UNIVERSIDAD PEDAGOGICA DE EL SALVADOR FACULTAD DE EDUCACION CURSO DE FORMACION PEDAGOGICA PARA PROFESIONALES CATEDRA: DIDACTICA I

TEMA DE INVESTIGACIN: TRANSFORMACIONES EDUCATIVAS PARA EL REDISEO DEL AULA Y LA ESCUELA DENTRO DEL PLAN SOCIAL EDUCATIVO VAMOS A LA ESCUELA APLICADO AL INSTITUTO NACIONAL DE LOLOTIQUE SECCION: 2 CONTADOR A ASIGNATURA: ESTUDIOS SOCIALES EQUIPO N 8

SAN MIGUEL, FEBRERO DE 2011

INDICE

Contenido Pg.
Contenido Pg....................................................................................................................2 3.MARCO TEORICO..................................................................................................................3 3.1.1 LA ESCUELA DE TIEMPO PLENO............................................................................4 3.1.1.1 Funcionalidad de la red institucional.......................................................................4 3.1.1.2 Buenas Prcticas Educativas y Formativas..............................................................5 3.1.1.3 Los Laboratorios de Informtica..............................................................................5 3.1.1.4 Uso adecuado de los espacios..................................................................................5 3.1.1.5 Los Proyectos...........................................................................................................5 3.1.1.6 La operatividad........................................................................................................6 3.1.1.7 La actividad motora.................................................................................................6 3.1.1.8 La biblioteca de trabajo............................................................................................6 4.MARCO OPERATIVO............................................................................................................8 5. CONCLUSIONES ................................................................................................................30 6. PROPUESTA.........................................................................................................................31 7. BIBLIOGRAFIA...................................................................................................................32 8. ANEXOS...............................................................................................................................33

INTRODUCCION
La educacin en El Salvador ha tenido muchas transformaciones desde hace siglos, muchas han incorporado aspectos positivos a la enseanza otros dejaron huellas por lo negativo. A partir del ao 2009 por los cambios sociales se dio origen al plan social educativo vamos a la escuela, este pretende lograr un mejoramiento significativo en el proceso de enseanzaaprendizaje en las aulas. Es as como se considera el rediseo de la escuela en general, que constituye el objeto de estudio del presente, el cual se titula: TRANSFORMACIONES EDUCATIVAS PARA EL REDISEO DEL AULA Y LA ESCUELA DENTRO DEL PLAN SOCIAL EDUCATIVO VAMOS A LA ESCUELA APLICADO AL INSTITUTO NACIONAL DE LOLOTIQUE. A medida avance en la lectura comprender los objetivos del estudio y su justificacin; tambin se incluyen aspectos tericos del Plan Social Educativo y de La Escuela de Tiempo Pleno, contrastando los factores de este modelo con la realidad del Instituto Nacional de Lolotique. En el Marco Operativo conocer los agentes involucrados en el estudio y sus diversas opiniones respecto a este plan, para luego finalizar con las conclusiones y propuesta de mejoramiento. Se espera que la informacin expuesta sea del agrado del lector

1. OBJETIVOS
1.1 Objetivo General Investigar la transformacin educativa en el rediseo del aula y la escuela, a partir de la implementacin del Plan Social Educativo Vamos a la Escuela, en el Instituto Nacional de Lolotique.

1.2 Objetivos Especficos Identificar los elementos que se estn implementando en el rediseo del aula en el segundo ao de bachillerato seccin A a partir del Plan Social Educativo Vamos a la Escuela. Describir los aspectos que se estn implementando en el rediseo de la escuela a partir del Plan Social Educativo Vamos a la Escuela.

2. JUSTIFICACION
La educacin actual en nuestro medio requiere de constante evaluacin e investigacin dentro de las aulas como un mecanismo de acercamiento y conocimiento de la situacin estudiantil y docente. Por ello se indagara si se est cumpliendo el plan social que el MINED ha propuesto llevar a cabo dentro de las Instituciones y a la misma vez observar la metodologa que los docentes del Instituto Nacional de Lolotique practican dentro de sus aulas. Es una realidad que en una clase se dan diversidad de problemas que interfieren en el proceso de enseanza aprendizaje, como tambin las exigencias que los maestros y maestras tienen que cumplir. El docente tiene como misin la formacin integral de sus estudiantes, para ello tiene que conocer algunos aspectos sociales y cognitivos del aprendizaje. Por eso se hace necesario conocer mejor a los nios, nias y jvenes. Que caractersticas tienen, las dificultades y conflictos que enfrentan en el proceso enseanza aprendizaje. Por esto es importante hacer investigacin dentro de las aulas como un medio que induce al cambio y a la bsqueda de una mejora en la calidad del trabajo docente.

