INSTITUTO SUPERIOR DE CINCIAS DA EDUCAO DO HUAMBO ISCED - HUAMBO DEPARTAMENTO DE CINCIAS DA EDUCAO SECTOR DE PSICOLOGIA

AUTOR: ISAAC KENETCHIPIVELA XAVIER ORIENTAROR: Dra. MARIA DAS DORES

HUAMBO- 2012

NOME: ISAAC KENETCHIPIVELA XAVIER ORIENTADOR: MARIA DAS DORES OPO: Psicologia Regular ESCOLA: ESCOLA DO II CICLO DO ENSINO SECUNDRIO KAPANGOHUAMBO. Classe: 12 DISCIPLINA: Psicologia social UNIDADE TEMTICA: III - Aprendizagem e memria OBJECTIVO DA UNIDADE: Conhecer os factores que influenciam na aprendizagem. LIO N: 13 SUMRIO: Factores de aprendizagem. TIPO DE AULA: Tratamento do novo contedo. DURAO: 45 m. MTODOS: independente. MEIOS: Texto de apoio, quadro preto, giz, apagador, esferogrfica, ponteiro, caderno, manual. BIBLIOGRAFIA 1- CABRAL, lvaro, e NICK, Eva. (1990) Dicionrio Tcnico de Psicologia. 14Edio. So Paulo - Brasil. Cultrix. 2- PASCOAL, Ana Paulina, CRUZ, Cristina: Manual de psicologia 12 Ano. S/d. Elaborao conjunta, expositivo, explicativo e trabalho

INTRODUO. 1 SAUDAO: Saudar os alunos coloc-los em boa disposio, saber se todos esto de boa sade 2 ORGANIZAO DA TURMA: Velar pela organizao da sala, higiene e pela boa apresentao dos alunos. 3 CHAMADA: Vou fazer a chamada atravs dos seus nmeros e marcar faltas aos alunos ausentes no livro de ponto. 4 - ASSEGURAMENTO DO NVEL DE PARTIDA. Levantar um aluno voluntrio para responder a tarefa. Se o aluno no conseguir responder correctamente, ento eu vou responder e explicar. Neste caso para este tema a aula anterior seria: a aprendizagem social, 5 - APRESENTAO DO TEMA (factores de aprendizagem) Escrita do sumrio no quadro e sua orientao oral.

7 OBJECTIVOS Instrutivos: Analisar os factores que influenciam no desenvolvimento da aprendizagem. Educativos: valorizar tais factores no processo de desenvolvimento da aprendizagem.

DESENVOLVIMENTO. As diversas aprendizagens diferem de indivduo para indivduo e de espcie para espcie. Tal deve-se a uma pluralidade de factores diferentes. Considerando agora apenas o caso humano, podemos destacar esquematicamente entre outros, alguns factores considerados relevantes: quer facilitadores de aprendizagem quer como entraves mesma. Inteligncia considera-se que um elevado QI (coeficiente de inteligncia) facilitador de determinadas aprendizagens, designadamente aquelas que se prendem com abstraces, resoluo de problemas e transferncias de conhecimentos. Exemplo: um aluno inteligente consegue ver as partes importantes de um determinado contedo leccionado. Motivao um elevado ndice de motivao um elemento facilitador da aprendizagem e o seu oposto em contrapartida, funciona como um entrave mesma. A necessidade de conseguir um emprego, condicionado pelo estudo. Aprendizagens anteriores as aprendizagens anteriores permitem efectuar transferncias de conhecimentos no sentido em que podem facilitar aprendizagens actuais (transferncias positivas) ou dificulta-las (transferncias negativas). Exemplo Assim dominar certos jogos de computador pode ser facilitador para o domnio de outros jogos novos mas pode funcionar como um elemento inibitrio perante jogos de outra natureza. Factores sociais o meio social de onde se provm influncia a aprendizagem. Razes econmicas e culturais determinam com frequncia os nossos interesses, valores e atitudes inclinando-nos para determinados tipos de aprendizagem em detrimento de outras. Exemplo. Um meio rico em termos de meios didcticos favorece a aprendizagem, o contrrio, inibe. No caso de aprendizagem escolar, verifica-se uma maior percentagem de insucesso junto de crianas provenientes de meios sociais menos favorveis.

IMPORTNCIA DOS FACTORES DE APRENDIZAGEM. Os factores de aprendizagem so elementos que podem ou no favorecerem a aquisio das novas aprendizagem. A existncia destes factores permite que a aprendizagem desejada acontea, no caso de favorecerem. Mas tambm podem servir de entrave, quando o mesmo factor concorre para o insucesso da prpria aprendizagem.

CONCLUSO CONSOLIDAO E AVALIAO DA MATRIA DADA. 1 O que a aprendizagem? R: Mudana de comportamento relativamente permanente e duradoura 2 Descreva a inteligncia como factor que pode influenciar na

aprendizagem R: A inteligncia pode influenciar no desenvolvimento da aprendizagem devido ao seu factor, ou QI. Quando maior for o QI, maior ser a probabilidade de adquirir novos conhecimentos (aprendizagem). RESUMO. Neste momento faria ento a smula da aula, salientando as partes essenciais da aula. TAREFA

1 Indique os principais factores que influenciam na aprendizagem? 2 quais destes factores influem mais e porqu?

Para realizao desta tarefa os alunos devero consultar a seguinte bibliografia:

1. CABRAL, A. e NICK, E. (1990) Dicionrio Tcnico de Psicologia. 14Edio. So Paulo - Brasil. Cultrix.

2. HAYTDT, C. C. Regina. (2003) - Curso de didctica, 7 edio, So Paulo, editora tica. 3. Matias P. N. Rosa. (2008) Resumo de apontamento de psicologia pedaggica. Huambo. 4. PASCOAL, Ana Paulina, CRUZ, Cristina: Manual de psicologia 12 Ano. S/d. ESTRUTURA DO PLANO

Tempo Fases Didctica

10 Minutos Introduo

25 Minutos Desenvolvimento

10 Minutos Concluso

- Saudao; - Chamada; Organizao turma;

- Apresentao do tema: Factores que influenciam no desenvolvimento de da aprendizagem

-Consolidao 2-O que a

aprendizagem? 2-Descreva inteligncia factor que influenciar aprendizagem Tarefa: 1 Indique os a como pode na

Contedo do Tema

- Rever a aula anterior e correco da tarefa; - Introduo ao novo tema; - Escrita do tema no quadro; - Orientao oral.

principais

factores

que influenciam na aprendizagem? 2- Quais destes factores influem mais e porque? - Saudar; - Fazer chamada; Actividad - Organizar a turma e e do velar pela higiene; professor - Rever a aula anterior e corrigir a tarefa; -Motivao do tema; - Desenvolvimento da aula; -Explicar a matria por partes; -Retro-alimentao; - Fazer a sntese da matria;

- Fazer pergunta e aclarar dvidas - Destacar os aspectos sobre a matria essenciais no quadro; tratada;

- Escrever o tema no -Responder as dvidas dos -Cumprir com os quadro e ler. alunos; objectivos educativos; - Manter a disciplina e controlar a turma; - Orientar a tarefa para casa - Validar a opinio dos alunos; -Pedir que sublinhem importantes. os as alunos partes Responder as perguntas e expor dvidas; - Prestar ateno; -Passar a tarefa para o caderno.

- Os alunos respondem - Prestar a ateno a saudao do explicao; professor e a Anotar os aspectos chamada; Actividad essenciais no caderno; e dos Organizam-se e alunos - Fazer perguntas se houver recolhem o lixo; dvidas e dar opinio que