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República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación


Misión Sucre
Programa de Formación Estudios Jurídico

TRIUNFADORES :
Jesús D. Pérez C.I. 3.256.029
Neida de Pérez C.I. 7.317.776
Ramón Suárez C.I. 3.323.533
José D. Martinez C.I. 5.257.848
Richard Gutiérrez C.I. 9.559.885

SECCION
-
EJN 708

BARQUISIMETO, 14 DE JUNIO 2009


INDICE

1
PAG.
PORTADA 01
INTRODUCCION 02
INDICE 03
1.- ANALISIS, SINTESIS, INDUCCION Y DEDUCCION. SUS 04
VINCULACIOINES.
➢ ANALISIS
➢ SINTESIS
➢ INDUCCION
➢ DEDUCCION
2.- LAS TECNICAS DE CONSTRUCCION DE LOS INSTRUMENTOS 08
TEORICOS CONCEPTUALES.
➢ INVESTIGACION METODOLOGICA
➢ ENCUENTAS
➢ OBSERVACION
➢ DOCUMENTACION
➢ EXPERIMENTACION
➢ METODOLOGIA CUANTITATIVA
➢ METODOLOGIA CUALITATIVA
➢ CARACTERISTICAS
3.- LAS TECNICAS DE CONSTRUCCION DE LOS INSTRUMENTOS 12
DE OBSERVACION.
➢ OBSERVACION
➢ VENTAJAS Y DESVENTAJAS
➢ TIPOS DE OBSERVACION
➢ OBSERVACION ABIERTA
➢ OBSERVACION CERRADA
➢ OBSERVACION CONTROLADA
➢ OBSERVACION NO CONTROLADA
➢ OBSERVACION ESTRUCTURAL
➢ OBSERVACION INESTRUCTURAL
4.- TECNICAS DE METODOLOGIA CUALITATIVA 14
➢ TECNICAS DE LA HISTORIA DE LA VIDA
5.- TECNICAS PARA EL ANALISIS DE CONTENIDO Y DISCURSO. 17
➢ METODOLOGIA

CONCLUSION 21
BIBLIOGRAFIA 22
ANEXO 23

INTRODUCCIÓN

2
Al estudiar las Técnicas e Instrumentos de la Investigación en las
Ciencias Sociales debemos maximizar las oportunidades de ínter
disciplina y la potencialidad de pesquisa sociológica, con el fin de
desenvolver nuevos cuadros analíticos y teóricos, bien como instrumentos
metodológicos innovadores capaces de retratar las especificidades de las
sociedades, hay que compenetrarse con la sociología del conocimiento o
la sociología de la ciencia.

Para lograr obtener un mejor estudio de la misma hay que hacer un


análisis del mismo, procurar desenvolver conocimientos científicos en el
ámbito de Servicio Social y de la Sociología, como cuestiones
relacionadas con emergencias y soluciones de problemas sociales, en
términos de cohesión e inserción de los individuos y las comunidades, y
es aquí donde primordialmente debemos comenzar por un estudio
profundo de la problemática que acarrea la comprensión y análisis de las
Técnicas e Instrumentos de la Investigación, para adaptarla al
conocimiento general de la población deseosa de obtener un aprendizaje
claro y eficaz sobre este tema.

Hablar sobre los problemas fundamentales de las Técnicas e


Instrumentos de Investigación en las Ciencias Sociales, es un tema tan
diverso y complejo que, a pesar de la coincidencia que pudiese
presentarse en su desarrollo, siempre habrá discrepancias sobre su forma
y estructura.

Desde la antigüedad hasta el presente ha sido difícil que muchos


científicos, filósofos, grandes pensadores, sociólogos, etc., puedan llegar
a una uniformidad de las Técnicas e Instrumentos de Investigación de las
Ciencias Sociales, debido a la complejidad de los temas , sin embargo,
hemos pretendido ser lo más directo posible en el desarrollo de los
diferentes puntos que hemos abordado en el presente trabajo, esperando
que el mismo sea de una gran utilidad para todo aquél que busque una
respuesta a varias interrogantes.

1.- ANALISIS, SINTESIS, INDUCCION Y DEDUCCION.


SUS VINCULACIONES EN LA INVESTIGACION

3
A) ANALISIS (significa analizar indagar o buscar)
Es la distinción y la separación de las partes de un todo hasta llegar a
conocer sus principios o elementos. También puede ser el examen que se
hace a una obra, de un escrito o de cualquier realidad susceptible de
estudio intelectual y de un tratamiento psicoanalítico.
En informática: puede ser un estudio de los límites, las características y
de las posibles soluciones a un problema al que se aplica un posible
tratamiento.
En medicina análisis clínico: se hace referencia a un examen cualitativo y
cuantitativo de ciertos componentes o sustancias del organismo de
acuerdo a métodos especializados, para obtener un diagnóstico. El
análisis cualitativo es aquel que tiene por objeto descubrir y aislar los
elementos o ingredientes de un cuerpo compuesto. El Análisis
cuantitativo, se emplea para determinar la cantidad de cada elemento o
ingrediente.
Existen otros tipos de análisis que se adaptan al proceso de investigación
que se realiza:
Dimensional (método que se ocupa de las dimensiones de las
magnitudes físicas)
Espectral(método de análisis químico mediante técnicas
espectroscópicas).
Factorial (método estadístico utilizado para cuantificar la importancia de
cada uno de los factores actuantes en un determinado fenómeno).
Bursátil (su objeto el estudio del comportamiento de los mercados
financieros y de los valores que lo constituyen).
Transaccional (sistema de psicoterapia individual y social que se engloba
dentro de la psicología humanística).

