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FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA SEMANA 2 1. JUEGOS 2. DANZA 3. MOTRICIDAD
FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA SEMANA 2 1. JUEGOS 2. DANZA 3. MOTRICIDAD

FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA

SEMANA 2

  • 1. JUEGOS

  • 2. DANZA

  • 3. MOTRICIDAD

FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA SEMANA 2 1. JUEGOS 2. DANZA 3. MOTRICIDAD

FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA

FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA 1. Juegos. El juego es una actividad inherente al ser humano.diccionario de la Real Academia lo contempla como un ejercicio recreativo sometido a reglas en el cual se gana o se pierde. Sin embargo la propia polisemia de éste y la subjetividad de los diferentes autores implican que cualquier definición no sea más que un acercamiento parcial al fenómeno lúdico. Se puede afirmar que el juego, como cualquier realidad sociocultural, es imposible de definir en términos absolutos y por ello las definiciones describen algunas de sus características. Entre las conceptualizaciones más conocidas anotamos las siguientes: Huizinga (1,938): El juego es una acción u ocupación libre, que se desarrolla dentro de unos límites temporales y espaciales determinados, según reglas absolutamente obligatorias, aunque libremente aceptadas, acción que tiene fin en PRIMERO EDUCA TU MENTE PARA LUEGO FORMAR TU CUERPO Página 2 " id="pdf-obj-1-4" src="pdf-obj-1-4.jpg">

1. Juegos.

El juego es una actividad inherente al ser humano. Todos nosotros hemos aprendido a relacionarnos con nuestro ámbito familiar, material, social y cultural mediante el juego. Se trata de un concepto muy rico, amplio, versátil y ambivalente

que implica una difícil categorización.

Etimológicamente, los investigadores refieren que la palabra juego procede de dos vocablos en latín: "iocum y ludus-ludere" ambos hacen referencia a broma, diversión, chiste y se suelen usar indistintamente junto con la expresión actividad lúdica.

Se han enunciado innumerables definiciones sobre el juego, así, el diccionario de la Real Academia lo contempla como un ejercicio recreativo sometido a reglas en el cual se gana o se pierde.

Sin embargo la propia polisemia de éste y la subjetividad de los diferentes autores implican que cualquier definición no sea más que un acercamiento parcial al fenómeno lúdico. Se puede afirmar que el juego, como cualquier realidad sociocultural, es imposible de definir en términos absolutos y por ello las definiciones describen algunas de sus características. Entre las conceptualizaciones más conocidas anotamos las siguientes:

Huizinga (1,938): El juego es una acción u ocupación libre, que se desarrolla dentro de unos límites temporales y espaciales determinados, según reglas absolutamente obligatorias, aunque libremente aceptadas, acción que tiene fin en

FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA 1. Juegos. El juego es una actividad inherente al ser humano.diccionario de la Real Academia lo contempla como un ejercicio recreativo sometido a reglas en el cual se gana o se pierde. Sin embargo la propia polisemia de éste y la subjetividad de los diferentes autores implican que cualquier definición no sea más que un acercamiento parcial al fenómeno lúdico. Se puede afirmar que el juego, como cualquier realidad sociocultural, es imposible de definir en términos absolutos y por ello las definiciones describen algunas de sus características. Entre las conceptualizaciones más conocidas anotamos las siguientes: Huizinga (1,938): El juego es una acción u ocupación libre, que se desarrolla dentro de unos límites temporales y espaciales determinados, según reglas absolutamente obligatorias, aunque libremente aceptadas, acción que tiene fin en PRIMERO EDUCA TU MENTE PARA LUEGO FORMAR TU CUERPO Página 2 " id="pdf-obj-1-24" src="pdf-obj-1-24.jpg">

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sí misma y va acompañada de un sentimiento de tensión y alegría y de la
misma y
va acompañada de un sentimiento
de
tensión y
alegría y
de
la

conciencia de ser de otro modo que en la vida corriente.

Gutton (1,982): Es una forma privilegiada de expresión infantil.

Cagigal (1,996): Acción libre, espontánea, desinteresada e intrascendente que se efectúa en una limitación temporal y espacial de la vida habitual, conforme a determinadas reglas, establecidas o improvisadas y cuyo elemento informativo es la tensión.

En conclusión, estos y otros autores como Roger Caillois, Moreno Palos, etc. incluyen en sus definiciones una serie de características comunes a todas las visiones, de las que algunas de las más representativas son:

  • El juego es una actividad libre: Es un acontecimiento voluntario, nadie está obligado a jugar.

  • Se localiza en unas limitaciones espaciales y en unos imperativos temporales establecidos de antemano o improvisados en el momento del juego.

  • Tiene un carácter incierto. Al ser una actividad creativa, espontánea y original, el resultado final del juego fluctúa constantemente, lo que motiva la presencia de una agradable incertidumbre que nos cautiva a todos.

  • Es una manifestación que tiene finalidad en si misma, es gratuita, desinteresada e intrascendente. Esta característica va a ser muy importante en el juego infantil ya que no posibilita ningún fracaso.

  • El juego se desarrolla en un mundo aparte, ficticio, es como un juego narrado con acciones, alejado de la vida cotidiana, un continuo mensaje simbólico.

FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA sí misma y va acompañada de un sentimiento de tensión y

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FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA  Es una actividad convencional, ya que todo juego es elOrganización de Naciones U n idas, el niño debe PRIMERO EDUCA TU MENTE PARA LUEGO FORMAR TU CUERPO Página 4 " id="pdf-obj-3-4" src="pdf-obj-3-4.jpg">
  • Es una actividad convencional, ya que todo juego es el resultado de un acuerdo social establecido por los jugadores, quienes diseñan el juego y determinan su orden interno, sus limitaciones y sus reglas.

El juego tiene carácter universal, es decir, que las personas de todas las culturas han jugado siempre. Muchos juegos se repiten en la mayoría de las sociedades. Está presente en la historia de la humanidad a pesar de las dificultades en algunas épocas para jugar, como en las primeras sociedades industriales.

Evoluciona según la edad de los jugadores y posee unas características diferentes en función de la cultura en que se estudie. El juego es sinónimo de recreo, diversión, alborozo, esparcimiento, pero el niño también juega para descubrir, conocerse, conocer a los demás y a su entorno.

Los juegos preparan al hombre y a algunas especies animales para la vida adulta. Algunos son importantes para la supervivencia de la especie, por lo que se pueden considerar como juegos de tipo educativo. En el juego humano interviene la función simbólica: interviene en ellos la capacidad de hacer servir símbolos y signos para crear contextos, anticipar situaciones, planificar las acciones venideras o interpretar la realidad.

El juego favorece el proceso de enculturación y surge de manera natural. Es indispensable para el desarrollo psicomotor, intelectual, afectivo y social, ya que con él se aprende a respetar normas y a tener metas y objetivos.

