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TEST H - T - P CASA - ÁRBOL - PERSONA Compilador: Richard Torres e-mail: richard262@hotmail.com
TEST H - T - P
CASA - ÁRBOL - PERSONA
Compilador: Richard Torres
e-mail: richard262@hotmail.com
2013.
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A través del H.T.P pueden evaluar distintos aspectos de la personalidad:
NIVEL DE INTEGRACIÓN DE LA IDENTIDAD:
Esto se observa a través de:
1.
La capacidad del sujeto para hacer la prueba en una sola hoja.
2.
Tamaños proporcionales. Esperaría que realice la figura humana más pequeña que la casa, por ejemplo.
3.
Casa, árbol y/ o persona proporcionales.

richard262@hotmail.com

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FUERZA YOICA

Para evaluar este aspecto se observan índices formales, por ejemplo: que dibuje una casa y/o árbol sólido, como también índices obtenidos a través del relato realizado por el sujeto ( por medio de las preguntas que se le hacen), es decir, índices de contenido y/o temático.

  • 1. Las preguntas que se le hacen van en la siguiente línea:

  • 2. ¿De qué material es la casa?

  • 3. ¿Qué tipo de árbol es? ¿de qué especie?

  • 4. ¿Quién es la persona?, ¿de qué sexo?, ¿qué relación tiene con la casa?

Algunas de estas preguntas también pueden entregare elementos para evaluar el nivel de integración de la identidad.

MECANISMOS DEFENSIVOS:

Estos se observan fundamentalmente a través de:

Contenidos formales:

  • 1. Uso o no de colores

    • Presencia excesiva o escasa de detalles

    • Tipo de dibujo, en cuanto al estilo (exceso de detalles podría a la presencia de rasgos obsesivos) y/o a la forma; por ejemplo: hay sujetos que dividen la hoja en dos, y en una parte dibujan algo muy estructurado, y en la otra algo muy confuso. Esto podría mostrar la presencia del mecanismo de defensa de la disociación, etc.

  • 2. Temáticas básicas.

  • 3. Contenidos, expresados en las respuestas a las siguientes preguntas:

    • ¿Qué pasaría con la casa si viene un viento fuerte?

    • ¿Qué pasaría con el árbol si viene un viento fuerte?

    • ¿Qué pasaría con la persona si viene un viento fuerte?

  • Sin excluir otras posibilidades, sugiero que la interpretación puede resultar provechosa si tomamos en cuenta las siguientes variables:

    • 1. Capacidad para cumplir con la consigna.

    • 2. Análisis ínter figuras (plano grafico).

      • 2.1. Si comparten un eje horizontal.

      • 2.2. Posturas, gestos.

      • 2.3. Edades asignadas.

      • 2.4. Sexos asignados.

      • 2.5. Contexto.

  • 3. Análisis del comportamiento verbal.

    • 3.1. Emplazamiento.

    • 3.2. Extensión.

    • 3.3. Características de la escritura.

    • 3.4. Características del lenguaje.

    • 3.5. Casualidad y coherencia.

  • 4. Integración general.

    • 4.1. Actitudes hacia el aprendizaje.

    • 4.2. Vínculos (inexistentes, mutuos, unipersonales, agresivos).

    • 4.3. Características asignadas a las tareas de enseñar y aprender.

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    Características y pasos en su administración Estas son importantes porque recordemos que lo que da a estas técnicas una validez científica es su estandarización, esto es cada vez que se administra deben cumplirse las mismas metodologías de administración. Básicamente estas consisten en:

    • a) el orden en que se presentan los gráficos dentro de la batería.

    • b) El mismo tipo de papel en cuanto a tamaño y gramaje

    • c) Mismo tipo de lápiz

    • d) Uso permitido de la goma de borrar

    • e) Cantidad de hojas

    • a) se solicita en primer lugar el Test de la casa, luego el del árbol, y finalmente el de la persona.

    Si utilizamos en el caso del test del árbol la versión integral que hemos propuesto en nuestro curso sobre el mismo, la secuencia será la misma, pero antes de pasar al test de la persona, completaremos primero la secuencia de árboles.

    • b) papel tamaño carta Standard el tamaño A4, o adaptarla a tamaño carta (recortar el excedente) administrar los test gráficos

    cualquiera de ellos en una hoja oficio afecta en alguna medida mayor o menor según el caso la producción grafica.

    • c) el tipo de lápiz a utilizar es el lápiz negro nº 2 HB (tipo faber) que es de mina semidura. Un lápiz inadecuado afecta la calidad y

    estructura de los trazos, como sabemos el ancho del trazo es un componente importante en el estudio de la presión, así un trazo muy grueso puede indicar a veces impulsividad o predominio del principio de placer y se observa en personalidades impulsivas, en organicidades etc. Y muchas veces el evaluado grafica así por el tipo de lápiz que se le da, en general estos son los lápices de minas muy blandas que se usan en dibujo.

    • d) esta permitido el uso de la goma de borrar en todos los test proyectivos gráficos.

    La única excepción es el test de Wartegg, dado que al ser el espacio en donde el sujeto debe dibujar muy pequeño (cuadros de 4 X 4) borrar afectaría la posibilidad de analizar adecuadamente el trazo. La forma de integrar la goma de borrar es colocarla al iniciar el proceso Psicodiagnóstico en el centro del escritorio entre el evaluado y el evaluador (a la vista del mismo), no obstante no se le hace ningún comentario salvo que el mismo pregunte respecto a que si quiere puede utilizarla. Solamente antes de iniciar la toma, una vez que el sujeto se ubico delante del evaluador se coloca en el centro. También podemos colocar allí un lápiz negro extra, y un sacapuntas (hay algunas personas que mientras dibujan van sacando punta porque les disgusta que no este afilada y sea muy gruesa, es típico de personalidades obsesivas).

    e) la cantidad de hojas es la necesaria para cada test, el común de las técnicas requiere una hoja por test, el único en el que se le da al evaluado directamente dos hojas antes de empezar con la tarea, es el Test de Bender (fase de copia).

    Como comentario en este punto es importante destacar que debemos darle algunas hojas extras puede ser de otro color para que el evaluado dibuje sobre estas y no directamente sobre la mesa, pues esto ultimo afecta la calidad de la presión y el trazo.

    El sujeto a examinar debe sentarse en una mesa en una posición cómoda para dibujar, el lugar donde se realice la prueba deberá estar en silencio y sin distracciones. El tiempo de aplicación del H.T.P va desde los 30 a 90 minutos

    Una vez entonces que todo esta dispuesto para iniciar la administración de los test que conforman nuestra batería, procederíamos de esta manera:

    1)

    Comentamos que vamos a iniciar nuestra tarea, en la cual vamos a pedirle distintas tareas y acto seguido casi en simultáneo

    colocamos la goma, el lápiz de reserva y el sacapuntas, luego colocamos estas hojitas de otro color y en el mismo tamaño de ser posible, y le decimos que estas hojas no son para ser utilizadas, sino que se las facilitamos para que apoye como base a las otras que va a utilizar en la medida en que se las demos o proporcionemos.

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    2)

    Comenzamos por el primer dibujo de la batería que puede ser un dibujo libre, el test del garabato, o directamente iniciamos con

    el test de la casa. Se pide al examinado que elija un lápiz y luego se dice: “ Quiero que haga el dibujo de una casa. Puede dibujar la

    casa que desee y haga lo mejor que pued a. Puede borrar cuantas veces quiera. Puede tomar el tiempo que necesite sólo esmérese.”

    Le damos la hoja en sentido apaisado u horizontal

    Una vez que el entrevistado termino su dibujo retiramos la hoja y la colocamos de nuestro lado boca abajo. Lo que suelo hacer luego de la consigna es agregar que una vez que considere terminado su dibujo, firme y nos entregue su dibujo.

    3)

    Luego pasamos al test del árbol. Aquí le damo s la hoja en sentido vertical y

    luego o bien seguimos con el dibujo de la persona.

    le decimos: “le pido ahora que dibuje un árbol”,

    4) retiramos la hoja y pasamos a la ultima técnica de esta triada: “le pido ahora que dibuje una persona”

    Como ultimo paso si seguimos la técnica tradicional deberíamos haber pedido cada vez que el eva luado termino su dibujo que nos escriba una historia de este dibujo que hizo (por cada uno de ellos).

    INTERROGATORIO POSTERIOR

    CASA

    Para abreviar el interrogatorio en los dibujos de color, se pueden utilizar únicamente las preguntas marcadas con asterisco (*).

    • 1. *¿Cuántos pisos tiene la casa? (¿Tiene escaleras la casa?).

    • 2. ¿De que está hecha la casa?

    • 3. *¿Es suya? ¿De quién es?

    • 4. ¿En la casa de quién estaba pensando cuando la dibujaba?

    • 5. ¿Le gustaría que fuera suya esa casa? ¿Por qué?

    • 6. *Si fuera dueño(a) de esa casa y pudiera hacer lo que quisiera con ella, ¿Qué cuarto escogería para usted? ¿Por qué?

    • 7. *¿Quién le gustaría que viviera en esa casa con usted? ¿Por qué?

    • 8. Cuando mira la casa, ¿le parece que se encuentra cerca o lejos?

    • 9. Cuando mira la casa ¿Tiene la impresión que se encuentra por arriba de usted, debajo de usted o al mismo nivel que usted?

      • 10. ¿Qué te hace pensar o recordar la casa?

      • 11. ¿Qué más?

      • 12. ¿Es una casa feliz y amistosa?

      • 13. ¿Qué hay en la casa que le da esa impresión?

      • 14. ¿La mayoría de las casa son así? ¿Por qué piensa eso?

      • 15. *¿Cómo es el clima en este dibujo? (época del año y momento del día, cielo, temperatura).

      • 16. ¿Qué tipo de clima le gusta?

      • 17. ¿A quién le recuerda esa casa? ¿Por qué?

      • 18. *¿Qué es lo que más necesita la casa? ¿Por qué?

      • 19. * Si esto fuera una persona en lugar de (cualquier objeto dibujado aparte de la casa). ¿Quién sería?

      • 20. ¿Hacia dónde lleva la chimenea en esta casa?

      • 21. Interrogatorio acerca de la distribución. (Dibujo y designación, por ejemplo, ¿Qué cuarto está representado por cada ventana? ¿Quién se encuentra ahí generalmente?

    ARBOL

    • 22. *¿Qué clase de árbol es?

    • 23. ¿Dónde se encuentra realmente el árbol?

    • 24. *¿Aproximadamente qué edad tiene el árbol?

    • 25. *¨¿Está vivo el árbol?

    • 26. ¿Qué hay en el que le dé la impresión de estar vivo?

    • 27. ¿Qué causó su muerte? (si no está vivo).

    • 28. ¿Volverá a estar vivo?

    • 29. ¿Alguna parte del árbol está muerta? ¿Cuál? ¿Qué cree que ocasionó su muerte? ¿Por cuánto tiempo ha estado muerta?

    • 30. *¿A qué se parece más ese árbol, a un hombre o a una mujer?

    • 31. ¿Qué hay en el árbol que le da esa impresión?

    • 32. Si fuera una persona en lugar de un árbol. ¿Hacia dónde estaría mirando?

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    • 33. ¿El árbol se encuentra solo o dentro de un grupo de árboles?

    • 34. Cuando mira ese árbol, ¿Tiene la impresión que se encuentra por arriba de usted, debajo de usted o al mismo nivel que usted?

    • 35. *¿Cómo es el clima en este dibujo? (época del año y momento del día, cielo, temperatura).

    • 36. * ¿Está soplando viento en el dibujo? Muéstreme en qué dirección sopla. ¿Qué clase de viento es?

    • 37. ¿Qué le recuerda ese árbol?

    • 38. ¿Qué más?

    • 39. ¿Es un árbol sano? ¿Qué le da esa impresión?

    • 40. ¿Es un árbol fuerte? ¿Qué le da esa impresión?

    • 41. ¿A quién le recuerda el árbol?

    • 42. *¿Qué es lo que más necesita el árbol? ¿Por qué?

    • 43. ¿Alguien a lastimado alguna vez al árbol? ¿Por qué?

    • 44. * Si esto fuera una persona en lugar de (cualquier objeto dibujado aparte del ár bol). ¿Quién sería?

    PERSONA

    • 45. * ¿Es este un hombre o una mujer (niño o niña)?

    • 46. *¿Qué edad tiene?

    • 47. *¿Quién es?

    • 48. ¿Es un pariente, un amigo o qué?

    • 49. ¿En quién estaba pensando cuando dibujaba?

    • 50. *¿Qué está haciendo? ¿dónde lo está haciendo?

    • 51. ¿En qué está pensando?

    • 52. *¿Cómo se siente? ¿por qué?

    • 53. *¿Qué lo hace pensar o qué le recuerda esa persona?

    • 54. ¿Qué más?

    • 55. ¿Está sana esa persona?

    • 56. ¿Qué es lo que le da esa impresión?

    • 57. ¿Es feliz esa persona?

    • 58. ¿Qué le da esa impresión?

    • 59. ¿Es así la mayoría de la gente? ¿Por qué?

    • 60. ¿Cree que le agradaría esa persona?

    • 61. ¿Por qué?

    • 62. ¿Cómo es el clima en este dibujo? (época del año y momento del día, cielo, temperatura).

    • 63. ¿A quién le recuerda esa persona? ¿Por qué?

    • 64. * ¿Qué es lo que más necesita esa persona? ¿Por qué?

    • 65. * ¿Alguien ha herido alguna vez a esa persona? ¿De qué manera?

    • 66. * Si esto fuera una persona en lugar de (cualquier objeto dibujado aparte de la persona). ¿Quién sería?

    • 67. * ¿Qué tipo de ropa lleva puesta esta persona?

    • 68. (Pídale al sujeto que dibuje el sol y la línea base en cada dibujo) Suponga que el sol fuera alguna persona que usted conoce, ¿Quién sería?

    Al tratarse de 3 test integrados en una secuencia dinámica debemos evaluarlo en doble sentido:

    1)

    cada test en si mismo con sus especificas lecturas e inferencias psicológicas.

    2)

    y los 3 juntos como una secuencia. En este caso nos permitirá evaluar la personalidad de base en sus núcleos básicos y

    primarios.