B) SINTESIS (significa reunión de elementos en un todo)


Si la definimos con nuestras propias palabras diríamos que es el
método de demonstración que procede de los principios a las
consecuencias, de las causas a los efectos: la síntesis es la operación
inversa del análisis. El concepto depende de la disciplina desde la cual
se esté observando. Debido a que en estricto rigor, una síntesis es la
composición de algo a partir del análisis de todos sus elementos por
separado. Comúnmente se le conoce como resumen. (Versión abreviada
de un texto realizado por una persona al extraer la información o los
contenidos más importantes).
En otras palabras síntesis es una explicación corta en la que se presenta
lo principal de un asunto o materia. Así como también se puede tomar
como el método de razonamiento deductivo, que parte de lo más simple
para llegar a lo, más complejo.

4
C) INDUCCION
Según la definición de Aristóteles: Razonamiento o procedimiento
científico que de lo particular o menos general conduce a lo universal.

Conforme a lo establecido en el Diccionario de Filosofía:


En el campo de la lógica, proceso en el que se razona desde lo particular
hasta lo general, al contrario que con la deducción. La base de la
inducción es la suposición de que si algo es cierto en algunas ocasiones
también lo es en situaciones similares aunque no se hayan observado. La
probabilidad de acierto depende del número de fenómenos observados.
Una de las formas más simples de inducción aparece al interpretar las
encuestas de opinión, en las que las respuestas dadas por una pequeña
parte de la población total se proyectan para todo un país. El
razonamiento inductivo fue desarrollado por varios filósofos, desde
Francis Bacón hasta David Hume, John Stuart Mill y Charles Sanders
Pierce.

Otros conceptos de inducción tenemos como:


1) incitación a hacer algo (inducción al crimen).
2) Método de raciocinio que consiste en alcanzar un principio que se
deriva lógicamente de unos datos o hechos particulares.
3) En física se toma como producción de una carga eléctrica inducida.

D) DEDUCCION (conclusión, inferencia).


Concepto filosófico: (del latín «deductio»: acción de conducir [«ducere»] a
partir de [«de»]). Demostración o inferencia de una aseveración
(consecuencia) partiendo de una o de otras varias aseveraciones
(premisas) y aplicando leyes de la lógica que poseen un carácter
fidedigno. La inferencia deductiva constituye una cadena de enunciados
cada uno de los cuales es una premisa o conclusión que se sigue
directamente, según las leyes de la lógica, de enunciados dados ya en
dicha cadena. En el caso de la inferencia deductiva, las conclusiones se
hallan contenidas ya en las premisas en forma oculta y han de ser
extraídas de las últimas aplicando los métodos del análisis lógico. El
estudio de los problemas de la lógica matemática en los siglos XIX-XX ha
permitido precisar los conceptos vinculados a la deducción y demostrado
cuán unilateral resulta entenderla como una inferencia de lo general a lo
particular. El concepto actual de deducción constituye una generalización
que rebasa en mucho la idea aristotélica de inferencia silogística (de lo
general a lo particular). En el amplio sentido de la palabra, se entiende por
deducción toda inferencia en general.
Otro concepto menos filosófico. Método de razonamiento que parte de
conceptos generales o principios universales para llegar a conclusiones
particulares: la deducción presupone el pensamiento hipotético.