El juego es un derecho. Según la declaración de los derechos del niño, adoptada en la asamblea general de la Organización de Naciones Unidas, el niño debe

FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA  Es una actividad convencional, ya que todo juego es elOrganización de Naciones U n idas, el niño debe PRIMERO EDUCA TU MENTE PARA LUEGO FORMAR TU CUERPO Página 4 " id="pdf-obj-3-22" src="pdf-obj-3-22.jpg">

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FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA disfrutar plenamente de juegos y recreaciones los cuales deberán estar orientados

disfrutar plenamente de juegos y recreaciones los cuales deberán estar orientados hacia los fines perseguidos por la educación; la sociedad y las autoridades públicas se esforzaran por promover el goce de este derecho.

El juego no sólo es una forma de diversión sino también la mejor manera de aprendizaje, mediante los juegos, los niños aprenden a afrontar situaciones diversas que deberán enfrentar a lo largo de su vida.

Los juegos presentan las siguientes características:

  • Es libre.

  • Organiza las acciones de un modo propio y específico.

  • Ayuda a conocer la realidad.

  • Permite al niño afirmarse.

  • Favorece el proceso socializador.

  • Cumple una función de desigualdades, integradora y rehabilitadora.

  • En el juego el material no es indispensable.

  • Tiene unas reglas que los jugadores las aceptan.

  • Se realiza en cualquier ambiente.

  • Ayuda a la educación en niños.

El juego es útil y es necesario para el desarrollo del niño en la medida en que éste es el protagonista.

La importancia de la

utilidad del

juego puede llevar

a

los

adultos a robar

el

protagonismo al niño, a querer dirigir el juego. La intervención del adulto en los juegos infantiles debe consistir en:

FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA disfrutar plenamente de juegos y recreaciones los cuales deberán estar orientados

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FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA  Facilitar las condiciones que permitan el juego.  Estar acanicas (bola-dedos) son un excelente ejemplo de juegos infantiles con reglas, hacia los 6 años de edad. En la historia de la especie humana es probable que el juego formal aparezca luego de la sedentarización resultado de la agricultura y la escritura. En el juego formal el objeto del juego son las reglas en si mismas, no las representaciones. Gracias a esta capacidad para establecer reglas y jugar dentro de ellas la especie ha podido construir juegos claves como la democracia , la religión y la ciencia . Crear juegos con reglas es la esencia de la evolución de la PRIMERO EDUCA TU MENTE PARA LUEGO FORMAR TU CUERPO Página 6 " id="pdf-obj-5-4" src="pdf-obj-5-4.jpg">
  • Facilitar las condiciones que permitan el juego.

  • Estar a disposición del niño

  • No dirigir ni imponer el juego. El juego dirigido no cumple con las características de juego, aunque el niño puede acabar haciéndolo suyo.

El juego permite al niño:

  • Que se mantenga diferenciado de las exigencias y limitaciones de la realidad externa.

  • Explorar el mundo de los mayores sin estar ellos presentes.

  • Interactuar con sus iguales.

  • Funcionar de forma autónoma.

El juego siempre hace referencia implícita o explícita a las relaciones entre infancia, diversión y educación.

En los seres humanos, luego de la aparición de juego simbólico, hacia los 2 años, comienza una etapa de juego social, en el que los niños juegan cada vez más entre sí y con los adultos, utilizando el lenguaje. Este juego social requiere cada vez más el establecimiento de acuerdos y finalmente termina en el juego formal, cuya característica esencial es que es un juego con reglas muy claras. Los juegos de canicas (bola-dedos) son un excelente ejemplo de juegos infantiles con reglas, hacia los 6 años de edad. En la historia de la especie humana es probable que el juego formal aparezca luego de la sedentarización resultado de la agricultura y la escritura. En el juego formal el objeto del juego son las reglas en si mismas, no las representaciones. Gracias a esta capacidad para establecer reglas y jugar dentro de ellas la especie ha podido construir juegos claves como la democracia, la religión y la ciencia. Crear juegos con reglas es la esencia de la evolución de la

FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA  Facilitar las condiciones que permitan el juego.  Estar acanicas (bola-dedos) son un excelente ejemplo de juegos infantiles con reglas, hacia los 6 años de edad. En la historia de la especie humana es probable que el juego formal aparezca luego de la sedentarización resultado de la agricultura y la escritura. En el juego formal el objeto del juego son las reglas en si mismas, no las representaciones. Gracias a esta capacidad para establecer reglas y jugar dentro de ellas la especie ha podido construir juegos claves como la democracia , la religión y la ciencia . Crear juegos con reglas es la esencia de la evolución de la PRIMERO EDUCA TU MENTE PARA LUEGO FORMAR TU CUERPO Página 6 " id="pdf-obj-5-45" src="pdf-obj-5-45.jpg">

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FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA <a href=civilización . A partir de los 5 años los niños pueden utilizar reglas para manipular los objetos, interactuar socialmente o para generar conocimiento, los tres usos fundamentales del juego y de las reglas. 1.1. Composición del juego:  Una meta u objetivo .Reglas .Herramientas o componentes .Reto o desafío .Interactividad . El juego es una actividad necesaria para los seres humanos teniendo suma importancia en la esfera social, puesto que permite ensayar ciertas conductas sociales; a su vez es herramienta útil para adquirir y desarrollar capacidades intelectuales, motoras o afectivas y todo esto se debe realizar de forma gustosa, sin sentir obligación de ningún tipo y como todas las actividades se requiere disponer de tiempo y espacio para poder realizarlo. 2. Danzas. La danza es la acción o manera de bailar. Se trata de la ejecución de movimientos al ritmo de la música que permite expresar sentimientos y emociones. Se estima que la danza fue una de las primeras manifestaciones artísticas de la historia de la humanidad. La danza implica la interacción de diversos elementos. El movimiento del cuerpo requiere de un adecuado manejo del espacio y de nociones rítmicas. La intención del bailarín es que sus movimientos acompañen a la música. Por ejemplo: una PRIMERO EDUCA TU MENTE PARA LUEGO FORMAR TU CUERPO Página 7 " id="pdf-obj-6-4" src="pdf-obj-6-4.jpg">

civilización. A partir de los 5 años los niños pueden utilizar reglas para manipular los objetos, interactuar socialmente o para generar conocimiento, los tres usos fundamentales del juego y de las reglas.

El juego es una actividad necesaria para los seres humanos teniendo suma importancia en la esfera social, puesto que permite ensayar ciertas conductas sociales; a su vez es herramienta útil para adquirir y desarrollar capacidades intelectuales, motoras o afectivas y todo esto se debe realizar de forma gustosa, sin sentir obligación de ningún tipo y como todas las actividades se requiere disponer de tiempo y espacio para poder realizarlo.

2. Danzas.

La danza es la acción o manera de bailar. Se trata de la ejecución de movimientos al ritmo de la música que permite expresar sentimientos y emociones. Se estima que la danza fue una de las primeras manifestaciones artísticas de la historia de la humanidad.

