Evaluacin Nacional 2013 - 1

Question1
Puntos: 1

TEMS DE SELECCIN MLTIPLE CON MLTIPLE RESPUESTA Este tipo de preguntas consta de un enunciado, problema o contexto a partir del cual se plantean cuatro opciones numeradas de 1 a 4, usted deber seleccionar la combinacin de dos opciones que responda adecuadamente a la pregunta y marcarla en la hoja de respuesta, de acuerdo con la siguiente informacin: Marque A si 1 y 2 son correctas. Marque B si 1 y 3 son correctas. Marque C si 2 y 4 son correctas. Marque D si 3 y 4 son correctas. El enfoque constructivista ha permitido redimensionar varios aspectos del acto educativo desde los fundamentos pedaggicos que propone y por supuesto desde sus implicaciones didcticas. Para poder diferenciar el constructivismo de otros enfoques que tienen bsquedas similares, es necesario tener en cuenta que una de sus caractersticas es que parte de trabajo con otros para construir el propio conocimiento. En este sentido, podemos decir que dos condiciones necesarias para potenciar la enseanza desde el enfoque constructivista son: 1. Crear un clima para la libre expresin del alumno, sin coacciones, ni con temor a equivocarse. 2. Realizar nfasis en los contenidos, estos se proporcionan como resultados y son de carcter esttico y permanente. 3. Generar insatisfaccin con los prejuicios y preconceptos (facilitando que los alumnos caigan en cuenta de su incorreccin). 4. No confrontar las ideas y preconceptos afines al tema de la enseanza, con los nuevos conceptos que se ensean. Seleccione una respuesta. a. Marque A si 1 y 2 son correctas. b. Marque B si 1 y 3 son correctas. c. Marque C si 2 y 4 son correctas. d. Marque D si 3 y 4 son correctas.

Question2
Puntos: 1

A continuacin, usted encontrar preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe seleccionar aquella opcin que responda correctamente al tem planteado entre cuatro identificadas con las letras A, B, C, D. Una vez la seleccione, mrquela en su hoja de respuestas rellenando el valo correspondiente. Para Mario Carretero, el constructivismo es la idea que mantiene que el individuo -- tanto en los aspectos cognitivos y

sociales del comportamiento como en los afectivos -- no es un mero producto del ambiente, ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construccin propia que se va produciendo da a da como resultado de la interaccin entre esos dos factores. En consecuencia, segn la posicin constructivista, el conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construccin del ser humano realizada con los materiales de su propia. Seleccione una respuesta. a. Experiencia b. Educacin c. Conocimiento d. Saber hace

Question3
Puntos: 1

A continuacin, usted encontrar preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe seleccionar aquella opcin que responda correctamente al tem planteado entre cuatro identificadas con las letras A, B, C, D. Una vez la seleccione, mrquela en su hoja de respuestas rellenando el valo correspondiente. Alves de Mattos ha afirmado que el maestro esclarecido y eficiente jams podr limitarse a la 'pequea mecnica de normas especficas' aplicadas en ciega rutina; tales normas, aunque excelentes y de eficacia comprobada, pueden, en circunstancias determinadas, resultar contraindicadas e incluso contraproducentes>> (1963: 75, citado por UNAD, sf.). La anterior afirmacin implica que: Seleccione una respuesta. a. Las didcticas exitosas de una disciplina deben transferirse a todos los espacios educativos en los que se trabaje dicha disciplina. b. Cada nuevo espacio educativo requiere la creacin didcticas totalmente nuevas, pues ninguna didctica existente puede transferirse arbitrariamente de un contexto a otro. c. A partir de la investigacin sobre la propia prctica el maestro debe adaptar las didcticas existentes o crear nuevas didcticas que se adapten al contexto educativo especfico. d. Quienes aplican normas y rutinas especficas en el campo educativo son maestros esclarecidos y eficientes.

