LISTA DE VERBOS QUE PUEDEN UTILIZARSE EN LAS DIFERENTES FASES DEL MODULO

Se trata de una lista de verbos con los cuales el educador recibe un apoyo a su labor. No son los nicos, ni estn todos los posibles. Son por tanto una gua, pero no una lista particular

ADQUISICIN DE CONOCIMIENTOS ESPECFICOS Reproducir resumir enlistar anotar identificar memorizar relatar describir esbozar granear ubicar citar duplicar recitar enumerar definir reconocer Narrar localizar bosquejar seleccionar repetir nombrar copiar dibujar parafrasear rotular

COMPETENCIA ARGUMENTATIVA O DE ANLISIS Descifrar Descomponer Desglosar Categorizar Ordenar descubrir describir distinguir" identificar diferenciar discriminar analizar catalogar subdividir inferir relacionar detectar determinar comparar clasificar ver las partes separar diagramar ilustrar dividir

COMPETENCIA PROPOSITIVA O DE SNTESIS Adaptar Bosquejar Crear Transmitir Deducir Dise(lar Modificar Producir predecir extender escribir narrar redactar dibujar planear codificar clasificar construir inte1lxetar categorizar organizar especificar compilar fOl1l1ular ordenar confeccionar componer solucionar concebir combinar elaborar enriquecer integrar armar fabricar planificar inventar desarrollar idear reconstruir

COMPETENCIA INTERPRETATIVA O DE COMPRENSIN Relacionar Comparar Concluir Ilustrar Representar Cambiar Restablecer Reordenar determinar explicar demostrar inferir seleccionar traducir Transformar convertir definir identificar prolongar ejemplificar predecir resumir ordenar parear interpreta r asociar clasificar deducir agrupar categorizar contrastar discriminar diferenciar distinguir igualar

COMPETENCIA APLICADA O PRCTICA Realizar Adoptar Cambiar Chequear Imitar Reorganizar Calcular Organizar preparar planear reparar emplear colorear medir predecir componer formular rechazar demostrar clasificar localizar llenar resolver modificar explicar secuenciar operar separa traducir elegir descubrir transformar generalizar sistematizar identificar relacionar utilizar interpretar desarrollar

SUGERENCIAS EN LA PLANIFICACION DE LA METODOLOGIA DE FORMACION Elemento de Competencia Contenidos Cognitivos Qu saberes? Saber Conocer
Conocimiento de conceptos de Tcnicas de Resume concluye que

Contenidos Procedimentales Como aplicarlos? Saber Hacer

Contenidos actitudinales Con que actitudes?

Estrategias Didcticas especificas Especficas, mtodos y tcnicas

Anlisis Sntesis Interpretacin Preguntas Respuestas Exposicin problemtica Trabajo en grupos Anlisis Sntesis Confrontacin Conceptualizacin Estudio de casos

Analizar

Empleando Utilizando Creando Identificando Cambiando Midiendo

Inters Uso legal Respeto Tolerancia Actitud crtica Compartir ideas

Investigar Determinar

Relacin con... Interpretacin de... Describe Explica que ... Ubicando que...

Generando Reconociendo Usando Diseando Elaborando Desarrollando

Valoracin Razonamiento Lgica Inters por trabajo Compartir trabajo Potenciar unin de

Elaborar Crear

Conocimiento de... Resolucin de ... Ubica ... Identifica...

Resolviendo Creando Trabajando Utilizando Realizando Elaborando Utilizando Implementando Calculando Generando Graficando Resolviendo Controlando Identificando Manejando Construyendo

Actitud crtica Confianza Cooperacin Uso de coherencia con Trabajo en equipo Disposicin para Confianza Reconocer aportes Inters de trabajo Motivacin Valoracin de Capacidad Razonamiento Crtica de Aceptar opinin

Aplicar Implantar

Uso avanzado de ... Selecciona... Clasifica... Categoriza a ...