    Corrección e Interpretación en general

    Pautas a seguir de los dibujos

    En primer lugar, el estudio completo debería siempre hacerse desde varios ángulos. Los bloques a analizar son: Tamaño, Proyección, Situación, Espacio, Fuerza del Trazo, Continuidad y Estilo. Aquí vamos a ver algunos de ellos:

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    Tamaño

    Muy Grande : Si hay partes del dibujo que no entran en la página y se necesita otra. Significaría, delirios de grandeza, narcisismo, todo se le queda pequeño,

    Grande : Ocupa casi todo el papel, significaría extraversión, amplitud de miras, generosidad, seguridad.

    Normal: Ocupa alrededor del 50% del papel, significaría equilibrio, adaptación, control.

    Pequeño: Ocupa alrededor del 25% del papel, significaría sencillez, infravaloración, rasgos de introversión.

    Muy Pequeño: Ocupa menos del 25% del papel, significaría introversión, timidez, temor, dificultad para resolver los problemas.

    Proyección

    Según hacia donde mire el dibujo (ramas inclinadas hacia un lado concreto, humo de la chimenea hacia un lado, caras de

    las personas hacia donde enfocan

    ...

    )

    Hacia la izquierda: Introversión, persona mas encerrada en su pasado., fuertes vínculos familiares.

    Hacia la derecha: Avance, visión de futuro, huida hacia delante, impulsivo, iniciativa.

    Situación en la página

    Según que parte de la hoja haya ocupado para dibujar el objeto indicado.

    richard 262 @hotmail.com 6 Tamaño Muy Grande : Si hay partes del dibujo que no entran

    A/B (Parte superior): Optimismo, persona mas espiritual.

    C/D (Parte inferior): Más materialista, actividad, tal vez pesimismo.

    A/C (Parte izquierda): Timidez, miedo, barreras, vínculos afectividad maternales, recuerdos.

    B/D (Parte derecha): Extraversión, rapidez de acción, iniciativa,

    En la Zona Central: Equilibrio, sensatez, objetividad, control

    Fuerza del trazo

    Presión deficiente (si se interrumpe el trazo o este es tembloroso): Introversión, timidez, debilidad ¿enfermedad?, falta de energía.

    Presión Fina (trazo fino pero continuo): Delicadeza, emotividad, espiritualidad, algo introvertido.

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    Presión Firme: Extroversión, seguridad, carácter firme.

    Presión Fuerte (deja la marca por detrás de la hoja): Sensualidad, potencia fís ica llegando a veces a la brutalidad.

    En general, los excesos de sombreado en los dibujos indican ansiedad.

    Continuidad

    Ver cuantas veces se ha levantado el lápiz hasta llegar a realizar el dibujo.

    Continua (Si se realiza prácticamente de un solo trazo): Extraversión, comunicación, relaciones duraderas.

    Media (Si se ha realizado en tres o cuatro trazos): Dinamismo, capacidad de abstracción, equilibrio.

    Discontinua (Si se ha realizado en muchos trazos): Introversión, dificultad de contacto, poca tenacidad, se aburre fácilmente.

    CASA

    richard 262 @hotmail.com 7 Presión Firme: Extroversión, seguridad, carácter firme. Presión Fuerte (deja la marca por

    Análisis dibujo de la casa

    También se analizan tres partes: Suelo, Fachada y Tejado siguiendo los mismos criterios de desplazamiento que en el anterior.

    Suelo: Lo real, lo práctico, el arraigo a la familia. Si se dibujan losetas por el exterior puede indicar intereses materiales.

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    Fachada: Es tu personalidad. Si se dibuja una puerta, cuanto mas grande, mayor sociabilidad, comunicación.

    Los balcones y ventanas son vías de comunicación con el exterior, accesibilidad, sociabilidad.

    Si hay desconchados en las paredes, manchas o enredaderas indica problemas, conflictos sin resolver.

    Tejado: La parte espiritual, los ideales, las aspiraciones. Si se ponen tejas indica que existen intereses por la búsqueda interna, por el mundo espiritual. Si hay chimenea y está saliendo humo indica que hay vida en el interior, calor de hogar, persona hogareña.

    Camino hacia la casa: Es como vive la relación con los demás. Si el camino es recto y ancho hay facilidad de relación con el entorno. Si es muy estrecho y con muchas curvas indica dificultad en las relaciones sociales.

    Los dibujos a color están asociados con un nivel de experiencia intrapersonal más profundos que los dibujos a lápiz, por tanto, establecen un cuadro mucho más seguro de los conflictos y las defensas del individuo. El H.T.P. a lápiz y el interrogatorio posterior comprenden una experiencia emocional durante la cual pueden surgir muchas asociaciones placenteras y displacenteras.

    PROPORCIÓN

    Techo

    Demasiado grande indica el sujeto dedica mucho tiempo a satisfacerse en la fantasía.

    Muros exagerados

    Horizontal: indica que el pasado e el futuro interfieren con su atención (es vulnerable a las situaciones del ambiente.

    Vertical: Busca satisfacción en la fantasía y rehuye al contacto con la realidad.

    Puertas

    Pequeñas: sentimientos de inadecuación y rechazo a establecer contacto.

    Grandes : Indican sobre dependencia de otros.

    Ventanas

    Horizontal: indica que el pasado e el futuro interfieren con su atención (es vulnerable a las situaciones del ambiente.

    Vertical: Busca satisfacción en la fantasía y rehuye al contacto con la realidad.

    Ventanas

    La disparidad en los tamaños es normal. La sala posee la ventana más grandes sí es lo contrario sugiere desagrado hacia las relaciones sociales. La de los baños tienden a ser pequeñas si son grandes se debe sospechar conflictos con las funciones sociales o excretorias.

    Chimenea

    Grande: indica preocupación sexual y posible exhibicionismo.

    Pequeña: sugiere que el sujeto siente falta de calor en el hogar. (En varones sugiere dudas sobre su masculinidad).

    Camino

    Angosto en su unión con la casa y ancho en el lado opuesto indica el deseo de mantenerse alejado pero con una actitud amistosa y superficial.

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    PERSPECTIVA

    Doble perspectiva : Lo reproducen los niños pequeños o con retrasos mentales.

    Techo : Trazado en el borde superior de la hoja indica una necesidad patológica de buscar satisfacción en la fantasía.

    Trazado en el costado sugiere inseguridad en general. Movimiento : Todo movimient o en la casa es indicador de patología

    Relación con el observador : Vista a ojo de gusano: deseo de alejarse sugiere un sentimiento de rechazo en el hogar.

    Distancia aparente del observador :Fuerte deseo por apartarse tan lejos de los convencionalismo sociales( vivir lejos de la

    critica).

     

    Postura : Casa parcialmente de perfil con muro lateral y principal sugiere comportamiento sensible y flexible. Transparencias : Muro transparente y sin profundidad lo hacen los perturbados o retrasados.

    DETALLES

    Detalles esenciales:

    Pared

    Techo

    Ventanas

    Chimenea

    Detalles no esenciales :

    Cortinas

    Persianas contra ventanas y

    Cortinas no cerradas

    Detalles irrelevantes :

    Arbustos Camino

    Arbustos

    Líneas a mitad de la pared

    Las nubes

    La lluvia

    La nieve.

    Dimensionalidad : Indica daño orgánico cuando el individuo comienza los dibujos como en tres dimensiones pero termina haciéndola como un plano.

    Sombreado : Las sombras se dibujan antes de dibujar el sol indican una situación conflictiva en la que la ansiedad se experimenta a nivel conciente.

    Secuencia : Los sujetos inseguros dibujan simétricamente (dos chimeneas, dos ventanas segmentos (detalle por detalle sin ver la relación entre ellos y con el todo).

    ...

    ) los desajustados dibujan por

    Conformidad en el color : Se puede dibujar de cualquier color sin violar el punto de vista cromático.

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    I n m a d u r e z , n e c e s i
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    ÁRBOL
    ÁRBOL

    Análisis dibujo del árbol

    Se analizan tres planos: el instintivo, el inconsciente y el práctico.

    Tronco: Mi personalidad, el concepto que tiene la persona de si misma, su "yo". Si es grueso revela fortaleza, obstinación. Si es delgado, histeria, poco criterio. Si es muy recto podría indicar rigidez o rectitud. Si es curvado, espíritu acomodaticio La Copa/Las Ramas: Inquietudes superiores, espirituales, nuestras fantasías. Una copa pequeña podría dar señales de infantilismo (es normal en niños). Si tiene frutas o florcitas también son signos de infantilismo pero también sensibilidad, qu erer agradar a los demás. Si solo hay ramas sin follaje indica soledad.

    El suelo, las raíces: La parte práctica, la material. Muchas raíces podría ser aferramiento, mucho egoísmo. Si hay hierbas puntiagudas, incomodidad. Si no hay suelo señala inseguridad.

    EL TRONCO

    ¿Qué importancia tiene EL TRONCO? Pues veamos, el tronco tiene una importancia muy significativa ya que mediante su observación podremos evaluar principalmente:

    El Nivel de Fortaleza Yoica.

    El Nivel de Estabilidad Emocional.

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    El Grado de Autoevaluación.

    Nos referimos al Nivel de Fortaleza Yoica, que es aquella que le permitirá al sujeto afirmarse en la realidad, preservar en los objetivos y metas de su Yo, poder sobreponerse o resistir a las frustraciones y presiones que resultan de su interacción con el medio que lo circunda y en el que de por sí se realiza.

    Nos referimos al Nivel de Estabilidad Emocional, que es en definitiva la presencia y el nivel de conflictos asociados a la susceptibilidad, la vulnerabilidad, la sensibilidad, la rigidez emocional, la adaptabilidad, etc.

    Nos referimos al Grado de Autoevaluación, que es el cómo se encuentra el sujeto en ese momento, su criterio de realidad, su fortaleza, su capacidad para controlar impulsos y emociones. Por consiguiente, El Tronco nos dará cuenta de los aspectos más conscientes del psiquismo del sujeto. Veámoslo en forma concreta:

    PERFILES

    1- Tronco Recto Hasta la Base: Sujeto con horizontes limitados, rigidez, artificialidad, reservado, obstinado, sistemático, falto de elasticidad, convencionalismo, habilidad para lo abstracto, rígido, cierto grado de infantilismo e inmadurez.

    1- Tronco Recto Hasta la Base: Sujeto con horizontes limitados, rigidez, artificialidad, reservado, obstinado, sistemático, falto

    2- Tronco Recto a la Izquierda y Curvo a la Derecha: Sujeto con personalidad rígida para consigo mismo, pero con los demás es amable, comunicativo, más abierto y menos exigente.

    2- Tronco Recto a la Izquierda y Curvo a la Derecha: Sujeto con personalidad rígida para

    3- Tronco Recto a la Derecha y Curvo a la Izquierda: Sujeto que aparenta rigidez y frialdad, cierto grado de dificultad en comunicarse.

    3- Tronco Recto a la Derecha y Curvo a la Izquierda: Sujeto que aparenta rigidez y

    4- Tronco con Ambos lados Cóncavos: Sujeto emotivo, sensible, deseoso de c omunicarse con los demás, extrovertidos.

    4- Tronco con Ambos lados Cóncavos: Sujeto emotivo, sensible, deseoso de c omunicarse con los demás,

    5- Tronco con Ambos Lados Convexos: Signo de vanidad, egolatría narcisismo.

    5- Tronco con Ambos Lados Convexos: Signo de vanidad, egolatría narcisismo.

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    6- Tronco Muy Ancho: Fuerte afirmación del Yo, de la energía. Actúa desde lo impulsivo.

    6- Tronco Muy Ancho: Fuerte afirmación del Yo, de la energía. Actúa desde lo impulsivo.

    7- Tronco Muy Angosto o Delgado: Sujeto muy sensible, posee un gran refinamiento. Es importante mencionar que este tipo de tronco, presentado en conjunto con un trazo alto como cuello de jirafa también podría ser indicador de psicosis. Para este último caso es bueno observar el conjunto de los trazos.

    7- Tronco Muy Angosto o Delgado: Sujeto muy sensible, posee un gran refinamiento. Es importante mencionar

    8- Tronco que se Estrecha: Sujeto que se siente oprimido, angustiado. Indicador general de presión angustiosa del Yo. Es bueno recordar en este punto que en grafología, toda estrechez es indicadora de opresión, ya sea del mismo yo o del ambiente (según sea el caso)

    8- Tronco que se Estrecha: Sujeto que se siente oprimido, angustiado. Indicador general de presión angustiosa

    9- Tronco en Trazos Brisados: Podríamos estar frente a un caso de problemas propios de la edad del sujeto, o bien de salud como pudiera ser alto colesterol (se estrechan las arterias, etc.). En algunos casos post operatorios es común observar brisados en los trazos del sujeto.

    9- Tronco en Trazos Brisados: Podríamos estar frente a un caso de problemas propios de la

    En general, el brisado será un indicador de angustia.

    10- Tronco Ancho hacia Arriba: Indicador de masoquismo.

    10- Tronco Ancho hacia Arriba: Indicador de masoquismo.

    11- Tronco Ensanchándose en la Base Derecha: El sujeto mantiene una actitud opositora, casi constantemente, sistemáticamente. Cauteloso, obstinado.

    11- Tronco Ensanchándose en la Base Derecha: El sujeto mantiene una actitud opositora, casi constantemente, sistemáticamente.

    12- Tronco Ensanchándose en la Base Izquierda: El sujeto carga la influencia de la figura materna y de su pasado personal, individual.

    12- Tronco Ensanchándose en la Base Izquierda: El sujeto carga la influencia de la figura materna

    13- Tronco Ensanchándose en la Base en Ambos Laterales: Debido a ciertos traumas, el sujeto vive sentimientos de contradicción interior. Hay en él una notable diferencia entre su pensar y su actuar. Problemas para el aprendizaje, torpeza en la forma de pensar, trastornos en el desarrollo.