Question4
Puntos: 1

A continuacin, usted encontrar preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe seleccionar aquella opcin que responda correctamente al tem planteado entre cuatro identificadas con las letras A, B, C, D. Una vez la seleccione, mrquela en su hoja de respuestas rellenando el valo correspondiente. De acuerdo con Piaget, el desarrollo intelectual consiste en la construccin de mecanismos que aseguran formas de equilibrio cada vez ms mviles, estables y capaces de compensar el mayor nmero de perturbaciones; dicho desarrollo evoluciona a travs de un proceso secuencial dado por estadios. Cul de los estadios se caracteriza porque en l, el sujeto puede construir clasificaciones a partir de matrices y seriaciones, as como resolver problemas situados en el aqu y el ahora. Seleccione una respuesta.

a. Sensoriomotor. b. Preoperatorio. c. Operatorio-concreto. d. De operaciones formales.

Question5
Puntos: 1

TEMS DE SELECCIN MLTIPLE CON MLTIPLE RESPUESTA Este tipo de preguntas consta de un enunciado, problema o contexto a partir del cual se plantean cuatro opciones numeradas de 1 a 4, usted deber seleccionar la combinacin de dos opciones que responda adecuadamente a la pregunta y marcarla en la hoja de respuesta, de acuerdo con la siguiente informacin: Marque A si 1 y 2 son correctas. Marque B si 1 y 3 son correctas. Marque C si 2 y 4 son correctas. Marque D si 3 y 4 son correctas Segn la teora del aprendizaje significativo, el conocimiento tiene lugar a partir de la experimentacin del sujeto con el medio. David Ausubel establece que para el aprendizaje sea significativo, deben generarse las siguientes condiciones: 1. Se deben poseer conocimientos previos. 2. No es necesario poseer conocimientos previos. 3. El alumno debe poseer una actitud positiva hacia el aprendizaje. 4. Los contenidos del aprendizaje no necesariamente debe ser significativos. Seleccione una respuesta. a. Marque A si 1 y 2 son correctas. b. Marque B si 1 y 3 son correctas. c. Marque C si 2 y 4 son correctas. d. Marque D si 3 y 4 son correctas.

Question6
Puntos: 1

A continuacin, usted encontrar preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe seleccionar aquella opcin que responda correctamente al tem planteado entre cuatro identificadas con las letras A, B, C, D. Una vez la seleccione, mrquela en su hoja de respuestas rellenando el valo correspondiente.

Estructurar un currculo o construir un programa para un campo determinado siempre ser un problema para el docente, y desde ese momento debe indagar acerca de lo que busca pedaggica y didcticamente con su grupo de estudiantes. Los reconocimientos ms recientes sealan, con todo, que los programas de estudio deberan estar ligados con la vida y situaciones cotidianas de los estudiantes. De all, que el criterio bsico desde la propuesta EpC sea no hacer currculos que llenen a los estudiantes de informacin sino que debe involucrar a los alumnos en constantes espirales de indagacin que los lleven desde un conjunto de respuestas haca preguntas ms profundas que revelen conexiones entre el tpico que se est tratando y otras ideas, preguntas y problemas fundamentales (Stone, 1998: 97). De all se desprende que el docente deba tener la capacidad para identificar los intereses y necesidades de su grupo concreto de alumnos, con ciertas exigencias de calidad, equidad y legitimacin, de forma que los contenidos del? Seleccione una respuesta. a. aprendizaje se tornen repetitivo b. . aprendizaje se tornen investigativo c. aprendizaje se tornen memorstico d. . aprendizaje se tornen pertinente

Question7
Puntos: 1

TEMS DE SELECCIN MLTIPLE CON MLTIPLE RESPUESTA Este tipo de preguntas consta de un enunciado, problema o contexto a partir del cual se plantean cuatro opciones numeradas de 1 a 4, usted deber seleccionar la combinacin de dos opciones que responda adecuadamente a la pregunta y marcarla en la hoja de respuesta, de acuerdo con la siguiente informacin: Marque A si 1 y 2 son correctas. Marque B si 1 y 3 son correctas. Marque C si 2 y 4 son correctas. Marque D si 3 y 4 son correctas. Los conceptos de pedagoga y didctica, en su constitucin histrica, han sido instrumentalizados desde algunas perspectivas. La didctica por ejemplo, ha llegado a ser entendida como mera aplicacin de conocimientos, por su parte, la pedagoga se ha asimilado con la sistematizacin del acto educativo o la racionalizacin del mismo. Algunas de las tensiones ms fuertes que se desprenden dicha instrumentalizacin pueden ser: 1. Se da relevancia al saber cuantificable. 2. Se registra la labor docente con exactitud. 3. Se separa lo terico de lo prctico. 4. Se diferencia entre lo ideal y lo concreto.