La danza implica la interacción de diversos elementos. El movimiento del cuerpo requiere de un adecuado manejo del espacio y de nociones rítmicas. La intención del bailarín es que sus movimientos acompañen a la música. Por ejemplo: una

FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA <a href=civilización . A partir de los 5 años los niños pueden utilizar reglas para manipular los objetos, interactuar socialmente o para generar conocimiento, los tres usos fundamentales del juego y de las reglas. 1.1. Composición del juego:  Una meta u objetivo .Reglas .Herramientas o componentes .Reto o desafío .Interactividad . El juego es una actividad necesaria para los seres humanos teniendo suma importancia en la esfera social, puesto que permite ensayar ciertas conductas sociales; a su vez es herramienta útil para adquirir y desarrollar capacidades intelectuales, motoras o afectivas y todo esto se debe realizar de forma gustosa, sin sentir obligación de ningún tipo y como todas las actividades se requiere disponer de tiempo y espacio para poder realizarlo. 2. Danzas. La danza es la acción o manera de bailar. Se trata de la ejecución de movimientos al ritmo de la música que permite expresar sentimientos y emociones. Se estima que la danza fue una de las primeras manifestaciones artísticas de la historia de la humanidad. La danza implica la interacción de diversos elementos. El movimiento del cuerpo requiere de un adecuado manejo del espacio y de nociones rítmicas. La intención del bailarín es que sus movimientos acompañen a la música. Por ejemplo: una PRIMERO EDUCA TU MENTE PARA LUEGO FORMAR TU CUERPO Página 7 " id="pdf-obj-6-53" src="pdf-obj-6-53.jpg">

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FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA música de ritmo lento y tranquilo requiere de pasos de danzadesarrollo artístico y técnico de una facultad instintiva del hombre, que le hace reaccionar con movimientos corporales ante las expresiones musicales. La razón le permitió al hombre ordenar esos movimientos corporales instintivos que surgen como respuesta al estímulo de la música en forma armónica y rítmica. La danza o el baile, es una forma de arte en donde se utiliza el movimiento del cuerpo, usualmente con música , como una forma de expresión, de interacción social, con fines de entretenimiento , artísticos o religiosos . La danza, también es una forma de comunicación, ya que se usa el lenguaje no verbal entre los seres humanos, donde el bailarín o bailarina expresa sentimientos y emociones mediante sus movimientos y gestos. Se realiza mayormente con música, ya sea una canción , pieza musical o sonidos y que no tiene una duración específica, ya que puede durar segundos, minutos, u horas. Dentro de la danza existe la coreografía , que es el arte de crear danzas. La persona que crea coreografía, se le conoce como coreógrafo . La danza puede bailarse con un número variado de bailarines , que va desde solitario, en pareja o grupos, pero el número por lo general dependerá de la danza que se va a ejecutar y también de su objetivo y en algunos casos más estructurados, de la idea del coreógrafo. Según Marazzo: La danza recoge los elementos plásticos de los movimientos utilitarios de los seres humanos y los combinan en una composición coherente y dinámica animada por el espíritu. Esto la convierte en una obra artística. PRIMERO EDUCA TU MENTE PARA LUEGO FORMAR TU CUERPO Página 8 " id="pdf-obj-7-4" src="pdf-obj-7-4.jpg">

música de ritmo lento y tranquilo requiere de pasos de danza pausados y poco estridentes. La expresión corporal también se apoya en la vestimenta utilizada.

Es el desarrollo artístico y técnico de una facultad instintiva del hombre, que le hace reaccionar con movimientos corporales ante las expresiones musicales. La razón le permitió al hombre ordenar esos movimientos corporales instintivos que surgen como respuesta al estímulo de la música en forma armónica y rítmica.

La danza o el baile, es una forma de arte en donde se utiliza el movimiento del cuerpo, usualmente con música, como una forma de expresión, de interacción social, con fines de entretenimiento, artísticos o religiosos. La danza, también es una forma de comunicación, ya que se usa el lenguaje no verbal entre los seres humanos, donde el bailarín o bailarina expresa sentimientos y emociones mediante sus movimientos y gestos. Se realiza mayormente con música, ya sea una canción, pieza musical o sonidos y que no tiene una duración específica, ya que puede durar segundos, minutos, u horas.

Dentro de la danza existe la

que es

el

arte de crear

danzas. La

persona que crea coreografía, se le conoce como coreógrafo. La danza puede bailarse con un número variado de bailarines, que va desde solitario, en pareja o grupos, pero el número por lo general dependerá de la danza que se va a ejecutar y también de su objetivo y en algunos casos más estructurados, de la idea del coreógrafo.

Según Marazzo: La danza recoge los elementos plásticos de los movimientos utilitarios de los seres humanos y los combinan en una composición coherente y dinámica animada por el espíritu. Esto la convierte en una obra artística.

FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA música de ritmo lento y tranquilo requiere de pasos de danzadesarrollo artístico y técnico de una facultad instintiva del hombre, que le hace reaccionar con movimientos corporales ante las expresiones musicales. La razón le permitió al hombre ordenar esos movimientos corporales instintivos que surgen como respuesta al estímulo de la música en forma armónica y rítmica. La danza o el baile, es una forma de arte en donde se utiliza el movimiento del cuerpo, usualmente con música , como una forma de expresión, de interacción social, con fines de entretenimiento , artísticos o religiosos . La danza, también es una forma de comunicación, ya que se usa el lenguaje no verbal entre los seres humanos, donde el bailarín o bailarina expresa sentimientos y emociones mediante sus movimientos y gestos. Se realiza mayormente con música, ya sea una canción , pieza musical o sonidos y que no tiene una duración específica, ya que puede durar segundos, minutos, u horas. Dentro de la danza existe la coreografía , que es el arte de crear danzas. La persona que crea coreografía, se le conoce como coreógrafo . La danza puede bailarse con un número variado de bailarines , que va desde solitario, en pareja o grupos, pero el número por lo general dependerá de la danza que se va a ejecutar y también de su objetivo y en algunos casos más estructurados, de la idea del coreógrafo. Según Marazzo: La danza recoge los elementos plásticos de los movimientos utilitarios de los seres humanos y los combinan en una composición coherente y dinámica animada por el espíritu. Esto la convierte en una obra artística. PRIMERO EDUCA TU MENTE PARA LUEGO FORMAR TU CUERPO Página 8 " id="pdf-obj-7-55" src="pdf-obj-7-55.jpg">

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FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA Forzosamente por tanto, para estudiar el arte del movimiento, no nos

Forzosamente por tanto, para estudiar el arte del movimiento, no nos podemos limitar a estudiar un estilo u otro de danza sino que debemos abarcar:

  • El conocimiento de sus medios de expresión: El cuerpo y las técnicas existentes que lo modelan hasta lo abstracto.

  • El saber escoger entre la infinidad de movimientos posibles, los mejores mensajeros del pensamiento, la emoción o el tema que se pretenda desarrollar.

  • El abrir una puerta a la fantasía, a los sueños y al mundo.