3. MARCO TEORICO
3.1 PLAN SOCIAL EDUCATIVO VAMOS A LA ESCUELA En Nuestro pas la educacin siempre ha sido un tema de mucha importancia, durante aos se ha intentado mejorar el sistema educativo implementando una reforma tras otra con el propsito de disminuir las falencias o de transformar la enseanza tradicional a una nueva realidad con caractersticas de innovacin y participacin del educando. Uno de los aspectos que ha influido enormemente en el sistema educativo es el de la globalizacin, por eso los nios y nias necesitan participar activamente en el proceso de la enseanza y aprendizaje, para llegar a ser personas integrales y competentes; la idea es que se desarrollen en diversas areas tal y como lo exige el mundo actual; es decir, se debe recibir una preparacin para la vida. Es as como surge el Plan Social Educativo Vamos a la Escuela, fundamentado en la Constitucin de la Repblica respaldado en los artculos 53 y 55, los cuales resumen que hay que garantizar la educacin a todos los individuos de la Repblica. Basndose adems en las polticas y fines de la educacin en los artculos del 2 al 7 de la Ley General de Educacin. En la sociedad salvadorea, los centro escolares estn siendo afectados por muchos factores sociales y econmicos, por ello, el Ministerio de Educacin est impulsando un nuevo desafo a travs del Plan Social Educativo. No existir excepcin alguna, no importa el nivel educativo, por ello cada institucin deber de preparar a los jvenes con los conocimientos necesarios y habilidades para que se adecen a la realidad; dentro de esta realidad, corresponde en el presente la del Instituto Nacional de Lolotique (INLO), el cual a medida avance en la lectura se contrastar su situacin actual con los elementos descritos por el plan, especficamente La Escuela de Tiempo Pleno.

El INLO, est ubicado en el municipio de Lolotique, en el departamento de San Miguel; su director actual es el profesor Jos Manuel Granados, siendo este director nico; cuenta con 17 docentes, doce secciones entre Bachillerato General y Tcnico, ascendiendo su poblacin estudiantil a 506 alumnos. Desde el ao 2009 fue visitado por autoridades del MINED para impartir las premisas del nuevo sistema educativo a todo el sector docente. Luego, los docentes orientadores fueron los encargados de replicar la informacin al sector alumno; de igual forma en una Asamblea de Entrega de Notas, se aprovech para proveer la informacin a los padres de familia, o en su defecto a los responsables.

3.1.1 LA ESCUELA DE TIEMPO PLENO La escuela de tiempo pleno surge como una herramienta muy importante del Plan Social Educativo, en donde se considera y se toma en cuenta a la comunidad en la enseanza, con el propsito de ofrecer mejores condiciones educativas y garantizar el proceso de enseanzaaprendizaje dirigido a lograr la integridad del educando. A continuacin se resume los factores de La Escuela de Tiempo Pleno en contraste con la realidad del Instituto en estudio:

3.1.1.1 Funcionalidad de la red institucional. El INLO, por ser una institucin educativa de nivel medio no es incluido en los programas de alimentacin, ni en la dotacin de uniformes y tiles escolares por parte del MINED (que forman parte de los programas insignias que estn contemplados en Vamos a la Escuela); ya hablando de la estructura interna del Instituto de Lolotique, esta se conforma por: el Director, maestros, alumnos, la familia y la comunidad; es decir, una red interrelacional con participacin activa de cada actor, en otras palabras se encuentra el primer factor de Tiempo Pleno, que es factor de la constitucin y funcionalidad de la red institucional.

3.1.1.2 Buenas Prcticas Educativas y Formativas. Otro factor importante son las buenas prcticas educativas y formativas, que segn el Plan Social Educativo, consisten en aplicar metodologas pedaggicas por parte de los docentes dentro y fuera del aula dirigidas a los alumnos/as; mientras tanto, en el INLO se puede mencionar por ejemplo, que en la seccin Segundo Tcnico A, opcin contador, se encuentra el docente Kelvin Reyes, quien imparte la asignatura de Estudios Sociales, combinando tcnicas efectivas que influyen en la transmisin de conocimientos para luego expresar sus propias experiencias en trabajos ex-aula, entre ellos, la creacin de un rbol de logros en la cual los alumnos expresan las experiencias obtenidas en su proceso de desarrollo educativo del ao 2010, siendo este un buen ejemplo de la buena prctica docente por parte del profesor Kelvin Reyes.

3.1.1.3 Los Laboratorios de Informtica. Dentro de la Escuela Plena, encontraremos que la tecnologa es un factor muy fundamental en las instituciones educativas. En el Instituto de Lolotique, se cuenta con un Aula Informtica dotada con 35 computadoras y equipo multimedia para servir a todos los sectores educativos, de este modo, los alumnos tienen un espacio para investigar en lnea como parte del desarrollo tecnolgico.

3.1.1.4 Uso adecuado de los espacios. La Escuela Plena tambin menciona el uso adecuado de los espacios, que se deben implementar como talleres de desarrollo profesional. En este aspecto, la Alcalda de la ciudad de Lolotique, ha facilitado un pequeo terreno/parcela, en la cual los estudiantes del Primer Ao Tcnico y el Segundo General mantienen una huerta de hortalizas; en la actividad el docente es el gua y este programa el tiempo y las funciones a desempear.

3.1.1.5 Los Proyectos. Proyectar en la escuela independientemente de los contenidos, significa satisfacer las necesidades formativas de los estudiantes; en el INLO, se estn implementando proyectos educativos y de formacin personal con el nico objetivo de satisfacer las necesidades 5

formativas de la poblacin estudiantil, estos proyectos son llevados a cabo durante todo el ao lectivo planificados en primera instancia por el MINED para que luego el director pueda implementarlo en su institucin, estamos hablando sobre el Refuerzo Acadmico, el cual consiste en apoyar y formar al estudiante en las reas que ms dificultad tiene, de esta forma, facilitar el aprendizaje individual de los alumnos y as obtener conocimiento ms concreto para que al final, puedan obtener resultados positivos que ofrezcan a la institucin una mejor imagen educativa, que sean de provecho a la sociedad y de orgullo a las familias del municipio de Lolotique y de inters individual para el propio estudiante.

