Facultad de Ciencias Polticas Escuela de Derecho

PROYECTO DE EXTENSIN UNIVERSITARIA

TTULO:
PROYECTO DE DERECHOS HUMANOS INSTRUMENTO DE EVALUACIN DE LA ETAPA N PLANIFICACIN:

I.- Datos generales: 1. Facultad: Ciencias Polticas 2. Escuela Profesional: Derecho 3. Centro Uladech Catlica: Sullana 4. Nombre de la asignatura: Derechos humanos 5. Semestre acadmico: 2013 Ciclo acadmico: I 6. Docente tutor: Mg Franklin Caray Herna 7. Nombre del Estudiante: Palacios Caldern Darwin 8. Integrantes: Aazco Tvara Stefany Chau Coloma Maricarmen Violeta Chau Garca Renzo Martin Guanilo Herrera Kattia Maldonado Farfn Annie More Morn Vctor Palacios Caldern Darwin Rivera Crespo Wendy

9. Fecha: 16 de julio de 2013

GENERALIDADES
Ttulo de la actividad ejecutada: Charla informativa I.E. Sagrado Corazn de Jess -

COMUNIDAD Y/O ORGANIZACIN: Querecotillo Fecha de la ejecucin: 16 de julio del 2013 ASIGNATURA ALIADAS

Prcticas operativas Medio ambiente Asunto de consumidores

RESUMEN DE LO EJECUTADO:

LOGROS DEL PLAN DE LA ACTIVIDAD

LOGROS RESPECTO AL OBJETIVO: Concientizar a los nios que todos sus derechos humanos no deben ser vulnerados sino ms bien deben ser respetados. Sensibilizar a los padres de cmo deben ser mejores para darles una enseanza adecuada a sus hijos.

LOGROS RESPECTO A LAS METAS: La participacin de 34 nios y sus 2 profesoras fue el pblico de nuestra charla Logramos la atencin y la comprensin de los nios y la participacin de ellos

CUMPLIMIENTO DE TAREAS

N 01 02 03

TAREAS CONCRETAS VISITA AL A.H COORDINACIN CON DIRIGENTES ELABORACIN DEL PLAN DE ACTIVIDAD ACONDICIONAR EL LOCAL PARA EL EVENTO BIENVENIDA

RESPONSABLE TODOS Darwin Palacios Caldern TODOS

CUMPLIMIENTO CUMPLI CUMPLI CUMPLI

04 05

TODOS

CUMPLI CUMPLI

06

07

08 09 10 11

AAZCO TVARA STEFANY, CHAU GARCA RENZO MARTIN CHARLA DE DERECHOS DEL CHAU GARCA NIO. RENZO, GUANILO HERRERA KATTIA, MORE MORAN VCTOR, PALACIOS CALDERN DARWIN MOTIVACIN PARA LOS NIOS CHAU COLOMA MARICARMEN, AAZCO TVARA STEFANY, RIVERA CRESPO WENDY, MALDONADO FARFN ANNIE ENTREGA DE TRPTICOS RIVERA CRESPO WENDY CONCLUSIONES PALACIOS CALDERN DARWIN PREGUNTAS A RESPONDER TODOS REFRIGERIO TODOS

CUMPLI

CUMPLI

CUMPLI CUMPLI CUMPLI CUMPLI

RECURSOS UTILIZADOS: PREVISTOS EN EL PLAN: se utiliz la pizarra acrlica

Hojas bond, lapicero, borrador y cinta no se compr papelotes ni plumones NO PREVISTOS EN EL PLAN: se compraron globos, laminas grandes y adems cambiamos de integrante

PRESUPUESTO UTILIZADO
RECURSO RECURSOS MATERIALES : Papelotes Plumones Hojas bond Cinta Lapiceros Borrador 8 unidades 5 unidades 50 hojas 3 unidades 8 unidades 6 unidades 0.40 2.50 0.50 3.20 0.50 0.30 3.20 12.50 25.00 9.60 4.00 1.80 CANTIDAD COSTO UNITARIO COSTO TOTAL

Servicios: Contrato de carro Lminas grandes sobre derechos del nio Impresiones de trpticos Refrigerio TOTAL 1 da 3 unidades 40.00 20.00 40.00 20.00

25 unidades

0.20

5.00

33 unidades 142 unidades

4.00 71.60

132.00 253.10

FINANCIAMIENTO
Aqu cada uno de los estudiantes nos dividiremos el monto total para poder subsanar el presupuesto total.