Seleccione una respuesta. a. Marque A si 1 y 2 son correctas. b. Marque B si 1 y 3 son correctas. c. Marque C si 2 y 4 son correctas. d. Marque D si 3 y 4 son correctas.

Question8
Puntos: 1

A continuacin, usted encontrar preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe seleccionar aquella opcin que responda correctamente al tem planteado entre cuatro identificadas con las letras A, B, C, D. Una vez la seleccione, mrquela en su hoja de respuestas rellenando el valo correspondiente. Segn Rafael Flrez Ochoa, la didctica se refiere a las metodologas de enseanza que permiten ensear con eficacia. Para este autor, la didctica es el captulo ms instrumental de la pedagoga, es uno de los parmetros de la pedagoga, pero no se puede entender ni aplicar correctamente sino dentro de la red conceptual ms amplia de relaciones entre los parmetros que caracterizan a cada teora pedaggica. Segn el texto anterior cada modelo pedaggico, define de manera diferente su propia? Seleccione una respuesta. a. Didctica b. Mtodo c. Aprendizaje d. Conocimiento

Question9
Puntos: 1

TEMS DE SELECCIN MLTIPLE CON NICA RESPUESTA A continuacin, usted encontrar preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe seleccionar aquella opcin que responda correctamente al tem planteado entre cuatro identificadas con las letras A, B, C, D. Una vez la seleccione, mrquela en su hoja de respuestas rellenando el valo correspondiente. El psiclogo estadounidense B. F. Skinner ha sido, con todo, quien ms ha contribuido a la comprensin del condicionamiento operante en el conductismo. Estudi el aprendizaje operante a partir de experimentos con ratones y pjaros, similares a los realizados por Thorndike, en una famosa caja de control de suministro de alimentos a tales animales. Su investigacin llev hacia una compleja tecnologa de enseanza llamada modificacin de conducta, que ha influido de manera importante en la planeacin educativa. Conocida bajo el nombre de Tecnologa Educativa. Segn el texto anterior es una tendencia en la concepcin de la planeacin de la educacin, que influy en: Seleccione una respuesta.

a. Nuestro Pas b. Nuestra Vida c. Nuestra Sociedad d. Nuestro Pensar

Question10
Puntos: 1

TEMS DE SELECCIN MLTIPLE CON MLTIPLE RESPUESTA Este tipo de preguntas consta de un enunciado, problema o contexto a partir del cual se plantean cuatro opciones numeradas de 1 a 4, usted deber seleccionar la combinacin de dos opciones que responda adecuadamente a la pregunta y marcarla en la hoja de respuesta, de acuerdo con la siguiente informacin: Marque A si 1 y 2 son correctas. Marque B si 1 y 3 son correctas. Marque C si 2 y 4 son correctas. Marque D si 3 y 4 son correctas. El aprendizaje docente es una cuestin que atae a la didctica, si esta quiere sobrepasar el carcter aplicacionista a que ha sido confinada; por ello, hoy en da es fundamental comprender no slo cmo ensea el docente, cul es el estilo que lo identifica, sino que adems es esencial indagar por la manera en que el docente construye conocimiento sobre su hacer. En esa medida, podemos decir que la didctica se preocupa por: 1. Mantener el rigor acadmico en la transmisin de conocimientos. 2. Aplicar teoras y contenidos exhaustivos para abordar un tema. 3. Apoyar la reflexin docente sobre lo que pasa en el aula. 4. Impulsar al maestro para investigar sobre su propia prctica. Seleccione una respuesta. a. Marque A si 1 y 2 son correctas. b. Marque B si 1 y 3 son correctas. c. Marque C si 2 y 4 son correctas d. Marque D si 3 y 4 son correctas.