3.1.1.6 La operatividad. Los laboratorios ligados a las experiencias concretas significativas, son motores capaces de activar la motivacin del alumno, as como la capacidad del maestro; recordando el ejemplo que menciona el director del Centro Escolar, los alumnos del 1 y 2 Ao General estn en el taller de Huertos en el rea de hortalizas, el docente gua le proporciona la teora en sus respectivas aulas para luego llevarlos a la realidad, para que pongan en marcha a travs de las prcticas los conocimientos obtenidos y que los motive al crecimiento investigativo. De manera que en un futuro obtengan resultados que lleven al bienestar familiar y aportar al mejoramiento de la sociedad.

3.1.1.7 La actividad motora. En la escuela los jvenes deberan experimentar actividades de psicomotricidad y juegos a travs de grupos pequeos; actualmente en el Instituto Nacional de Lolotique la Infraestructura es pobre, no se cuenta con espacios adecuados para experimentar actividades de esta ndole. Solo se cuenta con una cancha de recreamiento en el rea de futbol y basquetbol, la cual solo es utilizada en los tiempos fuera del horario escolar, ya que tampoco se tiene personal especializado en la disciplina de Educacin Fsica.

3.1.1.8 La biblioteca de trabajo. Se necesita equipar con materiales alternativos al libro de texto: bibliotecas virtuales, equipamiento tecnolgico, equipamiento de demostracin. Se deber estimular la propia 6

produccin a partir del conocimiento adquirido; el INLO posee una pequea biblioteca, con escasa bibliografa, no hay suficiente espacio como para que el educando realice tareas de investigacin, solo puede prestar el libro y llevrselo para trabajar en su aula; adems, no posee equipamiento tecnolgico.

4. MARCO OPERATIVO
El tipo de estudio utilizado es DESCRIPTIVO-EXPLORATORIO 1, descriptivo porque la investigacin est dirigida a determinar cmo est la situacin del Centro Escolar de Lolotique; es exploratorio porque es un tema poco estudiado a la fecha, con el propsito de investigar la incidencia del Plan Social Educativo Vamos a la Escuela. 4.1 POBLACION Y MUESTRA Siguiendo los preceptos del Plan Social Educativo se toman como agentes en la investigacin los siguientes sectores: Director Sector Docente Sector Padre de Familia o Responsable Sector Alumnos Entidades de la Comunidad

4.1.1 ESTRATEGIA DE MUESTREO Se implementa el muestreo no probabilstico 2 porque no se selecciona la muestra con los procedimientos al azar, sino que es un muestreo dirigido basado en el juicio y la experiencia del investigador para determinar las unidades representativas de la poblacin. 4.1.2 TECNICAS PARA LA RECOPILACION DE INFORMACION La tcnica empleada en el estudio es la encuesta 3, haciendo uso del cuestionario como instrumento; permite combinar preguntas abiertas, cerradas y categorizadas; abiertas porque se da la oportunidad al encuestado de expresar libremente sus ideas. Las preguntas cerradas le permiten ser mas especifico entre dos alternativas y por ltimo las categorizadas ofrecen una riqueza tcnica ms amplia, las respuestas tienden a ser mas objetivas.

1 2

ZACARIAS, Eladio. As se investiga, editorial Clsicos Roxsil, 2 Edicin, 2001, pgs. 86-87 Ibid, pg. 93 3 Ibid, pg. 102,103

Tambin se ha utilizado la tcnica de la observacin para comprender la situacin actual del centro escolar; esta informacin enriquecer la propuesta planteada en el presente estudio. 4.1.3 REPRESENTACION Y ANALISIS DE RESULTADOS Se utilizara ambos mtodos, Estadstica Descriptiva 4 para la tabulacin de las preguntas cerradas y categorizadas; y las peguntas abiertas sern tabuladas a travs de la Inferencia 5 donde se deducir aspectos de la poblacin a partir de las caractersticas de las muestras. A continuacin se muestra la tabulacin de resultados de las encuestas: 4.1.3.1 CUESTIONARIO DIRIGIDO A LOS ALUMNOS 1. Te han informado del Plan Social Educativo Vamos a la Escuela? ALTERNATIV A SI NO NULA TOTAL CANTIDAD 4 1 0 5 % 80 20 0 100

ANLISIS Los resultados reflejan que el 80% de los alumnos ya fueron informados sobre el Plan Social Educativo.
4 5

SALKIND, Neil. Mtodos de Investigacin, Prentice Hall, 3 Edicin, 1999. pg. 166 Ibid, pg. 184

2. Qu conoces del Plan Social Educativo? ALTERNATIVA Nuevos programas Concientiza al alumno Mejorara la asistencia No sabe TOTAL CANTIDAD 1 1 1 2 5 % 20 20 20 40 100

ANLISIS El 60% de los alumnos conocen el Plan Social Educativo Vamos a la Escuela y el 40% no tienen conocimiento de este. 3. Consideras que los docentes desarrollan sus clases en forma entretenida y participativa? ALTERNATIVA SI NO NULA TOTAL CANTIDAD 5 0 0 5 % 100 0 0 100

10

5 4.5 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0.5 0 CANT IDAD

S I NO NUL A

ANLISIS El 100% opina que sus clases son dinmicas y participativas. 4. Qu horarios de clases tienes? ALTERNATIVA 7: 00 a.m. 12:00 m 7:00 a.m. 1:00 p.m. 7:00 a.m. 3:00 p.m. TOTAL
5 4 3 2 1 0 C ANTIDAD 7: 00 a.m. 12:00 m 7:00 a.m . 1:00 p .m . 7:00 a.m . 3:00 p .m .

