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BREVE HISTORIA DE ALGUNOS MODELOS PEDAGGICOS Segn M.

Erazo, los primeros estudios cientficos acerca de la enseanza, muestran que

inicialmente esta giraba en torno a las cualidades especiales y los conocimientos idneos de los contenidos trasmitidos verbalmente por el profesor a sus alumnos, en tanto estos adquiran los aprendizajes siempre y cuando tuvieran la capacidad, voluntad e inters por aprender .Era una visin simplista y reduccionista de la enseanza y del aprendizaje, dado que se le daba mayor importancia al profesor y se dejaba de lado al alumno. Posteriormente, este modelo seal que el conocimiento del profesor deba limitarse al manejo conceptual de los contenidos el cual se encuentra por lo general en los textos que se le solicita a los alumnos este modelo se llam prediccin, ingenua-resultado. Pasado algn tiempo, se desarroll una visin ms elaborada y cientfica del trabajo del profesor en el aula: (Modelo: proceso directivo-resultado), en el cual el profesor deba dirigir y estimular el aprendizaje de cada alumno a travs de objetos y actividades secuenciales y de una evaluacin objetiva y continua; este modelo descuida los aspectos referentes al desarrollo de la inteligencia de los alumnos, propiciando el aprendizaje memorstico, repetitivo, convirtiendo en rutina los experimentos cientficos, trivializando el papel que juegan en el desarrollo del conocimiento cientfico., dando vida a una visin ingenua de la metodologa cientfica: El alumno aprende haciendo. Ms recientemente ha surgido un modelo, en el cual en el aula conceptualiza desde una perspectiva multivariante y ecolgica, dotada de la estructura profesor-alumnos-contextoprofesor como un sistema complejo y nico.

Asimismo, se origina el modelo ecolgico sistmico investigativo en este

su labor es la

intervencin crtica y reflexiva que tiende a facilitar el aprendizaje de los alumnos y comprende el funcionamiento del aula como una transformacin del proceso enseanza y aprendizaje en el contexto en el que se desenvuelve. El principal problema de toda teora pedaggica ha sido siempre resolver el interrogante, sobre qu tipo de persona y de sociedad se quiere formar, lo cual exige comprender al individuo en su multidimensionalidad e integridad, asumindolo desde su dimensin socio antropolgica, razn por la cual es necesario elaborar teoras pedaggicas que al convertirse en Modelos Pedaggicos, puedan resolver las preguntas relacionadas con el Para qu?, y Cundo educar?, en contraposicin con el Qu? Cmo ensear? Es por ello que Erazo seala la importancia que tiene la lnea de investigacin el pensamiento del profesor cuyo objeto de estudio va orientado hacia la caracterizacin de los variados componentes que influyen en el pensamiento de los profesores de ciencias y estn relacionados con los que debe saber, saber hacer y saber ser un profesor de ciencias con el fin de garantizar una enseanza de calidad. Es necesario proponer una educacin para el desarrollo cientfico y tecnolgico que siente las bases para que el pas desarrolle un modelo econmico productivo, basado en la ciencia, la tecnologa y el conocimiento productivo, para evitar adquirir los adelantos cientficos y tecnolgicos de quienes los producen a travs de la transferencia de conocimientos y tecnologas, sino que podamos producir los adelantos cientficos y productos exportables, para nivelar la balanza frente a otras sociedades de consumo.