5
Ciencias sociales vinculaciones sobre los métodos científicos de
análisis, síntesis, inducción y deducción, utilizados para la
investigación.
Las ciencias sociales son aquellas ciencias o disciplinas científicas que
se ocupan de aspectos del comportamiento y actividades de los humanos,
generalmente no estudiados en las ciencias naturales. En ciencias
sociales se examinan tanto las manifestaciones materiales como las
inmateriales de las sociedades.
Para proceder a utilizar estos métodos se requiere primeramente en
realizar un diagnóstico sobre la problemática planteada, de manera de
obtener lo mar cercano posible un resultado que pueda ser medido. La
selección del problema debe responder siempre a una inquietud, a una
necesidad o un interés (individual o de grupo).
La mayoría de las ciencias sociales, en el estado actual de conocimientos,
no pueden establecer leyes de alcance universal, por lo que muchas
veces el objetivo es simplemente interpretar los hechos humanos, aunque
abundan en los últimos tiempos los intentos genuinamente científicos de
formular predicciones cualitativas. Con frecuencia, las interpretaciones de
la actividad humana se basan en la comprensión de las intenciones
subjetivas de las personas. Aunque tal como hacen algunos teóricos en
antropología y sociología, conviene distinguir entre:
• Las intenciones declaradas que son conscientes y pueden ser
recogidas directamente preguntando a los sujetos, ésta es la
descripción émica o "emics") de un suceso.
• El comportamiento observado que en ocasiones puede ser
inconsciente y diferir significativamente de las intenciones
declaradas. Este comportamiento es la descripción material y
objetiva de las secuencias llevadas a cabo sin presuponer motivos
o intenciones. Dados dos observadores la descripción ética
(etológica) o "etics" es el conjunto de hechos observables por
ambos con independencia de las interpretaciones que ambos
hagan del fenómeno.
En general existe un acuerdo razonable entre qué disciplinas deben ser
consideradas parte de las ciencias sociales o cuales de las ciencias
naturales. Aunque la división tradicional entre ambas es dudosa en el
caso de algunas. Por ejemplo si bien la lingüística había sido considerada
casi universalmente una ciencia social, el enfoque moderno iniciado con
la gramática generativa de Noam Chomsky sugiere que la lingüística no
trata tanto de la interacción social sino que debe ser vista como una parte
de la psicología o la biología evolutiva, ya que en el funcionamiento de las
lenguas y en su evolución temporal la conciencia de los hablantes o sus
representaciones psicológicas no parecen desempeñar ningún papel. Por
eso mismo algunos autores han llegado a considerar que las lenguas son
un objeto natural que se genera espontáneamente y no por la intención
deliberada de los seres humanos.
6
La ciencia social frente a estudios sociales, una ciencia se define a
grandes rasgos por la metodología científica que utiliza, que son dos: la
inductiva y la deductiva. El método inductivo es la metodología empleada
por las Ciencias Sociales y Naturales, quedando la deductiva para las
Matemáticas. Sobre este criterio, sólo la Filosofía y la Teología formarían
parte del listado de Humanidades. Por el contrario un estudio puede
basarse en razonamientos y observación aunque no se ajuste
estrictamente al método científico, y aún así puede ser de interés.
Muchas de las disciplinas científicas sociales han tenido discusiones
epistemológicas respecto a qué es una ciencia. En sus inicios se tomó
como modelo de una ciencia a la física y demás ciencias naturales
experimentales. Sin embargo, con el tiempo se ha identificado la
particularidad del objeto de estudio, que es la sociedad, la cual no se
encuadra dentro de los métodos y supuestos que estudian las ciencias
naturales. En particular los sistemas sociales generalmente no permiten la
realización de ciertos experimentos en condiciones controladas de
laboratorio y en otros casos los efectos predichos son de tipo cualitativo y
resulta difícil establecer límites cuantitativos para dichas predicciones.
Una distinción teórica en profundidad se halla en el artículo: Teoría de las
Ciencias Humanas y también en otros enfoques epistemológicos del
Diccionario Crítico de las Ciencias Sociales.
2.- LAS TECNICAS DE CONTRUCCION DE LOS
INSTRUMENTOS TEORICOS CONCEPTUALES

Las técnicas e instrumentos utilizados normalmente en la


investigación en las ciencias sociales, son las herramientas
metodológicas para la realización de un proyecto comunitario; tal como
hemos visto en las exposiciones anteriores se busca explicar todos los
métodos utilizados por las ciencias para ampliar el conocimiento acerca
de las mismas. Todo proyecto de investigación posee una lógica, que
puede variar de acuerdo con los diferentes paradigmas y tendencias
teórico-metodológicas; en la investigación social utilizando el método
científico, permite obtener nuevos conocimientos en el campo de la
realidad social (investigación pura) o que permite estudiar una situación
social para diagnosticar necesidades y problemas a efecto de aplicar los
conocimientos con finalidades prácticas (investigación aplicada). Los
primeros en utilizar el método científico en las ciencias sociales fueron los
economistas del siglo XIX, por ejemplo, Karl Marx, Cournot y Walras.

La Investigación metodológica.
El proceso de investigación comprende el enfoque y el conjunto de
métodos, técnicas y procedimientos de captación de información
necesarios para construir preguntas y obtener respuestas pertinentes y
fiables acerca de un problema; por ello utilizaremos la metodología como
conjunto de métodos de investigación apropiados al quehacer de una
7
ciencia. La metodología en las ciencias sociales (como la sociología,
antropología, economía política, historia, psicología, pedagogía, trabajo
social y ciencia política) busca en la realidad social la explicación veraz de
los hechos sociales usando la observación y experimentación común a
todas las ciencias, encuestas y documentación.
La primera tarea será seleccionar un diseño o proyecto de
investigación del trabajo o estudio, que incluye el propósito, el concepto o
teoría que se tiene en mente, métodos que va a seguir y el tipo de
muestreo y dimensión de la muestra. Podemos utilizar dos métodos de
recopilación de datos: encuestas y observación que conjuntamente con
el método de análisis científico de documentación y el experimental se
puede lograr establecer prioridades de desarrollo social. La manera de
plantear preguntas y proponer soluciones puede seguir, básicamente, dos
grandes vías o enfoques: una inductiva y otra deductiva (Método
hipotético deductivo). Pueden utilizarse de forma independiente o
combinarse en una investigación, aunque la segunda parte de la
formulación de las hipótesis que determinarán el proceso y la
contrastación de los datos de respuesta.
Encuestas.
Las encuestas es lo más directo y rápido pero puede tener riesgos
y lagunas: se calcula la dimensión suficiente de una muestra y se genera
una lista de números al azar, preferentemente con un ordenador, y a una
población de personas numeradas se aplican las preguntas a los
encuestados que tengan un número igual a alguno de la serie aleatoria
que fue creada. Hay dos pasos esenciales y son el diseño de las
preguntas y el análisis final para sacar conclusiones a un nivel de
estadística descriptiva. Una variante de las encuestas son los
cuestionarios en escalas de marketing, menos elaborados, no precisan
muestreo, ni validación estadística, y están presentadas las preguntas y
las respuestas de forma escalar El número de variantes e ingeniosos
procedimientos es muy grande. De las respuestas se hace por pura
aritmética elemental. Sus ventajas y uso útil puede estar en cuestionarios
que distribuyen en un viaje por avión, en el ingreso en un centro
asistencial, en preguntas a ciudadanos sobre servicios municipales como
transportes, en el cuestionario para ingresar en un Web en Internet y los
muy interesantes para orientación de usuario especiales como la
asistencia a la tercera edad, a minusválidos, etc. y otros cuestionarios de
los trabajadores sociales. Metodologías desarrolladas por la ONU y otros
organismos para Indicadores Sociales como el Índice de Desarrollo
Humano son modelos ya aceptados universalmente como referentes
válidos.