Observando la danza de forma global existe un:

Aspecto limitado: Técnica específica que acorta de alguna manera la acción del cuerpo y su movimiento. Exige entrenamiento con métodos tradicionales comunes a las destrezas motrices. Aspecto libre: Coincidente con el mundo de la expresión, en la que no existen más límites de acción y posibilidades de movimiento que los que uno mismo quiera imponerse.

La frontera entre ambos aspectos casi nunca está clara. De acuerdo a muchos autores, se debería optar por el aspecto libre, sin que esto signifique desestimar el más reglado, pero nos atenemos a objetivos de búsqueda, improvisación, creación colectiva, sentirse bien con uno mismo y todos estos aspectos están más cercanos a la expresión.

La danza es la más antigua de todas las artes; inicialmente fue una expresión espontánea de la vida colectiva. En las civilizaciones antiguas la danza era un medio esencial de participar en las manifestaciones del sentido emocional de la

FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA Forzosamente por tanto, para estudiar el arte del movimiento, no nos

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FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA tribu. La expresión del cuerpo es utilizado como modo típico de

tribu. La expresión del cuerpo es utilizado como modo típico de manifestación de los afectos vividos en común. En este tiempo la danza debe ser considerada como un lenguaje social y religioso, produciéndose una estrecha relación entre danzantes y espectadores. Si la danza tiene un efecto socializante y unificador, su origen es por lo tanto de orden utilitario. Se danza para obtener la curación de enfermedades, para pedir la victoria en los combates, para asegurar una caza fructífera, etc.

En esta primera forma es cuando más parecido tiene con la expresión corporal, materia artístico recreativa que actualmente ha ido ganando terreno en los esquemas de la educación. Más tarde la vida instintiva da lugar a una vida codificada pero imbuida por necesidades mágicas. Así; la danza con carácter de expresión espontánea es sustituida por una danza codificada y limitada en su aspecto expresivo. Las danzas naturales han evolucionado perdiendo la precisión de su origen y subsistiendo en forma de folklore en la herencia cultural de los países.

El ballet surgió por la fusión del acróbata, el profesional y el aristócrata, (según Dora Kriner y Roberto García). La danza moderna surgió como reacción opuesta y como necesidad de búsqueda de otras formas de expresión artística. A partir de la década de los 60-70 se inició; el boom del baile encadenado en: Jazz, aeróbicos, flamenco, con cierta importancia sociológica.

Dos caminos de llegar a la danza que se corresponden con las tendencias que han existido a lo largo de la historia, que son a su vez contradictorias:

FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA tribu. La expresión del cuerpo es utilizado como modo típico de

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FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA  El tecnicismo, cuya importancia se basa en la técnica, olvidándose
  • El tecnicismo, cuya importancia se basa en la técnica, olvidándose en ocasiones de la interpretación.

  • Los que abogan por la danza natural dejando la técnica en un segundo plano o prescindiendo totalmente de ella en algunas ocasiones.

La aplicación de ésta en los centros de enseñanza debe ser un término medio entre técnica y espontaneidad o movimiento a partir de sensaciones, el objetivo es que la persona pueda expresarse y tenga una base mínima de técnica que le facilite la incorporación en escuelas de arte dramático, danza, mimo, etc.

La danza debe considerarse como una parte importante de la educación física por sus valores estéticos, formativos y de sensibilidad que atiende.

En la actualidad las corrientes son infinitas, pero todas se pueden clasificar dentro de dos grandes ramas:

  • Danza clásica: También llamada académica. Sujeta a rígidas técnicas. De gran tradición. Se baila por amor al movimiento en sí, sin que este sea necesariamente un medio de expresión. La belleza forma parte de la figura humana aislada. La relación con el espacio como medio expresivo, es decir, el bailarín es un ser ideal, entregado totalmente al movimiento, cuyo mundo circundante no ejerce ninguna influencia en su ánimo. La belleza de los movimientos se da por medio de una armonía que se respalda con exclusividad en la simetría y el equilibrio.

Según Esmee Bulnes se puede dividir en:

  • Danza noble.

FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA  El tecnicismo, cuya importancia se basa en la técnica, olvidándose

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FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA  Danza de carácter. Aplicado a las danzas tradicionales y a
  • Danza de carácter. Aplicado a las danzas tradicionales y a los bailes en que se imitan los movimientos propios de una clase de personas o de alguna profesión u oficio.

  • Danza de semicarácter. Inspirada en los mismos movimientos que las de carácter pero realizada de acuerdo con las técnicas del baile clásico.

Danza moderna. Iniciada por Isadora Duncan, como reacción a las rígidas normas técnicas de la danza clásica. Pretende liberarse de todos los cánones establecidos y dejar al cuerpo que se exprese libremente.

Paulina Ossona la divide en tantos estilos como creadores:

Danza pantomímica o expresionista.

  • Danza abstracta o musical.

  • Danza concreta o espacial.

  • Danza plástica.

  • Danza rítmica.

  • Danza jazz.

  • Danza experimental.

Todas estas y las que vayan surgiendo pueden tener interés en la educación física, sí queremos incidir en la educación integral del alumnado.

En ningún momento se menciona la danza contemporánea como tal y es difícil hablar de ésta sin que haya personas que no estén de acuerdo con la terminología adecuada que englobe dicha danza y ubicarla en un momento de la historia.

FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA  Danza de carácter. Aplicado a las danzas tradicionales y a

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FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA Con el concepto contemporáneo según el diccionario del uso del españoladoración de los dioses o para calmar sus tensiones o para celebrar algún acontecimiento, muchas veces imitando movimientos de animales. Los tres tipos de danza que pueden observarse en cualquier cultura son las danzas religiosas, las guerreras o las expresiones corporales que acompañan momentos de alegría y diversión. Las tribus africanas son las que han dejado uno de los primeros legados de sus danzas, que exigían gran destreza física por sus movimientos acrobáticos. También la cultura asiática nos regaló sus primeras danzas, más tranquilas, reflejadas sobre todo en la danza hindú, derivadas de su libro sagrado, llamado Natya Sastra. Desde allí estas danzas de la India pasaron a China y a Japón, donde incorporaron el abanico hindú. PRIMERO EDUCA TU MENTE PARA LUEGO FORMAR TU CUERPO Página 13 " id="pdf-obj-12-4" src="pdf-obj-12-4.jpg">

Con el concepto contemporáneo según el diccionario del uso del español de María Moliner nos referimos a:

Coetáneo. De la misma época que una persona, un suceso, etc.

De la época actual. Por ello nos hemos atrevido a identificar la danza contemporánea con lo que actualmente se está realizando y a la danza moderna con el inicio de lo que fue este tipo de danza y su evolución.

Se supone que el origen de la música y la

danza fueron simultáneos y en los

tiempos primitivos; habiéndose hallado pinturas de personas danzando, de la época paleolítica, generalmente vinculada a la adoración de los dioses o para calmar sus tensiones o para celebrar algún acontecimiento, muchas veces

imitando movimientos de animales.