253.10 8

= 31,70 por alumno

FUENTES DE VERIFICACIN
REGISTRO DE LOS ESTUDIANTES

INTEGRANTES DEL GRUPO TRABAJANDO EN LA PLANIFICACIN

AO DE LA INVERSIN PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA

Asunto: Permiso para realizar un proyecto (labor Social) Sr. WILSON GALLO RIVERA DIRECTOR DE LA I.E. SAGRADO CORAZN DE JESS QUERECOTILLO De mi especial consideracin: Le saludo cordialmente y a la vez en coordinacin con los alumnos de la Universidad Catlica Los ngeles de Chimbote el permiso para realizar un proyecto de labor social del curso Gobernanza de las Organizaciones en el cual consta de una sesin EJECUCIN DEL PROYECTO la cual ser ejecutada el 16 de julio 2013 hora 8:00 A.M.

Agradeciendo la atencin a la presente y expresndole mis saludos, sin otro particular quedo de usted.

Sullana, 12 de julio 2013 Atentamente

PRESIDENTE DEL GRUPO PALACIOS CALDERN DARWIN ESTUDIANTE DE LA ULADECH

Fotografa de la Charla sobre los Derechos del Nio

DARWIN PALACIOS CALDERN EXPLICANDO EL DERECHO A LA PROTECCIN A LAS ARMAS Y EL DERECHO A LA LIBERTAD

Los nios prestando atencin

Compartir con los nios

MONOGRAFA SOBRE LOS DERECHOS HUMANOS

INTRODUCCIN

Situmonos en el siglo XXI. Aventuremos luego un humilde contorno territorial, y digamos que se trata de Latinoamrica o, para ser ms precisos y concretos en el anlisis, atengmonos a la situacin vivida en nuestro pas, Argentina.

Pues bien: Aqu y ahora, entonces, uno de los conflictos de mayor repercusin social y al cual ms seriamente debemos abocarnos si queremos pensar la viabilidad de un futuro posible (as, sencillamente posible, ya sin las pretensiones de que sea prspero) es lo que se denomina la problemtica infantil, arrastrada al centro del escenario hace muy poco aos como maravillosa consecuencia de la Convencin sobre los Derechos del Nio.

Pues bien, el camino a recorrer en la materia es arduo y, para ser completamente honestos, ligeramente desalentador. Sin embargo, estamos convencidos de que la te matizacin del problema, su anlisis y denuncia, constituye un paso originario y fundamental para la reforma de las prcticas sociales y jurdicas que, veremos, parecen retenernos casi enquistados a tradiciones retrgradas y nocivas. He aqu, pues, nuestro intento.