Observación.
La observación participante es como la labor de un periodista de la
calle, pero involucrándose con los hechos e interactuando con las
personas a visitar y con los profesionales de la vecindad: abogados,
ingenieros, profesores, pastores. Las preguntas son las mismas que en
8
las encuestas, pero sin influir en los encuestados. El grupo de
profesionales o el de personas observadas puede ser indistintamente
grupo de control o experimental, según si las variables a estudiar son
dependientes o independientes. Este método es más caro y lento pero
puede suprimir lagunas y sobre todo sesgos. Por ejemplo la construcción
de una fabrica interesa o no a las personas de la comunidad: puestos de
trabajo versus contaminación; beneficios con desarrollo. Uno de los
grupos ha sido informado acerca del proyecto. Se trata de ver la influencia
de la exposición a la información en la decisión a considerar. La
estadística de todas las respuestas del grupo de personas observadas se
puede o no contrastar con el grupo profesional y también éste puede ser
el grupo a observar. El principal problema es que las personas proyectan
sus respuestas idealizando la situación y también contestando según sus
necesidades.

Documentación.
Debe acompañar a cada uno de los métodos como etapa
preparatoria. Este análisis puede ser el estudio de otras encuestas o
estadísticas, antecedentes o planteamientos previos. Se pueden definir
algunas preguntas y si es preferible otro enfoque, como examinar
indicadores o establecer prioridades sociales. Dependiendo de la
relevancia de las cuestiones a examinar es básico considerar el enfoque
del método sociológico que tenemos en mente: interaccionismo simbólico,
dialéctica, conflicto, funcionalismo, estructuralismo o ninguno. Además, en
cierto punto por el objeto de estudio, los distintos enfoques de cada una
de las ciencias sociales, principalmente en Psicología, Ecología,
Antropología, etc. pueden confundir buscando respuestas donde no
deben ni pueden darlas. Un ejemplo de estas confusiones 'fue decir que la
observación era típico de sociologías más subjetivas, olvidándose que
uno de los primeros pasos o estrategias es la observación para la
elaboración de una buena encuesta. También razonar sobre la
conveniencia de someter a un segmento de la población a un método de
observación participativa o encuestas piloto. Tal vez todo esto se va
aclarado durante el proceso previo con el método teórico de
documentación.

Experimentación.
Es más elaborado y consiste en trabajar con dos grupos de
encuestados o más, y alternarlos en todas sus combinaciones posibles;
los que tienen la característica o variable independiente que estamos
observando y otro grupo de control, que no tiene la característica o
variable y por tanto no está expuesto al estimulo de la variable a estudiar
y actúa como placebo. El tratamiento es el mismo que para la encuesta o
la observación participativa y es incluir porcentajes o medias y análisis de
regresión o correlación o de análisis espacial o factorial que sean
precisos. Los grupos mejor si pueden ser aleatorios en cuanto a los
9
participantes. El método puede y debe iniciarse con la documentación que
incluye otros estudios, páginas de información y datos censales de la
población a entrevistar u observar. En este capítulo hay que considerar
las facilidades de formar un panel de investigación con personas
seleccionadas y fijas. Asignarles funciones de grupos de control o
experimental o piloto o simplemente básico para los estudios por
encuestas. Un ejemplo: en una encuesta sobre prioridades sociales se
comparan una versión antigua y una moderna. Se trata de estudiar la
influencia de la inclusión de nuevas preguntas en el resto de las
preguntas fijas y en su final clasificación de prioridades. Las nuevas
preguntas actúan de estimulo.
Fabricamos una lista de preguntas y aplicamos una encuesta con
simples porcentajes o promedios a nuestro trabajo de campo, listamos las
prioridades sociales u otras particularidades que conlleva el estudio, le
acompañamos gráficas y mapas de los elementos, incluimos un glosario
de términos, estimaciones de alguna variable independiente que
necesitamos pero que no está en el censo, método y dimensión de la
muestra, rangos de fiabilidad y error de la muestra, niveles de significado
de las inferencias estadísticas o previsiones futuras o proyecciones
futuras, método de investigación usado y apéndices con estadísticas
censales, bibliografía y glosario.
Obtenidas todas estas variables de información se puede proceder a
establecer una medición que llamaremos:
Metodología cuantitativa

Las ciencias sociales, utilizan las metodologías cuantitativa y


cualitativa, según la tipología, la materia de la realidad a observar. Si se
trata de observar similitudes de los comportamientos (residenciales,
estudios, renta, edad...) podremos contar los casos; pero si el objeto de
estudio es más cualitativo, comprender significados, diversidad de
discursos, etc. habrá que observar la diversidad de los casos. Por el
contrario, el empirismo, se fundamenta en la obsesión para y por los
datos numéricos y despreciar cualquier otra vía donde parece olvidar que
hay realidades sociales dónde los datos no aparecen en contextos de
máxima racionalización ordenación
Las características principales son:
• La encuesta es la estrategia más relevante de acceso a los datos.
• El hecho social es el objetivo de investigación.
• El análisis se basa en procedimientos estadísticos:
• El nivel de observación es directa sobre sujetos investigados y
extensivos a grandes grupos de población.
Metodología cualitativa.

