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Seminario 2,013 Alfabetizacin: Reduccin del Analfabetismo

ESCUELA NORMAL RURAL NO 5 PROF. JULIO EDMUNDO ROSADO PINELO Simiente de Cultura en Petn

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SEMINARIO 2,013 TEMA EJE SEGURIDAD ALIMENTARIA Y NUTRICIONAL TEMA DE INVESTIGACIN PROMOVIENDO LA EDUCACION CON CONALFA EN EL MUNICIPIO DE SAN FRANCISCO, PETEN
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CATEDRTICO ASESOR Lic. Esdras Joel Romero Richard.

SUBDIRECTOR Lic. Edy Josu Romero Tzin


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. SANTA ELENA DE LA CRUZ, FLORES PETEN, AGOSTO 2013

Integrantes
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Castro Antn, Adelina Corado Santos, Norma Lisbeth Guzmn Martnez, Vctor Manuel Ochaeta Gonzales, Cesar Ronaldo Ochaeta Trujillo, Jos Francisco Sarceo Godoy, Rigoberto Segura Yanes, Natalia Veraly Yaxcal Garca, Erlin Alexander
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DEDICATORIA: Dedicado a todas aquellas personas, que necesitan del apoyo de la institucin del CONALFA, y de un alfabetizador o alfabetizadora, para salir de dicho
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analfabetismo ya que en nuestra comunidad existen muchas personas con este problema que afecta a todos, como seres humanos. Dedicado a los padres de familia de cada integrante de la comunidad, por su apoyo incondicional y confianza que nos han brindado, durante todo este proceso. Gracias a la poyo de nuestro asesor, por su consejos, opiniones y enseanzas hacia al grupo.

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AGRADECIMIENTO: Primero que nada, damos gracias a Dios, por estar en cada uno de los pasos que hemos dado, gracias por darnos fortaleza e iluminar la mente de cada uno de nosotros, por poner en nuestro camino a las personas que nos han sido de su apoyo y compaa durante el proceso de investigacin accin .
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AL LICENCIADO: ESDRAS JOEL ROMERO RICHARD. Quien nos ha orientado a base de sus experiencias y saberes, en todo el proceso y nos ha ayudado a enfrentar cada una de las dificultades que se nos presentaron como grupo. AL LINCENCIADO: JOSE ANTONIO HERNANDEZ HOIL. A gradecemos su participacin y el apoyo que nos brind en la actividad realizada con los alumnos de CONALFA A LA PROFESORA: IDALMA ARELY YANES DE SEGURA
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Por brindarnos de su apoyo y tiempo durante la recaudacin de fondos para financiamiento del proyecto. A LOS PADRES Y HERMANOS Estamos agradecidos por el apoyo, comprensin incondicional brindada a cada uno de nosotros durante todo el proceso.

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INDICE
1. OBJETIVOS....................................................................................................... 1 1.1.Objetivo general......................................................................................... 1 1.2. Objetivos Especficos ............................................................................ 3 XVII

Seminario 2,013 Alfabetizacin: Reduccin del Analfabetismo 2. JUSTIFICACION................................................................................................. 6 3. MARCO REFERENCIAL................................................................................... 10 4. MARCO TEORICO .......................................................................................... 15 4.1 ALFABETIZACION: REDUCCION DEL ANALFABETISMO ................................15 4.1.1. Alfabetizacin:..................................................................................... 15 4.1.2. En qu consiste la fase inicial:.............................................................17 4.1.3. En qu consiste la post-alfabetizacin:................................................18 XVIII

Seminario 2,013 Alfabetizacin: Reduccin del Analfabetismo 4.2. ESTRATEGIAS DE ATENCION .....................................................................29 4.2.1. EDUCACION FORMAL............................................................................... 34 4.2.2. EDUCACION NO FORMAL ........................................................................35 4.3 CONALFA..................................................................................................... 36 4.3.1. FUNDAMENTACIN LEGAL......................................................................40 4.3.2. POLTICAS............................................................................................ 42 4.4 ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DEL CONALFA.......................................45 XIX

Seminario 2,013 Alfabetizacin: Reduccin del Analfabetismo 5. TECNICAS UTILIZADAS PARA LA RECOLECCION DE DATOS:..........................57 6. HALLAZGOS:................................................................................................. 61 7. VALORES....................................................................................................... 67 7.1 APLICADOS EN LA INVESTIGACION...........................................................67 8. ACCION ........................................................................................................ 77 8.1 DESCRIPCION DE LA ACCION ..................................................................77 XX

Seminario 2,013 Alfabetizacin: Reduccin del Analfabetismo 8.2 EVALUACION DE LA ACCION....................................................................84 8.3 RESULTADOS DE LA ACCION...................................................................94 9. CRONOGRAMAS 9.1 DE LA INVESTIGACION................................................................................. 97 9.2 DE LA ACCION........................................................................................ 101 10. COSTOS..................................................................................................... 106 10.2 FORMA EN QUE SE FINANCIO EL PROYECTO........................................112 XXI

Seminario 2,013 Alfabetizacin: Reduccin del Analfabetismo 11. CONCLUSIONES ........................................................................................ 116 12. RECOMENDACIONES................................................................................. 121 13. ANEXOS..................................................................................................... 126 14. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.................................................................183 ....................................................................................................................... 183

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1. OBJETIVOS

1.1.

Objetivo general Contribuir a la formacin integral de los jvenes y adultos de las comunidades del municipio (San Francisco, Petn) con elementos tericos y prcticos que permitan el manejo para la incorporacin a la vida cotidiana.
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Impartir a los ciudadanos temas sobre la educacin y los procesos de solucin a los problemas. Adems de ello capacitarlos, y as reducir un porcentaje del nivel de personas analfabetas que en el municipio aun existen.

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1.2. Objetivos Especficos Aplicar acciones que demuestren valores sobre todo, la unidad, la responsabilidad, la amabilidad y la honestidad, unidos como hermanos, dando a la sociedad nuevas esperanzas y oportunidades en la vida sobre todo para conocer la problemtica que afecta a cada persona, para seguir luchando todos juntos.