Proponer Plantear

Conocimientos de... Reconoce que... localiza Asocia reconociendo

Preguntas problemticas Respuestas Observacin reflexiva Dilogo heurstico Elaboracin proyectos Bsqueda parcial Experimentacin activa Reflexin Confrontacin Propuestas de..experiencia concreta Platear modelos de Investigacin cientfica Desarrolla proyectos

SUGERENCIAS PARA LA PLANEACION DE EVALUACION

La evaluacin se lleva a cabo estableciendo las siguientes actividades:

Construir escalas de valoracin de cada competencia y de sus respectivos elementos. La escala debe reflejar niveles de desarrollo y de logro de las competencias en general y de sus elementos en particular. Indicar cules son las evidencias que deben presentar los estudiantes para demostrar que han desarrollado las competencias en un nivel ptimo para ser promovidos al siguiente curso. Las escalas de valoracin se aplican teniendo en cuenta estas evidencias. Indicar para cada competencia, cmo van a llevarse a cabo los diferentes procesos de evaluacin: evaluacin diagnstica, evaluacin formativa y evaluacin de promocin. Describir cmo va a ser el proceso de autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin en el mdulo.

APLICABLES AL ESTABLECIMIENTO DE CRITERIOS DE EVALUACIN Lo que se necesita al evaluar es una verificacin descriptiva de lo que el estudiante debe hacer segn las etapas de aprendizaje y desarrollo

Juzgar Aceptar Rechazar Confirmar Utilizar

examinar considerar chequear argumentar identificar

criticar contrastar evaluar sustentar incluir

debatir calcular verificar seleccionar corregir

contrastar especificar implementar justificar complementar

ESCALA DE VALORACION ( Nivel ponderado de aspiracin) 9.0 a 10.0 Acreditable - Muy satisfactorio 8.0 a 8.9 Acreditable - Satisfactorio 7.0 a 7.9 Acreditable - Aceptable 4.0 a 6.9 No Acreditable COMPETENCIA ESPECIFICA:

NIVEL DE LOGRO

INDICADORES DE LOGROS (PERTINENTES A LOS NIVELES) Conceptualiza / Interpreta / identifica / Compara / Abstrae Demuestra inters / Describe objetos / Formula conclusiones Relaciona elementos / Ubica informacin Fundamenta / Sintetiza / Caracteriza / Analiza / Prioriza Extrapola / Revela nexos / Tipifica categoras / Confronta teoras Expresa criterios / Establece relacin / Selecciona reglas Interpreta / Recopila informacin / Sintetiza organizadores grficos Diferencia niveles / Establece analogas / Refuta tesis / Propone Construye tablas matemticas y cientficas / Asesora / Resuelve Demuestra / Trabaja con eficiencia / Transfiere teora a la prctica Expresa coherencia / Construye propuestas / Elabora proyectos Propone alternativas / Disea y construye / Oferta Propone tcnicas / Presenta propuestas / Entrega resultados validos Expone novedades / Propone actividades originales / Construye Ensaya propuestas / Crea metodologas / Presenta innovaciones

1.- TEORICO BASICO (Comprensin)

2.- TEORICO SUPERIOR (Anlisis Critico) 3.- TEORICO PRACTICO ACEPTABLE (Mnimo Requerido para Acreditacin) 4.- TEORICO PRACTICO AVANZADO (Acreditable)

5.- TEORICO PRACTICO INNOVADOR CREATIVO (Acreditable) PRODUCTO FINAL:

LISTA DE VERBOS ILUSTRATIVOS

Resultados especficos Iterar Cambiar Gestionar Operacionalizar Identificar Frasear Reacomodar Reagrupar Construir Estructurar Revisar Reordenar Organziar Simplificar Sintetizar Variar Comportamient os teatrales Actuar Cruzar el escenario Continuar Comenzar Dirigir Dejar Emitir Expresar Exhibir Girar Mostrar Moverse Mirar Pasar Representar Responder Sentarse Comportamientos de lenguaje Abreviar Silabear Acentuar Sugerir Alfabetizar Trazar Articular Traducir Afirmar Verbalizar Contar Denominar Deletrear Decir Editar Escribir Formar Hablar Imprimir Poner asteriscos Pronunciar Puntear Separar con guin Usar maysculas Comportamiento sociales Aceptar Participar Acordar Platicar Asistir Reunir Ayudar Reaccionar Agradecer Saludar Contestar Sonrer Comunicar Unir Cumplir Contribuir Cooperar Danzar Discrepar Discutir Excusar Halagar Interactuar Invitar Ofrecer Permitir Comportamientos matemticos Agrupar Numerar Aadir Presupuestar Comprobar Proyectar Computar Resolver Contar Restar Calcular Reducir Cuadrar Sumar Dividir Sustraer Derivar Simplificar Demostrar Tabular Deducir Verificar Extrapolar Ajustar Fragmentar Hacer grficas Interpolar Integrar Inferir Multiplicar Medir Reducir a un equivalente

Comportamientos dentro del lab. De ciencias Aplicar Alimentar Aumentar Conducir Conectar Convertir Cultivar Conservar Demostrar Disminuir Disecar Extraer Especificar Enderezar Evaluar Insertar Limitar Manipular Montar Operar Plantear Pesar Prolongar Preparar Reemplazar

Comportamientos discriminativos generales Asilar Acoplar Colocar Coleccionar Definir Descubrir Detectar Diferenciar Discriminar Distinguir Enlistar Escoger Identificar Indicar Omitir Ordenar Sealar Seleccionar Separar

Comportamientos de estudios Arreglar Buscar Categorizar Citar Copiar Compilar Clasificar Encontrar Entrecomillar Evaluar Hacer crculos Hacer mapas Hacer diagramas Mirar Marcar Nombrar Notar Organizar Parafrasear Rotular Registrar Reproducir Sintetizar Subrayar Seguir Trazar Ubicar

Comportamiento musicales Aplaudir Armonizar Componer Cantar Pulsar Practicar Poner sordina Rasguear Soplar Saludar Teclear Tararear Tocar Zapatear Analizar Combinar Comparar Concluir Contrastar Criticar Deducir Decidir Defender Evaluar Explicar Estructurar Formular Generar Inducir Inferir Planear Substituir Valorar

Miscelneos

Apuntar Asistir Ajustar Acordar Abastecer Almacenar Borrar Botar Conseguir Colgar Comparar Cazar Colocar Completar Considerar Compartir Cambiar Designar Desarrollar Descubrir Distribuir Deslizar Expandir Extender Empezar Enganchar Ejecutar Expandir Guiar

Informa Lanzar Llegar Llevar Producir Proponer Proveer Principiar Relaciona Regresar Repetir Sostener Significar Seguir Sugerir Surtir Traer Tirar Termina Trabaja

PARA ELABORAR PROYECTOS DE INVESTIGACIN VERBOS PARA OBJETIVOS GENERALES Analizar Formular Calcular Fundamentar Categorizar Generar Comparar Identificar Compilar Inferir Concretar Mostrar Contrastar Orientar Crear Oponer Definir Reconstruir Demostrar Relatar Desarrollar Replicar Describir Reproducir Diagnosticar Revelar Discriminar Planear Disear Presentar Efectuar Probar Enumerar Producir Establecer Proponer Evaluar Situar Explicar Tasar Examinar Trazar Exponer Valuar VERBOS PARA OBJETIVOS ESPECFICOS Advertir Enunciar Analizar Enumerar Basar Especificar Calcular Estimar Calificar Examinar Categorizar Explicar Comparar Fraccionar Componer Identificar Conceptualizar Indicar Considerar Interpretar Contrastar Justificar Deducir Mencionar Definir Mostrar Demostrar Operacionalizar Detalles Organizar Determinar Registrar Designar Relacionar Descomponer Resumir Describir Seleccionar Discriminar Separar Distinguir Sintetizar Establecer Sugerir

