x y


+


Finalmente:
x y
x y

+


EJERCICIOS DE AUTOEVALUACION

Verifica tu comprensin realizando los siguientes ejercicios, dando un resultado numrico sin exponentes negativos
o cero, usando las leyes de los exponentes va mencionadas.






El acomodo es dependiente al numerador o
denominador ya que en este caso son trminos


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TEMA RACIONALIZACION DE RADICALES

Cuando quitamos los radicales del numerador o del denominador de un fraccionario, decimos que estamos
racionalizando. En lgebra, normalmente racionalizamos el denominador pero, en clculo, a veces es importante
racionalizar el numerador. El procedimiento de racionalizacin implica la multiplicacin del fraccionario por 1, escrito
en forma especial Por ejemplo:


EJEMPLO 1
Racionalice el denominador de cada una de las siguientes expresiones:

Solucin

Nota de advertencia: en el ejemplo 5(b), sera incorrecto tratar de racionalizar
multiplicando el numerador y el denominador por
2
2
.
Si un fraccionario contiene una expresin como x y + , usamos el hecho de que el producto de y
su conjugada x y lo contiene radicales:
( )( ) ( ) ( )
( ) ( )
2 2
=


x y x y x x y y x y
x x x y y x y y
x xy xy y
x y
+ = +
+
= +
=







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37
El procedimiento se ilustra en los siguientes ejemplos

EJEMPLO 2

Racionalice el denominador de la expresin

Solucin. Para eliminar los radicales del denominador, multiplicamos la expresin dada por


As,

EJEMPLO 3

Elimine los radicales en el numerador de

Solucin. Ya que la conjugada del numerador es procedemos as:




Ejercicios sobre racionalizacin:


En los ejercicios racionalice el denominador de la expresin
1. 2. 3.

Tarea
En los ejercicios racionalice el numerador de la expresin
1. 2. 3. 4.
[Sugerencia: primero combine los trminos en el numerador].








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TEMA INECUACIONES LINEALES

Cualquier inecuacin que pueda escribirse de la forma

donde a y b son nmeros reales, se llama inecuacin lineal en x. Si el smbolo < en la ecuacin se remplaza por
, > o , < la inecuacin resultante tambin se llama inecuacin lineal. Utilizamos las operaciones (i)-(iii) para
encontrar la solucin de una inecuacin lineal.

Las operaciones que producen las inecuaciones equivalentes son:

Sea a, b y c nmeros reales.
(i) Si a < b y c es cualquier nmero real, entonces:
a + c < b + c
(ii) Si a < b y c es positivo, entonces
a. c < b c
(iii) Si a < b y c es negativo, entonces
a. c > b c

EJEMPLO 1
-


Resuelva
Solucin. Obtenemos inecuaciones equivalentes, como sigue:


x < 4
por lo tanto las respuestas de 8x + 4 < 16 + 5x son todos los nmeros reales menores que 4.

EJEMPLO 2.

Resuelva
1 5
3
2 2
x s
Solucin. Las siguientes inecuaciones son equivalentes. (Usted debe ser capaz ( cada paso).

Se deduce que las soluciones de la inecuacin dada son todos los nmeros reales mayores o iguales que
2
3
.


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39
INECUACIONES CUADRTICAS Y RACIONALES

Ahora consideramos inecuaciones que incluyen ciertos tipos de expresiones cuadrticas o racionales.

INECUACIONES CUADRATICAS

Cualquier inecuacin que pueda escribirse de la forma


donde a, b y c son nmeros reales, se llama inecuacin cuadrtica en x. Si el smbolo < en la formula anterior se
remplaza por , > o >, la inecuacin resultante tambin se denomina inecuacin cuadrtica.
Los siguientes son ejemplos de inecuaciones cuadrticas



puesto que pueden escribirse, respectivamente, como

Para resolver una inecuacin cuadrtica, encontramos tiles las siguientes propiedades de los nmeros reales.
Propiedades de signos de los productos

(i) Si el producto de dos nmeros reales es positivo, entonces los dos nmeros tienen los mismos signos.
(ii) Si el producto de dos nmeros reales es negativo, entonces los dos nmeros tienen signos opuestos.

Por tanto, para resolver una inecuacin como (x + 3) (x 1) > O, debemos determinar cundo los dos factores son
ambos positivos o ambos negativos, porque entonces su producto ser positivo. Una manera de ocuparse de los
signos de estos dos factores es haciendo un diagrama de signos (vase figura 1), como sigue.

FIGURA 1
Primero sealamos sobre una recta numrica los puntos para los cuales los factores son cero (en este
caso -3 y +1). Como lo muestra la figura 1, estos puntos, llamados nmeros crticos, dividen la recta en
intervalos. A continuacin determinamos el signo de cada factor en cada uno de estos intervalos y
utilizamos las propiedades de signos (i) y (ii). Ya que estos factores lineales no pueden cambiar de
signo dentro de estos intervalos, basta con obtener el signo de cada factor solamente escogiendo un
valor de prueba de cada intervalo.
Por ejemplo, en el intervalo (-, -3), si utilizamos x = -10 como valor de prueba, encontramos que tanto
(x + 3) como (x - 1) son negativos. Se deduce que su producto es positivo y se satisface la inecuacin.
Para el intervalo (-3, 1), seleccionamos x = 0 como valor de prueba y encontramos que (x + 3) es
positivo y (x 1) es negativo. As, el producto es negativo y la inecuacin no se satisface. Para el tercer
intervalo (1, ), encontramos por un valor de prueba de x = 2 que tanto (x + 3) como (x-1) son positivos.
En consecuencia, su producto es positivo. Finalmente, debemos decidir si los nmeros crticos son
soluciones. Ya que (x + 3) (x - 1) es igual a cero en los nmeros crticos, la inecuacin (x + 3) (x -1) > 0


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"mayor que" no se satisface. Por tanto, las soluciones las da la unin de los dos intervalos ( -, -3) U (1,
), que pueden escribirse como (-, -3) U(1, ).

En la prctica, gran parte de la solucin se puede real izar mentalmente y el resultado de cada cmputo
registrarse en el diagrama de signos. Puesto que se puede escoger como valor de prueba cualquier
nmero del intervalo, los valores de prueba no se escriben en el diagrama de signos.
En los siguientes ejemplos consideraremos las inecuaciones cuadrticas en las cuales la expresin
cuadrtica se descompone fcilmente. Para aplicar la propiedad de signo (i) (ii), debemos tener todos
los trminos diferentes de cero al mismo lado del signo de la inecuacin.
EJEMPLO 1
Resuelva x
2
+ 2x -15 0
Solucin. Ya que todos los trminos diferentes de cero estn a un lado de la inecuacin, comenzamos
por factorizar:

A continuacin desarrollamos un diagrama de signos (figura 2) con los nmeros crticos 3 y -5. Puesto
que la inecuacin incluye un signo "mayor o igual que
"
, los nmeros crticos -5 y 3, que hacen el
producto (x - 3) (x + 5) igual a cero, deben incluirse como soluciones. As, las soluciones son los
nmeros de la unin de (-,

-5] U [3, ).

Figura 2
EJEMPLO 2 .
Resuelva x < 10 3x
2
Solucin. Comenzamos por reescribir la inecuacin poniendo todos los trminos diferentes de 0 al
mismo lado:
Factorizando nos da

En el diagrama de signos de la figura 3 vemos que las soluciones son los nmeros del intervalo abier to
(-2, 5/3). Los nmeros crticos no se incluyen. (Por qu?).


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FIGURA 3

En los siguientes ejercicios resuelva la inecuacin y exprese las soluciones utilizando notacin
de intervalo


TEMA NMEROS COMPLEJOS
En la anterior seccin vimos que algunas ecuaciones cuadrticas no tienen solucin real. Por ejemplo,
x
2
+1 = 0 no tiene races reales porque no hay nmero real x tal que x
2
= -1. En esta seccin
estudiaremos el conjunto de nmeros complejos, que contiene soluciones ecuaciones tales como

x
2
+
1 = 0. El conjunto de nmeros complejos C contiene el conjunto de nmeros reales R as como los
nmeros cuyos cuadrados son negativos.
Para obtener los nmeros complejos C, comenzamos por definir la unidad imaginaria, denotada con la
letra i, como el nmero que satisfaga.

Es comn escribir

Con i podemos definir la raz cuadrada principal de un nmero negativo, como sigue:


Si c es un nmero real positivo, entonces la raz cuadrada principal de c,
denotada como c se define como:
( ) 1 1 c c c i c ci = = = =





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EJEMPLO 1
Halle la raz cuadrada principal de:
Solucin:


El sistema de nmeros complejos contiene la unidad imaginaria i, todos los nmeros reales, productos
tales como bi, b real, y sumas tales como a + bi, donde a y b son nmeros reales. En particular, un
nmero complejo se define como cualquier expresin de la forma:

EJEMPLO 2
Exprese en la forma a + bi:

Solucin

Para resolver ciertas ecuaciones que incluyen nmeros complejos, es necesario especi ficar cundo son
iguales dos nmeros complejos.

EJEMPLO 3
Despeje x
y
y:
Solucin. Segn la definicin 1 debemos tener:
Dos nmeros complejos son iguales si y slo si sus partes reales son iguales y sus partes
imaginarias son iguales. Esto es, si
z
1
=a
1
+b
1
i y z
2
=a
2
+b
2
i
entonces
z
1
= z
2
y slo si a
l
= a
2
y b
1
= b
2





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Estas ecuaciones dan como resultado

La adicin y la multiplicacin por nmeros complej os se definen como sigue.




EJEMPLO 4
Si z
1
= 5- 6i y z
2
= 2+ 4i , encentre (a) z
1
+ z
2
y (b) z
1
z
2
.
Solucin
(a) Combinando trminos semejantes, tenemos
(5 - 6i) + (2 + 4i) = (5 + 2) + (-6 + 4)i = 7 2i
(b) Utilizando la ley distributiva, podemos escribir el producto (5 6i)(2 + 4i) como
( 5 6i)( 2+ 4i) = (5 6i)2 + (5 6i) 4i
= 10 12i + 20i 24i
2

= 10 24(-1) + (-12 + 20)i
= 34 + 8i

En los siguientes ejercicios, realice la operacin indicada. Escriba la respuesta de la forma a
+ bi.