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Ayudar e investigar a la sociedad en problemas que afecten diariamente, haciendo acciones y practicas utilitarias disminuyendo series de cuestiones para salir de dichos problemas de analfabetismo.

Disminuir a un 10% el nivel de personas analfabetas en el municipio de San Francisco, Petn, para que as tengan mejores oportunidades de progresar.
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2. JUSTIFICACION Debido a la existencia de muchos problemas que afectan a nuestra sociedad, es de mucha importancia implementar estrategias que beneficien a todos incluyendo a nios y personas adultas, reduciendo dichas dificultades, como el que afecta desde hace muchos aos llamado Analfabetismo. Para ello se necesita de la unidad de todas las personas, reduciendo as un 10%, para facilitar oportunidades y para promover los mismos derechos a las personas analfabetas.
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Es de gran compromiso apoyar a las instituciones como CONALFA, (Comit Nacional de Alfabetizacin), dado que capacita a personas adultas desde la denominada fase inicial, consistente en ensear a leer y escribir desde primero primaria, de esa manera las personas empezaran con la prctica de su conocimiento y el mejoramiento de ello, cabe mencionar que una persona analfabeta, es aquella que no sabe leer ni escribir pero no solo eso, es tambin aquella persona que no sabe transmitir a una hoja los conocimientos que tiene. Se dice que cada ao se disminuye en un cierto porcentaje del analfabetismo en Guatemala.
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El analfabetismo se da ms en el rea rural dado que es una rea muy afectada por diversos factores en donde a las personas a veces les queda lejos la escuela, y adems otra de las dificultades que afectaban y aun afectan mucho a nuestro pas son las creencias que implementan los padres hacia sus hijos como el denominado machismo, que muchas veces consiste en no dejar estudiar a una mujer por que se dice que ellas no tienen derecho a asistir a una escuela, se dice esto, dado que en investigaciones hechas se comprob que haba practica de ello. Todos estos fueron unos de los factores que afectaron a las personas desde hace muchos aos.
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En este momento se puede decir que en seis de los veintidos departamentos que conforman a nuestro pas, se declaran libres del analfabetismo considerando que queda un cierto porcentaje por el cual debemos seguir luchando unidos con el CONALFA, y as reducir ese problema. Gracias a Dios y a la unin de todas las personas se ha logrado bajar el analfabetismo de un 52% a un 18% en 25 aos; gracias a acciones realizadas por diferentes instituciones, conjuntamente con grupos de jvenes seminaristas y dems personas, lograremos erradicar otro porcentaje y as dar oportunidades de superacin a los jvenes y personas adultas.
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3. MARCO REFERENCIAL Nuestra accin de seminario fue realizada en el Barrio la Paz, San Francisco Petn, ya que nos dimos cuenta que en este barrio hay un alto ndice de analfabetas y nos vimos en la necesidad de ayudar a las personas que se encuentran en ese lugar para que se pueda disminuir un 10% de analfabetismo,
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nos pudimos dar cuenta que muchas de esas personas tienen deseos de superacin y por ello es que asisten a CONALFA. Nos dimos cuenta en las encuestas que se les hizo a las personas, que la mayora de ellas no pudieron asistir a la escuela por motivos, tanto familiares como econmicos pero hoy en da se les ha presentado la oportunidad de asistir a CONALFA y lo estn aprovechando al mximo, con mucho entusiasmo de seguir adelante cada da ms.
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Nos dimos cuenta que la manera ms adecuada para ayudarlos era dndoles charlas de concientizacin para motivarlos y hacerlos reflexionar. Como grupo de seminario seguimos investigando y nos dimos cuenta de que no solo en el Barrio la Paz haban problemas del analfabetismo, sino tambin en San Juan de Dios, donde planificamos una actividad que tambin consista en concientizar a las personas que asisten a CONALFA y hacerles ver que tenan que seguir con sus estudios para tener mejores oportunidades en la vida.
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En el Barrio la Paz hay 187 casas con 556 habitantes

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4. MARCO TEORICO 4.1 ALFABETIZACION: REDUCCION DEL ANALFABETISMO 4.1.1. Alfabetizacin: La alfabetizacin es la habilidad de usar texto para comunicarse a travs del espacio y el tiempo. Se reduce a menudo a la habilidad de leer y escribir, o a veces, solo a la de leer. Los estndares para los que se constituyen en los niveles de alfabetizacin varan entre las diferentes sociedades. Algunas otras destrezas
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como la informtica o las nociones elementales de clculo aritmtico bsicas tambin se pueden incluir en definiciones ms amplias de alfabetizacin. Reduccin del analfabetismo: La reduccin del analfabetismo es la meta que se traz un proyecto que se desarrolla en el municipio de Concepcin.

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El objetivo es realizar un proceso de acompaamiento y formacin en educacin bsica para disminuir el analfabetismo, que permita mejorar la calidad de vida y las condiciones sociales en la comunidad urbana y rural del Municipio, explicaron. 4.1.2. En qu consiste la fase inicial: Segn el Artculo 5 del Reglamento de la Ley de Alfabetizacin, la fase inicial de alfabetizacin consiste en aprender a leer, escribir y los clculos matemticos elementales, mediante un proceso de enseanza integral, motivador y prctico, en el sentido de proporcionar beneficios inmediatos al alfabetizando.
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La fase inicial es homologada a Primer grado de Educacin Primaria lo que le permite seguir estudiando en el sistema formal, en cualquier establecimiento pblico o privado del pas. 4.1.3. En qu consiste la post-alfabetizacin: En consolidar, fortalecer y ampliar las habilidades y destrezas adquiridas en la fase inicial, hacia la consecucin bsica integral del neoalfabeta orientada al trabajo y la productividad para mejorar los diversos aspectos de la vida personal, familiar y comunitaria.
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Legalmente est establecida en la Ley de Alfabetizacin, Decreto 43-86, artculo 5 literal b; artculo 12 literales a, h, i; en el Reglamento de la Ley de Alfabetizacin Acuerdo Gubernativo 137-91 artculo 6. El proceso de post-alfabetizacin promueve la creacin de oportunidades de acceso a los servicios de educacin acelerada, capacitacin laboral y desarrollo cultural. Adems permite a los participantes completar la educacin bsica integral que facilitar otras opciones de estudio o mejorar en el campo laboral. La post19

