SESIN DE APRENDIZAJE N 1

DESARROLLAMOS EL ADECUADO USO DE LOS RECURSOS NO VERBALES I. DATOS INFORMATIVOS : 1.1 rea : Comunicacin 1.2 Grado/secciones : Tercero A - J 1.3 Bimestre : I I.4 Duracin : 3 Horas Inicio: 04 de abril Trmino: 8 de abril 1.5 Docentes responsables: Camacho Trujillo, Anita Olinda Centurin Torres, Bertha Marleni Esquerre Ramos, Luca Anglica Heros Gaytn, Marianela Margarita Rodrguez Arteaga, Belsi Magali Trauco Prez, Jeny Mariela II. TEMAS TRANSVERSALES: Educacin en valores o formacin tica III. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES: CAPACIDADES/ APRENDIZAJES Expresin y comprensin oral Interpreta el significado que trasmiten los recursos no verbales en el intercambio de informacin. Utiliza recursos no verbales en exposiciones orales. CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES Las alumnas, a travs de una lluvia de ideas, emiten opiniones acerca de la frase Morir de amor y comparten alguna historia relacionada con ello. Leen atentamente Hebaristo, el sauce que muri de amor y aplica tcnicas de lecturas pertinentes. Conocen los aspectos literarios de la obra de Abraham Valdelomar para comprender su obra. Determinan la estructura y elementos del texto narrativo. Determinan las caractersticas literarias del cuento. Interpretan el significado contextual de algunas frases e identifica e interpretan las figuras literarias presentes. RECURSOS DIDCTICOS TIEMP O

10 Recurso Verbal Material impreso Pizarra Cuaderno de trabajo. Diccionario 10 5 15 20 15 20 5 45

Los recursos no verbales.

 Determinan las ideas principales y el tema. Desarrollan las actividades propuestas.

VALORES Respeto

ACTITUDES
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.

ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES
Se realizar una observacin permanente a las alumnas, durante la unidad, manejando una gua de observacin.

Honestidad

Se tendr en cuenta las anotaciones que haga las monitoras de cada grupo.

II.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDAD INDICADORES Interpreta el significado que trasmiten los recursos no verbales en el intercambio de informacin y los explica. Utiliza con pertinencia los recursos no verbales en exposiciones orales. PROCEDIMIENTOS Observacin sistematizada INSTRUMENTOS Prctica calificada

Expresin y comprensin oral Interpreta el significado que trasmiten los recursos no verbales en el intercambio de informacin. Utiliza recursos no verbales en exposiciones orales.

VALORES

INDICADORES Tolera a sus compaeras en el uso particular de los recursos no verbales. Es constante en mejorar el uso de sus recursos no verbales.

PROCEDIMIENTOS Observacin permanente. Anotaciones de monitoras de cada grupo.

INSTRUMENTOS Gua de observacin Gua de observacin

Respeto Honestidad

SESIN DE APRENDIZAJE N 2
ANALIZAMOS CUENTOS FANTSTICOS III. DATOS INFORMATIVOS : 1.1 rea : Comunicacin 1.2 Grado/secciones : Tercero A - J 1.3 Bimestre : I III.4 Duracin : 3 Horas Inicio: 04 de abril Trmino: 8 de abril 1.5 Docentes responsables: Camacho Trujillo, Anita Olinda Centurin Torres, Bertha Marleni Esquerre Ramos, Luca Anglica Heros Gaytn, Marianela Margarita Rodrguez Arteaga, Belsi Magali Trauco Prez, Jeny Mariela II. TEMAS TRANSVERSALES: Educacin en valores o formacin tica III. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES: CAPACIDADES/ APRENDIZAJES Comprensin de textos Identifica y caracteriza los CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES Emiten opiniones acerca de los viajes imaginarios de su niez y los regalos que alguna vez anhelaron. Leen atentamente La luz es como el agua y aplican tcnicas de lecturas pertinentes. RECURSOS DIDCTICOS TIEMP O

10 Recurso Verbal Material 10 5

Lectura N 1 La luz es como el agua

personajes en un texto narrativo. Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los textos que lee.