CANTIDAD 0 0 5 5

% 0 0 100 100

ANALISIS La grfica muestra que el 100% de los alumnos tienen una jornada laboral de ocho horas diarias.

11

5. Asistes aparte de tus clases a Talleres/Laboratorios? ALTERNATIVA Huerto Piatera Bisutera Otros No asiste TOTAL
4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0.5 0 C A NTIDA D Huerto P iatera Bisutera O tros No asiste

CANTIDAD 0 0 0 1 4 5

% 0 0 0 20 80 100

ANLISIS Solo un 20% de los encuestados asiste a clases de msica, el 80% restante no asiste a ningn taller.

12

6. Las clases son impartidas por cuntos docentes? ALTERNATIVA 1 2 3 4 5 Ms TOTAL

4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0.5 0 C A NTIDA D 1 2 3 4 5 Ms

CANTIDAD 0 0 0 1 0 4 5

% 0 0 0 20 0 80 100

ANLISIS El 80% de los alumnos coinciden que tienen ms de cinco docentes. 7. Las clases que recibes son impartidas por docentes de su especialidad? ALTERNATIVA SI NO NULA TOTAL CANTIDAD 4 1 0 5 % 80 20 0 100 13

ANLISIS El 80% de los estudiantes manifest que sus clases son impartidas por especialidad. 8. En el saln de clases, recibes cuntas materias? ALTERNATIVA 1 2 3 4 5 Mas TOTAL
4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0.5 0 C ANTIDAD

CANTIDAD 0 0 0 1 0 4 5

% 0 0 0 20 0 80 100

1 2 3 4 5 Mas

ANLISIS El 100% de los estudiantes manifiesta que reciben sus materias en el saln de clases. 9. Para el desarrollo de cada clase te cambias de aula?

14

ALTERNATIVA SI NO NULA TOTAL

5 4 3 2 1 0

CANTIDAD 0 5 0 5

% 0 100 0 100

S I NO NUL A

C ANTIDAD

ANLISIS El 100% de los estudiantes no cambian de aula cuando reciben sus clases.

10. Para el desarrollo de cada clase el docente llega a tu aula? ALTERNATIVA SI NO NULA TOTAL CANTIDAD 5 0 0 5 % 100 0 0 100

15

ANLISIS El 100% de los alumnos respondi que los docentes son los que se mueven de aula en aula. 11. En tu saln de clases existe Biblioteca de trabajo con los siguientes materiales: ALTERNATIVA TV VHS Libros de apoyo Otros Nulo TOTAL
4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0.5 0 C ANTIDAD TV V HS L ib ros d e ap oyo Otros Nu lo

CANTIDAD 2 2 4 1 1 10

% 20 20 40 10 10 100

ANLISIS: El 40% utiliza libros de apoyo, el 20% de los estudiantes manifest que utilizan TV, el otro 20% usa VHS, 10% otros y el 10% no utilizan ningn tipo de material. 12. Recibes clases en otro lugar fuera de la escuela? 16

ALTERNATIVA SI NO NULA TOTAL

CANTIDAD 0 5 0 5

% 0 100 0 100

ANLISIS El 100% de los alumnos no sale de la escuela para recibir clases.

4.1.3.2 CUESTIONARIO DIRIGIDO A PADRES DE FAMILIA/RESPONSABLE 1. Le han informado del Plan Social educativo Vamos a la Escuela? ALTERNATIVA SI NO NULA TOTAL CANTIDAD 4 1 0 5 % 80 20 0 100

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ANLISIS: El 80% de los padres ya han sido informados del Plan Social Educativo, y el 20% aun no estn informados. 2. Qu conoces del Plan Social Educativo? ALTERNATIVA Mejora la comunicacin Educacin ms formal Nuevos programas No sabe TOTAL
2 1.5 1 0.5 N os a be 0 CAN T IDAD Mejorala com unica cin E duca cinm a s form a l N uev osprog ra m a s

CANTIDAD 1 1 1 2 5

% 20 20 20 40 100

ANLISIS: El 40% de los padres no tiene conocimiento del PSE, el 20% considera que se mejorara la comunicacin, 20% considera que se educar con ms formalidad, 20% conocen sobre los nuevos programas.

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3. En la Institucin donde estudia su hijo le han pedido dinero para mejorar la infraestructura? ALTERNATIVA SI NO NULA TOTAL CANTIDAD 0 5 0 5 % 0 100 0 100

ANLISIS El 100% de los padres manifiesta que el Instituto no les ha pedido dinero para ningn tipo de actividad. 4. Usted colabora con el desarrollo de las actividades del Centro Educativo? ALTERNATIVA SI NO NULA TOTAL CANTIDAD 4 1 0 5 % 80 20 0 100

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ANLISIS: El 80% de los padres participa de una u otra manera en las actividades de la Institucin, el 20% no participan. 5. De qu manera colaboran en el aprendizaje de sus hijos? ALTERNATIVA Enseando Valores Apoyo necesario Orientndoles Dndoles tiempo TOTAL CANTIDAD 1 1 1 2 5 % 20 20 20 40 100

ANLISIS 40% de los padres afirman que colaboran en el aprendizaje de sus hijos dndoles tiempo, 20% ensendoles valores, 20% apoyando en lo necesario, 20% orientndolos.