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alfabetizacin debe coadyuvar al mejoramiento de la calidad de vida de las y los participantes y generar sociedades letradas. La post-alfabetizacin est estructurada para personas deseosas de superacin personal, que estn interesadas en emprender una actividad productiva con proyeccin a la comunidad, que pretenden continuar sus estudios en el ciclo bsico y diversificado, mejorar sus ingresos laborales y para personas que por razones de conducta, edad o problemas de aprendizaje son excluidas del sistema de educacin formal.
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La post-alfabetizacin se desarrolla de la siguiente forma: 1. Primera etapa de post-alfabetizacin que equivale al segundo y tercer grados de educacin primaria. 2. Segunda etapa de post-alfabetizacin que equivale al cuarto, quinto y sexto grados de educacin primaria.

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Para la realizacin del proceso de enseanza aprendizaje de la post-alfabetizacin se aplica la metodologa activa participativa (es una forma de concebir y abordar los procesos de enseanza-aprendizaje y construccin del conocimiento. Esta forma de trabajo concibe a los participantes de los procesos como agentes activos en la construccin, reconstruccin y de construccin del conocimiento y no como agentes pasivos, simplemente receptores).

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Bases conceptuales a) el hombre es la razn de ser de la sociedad, por lo que toda accin a ejecutarse debe orientarse al logro del Bien Comunitario dentro de los principios de subsidiaridad, solidaridad, justicia social y nacional. b) La alfabetizacin no es un fin, sino un medio para el desarrollo de la conciencia del hombre como sujeto de la historia y, por ende con
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capacidad de cambiar su ambiente social a travs de su participacin activa. c) La alfabetizacin se concibe como un instrumento del desarrollo que contribuye a la informacin de ciudadanos responsables, a la vez como un elemento de apoyo para el establecimiento de un proceso de democratizacin del pas que permita salvaguardar la identidad guatemalteca, no a la incorporacin de los sectores populares para que
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participen en el proceso de toma de decisiones que conduzcan al mejoramiento de su calidad de vida a la estabilidad y bienestar social.

Qu es un adulto? Es el hombre o la persona que tiene desarrolladas sus capacidades en los tres niveles fundamentales en que se realiza y manifiesta la adultez: biolgico, psicolgico, sociolgico. Desarrollo de las capacidades
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biolgicas, especialmente la de engendrar. Posesin y despliegue de propiedades psquicas y personales: inteligencia, madurez afectiva, conciencia y libertad.

Qu es un adulto analfabeta?
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Es aquella persona madura que tiene muchos conocimientos, pero no tiene la capacidad de dejar estos enmarcados en un papel para transmitirlos a los dems, por el hecho de no saber leer ni escribir. Una persona analfabeta no es aquella que no sabe nada si no que nicamente no sabe leer y escribir; para dejar sus conocimientos escritos. Considerando el analfabetismo como un problema social y econmico se le atribuyen las siguientes causas y efectos:
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extrema pobreza en la poblacin. la falta de escuelas y maestros en reas rurales. falta de conocimiento de los padres para promover la educacin a sus hijos. la diversidad de idiomas existentes en la comunidad.
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las creencias culturales. la falta de empleo.

4.2. ESTRATEGIAS DE ATENCION Fortalecimiento de las alianzas estratgicas mediante la organizacin de una red de ONGs y OGs. VISIN
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Establecimiento de los Departamentos geogrficos prioritarios de acuerdo con la concentracin del analfabetismo y poblacin vulnerable. Establecimiento de metodologas y modalidades innovadoras que vinculen la alfabetizacin a la satisfaccin de necesidades y/o problemas locales.

Asociacin de Mujeres Adelina Caal Maquin Asociacin Para la Promocin y Desarrollo de la Comunidad (CEIBA)
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Fundacin Ramiro Castillo Love Movimiento de Accin e Intercambio Con la Zona de Centro Amrica -MAIZCA-Save the Children Cooperacin para el Desarrollo de Occidente CEDROFundacin Guillermo Toriello Palmas de Ixcn
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Caritas Suizas Facultad de Odontologa de la Universidad de San Carlos de Guatemala Asociacin Benedictina Olivetana -ABODireccin General de Sistemas Penitenciarios DGSP Ministerio de la Defensa de Guatemala
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Esta estrategia funciona mejor, ya que exige mayor responsabilidad de los alfabetizadores, debido a que reciben una bonificacin. Las OGS y ONGS que operan en el departamento y que han hecho eco en el proceso de alfabetismo en las comunidades donde ellas realizan sus actividades. Se atendi en comunidades en su idioma materno qeqchi. El alfabetizador cumple mejor con su responsabilidad debido a que esta vive en la comunidad.
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4.2.1. EDUCACION FORMAL La educacin formal, tambin conocida como formacin reglada, es el proceso de educacin integral correlacionado que abarca desde la educacin primaria hasta la educacin secundaria y la educacin superior, y que conlleva una intencin deliberada y sistemtica que se concretiza en un currculo oficial, aplicado con definidos calendario y horario.

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4.2.2. EDUCACION NO FORMAL Se entiende como educacin no formal el conjunto de aprendizajes que se da con ayuda de procesos, medios e instituciones especfica y diferenciadamente diseados en funcin de objetivos explcitos de formacin o de instruccin, que no estn directamente dirigidos a la obtencin de los grados propios del sistema educativo institucionalizado.