10
Requiere un profundo entendimiento del comportamiento humano y
las razones que lo gobiernan. A diferencia de la cualitativa busca explicar
las razones de los diferentes aspectos de tal comportamiento. En otras
palabras, investiga el por qué y el cómo se tomó una decisión, en
contraste con la investigación cuantitativa la cual busca responder
preguntas tales como cuál, dónde, cuándo. La investigación cualitativa se
basa en la toma de muestras pequeñas, esto es la observación de grupos
de población reducidos, como salas de clase, etc. Esta puede permitir su
valoración y cuantificación.

Las características principales son:


• Las técnicas de captación de los datos son el grupo de discusión
(reunión de 7 a 9 personas que representan un determinado grupo
social) y las entrevistas en profundidad (entrevistas sin cuestionario
pero con un guión mínimo).
• Las personas son anónimas y se las escoge como representativas
de un grupo, perfil o discurso social.
• El análisis de los discursos, descubrir los valores, las normas
culturales, los prejuicios, las actitudes de un determinado grupo
social.

3.- LAS TECNICAS DE CONSTRUCCION DE LOS


INSTRUMENTOS DE OBSERVACION

La observación:
La observación es la primera forma de contacto o de relación con los
objetos que van a ser estudiados. Constituye un proceso de atención,
recopilación y registro de información, para el cual el investigador se
apoya en sus sentidos (vista, oído, olfato, tacto, sentidos kinestesicos, y
cenestésicos), para estar pendiente de los sucesos y analizar los eventos
ocurrentes en una visión global, en todo un contexto natural.
Como técnica de investigación, la observación tiene amplia aceptación
científica. Los sociólogos, psicólogos, médicos, bioanalístas, físicos,
químicos, biólogos e ingenieros industriales, entre otros, utilizan
extensamente ésta técnica con el fin de estudiar, por ejemplo: a las
11
personas, insectos u animales en sus actividades de grupo y como
miembros de una organización, o reacciones químicas entre sustancias.

Ventajas y Desventajas del instrumento observación


Ventajas:
• Proporciona una descripción más compleja del evento investigado.
• Permite al investigador obtener directamente los datos de la realidad
empírica sin intermediarios ni distorsiones de la información.
• Los hechos son percibidos directamente, sin ninguna clase de
intermediación, es decir, tal y como se dan naturalmente.

Desventajas:
• El investigador tiene que seleccionar exactamente lo que pretende
observar.
• El observador debe estar presente en el momento en que ocurren los
hechos.
• La presencia del observador puede modificar la conducta de los
observados.

Tipos de Observación
Observación Abierta:
El observador debe permanecer pendiente de todo lo que sucede,
evitando escapar detalles importantes. El observador debe ir registrando
los más importantes lo más pronto posible, obteniendo así sus notas de
campo. Para esto, el observador puede contar con cuadernos de notas,
cámaras de video, mapas, fotografías u otros.

Observación Cerrada:
Hablamos de observación cerrada cuando está sujeta a una guía previa
delimitada por instrumentos.

Observación Controlada / No controlada


12
La observación no controlada reviste de una gran importancia ya que
examina cuidadosamente situaciones de la vida real, sin usar
instrumentos de precisión ni comprobar los fenómenos observados. De
este modo es un medio útil para la búsqueda de una problemática que
oriente a una investigación posterior, destacando el hecho de no influir en
absoluto sobre lo observado.

Observación Estructurada
Tiene un enfoque cuantitativo. Es aquella que se realiza cuando el
problema se ha definido claramente y permite un estudio preciso de los
patrones de comportamiento que quieren observar y medir. Es más
apropiada para estudios de investigación concluyentes. Impone limitantes
al observador, con el fin de aumentar su precisión y objetividad, y así
obtener información adecuada del fenómeno de interés.
Observación Inestructurada:
Tiene un enfoque cualitativo. Es aquella que establece situaciones en las
que todavía no se ha formulado el problema y se necesita gran flexibilidad
en la observación para desarrollar hipótesis que sean útiles para definir el
problema. Es apropiada para estudios de investigación exploratoria. La
mejor manera de registrar la información es en el momento y situación en
que se está dando la conducta, así se es mas objetivo al registrar la
información. Consiste en anotar los hechos sin ayuda de medios técnicos.