CONVENCIN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIO: DERECHO DEL NIO A SER ESCUCHADO
La Convencin sobre los Derechos del Nio suscripta en Nueva York en el ao 1989 y ratificada en Argentina mediante la Ley 23.849, criterio que actualmente han adoptado casi todos los pases del mundo, establece en el artculo 12 el derecho del nio a ser odo, cuyo texto depone: Artculo12 1. Los Estados Partes garantizarn al nio que est en condiciones de formarse un juicio propio el derecho de expresar su opinin libremente en todos los asuntos que afectan al nio, tenindose debidamente en cuenta las opiniones del nio, en funcin de la edad y madurez del nio. 2. Con tal fin, se dar en particular al nio oportunidad de ser escuchado, en todo procedimiento judicial o administrativo que afecte al nio, ya sea directamente o por medio de un representante o de un rgano apropiado, en consonancia con las normas de procedimiento de la ley nacional. La norma establece, por un lado, el derecho del nio a expresarse libremente en toda cuestin que le concierne, y por otro lado hace una aplicacin de la regla, organizando de qu forma ser puesto en prctica el derecho del nio a ser escuchado en todo proceso judicial o administrativo. De esta segunda ventana de la norma se distinguen varias situaciones, pero dedico mi reflexin especialmente a los procesos en los que son parte otras personas (ya sean parientes del nio o no), y en los cuales el menor est implicado. Si el menor es sujeto de derecho, segn garantiza la Convencin, y no objeto del mismo, es la justicia la que debe aproximar a la realidad lo que las normas constitucionales prometen al nio, ya que las decisiones judiciales no slo determinan lo que suceder en el caso particular del nio al que estn abocadas, sino que cumplen una funcin docente al emitir un mensaje a la sociedad, el cual posteriormente pasar a formar parte de esas opiniones no explicitadas -pero determinantes de la conducta social- a las que generalmente denominamos "inconsciente colectivo". Teora-Prctica: el problema de la aplicacin de la regla Ahora bien, el nio es titular de derechos propios que por tanto puede ejercer, ya que actualmente (y luego de muchsimos avances entre los cuales la Convencin sobre los Derechos del Nio ha cumplido un papel primordial) se le concede al nio un lugar distinto, diferente, pero no menos respetable que el del adulto. El rasgo central y distintivo de la Convencin, lo constituye la consideracin que hace de la infancia, desplazando el enfoque tutelar basado en la idea de nio objeto de control, hacia el enfoque de proteccin, fundado en la concepcin del nio sujeto titular de derechos. Por lo tanto, desde esta perspectiva, la accin jurisdiccional del Estado dirigida a dar proteccin a los nios, debe dejar de tutelar a los sujetos, para comenzar a proteger sus derechos. No obstante, existe en nuestro pas un considerable desfasaje entre lo establecido terica y legalmente y lo que efectivamente sucede en las prcticas correspondientes, hiato que por otra parte no es excepcional sino, por el contrario, habitual en lo que a problemticas socio-jurdicas respecta. Para ser ms precisos, el problema surge en los casos concretos por la carencia de participacin del nio en los procesos en los que est implicado, no dando lugar a su intervencin, limitando as sus derechos y no garantizando el de defensa del nio. Ahora bien, Cul es la causa del problema que parece presentarse a la hora de aplicar lo que la Convencin establece? Nuestras leyes se asientan en acciones positivas, basadas en un poder paternalista, donde todava sigue vigente la Ley 10.903 de 1919 -denominada Ley de Patronato- en la cual est desdibujada la intervencin del Estado en situaciones de conflictos con menores, y cuyo texto entra en colisin con lo dispuesto en algunos artculos de la Convencin (entre ellos, con el Artculo 12 antes citado). Dentro de este marco, el nio no es pensado como sujeto de derecho, sino como objeto del mismo, posicin que reduce todo tipo de intervencin e intento de proteccin a un mero proceder asistencialista, que no le da al nio el lugar que le corresponde en tanto persona. Debemos comprender que, certeramente, la posibilidad de un nio de ser odo en cualquier procedimiento (judicial o administrativo) del que forme parte no slo determinar el desarrollo de su autonoma particular, sino