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4.3 CONALFA COMIT NACIONAL DE ALFABETIZACION MISIN

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Somos el Ente Rector responsable de coordinar a nivel nacional la ejecucin del programa de alfabetizacin y educacin bsica a jvenes y adultos, en espaol y dems idiomas nacionales. VISIN Aumentar cada ao la poblacin alfabeta, procurando la vinculacin a procesos econmicos, sociales y productivos para mejorar su calidad de vida.
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El Comit Nacional de Alfabetizacin CONALFA fue creado para la ejecucin del proceso de alfabetizacin, como un rgano superior, principalmente encargado de definir y aprobar las polticas y las estrategias del proceso Nacional de Alfabetizacin y promover la alfabetizacin, por medio de las entidades de desarrollo en el mbito Nacional. El Comit Nacional de Alfabetizacin tiene como objetivo esencial, promover los medios adecuados para que la poblacin joven y adulta de 15 aos y ms, que no sabe leer y escribir tenga acceso a la cultura escrita, con lo cual se contribuir al
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desarrollo del potencial humano para que la persona participe activamente en el desarrollo econmico, social y poltico del pas y con ello garantizar el derecho que tiene la poblacin adulta analfabeta de Guatemala a la educacin.

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4.3.1. FUNDAMENTACIN LEGAL Artculo 75 y 14 de la Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala. Ley de Alfabetizacin, Decreto 43-86, y sus reformas 54-99. Reglamento de la Ley de Alfabetizacin, Acuerdo Gubernativo 137-91 INTEGRACIN DEL CONALFA Por el sector pblico:
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Ministros de Educacin (quien lo preside), Cultura y Deportes, Trabajo y Previsin Social, Salud Pblica y Asistencia Social, Agricultura, Ganadera y Alimentacin, Gobernacin. Rector magnfico de la Universidad de San Carlos de Guatemala Consejo Nacional de Desarrollo. Por el sector privado: Un rector representante de las Universidades privadas. Representante de la Asamblea de Colegios Profesionales. Un representante de la Junta Directiva de la
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Asociacin de medios Publicitarios. Un representante del Comit Coordinador de Asociaciones Agrcolas, Comerciales y Financieras- CACIF-. Un representante de Organizaciones de Periodistas de Guatemala. Un representante de las Centrales Sindicales. Representante de la Confederacin Guatemalteca de Federaciones Cooperativas. 4.3.2. POLTICAS Promocin de la alfabetizacin y la educacin bsica de jvenes y adultos, como un derecho humano inalienable de la poblacin y un elemento fundamental para el
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desarrollo de las y los habitantes del pas y sus respectivas culturas. Reduccin significativa del Analfabetismo. Incorporacin de metodologas nacionales e internacionales de alfabetizacin y de educacin bsica de jvenes y adultos, que por su carcter innovador tengan alto impacto en la reduccin del ndice de analfabetismo y proporcionen sostenibilidad a la educacin para toda la vida.

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Incorporacin del personal tcnico y administrativo a programas de formacin superior para fortalecer las competencias requeridas para el desarrollo del programa de alfabetizacin. Asignacin de los recursos humanos, fsicos y financieros, en funcin de la prioridad de atencin con nfasis en la calidad del gasto.

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Mejoramiento contino de la calidad de los procesos de alfabetizacin y de la educacin bsica de jvenes y adultos para garantizar los resultados del aprendizaje, mediante mecanismos que certifiquen el logro de las competencias. 4.4 ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DEL CONALFA rgano superior que define y aprueba las polticas y estrategias del proceso nacional de Alfabetizacin. Est conformado por representantes del sector pblico
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y del sector privado, es presidido por el Ministro de Educacin. Tambin aprueba los programas y presupuestos de alfabetizacin as como la fiscalizacin y supervisin de su desarrollo y ejecucin. CONSEJO DIRECTIVO Coordina, supervisa y programa las actividades de la Entidad Ejecutora del Proceso de Alfabetizacin a nivel nacional. SECRETARA EJECUTIVA
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Dirige y coordina las actividades a cargo de la Entidad Ejecutora del CONALFA, para el desarrollo del Proceso de Alfabetizacin en sus fases Inicial y PostAlfabetizacin. El Secretario Ejecutivo actualmente es el Lic. Carlos Jacinto Coz. CONSEJO TCNICO Analiza casos especficos y situaciones de carcter tcnico y administrativo y propone soluciones a la Secretara Ejecutiva que contribuyan a la toma de
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decisiones en aspectos relacionados con la organizacin y funcionamiento de dicha institucin. UNIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN Garantiza la ejecucin de los planes y programas de Alfabetizacin, mediante actividades de seguimiento y evaluacin del proceso y el desarrollo de los programas de capacitacin permanente, para dar cumplimiento a las metas y objetivos anuales y verificar el uso racional de los recursos disponibles.
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UNIDAD DE INVESTIGACIN Y PLANIFICACIN Garantiza la ejecucin de las acciones del Proceso de Alfabetizacin, mediante la realizacin de actividades relacionadas con investigacin, planificacin, anlisis metodolgico, a fin de lograr el alcance de las metas y los objetivos propuestos sobre bases reales utilizando de forma racional los recursos disponibles. UNIDAD DE APOYO ADMINISTRATIVO
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Garantiza el apoyo administrativo y vela por el Proceso de Alfabetizacin, mediante la ejecucin de acciones de administracin de personal, prestacin de servicios generales, dotacin de recursos materiales y otras, a efecto de contribuir en el cumplimiento de los planes operativos anuales de la Entidad Ejecutora. UNIDAD FINANCIERA Asegura la dotacin oportuna de los recursos financieros del Proceso de Alfabetizacin, conforme a un presupuesto de ingresos y egresos acorde a la
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planificacin de actividades, la ejecucin de operaciones presupuestarias y contables correspondientes, a fin de contribuir al logro de las metas y objetivos del Proceso de Alfabetizacin nacional. DEPARTAMENTO JURDICO Presta apoyo a la Secretara Ejecutiva y dependencias que conforman la Entidad Ejecutora, en materia de la Ley de Alfabetizacin y su Reglamento.
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COORDINACIN DE ORGANIZACIONES GUBERNAMENTALES ORGANIZACIONES NO GUBERNAMENTALES (OG y ONG)

Coordina proyectos de Alfabetizacin con entidades gubernamentales y no gubernamentales en todo el pas a travs de mecanismos de cooperacin como contratos, convenios y cartas de apoyo.