    13- Tronco Ensanchándose en la Base en Ambos Laterales: Debido a ciertos traumas, el sujeto vive

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    14- Tronco de Base Ancha: Sujeto con necesidad de apoyo, falta de seguridad, temor a la
    14- Tronco de Base Ancha: Sujeto con necesidad de apoyo, falta de
    seguridad, temor a la muerte. Más práctico que teórico.
    SOMBREADOS
    (Dentro del tronco)
    1- Tronco Sombreado a la Derecha: El sujeto es delicado en su trato
    social, pero es importante destacar que si el sombreado es producto de
    una actitud violenta, entonces nos indicará agresividad hacia los demás.
    2- Tronco Sombreado a la Izquierda: El sujeto tiene una importante cuota
    de fantasía, de ensueño, de delicadeza, pero al igual que en el caso
    anterior, si el sombreado es producto de una actitud violenta, entonces
    nos indicará agresividad pero hacia sí mismo (auto agresión).
    3- Tronco con Sombreado Parcial o Total: Estado de depresión, de
    soledad, de angustia. Cuanto más fuerte y marcado sea el sombreado,
    más nos indicará la tendencia al suicidio.
    ACENTUACIONES O REMARQUES
    (a los lados del tronco)
    1- Tronco con Acentuación Derecha : El sujeto vive en conflicto con el
    medio que lo rodea, que lo circunda. Si hay exceso de remarcado o
    repasado nos indicará tendencias obsesivas y agresivas.
    2- Tronco con Acentuación Izquierda: El sujeto da mayor importancia a su
    mundo interior. Por tal motivo su acercamiento a los demás y la forma de
    encarar las situaciones será muy subjetiva.

    Un elemento interesante en el estudio del TRONCO, lo vemos en las observaciones que podemos hacer sobre el tipo de superficie del tronco, lo que comúnmente denominamos "corteza".

    La corteza constituye un elemento de protección, es la cáscara, la envoltura del mismo tronco.

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    Esta superficie pasa a ser la zona de contacto entre el interior y el exterior, entre el YO y el mundo que los rodea.

    Podríamos mencionar diferentes tipos de cortezas, por ejemplo: Rugosas, Lisas, Rayadas, Ásperas, Agrietadas, Quebradas, Sombreadas, Manchadas, etc ... Podemos pensar que la calidad o tipo de corteza o envoltura nos dará información de las diferencias que puedes existir en la actitud interior y la conducta exterior. Esa envoltura se ría como una cortina, un velo que cubre, protege y hasta incluso pudiera disfrazar el verdadero ser.

    Veamos algunos casos de superficies o cortezas:

    De Corteza Manchada. Sujeto que ha experimentado mucho sufrimiento en su vida. Indicador de traumas, angustia,

    De Corteza Manchada. Sujeto que ha experimentado mucho sufrimiento en su vida. Indicador de traumas, angustia, falta de claridad y de visión hacia adelante. Visión negativa del porvenir, generalmente basado en un pasado doloroso y traumático que no le permite solidificar razones de esperanza.

    De Corteza Manchada. Sujeto que ha experimentado mucho sufrimiento en su vida. Indicador de traumas, angustia,
     
    De Corteza Manchada. Sujeto que ha experimentado mucho sufrimiento en su vida. Indicador de traumas, angustia,
    De Corteza en Trazos Angulosos, Dentados, Rectos, Puntiagudos. Sujeto con una gran susceptibilidad. Mordacidad, vulnerabilidad, obstinación,

    De Corteza en Trazos Angulosos, Dentados, Rectos, Puntiagudos. Sujeto con una gran susceptibilidad. Mordacidad, vulnerabilidad, obstinación, agresividad, reacción, sensibilidad ante la menor crítica, punzante, grosero.

    De Corteza Manchada. Sujeto que ha experimentado mucho sufrimiento en su vida. Indicador de traumas, angustia,
    De Corteza Manchada. Sujeto que ha experimentado mucho sufrimiento en su vida. Indicador de traumas, angustia,
    De Corteza Manchada. Sujeto que ha experimentado mucho sufrimiento en su vida. Indicador de traumas, angustia,
     

    De Corteza en Trazos Curvos, Arqueados, Redondeados. Sujeto con facilidad para los contactos interpersonales, simpatía, carácter abierto, buena disposición para adaptarse.

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    richard 262 @hotmail.com 16 Por último, consideremos el contorno del tronco. Veamos algunas posibilidades Ambos Contornos
     
    richard 262 @hotmail.com 16 Por último, consideremos el contorno del tronco. Veamos algunas posibilidades Ambos Contornos
    richard 262 @hotmail.com 16 Por último, consideremos el contorno del tronco. Veamos algunas posibilidades Ambos Contornos

    Por último, consideremos el contorno del tronco. Veamos algunas posibilidades

    Ambos Contornos Ondulados. Sujeto con una sana vivacidad, de fácil adaptación al entorno, las circunstancias. Si

    Ambos Contornos Ondulados. Sujeto con una sana vivacidad, de fácil adaptación al entorno, las circunstancias. Si las ondulaciones son complicadas, con nudos y cortes (u otros accidentes) nos indicará un sujeto que se evade, esquiva aquellos que se le está aproximando o tiene frente a sí.

    Ambos Contornos Difusos, Retocados, Sueltos, Sin Unidad. Sujeto con una gran cuota de sensibilidad y sensitividad.

    Ambos Contornos Difusos, Retocados, Sueltos, Sin Unidad. Sujeto con una gran cuota de sensibilidad y sensitividad. Puede compenetrarse intuitivamente con el exterior al mismo tiempo que tiene buena disposición para identificarse. Existe en el sujeto una confusión o falta de claridad en cuanto a los límites (el yo hacia el tú, el yo hacia el objeto), pudiera existir un conflicto o falta de claridad en la identificación.

    Contorno Irregular a la Izquierda o a la Derecha. Sujeto vulnerable. Existen en él ciertos conflictos,

    Contorno Irregular a la Izquierda o a la Derecha. Sujeto vulnerable. Existen en él ciertos conflictos, inhibición, dificultades en la adaptación. Se encuentra este tipo de trazos, también, en sujetos tercos, de carácter difícil, obstinado.

    Ambos Contornos Angulosos. Sujeto con una fuerte oposición al medio. Agresivo en su contacto con los

    Ambos Contornos Angulosos. Sujeto con una fuerte oposición al medio. Agresivo en su contacto con los demás. No se deja penetrar. Difícil en el contacto. Imposición violenta.

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    Contornos del Tronco y de la Copa Interrumpidos. Sujeto irritable, explosivo, nervioso, impulsivo, impaciente, frágil.

    Contornos del Tronco y de la Copa Interrumpidos. Sujeto irritable, explosivo, nervioso, impulsivo, impaciente, frágil.

    Conclusión .

    El tronco es el que sostiene, representa el Yo anímico, consciente, las reacciones afectivas. Este simboliza la personalidad de cada sujeto.

    LA COPA

    En los test proyectivos, la COPA del árbol representa la fantasía del sujeto, el tipo de actividad mental, el mundo del pensamiento, la espiritualidad, el cómo concibe el sujeto la realidad.

    Recordemos que la copa se encuentra en la zona superior del dibujo, esa 1º zona se encuentra dentro del espacio del SUPER YO. Podemos entonces decir que toda alteración o conflicto que experimente el sujeto en su pensar, se reflejará entonces en esta zona.

    Veamos por ejemplo a un sujeto que se ve impedido en su pensar libremente por la presión ambiental. También, a aquellos casos en que hay confusión de ideas, agresividad hacia el ambiente que lo rodea,

    desaliento

    etc.

    ... Toda copa está constituida por dos elementos, a saber:

     
    • 1. El Follaje.

     
    • 2. Las Ramas.

    Veamos en esta entrega el tema del follaje y en la próxima veremos las ramas. ¿Qué tomaremos en cuenta para contemplar el follaje?, bien, tendremos presente el TIPO DE TRAZO utilizado, es decir, si este es curvo, anguloso, recto .... Esto nos hablará del predominio que hay en el sujeto ya sea afectivo o agresivo. TIPOS DE FOLLAJE

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    Copa en Arcada con Bucle. Actitud defensiva acompañada de diplomacia y seducción en la forma de

    Copa en Arcada con Bucle. Actitud defensiva acompañada de diplomacia y seducción en la forma de exteriorizarla. Hay en el sujeto habilidad para ocultar aquello que no desea que se sepa, o en su defecto deja las cosas a medio decir.

    Copa en Arcada. Indicador por excelencia de actitud defensiva. Son sujetos con una personalidad formal. Gran

    Copa en Arcada. Indicador por excelencia de actitud defensiva. Son sujetos con una personalidad formal. Gran control de todo lo que tenga relación con la espontaneidad de las emociones y de los sentimientos. Estos sujetos hacen un gran esfuerzo y se empeñan en causar buena impresión ante los demás. Cuidan de su imagen y filtran todo lo que vayan a exteriorizar.

    Copa Grande o Muy Grande. Por lo general estas copas son desproporcionadas; nos dará indicación de

    Copa Grande o Muy Grande. Por lo general estas copas son desproporcionadas; nos dará indicación de un sujeto extremadamente fantasioso, narcisista, vanidoso, exhibicionista.

    Copa Pequeña. Este tipo de copas se observa comúnmente en niños pequeños. Estas son normales hasta

    Copa Pequeña. Este tipo de copas se observa comúnmente en niños pequeños. Estas son normales hasta los 8 a 10 años aproximadamente, pero si apareciera en jóvenes o adultos, nos indicará entonces regresión, debilidad mental, infantilismo.

    Copa Aplanada en Zona Superior. Estos sujetos se encuentran bajo gran presión, la cual causa efecto

    Copa Aplanada en Zona Superior. Estos sujetos se encuentran bajo gran presión, la cual causa efecto de complejos en él; lo pueden llevar a inhibiciones importantes dentro de algún área de su personalidad.

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    Copa Aplanada en Zona Derecha. Indicador de que el sujeto experimenta una sensación de vacío, la

    Copa Aplanada en Zona Derecha. Indicador de que el sujeto experimenta una sensación de vacío, la cual interfiere en sus relaciones exteriores con el ambiente. Suelen ser sujetos de personalidad triste y depresiva.

    Copa Aplanada en Zona Izquierda . Sentimiento angustioso de vacío interior. No encuentra (o le cuesta

    Copa Aplanada en Zona Izquierda . Sentimiento angustioso de vacío interior. No encuentra (o le cuesta hacerlo) significado a su vida. El futuro no presenta grandes desafíos ni esperanzas. No hay horizontes en sus planes.

    Copa Equilibrada. Si observamos este tipo de diseños, podremos decir que no habrá algún detalle que

    Copa Equilibrada. Si observamos este tipo de diseños, podremos decir que no habrá algún detalle que nos llame la atención en especial. Existe aquí una buena proporción ya que no habrá predominio de ningún lado en especial. Será entonces indicador de buena relación del Yo-No Yo, cautela, cierto grado de transparencia entre lo que el sujeto muestra y lo que en verdad es.

    Copa Comprimida en los Laterales . Aquí hay una sensación de opresión, pudiera también haber un

    Copa Comprimida en los Laterales . Aquí hay una sensación de opresión, pudiera también haber un sentimiento de culpa que oprime al sujeto, y por consiguiente inhibe su capacidad de reacción.

    Copa Caída Sobre el Tronco. Existen en el sujeto fallas en la voluntad. Sentimientos de abandono

    Copa Caída Sobre el Tronco. Existen en el sujeto fallas en la voluntad. Sentimientos de abandono y frustración.

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    Copa Bipolar. Este tipo de copas indica esencialmente ambivalencia, dificultad para definirse

    Copa Bipolar. Este tipo de copas indica esencialmente ambivalencia, dificultad para definirse

    (ya sea esto en su religión, su actitud, conducta, ideología, identidad, etc muchos casos podría tratarse también de una personalidad utópica, fantasiosa.

    )

    En

    Copa en Rulos. Hay suavidad y cautela en estos sujetos. Deseo de importancia, necesidad de ver

    Copa en Rulos. Hay suavidad y cautela en estos sujetos. Deseo de importancia, necesidad de ver claro y concreto con la finalidad de eludir sus propios conflictos. Pueden ser indicadores de Sujetos vivaces, evaluativos y calculadores.

    Copa en Rulos Tupidos. No es una personalidad agresiva. Sujetos que dan excesiva importancia a las

    Copa en Rulos Tupidos. No es una personalidad agresiva. Sujetos que dan excesiva importancia a las formas externas, a las apariencias.

    Copa en Espiral o Círculos. De movimientos concéntricos que indican a un sujeto con sentimientos de

    Copa en Espiral o Círculos. De movimientos concéntricos que indican a un sujeto con sentimientos de opresión originadas por las normas sociales o del ambiente que lo rodea, siente como si estuviera dentro de un laberinto. Es importante determinar si estos trazos son Centrífugos (movimiento hacia

    fuera) o Centrípetos (movimientos hacia adentro). En el caso de los movimientos Centrífugos, incluiremos la idea

    fuera) o Centrípetos (movimientos hacia adentro). En el caso de los movimientos Centrífugos, incluiremos la idea de que este tipo de sujetos busca una salida a esa sensación de ahogo, de encierro, de presión ambiental o social. En el caso de los movimientos Centrípetos, incluiremos la idea de un sujeto cerrado en sí mismo, narcisista, concentrado en su propio yo y sus angustias y vivencias, todo está dirigido hacia sí mismo, se encapsula y no permite que nada lo influencie.

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    Copa en Nudos. Trazos que indicarán actitud defensiva, ocultamiento (como resultado de experiencias negativas vividas en

    Copa en Nudos. Trazos que indicarán actitud defensiva, ocultamiento (como resultado de experiencias negativas vividas en el pasado que hacen que este tipo de sujetos se muestren cautelosos, desconfiados, reprimidos). También aquí se reprimen la agresividad, en pensamiento, el sentimiento.

    Copa en Red. Existe en estos sujetos un importante estado de confusión. Figurativamente es como si

    Copa en Red. Existe en estos sujetos un importante estado de confusión. Figurativamente es como si éstos se encontraran enredados en sus pensamientos. Es muy dificultosa la hora de decidir, tienen una personalidad muy complicada que les es muy difícil manejar.

    Copa en Finales Angulosos. Indicador de agresividad, deseos de herir, tendencias a la crítica, irritabilidad.

    Copa en Finales Angulosos. Indicador de agresividad, deseos de herir, tendencias a la crítica, irritabilidad.

    Copa en Forma de Trébol. Indicador de originalidad.

    Copa en Forma de Trébol. Indicador de originalidad.

    Copa Parcialmente Sombreada . Este tipo de sujetos deja relucir, destaca ciertas ideas pero esconde, oculta

    Copa Parcialmente Sombreada . Este tipo de sujetos deja relucir, destaca ciertas ideas pero esconde, oculta otras. Cierto grado de agresividad que controla obedeciendo a las normas estipuladas y a los principios.

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    Copa Completamente Sombreada. Sujeto bloqueado completamente por un fuerte estado angustioso.

    Copa Completamente Sombreada. Sujeto bloqueado completamente por un fuerte estado angustioso.