(Md. 3)

Conocen datos de la obra de Gabriel Garca . Determinan la estructura y elementos del texto narrativo. Determinan las caractersticas literarias del cuento fantstico. Interpretan el significado contextual de algunas frases e identifica e interpretan las figuras literarias presentes. Determinan las ideas principales y el tema. Desarrollan las actividades propuestas.

impreso Pizarra Cuaderno de trabajo. Diccionario

15 20 15 20 5 45

VALORES Respeto

ACTITUDES
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.

ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES
Se realizar una observacin permanente a las alumnas, durante la unidad, manejando una gua de observacin.

Honestidad IV.

Se tendr en cuenta las anotaciones que haga las monitoras de cada grupo.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDAD INDICADORES Identifica los personajes de los textos narrativos, precisando sus caractersticas. Reconoce la progresin narrativa de los textos que lee, precisando el inicio, nudo y desenlace. Identifica ideas principales, hechos y tema de los textos literarios y no literarios que analiza, respondiendo preguntas del nivel literal, inferencial y crtico. PROCEDIMIENTOS Observacin sistematizada INSTRUMENTOS Prctica calificada

Expresin y comprensin oral Identifica y caracteriza los personajes en un texto narrativo. Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los textos que lee.

VALORES

INDICADORES Asume una actitud asertiva en el dilogo con sus compaeras. Lee con nimo constante y realiza todas las actividades propuestas.

PROCEDIMIENTOS Observacin permanente. Anotaciones de monitoras de cada grupo.

INSTRUMENTOS Gua de observacin Gua de observacin

Respeto Honestidad

SESIN DE APRENDIZAJE N 2
V. DATOS INFORMATIVOS 1.1 rea : 1.2 Grado/secciones : 1.3 Bimestre : V.4 Duracin : ANALIZAMOS CUENTOS FANTSTICOS : Comunicacin Tercero A - J I 3 Horas Inicio: 04 de abril Trmino: 8 de abril 1.5 Docentes responsables: Camacho Trujillo, Anita Olinda Centurin Torres, Bertha Marleni Esquerre Ramos, Luca Anglica Heros Gaytn, Marianela Margarita Rodrguez Arteaga, Belsi Magali Trauco Prez, Jeny Mariela

II. TEMAS TRANSVERSALES: Educacin en valores o formacin tica III. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES: CAPACIDADES/ APRENDIZAJES Comprensin de textos Identifica y caracteriza los personajes en un texto narrativo. CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES Emiten opiniones acerca de los viajes imaginarios de su niez y los regalos que alguna vez anhelaron. Leen atentamente La luz es como el agua y aplican tcnicas de lecturas pertinentes. Conocen datos de la obra de Gabriel Garca . Determinan la estructura y elementos del texto RECURSOS DIDCTICOS TIEMP O

10 Recurso Verbal Material impreso Pizarra 10 5 15 20

Lectura N 1 La luz es como el agua (Md. 3)

Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los textos que lee.

narrativo. Determinan las caractersticas literarias del cuento fantstico. Interpretan el significado contextual de algunas frases e identifica e interpretan las figuras literarias presentes. Determinan las ideas principales y el tema. Desarrollan las actividades propuestas.

Cuaderno de trabajo. Diccionario

15 20 5 45

VALORES Respeto

ACTITUDES
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.

ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES
Se realizar una observacin permanente a las alumnas, durante la unidad, manejando una gua de observacin.

Honestidad VI.

Se tendr en cuenta las anotaciones que haga las monitoras de cada grupo.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDAD INDICADORES Identifica los personajes de los textos narrativos, precisando sus caractersticas. Reconoce la progresin narrativa de los textos que lee, precisando el inicio, nudo y desenlace. Identifica ideas principales, hechos y tema de los textos literarios y no literarios que analiza, respondiendo preguntas del nivel literal, inferencial y crtico. INDICADORES PROCEDIMIENTOS Observacin sistematizada INSTRUMENTOS Prctica calificada

Expresin y comprensin oral Identifica y caracteriza los personajes en un texto narrativo. Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los textos que lee.

VALORES

PROCEDIMIENTOS

INSTRUMENTOS

 Respeto Honestidad

Asume una actitud asertiva en el dilogo con sus compaeras. Lee con nimo constante y realiza todas las actividades propuestas.

Observacin permanente. Anotaciones de monitoras de cada grupo.