Los tres tipos de danza que pueden observarse en cualquier cultura son las danzas religiosas, las guerreras o las expresiones corporales que acompañan momentos de alegría y diversión.

Las tribus africanas son las que han dejado uno de los primeros legados de sus danzas, que exigían gran destreza física por sus movimientos acrobáticos. También la cultura asiática nos regaló sus primeras danzas, más tranquilas, reflejadas sobre todo en la danza hindú, derivadas de su libro sagrado, llamado Natya Sastra.

Desde allí estas danzas de la India pasaron a China y a Japón, donde incorporaron el abanico hindú.

FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA Con el concepto contemporáneo según el diccionario del uso del españoladoración de los dioses o para calmar sus tensiones o para celebrar algún acontecimiento, muchas veces imitando movimientos de animales. Los tres tipos de danza que pueden observarse en cualquier cultura son las danzas religiosas, las guerreras o las expresiones corporales que acompañan momentos de alegría y diversión. Las tribus africanas son las que han dejado uno de los primeros legados de sus danzas, que exigían gran destreza física por sus movimientos acrobáticos. También la cultura asiática nos regaló sus primeras danzas, más tranquilas, reflejadas sobre todo en la danza hindú, derivadas de su libro sagrado, llamado Natya Sastra. Desde allí estas danzas de la India pasaron a China y a Japón, donde incorporaron el abanico hindú. PRIMERO EDUCA TU MENTE PARA LUEGO FORMAR TU CUERPO Página 13 " id="pdf-obj-12-33" src="pdf-obj-12-33.jpg">

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FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA Con el <a href=cristianismo , surgido a fines de la Edad Antigua y consolidado en la Edad Media la danza fue considerada como diversión pagana, aunque la iglesia adoptó en sus ceremonias algunas de ellas. Los bailes se dividían en los propios de la nobleza, como las gavotas y minuetos y los de las clases populares, basados en las primitivas danzas estacionales. Uno de los bailes que sufrió una evolución y se consolidó tanto en la corte como en los salones fue el vals, sobre todo durante la Revolución Francesa , expresión de libertad, al igual que la polca de Europa central, la czarda de Hungría, la tarantela italiana y el gopak ruso. En el continente americano la liberación de los esclavos negros, propagó su danza, bailada en lugares pequeños y en parejas. El vals y la polca fueron reemplazados luego de la Primera Guerra Mundial por el charleston, el bunny hug, el black botton y el cakewalk, para luego emerger con gran auge, el twist y el rock, que es un ritmo musical, más que un baile. Los bailes cortesanos originaron el ballet, surgido a partir de los bailes de máscaras, primeros basados en las leyendas griegas y romanas y luego en las leyendas populares sobre todo las nórdicas. Antes y ahora la danza es una de las expresiones culturales que caracteriza a los pueblos, teniendo cada uno sus danzas folklóricas (referidas a su pueblo). PRIMERO EDUCA TU MENTE PARA LUEGO FORMAR TU CUERPO Página 14 " id="pdf-obj-13-4" src="pdf-obj-13-4.jpg">

Con el cristianismo, surgido a fines de la Edad Antigua y consolidado en la Edad Media la danza fue considerada como diversión pagana, aunque la iglesia adoptó en sus ceremonias algunas de ellas.

Los bailes se dividían en los propios de la nobleza, como las gavotas y minuetos y los de las clases populares, basados en las primitivas danzas estacionales.

Uno de los bailes que sufrió una evolución y se consolidó tanto en la corte como en los salones fue el vals, sobre todo durante la Revolución Francesa, expresión de libertad, al igual que la polca de Europa central, la czarda de Hungría, la tarantela italiana y el gopak ruso.

En el continente americano la liberación de los esclavos negros, propagó su danza, bailada en lugares pequeños y en parejas.

El vals y la polca fueron reemplazados luego de la Primera Guerra Mundial por el charleston, el bunny hug, el black botton y el cakewalk, para luego emerger con gran auge, el twist y el rock, que es un ritmo musical, más que un baile.

Los bailes cortesanos originaron el ballet, surgido a partir de los bailes de máscaras, primeros basados en las leyendas griegas y romanas y luego en las leyendas populares sobre todo las nórdicas.

Antes y ahora la danza es una de las expresiones culturales que caracteriza a los pueblos, teniendo cada uno sus danzas folklóricas (referidas a su pueblo).

FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA Con el <a href=cristianismo , surgido a fines de la Edad Antigua y consolidado en la Edad Media la danza fue considerada como diversión pagana, aunque la iglesia adoptó en sus ceremonias algunas de ellas. Los bailes se dividían en los propios de la nobleza, como las gavotas y minuetos y los de las clases populares, basados en las primitivas danzas estacionales. Uno de los bailes que sufrió una evolución y se consolidó tanto en la corte como en los salones fue el vals, sobre todo durante la Revolución Francesa , expresión de libertad, al igual que la polca de Europa central, la czarda de Hungría, la tarantela italiana y el gopak ruso. En el continente americano la liberación de los esclavos negros, propagó su danza, bailada en lugares pequeños y en parejas. El vals y la polca fueron reemplazados luego de la Primera Guerra Mundial por el charleston, el bunny hug, el black botton y el cakewalk, para luego emerger con gran auge, el twist y el rock, que es un ritmo musical, más que un baile. Los bailes cortesanos originaron el ballet, surgido a partir de los bailes de máscaras, primeros basados en las leyendas griegas y romanas y luego en las leyendas populares sobre todo las nórdicas. Antes y ahora la danza es una de las expresiones culturales que caracteriza a los pueblos, teniendo cada uno sus danzas folklóricas (referidas a su pueblo). PRIMERO EDUCA TU MENTE PARA LUEGO FORMAR TU CUERPO Página 14 " id="pdf-obj-13-37" src="pdf-obj-13-37.jpg">

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FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA 3. Motricidad. El término motricidad se emplea en los campos deacto motor . Aquí se planifica el futuro acto motor, en el momento en que se decide cuál es el más adecuado se ponen en marcha los mecanismos para ejecutarlo. Hay una región cortical encargada en iniciar esta cadena de acciones nerviosas, el área cortical prerrolándica o área motora , la cual corresponde a los músculos voluntarios que formarán parte en el futuro movimiento. Esta orden viaja mediante la vía piramidal o tracto cortico-espinal , cruzando en el bulbo raquídeo hacia el hemicuerpo contrario al que corresponde el área cortical de inicio. La motricidad es un concepto que apenas comienza a tomar forma, pues desde las perspectivas más convencionales devenidas de las influencias biologistas y psicologistas, se refiere a la capacidad de movimiento fisiológico e incluso orgánico que se asocia con lo motriz o fuerza impulsora de algo. Se habla de neuronas motoras como aquellas que traducen el estímulo hacia una acción motriz (Kandel, Schwartz y Jessell: 1,997). Es evidente que la tendencia anteriormente mencionada manifiesta un enfoque funcional de la motricidad, toda vez que se define desde la capacidad para generar un movimiento y la efectividad y eficiencia de este. PRIMERO EDUCA TU MENTE PARA LUEGO FORMAR TU CUERPO Página 15 " id="pdf-obj-14-4" src="pdf-obj-14-4.jpg">

3. Motricidad.

El término motricidad se emplea en los campos de entrenamiento que tienen como referencia movimientos de ser vivo o animal se generan sus mismos movimientos cuando tienen en si su conocimiento. Su estudio sigue analizando la frecuencia entre los aspectos físicos de un ser vivo esto se ha analizado una estructura

misteriosa ya que nadie encuentra como se proviene esta motricidad con el acto motor.