Como se puede observar, estos verbos sugeridos y otros que podemos incorporar, cumplen la funcin bsica de presentar claramente los fines de la investigacin. Es por eso que se insiste en la formulacin de objetivos claros. Coherentes, delimitados y bien redactados, lo cual destaca el carcter acadmico del proyecto de investigacin

ESTRATEGIAS METODOLGICAS metodologia formmacin

CONTENIDOS COGNOSCITIVOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Aplicar operaciones mentales Comparar a travs de un organizador grfico Conocer en el internet Descubrir Dibujar Distinguir componentes Distribuir Dramatizar Ejercicios de operaciones Elaboracin de proposiciones Elaborar diagramas Elaborar fichas Elaborar organizadores cognoscitivos Entrevistar Escribir sntesis Expresar mensajes Graficar Hacer gimnasia mental Hacer sntesis Graficada Ilustrar Interactuar Investigar documentos Jugar creativamente Jugar interactivamente Manejar ABP Manejar instrumentos de evaluacin Manejar tcnicas de estudio Manejar tcnicas de lectura CONTENIDOS AFECTIVOS MOTIVACIONALES Aplicar al cambio Aceptar errores Aceptar opiniones Aceptar opiniones divergentes Actitud lectora actitud lectora Actitud reflexiva y crtica Apreciar las experiencias descubiertas Aprecio e inters al trabajo grupal Colaborar Colaborar en el realizacin de trabajos Compartir experiencia Compartir ideas Concordar con las proposiciones Construir clima positivo Cumplir sugerencias dadas Curiosidad intelectual Democratizar Demostrar agrado por lo que hacemos Demostrar comprensin Demostrar equidad Demostrar equilibrio emocional Demostrar inters por la investigacin Desarrollar rigor en el anlisis capacidad de crtica y autocritica Desarrollo de la precisin en la expresin oral y escrita Deseo de servicio Destacar la participacin individual y grupal Destacar la solidaridad en los ambientes de trabajo ESTRATEGIAS DIDCTICAS

MTODO INVESTIGATIVO Observacin Estudio de hechos o fenmenos Formular hiptesis Estructuracin del Plan Ejecucin del Plan Descubiertas Evaluacin MTODO POR PROYECTOS Determinar el problema Diagnosticar y Contextualizar el entorno Sustentar Construir problemas especficos Plantear estrategias Plantear Soluciones Ejecutar Evaluar BUSQUEDA PARCIAL Determinar el problema Fundamentar cientficamente Organizar la bsqueda de la solucin (a partir de la solucin parcial) Ejecutar la bsqueda de la solucin Probar la solucin parcia! con los elementos adicionales encontrados EXPOSICIN PROBLMICA Determinar el problema Realizar el encuadre del problema Comunicar el conocimiento (conferencia, video, no acabada la exposicin cientfica Formulacin de la hiptesis (interaccin de las partes) Determinar los procedimientos para resolver problemas Encontrar la solucin (fuentes, argumentos, bsqueda, contradicciones) CONVERSACIN HEURSTICA Determinacin del problema Dilogo mediante preguntas (mtodo Socrtico)