Question11
Puntos: 1

TEMS DE SELECCIN MLTIPLE CON MLTIPLE RESPUESTA

Este tipo de preguntas consta de un enunciado, problema o contexto a partir del cual se plantean cuatro opciones numeradas de 1 a 4, usted deber seleccionar la combinacin de dos opciones que responda adecuadamente a la pregunta y marcarla en la hoja de respuesta, de acuerdo con la siguiente informacin: Marque A si 1 y 2 son correctas. Marque B si 1 y 3 son correctas. Marque C si 2 y 4 son correctas. Marque D si 3 y 4 son correctas. Segn la teora del aprendizaje significativo, el conocimiento tiene lugar a partir de la experimentacin del sujeto con el medio. David Ausubel establece que para el aprendizaje sea significativo, deben generarse las siguientes condiciones: 1. Se deben poseer conocimientos previos. 2. No es necesario tener en cuenta los conocimientos previos. 3. El alumno debe poseer una actitud positiva hacia el aprendizaje. 4. Los contenidos no necesariamente deben ser significativos. Seleccione una respuesta. a. Marque A si 1 y 2 son correctas. b. Marque B si 1 y 3 son correctas. c. Marque C si 2 y 4 son correctas. d. Marque D si 3 y 4 son correctas.

Question12
Puntos: 1

TEMS DE SELECCIN MLTIPLE CON NICA RESPUESTA A continuacin, usted encontrar preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe seleccionar aquella opcin que responda correctamente al tem planteado entre cuatro identificadas con las letras A, B, C, D. Una vez la seleccione, mrquela en su hoja de respuestas rellenando el valo correspondiente. La conceptualizacin de la educacin ha sido ampliamente discutida por diferentes expertos, no obstante, dicho trmino no puede considerarse unvoco. Cualquiera que sea la acepcin que busquemos para traducirla o aparejarla con otros trminos similares causara discusiones y revuelos epistemolgicos. Las concepciones acerca de la educacin y de sus finalidades han oscilado tradicionalmente entre dos posturas. Una de ella es: Seleccione una respuesta. a. Una que afirma que el papel de la educacin debe promover cambios que dependen de la adquisicin de aprendizajes, y otra que propone la educacin como facilitadora o aceleradora de procesos de desarrollo de los alumnos.

b. La primera afirma que la educacin es una forma de alienar a los sujetos a estructuras predeterminadas por las clases hegemnicas, y la segunda propone que la educacin es un medio para encauzar al pueblo. c. La postura ms conocida propone la educacin como una prctica armonizadora de la sociedad y la naturaleza, y la menos conocida propone que la educacin es una fuente inagotable de experiencias culturales para los sujetos. d. La postura principal manifiesta que la educacin tiene por finalidad construir sujetos autnomos, crticos y propositivos, mientras que la otra postura, delinea la educacin como un ejercicio de resistencia cultural de los pueblos.

Question13
Puntos: 1

TEMS DE SELECCIN MLTIPLE CON MLTIPLE RESPUESTA Este tipo de preguntas consta de un enunciado, problema o contexto a partir del cual se plantean cuatro opciones numeradas de 1 a 4, usted deber seleccionar la combinacin de dos opciones que responda adecuadamente a la pregunta y marcarla en la hoja de respuesta, de acuerdo con la siguiente informacin: Marque A si 1 y 2 son correctas. Marque B si 1 y 3 son correctas. Marque C si 2 y 4 son correctas. Marque D si 3 y 4 son correctas. Fandio (1983) afirma que el currculo se estructura a partir de fundamentos que son transversales a cualquier currculo. Dichos fundamentos son: 1. Histrico, sociocultural. 2. Filosfico, psicolgico. 3. Poltico, econmico. 4. Prospectivo, teleolgico. Seleccione una respuesta. a. Marque A si 1 y 2 son correctas. b. Marque B si 1 y 3 son correctas c. Marque C si 2 y 4 son correctas. d. Marque D si 3 y 4 son correctas.