Aquí se planifica el futuro acto motor, en el momento en que se decide cuál es el más adecuado se ponen en marcha los mecanismos para ejecutarlo. Hay una región cortical encargada en iniciar esta cadena de acciones nerviosas, el área cortical prerrolándica o área motora, la cual corresponde a los músculos voluntarios que formarán parte en el futuro movimiento. Esta orden viaja mediante la vía piramidal o tracto cortico-espinal, cruzando en el bulbo raquídeo hacia el hemicuerpo contrario al que corresponde el área cortical de inicio.

La motricidad es un concepto que apenas comienza a tomar forma, pues desde las perspectivas más convencionales devenidas de las influencias biologistas y psicologistas, se refiere a la capacidad de movimiento fisiológico e incluso orgánico que se asocia con lo motriz o fuerza impulsora de algo.

Se habla de neuronas motoras como aquellas que traducen el estímulo hacia una acción motriz (Kandel, Schwartz y Jessell: 1,997).

Es evidente que la tendencia anteriormente mencionada manifiesta un enfoque funcional de la motricidad, toda vez que se define desde la capacidad para generar un movimiento y la efectividad y eficiencia de este.

FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA 3. Motricidad. El término motricidad se emplea en los campos deacto motor . Aquí se planifica el futuro acto motor, en el momento en que se decide cuál es el más adecuado se ponen en marcha los mecanismos para ejecutarlo. Hay una región cortical encargada en iniciar esta cadena de acciones nerviosas, el área cortical prerrolándica o área motora , la cual corresponde a los músculos voluntarios que formarán parte en el futuro movimiento. Esta orden viaja mediante la vía piramidal o tracto cortico-espinal , cruzando en el bulbo raquídeo hacia el hemicuerpo contrario al que corresponde el área cortical de inicio. La motricidad es un concepto que apenas comienza a tomar forma, pues desde las perspectivas más convencionales devenidas de las influencias biologistas y psicologistas, se refiere a la capacidad de movimiento fisiológico e incluso orgánico que se asocia con lo motriz o fuerza impulsora de algo. Se habla de neuronas motoras como aquellas que traducen el estímulo hacia una acción motriz (Kandel, Schwartz y Jessell: 1,997). Es evidente que la tendencia anteriormente mencionada manifiesta un enfoque funcional de la motricidad, toda vez que se define desde la capacidad para generar un movimiento y la efectividad y eficiencia de este. PRIMERO EDUCA TU MENTE PARA LUEGO FORMAR TU CUERPO Página 15 " id="pdf-obj-14-40" src="pdf-obj-14-40.jpg">

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FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA Pero, ¿dónde quedan esos procesos de construcción social de la motricidad

Pero, ¿dónde quedan esos procesos de construcción social de la motricidad que garantizan las prácticas y realizaciones más complejas que el hombre y mujer de la actualidad realizan a diario? ¿Acaso todo lo que realizamos a nivel motriz es devenido de la herencia biológica y está predeterminado sin influencia de las mediaciones culturales? ¿Somos sujetos motrices por naturaleza o llegamos a serlo desde la cultura?

Estas y otros interrogantes que desvelen la proximidad de la motricidad con nuestra constitución como humanos, deben ser planteados para poder abordar el real significado de motricidad.

La motricidad es mucho más que la funcionalidad reproductiva de movimientos y gestos técnicos, es en si misma creación, espontaneidad, intuición; pero sobre todo es manifestación de intencionalidades y personalidades, es construcción de subjetividad.

Lo que nos aproxima a nuestra naturaleza humana es definitivamente la cultura, somos como lo propone Tapia: 1,999, “Sujetos culturizados y esa posibilidad ha sido otorgada al ser humano gracias a nuestra condición inacabada, a nuestra condición de ser proyectos, pues desde que nacemos manifestamos esa condición con la neotenia o nacida antes de tiempo.

Al parecer eso que era considerado antes como una debilidad es lo que nos permite llegar a ser lo que somos, es lo que nos posibilita prepararnos para ser cada día mejores seres humanos. O sea, la condición misma de nuestra naturaleza humana, nos obliga a construir paso a paso nuestra vida, nuestra personalidad, nuestro yo.

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FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA Es evidente que esa cualidad de ser proyectos se manifiesta también

Es evidente que esa cualidad de ser proyectos se manifiesta también en nuestra motricidad, somos creación de la motricidad; mediante el paso de nuestra vida estamos construyendo con el día a día nuestra identidad motriz, eso es lo que fundamentalmente nos separa de los otros animales. Podemos construir nuestro propio movimiento como expresión de lo que somos, como manifestación única de nuestra personalidad.

Por eso, existen personas quienes han construido su identidad motriz desde un deporte; sin embargo, no existen deportistas que lo hagan de la misma forma, cada uno ha logrado un estilo particular, ha estructurado una forma de manejar los gestos técnicos del deporte desde su personalidad; ha constituido su identidad motriz.

Lo mismo pasa con aquellas personas que no han definido su identidad motriz desde un deporte determinado; ellas tienen una forma particular de moverse, de expresar sus intenciones y preocupaciones, una forma particular de utilizar la motricidad para darse a conocer, para comunicarse, para hacerse visible o invisible en el marco de sus posibilidades socioculturales.

Pero quienes han definido su identidad desde un deporte, también lo han hecho desde la perspectiva anteriormente descrita.

Podríamos afirmar entonces que construcción de la identidad motriz no es el resultado de un estímulo, sino la pregnancia de los múltiples procesos, no sólo motrices, sino afectivos, cognitivos y estéticos expresivos que el sujeto ha recibido durante toda la historia de su vida.

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FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA Es evidente que esa construcción del yo motriz se realiza desde

Es evidente que esa construcción del yo motriz se realiza desde la intervención del individuo en los procesos de acción comunicativa (Hábermas: 1,999) o en los intersticios de las realidades conversacionales (Shotter: 2,001).

O sea, existen múltiples factores o mediadores que inciden en la construcción de la identidad motriz.

Como vemos, la educación física, el deporte, la recreación, la danza, el juego, el ejercicio; son apenas manifestaciones de la motricidad humana que ayudan en la construcción del proceso de identidad motriz, en la búsqueda de nuestra humanidad, en la carrera por llegar a ser sí mismos.