    Copa en Forma de Círculos. Indicador importante de obsesividad y debilidad mental. En los casos de

    Copa en Forma de Círculos. Indicador importante de obsesividad y debilidad mental. En los casos de neurosis obsesivas, los círculos son trazados con mayor precisión y retoque o repaso (debido a una actitud anal propia en estos casos). En los casos de debilidad mental estos círculos son más ovalados y con menor presión.

    Copa Filiforme. El contorno filiforme, al igual que en los casos de escrituras filiformes, nos indica

    Copa Filiforme. El contorno filiforme, al igual que en los casos de escrituras filiformes, nos indica habilidad para eludir aquello que le desagrada al sujeto, diplomacia, forma más o menos huidiza de enfrentar los problemas.

    Copa Retocada. Estos sujetos tienden a ocultar y reparar aquellas faltas cometidas, con el fin de

    Copa Retocada. Estos sujetos tienden a ocultar y reparar aquellas faltas cometidas, con el fin de evitar eventuales reproches. Recordemos también que todo retoque, enmienda, manchado, suciedad .... pudieran ser indicadores también de ciertas intoxicaciones, pero esto debe ser perfectamente comprobado con otros indicadores dentro del dibujo y/o escritos.

    Copa en Forma de Lágrima Invertida o Flama. Indicador de pasión, idealismo, ardor.

    Copa en Forma de Lágrima Invertida o Flama. Indicador de pasión, idealismo, ardor.

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    Copa en Forma de Palmera. Este tipo de diseños reflejan un fuerte deseo en el sujeto

    Copa en Forma de Palmera. Este tipo de diseños reflejan un fuerte deseo en el sujeto de cambios.

    Copa en Forma de Sauce Llorón. Caso opuesto al de la copa en forma de flama,

    Copa en Forma de Sauce Llorón. Caso opuesto al de la copa en forma de flama, aquí no hay pasión ni ardor; hay desaliento motivado quizá por las circunstancias.

    Círculos dentro del Follaje. Existe en el sujeto una búsqueda de sensaciones reaseguradotas y gratificantes (oralidad)

    Círculos dentro del Follaje. Existe en el sujeto una búsqueda de sensaciones reaseguradotas y gratificantes (oralidad)

    Copa en Curvas Abiertas. Sujetos receptivos, abiertos a nuevas situaciones y experiencias. Abiertos a los demás

    Copa en Curvas Abiertas. Sujetos receptivos, abiertos a nuevas situaciones y experiencias. Abiertos a los demás de forma acogedora.

    Copa Descendente. Indicador de desaliento, desánimo, frustración, deseos de abandonar cualquier esfuerzo emprendido o no incluirse

    Copa Descendente. Indicador de desaliento, desánimo, frustración, deseos de abandonar cualquier esfuerzo emprendido o no incluirse en un nuevo esfuerzo. Motivaciones cortas.

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    Copa en Forma de Larva. Cierto grado de infantilismo, inmadurez, necesidad de apoyo que reasegure su

    Copa en Forma de Larva. Cierto grado de infantilismo, inmadurez, necesidad de apoyo que reasegure su accionar.

    Copa Florida. Típica en sujetos sentimentales, fantasiosos. Indicador también de dulzura y ternura.

    Copa Florida. Típica en sujetos sentimentales, fantasiosos. Indicador también de dulzura y ternura.

    Copa en Ramadas, Péndulas y Caídas. Sentimientos de soledad, de abandono, de frustración.

    Copa en Ramadas, Péndulas y Caídas. Sentimientos de soledad, de abandono, de frustración.

    Copa Cerrada y Vacía. Indicador de presencia de agresividad que no se manifiesta.

    Copa Cerrada y Vacía. Indicador de presencia de agresividad que no se manifiesta.

    Copa Redonda con Ramas Salientes. Este es el caso al que Renee Stora denomina como “Globoso

    Copa Redonda con Ramas Salientes. Este es el caso al que Renee Stora denomina como “Globoso Puro”. Se trata de una protuberancia redonda (haciendo de copa) de la que parten cantidad de ramas o brazos en toda dirección. Nos indicará búsqueda infantil de protección.

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    Copa Infantil. Diseño normal en niños de 7 años aprox. A partir de esta edad, si

    Copa Infantil. Diseño normal en niños de 7 años aprox. A partir de esta edad, si se presentara este tipo de diseños, se considerará como indicador de retardo mental.

    LAS RAMAS

    En los test proyectivos, las RAMAS nos arrojan información importante acerca de la modalidad de las relaciones interpersonales del sujeto. Esta misma información la obtenemos en el test de la casa (ventanas y puertas) y en el dibujo de la figura humana (brazos y manos).

    TIPOS DE RAMA

    Ramas de 1 Sólo Trazo. Personalidad afable, cálida. Sujetos que tienden a huir de lo desagradable

    Ramas de 1 Sólo Trazo. Personalidad afable, cálida. Sujetos que tienden a huir de lo desagradable y lo trasforman o lo embellecen. También denota cierto grado de infantilismo.

    Ramas de 2 Trazos. Buena discriminación de la realidad.

    Ramas de 2 Trazos. Buena discriminación de la realidad.

    Ramas Tridimensionales. Deseos de destacarse, originalidad.

    Ramas Tridimensionales. Deseos de destacarse, originalidad.

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    Ramas Retorcidas. Signo de sufrimiento, ya sea psicológico u orgánico.

    Ramas Retorcidas. Signo de sufrimiento, ya sea psicológico u orgánico.

    Ramas en Zig-Zag. Sujetos de personalidad firme, obstinada, rígida. Hay gran tensión interna.

    Ramas en Zig-Zag. Sujetos de personalidad firme, obstinada, rígida. Hay gran tensión interna.

    Ramas en Estereotipo. Estos son los típicos casos en los que se repite un determinado motivo,

    Ramas en Estereotipo. Estos son los típicos casos en los que se repite un determinado motivo, lo cual hace que todas sus ramas luzcan iguales. Esto es normal en niños entre 4 a 5 años, superada esta edad puede ser indicador de debilidad mental. Si se trata de un árbol hecho por un adulto, en el que al observar otros trazos no confirma la debilidad mental, entonces se entenderá como personalidad obsesiva.

    Ramas Como Ganchos Opuestos. Ideas contrapuestas, contradicción en diferentes áreas de la vida del sujeto.

    Ramas Como Ganchos Opuestos. Ideas contrapuestas, contradicción en diferentes áreas de la vida del sujeto.

    Ramas Como Tubos Diseminados. Dificultad para la toma de decisiones.

    Ramas Como Tubos Diseminados. Dificultad para la toma de decisiones.

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    Ramas Abiertas y Ensanchándose . Nivel de receptividad y de expansión en aumento.

    Ramas Abiertas y Ensanchándose . Nivel de receptividad y de expansión en aumento.

    Ramas Abiertas y Cerrándose. Actitud introvertida frente al mundo que lo rodea. Inhibiciones, complejos.

    Ramas Abiertas y Cerrándose. Actitud introvertida frente al mundo que lo rodea. Inhibiciones, complejos.

    Ramas Cerradas. Desconfianza, cautela, tendencia a esconder.

    Ramas Cerradas. Desconfianza, cautela, tendencia a esconder.

    Ramas Caídas. Sentimiento de falta de libertad, opresión, decaimiento y falta de estímulo interno.

    Ramas Caídas. Sentimiento de falta de libertad, opresión, decaimiento y falta de estímulo interno.

    Ramas Radiantes. Dispersión. Sadismo (si el trazo se dirige de adentro hacia fuera), masoquismo (si el

    Ramas Radiantes. Dispersión. Sadismo (si el trazo se dirige de adentro hacia fuera), masoquismo (si el trazo se dirige de afuera hacia adentro).

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    Ramas Paralelas y Abiertas. Constancia, expresividad, comunicación.

    Ramas Paralelas y Abiertas. Constancia, expresividad, comunicación.

    Ramas Hacia Arriba. Deseos de superación, exceso de fantasía (si toca el borde superior de la

    Ramas Hacia Arriba. Deseos de superación, exceso de fantasía (si toca el borde superior de la hoja).

    Ramas Como Antenas. Indicador de sensibilidad, depresión.

    Ramas Como Antenas. Indicador de sensibilidad, depresión.

    Ramas Como Postes de Teléfono. Intentos de mostrarse como modelo a imitar aunque en realidad sabe

    Ramas Como Postes de Teléfono. Intentos de mostrarse como modelo a imitar aunque en realidad sabe que no lo es ya que existen en él grandes complejos los cuales desea y busca disimular.

    Ramas de Grosor Creciente y Cerradas. Cóleras repentinas que pueden ser más o menos predecibles.

    Ramas de Grosor Creciente y Cerradas. Cóleras repentinas que pueden ser más o menos predecibles.

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    Ramas en Forma de Cruz. Disociación de la realidad, puede indicar enfermedad mental o deberse también

    Ramas en Forma de Cruz. Disociación de la realidad, puede indicar enfermedad mental o deberse también a consumo de algún medicamento alucinógeno.

    Ramas con Reducción de Diámetro. Sentimientos de opresión y autodestrucción.

    Ramas con Reducción de Diámetro. Sentimientos de opresión y autodestrucción.

    Ramas Brotadas. Personalidad hipersensible y en ciertos casos hasta exagerada. Puede indicar también un estado neurótico

    Ramas Brotadas. Personalidad hipersensible y en ciertos casos hasta exagerada. Puede indicar también un estado neurótico importante.

    Ramas con Espinas. Actitud defensiva que adopta el sujeto ante los demás.

    Ramas con Espinas. Actitud defensiva que adopta el sujeto ante los demás.

    LAS RAICES

    En el test proyectivo del Árbol, las RAICES aportan una importante información. Las raíces simbolizan los instintos, el mundo inconsciente del sujeto, es decir, tiene relación con los aspectos más profundos del ser.

    Nos dice Renate Griffiths: “La raíz del árbol es el origen de este, es el símbolo de su fuente de vida.”

    Por encontrarse las raíces en tercera zona (o zona inferior, al igual que en la escritura) nos darán cuenta entonces de lo material, lo físico, la vida terrenal, la sexualidad, el criterio de realidad con que se maneja el sujeto autor del dibujo, el área del inconsciente.

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    Nos acercaremos al ejemplar del árbol y lo hacemos bajo una primera observación en la que determinaremos si esas raíces se encuadran dentro de las dos modalidades iniciales, a saber:

    1) Raíces de UN solo trazo.

    1) Raíces de UN solo trazo.

    Las raíces de un solo trazo nos dan cuenta de una actitud infantil que adopta el sujeto ante aquello que está oculto para él.

    2) Raíces de DOBLE trazo.

    2) Raíces de DOBLE trazo.

    Las raíces de doble trazo nos dan cuenta de una gran capacidad de discernimiento en la apreciación del sujeto frente a la realidad. También estamos frente a sujetos conservativos, con dificultades para cambiar de opinión, tradicionales y con raíces muy fuertes en sus creencias.

    A partir de esa primera observación y categorización, podemos destacar 6 grupos o tipos básicos de

    raíces (recordando que dentro de ellas, luego, se deberán observar como siempre el tipo de trazo, de

    presión, ubicación, deformaciones, etc

    )

    ... Veamos estos 6 grupos y su implicancia psicológica.

    TIPOS DE RAICES

    Raíces con Igual Longitud que el Tronco:

    Raíces con Igual Longitud que el Tronco:

    Para este tipo de sujetos, la curiosidad podría resultarles de gran problema.

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    Raíces con Menor Longitud que el tronco:

    Raíces con Menor Longitud que el tronco:

    Estos sujetos tienen un grado de curiosidad menor, aunque de todas formas desean ver aquello que está oculto para ellos.

    Raíces con Mayor Longitud que el tronco:

    Raíces con Mayor Longitud que el tronco:

    Estos sujetos tienen fuertes inquietudes que por la fuerte intensidad de ello les genera angustia. Hay también excesiva preocupación por el contacto con la realidad.

    Raíces Cortadas:

    Raíces Cortadas:

    Presencia de represión sexual. Cierto grado de frialdad instintiva.

    Raíces en Forma de Círculos:

    Raíces en Forma de Círculos:

    Hay en estos sujetos una acentuación de lo instintivo, lo cual puede llevarlos al desenfreno.

    Raíces Enterradas (No se ven las raíces):

    Raíces Enterradas (No se ven las raíces):

    Estos sujetos son más afectivos, más cálidos. Ponen en acción su parte emotiva de la personalidad antes que la instintiva. De todas maneras son personas más reprimidas inconscientemente, muestran sólo una parte de ellos mismos.

    TIPOS DE SUELO

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    Veamos hoy los tipos de suelos que se contemplan en el estudio del Test del Árbol.

    Nos preguntaremos primeramente ¿Cuál es el concepto del suelo en este test proyectivo?, ¿a qué nos referimos cuando hablamos de SUELO? La respuesta se vierte en las siguientes líneas:

    Hablamos de suelo cuando nos referimos a la LINEA DE BASE. En el Test del Árbol, el SUELO constituye no solamente la línea de base sino también la línea de sustentación. Simbólicamente nos referimos al suelo o línea de base a lo que separa lo inconsciente (recordemos que las raíces se encuentran en esta zona, y que esta zona inferior es la zona del predominio del ELLO) de lo consciente. Nos preguntamos también ¿es necesaria su presencia en el test del árbol? La respuesta es SI. La presencia o inclusión de SUELO en el diseño del árbol es necesaria, ya que cuando esta no se incluye podrá estar representando, por un lado, sentimientos de inseguridad que experimenta el sujeto autor del diseño. Por otro lado nos indicará cierto desarraigo ya que falta el piso firme, el suelo estable en donde apoyarse; esto pudiera derivar posteriormente a cierta invasión de aquello que está reprimido a lo consciente y por consecuencia generar ciertos conflictos importantes en el sujeto.

    Será importante determinar los tipos y formas de trazo con que el sujeto efectúe el suelo, ya que de ello resultará una connotación más o menos patológica.

    TIPOS DE SUELOS

    Árbol Sin Suelo:

    Árbol Sin Suelo:

    Sujetos inseguros, de carácter cambiante. Pudiera deberse al sentimiento de la pérdida de algún apoyo afectivo importante (este último caso es transitorio)

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    Árbol sobre Pequeña Línea Recta que Cierra el Tronco:

    Árbol sobre Pequeña Línea Recta que Cierra el Tronco:

     

    Sujetos de personalidad cerrada, obstinados, tercos. Represión sexual.