Si , entonces:
,(i) su suma est dada por
(ii) y su producto est dado por ( ) ( )
1 2 1 2 1 2 1 2 1 2
z z a a bb a a bb i = + +




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TEMA IDENTIDADES TRIGONOMTRICA
Recordemos que una ecuacin como

que es vlida para todos los nmeros reales x, se llama identidad. Una ecuacin como

tambin es llamada identidad, ya que es vlida para todos los nmeros reales para los que ambos lados
de la ecuacin estn definidos en este caso, todo x 0. La ecuacin trigonomtrica

es una identidad porque

para todos los nmeros reales t para el que t est definido y tan 0.
Hay muchas identidades que tienen que ver con las funciones trigonomtricas. Las ms importantes son
las identidades fundamentales que se vieron en tu curso de matemticas II y que se reformulan aqu.
En este resumen tambin incluimos las identidades pares e impares que se analizaron en tu curso
anterior. La variable t puede representar en cada identi dad un nmero real o la medida en grados o
radianes de un ngulo.
IDENTIDADES FUNDAMENTALES



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45
IDENTIDADES PARES E IMPARES

Estas identidades pueden utilizarse para simplificar expresiones trigonomtricas complicadas
EJEMPLO 1
Escriba como una sola funcin trigonomtrica:
sen t sec t
Solucin. Usando la identidad recproca sec t = 1/cos t, encontramos que

Con frecuencia encontraremos variaciones de las identidades pitagricas. Por ejemplo, de
obtenemos
y
Formas alternas de escribir las otras identidades pitagricas son
y

EJEMPLO 2
Simplifique ( 1 + sen t )(1 + sen(-t) )
Solucin. Tenemos

EJEMPLO 3
Simplifique
Solucin. De vemos que



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46
Podemos utilizar las identidades fundamentales y valernos del lgebra para verificar una identidad, demostrando
que las expresiones dadas son equivalentes. El mtodo preferido para verificar una identidad es mostrar que un
lado de la ecuacin es equivalente al otro, como en los siguientes dos ejemplos
EJEMPLO 4
Verifique la identidad

Solucin. Demostramos que el lado izquierdo de la ecuacin es equivalente al lado derecho:


En el ejemplo 4 est implcita la suposicin de que la identidad es vlida slo para aquellos valores de t cuyos lados
de la identidad estn definidos. En el ejemplo 4 para un nmero real t, necesitamos que t kt y t t /2 + kt
donde k es un nmero entero. En los siguientes ejemplos, no mencionaremos las limitaciones de la variable.
EJEMPLO 5
Verifique la identidad
Solucin. Demostremos que el lado derecho de la ecuacin es equivalente al lado izquierdo. (Usted debe justificar
el porqu de cada paso).



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47
No hay un mtodo general para demostrar que una ecuacin trigonomtrica sea una identidad. A continuacin
enumeramos algunas tcnicas que pueden resultar tiles.










En los ejercicios del 1 al 10, simplifique la expresin mediante las identidades fundamentales y las identidades
pares e impares.

En los ejercicios del 11 al 20, reduzca la expresin dada a una sola funcin trigonomtrica.







Sugerencias pare verificar identidades

(i) Simplifique el lado mas complicado de la ecuacin.
(ii) Encuentre el mnimo comn denominador para la suma o diferencia de
fracciones
.


(iii) Si las dos tcnicas anteriores fallan exprese todas las funciones
trigonometricas en trminos de senos y csenos y luego trate de simplificar.
(iv) Si las anteriores fallan, exprese todas las funciones trigonometrcas en
trminos de senos y csenos y luego trate de simplificar.



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48

TEMA LA PARBOLA

DEFINICION

Una parbola es el conjunto de todos los puntos del plano que son equidistantes a un punto fijo F, llamado foco y
una recta fija, llamada directriz

ECUACION DE UNA PARABOLA.

Ahora deducimos una ecuacin de una parbola con foco F(0, p) y la directriz y = p, donde p > 0.

Usando la frmula de distancia, encontramos la distancia de P al foco:

De la definicin 1, se deduce que

Elevando al cuadrado ambos lados y simplificando, obtenemos




FORMAS ESTANDAR PARA PARABOLAS









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49
PARABOLA CON VERTICE EN (h, k)

Suponga que la parbola se traslada tanto horizontal como verticalmente, de modo que su vrtice est en el punto
(h, k) y su eje es la recta vertical x = h. La forma estndar de la ecuacin de esta parbola es:






















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EJEMPLO 1

Encuentre el vrtice, el foco, el eje y la directriz de la parbola haga la grfica de la parbola.
Solucin. Empezamos escribiendo la ecuacin en una de las formas estndar. Completando el cuadrado en y,
obtenemos:
(1)
Comparando esta ltima ecuacin con la (4) concluimos que el vrtice es (- 4, 2). Tambin, puesto que 4p = 8,
entonces p = 2 > 0 y la parbola se abre hacia la derecha. Localizamos el foco dos unidades a la derecha del
vrtice en (- 4 + 2, 2) o (- 2, 2). La directriz es la recta vertical dos unidades a la izquierda del vrtice:

El eje (la recta horizontal a travs del vrtice) es y = 2. Usando x = -2 en la ecuacin (1), encontramos que y = 6 y y
= - 2. As los puntos (- 2, 2) y (- 2, 6) estn en la grfica de la parbola (vase figura 1).

FIGURA 1
















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TEMA LA ELIPSE

DEFINICION 2

Elipse es el conjunto de todos los puntos P en un plano tal que la suma de las distancias entre P y dos puntos fijos
F
I
y F2 es constante. Los dos puntos fijos F
I
y F2 se llaman focos. El punto medio del segmento de recta que une a
los focos se llama centro.

Que se muestra una elipse en la figura 2.
figura 2 figura 3

ECUACIN DE UNA ELIPSE

Para cualquier punto P (x, y) sobre la elipse, tenemos de la definicin 2
d(P, F1) + d(P, F2) = 2a
Usamos entonces la frmula de distancia para obtener de la figura 3

o Elevamos al cuadrado ambos lados y simplificamos

Elevando nuevamente al cuadrado obtenemos:


puesto que
2 2 2
b a c = se substituye en la ecuacin anterior tenemos:
formula 1

Esta es la forma estndar de la elipse:
figura 4.










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Si la elipse est situada de manera que los focos estn en el eje y en F
I
(0, -c) y F
2
(0, c), una deduccin similar a (2)
produce la forma estndar

2 2
2 2
1
x y
b a
+ =
como se
muestra en la figura:


figura 5

El cuadro siguiente resume los resultados obtenidos arriba.



ELIPSE CON CENTR EN (h, k)

Suponga que el centro de una elipse est en el punto (h, k) y los focos estn situados en (h-c, k) y (h+.c, k). La
forma estndar de la ecuacin de esta elipse es:


Para esta elipse, el eje mayor es horizontal y el eje menor es vertical.
De igual forma, la ecuacin de la elipse con centro (h, k) y focos situados en (h, k-c) y (h, k+c) es:




Eje focal paralelo a X Analizaremos Caso III:



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Figura 6

Por lo que, la ecuacin de la elipse con eje focal paralelo a X y centro en C (h,k) es :


Adems, de acuerdo a la Fig 6, las coordenadas de los focos y vrtices, en referencia a los ejes XY, son:

Focos: F'(h-c,k) F(h+c,k)
Vertices: V' (h-a,k) V(h+a,k)

En resumen:

TABLA III


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Figura 7

La obtencin de la ecuacin con eje focal paralelo a Y sigue con procedimiento anlogo. Su orientacin se ilustra en
la Fig. 7. Percibimos en ella que las coordenadas de vrtices y focos son:
F'(h,k-c) y F(h,k+c)

V'(h,k-a) y V(h,k+a)

De manera similar al caso III tenemos:



TABLA IV





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55
EJEMPLO 2

Encuentre los focos y los vrtices de la elipse y haga la grafica.

Solucin. Para escribir la ecuacin en una de las formas estndar caso (III) o (IV), debemos completar el cuadrado
en x yen y. Primero factorizamos 4, tanto de x
2
como de x y factorizamos 16, tanto de y
2
como de y (recordemos
que los trminos cuadrticos x
2
y y
2
deben tener el coeficiente 1 para completar el cuadrado):


Observe que hemos sumado 4(1) y 16(9) a ambos lados de la ecuacin. As obtenemos,

Dividiendo por 64 tenemos

Vemos ahora que el centro de la elipse es (1, 3). El eje mayores horizontal y a= 4 y b = 2. En la figura 8, hemos
situado los vrtices en (- 3, 3), (5, 3), (1, 1), y (1, 5). Esto se hizo al medir a = 4 unidades tanto a la derecha como a
la izquierda del centro, y b = 2 unidades. tanto arriba como abajo del centro. (Como otra alternativa podramos
obtener los vrtices estableciendo primero x = 1 en la ecuacin obtenida y solucionando.


Figura 8














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56
TEMA LA HIPRBOLA

DEFINICION

Hiprbola es el conjunto de todos los puntos P en el plano tales que el valor absoluto de la diferencia de las
distancias entre P y dos puntos fijos F
I
y F
2
es constante. Los dos puntos fijos F
I
y F2 se llaman focos. El punto
medio del segmento de recta que une los focos se llama centro.

Se muestra una hiprbola en la figura 9. Observe que la grfica tiene dos partes distinta llamadas ramas.



FIGURA 9

ECUACIN DE UNA HIPERBOLA

De la frmula de la distancia tenemos

o
Elevando al cuadrado ambos lados y simplificando obtenemos








Del tringulo F
1
PF
2
en la figura 10, vemos que:



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FIGURA 10

Tenemos que:




Por lo tanto, podemos escribir la ecuacin como lo hemos venido haciendo:



ASINTOTAS


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Y

El anterior rectngulo se conoce como rectngulo auxiliar.
Ahora puesto que :

las asntotas de la hiprbola dada en la ecuacin ( es mas fcil recordar como)


El cuadro siguiente y la figura 11 resumen los resultados obtenidos arriba para las hiprbolas:


Figura 11
Nota de advertencia: para la hiprbola (a diferencia de la elipse), no hay relacin entre los tamaos relativos de a
y b; ms bien, a
2
es siempre el denominador del trmino positivo y los vrtices tienen a como coordenada.


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EJEMPLO 3

Encuentre los vrtices, los focos y las asntotas de la hiprbola
Haga la grfica de la hiprbola.

Solucin. Dividiendo la ecuacin por 144, obtenemos


Puesto que el trmino y
2
tiene el coeficiente positivo, identificamos a = 3 y b = 4. con esto
vemos que:



As los vrtices y los focos son (0, 3) y (0, 5), respectivamente. Para encontrar las asntotas, despejamos y de:

Para hacer la grfica de la hiprbola, primero hacemos la grfica de las asntotas como sigue. Dibujamos un
rectngulo de altura 2a y ancho 2b.


con centro en el origen. Las extensiones de las diagonales de este rectngulo son las asntotas. Ahora dibujamos
las ramas de la hiprbola empezando en los vrtices (0, 3) y (0, - 3) y trazando una lnea hacia las asntotas. La
grfica resultante se muestra en la figura 12.



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Figura 12

HIPRBOLA CON CENTRO EN (h, k)

Suponga que el centro de una hiprbola est en el punto (h, k) y que los focos estn situados a c unidades a la
izquierda y a la derecha del centro en (h- c, k) y (h + c, k). La forma estndar de la ecuacin de esta hiprbola es:

Como muestra la figura 13(a), esta hiprbola tiene un eje transverso horizontal con vrtices a a unidades a la
izquierda y a la derecha del centro en (h - a, k) y (h + a, k).