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UNIDAD DE INFORMTICA Y ESTADSTICA Garantiza el procesamiento y suministro de informacin confiable y oportuna, estableciendo y administrando un registro del Proceso de Alfabetizacin que incluye los sistemas relacionados con las finanzas, investigacin y planificacin, seguimiento y evaluacin, apoyo administrativo y dems reas de actividad de la Entidad Ejecutora. COORDINACIONES REGIONALES Y DEPARTAMENTALES
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Son las unidades de la Entidad Ejecutora responsables de coordinar a nivel de departamento la formulacin y ejecucin de programas de alfabetizacin a cargo de la propia Entidad Ejecutora o de entidades gubernamentales y no gubernamentales.

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5. TECNICAS UTILIZADAS PARA LA RECOLECCION DE DATOS:

Utilizamos encuestas como un mtodo para obtener informacin del barrio en el que trabajaramos, y conocer nivel de personas analfabetas de dicho lugar, para tener en cuenta las necesidades que tienen por las faltas de oportunidades.

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Documentos: libros de informacin del barrio en donde se encuentra los ndices de personas analfabetas.

Observaciones: durante la recoleccin de datos observamos las condiciones en la que se encuentra el barrio y la escuela en la que trabajamos.

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6. HALLAZGOS: Encontramos que la mayor parte de las personas analfabetas son mayores de quince aos, que no tuvieron la oportunidad de estudiar por diversas situaciones, tanto familiares como econmicas.

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Al inicio de este ao se inscribieron once mil personas con el comit nacional de alfabetizacin, nmero del cual ocho mil integrantes son mujeres. Encontramos personas jvenes que no lograron terminar sus estudios de primaria por falta de motivacin, y por tener hijos a muy corta edad.

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Los alfabetizandos nos apoyaron mucho en las actividades que realizamos por que se sintieron motivados por las distintas dinmicas y concursos que preparamos. Premiamos a los alfabetizandos tmidos, para que se motivaran y participaran.

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Las maestras alfabetizadoras son muy motivadoras, les gusta participar y a poyar a sus alfabetizandos en todo lo que puedan, para que ellos se sientan capaces de realizar todo lo que se propongan. Tuvimos la oportunidad de ser entrevistados por locutores de la radio Guacamaya 98.1 el sonido que vuela, y aprovechamos la oportunidad para concientizar radiofnicamente.

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Recibimos el apoyo del Licenciado: Jos Antonio Hernndez Ol, dado que nos brind informacin de mucha importancia, para nosotros como estudiantes y a las alfabetizadoras, as mismo al grupo de personas que se estn alfabetizando. Encontramos a personas que no importando la edad, ya aprendieron a leer y escribir mientras que a otras a un les cuesta.

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Tambin algunos estudiantes nos contaron, que haban personas que les decan que iban a la escuela a perder su tiempo, desanimndolos de esa manera, pero como ellos quisieron aprender no le pusieron importancia a los malos comentarios y siguen asistiendo a CONALFA.

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7. VALORES 7.1 APLICADOS EN LA INVESTIGACION Los seres humanos debemos de implementar los valores que Dios nos ha donado, en cada accin que realicemos, debemos de aplicar dichos valores. En nuestro seminario 2013, tuvimos la oportunidad de aplicar algunos de los valores que existen, en cada cosa que hicimos (sobre la investigacin), como nuestra
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prioridad. El primer valor que aplicamos en nuestra investigacin fuel el de la RESPONSABILIDAD, ya que cuando haban reuniones todos tenamos que llegar a la hora para empezar a trabajar con nuestras planificaciones, pero haba uno que otro desacuerdo pero siempre llegbamos a un fin. La responsabilidad es un fiel compaero del RESPETO y este ltimo tambin lo aplicbamos con cada uno de los integrantes del grupo. Tambin aplicbamos la TOLERANCIA, dado que es un valor consistente en una actitud justa y objetiva; haban ocasiones en las cuales se tena que aplicar, dado que existan
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desacuerdos que muchas veces daaban moralmente, pero hablbamos de este valor y con un dialogo se arreglaba todo. En nuestra investigacin aplicbamos el valor de la AMISTAD y el AGRADECIMIENTO, cuando salimos a hacer las encuestas (para obtener informacin que necesitbamos), porque conocimos a personas muy humildes y amables, entonces nosotros tenamos que brindar estos valores, a cada una de ellas. Aplicamos la PERSEVERANCIA, en cada reunin, siempre tenamos que auto motivarnos y decir que tenemos que seguir adelante en cada uno de los pasos
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que dbamos. Tambin se dio la aplicacin de la SOLIDARIDAD, con cada una de las personas a las que conocimos cuando hacamos nuestra investigacin. La BONDAD es un valor aplicado hacia todo nuestro grupo de seminario, porque todos al final de nuestras actividades para financiar el proyecto, siempre nos quedbamos para ayudar en algo a la seora que nos brind su tiempo y dedicacin en las ventas.

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Seminario 2,013 Alfabetizacin: Reduccin del Analfabetismo 7.2 APLICADOS EN LA ACCION