    Árbol sobre Pequeña Línea Convexa que Cierra el Tronco:

    Árbol sobre Pequeña Línea Convexa que Cierra el Tronco:

     

    Al igual que con la dirección de la línea de base en la escritura, aquí el

    sujeto comienza sus labores, sus relaciones, etc

    con gran entusiasmo

    ... pero luego va perdiendo la energía, el interés, decae ante el primer

    obstáculo.

    Línea de Suelo en la Distancia:

    Línea de Suelo en la Distancia:

    Por lo general se trata de sujetos distantes de la realidad, el horizonte está demasiado lejos en tiempo. También, suele encontrarse este tipo de suelos en pacientes hospitalizados por largos períodos, en adolescentes convaleciendo en el hogar a los que les sobra el tiempo. También es indicador de pasividad.

    Árbol sobre Suelo de Una sola Línea Recta:

    Árbol sobre Suelo de Una sola Línea Recta:

    Sujetos con GRAN apego a las normas y directivas, Acepta un orden determinado y no se le ocurre modificarlo de ninguna forma.

    Árbol sobre Suelo Seriado:

    Árbol sobre Suelo Seriado:

    Indicador de espontaneidad, comunicación. Si estas líneas suelen llegar hasta el borde de los márgenes de la hoja, será entonces un indicador más de impulsividad. En algunos casos (debe confirmarse con otros indicadores en el dibujo o en la escritura) se trata de sujetos retraídos.

       

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    Árbol sobre Suelo de Curvas Interrumpidas: Se trata de sujetos con una definida personalidad, saben lo
     
    Árbol sobre Suelo de Curvas Interrumpidas:

    Árbol sobre Suelo de Curvas Interrumpidas:

    Se trata de sujetos con una definida personalidad, saben lo que quieren, tienen sus propias normas y reglas. Tienen necesidad de un ideal y al mismo tiempo se manifiestas afectivos al medio que los rodea.

    Árbol sobre Suelo de Curvas Interrumpidas: Se trata de sujetos con una definida personalidad, saben lo
    Árbol sobre Suelo Ascendente:

    Árbol sobre Suelo Ascendente:

    Sujetos optimistas, de buena disposición, ambiciosos.

    Árbol sobre Suelo Descendente:

    Árbol sobre Suelo Descendente:

    Indicador de decaimiento, pesar, abatimiento, depresión, desgano.

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    Árbol sobre Suelo en Forma de Isla:

    Árbol sobre Suelo en Forma de Isla:

    Indicador de Deseos de soledad, independencia, vanidad, autoadmiración, autoprotección.

    Árbol sobre Suelo Unido al Tronco y Raíces:

    Árbol sobre Suelo Unido al Tronco y Raíces:

    Falta de conciencia, Pobre sentido de objetividad, Carácter primitivo.

    Árbol sobre Suelo Sinuoso:

    Árbol sobre Suelo Sinuoso:

    Existe un sentimiento y actitud de ambivalencia entre la autoprotección (o defensa) y la receptibilidad (o apertura)

    Árbol sobre Suelo de Un Monte:

    Árbol sobre Suelo de Un Monte:

    Deseos de ser idolatrado, adorado. Actitud narcisista, se sobrevalora, Deseo de captar la atención, las miradas de los que lo rodean.

    TIPOS DE PASTO

    Simbólicamente y por su ubicación, el pasto cubre, tapa, esconde, oculta aquellos sentimientos que están guardados en la intimidad del sujeto, pero al mismo tiempo resaltan los mismos.

    Debajo del pasto se encuentran aquellas experiencias, sentimientos, afectos, etc marcan nuestro accionar, nuestra conducta, nuestra personalidad.

    ...

    que marcaron y

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    Según los trazos que usemos al elaborar el pasto, éste tendrá un simbolismo particular.

    TIPOS DE PASTO

    Pasto Sombreado:

    Pasto Sombreado:

    Indicador de Ansiedad, Angustia, Depresión.

    Pasto Sombreado Muy Alto:

    Pasto Sombreado Muy Alto:

    Indicador de Temor a la Muerte, Ansiedad.

    Pasto con Numerosas Líneas Rectas:

    Pasto con Numerosas Líneas Rectas:

    Indicador de Inquietudes profesionales, Ansiedad de Superación.

    Pasto en Forma de Ángulos:

    Pasto en Forma de Ángulos:

    Indicador de Sufrimiento consciente, Agresividad.

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    Pastos Mezclados:

    Pastos Mezclados:

    Indicador de Disconformidad, sujetos que protestan contra todo con verdadera facilidad. Inestabilidad (cambian de trabajo fácilmente, no pueden establecer vínculos estables).

    Pastos Desordenados, Entrecruzados:

    Pastos Desordenados, Entrecruzados:

    Indicador de Descontento, Inconformidad.

    FORMAS ESPECIALES

    Existen algunos tipos especiales de diseños en el Test del árbol. Describamos hoy algunas de esas formas especiales o particulares; estas que mencionaremos a continuación son usuales verlas en este test proyectivo; veremos también sus diferentes componentes.

    TIPOS ESPECIALES

    Árbol Talado:

    Árbol Talado:

    Indicador de que el sujeto ha vivido alguna pérdida personal (familiar, laboral, etc). Pero por encima de su estado depresivo o de desilusión, estos sujetos son optimistas, ya que desde lo simbólico toda tala precede a un reflorecer con mayor fuerza y vitalidad. El pronóstico para estos casos es positivo.

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    Árbol con Tronco Quebrado:

    En este tipo de dibujos deberemos observar junto al árbol talado la parte cortada. Será indicador,

    En este tipo de dibujos deberemos observar junto al árbol talado la parte cortada. Será indicador, como en el caso anterior, de que este sujeto está atravesando una situación

    de angustia, desesperanza, desilusión

    que truncan sus expectativas y su vida.

    .. Probablemente se encuentre en un estado depresivo muy profundo.

    Recordemos que en el diseño del árbol, el tronco representa al Yo de este sujeto y como consecuencia esto evidencia cierto quiebre y debilidad del yo (yoíca)

    Árbol con Frutos o Frutal:

    Árbol con Frutos o Frutal:

    Este tipo de diseños es normal en niños de hasta 6 años de edad. A partir de entonces consideraremos este tipo de diseños como indicador de regresión.

    En el caso de que el tamaño de la fruta sea notoriamente grande, nos indicará también cierto grado de debilidad mental, al mismo tiempo que ausencia o carencia de coordinación.

    Árbol Florido:

    Árbol Florido:

    Simbólicamente las flores son un elemento narcisista, por lo tanto en el diseño del árbol será un indicador de vanidad, deseos de atrapar la atención de los demás hacia sí mismo. Hay en juego aquí una situación de egocentrismo.

    Este tipo de diseños será común observarlos en edad adolescente y en personalidades histéricas.

    Árbol con Frutos Colgantes:

    Árbol con Frutos Colgantes:

    Estos diseños aparecen comúnmente en edades infantiles. Luego en los adultos será indicador de impaciencia (desean y quieren que todo cuanto hagan de frutos inmediatos).

    Indicador también de deseos de gratificación sexual (esto debido a que el fruto está asociado simbólicamente al fruto prohibido).

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    Árbol con Animales:
     

    Árbol con Animales:

    Aquí los animales pudieran ser: arañas, ratones, murciélagos, moscas, serpientes,

    etc

    Sea cual fuere el animal añadido, será un elemento negativo. Para llegar a

    ... determinar el resultado de la observación de este tipo de árboles es importante ver el

    todo en función de diseño general del árbol.

    Árbol con Nidos:
     

    Árbol con Nidos:

    Pudiera tratarse de un nido de hornero; aquí tenemos un elemento simbólico en el nido que es la idea del hogar, la casa.

    Podremos ver cuánta influencia ejerce el hogar en el sujeto, su grado de dependencia a la misma.

    Pudiera ser el caso de otros tipos de nido y con pájaros; aquí nos indicará deseos

    Pudiera ser el caso de otros tipos de nido y con pájaros; aquí nos indicará deseos de independencia, necesidad de cambiar de entorno, de ambiente, de situación.

    Será importante observar en qué lugar aparecen estos pájaros. Si se ubican a la izquierda tendrá relación con el ambiente familiar, personal, íntimo; si aparecen a la derecha tendrá que ver con el ambiente externo, social.

    Árbol con Hamacas:
     

    Árbol con Hamacas:

    Indicador de infantilismo, es una cualidad netamente regresiva.

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    Árbol con Sombra:

    Árbol con Sombra:

    Indicador de existencia de aspectos que el sujeto vive como desfavorables, negándose a aceptarlos como propios. El sujeto no quiere ver la realidad, por lo tanto los oculta simbólicamente en la sombra.

    Árbol con Elementos que Caen:

    Árbol con Elementos que Caen:

    Aquí podría tratarse de hojas, frutas, ramas, etc pérdida, de duelo.

    ...

    Será indicador de sentimiento de

     

    Árbol Muerto:

    Este tipo de árboles podrá encontrarse en sujetos depresivos, esquizofrénicos,

    X

    neuróticos que sienten que no logran ni pueden lograr adaptarse adecuadamente.

    Este tipo de árbol pudiera ser de cualquier forma, la observación de que se trata de un árbol muerto la manifiesta el mismo sujeto cuando habla o indica algo de su diseño.

    Árbol Tipo Cerradura:

    Árbol Tipo Cerradura:

    Indicador de personalidad cerrada, oposicionista, negativista.

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    Árbol con Paisajes:

    Árbol con Paisajes:

    Agregar paisajes al test del árbol es indicador de evasividad. Esto es propio en sujetos imaginativos, soñadores, introvertidos, donde su mundo interior se escapa a esos parajes inventados y soñados.

    Árbol con Rayos que Parten su Copa:

    Árbol con Rayos que Parten su Copa:

    Indicador de importante conflicto con las propias ideas.

    DESBORDES

    Dediquemos ahora un tiempo a tratar el tema de los DESBORDES en este tipo de test. ¿Qué entendemos por DESBORDES?

    Gráficamente llamaremos “Desborde” a esos trazos que superan el campo de la hoja donde se hace la toma, en cualquiera de las direcciones del espacio. Es interesante saber que este concepto podrá aplicarse a otros test proyectivos como en el caso del test de la casa, el dibujo libre, y otros. ¿Cuáles son algunos de los tipos de desbordes que podemos encontrar en la toma del test del árbol? Veamos algunos ejemplos interesantes, a continuación.

    DESBORDE SUPERIOR.

    ¿Cómo identificarlo?: Veremos que la copa del árbol invade el borde superior de la hoja. Estos casos tienen que ver con una forma compensatoria de afrontar la realidad frente a la cual el sujeto se siente en inferioridad de condición. Podríamos decir que una posible compensación sería la búsqueda de poder.

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    Ejemplo Gráfico:

    richard 262 @hotmail.com 42 Ejemplo Gráfico: DESBORDE INFERIOR. ¿Cómo identificarlo?: Veremos que el tronco invade el

    DESBORDE INFERIOR.

    ¿Cómo identificarlo?: Veremos que el tronco invade el borde inferior de la hoja. Esto es bastante común en diseños hechos por niños. En el caso de un diseño hecho por un adulto, indicará una búsqueda compensatoria de seguridad material; esto es para contrarrestar el sentimiento de abandono y de falta de afecto que experimenta el sujeto autor de ese dibujo.

    Ejemplo Gráfico:

    richard 262 @hotmail.com 42 Ejemplo Gráfico: DESBORDE INFERIOR. ¿Cómo identificarlo?: Veremos que el tronco invade el

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    DESBORDE DERECHO.

    ¿Cómo identificarlo?: Veremos que la copa del árbol invade el borde derecho de la hoja. Esto nos indicará problemas que experimenta el sujeto con el mundo exterior (por encontrarse simbólicamente en la zona derecha, zona de las relaciones externas, con el otro, con la sociedad). Esto puede darse por agresión o por estar a la defensiva. Generalmente esto nos va a indicar agresividad.

    Ejemplo Gráfico:

    richard 262 @hotmail.com 43 DESBORDE DERECHO. ¿Cómo identificarlo?: Veremos que la copa del árbol invade el

    DESBORDE IZQUIERDO.

    ¿Cómo identificarlo?:

    Veremos que la copa invade el borde izquierdo de la hoja. Esto será indicador de apego a la madre, al pasado, a los recuerdos de la infancia. Al mismo tiempo indicará oposición agresiva (puede ser el resultado de vivir junto a una madre que no ha sido un buen continente de las necesidades básicas del sujeto autor del diseño). Si se tratara de un árbol en igual posición pero de tamaño pequeño, podremos decir que se trata de un sentimiento de opresión y minusvalía. Ejemplo Gráfico:

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    richard 262 @hotmail.com 44 EMPLAZAMIENTOS ¿Qué entendemos por EMPLAZAMIENTO? Entendemos EMPLAZAMIENTO por la ubicación en que
    richard 262 @hotmail.com 44 EMPLAZAMIENTOS ¿Qué entendemos por EMPLAZAMIENTO? Entendemos EMPLAZAMIENTO por la ubicación en que
    richard 262 @hotmail.com 44 EMPLAZAMIENTOS ¿Qué entendemos por EMPLAZAMIENTO? Entendemos EMPLAZAMIENTO por la ubicación en que

    EMPLAZAMIENTOS

    ¿Qué entendemos por EMPLAZAMIENTO? Entendemos EMPLAZAMIENTO por la ubicación en que el diseño se encuentra en la hoja, es decir, la posición. Esta está relacionada con el lugar o sitio en que el sujeto coloca su diseño. Este concepto puede ser aplicado también a otros test gráficos. ¿Cómo encaramos este tema? Primeramente debemos dividir la hoja, en donde el sujeto ya ha dibujado su árbol, en 4 (cuatro) partes iguales, tanto en lo alto como en lo ancho de la hoja. Si así lo hicimos, entonces la hoja nos deberá quedar marcada con dobleces de la siguiente forma:

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    richard 262 @hotmail.com 45 Hoja donde el sujeto ya hizo su diseño Ahora, cada cuadrante llevará

    Hoja donde el sujeto ya hizo su diseño Ahora, cada cuadrante llevará una interpretación grafo psicológica. Para ello daremos un número a cada cuadrante, y su interpretación, como se puede ver a continuación:

    richard 262 @hotmail.com 45 Hoja donde el sujeto ya hizo su diseño Ahora, cada cuadrante llevará

    Veamos la interpretación para cada cuadrante. CUADRANTE 1-

    POSICIÓN TOTALMENTE A LA IZQUIERDA: En este caso, el árbol se encuentra posicionado en su totalidad, en la casilla o lado izquierdo de la hoja, es decir, ocupando parte o todo el sector demarcado con el número 1.