Figura 13(a)


Las asntotas son las rectas que se obtienen si se despeja y de:

La forma estndar de la ecuacin de la hiprbola con centro (h, k) y focos a c unidades arriba y abajo del centro (h,
k -c) y (h, k + c) es:


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Como vemos en la figura 13(b), esta hiprbola tiene un eje transverso vertical y vrtices a a unidades arriba y abajo
del centro en (h, k - a) y (h, k + a).

Figura 13 (b)

Las asntotas se encuentran resolviendo

EJEMPLO 4

Encuentre el centro, los vrtices, los focos y las asntotas de la hiprbola 4x
2
- y
2
- 8x -4y - 4 = 0

Solucin. Antes de completar el cuadrado en x y y, factorizamos 4 de x
2
y el trmino x y factorizamos - 1 de y
2
y el
trmino y, de tal forma que el coeficiente principal de cada expresin sea 1. Entonces, tenemos:


Vemos ahora que el centro es (1, -2). Puesto que el trmino que incluye a x tiene el coeficiente positivo, el eje
transverso es horizontal, e identificamos a = 1 y b = 2. Como se muestra en la figura 13(a), los vrtices pueden
localizarse al medir una unidad a la izquierda y a la derecha del centro. As los vrtices son (2, -2) y (0, -2). De b
2
=
c
2
- a
2
, tenemos:

Y as c = 5 . As los focos estn ubicados a 5 unidades a la izquierda y a la derecha del centro (1,-2 ) en (1-
5 , -2) y (1+ 5 , -2).


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Para encontrar las asntotas despejamos y de:

As y = 2x 4 y y = 2x. La grfica se dibuja colocando el centro (1, -2) y usando los valores a= 1 y b= 2 para
dibujar el rectngulo auxiliar que determina las asntotas vase figura 14.





Figura 14







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63

EJERCICIOS DE CONICAS

PARABOLAS:

para cada una de las parbolas encuentre el vrtice, el foco, la directriz y el eje. Haga la grfica de la
parbola.


2
2
2
2
2
1. 12 4 16 0
1
2. 5 6 0
4
3. 4 16 6 2 0
4. 3x 30 8 75 0
5. 6y 12 24 42 0
y y x
x x y
y y x
x y
y x
+ + =
+ + =
+ =
+ + =
=







ELIPSES

Encuentre el centro, los focos y los vrtices de la elipse dada. Haga la grafica de la elipse.

2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
1. 9 4 36
2. 4 4
3. 25 9 100 18 116 0
4. 3 18 18 0
5. 9 5 18 10 31 0
x y
x y
x y x y
x y y
x y x y
+ =
+ =
+ + =
+ + + =
+ + =



HIPERBOLAS

Encuentre el centro, los vrtices, los focos y las asntotas de la hiprbola dada. Hagas la grfica de la
hiprbola.

2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
1. 2 10 40
2. 9 16 144 0
3. 5 6 20 12 16 0
4. 16 25 256 150 399 0
5. 4 18 20 5 0
y x
x y
x y x y
x y x y
x y x y
=
+ =
+ =
+ =
+ + =




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64
APENDICE I ARITMTICA.

1. De las siguientes expresiones, cul se considera decimal infinito peridico?
A) 5/7
B) 3/5
C) 6/13
D) 1/1

2. Hallar el valor de la suma 1+2+3+4+6++1000000
A) 500001
B) 500000500000
C) 5000000000005
D) 1000000000001

3. A qu es igual
... 6 6 6 6 + + + +
?
A) 2
B) 7.34
C) 36
D)3

4. Si xy=1 y x es mayor que cero, Cul de las afirmaciones siguientes es verdadera?
A) Cuando x>1< ; y es negativa
B) Cuando x>1; y>1
C) y es decreciente si x es creciente;
D) y es creciente si x es creciente
5. Expertos sealan que el 25% de todos los accidentes serios de bicicleta presentan denuncia, y que de todas las
denuncias, 80 % se pierden. Qu porcentaje de todos los accidentes serios de bicicleta presentan denuncia y pierden?
A) 16%
B) 55%
C) 105%
D) 20%

6. Qu dgitos hay que eliminar en el nmero 4921508 para obtener el nmero de tres dgitos ms pequeo posible,
respetando el orden en de los dgitos?
A) 4,9,2,1
B) 4,2,1,0
C) 4,9,5,8
D) 4,9,2,5

7. Si haces la divisin de 1 entre
2000
5
, Cul ser el ltimo dgito que aparezca antes de llegar a puros ceros?
A) 2
B) 4
C) 6
D) 8

8. El entrenador ms experimentado del circo necesita 40 minutos para lavar un elefante. Su hijo lleva a cabo la misma
tarea en 2 horas. Cunto tiempo tomar al entrenador y a su hijo lavar 3 elefantes trabajando juntos?
A) 30 minutos
B) 45 minutos
C) 60 minutos
D) 90 minutos


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65
9. Cul fraccin es ms pequea?
A)
6
1

B)
3
2

C)
3
1

D)
2
1


10. Un corredor corre 3000 m exactamente en 8 minutos. Cul es su promedio de velocidad en metros por segundo?
A) 3.75
B) 16.0
C) 6.25
D) 37.5

11. Realiza las operaciones y simplifica la expresin:
= +
5
2
2
1
8
3
2
5

A)
5
4
13

B)
30
413

C)
15
11
13

D)
30
411

12. Mario usa 5 tomates para hacer medio litro de jugo de tomate. Cunto jugo podr hacer con 15 tomates?

A). Litro y medio
B). Dos litros
C). Dos litros y medio
D). Tres litros
13. Cada figura representa una fraccin: Cules dos figuras representan la misma fraccin?







A). 1 y 2
B). 1 y 4
C). 2 y 3
D). 3 y 4



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66
14. El nmero sucesor de 900,010 es?
A) 900,011
B) 900,009
C) 900,001
D) 900,020

15-En una recta numrica un nmero es menor que otro si se encuentra colocado?
A) A la izquierda de l
B) Al centro de la recta
C) A la derecha de l
D) No se puede saber

16. De la siguiente figura que fraccin de ella esta sombreada?






A) 5/4
B) 4/5
C) 6/9
D) 5/9


17. Si 100 gramos de cierta comida equivalen a 300 caloras, Cuntas caloras son en una porcin de comida de 30
gramos?
A). 90
B).100
C). 900
D).1000
18. Cul figura muestra que
5
2
es equivalente a
10
4
?



A)



B)



C)



D)





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67
19. Cul de los siguientes nmeros esta entre 0.07 y 0.08?
A). 0.00075
B). 0.0075
C). 0.075
D). 0.75
20. La suma 691 +208 es ms cercana a la suma.
A). 600 +200
B). 700 +200
C). 700 +300
D). 900 +200
21. Divide 0.003 15.45
A). 0.515
B). 5.15
C). 51.5
D). 5150
22. Cual nmero es dos centenas seis unidades con 9 decimos.
A). 206.09
B). 206.9
C). 206.910
D). 2006.9
23. Cul es el valor de
15
1
3
1
5
4

?
A).
5
1

B).
5
2

C).
15
7

D).
4
3

24. Una compaa produce 17175 carros en el ao de 1996. Para reportar este nmero debe redondearse lo ms cercano
a cientos, Cul debe ser el nmero de carros que debe dar el reporte?
A).17,000
B).17,100
C).17,200
D).17,270

25. En cul lista de fracciones son todas fracciones equivalentes?
A).
6
4
,
4
2
,
2
1

B).
12
8
,
6
4
,
3
2

C).
50
8
,
10
4
,
5
2

D).
8
6
,
6
4
,
4
3




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68
26. Pedro tiene una bolsa de bombones, el dio un tercio de sus bobones a Rebeca y un cuarto de los que tiene a Juan. Si a
Pedro le quedaron 24 bombones en la bolsa. Cuantos bombones tenia en la bolsa al empezar?
A). 36
B). 48
C). 60
D). 96


27. Un pintor tiene 25 litros de pintura. El uso 2.5 litros de pintura en toda una hora. El finaliza su trabajo en 5.5 horas.
Cunta pintura le sobro al terminar de pintar?
A). 10.25 L
B). 11.25 L
C). 12.75 L
D). 13.75 L
28. Un padre de familia, deja como herencia a sus tres hijos un terreno en forma de un paralelogramo con las siguientes
medidas, 60 m de largo y 21 m de ancho Cunto le corresponde, en fracciones iguales de terreno a cada hijo?



A) 300 m
2

B) 42 m
2

C) 420 m
2

D) 4200 m
2



29. En el cumpleaos de Juan, Mara sirvi 3/4 de un pastel de chocolate ms 5/6 del pastel de fresas, si los pasteles eran
geomtricamente, similares cuanto sirvi en total?
A)
12
8

B )
12
9

C)
24
3
1

D) 19/12 =
12
7
1

30. Beto fue al mercado y compr: 1/2 Kg de jitomates, 2 1/2 de limones y 5 1/4 de papas, 3 3/4 de zanahorias. Cuntos
kilogramos de verdura compr en total?
A) 8 1/4 Kg.
B) 7 1/2 Kg.
C) 12 Kg.
D) 10 1/2 Kg.
31. Un tren, que mueve madera, va y viene sobre una va frrea, de acuerdo al siguiente itinerario de recorrido en
kilmetros, 8.6 + (-3.7) + (-4.9) + (9.3) + (-3.2), tomando signo positivo, cuando avanza y negativo, cuando retrocede, al
final se encuentra en el kilmetro:
A) -11.8
B) 10.4
C) 12.16
D) 6.1





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69
32. Se tienen dos costales de harina con 60 kg. Cada uno. Cuntas bolsas de 3/4 kg se podran llenar?
A) 136
B) 161
C) 160
D) 90
33. Dos alumnos de computacin tardan en capturar un trabajo 20 horas: En cuanto tiempo lo harn 4 alumnos?
A) 10 horas
B) 5 horas
C) 4 horas x 5 horas
D) 3 horas
34. .- Un agricultor tiene que comprar 7 palas para sus labores, si cada pala cuesta 150 pesos y por considerarse mayoreo
le dan un 8 % de descuento Cuanto tendr que gastar?:
A) $1000.00
B) $ 966.00
C) $ 1050.00
D) $ 1200.00
35. En un mapa, dos ciudades estn separada 5cm; si la escala del mapa es 1cm: 250,000 cm Cul es la distancia
entre las dos ciudades?:
A) 12.5 km
B) 14 km
C) 10.0 k
D) 11.5 km
36. En la venta de un producto se gano $1,350.00 de comisin lo cual representa el 8% del costo del producto: Cul es el
precio del producto?
A) $1,687.50
B) $16,875.00
C) $168,750.00
D) $1678,500.00



























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70
APENDICE II LGEBRA
1. La expresin: Juan tiene dos aos ms que Ana y entre ambos acumulan 17, en el lenguaje algebraico, se escribe:
A) (x+2)+x = 17
B) (x-2)-x = 17
C) 2x+x = 17
D) 2x - x =17

