EL ARTE, LA ESTETICA Y LA EDUCACION ARTISTICA Slo aquel que tiene en s mismo el fin de su existencia, el hombre, que puede determinarse

a s mismo sus fines por medio de la razn, o, cuando tiene que tomarlos de la percepcin exterior, puede, sin embargo, ajustarlos a fines esenciales y universales y juzgar despus estticamente tambin la concordancia con ellos, ese hombre es el nico capaz de un ideal de la belleza, as como la humanidad en su persona, como inteligencia, es, entre todos los objetos en el mundo, nica capaz de un ideal de la perfeccin (Kant, 1981:229). Desde los principios de la humanidad el arte como medio de expresin ha sido un vehculo fundamental para desarrollar el conocimiento de sus saberes, representando las ms diversas formas de pensamiento y prcticas humanas, valores y percepciones de su realidad, evidencia de ello son las grandes civilizaciones quienes se han encargado de trasmitirnos estas mltiples manifestaciones artsticas, su incursin e influencia para permear todos los mbitos del desarrollo de las diferentes culturas, se ha por colonizacin o imposicin de sus ideales dejando grandes interrogantes en cuanto a identidad se refiere, es all donde no solo tiene cabida la representacin de lo bello en la naturaleza , sino como el espritu creador mas no imitador deja plasmado su relacin con la realidad, reelaborando sus propios cdigos de expresin a travs de smbolos e instrumentos culturales y es esta necesidad de comunicar sus percepciones las que han generado los argumentos sobre la importancia de la educacin en el desarrollo pedaggico artstico y los avances filosficos en cuanto a la comprensin y enseanza de la dimensin esttica como formadora integral del ser. El origen de esta rea de estudio se remonta al siglo XVIII y ha sido materia de reflexin para muchos pensadores y quien logra comprender el interrogante de: Cmo tener un conocimiento verdadero sobre lo que es el arte? es Alexander Baumgarten quien afirma: Que las representaciones artsticas pueden ser confusas pero claras por que diferencian el campo del intelecto del de la fantasa y la sensibilidad.

Esto permite desarrollar diferentes tendencias artsticas en cuanto a la conceptualizacin del arte y cul es su funcin en el desarrollo del ser humano, siendo eje fundamental para producir avances significativos en la enseanza y categorizacin de las diferentes creaciones en la historia del arte, quien es amanera de fiel compaero en nuestra cotidianidad, ya que estamos rodeados de cuadros ,obras literarias, textos ilustrados ,msica ,esculturas ,formas arquitectnicas ,obras teatrales y puestas en escena de danza, sin importar si son acadmicas o innatas, y en la bsqueda de esta gama infinita de expresiones artsticas que nos evocan el gusto critico de lo bello y lo sublime pues si retomamos el arte social como ejemplo ya no es la belleza de la obra sino su mensaje que interviene a exaltar la tcnica con el propsito de divulgar una verdad permitindonos entender la necesidad de ensear y estimular el gusto por el arte . Cuanto ms mltiple y diverso sea el desarrollo de nuestra receptividad () tanto ms mundo abarcar el hombre, tantas ms capacidades ser capaz de desarrollar en s mismo; cuanta ms fuerza y profundidad gane la personalidad, cuanta ms libertad la razn, tanto ms mundo comprender el hombre. El arte permite enriquecer la experiencia humana y la formacin del pensamiento, si en las aulas de clase de Colombia se permitiera ms campo de accin para la educacin artstica que los que se permiten hoy en da para intervenir en jornadas ldicas y culturales se apreciara un cambio dantesco en la cultura y la sociedad , siendo el arte un eje transversal cuyas herramientas no se limitan a simples tcnicas si no en la libertad de la expresin critica de nuestro contexto histrico y es por esto que la esttica va de la mano de la tica obteniendo un ser con valores y virtudes que aportan a la construccin de una identidad pluricultural donde el respeto al derecho de la vida y en consecuencia el reconocimiento de los dems derechos humanos integraran una gran fuerza motivadora para la formacin de ciudadanos que aman su entorno apreciando su espacio y existencia, motivando a padres y docentes a fortalecer y reconocer estos talentos desde muy temprana edad para no sola mente vivir de los imaginarios de la sociedad y la colectividad se ha por tendencias enajenantes del comercio o la obtencin de un buen producto mercantil sino en aras de un estructurado y pleno proyecto de vida significativo.