Gua de observacin Gua de observacin

SESIN DE APRENDIZAJE N 3
RECONOCEMOS Y ANALIZAMOS TEXTOS NARRATIVOS VII. DATOS INFORMATIVOS : 1.1 rea : Comunicacin 1.2 Grado/secciones : Tercero A - J 1.3 Bimestre : I VII.4 Duracin : 3 Horas Inicio: 11 de abril Trmino:15 de abril 1.5 Docentes responsables: Camacho Trujillo, Anita Olinda Centurin Torres, Bertha Marleni Esquerre Ramos, Luca Anglica Heros Gaytn, Marianela Margarita Rodrguez Arteaga, Belsi Magali Trauco Prez, Jeny Mariela II. TEMAS TRANSVERSALES: Educacin en valores o formacin tica III. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES: CAPACIDADES/ APRENDIZAJES Comprensin de textos Identifica y CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES En grupo, determinan las caractersticas de fondo y forma que presenta el cuento La luz es como el agua. RECURSOS DIDCTICOS TIEMP O

10 Recurso Verbal 10

El texto narrativo: estructura,

caracteriza los personajes en un texto narrativo. Reconoce la progresin narrativa de los textos que lee.

elementos.

Dan a conocer sus conclusiones al plenario. Conocen el sustento terico sobre el texto narrativo, estructura y elementos. Sintetiza la informacin en un trptico. Identifica y caracteriza los personajes del texto narrativo. Reconoce la progresin narrativa del cuento. Interpretan el significado contextual de algunas frases Evala la calidad del trabajo grupal, aclaran dudas y anotan conclusiones. Desarrollan las actividades propuestas.

Material impreso Pizarra Cuaderno de trabajo. Diccionario

5 15 20 15 20 5 45

VALORES Respeto

ACTITUDES
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.

ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES
Se realizar una observacin permanente a las alumnas, durante la unidad, manejando una gua de observacin.

Honestidad VIII.

Se tendr en cuenta las anotaciones que haga las monitoras de cada grupo.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDAD INDICADORES Identifica los personajes de los textos narrativos, precisando sus caractersticas. Reconoce la progresin narrativa de los textos que lee, precisando el inicio, nudo y desenlace. Identifica ideas principales, hechos y tema de los textos literarios y no literarios que PROCEDIMIENTOS Observacin sistematizada INSTRUMENTOS Prctica calificada

Comprensin de textos Identifica y caracteriza los personajes en un texto narrativo. Reconoce la progresin narrativa de los textos que lee.

analiza, respondiendo preguntas del nivel literal, inferencial y crtico.

VALORES

INDICADORES Asume una actitud asertiva en el dilogo con sus compaeras. Lee con nimo constante y realiza todas las actividades propuestas.

PROCEDIMIENTOS Observacin permanente. Anotaciones de monitoras de cada grupo.

INSTRUMENTOS Gua de observacin Gua de observacin

Respeto Honestidad

SESIN DE APRENDIZAJE N 4
RECONOCEMOS Y ANALIZAMOS TEXTOS NARRATIVOS IX. DATOS INFORMATIVOS : 1.1 rea : Comunicacin 1.2 Grado/secciones : Tercero A - J 1.3 Bimestre : I IX.4 Duracin : 2 Horas Inicio: 11 de abril Trmino:15 de abril 1.5 Docentes responsables: Camacho Trujillo, Anita Olinda Centurin Torres, Bertha Marleni Esquerre Ramos, Luca Anglica Heros Gaytn, Marianela Margarita Rodrguez Arteaga, Belsi Magali Trauco Prez, Jeny Mariela II. TEMAS TRANSVERSALES: Educacin en valores o formacin tica III. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES/ APRENDIZAJES Comprensin de textos Identifica y caracteriza los personajes en un texto narrativo. Reconoce la progresin narrativa de los textos que lee. Identifica las figuras literarias en los textos que lee.

CONOCIMIENTOS

ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES

RECURSOS DIDCTICOS

TIEMP O

Lectura N 2 Diles que no me maten (Md. 3)

Lee el texto narrativo Diles que no me maten Interpretan el significado contextual de algunas frases Identifica e interpretan las figuras literarias presentes en el texto. Identifica y caracteriza los personajes del texto narrativo. Reconoce la progresin narrativa del cuento. Evala la calidad del trabajo grupal, aclaran dudas y anotan conclusiones. Desarrollan las actividades propuestas.