 Encontrar la lgica de la relaciones encontradas Elaborar las conclusiones acerca de los elementos, relaciones y razonamientos que aparecen en el objeto o informacin a interpretar ARGUMENTAR Interpretar el juicio de partida Encontrar de otras fuentes los juicios que corroboran el juicio inicial Seleccionar las reglas lgicas que sirven de base de razonamiento. EXPLICAR Interpretar el objeto de informacin Argumentar los Juicios de partida Establecer las interrelaciones de los argumentos Ordenar lgicamente las interrelaciones encontradas Exponer ordenadamente los juicios y razonamientos DEMOSTRAR Caracterizar el objeto de demostracin Seleccionar los argumentos y hechos que corroboraron el objeto de demostracin ILUSTRAR Determinar el concepto, regularidad o ley que se quiere ilustrar Seleccionar los elementos factrales (a partir de criterios lgicos y de la observacin, descripcin, relato y otras fuentes) Establecer las relaciones de correspondencia de lo factural con lo lgico Exponer ordenadamente las relaciones encontrarlas VALORAR Caracterizar el objeto de valoracin Establecer los criterios de valoracin (valores) Comparar el objeto con los criterios de valor establecidos Elaborar los juicios de valor acerca del objeto CRITICAR
Caracterizar el objeto a criticar Valorar el objeto a criticar Argumentad los Juicios de valor elaborados Refutar las tesis de partida del objeto de crtica con los argumentos encontrados Analizar de manera independiente los objetos a relacionar l Determinar los criterios de relacin entre los objetos Determinar los nexos de un objeto hacia otro a Partir de los criterios

RELACIONAR

 seleccionados (elaborar sntesis parcial) Elaborar las conclusiones generales GENERALIZAR Determinar lo esencial en cada elemento del grupo a generalizar Comparar los elementos Seleccionar los rasgos, propiedades o nexos esenciales y comunes a todos los elementos Clasificar y ordenar estos rasgos Definir los rasgos generales del grupo OBSERVAR Determinar el objeto de observacin Determinar los objetos de la observacin Fijar los rasgos y caracterizar del objeto observado con los objetivos DESCRIBIR relacin a Determinar el objeto a descubrir Observar el objeto Elaborar el plan de describir (ordenamiento lgico de los elementos a descubrir) Reproducir las caractersticas del objeto al plan RELATAR O NARRAR Delimitar el periodo temporal de acontecimientos a relatar Seleccionar el argumento del relato (acciones que acontecen como hilo conductor de la narracin en el tiempo) Caracterizar los dems elementos que dan vida y condiciones concretar al argumento (personales, histricos, relaciones espacio-temporales) Exponer ordenadamente al argumento y el contenido Elaborar los razonamientos que relacionan los argumentos que muestran la veracidad del objeto de demostracin APLICAR Determinar el objeto de aplicacin Confirmar el dominio de los conocimientos que se pretende aplicar I los conocimientos Interrelacionar los conocimientos con las caractersticas del objeto de aplicacin Elaborar conclusiones de los nuevos conocimientos que explican el objeto y que enriquecen los conocimientos anteriores

CARACTERIZAR Analizar el objeto Determinar lo esencial del objeto Comparar con otros objetos de su clase y de otras clases. Seleccionar los elementos que lo tipifican y distinguen de los dems objetos ABSTRAER Analizar el objeto de abstraccin Determinar lo esencial Despreciar los rasgos y nexos secundarios no determinados del objeto DEFINIR Establecer las caractersticas esenciales que distinguen y determinan el objeto. Interpretar y asimilar contenidos Enunciar de forma sinttica y precisa los rasgos esenciales del objeto IDENTIFICAR Analizar el objeto Caracterizar el objeto Establecer la relacin del objeto con un hecho, concepto o ley de los aspectos conocidos. CLASIFICAR Identificar el objeto en estudio Seleccionar los criterios o fundamentos de clasificacin Agrupar los elementos en diferentes clases o tipos ORDENAR Identificar el objeto de estudio Seleccionar el o los escritos de ordenamiento (lgico, cronolgico, etc.) Clasificar los elementos segn el criterio de ordenamiento Ordenar los elementos RAZONAR Determinar las premisas Juicios o Criterios de partida) Encontrar la relacin de inferencia entre las premisas a trmino medio Elaborar las Conclusiones (nuevo juicio obtenido) INTERPRETAR Analizar el objeto de informacin Relacionar las partes del objeto