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    Interpretación: Estos sujetos están aferrados, sujetados a su pasado, al ayer, a la madre y a todo cuanto representa la imagen de esta.

    CUADRANTE 2-

    POSICIÓN A LA IZQUIERDA CON TENDENCIA AL CENTRO: Aquí el árbol ocuparé parte o todo el sector demarcado con los números 1 y 2. Interpretación: Estos sujetos presentan un doble deseo de protección. Existe también una necesidad de independencia pero dentro de un ambiente o medio en el cual se sientan protegidos.

    CUADRANTE 3-

    POSICIÓN CENTRAL CON TENDENCIA A LA DERECHA: En este caso el árbol, está posicionado en el centro y con cierta tendencia a la derecha de la hoja. Interpretación: Esto nos indica que el deseo que tiene el sujeto de hallar una conciliación, un equilibrio entre él y el mundo que lo rodea.

    CUADRANTE 4-

    POSICIÓN ESTRICTAMENTE CENTRAL: Aquí el árbol se encuentra perfectamente en el centro de la hoja. Interpretación: Existe en el sujeto una fuerte necesidad de sistematizar, con cierto rigor o rigidez, las expresiones de su personalidad. Hay un importante apego a los hábitos y costumbres. Hay también ausencia de espontaneidad, de originalidad.

    CUADRANTE 5-

    POSICIÓN TOTALMENTE A LA DERECHA: Encontraremos en este caso un árbol posicionado en los cuadrantes demarcados con el número 5. Interpretación: Estos sujetos desean descansar en la figura de autoridad. Son también aquellos casos de mujeres, madres, que infunden inseguridad en su entorno. Otro indicador también de búsqueda, actividad, iniciativa (recordemos que el margen derecho nos pone mirando al futuro, al porvenir).

    CUADRANTE 6-

    POSICIÓN ALTA: Aquí el árbol se encuentra totalmente en la zona superior, en la zona alta de la hoja. Interpretación: Estos sujetos están compensando la depresión con la excitación. Están en la búsqueda del autodominio, existe un fuerte deseo y ambición de imponerse por sobre los demás. Otro indicador sería también el de la inestabilidad.

    CUADRANTE 7-

    POSICIÓN BAJA: Aquí el árbol se desarrolla completamente en la zona inferior de la hoja.

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    Interpretación: Hay en estos sujetos una importante sensación de depresión, de abandono, de autocensura, de incapacidad.

    richard 262 @hotmail.com 47 Interpretación: Hay en estos sujetos una importante sensación de depresión, de abandono,

    (Tamaño total de la hoja: 20½ cm. de ancho por 28 cm. de alto)

    richard 262 @hotmail.com 47 Interpretación: Hay en estos sujetos una importante sensación de depresión, de abandono,

    dx: TDAH

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    richard 262 @hotmail.com 48 PERSONA  El dibujo de Persona puede motivar tres tipos de temas:

    PERSONA

    richard 262 @hotmail.com 48 PERSONA  El dibujo de Persona puede motivar tres tipos de temas:
    • El dibujo de Persona puede motivar tres tipos de temas:

    a) Un autorretrato que revela lo que el sujeto siente ser (en este sentido la capacidad abstracta permite la representación en imagen no especular). Además del yo físico se proyecta una imagen del yo psicológico. Por ello es posible que sujetos con una altura normal o Superior a la normal dibujan figura pequeñas con brazos colgando con

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    desgano y con una expresión implorante en el rostro. En este caso proyectan una imagen psicológica de sí mismos:

    Pequeña, insignificante, inútil, dependiente, y con gran necesidad de apoyo emocional a pesar del yo físico que poseen.

    • b) Un ideal del yo en lugar de un retrato de lo que el sujeto siente que es.

    • c) La representación de personas significativas para sujeto (padres, hermanos, etc.). La transposición a la hoja de la percepción que el sujeto tiene de figura significativas del medio en contraste con la percepción de uno mismo se da más en niños que en adolescentes y adultos. Por lo general se dibuja una figura parental: La gran mayoría de los sujetos dibujan figuras de su propio sexo, la incidencia de desviaciones en esta regla es mayor entre los sujetos que solicitan o requieren tratamiento psicoterapéutico.

    Movimiento:

    • a) por lo general los dibujos que sugieren mucha actividad: son obra de sujetos que sienten fuertes impulsos hacia la actividad motora (sujetos inquietos, hombres de acción, hipermaníacos, histéricos, etc.)

    • b) Los dibujos que dan impresión de extrema rigidez: por lo general corresponden a sujetos con conflictos graves y muy profundos, frente a los cuales mantienen un control rígido y, a menudo, endeble.

    • c) Las figuras sentadas o reclinadas: expresan un bajo nivel energético, falta de impulso o agotamiento emocional.

    • d) Figuras de tipo mecánico con absoluta ausencia de implicaciones kinestésicas: deben hacernos estar alerta para detectar otros signos de despersonalización y de psicosis.

    Distorsiones y omisiones:

    • a) Las que se dan en cualquier parte de la figura: sugieren que los conflictos del sujeto pueden relacionarse con dichas partes.

    • b) Los voyeurístas: con frecuencia omiten los ojos o los dibujan cerrados.

    • c) Los sujetos con conflictos sexuales: omiten o distorsionan las áreas relacionadas.

    • d) Los sujetos infantiles con necesidades orales: dibujan, generalmente, grandes pechos.

    • e) Tanto las partes borradas: como las más marcadas, sombreadas o reforzadas, implican lo mismo que las distorsiones y omisiones.

    Región de la cabeza:

    • a) Por lo general es la primera que se dibuja. El concepto de yo en la mayoría de los sujetos está centrado en la cabeza y en el rostro. Si la cabeza está muy agrandada es posible que el sujeto sea muy pedante o posea aspiraciones intelectuales (o que tenga dolores de cabeza u otros síntomas somáticos.), o bien que sea introspectivo, o que huya en la fantasía. Si la cabeza y el rostro están poco claros es posible que el examinado sea en extremo auto- consciente y tímido. Si la cabeza, en contraste con el cuerpo apenas esbozado o rechazado, aparece dibujada con mucha claridad, es posible que el sujeto acuda a la fantasía como recurso compensatorio, o que tenga sentimientos de inferioridad ó de vergüenza en relación con partes y funciones de su cuerpo.

    • b) Los pacientes narcisistas u homosexuales dan mucha importancia al cabello. La barba o bigote, por lo general, está ligado a una búsqueda compensatoria de virilidad por parte de aquellos individuos con sentimientos de inadecuación sexual o dudas acerca de su masculinidad.

    • c) Si en la boca se incluyen los dientes es posible que el sujeto sea oralmente agresivo y sádico. Si la boca consiste en una sola línea, puede tratarse de un sujeto agresivo a nivel verbal. Si es excesivamente oval o está abierta y es carnosa, es posible que sea oral - erótico y dependiente.

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    • d) Si los ojos son muy grandes y los de la figura masculina tienen pestañas es casi seguro que se trate de un paciente homosexual- Si el contorno de los ojos es muy grande, pero están omitidas las pupilas, puede que se esté expresando culpa vinculada con tendencias voyeurísticas.

    e)

    Si

    los

    ojos

    paranoides.

    son muy grandes y miran con fijeza se deberá investigar la posibilidad de que existan rasgos

    • f) Si la nariz es ganchuda, o ancha y abierta, el sujeto está expresando rechazo y desprecio. Si es muy larga, el posible que se vincule con sentimientos de impotencia sexual (es común en adultos que sufren de melancolía involutiva y en adolescentes que quieren reafirmarse en el rol masculino pero se sienten inadecuados para él).

    • g) El mentón está relacionado con la fuerza y la determinación. Si un dibujo muestra el auto concepto y el mentón aparece agrandado, probablemente exprese un fuerte impulso, tendencias agresivas o, si está muy exagerado, sentimientos compensatorios de la debilidad y la indecisión.

    • h) Pocas veces se detallan las orejas, pero si están agrandadas o destacadas se deberá considerar la posibilidad de un daño orgánico en el área auditiva, de alucinaciones auditivas (Paranoia), de algún defecto de la audición o de un conflicto homosexual pasivo.

    • i) Un cuello largo puede revelar dificultades para controlar y dirigir los impulsos instructivos, pero también puede indicar la "existencia de síntomas somáticos en dicha área. Si son extremadamente largos es posible que corresponde a sujetos que padecen dificultades para tragar o de perturbaciones digestivas psicógenas. También lo hacen frecuentemente los esquizoides.

    Brazos y manos:

    • a) Si las manos están ocultas el sujeto manifiesta dificultades de contacto o sentimientos de culpa en relación con actitudes manipuladoras (masturbación). Si están a la vista pero son de tamaño exagerado puede interpretarse como una conducta compensatoria debida a sentimientos de insuficiencia manipuladoras, dificultades de contacto o inadecuación.

    • b) El sombreado excesivo de las manos expresa ansiedad con respecto a la manipulación o a las actividades que implican contacto.

    • c) Los brazos apretados al cuerpo, manifiestan sentimientos pasivos o defensivos. Si son demasiado largos y extendidos fuera del cuerpo, habrá que pensar en necesidades agresivas dirigidas hacia el exterior. Si los dedos, las uñas y las articulaciones están marcadas con cuidado, el sujeto es compulsivo, o tiene dificultades en relación con el concepto corporal (como en la esquizofrenia precoz).

    • d) Los puños cerrados sugieren agresión reprimida.

    Otras partes del cuerpo:

    • a) Cuando se dibujan primero las piernas y los pies y se les presta mayor atención que el resto del cuerpo, es posible que se esté expresando desaliento y depresión.

    • b) Si las caderas y las nalgas de la figura masculina son redondeadas y mas grande que lo que deberían ser, o se les presta una atención exagerada, el sujeto puede poseer fuertes rasaos homosexuales. La misma interpretación corresponde al caso de que el tronco aparezca redondeado o muy ceñido a la cintura.

    • c) Si las articulaciones de los codos y otras regiones articulares están delineadas se trata de un compulsivo o de un sujeto dependiente e indeciso y necesitado de indicios perceptivos familiares para reasegurarse.

    • d) Si se dibuja anatomía interna seguro que se trata de un esquizofrénico o de un maníaco.

    • e) Si se dibuja el cuerpo con vaguedad o de un modo extraño es posible que sea un esquizofrénico.

    • f) La exageración de los hombros y de otros indicadores de masculinidad en la figura masculina puede indicar la propia inseguridad con respecto a la masculinidad.

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    • g) Los hombres que en una figura femenina dibujan brazos y manos largas y prominentes revelan necesidades de una figura materna protectora. Si la feminidad de esta figura está indicada mediante el uso de detalles superficiales o simbólicos, habrá que pensar en sentimientos sexuales prohibidos y reprimidos.

    Vestimenta:

    • a) Si las figuras están desnudas y las partes sexuales expuestas, en sujeto puede estar expresando rebelión contra la sociedad (figuras parentales) o conciencia de sus conflictos sexuales.

    • b) Los individuos con fuertes elementos voyeurísticos suelen dibujar figuras desnudas glorificadas. Si la figura que corresponde al autoconcepto está dibujada desnuda y con mucho cuidado, es posible que el examinado este expresando narcisismo corporal. Por el contrario, el dibujo de la figura cuidadosamente vestida revela narcisismo ligado a la vestimenta narcisismo social. Ambas formas de narcisismo se encuentran en individuos infantiles y egocéntricos.

    • c) Por lo general, la importancia excesiva dada a los botones es un indicador de personalidades dependientes, infantiles y con un ajuste imperfecto. Si lo botones corresponden a la línea media del cuerpo, es posible que el examinado sufra de preocupaciones somáticas. Si los botones se dibujan en los puños de la camisa o en otras áreas poco visibles, posiblemente se trate de un paciente obsesivo-compulsivo, que también dibujará cordones en los zapatos, arrugas en la ropa, etc. El detalle preciso que se elija para expresar la compulsividad puede ser significativo: por ejemplo, las rayas del pantalón sugieren una tendencia a la ostentación de rasgos masculinos.

    • d) Los bolsillos ubicados en el pecho indican privación oral y afectiva y por lo general se encuentran en los dibujos de individuos infantiles y dependientes. Pero si consideramos el bolsillo como un órgano receptor simbólico, es decir, una vagina, también puede expresar la existencia de identificación psicosexual con la madre. Con frecuencia una corbata exagerada se interpreta como un símbolo fálico. Si se dibuja con sumo cuidado y atención y, además, la figura es algo afeminada, es posible qué él examinado sea homosexual, La corbata pequeña puede indicar sentimientos reprimidos de inferioridad orgánica. Los cigarrillos, las pipas y los bastones se interpretan como símbolos de búsqueda de la virilidad

    Miscelánea:

    • a) Las figuras de "palotes" o las representaciones abstractas, deben interpretarse como signos de evasión. Es característico en sujetos inseguros que dudan de sí mismos.

    • b) Si se dibujan payasos, personajes, figuras ridículas, se está expresando autodesden y autohostilidad (suele verse en adolescentes que se sienten rechazados o inadaptados).

    • c) Los dibujos de brujas o similares son propios de sujetos que sienten hostilidad hacia la mujer y que expresan sus sentimientos punitivamente.

    • d) Las líneas en "el piso" o los cercos donde las figuras se apoyan pueden interpretarse como una necesidad de apoyo y auxilio.

    • e) A los compulsivos se los reconoce con facilidad por medio de sus dibujos. Son incapaces de terminarlos y vuelven repetidamente sobre las mismas áreas agregando cada vez más detalles.

    Los sujetos histéricos, impulsivos e inestables hacen dibujos en los que mediante la falta de precisión y de uniformidad en la realización, ponen de manifiesto las características de su personalidad.

    Indicadores Generales:

    1-Integración pobre

    Hace referencia a una dificultad manifiesta en agrupar debidamente las diferentes partes del dibujo. El dibujo tiene uno o más elementos separados (no se unen al resto del dibujo). Es un

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    factor muy presente en los niños más pequeños o inmaduros. No tiene validez antes de los 7 años en niños y en 6 en niñas. A partir de esta edad el indicador se da en pacientes clínicos, agresivos y, en general alumnos con problemas. No aparece en alumnos bien adaptados o con buen rendimiento académico. Es, por tanto, un indicador de inmadurez (en especial en niños

    mayores), pobre coordinación e impulsividad.