que influir y crear precedente de credibilidad en la justicia para generaciones futuras. Por ejemplo, en un divorcio, los nios deben ser convocados ante la ley para tratar de encontrar la solucin "menos mala" para ellos, criterio tambin utilizable en las adopciones o en los procesos de proteccin del menor por la Justicia. Es necesario hacer cambios, adecuar nuestra legislacin a los valores que subyacen en la Constitucin y la Convencin de los Derechos del Nio; pero esto no ser suficiente para asegurar la satisfaccin plena de los derechos de nuestros nios, necesitaremos Tribunales aptos para aplicar esta normativa, interpretacin integral, amplitud de criterio, moralidad y abandono de las cuestiones de oportunidad, de los falsos prejuicios por pobreza, cuando se trata de salvaguardar los derechos de una infancia y adolescencia que clama por justicia, por humanidad, por equidad, solidaridad y un poco ms de amor, abandonando el prejuicio, sin importar la clase social a la que pertenezca. Con relacin al carcter operativo del artculo 12 de la Convencin, Ada Kemelmajer de Carlucci -en "El derecho constitucional del menor a ser odo"- delimita algunas pautas a tener en cuenta: Los sujetos comprendidos: La disposicin es muy amplia y por lo tanto poco delimitada. Seran los menores capaces de comprender y de distinguir lo que est bien y lo que est mal, es decir, aquellos que dispongan de un mnimo de razn. Esto da cuenta de que no todo menor que sepa expresarse ser odo, dependiendo esto de su edad y de su grado de madurez. La Convencin no establece edad mnima, pero la Ley 19.134 prev que el Juez o Tribunal, en caso de adopcin, oir personalmente al nio mayor de 10 aos, y que en caso de que el adoptante tenga descendientes, estos sern odos si son mayores de 8 aos. La intervencin debe guardar ciertas caractersticas, algunas de las cuales son: El menor no slo debe comparecer cuando es citado, si no que puede surgir de l la iniciativa. El menor tiene el derecho de hacerse or o quedar fuera del conflicto. El menor no debe ser slo destinatario de la decisin judicial, sino una persona cuyos intereses sean evaluados y considerados. Se trata de darle "un lugar", y esto no ser un acto de parte ni un medio de prueba. Cualquiera que se vea afectado por una decisin judicial y tenga un inters legtimo, tiene derecho a ser odo e informar al Juez. La intervencin procesal del menor puede ser directa o por medio de un representante o un rgano apropiado, y esto ser lo que debe interpretar el Juez para que no se frustre la finalidad, ya que a veces se tiende a la intervencin indirecta en perjuicio del menor. El menor tiene derecho a ser asistido por un abogado, pero no es imprescindible, ya que el Juez escuchar al nio a solas o con una persona de confianza del menor presente, sea ste el abogado u otro adulto. El Juez debe evitar todo tipo de solemnidad que pueda atemorizarlo o coaccionarlo. El nio tiene garantas sobre su derecho a ser odo en todos los asuntos que lo afecten, tanto cuando l es litigante, como en juicios de divorcios, nulidad de matrimonios, tenencia, visitas, alimentos, atribucin de viviendas, etc. . El Juez debe saber que, no obstante lo amplias que sean sus facultades, la garanta de la defensa exige decisiones razonablemente motivadas, por lo tanto toda decisin dictada requiere de suficiente fundamentacin fctica y jurdica. Adems no se trata de or al menor y aceptar su deseo incondicionalmente, sino de intentar desentraar a travs del dilogo cul es su voluntad real y lo ms propicio para el bienestar del menor. Si la citacin del menor deviene en un instrumento negativo, el Juez podra, con argumentos razonables, optar por no citarlo. Seguramente estas indicaciones no agotan la problemtica, ni brindan soluciones certeras y absolutas, pero indudablemente nos sirven para pensar, en concreto, -lo cual es habitualmente la tarea ms difcil luego de la elaboracin de una crtica- que nuevos caminos podran tomar los procesos jurdicos, senderos que no hemos explorado an, pero que parecen reservarle al nio un lugar ms justo, o al menos ms respetuoso para con sus derechos, que los que habitualmente hemos transitado. La difcil bsqueda de un nuevo lugar para el nio en el imaginario social Sin embargo, no slo en los procesos judiciales existe una importante grieta entre lo dispuesto por la Convencin sobre los Derechos del nio y la prctica, sino que la misma sociedad se niega a otorgarle al menor un lugar diferente al que la tradicin parece circunscribirle. A partir del desarrollo del psicoanlisis, se le ha otorgado a la niez un papel preponderante, ya que se ha comprobado que en los primeros aos de vida se da lugar a la formacin de la estructura psquica del sujeto,

