DATOS DEL AUTOR: Alfredo Mario Ferreiro (1899-1959). Poeta, periodista y humorista.

Integrante de las vanguardias literarias de la segunda dcada del siglo XX, prevalecen en sus textos el humor e ingenio de los que se vali para dar entrada a los elementos de la vida moderna y los progresos mecnicos que irrumpan en el paisaje urbano, parodiando con gracia las corrientes artsticas de su poca y las novedades que multiplicaban. De su poemario El hombre que se comi un autobs dijo Zum Felde en 1930 que se trataba del "ms feliz ensayo de humorismo potico realizado en nuestro ambiente". Colabor, con su firma o con seudnimo, con El Imparcial, El Pueblo, La Tribuna Popular, Mundo Uruguayo, Accin, El Plata, Peloduro y Marcha, entre otros muchos peridicos montevideanos y fue el director de Cartel. TEMA DEL POEMA: El poema tiene como tema central la funcin que cumple el polica de trnsito al momento de controlar el trnsito, cmo l siente que su funcin va ms all del control, sino de un baile que lleva a la convivencia en el trnsito, involucrando as a toda la ciudadana. ASPECTOS VANGUARDISTAS: QU ES UN AVANGUARDIA?... El trmino vanguardia pertenece al lxico militar y designa la parte ms adelantada del ejrcito, la que confrontar antes con el enemigo, la "primera lnea" de avanzada en exploracin y combate. En el terreno artstico es, pues, la "primera lnea" de creacin, la renovacin radical en las formas y contenidos para, al mismo tiempo que se sustituyen las tendencias anteriores, enfrentarse con lo establecido considerado obsoleto. El origen del concepto as formado, proviene de la palabra Avant-garde, del idioma francs, termino con el cual serian reconocidos, durante mucho tiempo, los movimientos de este orden. Visto as el vanguardismo no es un movimiento, sino una serie de conjuntos de movimientos de vanguardia o vanguardias, que manifestaban ansiedad de modernizacin, deseo de renovacin y experimentacin formal. Surgen diferentes ismos (futurismo, dadasmo, cubismo, orfismo, constructivismo, ultrasmo etc.), diversas corrientes vanguardistas con diferentes fundamentos estticos, aunque con denominadores comunes. El carcter experimental y la rapidez con que se suceden las propuestas unas tras otras. 1

El poeta/artista/arquitecto vanguardista es inconformista, ya que el pasado no le sirve, tiene que buscar un arte que responda a esta novedad interna que el hombre est viviendo, apoyndose en la novedad original que se lleva dentro. Se deben abandonar los temas nuevos, ya que carecen de sustancia y no responden al hombre nuevo. En algunos movimientos hay una tendencia a hacer plstica en la coloracin de las palabras. En la poesa se juega constantemente con el smbolo. Las reglas tradicionales de la versificacin, necesitan una mayor libertad para expresar adecuadamente su mundo interior. Reacciona contra el modernismo y los imitadores de los maestros de esta corriente, existe una conciencia social que los lleva a tomar posiciones frente al hombre y su destino. Existe un vnculo estrecho entre al ambiente y los gustos del personaje. Profundiza en el mundo interior de los personajes, pues se les presenta a travs de sus ms escondidos estados del alma. CARACTERSTICAS GENERALES DEL VANGUARDISMO: Cosmopolitismo: las calles de todas las ciudades forman una red internacional ms vital que la red de las academias. Actitud ante la literatura como juego intrascendente, esteticismo. Abolicin de los ornamentos, oscuridad rebuscada. Esquematismo. Ingenio: ingeniosidad y fantasa frente a la realidad. Aforismos: culto a la novedad y a la sorpresa. Sentimientos: deshumanizan el arte obliterado todas las fuentes del sentimentalismo. Destruan el yo. Horismo. Fesmo: desorden, estrafalario, chocante, anti-bello. Morfologa: lengua no comunicativa, el letrismo, la jitanjfora y caligramas. Sintaxis: destruccin de la sintaxis. Palabras en libertad. Se tachaban los nexos, las frases medianeras. Mtrica: abandono de los moldes eutrficos, de la rima, de la medida, del ritmo.

