Cúales son las características de un buen material didáctico multimedia.

Antes   de   definir   cúales   son   las   caracteríticas   de   un   buen   material   didáctico 

multimedia, debemos saber que es un material didáctico multimedia, pues bien es “aquel  
material   de  aprendizaje   que   representan   una   lógica   diferente   en   el  momento   de  
concebirlos y elaborarlos, dado que incorporan y relacionan la imágen, el sonido, el vídeo,  
el texto y los elementos temáticos en general, creando así el máximo de conectividad y de  
interactividad   posibles”,   éstos   no   sólo   son   eficáces   por   su   forma   distinta   de   entregar 
lúdicamente aprendizajes, sino que también facilitan el logro de éstos, por lo tanto antes 
de   crear   cualquier   material   didáctico   multimedia,   no   sólo   debemos   considerar   los 
aprendizajes que queremos obtener, también hay que pensar en quienes, cómo y cúando 
lo van a utilizar, para ésto, hay que tener en consideración las siguientes carácteristicas 
que nos permitirán obtener un buen material didáctico multimedia:

1.­   En   primer   lugar   debemos   considerar   que   los   materiales   didácticos   multimedia, 
generalmente   están   hechos   para   usarse   en   computadores,   por   algo   son   multimedia, 
entonces considerar el contexto en el cúal se va a utilizar, si es en un establecimiento, que 
éste   cuente   con   el   equipamiento  necesario,  para   que   todos los  niños y  niñas  puedan 
utilizarlo.
2.­ Estos deben ser agradables, fáciles de utilizar y autoexplicativos, de manera que no 
sea complicado su uso, y si en este caso queremos que lo utilicen niños y niñas, que sean 
fáciles de usar, con instrucciones simples, en donde la educadora o guía sea un mediador 
en el caso que exista alguna dificultad.
3.­ Otra buena característica es que sean integrables a diferentes contextos formativos, 
como: salas de computación, uso doméstico en el hogar, o fáciles de usar en cualquier 
lugar, para esto hay que considerar:
– Que   sean   programables,   es   decir   que   se   puedan   modificar   de   acuerdo   a   las 
características de la población que lo va a utilizar.
– Que permitan continuar los trabajos empezados con anterioridad.
– Y que promuevan el uso de otros materiales, (libros, diccionarios, fichas, etc) y la 
realización de actividades complementarias, ya sean individuales o en grupo.
4.­ El atractivo de un material didáctico multimedia depende en gran manera de su diseño, 
éste tiene que ser claro y atractivo, sin exceso de texto y que resalte a simple vista los 
objetivos a trabajar, la cálidad y estética son algo fundamental.
5.­   Considerar   también   la   selección   y   estructuración   de   los   contenidos   según   las 
características de los usuarios.
6.­ Los sistemas de navegación y la forma de gestionar las interacciones con los usuarios 
determinarán  en  gran  medida  su  facilidad  de uso, es decir hay que considerar que el 
entorno gráfico sea eficáz, sin llamar la atención, también que la velocidad del programa 
sea adecuado, lo que significa que las animaciones, imágenes, etc, se abran fácilmente, 
para evitar distracciones.
7.­   Que   sea   un   material   original,  y  cuente   con   las características  de   incluir  imágenes, 
videos, texto, etc, es decir usar las tecnologías disponibles.
8.­   Para   que   el   aprendizaje   significativo   se   realice   es  necesario   que   el   contenido   sea  
potencialmente significativo para el estudiante y que éste tenga la voluntad de aprender 
significativamente, relacionando los nuevos contenidos con el conocimiento almacenado 
en   sus   esquemas  mentales,  en   este   sentido,  las  actividades  de   los programas  deben 
despertar y mantener la curiosidad.
9.­ Los buenos programas tienen en cuenta las características iniciales de los estudiantes 
a los que van dirigidos (desarrollo cognitivo, capacidades, interéses, necesidades...) y los 
progresos que vayan realizando.
10.­ Los buenos programas multimedia utilizan potentes recursos didácticos para facilitar 
los aprendizajes de sus usuarios. Entre estos recursos se pueden destacar: diversos tipos 
de actividades que permitan diversas formas de utilización, incluir preguntas para orientar 
la   relación   de   los   nuevos   conocimientos   con   los  conocimientos   anteriores   de   los  
estudiantes y también la tutorización de las acciones de los estudiantes, orientando su 
actividad, prestando ayuda cuando lo necesitan y suministrando refuerzos
11.­   Las   actividades   de   los  programas   educativos   deben   potenciar   el   desarrollo   de   la  
iniciativa   y   el   aprendizaje   autónomo  de   los   usuarios,   proporcionando   herramientas  
cognitivas para que los estudiantes hagan el máximo uso de su potencial de aprendizaje, 
puedan decidir las tareas a realizar, la forma de llevarlas a cabo, el nivel de profundidad 
de los temas y puedan autocontrolar su trabajo.
12.­ El aprendizaje es un proceso activo en el que el sujeto tiene que realizar una serie de 
actividades para asimilar los contenidos informativos que recibe. Según repita, reproduzca 
o   relacione   los   conocimientos,   realizará   un   aprendizaje  repetitivo,   reproductivo   o  
significativo. Las actividades de los programas conviene que estén en consonancia con 
las tendencias pedagógicas actuales, para que su uso en las aulas y demás entornos  
educativos provoque un cambio metodológico en este sentido.
13.­   Además   debe   contar   con   documentación   (on­line   o   en   papel)   teniendo   una 
presentación   agradable,   con   textos   bien   legibles   y   adecuados   a   sus   destinatarios, 
resultando útil, claro, suficiente y sencillo. 
14.­   El   material   multimedia   debe   facilitar   los   conocimientos   previos,   facilitando 
aprendizajes significativos.

Con todas estás indicaciones, ya está más que claro como producir un material 
didáctico multimedia de cálidad, atractivo, y que atienda a los interéses y necesidades de 
cada niño o niña, procurando obtener aprendizajes de calidad, que le permitan reforzar o 
adquirir nuevos conocimientos.