aquella que determinar su accin y proceder en la adultez. Vale decir: si uno quiere interesarse seriamente por los nios, se debe prestar atencin a los ms pequeos, ya que aqu surge lo esencial. Consecuentemente, es en el perodo de cero a seis aos cuando los polticos serios ms deberan ocuparse de sus ciudadanos, no slo porque se trata de los seres ms indefensos y con mayores riesgos de abuso, sino porque el modo en que logren conformar su autonoma influir constitutivamente en el futuro de la sociedad. La Convencin de los derechos del Nio, entonces, se ocupa precisamente de defender los derechos personalsimos de los menores, garantizando as la posibilidad de desarrollo de la autonoma de los mismos, en tanto son considerados sujetos de derecho que como tales deben ser escuchados. Por lo tanto, no hay nada que imponer: slo debemos darles herramientas, contencin y confianza para que tomen a cargo su destino como ellos quieran tomarlo. No se los debe observar como objetos de investigacin: hay que respetarlos y amar en ellos a la generacin nueva de que son portadores. Todo esto es estar a la escucha de un nio; todo esto est implicado cuando hablamos del derecho del nio a ser escuchado. No obstante, en lugar de escuchar, nuestra sociedad elabora discursos generalizadores sobre "El Nio", sin entender que cada nio es absolutamente diferente de otro, en cuanto a su vida interior, en cuanto a su estructura, segn lo que siente, percibe y segn las particularidades del adulto que lo cra. El destino reservado a los nios, entonces, depende de la actitud de los adultos. La causa de los menores no ser defendida con seriedad mientras no se considere el rechazo inconsciente que induce a esta sociedad a no querer tratar al nio como persona. Desde hace aos, en el discurso sobre el nio se hace hincapi ms en su inmadurez que en sus potencialidades, sus aptitudes propias, su genio natural. La sociedad adulta tiene problemas para indagar en la naturaleza intrnseca de la infancia sin recurrir a un criterio de orden econmico, al rendimiento o la rentabilidad, o bien al proteccionismo paternalista que lo subestima. Nos resulta muy difcil tratarlo y aceptarlo como igual, respetar sus derechos, sus decisiones, escucharlo, comprenderlo. Seamos, entonces, por una vez, claros: El nio es el hombre del futuro al que hay que contener, cobijar, dar lugar. Posible lnea de fuga, boceto, intento de solucin, tangente, apertura: Slo mediante el ejemplo y el lenguaje los padres asumen la educacin de los nios y los acompaan as en su acceso a la autonoma de comportamiento, al respeto de la libertad ajena, al dominio y el renunciamiento del instinto agresivo y gregario sin juicio crtico, y a la responsabilidad de sus actos, a la vez que le dejan expresar deseos inadaptados a las leyes de la realidad y de la sociedad, la fantasa y el lenguaje hablado. Es necesario, pues, repensar sin cobarda muchsimos conceptos congelados que repetimos sin notar si quiera lo que implican. Muchas veces se dice que queremos para nuestros hijos SEGURIDAD. Indudablemente esto es as, y sin embargo tenemos que acotar el discurso si no queremos caer en su propia trampa, en la farsa que homologa la seguridad con el control, mintindolos sinnimos. Quiero decir: Seguridad para hacer qu? Si el precio de la seguridad es quedarse sin imaginacin, sin creatividad, sin libertad, es demasiado el costo, ya que si se exagera la proteccin se convierte a todo el mundo en asistido, en amputado, en invlido. Mauricio Luis Mizrahi, en "El derecho del nio a un desarrollo autnomo y la nueva exgesis del Cdigo Civil", sostiene que "el perfil sobre protector de la minoridad configur un sistema tramposo, por alimentar una vigorosa dominacin sobre los hijos. En suma, esa idea angelical y mgica de los nios, se tradujo en los hechos en un instrumento esterilizado que dificult su cabal insercin en la sociedad" Si la educacin apunta a que se repita una sociedad para adultos, amputada de fuerzas inventivas creativas, audaces y poticas como las de la infancia y la juventud, nos estamos aferrando al miedo. Y eso, mal que nos pese, es exactamente lo que hemos estado haciendo, no solo desde la familia, sino desde todas nuestras instituciones, empezando por la escuela y agravndose el inconveniente a la hora del os procesos jurdicos. Por todo lo planteado es fundamental salir del encierro, no paralizarse para dejar de sentir temor, y atrevernos a escuchar, informarnos y respetar los derechos que a los nios les son propios por el simple hecho de ser personas. Qu son los derechos de los nios? En 1989, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprob la Convencin sobre los Derechos del Nio. Este tratado sin precedentes, que ya ha sido ratificado por todos los pases del mundo con dos excepciones, explica los derechos de todos los nios a la salud, la educacin, condiciones de vida adecuadas, el esparcimiento y