ENSAYO LOS CORISTAS CORISTAS Esta pelcula inicia en el momento en que Pierre Morhange, despus de terminar un concierto y asistir al funeral de su madre, recibe la sorpresiva visita de un viejo conocido suyo, quien le entrega un viejo diario escrito por quien fuera su profesor de msica Clment Mathieu, a travs de cuyas pginas rememora su infancia, y con ella El Fondo del Estanque, un centro de reeducacin para nios con problemas en donde se hallaba recluido cuando el seor Clment lleg a su vida; era este un lugar manejado con mano dura por el seor Rachn, quien con sus mtodos represivos y autoritarios no lograba mantener la autoridad sobre los nios que animados por la rebelda no obedecen y toman represalias ante los castigos que les son impuestos con todo rigor, pero como ya he dicho antes, no surten efecto positivo. Al recin llegado profesor le sorprende la dureza con que son tratados los nios internos en ese lugar, y con sutileza y paciencia empieza a actuar para cambiar la realidad que viven dichos alumnos, y encuentra en la msica la llave para abrirlos a la disciplina y el conocimiento, sin necesidad de brutales castigos, en tanto que el director Rachin merced a su mal proceder y a sus prcticas autoritarias e inhumanas, pierde el cargo que ostentaba. Esta, ms que una pelcula es un tratado sobre educacin, una historia de vida en donde se destacan ntidamente dos mtodos educativos, uno con valores y el otro es totalmente anti valores, a saber: el director es un hombre cruel, rgido y autoritario que inflige castigos demasiado fuertes a los alumnos sin ninguna misericordia; a l no le interesa lo que ellos piensan o sienten; simplemente le importa imponer su autoridad, basado en su filosofa de accinreaccin pensando que con ello va a conseguir que los alumnos aprendan y observen las reglas,

obteniendo el efecto contrario, ya que provoca la ira y la impotencia en los nios y por ende, su rebelda. En contraposicin a esto, est el seor Clment, el vigilante; hombre de buenos sentimientos con otro manera de educar, con nuevas filosofas e ideologas, que viene a revolucionar la educacin y la forma de enseanza que se imparta en ese colegio, acrecentando una mejor conducta y sentimientos de los nios en base a incentivos, premios y dialogo con los mismos, ganndose su confianza y respeto de una forma pacfica y amorosa, utilizando su sensibilidad y el amor que senta por la msica, la cual us como un vnculo sentimental con los nios, emplendolo como un factor de distraccin y disfrute para ellos, sin dejar de tomar a la msica como una disciplina que le ayudara como mtodo de correccin de las diferentes conductas que haban desarrollado los nios. Los Coristas, muestra dos formas muy distintas de educacin, la una basada en el miedo y la autoridad accin y reaccin, que se asemeja mucho a la escuela antigua, donde el maestro era el centro de todo, temido por sus alumnos, y otra, basada en el aprender haciendo, semejante a los currculos actuales, por cuanto induce a los alumnos a aprender mediante aprendizajes significativos, hacindoles conscientes de su propio valor y de lo que son capaces de lograr, manteniendo su autonoma; aqu podemos observar como los nios aprenden algo nuevo y a la vez aprenden a trabajar en equipo, creando juntos el conocimiento (ensayos) para luego aplicarlo, obteniendo maravillosos resultados ( su exitosa presentacin), y lo que ella trajo consigo. En esta pelcula hay personajes que exaltan los valores que deben ser parte de todas las personas. Tales como el conserje, un ser lleno de amor, honestidad, paciencia, respeto por los dems y una solidaridad a toda prueba; Pierre, un nio temido por su mal comportamiento, pero que a travs de la msica pudo cambiar y desarrollar valores antes desconocidos para l.

No podemos olvidar a Pepinot, un nio apocado, del que abusaban los ms grandes, y obsesionado por la espera sin fin del da en que su padre ira por l, a pesar de saber que haba muerto, pero, gracias a la motivacin, el afecto y el amor que recibi del profesor de msica, pudo entender por fin que su padre no regresara y asumi su vida con valenta; este nio representa la inocencia, la ternura y la pureza de alma. En esta trama, el profesor de msica, es una figura inspiradora pues, al entender la necesidad de transformacin educativa en el centro, no dud en desafiar aunque sutilmente la autoridad del director, para estimular a esos nios a pensar, a discernir entre lo bueno y lo malo, ensendoles el poder del dialogo y brindando a cada uno un rol dentro de la comunidad, o en otras palabras, mostrndoles que ellos tambin eran sujetos de derechos.