2013.

Ao del Bicentenario de los Sentimientos de la Nacin

ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL N 1029 GUSTAVO BAZ

PROFESORA ASIGNATURA BLOQUE

MARA GABRIELA ZAVALA RIVAS

ESPAOL II
I.

GRADO Y GRUPO

2 B y C

CICLO ESCOLAR

2013-2014

MDULOS: 5

PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ANALIZAR Y COMENTAR CUENTOS CON LA NARRATIVA LATINOAMERICANA TIPO DE TEXTO:

EJE TEMTICO COMPETENCIAS COMUNICATIVAS QUE SE FAVORECEN APRENDIZAJES ESPERADOS

NARRATIVO

EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDER. IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS. ANALIZAR LA INFORMACIN Y EMPLEAR EL LENGUAJE PARA LA TOMA DE DECISIONES. VALORAR LA DIVERSIDAD LINGSTICA Y CULTURAL DE MXICO. ANALIZA EL AMBIENTE Y LAS CARACTERISTICAS DE LOS PERSONAJES DE CUENTOS LATINOAMERICANOS. IDENTIFICA LAS VARIANTES SOCIALES, CULTURALES, O DIALECTICAS UTILIZADAS EN LOS TEXTOS EN FUNCIN DE LA POCA Y LUGARES DESCRITOS. IDENTIFICA LOS RECURSOS EMPLEADOS PARA DESCRIBIR ASPECTOS ESPACIALES Y TEMPORALES QUE CREAN EL AMBIENTE EN UN CUENTO. ELABORA COMENTARIOS DE UN CUENTO A PARTIR DE SU ANLISIS E INTERPRETACIN. LENGUAJE. PARA ORGANIZAR SU PENSAMIENTO Y DISCURSO CARACTERISTICAS, FUNCIN Y USO DEL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO: ASPECTOS SINTACTICOS, SEMANTICOS Y GRAFICOS INTEGRACION DE DIFERENTES RECURSOS LINGUISTICOS PARA EXPRESAR TEMPORALIDAD, CAUSALIDAD Y SIMULTANEIDAD LECTURA E INTERPRETACIN DE TEXTOS LEER, COMPRENDER, EMPLEAR, REFLEXIONAR E INTERESARSE EN DIFERENTES TIPOS DE TEXTO PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS AMPLIAR SU CAPACIDAD DE COMUNICACIN INTEERPRETAR Y PRODUCIR TEXTOS ESCRITOS ORALES Y PARTICIPACIN EN EVENTOS COMUNICATIVOS ACCEDAN Y PARTICIPEN EN LAS DISTINTAS EXPRESIONES CULTURALES RECONOZCAN LA IMPORTANCIA DEL LENGUAJE EN LA CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO Y DE LOS VALORES CULTURALES ANLITICA Y RESPONSABLE ANTE LOS PROBLEMAS QUE AFECTAN EL MUNDO VALORAR LA RIQUEZA LINGSTICA DE MXICO

CONCEPTOS

HABILIDADES

ACTITUDES

PALABRAS CLAVE

NARRATIVA, LATINOAMERICANA, CUENTO, AMBIENTE SOCIAL, ESPACIO, EXTRABGERISMOS E INDIGENISMOS, COMENTARIO LITERARIO, ORTOGRAFIA, VARIANTES SOCIALES, CULTURALES, LINGUISTICAS DEL ESPAOL, PERSONAJES, LENGUAJE, VARIANTES SOCIALES.

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FECHA TEMAS DE REFLEXIN COMPRENSIN E INTERPRETACIN Lenguaje en el cuento latinoamericano (variantes del espaol, uso de extranjerismos e indigenismos). PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS Caractersticas del cuento latinoamericano. Caractersticas y funcin del comentario literario. CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFA Ortografa y puntuacin convencionales.