Por eso, el papel de la motricidad humana, no puede estar reducido a las manifestaciones técnicas de la motricidad, ni a aquellas que se relacionen con la producción, el rendimiento y la funcionalidad; por el contrario, debe trascender hacia expresión de la corporeidad como forma de vida, como manifestación de sentido que pese a estar construido desde las relaciones personales, se expresan de forma individual y los hacen ser lo que somos y podremos llegar a ser.

"No se puede reducir, sólo a aspectos relacionados con el movimiento físico de la persona, sino que trasciende implicando al sujeto en todo su yo" (Trigo & Col:

1,999).

Sin embargo, la motricidad ha sido reducida, en la actualidad a lo meramente

motor, a ese componente de fuerza motriz que anima funcionar.

e impulsa

un sistema a

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FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA Las formas como se ha concebido la educación física en la

Las formas como se ha concebido la educación física en la historia ha cambiado de acuerdo a los intereses de la sociedad y pese a que los intereses de los medios masivos están representados en la industria cultural tomando como síntesis el consumo, no son en realidad esos los intereses de la sociedad. Por el contrario, los intereses de una sociedad estarían mediados, mejor por las necesidades y proyecciones sociales que viabilicen mejores condiciones de vida a la sociedad en un marco del desarrollo humano (Gaviria: 1,994; Gómez: 1,999).

Lo anterior implica que los intereses de la sociedad respecto de la educación física no son los mismos de los medios masivos, pues mientras ellos procuran unos revalidados en el consumo, la educación física los proyecta desde las necesidades de desarrollo humano tomando en cuenta la perspectiva de integralidad del sujeto, la perspectiva de motricidad como expresión de sentido y vida.

La sociedad, en la actualidad evidencia una gran necesidad de reconocimiento de la corporeidad del sujeto desde su propio cuerpo. Se necesita un cuerpo sentido, para desde esa sensibilidad corpórea constituirse críticamente como persona. Un cuerpo que se aprehenda desde la practicidad de lo cotidiano, desde la expresión de vida, desde el sentimiento de expresión de lo que cada uno es como sujeto. Si bien, el cuerpo conocido desde afuera es importante para la ciencia, lo que reclama la condición post moderna es un saber desde adentro, un saber que no sólo sea la expresión de enunciados sino que involucre las actitudes y aptitudes en una especie de saber vivir, donde los conceptos surjan de expresión más interna de la práctica vivida y sentida. Sólo de esa manera, el saber se constituye desde la costumbre en la cultura de un pueblo. (Jean Francois Lyotard: 1,998)

FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA Las formas como se ha concebido la educación física en la

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FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA Ese saber sentido de la corporeidad, como expresión del significado decorteza y la médula espinal . Después de abandonar la corteza, la vía piramidal pasa junto a los ganglios basales , situados en la PRIMERO EDUCA TU MENTE PARA LUEGO FORMAR TU CUERPO Página 20 " id="pdf-obj-19-4" src="pdf-obj-19-4.jpg">

Ese saber sentido de la corporeidad, como expresión del significado de ser sí mismo, es en realidad el saber que requiere la educación física actual; un saber que conjuga la vida social, creativa, cognitiva y estético expresiva de cada uno de los sujetos, que se constituye en medio de las relaciones e interacciones comunicativas y que se expone en la vida cotidiana de una sociedad y cultura.

Un saber anclado en la motricidad humana asume las potencialidades de los

sujetos

pero que reconoce

el papel

de

la sociedad en su construcción como

cultura.

Por eso Da Fonseca considera que: "La motricidad no es impersonal, se transforma mediante la historia social en la conciencia concreta y creadora, hasta el momento del dominio del lenguaje hablado, la motricidad es perfecta armonía con la emoción, es el medio privilegiado de la exploración multisectorial y de exploración al entorno. A partir de la adquisición del lenguaje, el movimiento engloba la regulación de las intenciones y la concreción de las ideas, la ontogénesis de la motricidad es el corolario de dos herencias: la biológica y la social" (Trigo: 1,999).

Los medios han reducido el saber de la educación física únicamente a lo funcional de la motricidad: ejercicio para la salud, ejercicio para la estética, deporte para la salud y la estética.

Se considera las siguientes etapas:

FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA Ese saber sentido de la corporeidad, como expresión del significado decorteza y la médula espinal . Después de abandonar la corteza, la vía piramidal pasa junto a los ganglios basales , situados en la PRIMERO EDUCA TU MENTE PARA LUEGO FORMAR TU CUERPO Página 20 " id="pdf-obj-19-48" src="pdf-obj-19-48.jpg">

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FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA <a href=sustancia blanca cerebral. Los ganglios basales se encargan de modificar, perfeccionar, aumentar la precisión y la finura de ésta orden de movimiento. Posteriormente, de los ganglios, la orden pasa al cerebelo , el cuál regula el equilibrio y el movimiento tomando como referencia la distancia, fuerza, dirección, tiempo, etc. La Motricidad representa un fundamento y una condición importante, no sólo para el desarrollo físico, sino también para el desarrollo intelectual y socio afectivo.  Etapa espinal: Fundamentalmente se basa en la transmisión del impulso mediante la médula espinal , descendiendo hasta el segmento correspondiente del músculo o músculos a estimular, tomando la raíz nerviosa de dicho nivel como vía de continuación a la orden de movimiento previamente perfeccionada.  Etapa nerviosa: El impulso viaja desde la salida de la raíz nerviosa de la médula espinal hasta la fibra o fibras musculares , terminando esta etapa en la unión nervio-músculo, es decir, en la placa motora .  Etapa muscular: Aquí se realiza el paso del impulso nervioso al músculo . Nos vamos a encontrar con que el impulso eléctrico se transforma en una señal química, la cuál provoca la contracción muscular solicitada por el córtex cerebral , produciendo un movimiento que se vale de una palanca ósea .  Etapa articular: En esta etapa existe movimiento articular , siendo considerado por fin como el actor motor propiamente dicho. Es un conjunto de funciones nerviosas y musculares. PRIMERO EDUCA TU MENTE PARA LUEGO FORMAR TU CUERPO Página 21 " id="pdf-obj-20-4" src="pdf-obj-20-4.jpg">

sustancia blanca cerebral. Los ganglios basales se encargan de modificar, perfeccionar, aumentar la precisión y la finura de ésta orden de movimiento. Posteriormente, de los ganglios, la orden pasa al cerebelo, el cuál regula el equilibrio y el movimiento tomando como referencia la distancia, fuerza, dirección, tiempo, etc. La Motricidad representa un fundamento y una condición importante, no sólo para el desarrollo físico, sino también para el desarrollo intelectual y socio afectivo.

  • Etapa espinal: Fundamentalmente se basa en la transmisión del impulso mediante la

médula espinal, descendiendo hasta el segmento

correspondiente del músculo o músculos a estimular, tomando la raíz nerviosa de dicho nivel como vía de continuación a la orden de movimiento

previamente perfeccionada.

FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA <a href=sustancia blanca cerebral. Los ganglios basales se encargan de modificar, perfeccionar, aumentar la precisión y la finura de ésta orden de movimiento. Posteriormente, de los ganglios, la orden pasa al cerebelo , el cuál regula el equilibrio y el movimiento tomando como referencia la distancia, fuerza, dirección, tiempo, etc. La Motricidad representa un fundamento y una condición importante, no sólo para el desarrollo físico, sino también para el desarrollo intelectual y socio afectivo.  Etapa espinal: Fundamentalmente se basa en la transmisión del impulso mediante la médula espinal , descendiendo hasta el segmento correspondiente del músculo o músculos a estimular, tomando la raíz nerviosa de dicho nivel como vía de continuación a la orden de movimiento previamente perfeccionada.  Etapa nerviosa: El impulso viaja desde la salida de la raíz nerviosa de la médula espinal hasta la fibra o fibras musculares , terminando esta etapa en la unión nervio-músculo, es decir, en la placa motora .  Etapa muscular: Aquí se realiza el paso del impulso nervioso al músculo . Nos vamos a encontrar con que el impulso eléctrico se transforma en una señal química, la cuál provoca la contracción muscular solicitada por el córtex cerebral , produciendo un movimiento que se vale de una palanca ósea .  Etapa articular: En esta etapa existe movimiento articular , siendo considerado por fin como el actor motor propiamente dicho. Es un conjunto de funciones nerviosas y musculares. PRIMERO EDUCA TU MENTE PARA LUEGO FORMAR TU CUERPO Página 21 " id="pdf-obj-20-68" src="pdf-obj-20-68.jpg">

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FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA También, podemos mencionar las clases de motricidad:  Dinámica o anisométrica:

También, podemos mencionar las clases de motricidad:

  • Dinámica o anisométrica: Es aquella en la que la magnitud de la tensión del músculo no es igual a la longitud del mismo, variará según cual sea la tensión generada. La cual al ser generada por la tensión de la longitud del músculo varía según indique cada ejercicio.

  • Gruesa: La motricidad gruesa tiende en si a realizar movimientos drásticos e instructurales, es decir, que se realiza con movimientos mediocres en sentido más primitivo del neurodesarrollo se involucran grupos musculares más grandes que implican mayor aplicación de fuerza, mayor velocidad y distancia de movimiento. Ejemplo: correr, saltar, empujar, arrojar, etc.

  • Media: Mover las extremidades sin desplazamiento.

  • Fina: La motricidad fina hace referencia a movimientos voluntarios mucho más precisos, que implican pequeños grupos de músculos y que requieren una mayor coordinación. Se refiere a las prensiones o agarres que facilita actividades de precisión. Todo debidamente organizado y sincronizado previamente.

FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA También, podemos mencionar las clases de motricidad:  Dinámica o anisométrica:

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FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA 1. Juegos. RESUMEN El juego es una actividad inherente al sermúsica que permite expresar sentimientos y emociones. Se estima que la danza fue una de las primeras manifestaciones artísticas de la historia de la humanidad. Dentro de la danza existe la coreografía , que es el arte de crear danzas. La persona que crea coreografía, se le conoce como coreógrafo . La danza puede bailarse con un número variado de bailarines , que va desde solitario, en pareja o grupos. 3. MOTRICIDAD Aquí se planifica el futuro acto motor, en el momento en que se decide cuál es el más adecuado se ponen en marcha los mecanismos para ejecutarlo. Hay una región cortical encargada en iniciar esta cadena de acciones nerviosas, el área cortical prerrolándica o área motora , la cual corresponde a los músculos voluntarios que formarán parte en el futuro movimiento. PRIMERO EDUCA TU MENTE PARA LUEGO FORMAR TU CUERPO Página 23 " id="pdf-obj-22-4" src="pdf-obj-22-4.jpg">
  • 1. Juegos.

RESUMEN

El juego es una actividad inherente al ser humano. Todos nosotros hemos aprendido a relacionarnos con nuestro ámbito familiar, material, social y cultural mediante el juego. El juego es una acción u ocupación libre, que se desarrolla dentro de unos límites temporales y espaciales determinados, según reglas

absolutamente obligatorias, aunque libremente aceptadas.

El juego tiene carácter universal, es decir, que las personas de todas las culturas han jugado siempre. Muchos juegos se repiten en la mayoría de las sociedades.

  • 2. DANZAS

La danza es la acción o manera de bailar. Se trata de la ejecución de movimientos al ritmo de la música que permite expresar sentimientos y emociones. Se estima que la danza fue una de las primeras manifestaciones artísticas de la historia de la humanidad. Dentro de la danza existe la coreografía, que es el arte de crear danzas. La persona que crea coreografía, se le conoce como coreógrafo. La danza puede bailarse con un número variado de bailarines, que va desde solitario, en pareja o grupos.

  • 3. MOTRICIDAD

Aquí se planifica el futuro acto motor, en el momento en que se decide cuál es el más adecuado se ponen en marcha los mecanismos para ejecutarlo. Hay una región cortical encargada en iniciar esta cadena de acciones nerviosas, el área cortical prerrolándica o área motora, la cual corresponde a los músculos voluntarios

que formarán parte en el futuro movimiento.

FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA 1. Juegos. RESUMEN El juego es una actividad inherente al sermúsica que permite expresar sentimientos y emociones. Se estima que la danza fue una de las primeras manifestaciones artísticas de la historia de la humanidad. Dentro de la danza existe la coreografía , que es el arte de crear danzas. La persona que crea coreografía, se le conoce como coreógrafo . La danza puede bailarse con un número variado de bailarines , que va desde solitario, en pareja o grupos. 3. MOTRICIDAD Aquí se planifica el futuro acto motor, en el momento en que se decide cuál es el más adecuado se ponen en marcha los mecanismos para ejecutarlo. Hay una región cortical encargada en iniciar esta cadena de acciones nerviosas, el área cortical prerrolándica o área motora , la cual corresponde a los músculos voluntarios que formarán parte en el futuro movimiento. PRIMERO EDUCA TU MENTE PARA LUEGO FORMAR TU CUERPO Página 23 " id="pdf-obj-22-48" src="pdf-obj-22-48.jpg">

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FUNDAMENTOS DE LA CULTURA FISICA COMENTARIO Nos habla de actividades lúdicas, diversos movimientos con un solo

COMENTARIO

Nos habla de actividades lúdicas, diversos movimientos con un solo objetivo de recrearse, nos sirve para sumar mayor aprendizaje, en cómo utilizar los juegos como medio educativo ya que un juego bien encaminado y dirigido cumple buenos resultados y sobre todo afianzamiento personal del individuo.

ACTIVIDAD

1.

Desarrolle el cuadro que se encuentra en la ficha de la semana 2 y luego remítalo a la plataforma del CURSO DE CAPACITACION TECNICO VIRTUAL.

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