UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

PROYECTO PEDAGOGICO UNADISTA Trabajo grupal de calificacin individual No.2 Grupo: 90001_2347

Presenta : Marden Milln - C.C: 14327.596 Jhan Steven Sarria C.C: 14703.168

Tutor Adriana Del Pilar Puerto

Colombia Noviembre 2011

INTRODUCCIN

Haremos un afianzamiento de los conceptos estudiados en la 2 unidad. En el siguiente aporte final podremos ver la importancia que tiene para nuestra educacin tener claro el reglamento estudiantil. Veremos algunos ejemplos donde es til el reglamento y las soluciones que puede llegar a ofrecernos. Tendemos la oportunidad de conocernos a nosotros mismos y a nuestros compaeros por medio de una actividad de auto-evaluacin. Sera nuestro segundo trabajo colaborativo , es tambin nuestra primera experiencia real en este sentido y demuestra lo enriquecedor que puede llegar a ser el trabajar en esta modalidad; nos deja divisar que a pesar de estar separados por grandes distancias, es posible intercambiar ideas y posturas similares o contrarias pero al final constructivas para todo el grupo de trabajo.

OBJETIVOS

Conocernos y conocer a nuestros compaeros por medio de la primera actividad. Entender y sintetizar los conceptos del PAPS Incursionar en el trabajo colaborativo dentro de lo establecido en la educacin a distancia Afianzar nuestras fortalezas y debilidades asociativas a travs del presente reto.

CONTENIDO

1. Cada estudiante llena el cuadro de caractersticas personales y estilos de

aprendizaje segn los resultados de la prueba CHAE resuelta en la fase de reconocimiento.

Datos del estudiante solicitados

NMERO DE IDENTIFICACIN NOMBRE Y APELLIDO EDAD N TEL DE CONTACTO CON LA UNAD CORREO ELECTRNICO Nivel de escolaridad al momento de ingresar a la UNAD (Bachiller, tcnico, tecnlogo, profesional) Tipo de conexin a internet (Por cable, internet mvil, satelital, conmutado, ADSL, wireles) y velocidad

Estudiante 1

Estudiante 2

Estudi ante 3

Estu diant e4

Estudian te 5

14327596
Marden Millan

14703168 Jhan Steven Sarria Blanco 27 aos 3165580748

25 aos 3218240054

mardenmillan@hotmail.com

J_steven_s@hotmail.co m

Universitario

Bachiller

Cable Modem 4 Mega

Satelital 5 Megas

NMERO DE CRDITOS MATRICULADOS PROGRAMA (CARRERA) CEAD, CCAV, CERES ACTIVO REFLEXIVO PRAGMTICO TERICO

14 Administracin de empresas CEAD Santa marta 11 19 15 16

5 Administracin de Empresas CEAD Palmira 10 18 15 18

2. Cada estudiante llena la tabla de anlisis de los componentes del PAPS

Contextualizacin y Conceptualizacin del PAPS

Caractersticas Desarrolla un pensamiento crtico, autnomo e innovador.

Aplicacin Busca solucionar los requerimientos de las personas observando sus debilidades y recalcando la parte acadmica en el estudio a distancia. Un nuevo mtodo de enseanza en el cual el aprendizaje autnomo, un buen manejo del tiempo y la motivacin para adquirir los conocimiento brindados por la institucin. Proyecto en el cual el estudiante adquiere bases a nivel general para el ptimo desarrollo en la universidad. La necesidad de asumir un cambio radical de los enfoques tradicionales utilizados en la docencia, en busca de un prctico aprendizaje.

Componente Organizacionaladministrativo

Capacidades y recursos que brinda la UNAD las cuales logran los fines de la institucin.

Concepto principal Trata de dar respuesta a algunos de los requerimientos de la sociedad global y de la problemtica nacional, y a las tendencias de la Educacin Abierta y a Distancia, en especial de la Educacin Superior en Colombia. Conjunto de estructuras, mecanismos, dispositivos y relaciones entre las personas que conforman la organizacin y que utilizan sus capacidades

Lo que ms le gusto El acompaamiento por parte de la consejera, decano y todo el personal de la UNAD.

Los diferentes mecanismos que nos facilitan el desarrollo del aprendizaje.

Componente Acadmicocultural

*Principio de la racionalidad pedaggica. *La investigacin como objeto del conocimiento. *Cambio radical de lo tradicional. *Mtodos de capacitacin que generen formacin.

Constituye la columna vertebral y el hilo conductor de la razn de ser de la Universidad. Avance significativo en la educacin superior abierta y a distancia porque lo pedaggico ha estado reducido y aplicado a otros niveles educativos, con nfasis en la prespecialidad y en la escolarizacin compulsiva. Aprendizaje significativo y autnomo de los estudiantes, mediante las mediacin pedaggica a travs del uso de las tecnologas

El enriquecimiento con todo lo que nos brindan tanto acadmico en general junto a la enseanza cultural. Es lo mejor para el estudiante ya que genera motivacin con los diferentes mecanismos de enseanza.