Para aplicar nuestras acciones, haba necesidad de reunirnos para planificar la primera actividad, se lleg a la conclusin de realizar ventas, por medio de la cual reunimos suficientes fondos econmicos para realizar nuestras actividades, tuvimos la oportunidad de recibir el apoyo de una madre de familia durante el tiempo que hicimos ventas, para llegar a la meta considerada, para as financiar nuestro proyecto. Llevamos a cabo la realizacin de nuestras encuestas (un medio
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necesario para reunir datos y obtener informacin) en el Barrio la Paz y San Juan de Dios, San francisco, Petn. Nos reunimos y nos distribuirnos en distintos puntos en el rea donde llevaramos acabo las encuestas: de la informacin obtenida se pueden ver a grandes rasgos las necesidades que se presentan en el Barrio como lo es la presencia de alfabetizadores, para que les impartan clases de la fase inicial, en los dos lugares donde encuestamos. Al momento de la encuesta, encontramos a personas que a veces cerraban las puertas de su hogar pero haban ocasiones en las cuales nos
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atendan amablemente y con CORTESA. Siendo estas, personas que comentaban acerca de lo pasado y las razones por las cuales no asistieron a una escuela, tambin tuvimos la oportunidad de conocer a una persona salvadorea y nos coment acerca de cmo se lleva acabo el aprendizaje en su pas. En el rea de San Juan de Dios las personas no tenan la oportunidad de recibir clases en un lugar adecuado (como una escuela) dado que reciban las clases en la casa de la alfabetizadora, y a la vez no tenan ningn material para ensear como por ejemplo una pizarra y marcadores, ella explicaba con libros de texto y a los alumnos se les presentaban ciertas dificultades ya que explicar con un libro de
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texto no es lo mismo que lo expliquen en una pizarra, ya que se llevara a cabo un proceso de enseanza-aprendizaje efectivo. En el caso del Barrio la Paz (lugar donde entregamos nuestra accin), haba necesidad de concientizar a los alfabetizandos, e impartirles una charla que los motivara a seguir estudiando para tener ms y mejores oportunidades, tambin nos dimos cuenta de que haban personas que no queran seguir estudiando por el factor tiempo, dado que tienen que cuidar a sus hijos y muchas veces trabajar los fines de semana. Y planificamos la actividad de concientizacin con estos
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alfabetizandos con el coordinador de CONALFA, para que los hiciera ver que haba necesidad de seguir estudiando.

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8. ACCION 8.1 DESCRIPCION DE LA ACCION Al culminar la planificacin de lo que realizaramos; enseguida pensamos en promover la alfabetizacin radiofnicamente, es decir, que con la ayuda de una estacin de radio (Guacamaya
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98.1), lanzamos un mensaje al aire que sirviera de concientizacin y de mucho pensamiento positivo para que los alfabetizandos siguieran estudiando pero no solamente ellos, sino tambin las personas que no asisten a CONALFA. Para que se animaran ya que muchas no asisten por pena al qu dirn. Al finalizar de grabar el spot, tuvimos la oportunidad de que entrevistaran a dos de nuestras compaeras, para hablar un poco de las acciones que estbamos haciendo. Como parte de nuestra accin fuimos a casa de la maestra Elida
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Marina Carrera Muralles a presentar una charla de concientizacin a los alumnos de CONALFA, para que se dieran cuenta de la importancia de la educacin y as dar continuacin a sus estudios bsicos y poder ser personas alfabetizadas en nuestro pas.

Hicimos dinmicas con los alumnos; Cuando no podan participar o no queran hacer alguna actividad, a cada uno le dbamos una paleta que deca:
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Nunca es tarde para aprender, No te des por vencido (a), Sigue adelante, T puedes. Para que se motivaran a continuar sus estudios y no dejar que nada los desanimara, y las persona que si participaron les dbamos premios. Tambin algunos alumnos pasaron hacer unos ejercicios de matemtica en la nueva pizarra que habamos regalado para su uso.
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Tambin tuvimos la oportunidad de realizar algunas dinmicas que consiste en la memorizacin y ayudar con ello al alumno (a), vimos la capacidad y habilidad que cada uno tiene y en esa actividad todos impartieron y desarrollaron sus habilidades, colocamos una manta vinlica para que se identificara el lugar donde se imparten las clases de CONALFA luego todos estaban muy alegres y felices porque el lugar tena como identificarse,
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para finalizar la actividad hicimos entrega de tiles escolares a cada uno de los participantes. En el barrio la paz tuvimos una actividad (similar a la de San Juan de Dios) que realizamos el da 14 de julio, con el honor del Lic. Jos Antonio Herrera Hernndez, tuvimos la oportunidad de recibir una charla muy motivadora y reflexiva con la intencin de que todos los estudiantes se motivaran y
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se interesaran en el estudio y les pueda servir mucho a la hora de conseguir un empleo. Adems tuvimos la oportunidad que asistiera el asesor de seminario y verificara cada paso que hacamos, al final de la actividad entregamos tiles escolares a las personas que reciban clases, para auto motivarse, le regalamos unos cuadernos tambin al seor coordinador y a nuestro asesor, como ya se dijo tambin hicimos dinmicas que alcanzaran el ritmo de nimo adecuado para siempre recibir un aprendizaje significativo. Estuvo muy bonita la actividad y nos qued una enseanza hermosa.
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8.2 EVALUACION DE LA ACCION ANTES Primeramente como grupo nos dimos cuenta que era muy importante darle a conocer a las personas de nuestra accin, por lo tanto pensamos en una entrevista por medio de la radio y en un spot-radial para transmitir un mensaje a toda la poblacin.
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El 16 de junio del presente ao fuimos a conocer las instalaciones de CONALFA en la escuela Barrio La Paz, y nos dimos cuenta que era muy importante brindar una campaa de concientizacin a los alumnos para darles a conocer la importancia de la educacin, tambin que era muy importante brindarles tiles escolares, porque a muchos de ellos les haca falta ya que la crisis econmica no tienen el suficiente dinero para cmpralos. El 17 de junio del presente ao fuimos a visitar las instalaciones de CONALFA en la aldea San Juan, observamos como trabajaba la profesora Elida Marina Carrera
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Muralles y por lo que, como grupo nos dimos cuenta que haca falta un pizarrn, sealizacin que hay trabaja CONALFA con todos los alumnos e igualmente que era importante brindarles tiles escolares para mejorar la educacin, porque algunos no tienen los libros de texto que brinda el gobierno y solo tenan que copiar, y como grupo tomamos la misma decisin de darle a los alumnos sus tiles escolares(valga la redundancia). El 19 de junio del presente ao fuimos a visitar la oficina de CONALFA para hablar con la coordinadora Zaira Lorena Guzmn Martnez, y nos dimos cuenta que en la
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oficina haca falta la sealizacin, para que la gente se diera cuenta que existe esta institucin que puede brindar ayuda a todas aquellas personas que necesitan educacin desde la fase inicial y pensamos en mandar a hacer una manta vinlica. Durante la observacin de los distintos lugares nos dimos cuenta que les haca falta muchas cosas tales como: Sealizacin de la oficina municipal.
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Sealizacin del centro en donde trabaja CONALFA en la aldea San Juan de Dios. Un pizarrn para mejorar la educacin. tiles escolares Campaa de concientizacin.

