ENSEANZA Y REVITALIZACIN DE LA LENGUA NASA YUME Resguardo indgena Nasa de canoas Unicauca-unicef Cuando los nios y las nias

estn creciendo de su identidad se desarrolla desde dos espacios: el colectivo y el individual. En lo colectivo la identidad permite sentir pertenencia a un grupo social, a una regin, a una etnia, a una cultura, a una nacin. En lo individual, la identidad permite reconocerse a s mismo con un nombre, un cuerpo y una forma particular de ser, un conjunto valioso e irrepetible. Sistematizacin de la experiencia etnoeducacin en el cauca. Las comunidades y los cabildos estaban reacios a corregir la situacin porque consideraban que el uso de su idioma el Nasa Yuwe era motivo de discriminacin. Inspirada de un profesor indgena, de introducir juegos de mesa occidente ya conocidos por gran parte de esta infancia y en el idioma Nasa YuWe, ha brindado un elemento de enseanza y motivacin que faltaba en las escuelas rurales de la zona. Ubicacin geogrfica y social. Afro-colombianos, mestizos e indgenas Nasa, la regin del norte Departamento de Cauca, al suroccidente de Colombia, da cuenta de su diversidad tnica y su gran riqueza cultural. El trabajo como esclavos en grandes haciendas de la zona plana y luego como comunidades libres durante el periodo republicano. El trabajo era considerado de gran valor en la comunidad. A travs de este los nios y nias aprenden a desempear las labores propias de la cultura Nasa como la pesca, agricultura, caza y artesana. El trabajo era utilizado como herramienta til para lograr la enseanza, el aprendizaje y de la cultura (medicina tradicional, economa, organizacin, manifestaciones artsticas, lengua, etc.) de manera didctica y pedaggica. As, en la medida que creca, el trabajo se asuma en forma gradual, era una forma de adcar a los jvenes El problema se estaba perdiendo la lengua y la cultura Nasa Yuwe Los nios y las nias tenan en su familia, en la comunidad y en las autoridades tradicionales, los maestros que les enseaban a desarrollar habilidades y destrezas para aplicarlas en su contexto, obligando a los indgenas Nasa a enfrentar nuevamente aspectos como el desconocimiento de sus formas propias de educar, pensar, hablar, vestir, comer, empezando un proceso de imposicin y de negacin del ser indio que desde la colonia y la republica venan padeciendo.

La privacin de su cultura estaba violando los derechos sociales y culturales bsicos, segn el artculo cuarto de la CDN. El desafo para responder al problema desde la perspectiva educativa fue apoyar el desarrollo de iniciativas pedaggicas. Algunas personas se resistan a la recuperacin del habla del Nasa Yuwe. En el momento inicial en que la accin objeto de esta experiencia fue planteada por los tres maestros bilinges del resguardo, en su mayora agentes externos, no recibieron apoyo de las autoridades del resguardo, de los padres y madres de familia. Otra razn estaba dada desde la religin, especialmente la de los evanglicos, quienes tenan una gran influencia sobre los padres y madres de familia. Objetivos del plan para introducir el habla del Nasa Yuwe en las escuelas Desde el proyecto, durante el ao de 1998, se estipularon los objetivos, los cuales se fueron concretando a lo largo el mismo. Como objetivo a largo plazo se pretende recuperar la lengua madre y la cultura Nasa, los objetivos de desarrollo, planteados a mediano plazo, eran los padres y madres de familia, las autoridades tradicionales y los adultos del resguardo de canoas, perdiera el temor de hablar su lengua madre, de sus orgenes, de sus espritus, de sus prcticas culturales, de sus pensamientos sobre el mundo. Otro de los objetivos, era generar autovaloracin, valoracin y respeto por su cultura, y conciencia de ser Nasa en el mbito educativo de la niez y la juventud. Estrategias para recuperar el Nasa Yuwe entre la infancia Desarrollar estrategias y metodologas pedaggicas que permitieran disminuir los efectos negativos de los procesos de formacin de nios y nias indgenas que han hecho que la cultura y la lengua Nasa estn perdindose. Los espacios escolarizados se utilizaron retomando la educacin desde su origen tnico, religioso, cultural y lingstico. As mismo, la educacin, se adecu al desarrollo fsico, mental, espiritual, moral y social de la niez, posibilitando en armona con su concepcin una vida digna para los nios y nias del pueblo indgena Nasa. Estrategias principales Ante todo porque para los nios y nias el juego hace parte esencial de su diario vivir, situacin que puede utilizarse para la enseanza y el aprendizaje del mismo. Ante esto, se cre la necesidad de la experimentacin. Cambios pedaggicos La pedagoga de la letra con sangre entra fue sustituida por la lera con risa entra A travs de sistemas ldicos de mayor parecido con la naturaleza misma de los nios, se procur no solo la tranquilidad en el desarrollo del ejercicio, sino una mayor comprensin de los conceptos. El consejo regional Indgena del cauca, organizacin constituida por los diferentes grupos indgenas, habitante del departamento del Cauca, a travs de sus Programas de Educacin. Los

planteamientos presentados inicialmente se mantuvieron a lo largo del proceso, y se fueron enriquecimiento y afirmando en su transcurso ni metodolgicos esenciales. Actividades para producir juegos acordes con la cultura e idioma nasa. Reuniones de socializacin con los padres y madres de familia y estudiantes con el fin de que ellos conocieran los juegos, los manejaran, los analizaran, y despus dieran sus opiniones y reflexiones acerca de ellos. Participacin de madres y padres de familia, cabildadas, profesores y profesoras de los diferentes centros educativos, a travs de tareas a los nios y nias y de reuniones en las reflexiones. Pasos para producir juegos para los Nasa Una nueva elaboracin del diseo de los smbolos e imgenes para la diagramacin y produccin final de los juegos didcticos. Elaborar un glosario sobre el significado de las palabras. Elaborar un texto sobre la explicacin simblica de los dibujos de los juegos.