20 DE SEPTIEMBRE DE 2013 ACTIVIDADES (con el docente y de aprendizaje autnomo) RECURSOS DIDCTICOS Planeacin didctica, Saludo, tomar lista alumnos, pizarrn, gis, Dar las indicaciones generales para el trabajo del da. cuaderno, libro de Revisar el esquema sobre las variantes de la lengua. texto. Dar ejemplos concretos de cada uno de ellos: regionalismos, EVALUACIN indigenismos y extranjerismos. Trabajo en clase Actitudes

Los alumnos participaran con las dos preguntas planteadas al cuento: El cholo que se veng, adems contestaran las siguientes: Cules y como son esos sentimientos?, Por qu crees que el autor selecciona esa manera tan peculiar del hablar de su personaje?, Qu efecto buscara producir?, Qu aspectos culturales o sociales son nuevos ASPECTOS SINTCTICOS Y SEMNTICOS para ti? Recursos empleados para desarrollar las ideas en los Se reunirn en equipos de 4 integrantes para el desarrollo de los prrafos y argumentar los puntos de vista. siguientes temas a manera de exposicin el da Martes 24 de Septiembre: ROMANTICISMO, REALISMO, NATURALISMO, CRILLISMO, REALISMO MAGICO, investigando en que consisti o cules son sus caractersticas especficas, aos que abarca, principales exponentes y algunos ejemplos.

PRODUCTO ESPERADO: Cuestionario contestado Primer acercamiento con la narrativa.

OBSERVACIONES:

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FECHA

ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACIN

PRODUCTO ESPERADO Materiales realizados, organizacin y sincronizacin para la exposicin. Conocimiento de los aspectos a evaluar.

Saludo, pase de lista. Se les entrega una pequea rubrica para que guen la preparacin de su exposicin, la cual deber estar pegada en el cuaderno al finalizar la clase. 230913 Cada equipo estar trabajando en la elaboracin de sus exposiciones y estudiando el tema que se otorg. Se pasar a supervisar el trabajo, evitando algn incidente. Checar que no dejen basura ene l saln, y se vuelven a organizar en filas. Saludo, pase de lista, se darn las indicaciones generales para el trabajo. Pasaran en orden cronolgico a exponer, contando con un tiempo de 5 min, 3 min para preguntas por parte de sus compaeros y 5 min para que anoten la informacin proporcionada por sus compaeros en su cuaderno. En total tendrn 240913 cinco apuntes correspondientes a la firma completa. Se dan observaciones generales. Para la prxima clase traern 3 hojas de colores, pegamento, tijeras, regla y las biografas de los principales exponentes de la narrativa latinoamericana. Saludo, pase de lista, se darn las indicaciones generales para el trabajo. Con las hojas de color realizaran un archivero de los principales exponentes, considerando nombre del autor, nacionalidad, nacimiento/muerte, gnero o 250913 escuela que represent, obras importantes. El trabajo se culminara de tarea. Traern un folder y un broche baco.

Planeacin didctica, Trabajo en materiales por clase: equipo para la elaboracin de su organizacin. exposicin e Rubrica para la informacin del exposicin. tema. Material didctico de los alumno, expresin oralexpositiva, cuaderno y como recurso humano. Los alumnos.

Trabajo en clase, exposicin.

Apunte realizado de cada una de las corrientes de la narrativa latinoamericana.

Tarea, Monografas, hojas cumplimiento de color, tijeras, de los pegamento, materiales, cuaderno y trabajo en bolgrafos. clase. Trabajo en clase, participacin.

Reconocern por medio de un fichero a los principales exponentes de los cuentos latinoamericanos. Por medio de la participacin en el crculo de la lectura, podrn expresar sus

Compilacin de Saludo, pase de lista, se darn las indicaciones generales para el trabajo. folder 260913 Se les proporcionara una serie de cuentos, para su lectura, mismos que anexaran cuentos, forrado, gua de al folder, los cuentos sern diferentes con el propsito de crear un circulo de puntos estratgicos

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lectura, a partir de aqu, los jvenes leern un cuento diario para pasar al crculo para realizar un buen comentario de las a comentar su experiencia. lecturas.

sentimientos sobre la lectura de diferentes cuentos, impregnando su experiencia, as mismo reconocern los aspectos, lingsticos, culturales y sociales de cada uno.

OBSERVACIONES GENERALES DE LA SEMANA:

Vo. Bo. ELABOR DIRECTOR ESCOLAR

PROFRA. MARA GABRIELA ZAVALA RIVAS

PROFR. JOS ANTONIO GARCA VILLANUEVA