2. El resultado de la suma algebraica de los polinomios (2a +3b + 5c) + (4a + 2b -c) + (4a - 2b -5c), es:
A) 10a +3b -c
B) 8a + 3b - 2c
C) 10a + 4b -c
D) 8a + 3b - c

3. El resultado de restar los polinomios (4m + 3n + 5) - (2m + n - 3) es:
A) 6m +4n - 2
B) 2m +2n + 1
C) 2m +2n + 8
D) -2m - 2n 8

4. EL resultado del producto (y
2
- 3y) (y
2
+ 3y) = siguiente es:
A) y
4
+ 9y
B) y
2
- 3y
C) y
2
+ 3y
D) y
4
- 9y
2


5. Una unidad deportiva con figura cuadrada de lado x, se le incrementan 2 m en sentido horizontal y 2 m en sentido
vertical, quedando la figura siguiente:
x 2

2
2
Indica que ecuacion representa su superf icie total
A) 2
) 4 4
)
) ( 2)
x
B x x
C x y
D x
u
+
+ +
+



6.- El polinomio x
2
+5x+6 es divisible entre x+2, indique el otro binomio, en que se puede dividir
A) x-1
B) x-3
C) a + b
D) x+3

7. Identifica el binomio conjugado
A) (x +2)+(x-2)
B) (x+2)(x-2)
C) (x+2)(x+2)
D) (x+2)-(x-2)




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71
=

+
4
6
2
2
x
x- x
) (x
) (x
2
2
+

) (x
) (x
3
2
+

) (x
) (x
3
2
+

) (x
) (x
2
3
+
+
8. Un depsito de agua de forma cbica, mide x+2 por lado, identifique su volumen
A) x
2
+4x+4
B) x
3
+2
3

C) x
3
+6x
2
+12x+8
D) x
3
-6x
2
-12x+8

9. Un cubo tiene x
3
+ 27 m de capacidad, si uno de sus lados, mide x+3 de altura, cuanto mide el rea de su base?
A) (x
2
+ 6 x + 9)
B) (x
2
- 3 x + 9)
B) (x
2
- 6 x + 9)
D) (x
2
+ 3 x + 9)

10.- la expresin:

Simplificada es igual a:

A)


B)


C)



D)



11. Simplificar la expresin:

1
2
2
x
x
+
=




A)
2
2
1 2
x
x +

B)
x
x
2
1 +

C)
x
x
2
2 +

D)
2
2
2
x
x +

12. Cul de los resultados corresponde al siguiente producto?
) 10 )( 10 (
2
+
y y
x x x

) 10
1
( 10 D)
) 10
1
( 10 )
) 1
1
( 10 B)
) 10
1
( 10 1 )
2 2
2 2 2
2 2 2
2 2
+ + +
+ + +
+ +
+ + +
+
+
+
+
x
x
x x x
x
x
x x x C
x
x
x x x
x
x
x x A
y
y y y
y
y y y
y
y y y
y
y y

13. Calcular el valor numrico de la siguiente expresin para los valores de b=2 y c=3 y m=1/2
m
c b
2
64 3
3 6 3

A) 12
B) 1728
C) 216
D) 610


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72

14. Escribir por simple inspeccin el resultado de (a+1)(a-1)(a+2)(a-2):

4 5 D)
4 5 C)
4 5 B)
4 5 )
2 4
2 4
2 4
2 4
+

+ +
+
a a
a a
a a
a a A

15. Reduce a su ms simple expresin lo siguiente
27
9 3
3
2 3

+ +
m
mn n m n m

3
9 3 m
D)

3 - m
mn
C)

n
3 - m
B)

3
)
2

m
mn
n
A

16. La simplificacin de la expresin
1
1
2
x
x
x
x
x

+
es igual a:
A) 1
B) 1/2
C) -1
D) 1/x.

17. Alicia vende un artculo a $10.00 pesos menos que el precio de lista y recibe y recibe de comisin el 10% de su venta.
Roberto vende otro ejemplar del mismo artculo a $20.00 pesos menos que el precio de lista y recibe el 20% de su venta
de comisin. Si los dos reciben la misma cantidad, cul es el precio de lista del artculo.

A) $20.00
B) $100.00
C) $30.00
D) $50.00

18. 60 ejemplares del primer volumen de un libro y 75 ejemplares del segundo volumen cuestan un total de 405 dlares.
Sin embargo, un descuento del 15% en el primer volumen y un 10% en el segundo volumen reducira el precio total a
355.5 dlares. Determinar el precio de cada volumen.

A) Primer volumen a 3 dlares, segundo volumen a 3 dlares.
B) Primer volumen a 85 dlares, segundo volumen a 75 dlares
C) Primer volumen a 60 dlares, segundo volumen a 75 dlares
D) Primer volumen a 15 dlares, segundo volumen a 10 dlares



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73
19. El producto de las soluciones del siguiente sistema de ecuaciones es:
2x+2y+3z=24
4x+5y+2z=35
3x+2y+z=19

A) 12
B) 36
C) -12
D)-36



20. Un tren rpido es obligado a detenerse 16 minutos en un disco rojo y para recuperar este tiempo, viaj en un tramo
de 80 km 10Km/h ms rpido que lo normal. Cul es la velocidad normal del tren?

A) 80 km/h
B) 5 km/h
C) 70 km/h
D) 50 km/h
21. Si a y b son nmeros positivos distintos que cumplen
ab b a 4
2 2
= +
al reducir el siguiente cociente
2
obtenemos el valor del cociente que es igual a:
a b
a b
+ | |
|

\ .

A) 4
B) 3
C)1
D) 0
22. El valor numrico de la siguiente expresin
3 3
2 14 20 2 14 20 + +
es:
A) 1
B) 40
C) 4
D 3.9
23. Al descomponer en factores la expresin
( )
3 3 3 3
z y x z y x + +
obtenemos:
( ) 3y) - 3x)(z - (y 3 D)
C)(
y) - z)(z - y)(x B)3(x

) )( )( ( 3 )
2 2 2
z x
) )(z-z )(y-y x-x
y z x z y x A

+
+ + +

24. Si
3
1
2
= |
.
|

\
|
+
r
r
al calcular
3
3
1
r
r +
obtenemos:
A) 1
B) 3
C 0
D) r

25. Considere el siguiente sistema de ecuaciones lineales sobre los nmeros reales, donde x, y y z son variables y b es una
constante real.
x+ y + z=0
x+2y + 3z=0
x+ 2y + bz=0


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Cuales de las siguientes afirmaciones son verdaderas.
I. Solo existe un valor de b para el cual el sistema no tiene solucin.
II. Solo existe un valor de b para el cual el sistema tiene exactamente una solucin.
III. Solo existe un valor de b para el cual el sistema tiene ms de una solucin.

A ) II
B) II o III
C) I o II
D) I, II y III
26. Una fabrica compra empaques a $1.10 cada empaque, el gerente de la fabrica se da cuenta que si ellos los fabrican le costara a 60
centavos producir cada uno pero tendrn gastos generales de $3000, cuantos empaques deben consumir como mnimo para que les
convenga fabricar ellos mismos sus empaques?
A) 6000
B) 6001
C) 3001
D) 1800
27. Cuntos trminos tiene la expresin [(a+3b)
2
(a-3b)
2
]
2
?
A) 5
B) 8
C) 6
D) 4
28. Simplifica:
a 3 a
3 a
a 3 a
9 a
9 a
9 a
2 2 2

+
+
+
+
+


A)
) 9 (
18 3 3
2
2

+ +
a a
a a

B)
) 3 (
) 2 ( 3

a a
a

C)
) 9 (
18 4 2
2
2

+
a a
a a

D)
) 3 (
) 2 ( 3
+
+
a a
a

29. Encontrar el producto de todos los valores reales de x que satisfacen
( ) 1 5 5
20 9
2
2
= +
+ x x
x x


A) 1
B) 5
C) 10
D) 20

30. Relaciona las columnas de lenguaje comn con lenguaje algebraico.
Lenguaje comn Lenguaje algebraico
1. La semisuma de dos nmeros cualesquiera.
a.
2 2
y x

A) 1c , 2a , 3d

2. La diferencia de los cuadrados de dos
nmeros cualesquiera.
b.
2
) (
2
b a +

B) 1b , 2a , 3c

3. El semiproducto de la suma de dos nmeros
por su diferencia
c.
2
y x +

C) 1a , 2b , 3d

d.
2
) )( ( y x y x +

D) 1c , 2b , 3d



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31.- Para resolver la siguiente ecuacin fraccionaria de primer grado con una incgnita, cual es la secuencia correcta
para la solucin?
5
8
4
3
2
= +
x

1. Se transponen trminos, agrupando los que tengan la incgnita en un miembro y los que no tengan en el otro miembro.
2. Se simplifican los dos miembros, efectuando las operaciones necesarias.
3. Se eliminan denominadores, multiplicando ambos miembros por el mnimo comn mltiplo de todos los denominadores que
aparezcan.
4. Se despeja la incgnita.
A) 1, 3, 2, 4
B) 2, 1, 4, 3
C) 3, 1, 2, 4
D) 3, 2, 1, 4

32.- Para despejar la siguiente formula para convertir grados Fahrenheit a centgrados cul es la secuencia correcta
para la solucin.
32
5
9
+ = C F


1.
C F 9 160 5 =

A) 3, 1, 2, 4

2.
) 32 ( 5 9 = F C

B) 3, 2, 1, 4

3.
160 9 5 + = C F

C) 2, 3, 1, 4

4.
) 32 (
9
5
= F C

D) 1, 2, 3, 4

33.- El rea de un rectngulo es de 120 m
2
y su permetro es 46 m. Cunto mide de largo y ancho dicho rectngulo?
1. 8 largo, 16 ancho 1. 1 y 2
2. 8 largo, 15 ancho 2. 2 y 3
3. 15 largo, 7 ancho 3. 2 y 4
4. 15 largo, 8 ancho 4. 3 y 4




34.- Por la compra de 7 cajas de taquetes y dos cajas de clavos se pagan $31.00, pero si se compran 5 cajas de taquetes y
tres cajas de clavos se pagan $30.00. Cunto cuesta cada caja de taquetes y cada caja de clavos?

A) Taquetes $3.00 y clavos $2.00
B) Taquetes $5.00 y clavos $7.00
C) Taquetes $3.00 y clavos $5.00
D) Taquetes $3.00 y clavos $6.00

35.- Un alpinista desea cortar una cuerda que mide 213 metros de longitud en tres tramos. Si cada tramo debe tener dos
metros ms que el tramo anterior, Cmo debe hacer los cortes?
A) 65 73 75
B) 69 71 73
C) 64 73 76
D) 68 70 75





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36.- Una fundacin colegial es duea de acciones de IBC (Industrias Baja California), las cuales tienen un precio de venta
en el mercado de valores de $54.00; de GS (General Sound), con valor comercial de $65.00 cada una y de acciones ATB
(Auto transportes Tierra Blanca), con un valor de $105.00 por unidad. La fundacin es propietaria de cantidades
iguales de acciones de GS y de IBC, pero tiene 5 veces ms acciones de ATB.
Sabiendo que los valores en cartera suman $450,800.00 Cul es valor total de acciones de cada empresa que posee la
fundacin?