    2-El Sombreado

    Según diferentes expertos se trata de un indicador de ansiedad y angustia. El grado de sombreado correlacionaría con la intensidad de la angustia del niño. No obstante, el sombreado, es habitual en niños pequeños y en esta población no sería indicador de problema psicopatológico.

    Sombreado de cara. Es bastante inusual en cualquier nivel de edad, por tanto, es un indicador emocional válido para todos los niños entre 5 y 12 años cuando aparece en el dibujo. En el caso de que el sombreado es muy denso hasta el punto de que cubre los rasgos faciales se asocia a niños con problemas de conducta, agresividad o seriamente perturbados. Cuando el sombreado es parcial (afecta sólo a una parte de la cara) parece reflejar ansiedades específicas referidas a los elementos que han sido sombreados o a sus funciones.

    Sombreado del cuerpo y/o extremidades. Es común en las niñas hasta los 7 años y en los varones hasta los 8. No es un indicador válido hasto los 8 o 9 años respectivamente. El sombreado del cuerpo indicaría ansiedad por el mismo. Áreas de preocupación por alguna actividad real o fantaseada, pero no es posible diferenciar la causa (brazos: robar, agresividad, masturbación. Piernas: por el crecimiento físico, la talla, la sexualidad).

    Sombreado de las manos y/o cuello. No es válido antes de los 8 años en varones y de 7 en niñas. Preocupación por alguna actividad real o fantaseada con las manos. Problemas emocionales, timidez o agresividad, robo. Respecto al cuello : esfuerzos por controlar sus

    impulsos, alternancia de conductas impulsivas y de retraimiento.

    3-Asimetría de las extremidades

    Muy presente en niños agresivos, sujetos con lesión cerebral, alumnos de educación especial. No presente en buenos alumnos o en niños tímidos. En algunos casos puede deberse a torpeza motriz, escasa coordinación viso-motora o a una lateralidad contrariada o cruzada.

    4-Inclinación de la figura en 15 o más grados

    Su presencia es significativamente superior en población clínica, alumnos de educación especial o con problemas de aprendizaje diversos frente a alumnos bien adaptados. Se da tanto en niños tímidos como en aquellos que presentan conductas disruptivas. Por tanto, esta característica no es buen discriminador entre el grupo de tímidos y el de conductuales. Se supone que es más bien un indicador de inestabilidad y falta de equilibrio general. En los dibujos infantiles se asocia a sistema nervioso inestable y personalidad lábil.

    5-Figura pequeña

    Se manifiesta con mayor frecuencia en población clínica, niños de educación especial y en los niños tímidos (internalizantes) en población general. Es muy rara esta característica en niños agresivos, violentos, con problemas de conducta (externalizantes). Se trata de un buen indicador emocional que expresa inseguridad, retraimiento, en ocasiones, también depresión. En general, las figuras pequeñas, son muestra de inadecuación, yo inhibido y preocupación por las relaciones con el ambiente exterior (según algunos autores como Machover).

    6-Figura grande

    Se considera grande una figura de tamaño superior a 23 cms. Ocurre frecuentemente en niños pequeños. No adquiere significación clínica hasta los 8 años (en ambos sexos). Las figuras grandes, contrariamente a las pequeñas expuestas anteriormente, se asocian con conductas expansivas, de tipo impulsivo, con poco autocontrol, también inmadurez. En niños mayores e incluso adultos puede ser un rasgo de narcisismo e ideaciones paranoides.

    7-Transparencias

    En los estudios de la autora se detectaron dos tipos de transparencias. Un primer tipo era efectuado por algunos niños siguiendo el patrón de dibujar primero un esquema básico de la persona (a forma de esqueleto) para irlo después vistiendo. Un segundo grupo, dibujaba normalmente la figura pero después se concentraban en una parte concreta para efectuar la transparencia (por ejemplo dibujar el estomago, órganos sexuales u otros). Este segundo tipo de transparencia es similar al sombreado. Indica ansiedad y preocupación por la región particular del cuerpo revelada por la transparencia. Por lo general, las transparencias aparecen con mayor frecuencia en población patológica que en población general. Es igualmente más frecuente en niños con inmadurez, impulsividad y conductas disruptivas que en niños tímidos o con dolencias psicosomáticas. De todas formas la autora afirma categóricamente que las transparencias de áreas corporales específicas no son normales en los DFH de los niños en edad escolar. Generalmente indican angustia, conflicto o miedo agudo, por lo común con

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    respecto a lo sexual, el nacimiento o mutilación corporal. Muchos de los niños que pintan estas transparencias están de hecho solicitándonos información que los tranquilice respecto a sus impulsos o experiencias.

    Indicadores específicos

    1-Cabeza pequeña

    Parece estar más presente en población clínica que en la general. La autora lo relaciona con sentimientos intensos de inadecuación intelectual, no compartiendo la explicación (al menos en niños) de Machover respecto a ser un indicador de tendencias obsesivo-compulsivas que pretenden ignorar el control de su cerebro.

    2-Ojos bizcos

    Se manifestarían con mayor frecuencia en niños con hostilidad hacia los demás y el dibujo se interpretaría como reflejo de ira y rebeldía.

    3-Dientes

    Esta característica se encuentra en todos los grupos a excepción del tímido. Pese a que no puede considerar se un signo de psicopatología serio, sí está bien definido que su presencia está mayoritariamente extendida en el grupo de niños manifiestamente agresivos. De todas formas, la presencia de dientes, por sí sólo, en el protocolo, no puede considerarse como síntoma inequívoco de perturbación emocional y ésta posibilidad deberá valorarse conjuntamente con la presencia de otros indicadores en el dibujo.

    4-Brazos cortos (no llegan cintura)

    Este indicador refleja básicamente una tendencia al retraimiento con dificultades para abrirse al exterior y con las otras personas. Aunque aparecieron con mayor frecuencia en población clínica, está presente también en niños adaptados pero con problemas de retraimiento, encerrase en sí mismo o inhibición de impulsos.

    5-Brazos largos (llegan a las rodillas)

    Se dan con mayor frecuencia en niños manifiestamente agresivos que en niños bien adaptados. No se da en niños tímidos. Por tanto, este indicador se asocia a una relación agresiva con el entorno. Otra conclusión es que lo s brazos largos en el DFH están asociados con la conexión de los demás en contraste con la tendencia al retraimiento que revelan los brazos cortos.

    6-Brazos pegados en el cuerpo

    Parece que los brazos pegados al cuerpo reflejan un control interno bastante rígido y una dificultad de conectarse con los demás Tendencia a la reserva o introversión. En pacientas adultos podría estar relacionado con pacientes paranoides o esquizofrénicos y la necesidad de defensa ante los ataques del ambiente externo.

    7- Manos grandes

    Las manos grandes, según estudio de la autora, se encontró con mayor frecuencia en niños del ámbito de las necesidades educativas especiales y en aquellos que se mostraban abiertamente agresivos. Ningún niño tímido había pintado las manos grandes. Otros estudios revelan conducta compensadora de sentimientos de inadecuación, insuficiencia manipuladora y/o dificultad para establecer contacto con otros.

    8- Manos seccionadas (brazos sin manos ni dedos)

    Más frecuente en población clínica, lesionados cerebrales y alumnos de educación especial. También se da una mayor frecuencia en niños tímidos respecto a los agresivos. En consecuencia, parece que este signo refleja sentimientos de inadecuación o de culpa por no poder actuar correctamente o incapacidad para hacerlo.

    9- Piernas juntas

    Se encontró más frecuentemente en población clínica y en niños con afecciones psicosomáticas. Un estudio de este indicador emocional concluyó que puede interpretarse como un signo de tensión en el niño, y un rígido intento por parte del mismo de controlar sus propios impulsos sexuales o su temor de sufrir un ataque de este tipo. Algunas niñas abusadas presentaban en sus dibujos esta característica. En figuras de adultos, las piernas cerradas, se asocian a rigidez, contr ol frágil y rechazo de la aproximación sexual de otros.

    10- Figuras grotescas (monstruos, payasos u otros)

    El dibujo de monstruos o figuras grotescas no parece estar asociado con ningún tipo de conducta específico, sino que más bien refleja sentimientos de intensa inadecuación, y un muy pobre concepto de sí mismo. Los niños que dibujan payasos o vagabundos pueden autoconsiderarse como individuos ridículos de los que los demás se rien no siendo aceptados por los otros. A pesar de que la aparición de estas figuras puede explicarse parcialmente por vivencias recientes del niño (visitar un circo) se hipotetiza que el niño decide representar precisamente aquellas relacionadas con temas que le preocupan.

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    11- Más de dos figuras representadas

    El dibujo espontáneo de tres o más figuras se dieron significativamente más a menudo en los dibujos de estudiantes de bajo rendimiento y en niños con necesidades educativas especiales que en población general.

    12- Nubes, lluvia, nieve

    Mayoritariamente aparecieron en dibujos de pacientes clínicos y en alumnos escasamente adaptados. Las nubes se encontraron especialmente en niños muy ansiosos y con dolencias psicosomáticas. En ningún caso se encontró en niños agresivos. Parece ser que las nubes son pintadas por niños que no se atreven a pegar a otros y que en cambio dirigen la agresión en contra de sí mismos.

    Indicadores por omisión elementos corporales:

    1- Omisión de la nariz

    Las conclusiones apuntan a que este indicador se asocia a conducta tímida y retraída con ausencia de agresividad manifiesta. También con escaso interés social.

    2- Omisión de la boca

    La omisión de este rasgo es siempre clínicamente significativa. Refleja sentimientos de angustia, inseguridad y retraimiento, inclusive resistencia pasiva. Este indicador emocional revela o la incapacidad del sujeto o su rechazo a comunicarse con los demás. Los historiales de los niños que omitieron la boca mostraron una alta incidencia de miedo, angustia, perfeccionismo y depresión.

    3- Omisión del cuerpo

    Se da más frecuentemente en alumnos con necesidades educativas especiales, problemas de aprendizaje o lesionados cerebrales. La omisión del cuerpo es habitual en los niños más pequeños no obstante puede ser un signo de la presencia de psicopatología en la etapa escolar. Se hipotetiza, en este último caso, que pueden darse factores de inmadurez, retraso o daño neurológico, pero también pueden darse por perturbación emocional.

    4- Omisión de los brazos

    La omisión de los brazos refleja ansiedad y culpa por conductas sociales inaceptables que implican los brazos o las manos. Otros estudios (Machover y Levy) lo asocian a depresión y retracción de la gente y del mundo de los objetos. Este último hallazgo no fue confirmado por el estudio de Koppitz.

    5- Omisión de piernas

    Su ausencia es extremadamente rara incluso en niños pequeños. Se trata de uno de los primeros elementos que reproduce el niño ya en la etapa preescolar. Tienden a aparecer en la secuencia evolutiva del dibujo después de la cabeza y los ojos, aún antes de que empiece a dibujar el cuerpo y los brazos. Por tanto, su ausencia, no sería nunca accidental sino que podría indicar conflicto en esta área o un trastorno emocional con intensa angustia e inseguridad.

    6- Omisión de los pies

    Este indicador no es significativo hasta los 7 años en las niñas y 9 en los varones. Parece, según el estudio, que no está asociado con ningún tipo específico de conducta o síntoma. No obstante, sí parece reflejar un sentimiento general de inseguridad y desvalimiento.

    7- Omisión del cuello

    No válido hasta los 9 años para niñas y 10 para los varones. A partir de esa edad, se dio significativamente más a menudo en los dibujos de pacientes clínicos, lesionados cerebrales y niños con conductas disruptivas. Ninguno de los niños bien adaptados ni los que tenían enfermedades psicosomáticas omitieron este rasgo en la figura humana.

    Otros indicadores emocionales no validados

    1- Cabeza grande

    Parece ser que puede tener diferentes interpretaciones. La cabeza grande es común en los dibujos de los más pequeños. A partir de la etapa escolar se asocia con esfuerzo intelectual, inmadurez, agresión, retardo mental, migraña o preocupación por el rendimiento escolar. Parece, pues, que podría reflejar inquietud por algún aspecto acerca de la adecuación y funcionamiento mental pero no es posible en base a esta prueba determinar cual de ellos está implicado.

    2- Ojos vacios u ojos que no ven

    Por una parte han sido descritos como signo normal en los dibujos infantiles y por otra han sido asociados con sentimientos de culpa, vaga percepción del mundo, inmadurez emocional, egocentrismo, dependencia, vouyerismo. Es posible que la interpretación de este indicador sólo pueda efectuarse en población adulta, siendo más controvertida su explicación en niños.

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    3- Mirada de reojo

    Se ha sostenido que la mirada de reojo en el dibujo de la figura humana es un indicio de suspicacia y tendencias paranoides. Su frecuencia de aparición aumenta con la edad (10, 11, 12 años) dándose tanto en población clínica como normal. Otras explicaciones apuntan a timidez, temor al mundo exterior, pero también, habilidad para dibujar ( ver figura 2 ). Se ha observado que los niños más inteligentes dibujan más a menudo miradas de soslayo. El análisis de este indicador debe ser, pues, interpretado en el contexto del dibujo total más que como rasgo independiente.

    4- Manos ocultas

    Se han asociado con dificultad en el contacto, evasividad, sentimientos de culpa, necesidad de controlar la agresión y rechazo a afrontar una situación (pasividad). Del estudio se desprende que algunos niños ante la dificultad que supone dibujar una mano preferían eludir la tarea ocultando las manos detrás de la figura, cubriéndolas con otro objeto o colocándolas en los bolsillos. Tal conducta no puede ser considerada patológica sino más bien revela un buen juicio. De todas formas, se aconseja interpretar este indicador emocional en base a la

    presencia o no de otros indicadores emocionales validados (sombreado, dientes

    ...

    ).

    5- Figura interrumpida en el borde

    La conclusión en el estudio de Koppitz de este indicador no aporta ningún denominador común. Los historiales de los niños que lo presentaron mostraban una gran variedad de problemas y síntomas conductuales. También abarcaban niveles de edad, de C.I. y calificaciones de rendimiento escolar muy variados. Parecería que el significado de la figura cortada depende, por lo menos hasta cierto punto, de cuál parte de la figura ha sido seccionada. Así, el corte de las piernas enteras parece reflejar inseguridad, falta de base o de apoyo seguro.