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6. De qu manera colabora para mejorar la comunidad? ALTERNATIVA Prestando servicios laborales Apoyando proyectos comunales No siendo Anti-social Transmitiendo valores TOTAL
2 1.5 1 0.5 0 C ANTIDAD

CANTIDAD 1 1 1 2 5
P restan d o servicios lab orales Ap oyan d o p royectos com u n ales

% 20 20 20 40 100

No sien d o An tisocial Tran sm itien d o valores

ANLISIS 40% de los padres apoya su comunidad transmitiendo valores, 20% prestando sus servicios laborales, 20% apoyando proyectos de su comunidad, 20% no siendo antisocial.

7. El horario de clases al que asiste su hijo/a es: 21

ALTERNATIVA 7: 00 a.m. 12:00 m 7:00 a.m. 1:00 p.m. 7:00 a.m. 3:00 p.m. 1:00 p.m. 6:00 p.m. TOTAL
5 4 3 2 1 0

CANTIDAD 0 0 5 0 5

% 0 0 100 0 100

7: 00a.m . 1 2:0 0 m 7:0 0a.m . 1:0 0 p.m . 7:0 0a.m . 3:0 0 p.m . 1:0 0p.m . 6:00 p.m . C A NTIDA D

ANLISIS El 100% de los padres coinciden en que los horarios de sus hijos son de ocho horas diarias.

8. Su hijo recibe clases fuera de la Institucin? ALTERNATIVA SI NO NULA TOTAL CANTIDAD 0 5 0 5 % 0 100 0 100

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5 4 3 2 1 0 CAN T IDAD S I N O N ULA

ANLISIS El 100% de los padres saben que sus hijos no reciben clases fuera de la Institucin. 9. Su hijo le ha comentado que realiza otras actividades fuera de los contenidos de las cuatro asignaturas bsicas? ALTERNATIVA SI NO NULA TOTAL CANTIDAD 3 2 0 5 % 60 40 0 100

ANLISIS: El 60% de los padres considera que sus hijos reciben contenidos extras fuera de las cuatro asignaturas bsicas, el 40% que no.

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4.1.3.3 CUESTIONARIO DIRIGIDO A LAS ENTIDADES DE LA COMUNIDAD

1- Aporta la institucin alguna ayuda de cualquier ndole para mejorar la enseanza? ALTERNATIVA SI NO NULA TOTAL CANTIDAD 3 0 1 4 % 75 0 25 100

ANALISIS El 75% de las entidades manifest que brindan ayuda a la institucin para mejorar la enseanza, 25% no contest. 2- Lo invitan a participar en las actividades institucionales del Instituto Nacional de Lolotique? ALTERNATIVA SI NO NULA TOTAL CANTIDAD 3 0 1 4 % 75 0 25 100

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ANALISIS El 75% de las entidades participan en las actividades del instituto, y el 25% no respondi.

3- Facilitan como institucin programas de desarrollo comunal? ALTERNATIVA SI NO NULA TOTAL CANTIDAD 4 0 0 4 % 100 0 0 100

ANALISIS El 100% de las entidades encuestadas facilitan programas de desarrollo comunal a la institucin.

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4- Ha contribuido o ha propuesto su institucin medidas para el mejoramiento de la infraestructura del Instituto Nacional de Lolotique?

ALTERNATIVA SI NO NULA TOTAL

CANTIDAD 1 2 1 4

% 25 50 25 100

ANALISIS El 50% de las entidades no ha contribuido ni propuesto medidas para el mejoramiento de la infraestructura de la institucin, 25% si ha contribuido con la institucin y el otro 25% no contesto. 5- Conoce usted si el centro escolar ha ampliado el horario de clases para los estudiantes? ALTERNATIVA SI NO NULA TOTAL CANTIDAD 1 2 1 4 % 25 50 25 100

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ANALISIS El 50% de las entidades desconoce si el centro escolar ha ampliado el horario de clases para los estudiantes, 25% si tiene conocimiento de esto, 25% no respondi.

6- Ustedes como institucin estn facilitando recursos al centro educativo para desarrollar talleres? ALTERNATIVA SI NO NULA TOTAL CANTIDAD 1 2 1 4 % 25 50 25 100

ANALISIS El 50% de las entidades encuestadas no estn facilitando recursos al centro educativo, 25% si facilita recursos para desarrollar talleres, 25% no respondi.

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4.1.3.4 CUESTIONARIO DIRIGIDO AL PERSONAL DOCENTE Anlisis: El profesor de la asignatura Estudios Sociales aplica tcnicas pedaggicas innovadoras que permiten un mejor aprendizaje, eso en respuesta a la diversidad de alumnos que atiende; su horario de trabajo es de 7 a.m. a 3 p.m., cumpliendo con ocho horas laborales. El profesor adems desarrolla un taller orientado a la computacin, impartido en diferentes grupos de estudiantes. El docente no cuenta con una biblioteca de trabajo y a la hora de impartir la clase no es auxiliado por ninguna institucin de la comunidad. Adems, en los grados que atiende no existe ningn estudiante con necesidades educativas pero de igual forma realiza un diagnstico que le permite visualizar las necesidades de cada uno de ellos para luego adecuar su metodologa de trabajo. Por ltimo, el horario no ha sido extendido en ningn grado.