A) IBC= $ 64,400.00 GS= $ 64,400.00 ATB= $ 322,000.00
B) IBC= $ 50,000.00 GS= $ 50,000.00 ATB= $ 350,000.00
C) IBC= $ 37,800.00 GS= $ 45,500.00 ATB= $ 367,500.00
D) IBC= $150,268.33 GS= $150,268.33 ATB= $150,273.34


37.- Un granjero dispone de 28 metros de malla ciclnica para cercar un corral de forma rectangular. Por cuestiones de
manejo, el granjero desea que dicho corral mida 6 metros ms de largo con respecto al ancho. Determina las
dimensiones del corral.
A) Largo: 17 Ancho: 11
B) Largo: 6 Ancho: 12
C) Largo: 22 Ancho: 6
D) Largo: 10 Ancho: 4

38.- Corte de una tabla. Un carpintero serrucha una tabla de 22 pies de longitud para cortarla en dos partes. Desea que
una de las partes tenga 1 pie ms de longitud que la parte ms corta. Determina la longitud de cada una de las partes.

A) 12 y 13 pies
B) 10.5 y 11.5 pies
C) 10 y 11 pies
D) 11 y 12 pies

39.- El costo de un par de palos de Golf es de $590.00. Si el palo de acero cuesta $40.00 ms que el de madera, determina
el costo del palo de acero.
A) $ 335.00
B) $ 315.00
C) $ 295.00
D) $ 275.00

40.- Una librera pone a la venta dos tipos de calculadora, una de ellas cientfica y la otra calculadora graficadora. En
total la librera vendi 85 calculadoras que reportaron ingresos por venta equivalentes a $3875.00. Sabiendo que el costo
de las calculadoras es de $15.00 la cientfica y de $67.00 la graficadora. Cuntas calculadoras de cada tipo vendi la
empresa?

A) 50 Graficadoras y 35 Cientficas
B) 67 Graficadoras y 15 Cientficas
C) 100 Graficadoras y 85 Cientficas
D) 100 Graficadoras y 15 Cientficas










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77
APENDICE III GEOMETRA Y TRIGONOMETRA.
1. Cul es la altura, en metros de la torre Latinoamericana que proyecta una sombra sobre el piso de 24 m,
cuando el ngulo de elevacin del sol es 30?
A) 14m
B)
C)
D) 13 m

2. De los siguientes tringulos que tienen la misma rea y sus bases tienen la misma medida, cul seria el de
menor permetro?
A)

B)

C)


D)

3. Cul es el nmero mximo de ngulos rectos que puede tener un polgono regular de n nmero de lados?
A) 360
B) INFINITO
C) 4
D) 2
4. Un campo triangular est rodeado por tres campos cuadrados, teniendo cada uno de ellos un lado comn con el tringulo.
Sabiendo que las superficies respectivas de los tres campos cuadrados son 160000 m
2
, 90000m
2
, y 250000m
2
Cul es la
superficie del campo triangular?
A) 500000m
2
B ) 120000m
2
C) 12000m
2
D )60000m
2
5. La distancia entre dos pinos es de 40 m. Sus alturas son: 31 m y 6 m respectivamente como lo muestra la figura.
Calcular la distancia entre sus cimas.

A) 50.60m
B ) 47.2 m
C) 71m

D ) 44.4 m



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78
6. Cul de las siguientes figuras NO muestra un eje de simetra?

A) B) C) D)


7. Cul rectngulo no esta dividido en cuatro partes iguales?

A)


B)





C)





D)




8. En la figura la medida del ngulo 110 POR = ,la medida del ngulo 90 QOS = y la medida de
140 POS = , cul es la medida del ngulo QOR = ?



A) 40
B) 60
C) 30
D) 20


9. Cul de los siguientes criterios no es criterio de congruencia?
A) LAL
B) LLL
C) ALA
D) LLA



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79
10. Un teodolito que se encuentra a 120m. del pie de una antena, inclina su lente a 45 tal que la
parte superior de la antena queda enfocada en la lente, si la altura del teodolito es un metro
qu altura tiene la antena?


A) 120m
B) 121m
C) 46m
D) 61m

11. Teorema. Un tringulo tiene a lo ms un ngulo obtuso. Juan esta demostrando el Teorema por
contradiccin. El empieza asumiendo que en el tringulo ABC, A y B son ngulos obtusos.
Cul teorema podra usar Juan para lograr la contradiccin?
A) Si dos ngulos de un tringulo son iguales, los lados opuestos a los ngulos, son iguales.
B) Si dos ngulos suplementarios son iguales, entonces cada ngulo mide 90.
C) El ngulo ms grande en un tringulo est opuesto el lado ms largo.
D) La suma de la medida de los ngulos interiores de un tringulo es 180.











45
120m.
45
120m.


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PRECALCULO invierno 2009

80
12. Juan Manuel cort un cuadrado de papel que tena 20cm de permetro y obtuvo dos rectngulos. Si el permetro
de uno de los rectngulos recortados es 16cm. Cul es el permetro del otro?
A) 8 cm
B) 9 cm
C) 16 cm
D) 14 cm

22.. En una hoja de papel de 15cm por 9 cm se cortaron cuadrados en cada una de sus esquinas para obtener una
cruz. Si cada uno de los cuadrados tena un permetro de 8 cm, cul es el permetro de la cruz?
A) 48 cm
B) 40 cm
C) 32 cm
D) 24 cm

22.. El cilindro de la figura est hecho de dos crculos y un rectngulo de papel. Si el rea de cada una de las piezas
es , cul es la altura del cilindro?





A) 1/4
B) 1/2
C) 1/
D)
2
22.. En la figura, ABC y CDE son dos tringulos equilteros iguales. Si el ngulo ACD mide 80,
cunto mide el ngulo ABD?



A) 25
B) 30
C) 20
D) 45


16. Cul de las siguientes figuras representa un tringulo acutngulo?
A) B) C) D)
a
b
c
d




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81
17. En la figura si P es el punto medio del lado AB, la recta PQ recibe el nombre de:



A) mediana
B) altura
C)bisectriz
D)mediatriz



18. Al observar la figura, por el teorema de la desigualdad de tringulo se cumple que:
a
c
b



A) a+b>c
B) a+b<c
C) a-b>c
D) b-c>a


19. La suma de los ngulos interiores de un polgono regular de 15 lados es igual a:

A) 2700
B) 2340
C) 2160
D) 1980

20. El Sen 129600 es igual a:

A) 0.121438
B) -1
C) 1
D) 0
21. La expresin trigonomtrica
sen
cos
cot
x
x
x +
es equivalente a:

cos
1
)
x senx
A

tan ) x B

cos ) xsenx C

x D cot )










C
A B P
Q


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PRECALCULO invierno 2009

82
22.. Una gimnasta abre su comps en un ngulo de 75 si sus pies medidos desde la cadera miden 78cm.
Cada uno cul es la longitud que abarca la abertura de los pies. La figura ilustra los datos que se tienen, y el
tringulo que estos forman. cul es la abertura de los pies?
















A) 94.96cm.
B) 78cm.
C) 100cm.
D) 75.34cm.



23. El valor de x en el siguiente tringulo rectngulo es:
8
2x
10

A) 9
B) 6
C) 3
D) 18
24. De las siguientes afirmaciones para los rectngulos. Cul es incorrecta?

A) Los lados opuestos son paralelos
B) Los lados opuestos son iguales
C) Las diagonales son perpendiculares
D) Las diagonales son iguales

25. De los siguientes tringulos dos son semejantes.
a
b
c
d


Cules son los dos tringulos semejantes?
A) a y b
75
78cm.
78c
mm
m
Abertura de los pies
los pies?


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PRECALCULO invierno 2009

83
B) a y c
C) b y c
D) c y d

26 Las bisectrices de los ngulos en los vrtices B y C de un triangulo ABC forman entre si un ngulo de 110, como
se muestra en la figura. Cunto vale el ngulo del triangulo cuyo vrtice es A?

A) 50

B) 55

C) 70

D) 40

27 En el plano Euclideano. El punto A esta sobre la circunferencia de centro en el punto O, y O esta sobre la
circunferencia de centro en el punto A. Los crculos se intersecan en los puntos B y C. cul es la medida del ngulo
BAC?

A) 60
B) 90
C) 120
D) 135

28 El permetro de un triangulo rectngulo es 24 y la hipotenusa mide 10, al calcular su rea obtenemos:

A) 100
B) 34
C) 24
D) 14
29. Un cuadriltero tiene dos ngulos iguales que miden cada uno 115, si la medida del tercer ngulo es 70, cul
es la medida del ngulo que falta?

A) 70
B) 130
C) 60
D) No se puede saber


30. Cul ngulo en la figura tiene valor de 45 si la medida del ngulo m es 90?



A) s
B) r

C) r+n



D) n




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PRECALCULO invierno 2009

84

31. En la figura, los lados del cuadrado pequeo son paralelos a los del grande. El rea del cuadrado mas grande es 16 y el rea
del cuadrado chico es 4. Cul es el rea del cuadrado mediano?




A) 8
B) -8.5
C) 10
D) 12


32. Dos tringulos iguales se pegan por un lado. Despus todas las esquinas de la figura obtenida se juntan en el centro. Qu
figura se obtiene?
A) un tringulo
B) un rectngulo
C) una estrella
D) un rombo
33. Encontrar el valor de n, dado que AB es paralela a DE, ver figura:












A) 14
B) 8
C) 8.4
D) 6


33. Un cordn es enrollado alrededor de un rodillo circular. El cordn esta enrollado exactamente 4 veces alrededor del
rodillo (como se muestra en la figura de abajo) La circunferencia del rodillo es 4 cm y su longitud es 12 cm. Encontrar la
longitud del cordn.


A) 16cm
B) 20 cm
C) 48cm
D) 24cm


34. El permetro de un rectngulo es 34 cm, y su rea es 60 cm
2
. Cul es el producto de las longitudes de las diagonales
en cm
2
?

A) 60 cm
2

B) 169 cm
2

C) 13 cm
2

D) 17 cm
2



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85
35. En la figura de abajo, si
13
5
= senx
Cul es cosx y tanx?

A)
12
5
tan
13
12
cos = = y x


B)
5
12
tan
13
12
cos = = y x

C)
12
5
tan
12
13
cos = = y x

D)
5
13
tan
12
13
cos = = y x


36. Un triangulo es bordeado por tres cuadrados. Si las reas de los cuadrados son 225, 196 y 169 (ver figura) cul
es el rea del tringulo?






A) 590 cm
2

B) 52cm
2

C) 84cm
2

D) 168 cm
2






37. La suma de los ngulos interiores de un polgono es 3060 cuntos lados tiene este polgono?
A) 17
B) 15
C) 21
D) 19

38. En la figura se muestran cuatro crculos de radio 1 dentro de un crculo ms grande. Cul es el rea de la figura sombreada?