4.- TECNICAS DE METODOLOGIA CUALITATIVA

La metodología cualitativa tiene como objetivo la descripción


de las cualidades de un fenómeno. Busca un conocimiento que pueda
abarcar una parte de la realidad y descubrir tantas cualidades como sea
posible. Tiene una perspectiva holística, esto es que considera el
fenómeno como un todo. Es subjetiva, no suele probar teorías o hipótesis.
13
Es, principalmente, un método de generar teoría e hipótesis. No tiene
reglas de procedimiento. El método de recogida de datos no se especifica
previamente. La base está en la intuición. Se pueden incorporar
hallazgos que no se habían previstos. Analizan y comprenden a los
sujetos y fenómenos teniendo que eliminar o apartar sus prejuicios y
creencias. Los fenómenos son estudiados mediante técnicas como la
observación participante y las entrevistas no estructuradas. La
metodología cualitativa es inductiva, los investigadores siguen un diseño
flexible; posee una perspectiva holística; los objetos de estudio no son
reducibles a variables, sino considerados como un todo; los
investigadores cualitativos son sensibles a los efectos que ellos mismos
causan sobre las personas que son objeto de su estudio, interactúan con
los informantes de un modo natural y no intrusivo en la observación
participante o en las entrevistas, tratan de entenderlos; comprende a las
personas dentro del marco de referencia de ellas mismas, experimentar la
realidad tal como otros la experimentan; nada se da por sobrentendido, se
suspenden o apartan creencias, perspectivas y predisposiciones todas las
perspectivas son valiosas, no busca la verdad o la moralidad, comprende
las perspectivas de otras personas , a todas se las ve como iguales, es
humanista, cuando reducimos las palabras y actos de la gente a
ecuaciones estadísticas, se pierde de vista el aspecto humano de la vida
social, se llega a conocer a las personas y a experimentar con ellas lo que
ellas sienten en sus luchas cotidianas en la sociedad. Es un arte, el
método es flexible, el investigador crea su propio método, se siguen
lineamentos orientadores, pero no reglas; los métodos sirven al
investigador, nunca el investigar es el esclavo de un procedimiento o
técnica. Para realizar una investigación cualitativa se puede hacer de
diferentes modos: observación participante, entrevistas en profundidad y
otras maneras innovadoras. La observación participante involucra la
interacción social entre el investigador y los informantes durante el cual se
recogen datos de modo sistemático y no intrusivo. El diseño de la
investigación permanece flexible, a pesar de que poseen una
14
metodología, su enfoque evoluciona a medida que operan, hasta que se
entra en el campo no se sabe qué preguntas hacer ni como hacerlas. La
etapa previa es ubicar el escenario que se desea estudiar e ingresar en
él. Cuando los observadores participantes inician un estudio no
seleccionan los casos sobre las bases de las probabilidades estadísticas,
no predefinen la naturaleza y número de los casos que estudiaran.
Durante el proceso de obtener el ingreso en un escenario se deben llevar
notas de campo detalladas, deben realizarse después de los encuentros.
El trabajo de campo debe lograr que los informantes se sientan cómodos
y ganar su aceptación, existiendo diferentes modos de obtener datos a
través de estrategias y tácticas de campo. Las notas de campo deben
incluir descripciones de personas, acontecimientos, y conversaciones, o
sea todo con la mayor precisión posible. Estas deben incluir comentarios
del observador. En contraste con la entrevista estructurada, es más
flexible y dinámica. Son reiterados encuentros cara a cara entre el
investigador y los informantes, siguiendo un modelo de conversación
entre iguales y no un intercambio formal. La diferencia entre la
observación participante y las entrevistas en profundidad reside en los
escenarios y situaciones en los cuales tienen lugar la investigación. Hay
tres tipos de entrevistas en profundidad: la historia de vida o autobiografía
sociológica, dirigidas al aprendizaje sobre acontecimientos y actividades
que no se pueden observar directamente(informantes) y las que
proporcionan un cuadro amplio de una gama de escenarios , situaciones
o personas.

Técnica de la historia de vida:

A través de ellas la persona presenta la visión que tiene ella misma de


su vida en sus propias palabras. En las historias de vida se revela como
ninguna otra manera la vida interior de una persona, sus luchas morales,
sus éxitos y fracasos en el esfuerzo por realizar su destino en un mundo
que con demasiada frecuencia no coincide con ellas en sus esperanzas e
15
ideales(Taylor-Bogdan, p. 102). “Si queremos saber que siente la gente y
cómo vive. Cómo son sus emociones, y los motivos y las razones por las
que actúan en la forma con que lo hacen. ¿Por qué no preguntarles a
ellos mismos? “. En este tipo de técnica es importante el “informante
clave”, aquella persona que demuestra tener muchos conocimientos
sobre el grupo o comunidad, con información veraz y coherente sobre los
temas abordados por el investigador y son utilizados como fuente de
información. Al seleccionar al informante es necesario disponer de
criterios para controlar la veracidad de la información para evitar las
posibles distorsiones. Para realizar la técnica de la historia de vida se
deben tener en cuenta ciertos requisitos: ser realizada por un profesional
capacitado, el protagonista podrá escribir su propia autobiografía, el
material autobiográfico deberá ser registrado y empleado en su integridad
textual, deberá ser amplio y extenso procurando abarcar la totalidad dela
vida del protagonista.

5.- TECNICAS PARA EL ANALISIS DE CONTENIDO Y


DISCURSO

Análisis de contenido: su presencia y uso en las Ciencias Sociales.