Question14
Puntos: 1

TEMS DE SELECCIN MLTIPLE CON MLTIPLE RESPUESTA Este tipo de preguntas consta de un enunciado, problema o contexto a partir del cual se plantean cuatro opciones numeradas de 1 a 4, usted deber seleccionar la combinacin de dos opciones

que responda adecuadamente a la pregunta y marcarla en la hoja de respuesta, de acuerdo con la siguiente informacin: Marque A si 1 y 2 son correctas. Marque B si 1 y 3 son correctas. Marque C si 2 y 4 son correctas. Marque D si 3 y 4 son correctas. El aprendizaje docente es una cuestin que atae a la didctica, si esta quiere sobrepasar el carcter aplicacionista a que ha sido confinada; por ello, hoy en da es fundamental comprender no slo cmo ensea el docente, cul es el estilo que lo identifica, sino que adems es esencial indagar por la manera en que el docente construye conocimiento sobre su hacer. En esa medida, podemos decir que la didctica se preocupa por: 1. Mantener el rigor acadmico en la transmisin de conocimientos. 2. Aplicar teoras y contenidos exhaustivos para abordar un tema. 3. Apoyar la reflexin docente sobre lo que pasa en el aula. 4. Impulsar al maestro para investigar sobre su propia prctica. Seleccione una respuesta. a. Marque A si 1 y 2 son correctas. b. Marque B si 1 y 3 son correctas. c. Marque C si 2 y 4 son correctas. d. Marque D si 3 y 4 son correctas.

Question15
Puntos: 1

A continuacin, usted encontrar preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe seleccionar aquella opcin que responda correctamente al tem planteado entre cuatro identificadas con las letras A, B, C, D. Una vez la seleccione, mrquela en su hoja de respuestas rellenando el valo correspondiente. Edward Lee Thorndike propuso una teora explicativa del origen de la conducta a partir de la asociacin de un estmulo y una respuesta; para ello estableci tres leyes de asociacin. Dentro de las siguientes opciones, cmo se denomina la ley que plantea que la asociacin se refuerza por un acontecimiento satisfactorio o recompensa: Seleccione una respuesta. a. A. Ley del ejercicio. b. B. Ley de disposicin. c. C. Ley de acomodacin.

d. D. Ley del efecto.

Question16
Puntos: 1

TEMS DE SELECCIN MLTIPLE CON MLTIPLE RESPUESTA Este tipo de preguntas consta de un enunciado, problema o contexto a partir del cual se plantean cuatro opciones numeradas de 1 a 4, usted deber seleccionar la combinacin de dos opciones que responda adecuadamente a la pregunta y marcarla en la hoja de respuesta, de acuerdo con la siguiente informacin: Marque A si 1 y 2 son correctas. Marque B si 1 y 3 son correctas. Marque C si 2 y 4 son correctas. Marque D si 3 y 4 son correctas. La perspectiva sustentada a lo largo del curso de didctica en cuanto a la evaluacin es que sta es ante todo una prctica formativa. Es decir, la evaluacin se constituye en una prctica social, educativa y didctica que no puede reducirse a ser nicamente un ejercicio protocolario de balance de resultados, sino que debe poseer una intencionalidad pedaggica. Los siguientes son aspectos caractersticos de la evaluacin formativa: 1. Continua. 2. Participativa. 3. Competitiva. 4. Sumativa. Seleccione una respuesta. a. Marque A si 1 y 2 son correctas. b. Marque B si 1 y 3 son correctas. c. Marque C si 2 y 4 son correctas. d. Marque D si 3 y 4 son correctas.

Question17
Puntos: 1

TEMS DE SELECCIN MLTIPLE CON MLTIPLE RESPUESTA Este tipo de preguntas consta de un enunciado, problema o contexto a partir del cual se plantean cuatro opciones numeradas de 1 a 4, usted deber seleccionar la combinacin de dos opciones que responda adecuadamente a la pregunta y marcarla en la hoja de respuesta, de acuerdo con la siguiente informacin: Marque A si 1 y 2 son correctas.

Marque B si 1 y 3 son correctas. Marque C si 2 y 4 son correctas. Marque D si 3 y 4 son correctas. Segn Fandio (1983) existen cuatro elementos estructurantes de cualquier currculo que son: 1. Objetivos, actividades. 2. Misin, visin. 3. Contenidos evaluacin. 4. Metodologa, didctica. Seleccione una respuesta. a. Marque A si 1 y 2 son correctas. b. Marque B si 1 y 3 son correctas. c. Marque C si 2 y 4 son correctas. d. Marque D si 3 y 4 son correctas.