A)
2
2
t

B)
2
2
2t

C)
1 )
2
2
1 ( + t

D)
4
t




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86
39. Cul de las siguientes funciones son positivas en el tercer cuadrante?
A) Tangente, Seno B) Tangente y Coseno C) Tangente y Cotangente D) Seno, Cosecante
40. Un piloto alcanza a ver el aeropuerto de una ciudad con un ngulo de depresin de 32 volando a una altura de 6096m.
Al cabo de un rato mantiene la altura y ve nuevamente el aeropuerto, pero ahora con un ngulo de depresin de 58. Qu
distancia recorri entre las dos veces que vio el aeropuerto?
A) 2283.6 m
B) 5946.44 m
C) 1609 m
D) 6096 m
41. En la siguiente figura, determina la medida del ngulo A

A) 15
B) 41
C) 68
D) 71


42. Simplifica la expresin trigonomtrica = + x x senx cot cos
A) sen x B) csc x C) 1 D) 2 sen x
43. Una torre da una sombra 33.40 metros, y una persona que mide 1.80 metros da una sombra a la misma hora de 2.40 metros
Cul es la altura de la torre?
A) 25.05m B) 60.12m C)44.53 D) 31.6
44. Un artista se ha comisionado para construir una estatua equidistante de los tres lados de un parque triangular. Si el artista
tiene un dibujo a escala del parque triangular. Cul de los siguientes trazos debe usar el artista para determinar la
ubicacin correcta de la estatua?
A) Bisecando los ngulos dados.
B) Bisecando los segmentos dados.
C) Trazando las alturas.
D) Construyendo las medianas.

45 Un propietario desea saber que superficie tiene en un terreno de forma rectangular. Si solo cuenta con los datos
proporcionados en la figura Cul es la superficie total?

A) 18 m2
B) 32.5 m2
C) 60 m2
D) 65m2





13 m
5 m



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46. Un alumno que mide 1.60 m de estatura se encuentra parado a un lado de la base del asta bandera, observa y
mide la sombra del asta que es de 8 m y posteriormente solicita a un amigo que mida la longitud de su sombra
que es de 2 m Qu altura tiene el asta bandera en metros?
A) 6.40
B) 9.60
C) 10.00
D) 16.00

47. Establece la relacin entre el punto notable del tringulo y las rectas notables que lo generan.
a) Incentro 1.- Mediatriz A) a1, b3, c4, d2
b) Circuncentro 2.- Alturas B) a3, b1, c4, d2
c) Baricentro 3.- Bisectriz C) a1, b3, c4, d2
d) Ortocentro 4.- Medianas D) a2, b1, c4, d3

48. Establece relacin entre columnas de grados sexagesimales y su equivalente en radianes:
GRADOS RADIANES
1. 120
o
a.
A) 1.c, 2.d, 3.b, 4.a

2. 150
o
b.
B) 1.e, 2.d, 3.b, 4.a

3. 220
o
c.
C) 1.e, 2.d, 3.c, 4.a

4. 270
d.
D) 1.e, 2.d, 3.b, 4.c


e.


49. Una persona desciende por un tnel de una mina de 340 m. de longitud con un ngulo de depresin de 18 .
Cul es la expresin para obtener la distancia a la superficie en lnea vertical?

A) 340 (cos 18 ) B) 340 (tan 18 ) C) 340 (sec18 ) D) 340 (sen 18)



50. La escuela cuenta con un terreno de forma triangular con dimensiones de 18m., 18m y 18 m. de longitud por
cada lado. Usa la formula de Hern para determinar el rea.
A) 19683 m
2

B) 1587.26 m
2
C) 972 m
2
D) 140.29 m
2












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APENDICE IV GEOMETRA ANALTICA


1. La ecuacin simtrica de la recta que aparece en la grfica siguiente es:
-2 0 -1 0 1 0 2 0
2 0
1 0
-1 0
-2 0




4 -5x y D)
1
4 5
)
1
4 5 -
a
B)
1 4 5 )
+ =
= +

= +
= +
y x
C
b
y x A


2. A Juan le cobran 50 pesos por alquilar una computadora y 2 pesos por cada hoja que imprima, escribe una
ecuacin que describa el gasto que tuvo Juan por el alquiler de la computadora y la impresin de x nmero de
hojas. (Si representamos al gasto con la variable y)

A) y=50x+2 B) 50y+x+2=0 C) y=x+52 D) y=2x+50

3. Hallar la ecuacin de la recta cuya pendiente es -4, y que pasa por el punto de interseccin de las rectas 2x+y-8=0 y 3x-
2y+9=0.

A) 4x+y+10=0
B) 2x-y-10=0
C) 2x+y-10=0
D) 4x+y-10=0
4. Cul es la frmula para encontrar la distancia de un punto a una recta?

d by Ax D)
d C)

1
arctan B)
)
1 1
2 2
1 1
1 2
1 2
1 2
1 2
= +
+
+ +
=
+

=

=
B A
C By Ax
m m
m m
x x
y y
m A
u

5. Es la ecuacin de la circunferencia en su forma cannica, sabiendo que los extremos de su dimetro son los
puntos A (-3,-5 ) y B(1,3)
A) B) C) D)

( ) ( ) 20 1 1
2 2
= + y x ( ) ( ) 20 1 1
2 2
= + + + y x ( ) ( ) 20 1 1
2 2
= + + + y x
( ) ( ) 20 1 1
2 2
= + + y x


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6. Determinar la ecuacin de la recta que es tangente a la circunferencia

0 39 2 2
2 2
= + + y x y x
en el punto p(4,5),
A) x+y=9 B) x+2y-14=0 c) 5x+4y-40=0 d) x-y+6=0

7. Dados los tres puntos A(0, 2); B(5, 0); C(0, 0), hallar la ecuacin de la circunferencia forma cannica que pase
por los puntos anteriores.

A) B) C) D)

8. Siendo la parbola Cules son las coordenadas del foco?
A) a) f(6, 5) B) f(-6,5) C) f(6, -5) D) f(-6, -5)
9. Cmo se llama el lugar geomtrico de los puntos, cuya suma de distancias a dos puntos fijos es constante?
A) Circunferencia B) Parbola C) Elipse D) Hiprbola
10. En una hiprbola la excentricidad siempre es:
A) igual a cero B) mayor que uno C) menor que uno D) igual a uno
11. El campen nacional de ciclismo de montaa del ao 2000, Ziranda Madrigal, originario de Uruapan
Michoacn, sigui una ruta que tiene tramos con diferentes pendientes como lo muestra la figura
A
B
C
D
E
F
G
H

Ruta de ciclista con tramos de pendientes distintas.
12. Cules tramos de la ruta tiene pendiente negativa?
A) BC y EF B) DE y GH C) EF y GH D) AB, CD y FG
1. Dados dos puntos P(2,3) y Q (-1,0), hallar la ecuacin de la recta que pasa por el punto Q, perpendicular al segmento PQ.
1
0 1
0 1 2
0 1
+ =
= + +
= +
=
x D)y
y C)x
x-y B)
A) x-y-

( )
4
25
1
2
5 2
2
= + + |
.
|

\
|
y x
( )
4
29
1
2
5
2
2
= + + |
.
|

\
|
+ y x
( )
4
29
1
2
5 2
2
= + |
.
|

\
|
+ y x
( )
4
29
1
2
5
2
2
= + |
.
|

\
|
y x
0 12 4 12
2
= + + y x x


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13. La compaa de telfonos de TELMEX cobra una tarifa de renta mensual de $156.55 y $1.48 el minuto por llamadas de
larga distancia nacional. La compaa UNEFON, ofrece un servicio de telefona celular, cobrando $230 por concepto
de renta mensual y $1 por minuto en llamadas de larga distancia nacional.
Cul debe ser el consumo en minutos mensual, para que a una familia le convenga (pagar menos) cambiarse de TELMEX a
UNEFON?
A) Ms de 153.02 minutos B) Ms de 230 minutos C) Ms de 156.55 minutos D) Ms de 158.03 minutos.
14. Un barco se mueve en el mar en la direccin de la lnea recta cuya ecuacin es:
0 5 3 = y x

El viga observa un faro y por el radar se da cuenta que el faro tiene coordenadas
) 2 , 3 (
. Si el barco sigue su
trayectoria, cul ser la distancia ms corta entre el faro y el barco? Las unidades de longitud consideradas son
kilmetros.
A) 2.5298 km. B) 12 km C) 8 km. D) 14 km
15. La ecuacin general de una circunferencia est dada por
0 4 2
2 2
= + + y x y x
, de las siguientes ecuaciones
determina cual es su ecuacin ordinaria,
A)
( ) 10 ) 4 ( 1
2 2
= + + + y x
B)
( ) 10 ) 2 ( 1
2 2
= + + y x
C)
( ) 10 ) 4 ( 1
2 2
= + + y x
D)
( ) 5 ) 2 ( 1
2 2
= + + y x

16. La ecuacin general de la parbola mostrada en la figura es:
A)
0 28 8 4
2
= + + y x x

B)
0 28 8 4
2
= + y x x

C)
0 28 8 4
2
= y x x

D)
0 28 8 4
2
= + y x x








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17. Cul de las siguientes figuras se forma con la ecuacin
0 400 25 16
2 2
= + y x
.



A) B)




C) D)

16. Por inspeccin de los coeficientes de las variables al cuadrado, decir qu tipo de cnica puede representar la
ecuacin 0
2 2
= + + y x y x .
A) Circunferencia B) Parbola C) Elipse D) Hiprbola

19. Cul de las siguientes graficas representa 1
2
1
+ = x y ?

A) B) C) D)

20. Por inspeccin de los coeficientes de las variables al cuadrado, decir qu tipo de cnica puede representar la ecuacin
0 1231 2 7777 777
2 2
= + + y x y x .
A) Circunferencia B) Parbola C) Elipse D) Hiprbola
21. Que figura se forma, al unir los puntos medios de cualquier cuadriltero?

A) Cuadrado B) Rectngulo C) Rombo D) Paralelogramo



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22. Cul es el valor de la pendiente de la recta que es bisectriz del segundo y cuarto cuadrante?
A)
4
t
B) 135 C) uno D) menos uno

23. Qu figura se forma, al cortar un cono entre su base y vrtice?
A) Parbola
B) Circunferencia
C) Elipse
D) Hiprbola

24. Caracterstica de la Ecuacin ordinaria de una elipse con centro en el origen
2 2
2 2
1
x y
a b
+ = o
2 2
2 2
1
x y
b a
+ =
A) a = 0 B) a > b > 0 C) b > a D) a y b = 0

25. La hiprbola tiene eje transverso y tambin tiene

A) Eje mayor B) Eje menor C) Eje conjugado D) Eje curvo




26. Es uno de los elementos propio y exclusivo de la hiprbola y no de las dems cnicas.

A) Lados recto B) Excentricidad C) Centro D) Asntotas

27. La ecuacin general de la hiprbola mostrada en la figura es:

A) 0 20 10 16
2 2
= + + y x y x
B) 1
4 16
2 2
=
y x

C)
0 28 8 4
2
= + y x x

D) 1
16 25
2 2
= +
y x


28. Es la tangente del ngulo de inclinacin de una recta

A) Distancia entre dos puntos B) Pendiente C) Punto medio D) La razn en que se divide al segmento

29. Cundo dos rectas son perpendiculares el producto de sus pendientes es

A) Cero B) Infinito C) Menos uno D) Uno

30. Si una recta es creciente se dice que su pendiente es

A) Cero B) Negativa C) Menos uno D) Positiva



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31. Si un punto divide a un segmento en una razn negativa este se encuentra en:

A) El punto medio del segmento B) A la derecha del segmento C) A la izquierda del segmento D) Fuera del segmento.