Si bien el análisis de contenido implica aplicar una serie de reglas y
procedimientos metódicos que es necesario considerar, parece
conveniente responder primero a la pregunta que es análisis.
Desde el punto de vista de las ciencias naturales, analizar es identificar la
composición de una substancia: implica el conocimiento interno de un
todo, de sus componentes y de la interacción de ellos. Evidentemente, el
análisis en el campo de las ciencias sociales no puede limitarse a la mera
identificación o cuantificación de componentes, elementos o principios,
sino que debe concebirse como una fundada descripción de los

16
contenidos, y a la determinación lo mas exacta posible de sus
características, sus principios y relaciones.
Lo último es de vital importancia, ya que la sola identificación de los
componentes no puede develar sus relaciones, su bien es cierto que sus
características nos dan una idea de las funciones y relaciones que
podrían cumplir en la estructura, sin embargo, la interacción de los
componentes nos devela la interacción de sus partes, es decir el
dinamismo de una estructura.
El Análisis de Contenido, es aplicable a discursos, información, mensajes,
textos, imágenes etc. y se puede optar por una modalidad de análisis
cuali-cuantitativa

Conceptualización del Análisis de contenido

El análisis de contenido en un sentido amplio, que es como lo vamos a


entender en este trabajo, es una técnica de interpretación de textos, ya
sean escritos, grabados, pintados, filmados..., u otra forma diferente
donde puedan existir toda clase de registros de datos, trascripción de
entrevistas, discursos, protocolos de observación, documentos, videos,...
el denominador común de todos estos materiales es su capacidad para
albergar un contenido que leído e interpretado adecuadamente nos abre
las puertas al conocimientos de diversos aspectos y fenómenos de la
vida social. El análisis de contenido se basa en la lectura (textual o visual)
como instrumento de recogida de información, lectura que a diferencia de
la lectura común debe realizarse siguiendo el método científico, es decir,
debe ser, sistemática, objetiva, replicable, y valida. En ese sentido es
semejante es su problemática y metodología, salvo algunas
características especificas, al de cualquier otra técnica de recolección de
datos de investigación social, observación, experimento, encuestas,
entrevistas, etc. No obstante, lo característico del análisis de contenido y
que le distingue de otras técnicas de investigación sociológica, es que se
trata de una técnica que combina intrínsecamente, y de ahí su
17
complejidad, la observación y producción de los datos, y la interpretación
o análisis de los datos.

Técnicas de ciencias sociales

Metodología es el conjunto de métodos de investigación apropiados al


quehacer de una ciencia. La metodología en las ciencias sociales
(como la sociología, antropología, economía política, historia, psicología,
pedagogía, trabajo social y ciencia política) busca en la realidad social la
explicación veraz de los hechos sociales usando la observación y
experimentación común a todas las ciencias, encuestas y documentación
(trabajo en biblioteca u otro centro de documentación).
La metodología hace décadas (desde los años 1960) que se ha
establecido independientemente y 'ha evolucionado a ser una
especialización al servicio del propósito de la investigación', lo cual
enriqueció las ciencias sociales en el triángulo 'diseño', 'recolección' y
'análisis'. Por ende en los planteamientos teóricos.
Buscando primero los datos válidos o adecuados para un objetivo
específico y que éstos sean fiables o verdaderos y finalmente dar una
explicación. La primera tarea para hacerlo será seleccionar un diseño o
proyecto de investigación del trabajo o estudio, que incluye el propósito, el
concepto o teoría que se tiene en mente, métodos que va a seguir y el
tipo de muestreo y dimensión de la muestra. El diseño puede ser
longitudinal, que son repetidas medidas en las mismas variables, en el
grupo o grupos de una serie de ocasiones, pero siguiendo patrones fijos;
si se siguen patrones variables estamos, por ejemplo, ante una estrategia
de triangulación, que usa más de un método de colección de datos, como
ejemplos: observación, encuestas y documentación. En ambos casos de
diseño, fijo o flexible, hay una amplia batería de estrategias diferentes;
estos ejemplos establecen unas diferencias. Hay otras evaluaciones, para
propósitos particulares o comerciales, como quizás serían las escalas de
actitud en mercadotecnia.
18
Hay dos métodos de recopilación de datos: encuestas y observación,
junto con un método común y previo: Documentación y otro experimental.
En un sentido estricto solo los dos primeros son privativos de las ciencias
sociales: sociología, psicología, antropología, ecología y política. La
documentación y la experimentación son métodos de análisis científicos y
para cualquier ciencia o arte. La siguiente etapa será la utilización de
métodos cualitativos o manejando 'palabras', principalmente en
antropología, ejemplo un estudio de roles en una banda o pandilla,
métodos cuantitativos manejando 'números' principalmente en psicología,
ejemplo estableciendo un cociente de inteligencia o métodos mixtos,
principalmente en sociología, ejemplo construcción de una batería de
indicadores e indicios para establecer prioridades de desarrollo social.
Resumiendo; una vez planteado el problema, se prueban las hipótesis y
los instrumentos de trabajo.

CONCLUSION
Para concluir podemos decir que las Técnicas e Instrumentos de
investigación en las Ciencia Sociales, son variadas, el entendimiento de

19
estas Técnicas son basadas en el método científico, Lo cierto es que las
ciencias sociales no han alcanzado el rigor y la universalidad de las
ciencias físico-matemáticas. Es por ello, que en el seno de las ciencias
sociales, se debe luchar contra el aislamiento, incorporando todo lo válido
y útil en una gama de conocimientos propios y dinámicos, lo que permitirá
un verdadero desarrollo de las ciencias sociales puestas al servicio de un
proyecto universal; planteándose entonces, la necesidad de generar y
apoyar acciones que tiendan a estimular el desarrollo de un conocimiento
social, propio y científico.