Recurso Verbal Material impreso Pizarra Cuaderno de trabajo. Diccionario

10 10 15 15 10 15 15

VALORES Respeto

ACTITUDES
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.

ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES
Se realizar una observacin permanente a las alumnas, durante la unidad, manejando una gua de observacin.

Honestidad X.

Se tendr en cuenta las anotaciones que haga las monitoras de cada grupo.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDAD INDICADORES PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS

Comprensin de textos Identifica y caracteriza los personajes en un texto narrativo. Reconoce la progresin narrativa de los textos que lee. Identifica las figuras literarias en los textos que lee.

Observacin sistematizada Identifica los personajes de los textos narrativos, precisando sus caractersticas. Reconoce la progresin narrativa de los textos que lee, precisando el inicio, nudo y desenlace. Identifica las figuras literarias en los textos que lee, explicando el significado y la importancia de su uso. Identifica ideas principales, hechos y tema de los textos literarios y no literarios que analiza, respondiendo preguntas del nivel literal, inferencial y crtico. INDICADORES Asume una actitud asertiva en el dilogo con sus compaeras. Lee con nimo constante y realiza todas las actividades propuestas.

Prctica calificada

VALORES

PROCEDIMIENTOS Observacin permanente. Anotaciones de monitoras de cada grupo.

INSTRUMENTOS Gua de observacin Gua de observacin

Respeto Honestidad

SESIN DE APRENDIZAJE N 5
DETERMINAMOS LA SECUENCIA NARRATIVA EN LOS TEXTOS LITERARIOS XI. DATOS INFORMATIVOS : 1.1 rea : Comunicacin 1.2 Grado/secciones : Tercero A - J 1.3 Bimestre : I XI.4 Duracin : 3 Horas Inicio: 18 de abril Trmino:22 de abril 1.5 Docentes responsables: Camacho Trujillo, Anita Olinda Centurin Torres, Bertha Marleni Esquerre Ramos, Luca Anglica Heros Gaytn, Marianela Margarita

Rodrguez Arteaga, Belsi Magali Trauco Prez, Jeny Mariela II. TEMAS TRANSVERSALES: Educacin en valores o formacin tica III. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES: CAPACIDADES/ APRENDIZAJES Comprensin de textos Reconoce la progresin narrativa de los textos que lee. CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES Leen una situacin comunicativa y responden las preguntas propuestas. Conocen el sustento terico de la Pirmide secuencial y lo explican a nivel de grupo. Leen el texto narrativo El espejo chino Analizan el esquema en el que se ha desarrollado la secuencia narrativa del texto ledo. Conocen los pasos a seguir para elaborar el esquema y lo comentan en grupo. Leen un texto propuesto y aplican la Pirmide secuencial en su contenido. Evala la calidad del trabajo grupal, aclaran dudas y anotan conclusiones. RECURSOS DIDCTICOS TIEMP O

10 Recurso Verbal Material impreso Pizarra Cuaderno de trabajo. Diccionario 10 5 15 20 15 20 5 45

Taller N 1 Herramientas de comprensin: progresin narrativa (Md. 3)

VALORES Respeto

ACTITUDES
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.

ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES
Se realizar una observacin permanente a las alumnas, durante la unidad, manejando una gua de observacin.

Honestidad XII.

Se tendr en cuenta las anotaciones que haga las monitoras de cada grupo.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDAD INDICADORES PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS

Observacin sistematizada Comprensin de textos Reconoce la progresin narrativa de los textos que lee. Reconoce la progresin narrativa de los textos que lee, precisando el inicio, nudo y desenlace.

Prctica calificada

VALORES

INDICADORES Asume una actitud asertiva en el dilogo con sus compaeras. Lee con nimo constante y realiza todas las actividades propuestas.

PROCEDIMIENTOS Observacin permanente. Anotaciones de monitoras de cada grupo.