    6- La línea de base o suelo

    Por lo general se relaciona con necesidad de apoyo, inseguridad o necesidad de un punto de referencia. Estas hipótesis pueden ser ciertas pero, tal como apunta la autora, los niños pequeños viven en un mundo de "grandes" y dominantes (en función de su edad y tamaño) y es normal que necesiten apoyos. Las líneas de base se han encontrado en diferentes edades tanto en niños como en adultos y no puede considerarse un indicador clínicamente significativo de perturbación emocional.

    7- El Sol o la Luna

    Han sido asociados con amor y apoyo parental y con la existencia de una autoridad adulta controladora. Estas dos actitudes parentales no son, por supuesto, mútuamente excluyentes. Más niños bien adaptados que pacientes clínicos dibujaron soles en sus dibujos.

    8- Las líneas fragmentadas o rotas

    Se han asociado con temor, inseguridad, sentimientos de inadecuación, ansiedad, terquedad y negativismo. Parece habitual el incremento regular de las líneas fragmentadas con el aumento de la edad. Se podría argüir que los preadolescentes como grupo tienden a ser insegur os y ansiosos, y que esto se refleja en el empleo de trazos interrumpidos en sus dibujos.

    richard 262 @hotmail.com 55 3- Mirada de reojo Se ha sostenido que la mirada de reojo( ver figura 2 ). Se ha observado que los niños más inteligentes dibujan más a menudo miradas de soslayo. El análisis de este indicador debe ser, pues, interpretado en el contexto del dibujo total más que como rasgo independiente. 4- Manos ocultas Se han asociado con dificultad en el contacto, evasividad, sentimientos de culpa, necesidad de controlar la agresión y rechazo a afrontar una situación (pasividad). Del estudio se desprende que algunos niños ante la dificultad que supone dibujar una mano preferían eludir la tarea ocultando las manos detrás de la figura, cubriéndolas con otro objeto o colocándolas en los bolsillos. Tal conducta no puede ser considerada patológica sino más bien revela un buen juicio. De todas formas, se aconseja interpretar este indicador emocional en base a la presencia o no de otros indicadores emocionales validados (sombreado, dientes ... ). 5- Figura interrumpida en el borde La conclusión en el estudio de Koppitz de este indicador no aporta ningún denominador común. Los historiales de los niños que lo presentaron mostraban una gran variedad de problemas y síntomas conductuales. También abarcaban niveles de edad, de C.I. y calificaciones de rendimiento escolar muy variados. Parecería que el significado de la figura cortada depende, por lo menos hasta cierto punto, de cuál parte de la figura ha sido seccionada. Así, el corte de las piernas enteras parece reflejar inseguridad, falta de base o de apoyo seguro. 6- La línea de base o suelo Por lo general se relaciona con necesidad de apoyo, inseguridad o necesidad de un punto de referencia. Estas hipótesis pueden ser ciertas pero, tal como apunta la autora, los niños pequeños viven en un mundo de "grandes" y dominantes (en función de su edad y tamaño) y es normal que necesiten apoyos. Las líneas de base se han encontrado en diferentes edades tanto en niños como en adultos y no puede considerarse un indicador clínicamente significativo de perturbación emocional. 7- El Sol o la Luna Han sido asociados con amor y apoyo parental y con la existencia de una autoridad adulta controladora. Estas dos actitudes parentales no son, por supuesto, mútuamente excluyentes. Más niños bien adaptados que pacientes clínicos dibujaron soles en sus dibujos. 8- Las líneas fragmentadas o rotas Se han asociado con temor, inseguridad, sentimientos de inadecuación, ansiedad, terquedad y negativismo. Parece habitual el incremento regular de las líneas fragmentadas con el aumento de la edad. Se podría argüir que los preadolescentes como grupo tienden a ser insegur os y ansiosos, y que esto se refleja en el empleo de trazos interrumpidos en sus dibujos. " id="pdf-obj-54-57" src="pdf-obj-54-57.jpg">
    richard 262 @hotmail.com 55 3- Mirada de reojo Se ha sostenido que la mirada de reojo( ver figura 2 ). Se ha observado que los niños más inteligentes dibujan más a menudo miradas de soslayo. El análisis de este indicador debe ser, pues, interpretado en el contexto del dibujo total más que como rasgo independiente. 4- Manos ocultas Se han asociado con dificultad en el contacto, evasividad, sentimientos de culpa, necesidad de controlar la agresión y rechazo a afrontar una situación (pasividad). Del estudio se desprende que algunos niños ante la dificultad que supone dibujar una mano preferían eludir la tarea ocultando las manos detrás de la figura, cubriéndolas con otro objeto o colocándolas en los bolsillos. Tal conducta no puede ser considerada patológica sino más bien revela un buen juicio. De todas formas, se aconseja interpretar este indicador emocional en base a la presencia o no de otros indicadores emocionales validados (sombreado, dientes ... ). 5- Figura interrumpida en el borde La conclusión en el estudio de Koppitz de este indicador no aporta ningún denominador común. Los historiales de los niños que lo presentaron mostraban una gran variedad de problemas y síntomas conductuales. También abarcaban niveles de edad, de C.I. y calificaciones de rendimiento escolar muy variados. Parecería que el significado de la figura cortada depende, por lo menos hasta cierto punto, de cuál parte de la figura ha sido seccionada. Así, el corte de las piernas enteras parece reflejar inseguridad, falta de base o de apoyo seguro. 6- La línea de base o suelo Por lo general se relaciona con necesidad de apoyo, inseguridad o necesidad de un punto de referencia. Estas hipótesis pueden ser ciertas pero, tal como apunta la autora, los niños pequeños viven en un mundo de "grandes" y dominantes (en función de su edad y tamaño) y es normal que necesiten apoyos. Las líneas de base se han encontrado en diferentes edades tanto en niños como en adultos y no puede considerarse un indicador clínicamente significativo de perturbación emocional. 7- El Sol o la Luna Han sido asociados con amor y apoyo parental y con la existencia de una autoridad adulta controladora. Estas dos actitudes parentales no son, por supuesto, mútuamente excluyentes. Más niños bien adaptados que pacientes clínicos dibujaron soles en sus dibujos. 8- Las líneas fragmentadas o rotas Se han asociado con temor, inseguridad, sentimientos de inadecuación, ansiedad, terquedad y negativismo. Parece habitual el incremento regular de las líneas fragmentadas con el aumento de la edad. Se podría argüir que los preadolescentes como grupo tienden a ser insegur os y ansiosos, y que esto se refleja en el empleo de trazos interrumpidos en sus dibujos. " id="pdf-obj-54-59" src="pdf-obj-54-59.jpg">

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    richard 262 @hotmail.com 56 Hoja de corrección 1. *¿Cuántos pisos tiene la casa? (¿Tiene escaleras la
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    richard 262 @hotmail.com 56 Hoja de corrección 1. *¿Cuántos pisos tiene la casa? (¿Tiene escaleras la
    richard 262 @hotmail.com 56 Hoja de corrección 1. *¿Cuántos pisos tiene la casa? (¿Tiene escaleras la

    Hoja de corrección

    • 1. *¿Cuántos pisos tiene la casa? (¿Tiene escaleras la

    casa?).

    _______________________________________________

    • 2. ¿De que está hecha la casa? _______________________________________________

    • 3. *¿Es suya? ¿De quién es? _______________________________________________

    • 4. ¿En la casa de quién estaba pensando cuando la dibujaba? _______________________________________________

    • 5. ¿Le gustaría que fuera suya esa casa? ¿Por qué? _______________________________________________

    • 6. *Si fuera dueño(a) de esa casa y pudiera hacer lo que quisiera con ella, ¿Qué cuarto escogería para usted? ¿Por qué? _____________________

    __________________________

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    • 7. *¿Quién le gustaría que viviera en esa casa con usted? ¿Por qué? ______________________________________________________________________________________________

    • 8. Cuando mira la casa, ¿le parece que se encuentra cerca o lejos? _______________________________________________

    _______________________________________________

    • 9. Cuando mira la casa ¿Tiene la impresión que se encuentra por arriba de usted, debajo de usted o al mismo nivel que usted? _______________________________________________

      • 10. ¿Qué te hace pensar o recordar la casa? _______________________________________________

      • 11. ¿Qué más? _______________________________________________

      • 12. ¿Es una casa feliz y amistosa? _______________________________________________

      • 13. ¿Qué hay en la casa que le da esa impresión? _______________________________________________

      • 14. ¿La mayoría de las casa son así? ¿Por qué piensa eso? _______________________________________________

      • 15. *¿Cómo es el

    clima

    en

    este

    dibujo?

    (época

    del

    año

    y

    momento

    del

    día,

    cielo,

    temperatura).

    _______________________________________________

    • 16. ¿Qué tipo de clima le gusta? _______________________________________________

    • 17. ¿A quién le recuerda esa casa? ¿Por qué? _______________________________________________

    • 18. *¿Qué es lo que más necesita la casa? ¿Por qué? _______________________________________________

    • 19. * Si esto fuera una persona en lugar de (cualquier objeto dibujado aparte de la casa). ¿Quién sería? _______________________________________________

    • 20. ¿Hacia dónde lleva la chimenea en esta casa? _______________________________________________

    • 21. Interrogatorio acerca de la distribución. (Dibujo y designación, por ejemplo, ¿Qué cuarto está representado por cada ventana? ¿Quién se encuentra ahí generalmente? _______________________________________________

    ARBOL

    • 22. *¿Qué clase de árbol es? _______________________________________________

    • 23. ¿Dónde se encuentra realmente el árbol? _______________________________________________

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    • 24. *¿Aproximadamente qué edad tiene el árbol? _______________________________________________

    • 25. *¨¿Está vivo el árbol? _______________________________________________

    • 26. ¿Qué hay en el que le dé la impresión de estar vivo? _______________________________________________

    • 27. ¿Qué causó su muerte? (si no está

    vivo).

    _______________________________________________

    • 28. ¿Volverá a estar vivo? _______________________________________________

    • 29. ¿Alguna parte del árbol está muerta? ¿Cuál? ¿Qué cree que ocasionó su muerte? ¿Por cuánto tiempo ha estado muerta? _______________________________________________

    • 30. *¿A qué se pare ce más ese árbol, a un hombre o a una mujer? _______________________________________________

    • 31. ¿Qué hay en el árbol que le da esa impresión? _______________________________________________

    • 32. Si fuera una persona en lugar de un árbol. ¿Hacia dónde estaría mirando? _______________________________________________

    • 33. ¿El árbol se encuentra solo o dentro de un grupo de árboles? _______________________________________________

    • 34. Cuando mira ese árbol, ¿Tiene la impresión que se encuentra por arriba de usted, debajo de usted o al mismo nivel que usted? _______________________________________________

    • 35. *¿Cómo es el clima en este dibujo? (época del año y momento del día, cielo, temperatura). ______________________________________________________________________________________________

    • 36. * ¿Está soplando viento en el dibujo? Muéstreme en qué dirección sopla. ¿Qué clase de viento es? ______________________________________________________________________________________________

    • 37. ¿Qué le recuerda ese árbol?

    ____________________________

    ___________________

    • 38. ¿Qué más? _______________________________________________

    • 39. ¿Es un árbol sano? ¿Qué le da esa impresión? _______________________________________________

    • 40. ¿Es un árbol fuerte? ¿Qué le da esa impresión? _______________________________________________

    • 41. ¿A quién le recuerda el árbol? _______________________________________________

    • 42. *¿Qué es lo que más necesita el árbol? ¿Por qué? _______________________________________________

    • 43. ¿Alguien a lastimado alguna vez al árbol? ¿Por qué? _______________________________________________

    richard262@hotmail.com

    59

    44.

    *

    Si

    esto

    fuera

    una

    persona

    en

    lugar

    de

    (cualquier

    objeto

    dibujado

    aparte

    del

    árbol).

    ¿Quién

    sería?

    _______________________________________________

    PERSONA

    • 45. * ¿Es este un hombre o una mujer (niño o niña)? _______________________________________________

    • 46. *¿Qué edad tiene? _______________________________________________

    • 47. *¿Quién es? _______________________________________________

    • 48. ¿Es un pariente, un amigo o qué? _______________________________________________

    • 49. ¿En quién estaba pensando cuando dibujaba? _______________________________________________

    • 50. *¿Qué está haciendo? ¿dónde lo está haciendo? _______________________________________________

    • 51. ¿En qué está pensando? _______________________________________________

    • 52. *¿Cómo se siente? ¿por qué? _______________________________________________

    • 53. *¿Qué lo hace pensar o qué le recuerda esa persona? _______________________________________________

    • 54. ¿Qué más? _______________________________________________

    • 55. ¿Está sana esa persona? _______________________________________________

    • 56. ¿Qué es lo que le da esa impresión? _______________________________________________

    • 57. ¿Es feliz esa persona? _______________________________________________

    • 58. ¿Qué le da esa impresión? _______________________________________________

    • 59. ¿Es así la mayoría de la gente? ¿Por qué? _______________________________________________

    • 60. ¿Cree que le agradaría esa persona? _______________________________________________

    • 61. ¿Por qué? _______________________________________________

    • 62. ¿Cómo es el clima en este dibujo? (época del año y momento del día, cielo, temperatura). _______________________________________________

    • 63. ¿A quién le recuerda esa persona? ¿Por qué? _______________________________________________

    • 64. * ¿Qué es lo que más necesita esa persona? ¿Por q ué? _______________________________________________

    richard262@hotmail.com

    60

    65.

    *

    ¿Alguien

    ha

    herido

    alguna

    vez

    a

    esa

    persona?

    ¿De

    qué

    manera?

    _______________________________________________

     

    66.

    *

    Si

    esto

    fuera

    una

    persona

    en

    lugar

    de

    (cualquier

    objeto

    dibujado

    aparte

    de

    la

    persona).

    ¿Quién

    sería?

    _______________________________________________

     

    67.

    * ¿Qué tipo de ropa lleva puesta esta persona? _______________________________________________

     

    68.

    (Pídale al sujeto que dibuje el sol y la línea base en cada dibujo) Suponga que el sol fuera alguna persona

    que usted

    conoce, ¿Quién sería? _______________________________________________

    Bibliografía

    El Test del Árbol, Renee Stora, Ed. Paidós

    Test del Árbol, Karl Koch, Ed. Kalepusz

    La Selección de Personal, Mauricio Xandró, Ed. Xandró

    Apuntes de clases. HTP. Ps. Myrtha Gajardo Cambiazo