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DESPUES Despus de haber transmitido nuestro mensaje a travs del spot-radial los resultados han sido positivos, ya que un gran nmero de personas han tenido la oportunidad de escucharlo y se han dado cuenta de la problemtica que nos afecta como pas, otras que no conocan de la institucin CONALFA ahora se han interesado en esta y en como asistir para poder superarse.

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Al finalizar la accin que llevamos a cabo con los alumnos de CONAFA en la aldea San Juan de Dios, los resultados despus fueron muy buenos porque muchos de ellos se fueron de all muy agradecidos y con algo que les mejorara la educacin. Despus de la accin que llevamos a cabo con los alumnos de CONALFA en la escuela Barrio La Paz despus de llevar a cabo la campaa de concientizacin con el apoyo del licenciado Jos Antonio Hernndez Hoil, aprendieron mucho sobre la importancia de la educacin y con sus tiles escolares con los que mejoraran la calidad de la educacin.
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Cuando se dio la entrega de la manta vinlica para la sealizacin de la oficina de CONALFA el resultado fue que ahora muchas personas ya saben en dnde queda ubicada la oficina. Ahora despus de que llevamos a cabo las acciones, tuvimos excelentes resultados en cada uno de los lugares.

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8.3 RESULTADOS DE LA ACCION Nuestro objetivo era:


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Impartir a los ciudadanos temas sobre la educacin y los procesos de solucin a los problemas. Adems de ello capacitarlos, y as reducir un porcentaje del nivel de personas analfabetas que en el municipio an existen. Todos los participantes de CONALFA que no tenan todos los conocimientos de lo que es en si la educacin despus de nuestras charlas de concientizacin ahora ellos ya tienen conocimiento de muchas cosas ms y que hoy les son muy tiles en su vida.
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9. CRONOGRAMAS

9.1 DE LA INVESTIGACION

COMUNIDAD DE INVESTIGACION No. 1


CRONOGRAMA DE REUNIONES PARA INVESTIGACION (MAYO-JUNIO) 97 TEMA DE INVESTIGACION: ALFABETIZACIN "REDUCCIN DEL ANALFABETISTMO" ACTIVIDAD Reunin para investigacio n Reunin para investigacio n Reunin para investigacio n Reunin para investigacio n Reunin para investigacio n Reunin para investigacio n Reunin para investigacio n Reunin para investigacio n Reunin para investigacio n Reunin para investigacio n Reunin para investigacio n Reunin para investigacio n Reunin para investigacio n Reunin para investigacio n FECHA LUGAR HORA TIEMPO REGULADO PARA LA ACTIVIDAD 31/05/2013 Casa de Csar Ochaeta 08:00 a.m. 2 horas y media 01/06/2013 Casa de Natalia Segura 09:00 a.m. 3 horas 04/06/2013 Casa de Jos Francisco 08:00 a.m. 2 horas y media 07/06/2013 Casa de Csar Ochaeta 08:00 a.m. 2 horas y media 08/06/2013 Casa de Natalia Segura 09:00 a.m. 3 horas 11/06/2013 Casa de Jos Francisco 08:00 a.m. 2 horas y media 14/06/2013 Casa de Csar Ochaeta 08:00 a.m. 2 horas y media 15/06/2013 Casa de Natalia Segura 09:00 a.m. 3 horas 18/06/2013 Casa de Jos Francisco 08:00 a.m. 2 horas y media 21/06/2013 Casa de Csar Ochaeta 08:00 a.m. 2 horas y media 22/06/2013 Casa de Natalia Segura 09:00 a.m. 3 horas 25/06/2013 Casa de Jos Francisco 08:00 a.m. 2 horas y media 28/06/2013 Casa de Csar Ochaeta 08:00 a.m. 2 horas y media 29/06/2013 Casa de Natalia Segura 09:00 a.m. 3 horas

COORDINADORA: NATALIA VERALY SEGURA YANES CEL: 3196-0999

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9.2 DE LA ACCION

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LUGAR

FECHA

ACCION

Radio Guacamaya 12/07/2013 Grabacin de un mensaje de concientizacin Escuela Oficial Rural Presentacin la campaa de concientizacin y Mixta "Barrio la Paz" 13/07/2013 donacin de tiles escolares. 2:00 a 5:00 Casa de Elida Marina Presentacin la campaa de concientizacin y Carrera Muralles 14/07/2013 donacin de tiles escolares. 2:00a 5:00 Entrega de manta vinlica para identificacin de Oficina de Conalfa 15/07/2013 la oficina de CONALFA 8:00 a 9:00
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DURACION 8:00 a 12:00

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10. COSTOS 10.1. Detalle de gastos Pizarrn Cuadernos de 80 hojas


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175.00 250.00

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Borradores Almohadillas Marcadores de pizarrn Lpices Sacapuntas bolsas de 5 libras Pastas nuevas para los cuadernos Premios Bolsas de paletas
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30.00 24.00 28.00 50.00 37.50 7.00 160.00 30.00 30.00

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Pliegos de papel celofn Sillas Pliegos de papel construccin Silicn frio Mantas vinlica Cajas de lapiceros bic color negro Cajas de lapiceros bic color rojo Hojas de lino Sobres
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11.00 85.00 10.00 5.00 252.00 60.00 60.00 3.00 4.00

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Impresiones Verdura para refaccin de la actividad Bolsas de pan sndwich Libras de pollo Bote de horchata para el fresco Hielos Libras de azcar para el fresco Bolsa de mayonesa Paquetes de vaso
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8.00 9.50 75.00 36.00 15.00 3.00 8.00 12.00 8.00

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Paquete de servilletas Hojas de papel ariel cober Pliegos de papel esmaltado Marcador permanente Sellador Grabacin del spot-radial Espacio en la radio Sonido para la actividad TOTAL
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3.00 4.00 12.00 5.00 6.00 100.00 225.00 100.00 Q1,961.00

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10.2 FORMA EN QUE SE FINANCIO EL PROYECTO El proyecto fue financiado en un 99% por la comunidad de investigacin, lo cual fue recaudado por medio de diferentes actividades, ya que tambin recibimos el apoyo de radio Guacamaya con el espacio para reproducir al aire nuestro spotradial.