INSTRUMENTOS Gua de observacin Gua de observacin

Respeto Honestidad

SESIN DE APRENDIZAJE N 6
ANALIZAMOS CUENTOS FANTSTICOS XIII. DATOS INFORMATIVOS : 1.1 rea : Comunicacin 1.2 Grado/secciones : Tercero A - J 1.3 Bimestre : I XIII.4 Duracin : 3 Horas Inicio: 18 de abril Trmino: 22 de abril 1.5 Docentes responsables: Camacho Trujillo, Anita Olinda Centurin Torres, Bertha Marleni Esquerre Ramos, Luca Anglica Heros Gaytn, Marianela Margarita Rodrguez Arteaga, Belsi Magali Trauco Prez, Jeny Mariela II. TEMAS TRANSVERSALES: Educacin en valores o formacin tica III. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES/ APRENDIZAJES Comprensin de textos Identifica y caracteriza los personajes en un texto narrativo. Reconoce la progresin narrativa de los textos que lee. Identifica las figuras literarias en los textos que lee.

CONOCIMIENTOS

ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES Emiten opiniones acerca de los viajes imaginarios de su niez y los regalos que alguna vez anhelaron. Leen atentamente La luz es como el agua y aplican tcnicas de lecturas pertinentes. Conocen datos de la obra de Gabriel Garca . Determinan la estructura y elementos del texto narrativo. Determinan las caractersticas literarias del cuento fantstico. Interpretan el significado contextual de algunas frases e identifica e interpretan las figuras literarias presentes. Determinan las ideas principales y el tema. Desarrollan las actividades propuestas.

RECURSOS DIDCTICOS

TIEMP O

10 Recurso Verbal Material impreso Pizarra Cuaderno de trabajo. Diccionario 10 5 15 20 15 20 5 45

Lectura N 1 La luz es como el agua (Md. 3)

VALORES Respeto

ACTITUDES
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.

ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES
Se realizar una observacin permanente a las alumnas, durante la unidad, manejando una gua de observacin.

Honestidad XIV.

Se tendr en cuenta las anotaciones que haga las monitoras de cada grupo.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDAD INDICADORES PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS

Comprensin de textos Identifica y caracteriza los personajes en un texto narrativo. Reconoce la progresin narrativa de los textos que lee. Identifica las figuras literarias en los textos que lee.

Observacin sistematizada Identifica los personajes de los textos narrativos, precisando sus caractersticas. Reconoce la progresin narrativa de los textos que lee, precisando el inicio, nudo y desenlace. Identifica las figuras literarias en los textos que lee, explicando el significado y la importancia de su uso. Identifica ideas principales, hechos y tema de los textos literarios y no literarios que analiza, respondiendo preguntas del nivel literal, inferencial y crtico. INDICADORES Asume una actitud asertiva en el dilogo con sus compaeras. Lee con nimo constante y realiza todas las actividades propuestas.

Prctica calificada

VALORES

PROCEDIMIENTOS Observacin permanente. Anotaciones de monitoras de cada grupo.

INSTRUMENTOS Gua de observacin Gua de observacin

Respeto Honestidad

SESIN DE APRENDIZAJE N 7
CREAMOS BOLETINES XV. DATOS INFORMATIVOS : 1.1 rea : Comunicacin 1.2 Grado/secciones : Tercero A - J 1.3 Bimestre : I XV.4 Duracin : 4 Horas Inicio: 04 de abril Trmino: 8 de abril 1.5 Docentes responsables: Camacho Trujillo, Anita Olinda Centurin Torres, Bertha Marleni Esquerre Ramos, Luca Anglica Heros Gaytn, Marianela Margarita Rodrguez Arteaga, Belsi Magali

Trauco Prez, Jeny Mariela II. TEMAS TRANSVERSALES: Educacin en valores o formacin tica III. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES: CAPACIDADES/ APRENDIZAJES Produccin de textos Elabora boletines organizando la informacin segn la naturaleza de cada medio y el pblico objetivo al que se dirigen. CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES En grupo, analizan los boletines que recopilaron con anticipacin. Eligen un tema y bosquejan un boletn. Conocen el sustento terico del boletn y sintetizan la informacin en un esquema. Con la orientacin docente, perfeccionan el boletn: corrigen borradores, recopilan mayor informacin, precisando el pblico objetivo y el medio por el que lo divulgarn. Exponen sus trabajos RECURSOS DIDCTICOS TIEMP O

Boletines : funcin comunicativa

Recurso Verbal Material impreso Pizarra Cuaderno de trabajo. Diccionario

10 20 15 15 40 60 20

VALORES

Respeto Honestidad

ACTITUDES Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.

ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES
Se realizar una observacin permanente a las alumnas, durante la unidad, manejando una gua de observacin.

Se tendr en cuenta las anotaciones que haga las monitoras de cada grupo.

XVI.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDAD Produccin de textos Elabora boletines organizando la informacin segn la naturaleza de cada medio y el pblico objetivo al que se dirigen. VALORES

INDICADORES Elabora boletines sobre prevencin de riesgos, organizando la informacin segn el pblico objetivo al que se dirigen.

PROCEDIMIENTOS Observacin sistematizada

INSTRUMENTOS Prctica calificada

INDICADORES Asume una actitud asertiva en el dilogo con sus compaeras. Trabaja en equipo en forma organizada y presenta sus trabajos en el tiempo estipulado.

PROCEDIMIENTOS Observacin permanente. Anotaciones de monitoras de cada grupo.

INSTRUMENTOS Gua de observacin Gua de observacin

Respeto Honestidad

SESIN DE APRENDIZAJE N 8
DISFRUTAMOS TILDAR SIN EQUIVOCACIN XVII. DATOS INFORMATIVOS : 1.1 rea : Comunicacin 1.2 Grado/secciones : Tercero A - J 1.3 Bimestre : I XVII.4 Duracin : 2 Horas Inicio: 25 abril Trmino: 29 de abril 1.5 Docentes responsables: Camacho Trujillo, Anita Olinda Centurin Torres, Bertha Marleni Esquerre Ramos, Luca Anglica Heros Gaytn, Marianela Margarita Rodrguez Arteaga, Belsi Magali Trauco Prez, Jeny Mariela II. TEMAS TRANSVERSALES: Educacin en valores o formacin tica

XVIII. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES/ APRENDIZAJES
Produccin de textos Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce.

CONOCIMIENTOS
Acentuacin especial: Tilde enftica.

ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES
Las alumnas desarrollan ejercicios sobre tildacin. En grupo, determinan los tipos de tilde aplicadas. Desarrollan un crucigrama o sopa de letras sobre el uso de las tildes enftica. Dan a conocer los resultados de su trabajo. Aclaran dudas y anotan conclusiones. Desarrollan nuevos ejercicios.

RECURSOS DIDCTICOS Recurso Verbal Material impreso Pizarra Cuaderno de trabajo. Diccionario

TIEMP O 10 10 15 5 5 45

VALORES

Respeto

Honestidad

ACTITUDES Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.

ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES
Se realizar una observacin permanente a las alumnas, durante la unidad, manejando una gua de observacin.

Se tendr en cuenta las anotaciones que haga las monitoras de cada grupo.

XIX.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDAD
Produccin de textos Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce. VALORES Respeto Honestidad

INDICADORES
Usa adecuadamente la tilde enftica en la redaccin de boletines y figuras literarias.

PROCEDIMIENTOS
Observacin sistematizada

INSTRUMENTOS
Prctica calificada Prueba objetiva

INDICADORES Tolera las opiniones de sus compaeras en el equipo de trabajo. Desarrolla, con predisposicin, los ejercicios propuestos para dominar la tildacin enftica.

PROCEDIMIENTOS Observacin permanente. Anotaciones de monitoras. de cada grupo.

INSTRUMENTOS Gua de observacin Gua de observacin

SESIN DE APRENDIZAJE N 09
ANALIZAMOS E INTERPRETAMOS UNA NOVELA DE AVENTURAS XX. DATOS INFORMATIVOS : 1.1 rea : Comunicacin 1.2 Grado/secciones : Tercero A - J 1.3 Bimestre : I XX.4 Duracin : 3 Horas Inicio: 14 de marzo Trmino: 18 de marzo 1.5 Docentes responsables: Camacho Trujillo, Anita Olinda Centurin Torres, Bertha Marleni Esquerre Ramos, Luca Anglica Heros Gaytn, Marianela Margarita Rodrguez Arteaga, Belsi Magali Trauco Prez, Jeny Mariela II. TEMAS TRANSVERSALES: Educacin en valores o formacin tica III. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES/ APRENDIZAJES Comprensin de textos Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los textos que lee.