el juego, la proteccin de la pobreza, la libre expresin de sus opiniones y mucho ms. Esos son derechos de los que deberan disfrutar todos los nios. Pero cmo se puede garantizar el cumplimiento de esos derechos si no se sabe cules son? Estos dibujos brindan esa informacin, constituyendo la herramienta ideal para informar a los nios de todo el mundo acerca de sus derechos y a todas las sociedades acerca de sus obligaciones.

Los nios tienen derecho al juego.

Los nios tienen derecho a la libertad de asociacin y a compartir sus puntos de vista con otros.

Los nios tienen derecho a dar a conocer sus opiniones.

Todos los nios tienen derecho a una familia.

Los nios tienen derecho a la proteccin durante los conflictos armados.

Todos los nios tienen derecho a la libertad de conciencia.

Los nios tienen derecho a la proteccin contra el descuido o trato negligente. Los derechos deberan aplicarse en el inters superior de los nios.

Los Nios Tienen Derecho A La Proteccin Contra El Trabajo Infantil Los nios tienen derecho a la informacin adecuada.

Los Nios Tienen Derecho A La Libertad De Expresin

LOS NIOS TIENEN Derecho A La Proteccin Contra La Trata Y El Secuestro.

Los nios tienen derecho a conocer y disfrutar de nuestra cultura.

Los nios tienen derecho a la proteccin contra las minas terrestres.

Los nios tienen derecho a la proteccin contra todas las formas de explotacin y abuso sexual. Los nios tienen derecho a un hogar.

Los nios tienen derecho a la intimidad

Los nios tienen derecho a crecer en una familia que les d afecto y amor. Los nios tienen derecho a la proteccin contra el uso ilcito de estupefacientes.

Los Nios Tienen Derecho A La Proteccin Contra Las Armas De Fuego.

Los Nios Tienen Derecho A La Proteccin En Tiempos De Guerra. Los nios tienen derecho a la libertad de pensamiento.

Los nios tienen derecho a la informacin adecuada.

Los nios refugiados tienen derecho a la proteccin.

Derecho a un medio ambiente saludable.

Todos los nios tienen derecho a la educacin.

Los nios tienen derecho al acceso a la educacin diferencial. Los nios tienen derecho a la libertad, debido proceso y condiciones dignas.

Todos los nios tienen derecho a un nombre y una nacionalidad.

Todos los nios tienen derecho a la alimentacin y la nutricin.

Los nios tienen derecho a recibir cuidados de ambos progenitores.

Los nios tienen derecho a una atencin de la salud adecuada.

Los Nios Tienen Derecho Al Cuidado Y A La Asistencia Especial.