El informe de investigación representa el resultado final del largo proceso


de investigación. Su articulación estructural constituye ser el modo de
como los investigadores ordenan, clasifican y presentan los datos.
Cualquiera que sea el tipo de investigación, la presentación de los
resultados se hace con base a normas que permiten estructurar de una
manera lógica la forma y el contenido de la exposición teórica. El objetivo
de este trabajo es brindar algunos lineamientos generales para ayudar al
estudiante investigador de las ciencias comunicar sus resultados. La
experiencia que se tiene en investigación para esta área, queda
demostrado que existe una limitante en el ámbito estudiantil sobre la
obtención de modelos o guías que le permitan presentar los resultados
que se han obtenido en una investigación.

Algunas corrientes teóricas que fundamentan los métodos tradicionales


de la investigación social, así como se exploran algunos métodos no tan
comúnmente usados y sus fundamentos. El debate epistemológico acerca
de estas divergencias en la selección de estrategias para la investigación
social, tiene su motivación en cuatro puntos básicos:
a. La búsqueda de métodos de investigación que satisfagan los
objetivos de tales trabajos. (La relevancia de los datos para la
comprensión del problema).
b. El bosquejo de la coherencia de los métodos y procedimientos
utilizados en la investigación con las acciones subsiguientes. (Ej.:
participación no solamente en el planeamiento, la ejecución o la
evaluación, sino en todas las fases, inclusive la investigación).
c. La opción de dar mayor importancia al sujeto en la investigación y,
en lo posible, convertir esta en un acto educativo propiamente
dicho. (¿Quién investiga la realidad de quién?).
d. El propósito de informar con precisión, tanto en lo que se refiere a
la validez como a la confiabilidad de los datos obtenidos. (El
problema de la conversión de fenómenos y procesos cualitativos
en datos cuantitativos acerca de conceptos abstractos).
BIBLIOGRAFÍA

20
Metodología de la Investigación…………….…….…..monografias.com

Filosofía de la Ciencia……..……………………………monografias.com

Técnicas e Instrumentos de la Investigación….….…monografias.com

Informe Final de Investigación………………….…….monografias.com

Características de la Ciencia………………………..comunicacion.uanl

La complejidad de la ciencia………………………………....nodo50.org

Inductivismo……………………..………………………………..wikipedia

Técnicas e Instrumentos de Investigación…………….emagister.com

Sociología de la ciencia……….………………………………...wikipedia

Ciencia y Sociología de la Ciencia….…………………….geocities.com

Historia Social de la Ciencia………………………...rincondelvago.com

Técnicas de Investigación Social…………………..ANDER-EGG (1992)

Las Técnicas de Construcción de Instrumentos………VERSION HTML

Sociología del Conocimiento……………………..……….enciclonet.com

Técnicas de Instrumentación Social………...………………….wikipedia

El Problema de la Inducción…………..……....weblogs.madrismasd.org

21
ANEXO

Encuesta para muestreo


La seguridad nocturna en el liceo Rafael Villavicencio

Luego de practicar una investigación dentro del ámbito social en que se


encuentra situado el liceo Rafael Villavicencio, se pudo determinar los
siguientes aspectos: ubicación geográfica dentro de la urbanización
22
Obelisco, parroquia Concepción municipio Iribarren; zona de riesgo con
índice delictivo dentro los rasgos promedio normales de la ciudad; sus
instalaciones son bastante amplias con cercas perimetrales que
presentan una alta propensión de vulnerabilidad, la vía principal de
penetración peatonal y de entrada de vehículos está hacia la carrera 27
no existen vía alternas, no hay alumbrado público suficiente y muy escaso
el interno; tiene vigilancia privada contratada (un (1) vigilante), para
custodia de la entrada, la prestación del servicio de seguridad de los
organismos policiales del Estado es muy escasa y algunas veces hasta
nula.

Vista la problemática presentada por esta unidad educativa, hemos


decidido realizar una encuesta con la finalidad de evaluar la posibilidad de
intervención de los triunfadores que realizan Estudios Jurídicos de la
Universidad Bolivariana de Venezuela, a fin de solicitar ayuda a los
órganos jurisdiccionales competentes, para corregir en parte la situación
planteada.

El motivo de la presente encuesta, se realiza con la finalidad de


obtener información que permita tomar medidas alternativas de
prevención en esta unidad educativa en horas nocturnas, durante el lapso
de nuestra formación educativa.

Encuesta
(Marque con una (X) la selección que considere acertada)

a) ¿Considera usted que esta unidad educativa tiene vigilancia


suficiente en horas nocturnas?

Si ( ) No ( )

b) ¿Cree usted que es necesario recurrir y/o solicitar apoyo a


las autoridades policiales de la zona?

Si ( ) No ( )

c) ¿Está usted dispuesto a prestar su colaboración para


mejorar el sistema de seguridad del plantel?

23
Si ( ) No ( )

(La información aquí obtenida es de carácter


confidencial)

ENCUESTA

24
El motivo de la presente encuesta, se realiza con la finalidad de obtener
información que permita tomar medidas alternativas de prevención en
esta unidad educativa en horas nocturnas, durante el lapso de nuestra
formación educativa.

Encuesta
(Marque con una (X) la selección que considere acertada)

a) ¿Considera usted que esta unidad educativa tiene vigilancia


suficiente en horas nocturnas?

Si ( ) No ( )

b) ¿Cree usted que es necesario recurrir y/o solicitar apoyo a


las autoridades policiales de la zona?

Si ( ) No ( )

c) ¿Está usted dispuesto a prestar su colaboración para


mejorar el sistema de seguridad del plantel?

Si ( ) No ( )

(La información aquí obtenida es de carácter


confidencial)

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