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4.1.3.5 CUESTIONARIO DIRIGIDO AL DIRECTOR Anlisis: El director no entendi la primera pregunta respecto a capacidades especiales. Para fortalecer la inclusin y atencin a la diversidad, en el periodo de matricula no se descart a nadie que solicitara su ingreso al Instituto. La forma en que estn distribuidos los horarios contribuye a mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Para el director las habilidades que poseen los docentes son sus especialidades. Con respeto a la pregunta de la organizacin de la Institucin, respondi que existe el CDE, el consejo de maestros, las directivas de grado, los orientadores y algunos comits; la forma de fortalecer esa organizacin es a travs del desempeo de las funciones que le corresponde a cada uno. Al preguntar acerca de los horarios en que los docentes imparten sus clases, el director respondi que hay 2 docentes que laboran de 7 a.m. a 12 m; 2 que laboran de 12:45 p.m. hasta 3:15 p.m. y el resto labora de 7 a.m. a 3 p.m. En la institucin se dan talleres/laboratorios que consisten en mantener una huerta casera, que se desarrolla en la misma comunidad. Al preguntar si tenan matriculados estudiantes con necesidades especiales afirm que no tienen. Adems las aulas donde se imparte clase no tienen bibliotecas de trabajo. Por ltimo, el director respondi que los docentes no dan clases en una sola aula, imparten varias materias, todos trabajan por especialidad y atienden varios grados.

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5. CONCLUSIONES
Despus de haber realizado la investigacin en el Instituto Nacional de Lolotique, se concluye lo siguiente: La direccin del INLO ha hecho adecuaciones de sus espacios, incluso moviendo horarios de los terceros aos, adems siguen los lineamientos que establece el MINED respecto a las actividades escolares y su planificacin. El mayor fallo est en la iniciativa para buscar ms apoyo en la comunidad y la conformacin de los huertos escolares (talleres). Los docentes realizan investigacin dentro de las aulas, utilizando diferentes estrategias y tcnicas, aplicadas de acuerdo a las necesidades de los estudiantes. Como puntos negativos los docentes no utilizan una biblioteca de trabajo ni salen del saln al momento de impartir las clases. Es de vital importancia el involucramiento de los padres y madres de familia en el proceso de evaluacin de los alumnos/as y ms aun dentro del proceso educativo; por tanto, segn el estudio los padres presentan buena disposicin para colaborar en las actividades del INLO y adems apoyan en todo lo necesario a sus hijos en especial brindndoles tiempo. Las comunidades que contribuyen para el mejoramiento educativo del instituto son muy pocas y su apoyo consiste en impartir charlas de concientizacin a la poblacin estudiantil, pero no contribuyen en el desarrollo de habilidades motrices; la excepcin es la Alcalda Municipal quien cotidianamente hace donaciones y siempre est pendiente de las actividades del INLO. Se deber combatir la falta de motivacin de los estudiantes y la indisciplina que estos presentan de modo que el estudiante se incorpore a las actividades educativas y comunales.

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6. PROPUESTA
Que la direccin del INLO gestione en las oficinas de Infraestructura Escolar del MINED la construccin de nuevas aulas con fines especiales en el terreno donado por la Alcalda de esa ciudad; a su vez, que se establezca lazos ms fuertes con la comunidad para que las personas con talleres o habilidades vocacionales puedan apoyar el proceso de transformar la escuela al modelo de Tiempo Pleno. Que los docentes sigan aplicando modelos de enseanza de manera participativa, motivacional y generando un espritu investigativo en los salones de clase; adems, sugerir a los docentes que formen equipos por especialidad para crear reas en la biblioteca segn sus disciplinas. Seguir motivando a los padres y madres de familia o responsables para que se involucren en el proceso de evaluacin de sus hijos/as para un mejor rendimiento escolar; adems, sugerir que se establezca una base de datos que permita conocer la profesin u oficio del padre/madre/responsable para crear alianzas estratgicas para que en un tiempo corto plazo se pueda proceder a implementar talleres vocaciones. Que las entidades comunales que estn ubicadas alrededor del municipio de Lolotique desven ms su atencin al Instituto Nacional de manera ms concreta para crear jvenes de provecho a la comunidad en general. Esto se puede lograr a travs de creacin de talleres de arte, msica, deporte que no serian una gran inversin econmica sino ms bien se necesitara brindar las condiciones de espacio para que se desarrollen estos proyectos. Combatir la indisciplina de los estudiantes a travs de sensibilizacin de la importancia del estudio para que se conviertan en seres tiles en la sociedad y que puedan transformarlas positivamente; la motivacin se puede lograr buscando intereses comunes de los estudiantes y desarrollndolos en el medio que les rodea.

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7. BIBLIOGRAFIA

1. SALKIND, Neil. Mtodos de Investigacin, Editorial Prentice Hall, 1999, pg. 400 2. ZACARIAS, Eladio. As se investiga, Editorial Roxsil, 2000, pg. 156

Direcciones de internet: http://es.scribd.com/doc/69416/BIBLIOGRAFIA

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8. ANEXOS

UNIVERSIDAD PEDAGGICA DE EL SALVADOR Y UNIVERSIDAD CAPITAN GENERAL GERARDO BARRIOS CUESTIONARIO DIRIGIDO A LOS ALUMNOS
Tema: Transformaciones educativas para el rediseo del aula y la escuela dentro del Plan Social Educativo Vamos a la Escuela Introduccin: En este cuestionario se abordaran preguntas relacionadas con el proceso de enseanza-aprendizaje del Instituto Nacional de Lolotique. Objetivo: Recopilar informacin de los alumnos del Instituto Nacional de Lolotique con respecto al desarrollo educativo de la Institucin. Indicacin: Como estudiante del Instituto Nacional de Lolotique conteste correctamente las siguientes interrogantes que se le presentan a continuacin. 1- Te han informado del Plan Social Educativo Vamos a la Escuela? Si______ No_______

2- Qu conoces del Plan Social Educativo? ____________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3- Consideras que los docentes desarrollan sus clases en forma entretenida y participativa? Si______ No_______ Cmo?