Componente Pedaggicodidctico

Componente Tecnolgicocontextual

Componente Comunitarioregional

Componente Econmicoproductivo

Por los cambios que se producen en el flujo, procesamiento, almacenamiento, aplicacin e intercambio de la informacin, procesos que han generado un nuevo paradigma. Representa la participacin del unadista, con un sentido social, cultura, junto con sus necesidades y tradiciones con las dems comunidades. *Condiciones laborales reales para la existencia humana. *Fomento de espacios que conformen redes productivas.

Las tecnologas como nuevos lenguajes de comunicacin y expresin que facilitan la construccin social y la representacin simblica de la realidad, las cuales favorecen las formas de aprendizaje. Mediacin pedaggica que ayuda al desarrollo de la personalidad, la adquisicin de conocimientos y el reconocimiento en grupo. Utilizando varias formas asociativas para un buen desarrollo pedaggico y trabajo humano.

Es una herramienta que puede facilitar la mayora de actividades en las que se ve involucrado el ser humano.

El cual lleva la proyeccin social a un mbito concreto de actuacin, y eleva la cuestin social a la categora de proyecto poltico, tico y vital, con nfasis en la educacin comunitaria. Fundamenta la consolidacin del Proyecto Acadmico Pedaggico Solidario para el desarrollo autnomo y auto sostenible de las regiones.

La interaccin al participar con los dems grupos y comunidades.

Fuentes de trabajo las cuales faciliten la autorrealizacin.

3. Cada estudiante da respuesta a dos de las preguntas que desee del

siguiente cuadro y se consolida en un solo cuadro las respuestas de todos los integrantes. Como primera medida se debe tener Cmo desarrollar un plan personal de disciplina y aprendizaje autnomo para aprendizaje? poder sucumbir los obstculos en el transcurso de la carrera Como primer aspecto se debe tener Cmo diagnosticar sus puntos fuertes y dbiles como estudiante? presente lo que queremos y lo que no para poder as detenernos en el tiempo y ver lo que queremos y como nos queremos ver Cmo describir su estilo de Aprendizaje? En qu condiciones aprende mejor? Cmo aprovechar conferencia o un curso? Cmo aprender de un tutor? Cmo controlar el propio aprendizaje? al mximo una Autnomo y auto-regulado En casa y en lo posible a solas Poniendo al mximo el cuidado de las cosas para as entender lo que nos quiere transmitir o a entender la conferencia Ponindole atencin y preguntando lo que no entendemos Con sinceridad de educacin y un aprendizaje auto-regulado y disciplina.

4. Construir individualmente al menos dos situaciones posibles que puedan ser

resueltas con el reglamento estudiantil . Si he estudiado con anterioridad otra carrera debo ver de nuevo todas las materias?

Artculo 45. Transferencia. Es la oportunidad que se le brinda a un estudiante proveniente de otra institucin de educacin superior, legalmente reconocida, para que pueda continuar sus estudios en un programa igual o afn. Una vez aceptada la transferencia, esta se realiza a travs de los mecanismos de homologacin y/o nivelacin. Si sufriera un accidente que me incapacite temporalmente para seguir estudiando, pierdo la matrcula? Artculo 29. Aplazamiento de vigencia de matrcula. El estudiante podr solicitar al Director del Centro o a la instancia afn correspondiente, el aplazamiento de la vigencia de la matrcula hasta por un perodo acadmico de uno o varios cursos acadmicos en los siguientes casos: a) Cuando ocurra un caso fortuito o fuerza mayor demostrada (de acuerdo con el Cdigo Civil para el caso del estudiante matriculado en Colombia) y este sea comunicado a la institucin durante los diez (10) das hbiles siguientes a la ocurrencia de dicho caso fortuito o fuerza mayor. b) Por motivos personales que debern comunicarse durante los diez (10) das hbiles siguientes a la iniciacin de actividades acadmicas. Pargrafo. En el momento en que el estudiante reactive la matrcula, debe sujetarse a las condiciones de oferta de los cursos del programa y deber cancelar el valor correspondiente a la diferencia con la matrcula vigente. El examen supletorio, se resuelve con el artculo 36 del reglamento de la Universidad. En el cual el estudiante no puede asistir al examen final del 40% y presenta evidencias contundentes para hacer uso de este articulo. La presentacin de examen final evaluada al 100% slo el estudiante podr hacerlo si presenta la peticin con un mes de anterioridad en la unidad de registro y control

CONCLUSIONES

De lo anterior se puede concluir el PAPS es indispensable en nuestro proceso de educacin y que cada uno de sus componentes tiene su papel irremplazable en dentro del sistema. Si no hay un compromiso y un sentido de pertenencia frente a la realidad que se vive, es prcticamente nulo contemplar la idea de construir y ejercer un proyecto vital que nos conduzca hacia el objetivo para el que estamos en este mundo.

BIBLIOGRAFA

Ciencias Sociales, Artes y Humanidades, Escuela de (2012), Contenido didctico del curso Proyecto Pedaggico Unadista, Material de Apoyo.

http://www.unad.edu.co/caribe/index.php? option=com_wrapper&view=wrapper&Itemid=59