Question18
Puntos: 1

TEMS DE SELECCIN MLTIPLE CON MLTIPLE RESPUESTA Este tipo de preguntas consta de un enunciado, problema o contexto a partir del cual se plantean cuatro opciones numeradas de 1 a 4, usted deber seleccionar la combinacin de dos opciones que responda adecuadamente a la pregunta y marcarla en la hoja de respuesta, de acuerdo con la siguiente informacin: Marque A si 1 y 2 son correctas. Marque B si 1 y 3 son correctas. Marque C si 2 y 4 son correctas. Marque D si 3 y 4 son correctas. La didctica puede entenderse como parte de un proceso de construccin disciplinar ms amplio, del cual se ocupa la pedagoga, relacionado con la formacin cultural del hombre segn la enseanza de saberes especficos. La didctica ser el saber mediador entre los fines formativos identificados y justificados por la pedagoga, y las formas de interaccin concreta ms adecuadas y ajustadas a la consecucin de los mismos en los distintos mbitos educativos, y estructuradas en las comprensiones bsicas de los procesos de aprendizaje y enseanza. A partir del texto anterior se infiere que la didctica, en tanto herramienta para el aprendizaje, se entiende como: 1. Una forma de discurso autnomo sobre la educacin contempornea.

2. Parte de la pedagoga y su aplicacin en distintos contexto educativos. 3. Los presupuestos pedaggicos y antropolgicos de la enseanza actual. 4. Un elemento de mediacin formativa para la enseanza y el aprendizaje. Seleccione una respuesta. a. Marque A si 1 y 2 son correctas. b. Marque B si 1 y 3 son correctas. c. Marque C si 2 y 4 son correctas. d. Marque D si 3 y 4 son correctas.

Question19
Puntos: 1

TEMS DE SELECCIN MLTIPLE CON NICA RESPUESTA A continuacin, usted encontrar preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe seleccionar aquella opcin que responda correctamente al tem planteado entre cuatro identificadas con las letras A, B, C, D. Una vez la seleccione, mrquela en su hoja de respuestas rellenando el valo correspondiente. El Constructivismo pedaggico, como corriente pedaggica contempornea, puede proponerse como la sntesis ms compleja de la Pedagoga del siglo XX, porque rene, potencia y articula los aspectos fundamentales de un movimiento histrico y cultural muy importante para la tradicin pedaggica: la Escuela Activa, movimiento que en su momento se caracteriz por detentar una concepcin reformista y una actitud transformadora de los procesos escolares y educativos en general. El Constructivismo, en este sentido, puede identificarse como una corriente que se desprende de ese movimiento pedaggico cuyas implicaciones ideolgicas y culturales estn an vigentes en las prcticas educativas. Uno de los principales postulados de esta corriente es: Seleccione una respuesta. a. El aprendizaje humano es en realidad una construccin subjetiva que tiene lugar cuando el individuo logra modificar su estructura mental, y alcanzar un mayor nivel de diversidad, de complejidad y de integracin entre los diferentes conceptos. b. El conocimiento ya est dado, elaborado y terminado no permitindose la problematizacin; por ello no es necesaria la intervencin del sujeto en su construccin. Va de lo simple a lo complejo, garantizado mayor aprendizaje en menos tiempo. c. Los seres humanos aprenden acerca del mundo de la misma manera como lo hacen los animales: reaccionan frente a determinados aspectos ambientales que encuentran placenteros, dolorosos o amenazantes. d. El aprendizaje es un proceso continuo y selectivo de almacenamiento de informacin que proviene del medio cultural y social, ya que la mente funciona de manera similar a un computador y sus memorias a corto y largo plazo.

Question20
Puntos: 1

A continuacin, usted encontrar preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe seleccionar aquella opcin que responda correctamente al tem planteado entre cuatro identificadas con las letras A, B, C, D. Una vez la seleccione, mrquela en su hoja de respuestas rellenando el valo correspondiente. Una reflexin importante que se

lleva a cabo en el curso es que el sentido de ensear no se encuentra en el acto de la enseanza mismo sino principalmente en la bsqueda del aprendizaje. En este sentido, se afirma que el sentido y destinatario de la accin pedaggica es: Seleccione una respuesta. a. El currculo b. El maestro c. El mtodo d. El estudiante
Guardar sin enviar