32. Pendiente del siguiente segmento es:





A) 4/3
B) 1/3
C) -4/3
D) -1/3


33. Hallar la ecuacin de la recta cuya pendiente es 2 y cuyo intercepto con el eje Y es 4.

A) -2x+y-4=0 B) 2x+y-4=0 C) x-2y+4=0 D) -2x-y-4=0

34. La ecuacin de la lnea recta correspondiente a la grfica siguiente es:




A) y=2x
B) y=3
C) y=2x+3
D) y=x


35. La parbola que tiene p negativa abre hacia:

A) A la derecha o hacia abajo B) A la izquierda o hacia abajo C) A la derecha o hacia arriba D) A la izquierda o hacia arriba

36. La abscisa al origen y la ordenada al origen de la siguiente recta son:
-2 0 -1 0 1 0 2 0
2 0
1 0
-1 0
-2 0





A) 5,-4
B) -5,4
C) 4,5
D) -4,5




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37. Pedro quiere ingresar a un club privado de tenis. La afiliacin al club La raqueta cuesta $ 1000.00 por ao y da derecho al socio
a utilizar los campos de juego por una cuota de $ 8 pesos por hora.
En el club El as la afiliacin CUESTA $ 800 pesos por ao y el cargo por el uso
de los campos es por $ 12 pesos por hora.
En la grfica se muestra la relacin entre el nmero de horas por el costo de cada
escuela:

Costo (c)
EL AS

LA RAQUETA
$ 1000 pesos
$ 800 pesos


I I I I I Horas (h)
10 20 30 40 50

Cul es la expresin algebraica que muestra que el costo sea el mismo en ambas escuelas?

A) 1000 + 800 = ( 8 12 )h
B) 1000 + 12h = 800 + 8h
C) 1000 + 8h = 800 + 12h
D) 1000 12h = 1000+ 8h

38. Cul es la ecuacin de la circunferencia con centro en (1, 2) y que pasa por el punto (3, - 1)?

A) ( x - 1 )
2
+ ( y - 2 )
2
= 13
B) ( x + 1 )
2
+ ( y + 2 )
2
=
C) ( x - 1 )
2
+ ( y + 2 )
2
= 13
D) ( x + 1 )
2
+ ( y + 2 )
2
= 13



39. Cul es la ecuacin de la circunferencia con centro en ( - 1, 1) y que pasa por el punto (2, - 4)?

A) ( x - 1 )
2
+ ( y + 1 )
2
= 34
B) ( x + 1 )
2
+ ( y - 1 )
2
=
C) ( x + 1 )
2
+ ( y - 1 )
2
= 34
2

D) ( x + 1 )
2
+ ( y - 1 )
2
= 34



40. Cul es la ecuacin de la circunferencia con centro en ( - 3, - 4) y que pasa por el punto (- 9, - 1)?

A) ( x + 3 )
2
+ ( y + 4 )
2
=
B) ( x - 3 )
2
+ ( y - 4 )
2
= 45
C) ( x + 3 )
2
+ ( y + 4 )
2
= 45
D) ( x + 3 )
2
+ ( y + 4 )
2
=







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41.Cul de las siguientes grficas es la que representa a la parbola con foco en el punto ( - 3, 0 ) y
vrtice en ( - 1, 0 )?



a) b)








c) d)








42. Cul de las siguientes grficas es la que representa a la parbola con foco en el punto
( 10, 5 ) y vrtice en ( 0, 5 )?

a) b)








c) d)










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43. Cul de las siguientes grficas representa a la elipse con centro C ( - 3, - 2 ) y eje mayor comprendido entre ( - 5, - 2 ) y
( - 1, - 2 )?

A)



B)


C)





D)







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44. Observe la siguiente grfica:

De acuerdo con los datos de la grfica, cul es la distancia entre los puntos A y B?



A)
B)
C)
D)





45. Una antena parablica, tiene 3.0 m de dimetro y 1.5 m de profundidad, si el receptor debe de colocarse en el foco, cual sera
la distancia respecto del vrtice y la ecuacin que describe la parbola.
A) 0.375 m, x
2
= 6y
B) 0.750 m, x
2
= 1.5y
C) 0.500 m, x
2
= 6y
D) 0.375 m, x
2
= 1.5y

46. Un reflector parablico, tiene su fuente de luz (foco), a 60 cm del vrtice y el dimetro es de 1.50 m, que profundidad debe
tener el reflector.
A) 0.23
B) 0.30
C) 0.60
D) 0.90
47. Las torres que soportan los cables parablicos de un puente colgante, estn separadas 183 m y tienen 30.5 m de altura y el eje
perpendicular al eje de simetra coincide con la superficie de rodamiento de los vehculos, calcule la altura de los cables a una
distancia de 45.75 m de una de las torres?.
A) 7.00 m
B) 7.22 m
C) 7.42 m
D) 7.62 m

48. Un arco elptico, soporta un puente de 20 m de ancho, si tiene 6 m de altura, del centro del ro, diga cual es su ecuacin.
A) 9x
2
+25y
2
+900 = 0
B) 25x
2
+9y
2
-900 = 0
C) 9x
2
+25y
2
-900 = 0
D) 25x
2
+9y
2
+900 = 0

49. Una galera elptica murmurante de 30.50 m de longitud, contiene situados sus focos a 7.63 m del centro, calcule a que altura
deber estar el techo, en el centro, para que se escuchen dos personas situadas en sus focos.
A) 12.60 m
B) 7.22 m
C) 7.42 m
D) 13.20 m
E)


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98
x
y
-6 -4 -2 0 2 4 6
-4
-2
0
2
4
x
y
-1.5x10^4 -10^4 -5000 0 5000 10^4 1.5x10^4
-100
-50
0
50
100
x
y
-6 -4 -2 0 2 4 6
-4
-2
0
2
4
50. La rbita de un planeta alrededor del sol es una elipse, con el sol en uno de los focos. EL AFELSO de un planeta es su mayor
distancia al sol y el PERIHELIO su menor distancia. LA DISTANCIA MEDIA de un planeta al sol es la longitud del
semieje mayor de la rbita elptica. La distancia media de la tierra al sol es de 93 millones de millas. Si el afelio de la tierra
es de 94.5 millones de millas, Cunto mide su perihelio? Cul es la ecuacin para la rbita de la tierra alrededor del sol?
A) Perihelio = 91.5 millones de millas;
1
75 . 8646 93
2
2
2
2
= +
x y

B) Perihelio = 91.0 millones de millas;
1
93 75 . 8646
2
2
2
2
= +
y x

C) Perihelio = 91.5 millones de millas;
1
75 . 8646 93
2
2
2
2
= +
y x

D) Perihelio = 90.0 millones de millas;
1
75 . 8646 93
2
2
2
2
=
x y







(escala verticalhorizontal)

51. Cul es el valor de la pendiente (m) y la ordenada en el origen (b) de la recta que se muestra en la grfica?
A)
3
7
= m ; 3 = b
B)
7
3
= m ; 3 = b
C)
3
7
= m ; 3 = b
D)
7
3
= m ; 3 = b





52. Cul es el valor de la pendiente (m) y la ordenada en el origen (b) de la recta que se muestra en la grfica?

A) 2 m= ;
2 = b


B)
2 = m
;
4 = b

C)
2
1
= m
;
4 = b

D)
7
3
= m
;
3 = b









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99
x
y
-400 -200 0 200 400 600 800
0
10^4
2x10^4
3x10^4
x
y
-100 -50 0 50 100 150 200
-2000
0
2000
4000
6000



53. La relacin entre grados Celsius y Fahrenheit, es lineal, encuentre la ecuacin si 0C corresponde a 32F; y 100C es igual a
212F
A)
) 32 (
5
9
+ = F C
B)
) 32 (
9
5
+ = F C
C
) 32 (
9
5
= F C
D)
) 32 (
5
9
= F C


54. En el verano pasado la CFE suministr, electricidad a $110.30 costo fijo mas 10.819 centavos. Por kw-hr , cual es la
ecuacin que relaciona el cargo mensual c, con el nmero x de kw-hr al mes.?

A) c = 0.10819x + 110.30 B) c = 1.10819x 110.30 C) c = 10.10819x 110.30 D) c = 0.10819x + 110.30

55. Un autor recibe honorarios por 15,000 fijos, mas 25 por cada libro vendido, en la grfica se representan sus honorarios, por
100 y 250 libros vendidos, calcula su pago por 500 libros.
A) 30,000
B) 27500
C) 25000
D) 22500
escala verticalhorizontal








libros


56. Se colocarn 45,000 pares de zapatos, cuando el precio sea de 320 por par y 50,000 cuando cuesten 300, cual ser la
pendiente y ordenada al origen de la ecuacin de la oferta, suponiendo una relacin lineal.
m = 250; b = 1250000
A) m = 250; b = 125000
B) m = -250; b = -1250000
C) m = -250; b = 1250000

57. El costo variable de fabricar una mesa es de $50 y los costos fijos, son de $250 al da,
con la grafica, obtn el costo de fabricar 100 mesas al da.
(Escala verticalhorizontal)
A) 5250
B) 6250
C) 4000
D) 5000














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PRECALCULO invierno 2009

100
x
y
-1 0 1 2 3 4
-2
-1
0
1
x
y
-15 -10 -5 0 5 10 15
-5
0
5
x
y
-8 -6 -4 -2 0 2 4 6 8 10 12 14
-8
-6
-4
-2
0
2
4
A
58. Observe la siguiente grfica que produce un avin al descender y diga cual es su expresin
algebraica.


A) 4 2 + = x y
B) 4 2 = x y
C) 4
2
1
= x y
D) 2
2
1
= x y



59. Las trayectorias que producen dos gaviotas al pescar, se representa en la grfica, cuales
son las expresiones que las satisfacen?

A) 3x-2y = 8; 5x+3y = 10
B) 7x+2y = 8; 5x+3y = 10
C) 3x-2y = 8; 5x+3y = 12
D) x + y = 4; 5x-3y = 12




60. La grfica siguiente, representa el incremento en las ventas en cierto periodo, de una
empresa de ropa, seale, cual es el valor del Angulo A, que forma la recta con el eje x.