CONOCIMIENTOS

ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES En grupo comparten reflexiones sobre la importancia de saber nadar en situaciones de riesgo y qu haras para sobrevivir. Leen atentamente Naufragio y aplica tcnicas de lecturas pertinentes. Conocen los aspectos literarios de la obra de Daniel de Foe para comprender su obra. Determinan la estructura y elementos del texto narrativo. Determinan las caractersticas literarias de la novela de aventura. Interpretan el significado contextual de algunas frases e identifica e interpretan las figuras literarias presentes. Determinan las ideas principales y el tema. Desarrollan las actividades propuestas.

RECURSOS DIDCTICOS

TIEMP O

10 Recurso Verbal Material impreso Pizarra Cuaderno de trabajo. Diccionario 10 5 15 20 15 20 5 35

Lectura N 5 Naufragio (Md. 3)

VALORES Respeto

ACTITUDES
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.

ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES
Se realizar una observacin permanente a las alumnas, durante la unidad, manejando una gua de observacin.

Honestidad

Se tendr en cuenta las anotaciones que haga las monitoras de cada grupo.

XXI.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDAD INDICADORES Identifica ideas principales, hechos y tema de los textos literarios y no literarios que analiza, respondiendo preguntas del nivel literal, inferencial y crtico. Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los textos que lee, sustentando su punto de vista con dos argumentos como mnimo. INDICADORES Tolera las opiniones de sus compaeras en el equipo de trabajo. Es objetiva al exponer sus puntos de vista en relacin de la influencia comercial de la imagen juvenil. PROCEDIMIENTOS Observacin sistematizada INSTRUMENTOS Prctica calificada

Comprensin de textos Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los textos que lee.

VALORES

PROCEDIMIENTOS Observacin permanente. Se tendr en cuenta las anotaciones que haga las monitoras de cada grupo.

INSTRUMENTOS

Respeto Honestidad

Gua de observacin Gua de observacin

SESIN DE APRENDIZAJE N 10
IDENTIFICAMOS E INTERPRETAMOS FIGURAS LITERARIAS XXII. DATOS INFORMATIVOS : 1.1 rea : Comunicacin 1.2 Grado/secciones : Tercero A - J 1.3 Bimestre : I XXII.4 Duracin : 2 Horas Inicio: 02 de amyo Trmino: 06 de mayo 1.5 Docentes responsables: Camacho Trujillo, Anita Olinda Centurin Torres, Bertha Marleni Esquerre Ramos, Luca Anglica Heros Gaytn, Marianela Margarita

Rodrguez Arteaga, Belsi Magali Trauco Prez, Jeny Mariela II. TEMAS TRANSVERSALES: Educacin en valores o formacin tica III. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES: CAPACIDADES/ APRENDIZAJES Comprensin de textos Identifica las figuras literarias en los textos que lee. CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES Leen los textos literarios seleccionados. En equipo, determinan el significado de las expresiones sugeridas por la docente. Dan a conocer sus conclusiones al plenario. Recuerdan el sustento terico de figuras literarias y corrigen el trabajo inicial. Leen textos e identifican figuras literarias. Interpretan las figuras literarias identificadas. Crean figuras literarias originales. RECURSOS DIDCTICOS TIEMP O

Figuras literarias

Recurso Verbal Material impreso Pizarra Cuaderno de trabajo. Diccionario

10 10 25 15 10 45 20

VALORES Respeto Honestidad XXIII.

ACTITUDES
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.

ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES
Se realizar una observacin permanente a las alumnas, durante la unidad, manejando una gua de observacin.

Se tendr en cuenta las anotaciones que haga las monitoras de cada grupo.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES: CAPACIDAD INDICADORES

Identifica las figuras literarias en los textos que lee, explicando el significado y la

PROCEDIMIENTOS
Observacin sistematizada

INSTRUMENTOS
Prctica calificada Prueba objetiva

Comprensin de textos Identifica las figuras

literarias en los textos que lee. VALORES

importancia de su uso.

INDICADORES Tolera las opiniones de sus compaeras en el equipo de trabajo. Crea figuras literarias originales y las presenta oportunamente.

PROCEDIMIENTOS Observacin permanente. a las alumnas. Se tendr en cuenta las anotaciones que haga las monitoras de cada grupo.

INSTRUMENTOS

Respeto Honestidad

coevaluacin Gua de observacin