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11. CONCLUSIONES

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El analfabetismo es una situacin de injusticia inhumana que conduce a la pobreza ya que es un problema que no solo afecta a las personas analfabetas sino que tambin afecta el progreso del pas, as mismo puede crear grandes depresiones y problemas a la persona analfabeta.

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No podemos ni debemos ignorar este problema que nuestro municipio padece ya que si nos sentimos en la capacidad de ayudar a disminuir un poco el analfabetismo debemos de colaborar en todo lo que est en nuestras manos y as todos juntos reducir el porcentaje del analfabetismo en nuestro municipio, dado que ofreceramos ms y mejores oportunidades de superacin a los alfabetizandos.

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El analfabetismo se presenta con mayor porcentaje en las zonas rurales, en donde la mayora de personas son pobres, no tienen un centro educativo o este no posee maestros para brindar educacin a las personas.

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12. RECOMENDACIONES

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Como grupo de jvenes seminaristas, damos la recomendacin a las personas que continen sus estudios para disminuir el nivel de analfabetismo, y as puedan tener mejor calidad de vida y tener un buen trabajo para que puedan sacar adelante a su familia.

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Motivar a las personas analfabetas para que asistan a una institucin que les ayuden a leer y escribir ya que es la base fundamental para la superacin personal.

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Que las personas fomenten en sus hijos la educacin desde el hogar y que los lleven a una escuela para mejorar el aprendizaje de esos nios que son el futuro de nuestro pas.

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13. ANEXOS INDICE DE ANALFABETISMO EN EL MUNICIPIO DE SAN FRANCISCO, PETN COORDINACIN MUNICIPAL DE ALFABETIZACIN
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-CONALFA SAN FRANCISCO, PETN Nombre de la Comunidad Cabecera Municipal, San Francisco, Petn 124 Aldea San Juan de Dios 77 149 93
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Hombres 273 170

Mujeres

Total

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Casero Santa Cruz Casero Eben-Ezer Casero Pinares San Jos

52 49 35

49 67 37 34
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101 116 72 53

Casero Semococh, Nuevo San Francisco 19

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Casero San Las Flores

Valentn 138 58 18 140 52 26 74


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278 110 44 123

Casero San Martn Casero Santa Teresa

Cooperativa Nueva Guatemala, Tecn Umn 49

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Casero Zapotal II TOTAL

44 663

51 772

95 1,435

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ESCUELA NORMAL RURAL No. 5 PROFESOR: JULIO EDMUNDO ROSADO PINELO COMUNIDAD DE INVESTIGACION #1 Genero Femenino Masculino Edad
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Ha asistido usted a una escuela Si No

(Si su respuesta fue negativa) porque motivos no asisti a una escuela: Recursos econmicos Por creencias familiares
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Por creencias culturales (Si su respuesta fue positiva) hasta qu grado acadmico curso

Cuantos integrantes conforman su familia 3-5


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6-10 11 o ms Todos pudieron estudiar. Si No

Que le beneficiara ms:


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a. Conocer sobre la importancia de la educacin b. tiles escolares c. Recibir clases en su hogar

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RESULTADO DE LAS ENCUESTAS

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GENERO
Masculino Fem enino

36%

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64%

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De 75 personas encuestadas el 36% son de gnero masculino, mientras que el 64% son de gnero femenino.

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H a asistidousteda una escuela?


SI NO

35%

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65%

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De 75 personas encuestadas el 65% ha asistido a una escuela, mientras que el 35% no ha asistido a una escuela.

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Porqu m otivosno asistioa una escuela?


Econm icos Fam iliares 0% Culturales

46%

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54%

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De 75 personas encuestadas el 54% no asisti a una escuela por recursos econmicos, mientras que el 46% no asisti a una escuela por creencias familiares.

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T odospudieronestudiar?
NO SI

24%

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76%

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De 75 personas encuestadas el 76% no pudieron estudiar, mientras que el 24% si pudo estudiar.

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Tienedeseos desuperacin?
SI NO

38%

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62%

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De 75 personas encuestadas el 62% si tiene deseos de superacin, mientras que el 38% no tiene deseos de superacin.

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le ha afectadoen su vida no saber leer y escribir?


SI NO

6%

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94%

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De 75 personas encuestadas al 94% le ha afectado en su vida el no saber leer y escribir, mientras que al 6% no le ha afectado en su vida el no saber leer y escribir.

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L e a beneficiadoen su vida saber leer y escribir?


SI NO 3%

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97%

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De 75 personas encuestadas al 97% le ha beneficiado en su vida saber leer y escribir, mientras que al 3% no le ha beneficiado en su vida saber leer y escribir.

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De 75 personas encuestadas al 33% le beneficiaria recibir charlas, mientras que al 49% le beneficiaria recibir tiles escolares y al 18% le beneficiaria recibir clases en casa.

ANTES DE LA ACCION
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DURANTE LA ACCION
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DESPUES DE LA ACCIN

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REGISTRO DE INFORMACION CATASTRAL BARRI LA PAZ

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MAPA DEL MUNICIPIO DE SAN FRANCISCO, PETEN

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14. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Alianzas Ongs y Ogs Procesos de alfabetizacin, qu es CONALFA? Pg. 1 http://www.conalfa.edu.gt/ali_ongs.html


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Borzone de Manrique, A.M. Rosemberg, C.R. Diuk, B. Silvestri, A. Plana D. Nios y maestros por el camino de la alfabetizacin 1 edicin en Buenos Aires: Red del Apoyo Escolar. 2004http://es.wikipedia.org/wiki/Alfabetizaci %C3%B3n

Fixertool (discusin contribuciones)http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci %C3%B3n_formal RECUPERADO. 20-06-2013 10:43 A.M.


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Stiro, A. Sueos de Jvenes por la Paz: sembrando sueos cosechando paz. Guatemala: MINEDUC, 2006. Pg. 110-140|

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