A) >45
B) =45
C) <45
D) 45















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101
x
y
-6 -4 -2 0 2
0
5
10
15
x
y
-100 -80 -60 -40 -20 0 20 40 60 80 100
-100
-50
0
50
100
x+2y-60=0
x+2y+30=0
x+2y-30=0
2x+y-30=0

61. Cul es la funcin que representa la tabulacin que se indica.

A) 2
2
+ = x y
B) 2
2
= x y
C) ( )
2
2 + = x y
D) ( )
2
2 = x y




62. Un recipiente con 30 litros, se vaca a razn de 1000 ml cada dos minutos, cual es la grfica
que representa la situacin problemtica?

A) 2x + y 30 = 0
B) x + 2y 60 = 0
C) x + 2y 30 = 0
D) x +2 y + 30 = 0






63. Una variedad (z) de un rbol, crece con respecto al tiempo, de acuerdo a los datos
siguientes.

Crecimiento 10 cm 28 46 64 82 100
Tiempo 0 das 4 8 12 16 20

Cual es la expresin matemtica, que corresponde al crecimiento del rbol (z)
A) 5x + 7y 30 = 0
B) 7x - 5y + 20 = 0
C) 9x - 2y + 20 = 0
D) 11x + y + 30 = 0





x y
-3 1
-2 0
-1 1
0 4
1 9
2 16


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102
x
y
0 20 40 60 80 100 120 140 160
0
50
100
64. Pedro elaborar gelatinas, para ello debe calentar 5 lt de agua hasta 90C, agregar la
gelatina, disolver y dejar enfriar a temperatura ambiente del lugar (20C) si la ecuacin que
representa el enfriamiento es
3
270 2 +
=
t
T , a que temperatura estar la gelatina a los 60
minutos, si T= temperatura en C ; t = tiempo en minutos?

A) 80C
B) 70C
C) 60C
D) 50C








































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103

APENDICE V PROBABILIDAD Y ESTADSTICA

1. Un tcnico de control de calidad selecciona piezas ensambladas de una lnea de montaje y registra la siguiente
informacin sobre cada pieza: a) defectuosa no defectuosa, b) el peso de la pieza c)el nmero del trabajador que
ensamblo la pieza. Cul es la poblacin?

A) El peso B) Defectuoso C) Piezas ensambladas D) El nmero del trabajador.


2. La mejor forma de organizar los datos es?

A) De mayor a menor. B) De menor a mayor. C) Con una distribucin de frecuencias. D) de dos en dos.


3. Es el nmero de veces que aparece determinado valor de la variable en cuestin en una muestra:

A) Marca de clase B) Frecuencia C) Intervalo D) Amplitud

4. El seor Juan Prez us la regresin lineal para comprender su recibo telefnico mensual. La recta que mejor
ajusta es y=23.65+1.28x; x es el nmero de llamadas de larga distancia efectuadas durante un mes y yes el costo
total telefnico de un mes. El significado de la ordenada 23.65 es:
A) Que se paga 23.65 por cada llamada.
B) Que se paga mensualmente 23.65 cuando no se hacen llamadas de larga distancia.
C) Que se realizan 24 llamadas de larga distancia en un mes.
D) Que el pago mensual nunca ser de 23.65.

5. Representa el promedio del cuadrado de las variaciones de los datos con respecto a su media?
A) La desviacin estndar B) La desviacin absoluta C) Rango D) La varianza

6. En un experimento suceden los eventos A y B estos dos eventos no son excluyentes. Cul de las siguientes
afirmaciones es cierta?
A) ( ) 1 = B A P B) ( ) 0 = B A P C) ( ) 0 = B A P D) ( ) 2 = B A P

7. Un examen contiene 50 preguntas de opcin mltiple y cada pregunta tiene 5 posibles respuestas. Si un estudiante
contesta todas las preguntas, de cuntas formas diferentes puede contestar el estudiante el examen?
A) 5
50
B) 50
5
C) 5!X50 D) 5X50!

8. En una urna hay 2 canicas azules, 4 canicas rojas y 2 amarillas. Si dos canicas son extradas de la urna al azar, cul
es la probabilidad de que ambas sean del mismo color?
A)
7
2
B)
5
2
C)
7
3
D)
2
1






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104
9. Se lanzan dos dados Cul es la probabilidad de que la suma sea por lo menos 3?
A)
36
1
B)
36
3
C)
36
35
D)
36
34

10. Pedro mala suerte compr una computadora marca patito . El sabe que el 5% de esas computadoras tiene un
defecto en el disco duro y el 8% tiene un defecto en el monitor y que 1% tiene tanto el monitor como el disco duro
defectuosos. Al desempacarla se da cuenta que el monitor est defectuoso. Cul es la probabilidad de que el disco
tambin este defectuoso?
A) 0.02 B) 0.125 C) 0.2 D) 0.09

11. En una fbrica de pernos, las mquinas A, B y C fabrican 25%, 35% y 40 % de la produccin total,
respectivamente. De lo que producen, 5%, 4% y 2% respectivamente son pernos defectuosos. Se escoge un perno al
azar y resulta ser defectuoso. Cul es la probabilidad de que el perno provenga de la mquina A?
A) 0.278 B) 0.362 C) 0.406 D) 0.232

12. Una caja contiene 100 CD de los cuales 10 son defectuosos, Cul es la probabilidad de que si sacamos al azar 5 CD, los
cinco sean defectuosos?

A) 0.05 B) 0.416 C) 0.0000033 D) 0.583


13. Cuando 20 nios se forman en lnea para recibir un regalo de reyes, Pedrito insiste en estar adelante siempre de Juanito. Si
Pedrito es complacido De cuntas maneras diferentes pueden formarse en la lnea los nios?

A) 20! B) 19! C) 18! D)
2
! 20


14. Una caja contiene 25 tornillos en buen estado y 80 defectuosos, cual es la probabilidad de sacar de la caja al azar, un
tornillo en buen estado?

A) 0.23 B) 0.76 C) 0.31 D) 0.04

15. Cuntos nmeros telefnicos de 7 cifras diferentes hay que no empiecen con cero?

A) 181440 B) 544320 C) 151217 D) 5040

16. 3 Caballos intervienen en una carrera sean estos A, B y C, A tiene la doble posibilidad de ganar que B, y B tiene el doble
que C, Cul es la probabilidad de que gane A?

A) 2/3 B) 4/7 C) 2/7 D) 1/7










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105
17. Hay slo una canica roja en cada una de estas bolsas

Si tienes que sacar una canica de cada bolsa sin mirar dentro. qu bolsa nos ofrece ms posibilidades de sacar la canica roja?
A) La bolsa con 10 canicas. B) La bolsa con 100 canicas. C) La bolsa con 1000 canicas. D) En todas las bolsas tenemos las
mismas probabilidades.

18. Cada una de las seis caras de un cubo estn pintadas de rojo o azul. Al lanzar el cubo, la probabilidad de
que quede una cara roja arriba es 2/3

Cuntas caras son rojas?

A) Una B) Dos C) Tres D) Cuatro

19. Un entrenador de Voliball cuenta con 10 jugadores. Cuntos equipos distintos pueden formar? El problema es
de?
A) Permutaciones B) Ordenaciones C) Combinaciones D) Ninguno

20. Con cinco colores se desea formar banderas de tres colores. Cuntas banderas distintas se pueden formar?
A) 120 B) 30 C) 15 D) 60

21. Al encontrar la probabilidad de que una persona determinada haya nacido en noviembre o diciembre, obtenemos:
A) 1/12 B) 1/6 C) 30/365 D) 2/365

22. El gerente de una tienda de ropa est interesado en estudiar el comportamiento en los hbitos de compra de los
posibles clientes que hacen uso de los probadores. Los resultados extrados de la bitcora son:

COMPRO NO COMPRO TOTAL
Hombre 60 60 120
Mujer 180 420 600
TOTAL 240 480 720

Si seleccionamos al azar un cliente cul es la probabilidad de que ste no compre?
A) 120/720
B) 480/600
C) 480/720
D) 240/480



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106
23. Las placas de las bicicletas en Juliaca Per, se forman con un digito del uno al nueve y una letra del abecedario (26
letras) si se solicita una placa. Cul es la probabilidad de obtener la placa 7F?
A) 1/35 B) 1/2 C) 2/35 D) 1/234

24. En un grupo de expedientes mdicos se clasifican a los pacientes por gnero y por tipo de diabetes (I o II) Los
agrupamientos pueden ser como sigue, en la tabla se muestra el nmero de pacientes en cada categora.
TIPO DE DIABETES
GNERO I II
MASCULINO 25 20
FEMENINO 35 20

Si aleatoriamente se elige un expediente, encuentra la probabilidad de que la persona seleccionada, padezca diabetes tipo II o
sea mujer.

A) 40/100 B) 75/100 C) 40/55 D) 95/100

25. Cul es la probabilidad de extraer un as de una baraja convencional de 52 cartas.?
A) 1/52 B) 13/52 C) 4/52 D) 1/4

26. En un experimento aleatorio se encontr que el evento A tuvo una probabilidad de 0.7 Cul es la probabilidad del
evento A complemento=A?
A) P(A)=0 B) P(A)=0.93 C) P(A)=0.35 D) P(A)= 0.3

27. Una encuesta realizada a 500 alumnos de primer semestre sobre cuanto les dan por da sus padres para gastos de
transporte y alimento mostr los resultados siguientes:
Gastos $35
6.25%
Gastos $20
37.50%
Gastos $10
Gastos $40
12.50%
Gastos $15
25.00%

Determine a cuntos alumnos les dan $10 para sus gastos.
A) 97
B) 94
C) 92
D) 90



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107
28. En un grupo de 12 nios y nias de un jardn de infantes, a 6 les gustan las tortas de jamn, a 7 las hamburguesas y
a 4 ambas cosas.
A cuantos del grupo no les gusta ninguno de esos alimentos?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4

29. El concurso semanal de los pronsticos de ftbol en Mxico consta de 14 partidos; cada uno tiene tres resultados
posibles: triunfo para el local o el visitante y empate.
De cuantas maneras puede llenarse la lista de los 14 encuentros de ftbol?
A) 14 348 907 B) 4 782 969 C) 59 049 D) 2 744

30. Supn que el futbolista brasileo Ronaldihno anota un promedio de 1.2 goles por partido jugado. Determina la
probabilidad de que en un partido cualquiera, Ronaldihno anote dos goles
A 0.2024 B) 0.2168 C) 0.2205 D) 0.2248


31. Un ama de llaves tiene 10 llaves en un cajn. Acaba de comprarse dos nuevos llaveros circulares y desea poner cinco
llaves en cada uno. De cuntas maneras lo puede hacer si slo importan las posiciones relativas de las llaves entre
s?
A) 145152 B) 145245 C) 145307 D) 145454

32. Una seora escribi cuatro cartas y las lleva al correo, donde encuentra que hay tres buzones y cualquiera de ellos
sirve para que deposite sus cartas. De cuantas maneras lo puede hacer?
A) 9 B) 27 C) 64 D) 81