Hay Que Proteger A Los Nios Contra Cualquier Trabajo Que Entorpezca Su Educacin.

Los Nios Tienen Derecho A Adquirir Conocimientos Sobre El Medio Ambiente Natural.

Los nios tienen derecho a la proteccin contra toda forma de abuso.

Todos Los Nios Tienen Derecho A Una Educacin Que Respete Los Valores Propios De Su Cultura Los nios tienen derecho a la supervivencia.

Deben protegerse todos los derechos de la niez

Todos los nios tienen derecho a vivir libres de cualquier discriminacin.

Todos los nios tienen derecho a vivir en armona. Informacin extrada de:

Bibliografa Consultada

http://www.unicef.org/ Cd office 2000 disco 1 Cd office 2000 disco 2 (publisher 2000) Cd publisher "Convencin sobre los Derechos del Nio" "El derecho constitucional del menor a ser odo" Ada Kemelmajer de Carlucci Revista de Derecho Privado y Comunitario.

"El derecho del nio a un desarrollo autnomo y la nueva exgesis del Cdigo Civil" Mauricio Luis Mizrahi RIDJ N 26-113.

"La causa de los nios" Francoise Dolto Editorial Paids.

EVIDENCIAS DE LA ACTIVIDAD EJECUTADA

PREPARANDO EL AULA PARA EMPEZAR A DAR LA CHARLA

AULA DECORADA CON LAMINAS PARA QUE LOS NIOS NOS PUEDAN A ENTENDER MEJOR

VCTOR MORE MORAN EXPLICANDO SOBRE EL DERECHO A LA VIDA

LOS NIOS ATENTOS AL MOMENTO CUANDO SE LES ESTA EXPLICANDO SUS DERECHOS

KATTIA GUANILO HERRERA EXPLICANDO SOBRE EL DERECHO A LA SALUD Y RELIGIN

WENDY RIVERA CRESPO Y MARICARMEN CHAU COLOMA ESCENIFICANDO SOBRE EL DERECHO A LA EDUCACIN

MARICARMEN CHAU COLOMA HACIENDO PREGUNTAS DESPUS DE LA ESCENIFICACIN

RENZO CHAU GARCA EXPLICANDO EL DERECHO A UN NOMBRE Y A UNA NACIONALIDAD

LAS NIAS BIEN ATENTAS DESPUS DE LA ESCENIFICACIN

STEFANY AAZCO TVARA PREGUNTANDO DESPUS DE LA ESCENIFICACIN

ANNIE MALDONADO FARFN Y STEFANY AAZCO TVARA ESCENIFICANDO EL DERECHO A LA ALIMENTACIN

ANNIE MALDONADO FARFN EXPLICANDO SOBRE EL DERECHO A LA ALIMENTACIN

DARWIN PALACIOS CALDERN EXPLICANDO EL DERECHO A LA PROTECCIN A LAS ARMAS Y EL DERECHO A LA LIBERTAD

LOS NIOS Y LA PROFESORA ATENTOS AL MOMENTO EN QUE SE ESTA EXPLICANDO LOS DERECHOS

FOTO GRUPAL CON TODOS LOS ALUMNOS DE PRIMER GRADO JUNTO CON LA MAESTRA Y LOS ALUMNOS DEL GRUPO DE DERECHO I CICLO

FOTO GRUPAL CON TODOS LOS ALUMNOS DE PRIMER GRADO Y LA PROFESORA

LOS NIOS FELICES Y CONTENTOS AL MOMENTO DEL PEQUEO COMPARTIR QUE LES HEMOS BRINDADO

LOS NIOS DISFRUTANDO DEL COMPARTIR QUE LES HEMOS BRINDADO

NIOS Y PROFESORA DISFRUTANDO DEL COMPARTIR

TODOS LOS ALUMNOS DEL GRUPO DE DERECHO DE I CICLO AGRADECIENDO Y A LA VEZ DESPIDINDOSE POR EL TIEMPO BRINDADO