Prosasmo. Temas: exclusin de lo narrativo y anecdtico. Imaginismo: la metfora. QU TIENE DE NOVEDOSO? O PROPIO DE LA VANGUARDIA?, RECURSOS UTULIZADOS POR EL AUTOR: El hombre que se comi un autobs, es el primer poemario del mencionado autor, y fue dedicado a su esposa, Mara Delia Jewkes, la que es nombrada como Chuch querida. Incluye un prlogo titulado Paragolpes delantero y faro piloto y poemas agrupados en las siguientes secciones: Radiador, Diferencial, Carburador, Rueda de auxilio y Caja de herramientas. Un aspecto a destacar es que la estructura del propio libro se asemeja a la de un automvil, lo que refuerza el concepto de vehculo abordado a lo largo de la obra. Es que la potica ferreriana se enmarca en las vanguardias literarias, es inusual y transgresora. Asimismo, tiene una matriz futurista: realiza una exaltacin de las mquinas. Tambin es humorstica y emplea un lenguaje accesible, en el que se mezclan los lmites de lo pblico y lo privado. Alberto Lasplaces, en un artculo de la revista La Cruz del Sur, felicita a Ferreiro en relacin a este libro: En el El hombre que se comi un autobs no hay [] nada de lugares comunes, de metforas resobadas, de giros tontos, ni repeticiones, ni material de segunda mano (La Cruz del Sur, N 17, 1927: 24). EL BALLET DEL AGENTE DE TRNSITO: En este poema, el autor utiliza imgenes marcadas con una esttica de humor, que transgrede las reglas clsicas y exalta los progresos de la vida moderna. Se destaca el empleo del verso libre y de las metforas, caractersticas de las vanguardias literarias. Las imgenes muestran claramente como se comenzaba a dar el bullicio de la ciudad, de las innovaciones de la vida diaria, de los personajes encontrados en esa vida diaria. Por ltimo, como en este bullicio de la ciudad, existe ese personaje que marca el control, pero ese control exaltado de una manera armoniosa, alegre y parodiando tambin su funcin de control del trnsito: Bajo una paralela de miles de voltios, bajo 3

el cuchicheo metlico de los trolleys, frente al estampido callejero, baila que te baile el agente de trnsito.

EN LA ESCUELA: A partir de la lectura del poema se podra comenzar a interpretar el mismo, con la intencin comunicativa desde Las Seales de Trnsito (Educacin vial), abordada a lo largo de todo el programa de Educacin Inicial y Primaria. Por lo tanto el objetivo general, abordado desde una secuencia, incluyendo el poema seleccionado, sera desarrollar la responsabilidad de los nios y nias como conductores y peatones haciendo de ellos unos ciudadanos prudentes que respetan las seales de trnsito y las normas bsicas de circulacin . De esta manera, en las actividades planteadas sera importante fomentar hbitos de comportamiento correcto como peatones en zonas escolares, desarrollar conductas cvicas como la cortesa y le respeto a los dems peatones y a las autoridades de trnsito, cooperar con los compaeros en las actividades relacionadas con la Educacin Vial y la participacin activamente en todas las actividades propuestas. POSIBLES ACTIVIDADES: 1) Preguntar a los nios si conocen alguna seal de trnsito: mostrar a los nios algunas seales que puedan llegar a ser conocidas por ellos, como por ejemplo: escolares, nios, pare, el semforo, etctera (las normas de trnsito deben ser entendidas como una necesidad para la convivencia y no como decisiones ajenas) 2) Indagar: Para qu sirve el semforo y por qu debemos respetarlo? Por qu el conductor debe ir con cuidado cuando ve la seal de escolares? Por qu hay que detener el vehculo, ya sea coche o bicicleta, ante la seal de pare? Qu sucedera si no respetramos estas seales Proponer el siguiente juego: Los errores, donde deben buscar en la imagen los errores en el trnsito en la ciudad

Importante: durante esta actividad se debe ir creando un dilogo acerca de los errores y por qu son situaciones incorrectas, inseguras, y cmo establecer una buena convivencia en la comunidad. 3) Presentacin del poema El ballet del agente de trnsito: lectura, interpretacin y comentarios del mismo. 4) Actividad grupal: Proponer a los alumnos distintos dibujos o fotografas de situaciones de calle, como las siguientes: a. b. c. d. e. un conductor en un auto; un conductor en un colectivo; un peatn en la parada de colectivos; un auto parado sobre la senda peatonal; un inspector de trnsito. Indicar luego que piensen en una frase para cada uno de esos personajes, y comentar con ellos sobre los motivos por los cuales podran haberse dicho esas frases. 5) Luego de la charla, proponer a los nios una salida con el objetivo de observar las conductas de los transentes durante un tiempo determinado en funcin de analizar qu actitudes ayudan o dificultan la circulacin y por qu. Para orientar la observacin, es conveniente realizar una lista de aspectos a observar: a. b. c. Observar dnde esperan los peatones que cambie el semforo para cruzar Observar dnde paran los autos cuando el semforo est en rojo; dnde Observar las actitudes de la gente que camina: si se atropellan o no, si la calle y si respetan o no la indicacin de los semforos. estacionan los conductores de autos y si respetan o no la indicacin de los semforos. corren en la vereda, etctera. 6) Realizar representacin teatral del poema El ballet del agente de trnsito

BIBLIOGRAFA: FERREIRO, A. 1969 - El hombre que se comi un autobs: poemas con olor a nafta-Ed. ARCA Montevideo.

http://www.uruguayeduca.edu.uy/Portal.Base/Web/verContenido.aspx? ID=214952