____________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4- Qu horario de clases tienes? De 7 a.m. a 12 m. _____

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De 7 a.m. a 1 p.m. _____ De 7 a.m. a 3 p.m. _____ Otro _____ especifique _______________________________________________

5- Asistes aparte de tus clases a talleres/laboratorios como: Huerto escolar _______ Piatera Bisutera _______ _______

Otro _____ especifique _______________________________________________

6- Las clases son impartidas por cuantos docentes? 1 _____ 2 _____ 3_____ 4 _____ 5 _____ Ms ____

7- Las clases que recibes son impartidas por docentes de su especialidad? Si______ No_______

8- En el saln de clases, recibes cuantas materias: 1 _____ 2 _____ 3_____ 4 _____ 5 _____ Ms ____

9- Para el desarrollo de cada clase te cambias de aula? Si______ No_______

10- Para el desarrollo de cada clase el docente llega a t aula? Si______ No_______

11- En tu saln de clase existe biblioteca de trabajo con los siguientes materiales: TV______ VHS_______ Libros de apoyo______

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Otros ___________________________________________________ especifique. 12- Recibes clase en otro lugar fuera de la escuela? Si______ No_______

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UNIVERSIDAD PEDAGGICA DE EL SALVADOR Y UNIVERSIDAD CAPITAN GENERAL GERARDO BARRIOS CUESTIONARIO DIRIGIDO A LOS PADRES DE FAMILIA RESPONSABLE
Tema: Transformaciones educativas para el rediseo del aula y la escuela dentro del Plan Social Educativo Vamos a la Escuela Introduccin: En este cuestionario se abordaran preguntas relacionadas con el proceso de enseanza-aprendizaje del Instituto Nacional de Lolotique. Objetivo: Recopilar informacin de los padres de familia con respecto al desarrollo educativo de sus hijos en el Instituto Nacional de Lolotique. Indicacin: Como padre, madre de familia responsable de su hijo en el Instituto Nacional de Lolotique conteste correctamente las siguientes interrogantes que se le presentan a continuacin. 1- Le han informado acerca del Plan Social Educativo Vamos a la Escuela Si______ No_______ 2- Qu conoce del Plan Social Educativo? ____________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3- En la institucin donde estudia sus hijos le han pedido dinero para mejorar la infraestructura de la institucin? ____________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4- Usted colabora en el desarrollo de las actividades del Centro Educativo? ____________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 5- De qu manera colabora en el aprendizaje de sus hijos? ____________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 6- De qu manera colabora para mejorar la comunidad? ____________________________________________________________________ ________________________________________________________________

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7- El horario de clases al que asiste su hijo/a es: De 7 a.m. a 12 m. Si _____ De 7 a.m. a 1 p.m. Si _____ De 7 a.m. a 3 p.m. Si _____ De 1 p.m. a 6 p.m. Si _____ No ____ No ____ No ____ No ____

8- Su hijo recibe clases fuera de la institucin? Si _____ No ____

9- Su hijo le ha comentado que realiza otras actividades fuera de los contenidos de las 4 asignaturas bsicas? Si _____ No ____

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UNIVERSIDAD PEDAGGICA DE EL SALVADOR Y UNIVERSIDAD CAPITAN GENERAL GERARDO BARRIOS CUESTIONARIO DIRIGIDO Al PERSONAL DOCENTE
Tema: Transformaciones educativas para el rediseo del aula y la escuela dentro del Plan Social Educativo Vamos a la Escuela Introduccin: En este cuestionario se abordaran preguntas relacionadas con el proceso de enseanza-aprendizaje del Instituto Nacional de Lolotique. Objetivo: Recopilar informacin del personal Docente del Instituto Nacional de Lolotique con respecto al desarrollo educativo de la Institucin. Indicacin: De acuerdo a su experiencia como docente en su institucin conteste correctamente las siguientes interrogantes que se le presentan a continuacin. 1. Cuenta con alumnos que posean necesidades educativas? Si______ No______ Explique:________________________________________________________________ _____________________________________________________________ 2. Qu est implementando en su clase para atender a estudiantes con necesidades educativas? _______________________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3. Qu est haciendo para atender sus alumnos tomando en cuenta su diversidad? _______________________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4. Cuntas horas de clase desarrolla usted en el centro escolar? 5 Horas ______ 7 a.m. 12 m. ______ 7 a.m. 1 p.m. ______ 7 a.m. 3 p.m. ______ Otro ____, especifique: ______________________________________________ 8 Horas ______ 5. Qu horario de clase tiene?

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6. Qu asignaturas imparte usted? Lenguaje ______ Matemticas. ______ Ciencia. ______ Estudios Sociales _______ Otra ____, especifique: ____________________________________________ 7. A parte de impartir las asignaturas antes mencionadas, desarrolla algn taller o laboratorio? Si ____ No ____ 8. Usted imparte clases en un solo grado? Si ____ No ____ Si ____ 10. Con que Cul? _____________________________________________ Cul? _____________________________________________ No ____ institucin de la comunidad tienen convenio para realizar Cul? _____________________________________________

9. En el aula donde usted imparte clases, tiene biblioteca de trabajo?

talleres/laboratorio? a) _____________________ b) _____________________ c) _____________________ 11. En los grados que atiende existen estudiantes con necesidades educativas? Sordo Ciego Otra _____ Otra _____ Otra _____ Si ____ Si _____ Si _____ No ____ No ____ Cuntos? _____ Cuntos? _____ Cuntos? _____

Sndrome Down

Si _____

No ____

especifique _____________________ Cuntos? _____ especifique _____________________ Cuntos? _____ especifique _____________________ Cuntos? _____ No ____

12. Conoce usted que grados han extendido el horario de clases? Qu grados? _________________________________________________

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UNIVERSIDAD PEDAGGICA DE EL SALVADOR Y UNIVERSIDAD CAPITAN GENERAL GERARDO BARRIOS CUESTIONARIO DIRIGIDO A ENTIDADES COMUNALES
Tema: Transformaciones educativas para el rediseo del aula y la escuela dentro del Plan Social Educativo Vamos a la Escuela Introduccin: En este cuestionario se abordaran preguntas relacionadas con el proceso de enseanza-aprendizaje del Instituto Nacional de Lolotique. Objetivo: Recopilar informacin de las diferentes comunidades del municipio de la ciudad de Lolotique con respecto al desarrollo educativo de la Institucin. Indicacin: Como ente comunal del municipio de la ciudad de Lolotique conteste correctamente las siguientes interrogantes que se le presentan a continuacin. Nombre de la Institucin: ________________________________________________________ 1. Aporta la institucin alguna ayuda de cualquier ndole para mejorar la enseanza? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2. Lo invitan a participar en las actividades institucionales del Instituto Nacional de Lolotique? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3. Facilitan como institucin programas de desarrollo comunal? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 4. Ha contribuido o ha propuesto su institucin medidas para el mejoramiento de la infraestructura del Instituto Nacional de Lolotique? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 5. Conoce usted si el Centro Escolar ha ampliado el horario de clases para los estudiantes? Si

No

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6. Ustedes como institucin estn facilitando recursos al Centro Educativo para desarrollar talleres?

Si

No

Cules?____________________________________________________________ ____________________________________________________________________

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UNIVERSIDAD PEDAGGICA DE EL SALVADOR Y UNIVERSIDAD CAPITAN GENERAL GERARDO BARRIOS CUESTIONARIO DIRIGIDO AL DIRECTOR
Tema: Transformaciones educativas para el rediseo del aula y la escuela dentro del Plan Social Educativo Vamos a la Escuela Introduccin: En este cuestionario se abordaran preguntas relacionadas con el proceso de enseanza-aprendizaje del Instituto Nacional de Lolotique. Objetivo: Recopilar informacin del Director sobre el desarrollo educativo en el Instituto Nacional de Lolotique. Indicacin: De acuerdo a su experiencia como Director en su institucin conteste correctamente las siguientes interrogantes que se le presentan a continuacin. 1. Qu estn haciendo en la escuela para fortalecer la atencin a estudiantes con necesidades educativas? _______________________________________________________________________ _____________________________________________________________ 2. Qu estn haciendo en la escuela para fortalecer la inclusin y la atencin a la diversidad? _______________________________________________________________________ _____________________________________________________________ 3. La forma en que estn distribuidos los horarios contribuye a mejorar el aprendizaje de los estudiantes? Si______ No______ Explique:________________________________________________________________ _____________________________________________________________ 4. Qu habilidades posee el personal docente de la institucin? _______________________________________________________________________ _____________________________________________________________ 5. Cmo est organizada la institucin? _______________________________________________________________________ _____________________________________________________________

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6. Cmo se puede fortalecer esa organizacin? _______________________________________________________________________ _____________________________________________________________ 7. Los docentes que horario de clases desarrollan: 7 a.m. 12 m. 7 a.m. 1 p.m. 7 a.m. 3 p.m. Si______ Si______ Si______ No______ No______ No______ Cuntos? _____ Cuntos? _____ Cuntos? _____

Otro ______ especifique ______________________ Cuntos? ____ 8. En la institucin se estn desarrollando talleres/laboratorios? Si ____ No ____ 9. En qu lugar se estn desarrollando los talleres/laboratorios? Escuela ________________________________________________________ Comunidad _______________________________________________________ 10. Qu grados han extendido el horario de clases? _______________________________________________________________________ _____________________________________________________________ 11. Tienen matriculados estudiantes con necesidades educativas? Sordo Ciego Otra _____ Otra _____ Otra _____ Si _____ Si _____ Si _____ Si _____ Si _____ Si _____ No ____ No ____ No ____ Cuntos? _____ Cuntos? _____ Cuntos? _____ Cules? ________________________________________________

Sndrome Down Si _____

especifique _____________________ Cuntos? _____ especifique _____________________ Cuntos? _____ especifique _____________________ Cuntos? _____ No _____ No _____ No _____ No _____

12. En las aulas donde se imparte la clase tienen biblioteca de trabajo? 13. Los docentes dan clases en un solo grado? 14. El docente imparte varias materias? 15. El docente da clases de acuerdo a su especialidad?

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16. El docente atiende a varios grados? Si _____ No _____

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CROQUIS DEL INLO

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