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Universidad de Guanajuato Campus Celaya-Salvatierra Divisin de ciencias de la salud e ingenieras. Lic.

En Psicologa Clnica

Materia: Procesos cognitivos. Profra: Lic. Mara Guadalupe Hernndez H. Titulo: Reporte de la pelcula El Estudiante. Alumna: Sarai Andrea Chimal Hernndez. 2A 4 de mayo 2011

Como comienzo y comentario creo que es una buena pelcula que muestra el aprendizaje ms significativo que un simple aprendizaje (Ausubel), sin embargo no considero que se encuentre una sola teora en la pelcula puesto que tambin la relaciona con la de Vigotsky sobre el andamiaje que le da Chano a los muchachos, por lo que comentare sobre los aspectos de las teoras que creo se relacionan con la pelcula. Tambin sobre el tipo de aprendizaje creo que es evidente el aprendizaje directo un claro ejemplo es la experiencia del seor sobre la muerte de su esposa y eso solo lo pudo experimentar por s mismo, sin aprenderlo anteriormente, simplemente su vivencia produjo que aprendiera a estar solo sin su esposa, adems a salir adelante despus de las dificultades que se le presentaron al igual que a Alejandra cuando se embarazo, aprendi a superarse y salir adelante a pesar de los problemas que se le atravesaron. Carmen y Santiago aprendieron lo que es un verdadero amor con la experiencia que tuvieron entre ellos de los problemas que surgieron y las sensaciones que se provocaban. Adems creo que tambin algo implcito se encontraba el aprendizaje vicario por la imitacin o el modelo del quijote que tenia Chano y como lo usaba en su vida, aquellas acciones de Don Quijote las quera llevar a cabo en su vida, y un poco sobre el aprendizaje mediado que lo noto cuando Don Chano les enseaba a los muchacho a aprender de Don Quijote o bien a comprender las palabras que el libro de Don Quijote de la mancha deca. En cuestin de teoras, considero una de las principales como la de Vigotsky: la zona de desarrollo prximo, puesto que en toda la pelcula se muestra como Chano ayuda a los muchachos a conseguir su desarrollo potencial, es el su gua en ese sendero (andamiaje), el les ensea las cosas d otra manera, adems los apoya con sus actividades para que puedan tener un mejor aprovechamiento en su vida, un ejemplo es cuando estaban ensayando para la interpretacin de la obra de Don Quijote de la mancha, entonces como no les sala l les mostro una forma eficiente para poder comprender las palabras del guin y poder actuar con mayor facilidad dentro de los papeles que tenan, los llevo a un jardn donde les pidi que les hablaran a las personas sobre las partes de su guin del libro, aqu muestra que haba un camino que recorrer entre su desarrollo actual y su desarrollo potencial, puesto aqu la zona de desarrollo prximo. Adems se observa como Chano los conduce implcitamente hacia un camino y los ayuda construir procesos mentales, sobre sus vivencias el cmo ven la vida, y que es lo que hacan para superarse, como cuando les dio las mascaras para que pudieran representar el papel de la obra y se sintieran libres, sin presiones y pudieran expresar lo que sentan l les mostro que cuando hay problemas se puede salir adelante no importan todas las dificultades que se tienen.

Otra de las teoras principales que considero es la del aprendizaje significativo de Ausubel, debido a que se muestra un aprendizaje basado en el significado que tiene para la persona en lugar de aprendrselo de memoria, sobre la obra que interpretan cuando trataron de aprendrselo de memoria o leerlo no lograban interpretar bien el papel o se les olvidaba la letra, cuando buscaron un significado para explicrselo a las personas en el jardn y comunicarles lo que estaba escrito comprendieron el significado de las palabras, lo que provoco que ya no se olvidaran de las palabras entonces podan interpretar. Al igual que les enseo segn los aprendizajes que ellos ya tenan de sus conocimientos pasados, como cuando Santiago dejo a Carmen, Chano le dijo que esa no era la manera de comportarse con su novia, Chano ya conoca como era ser romntico, solo el seor le mostro lo correcto si en verdad quera a Carmen, a Eduardo con su consumo de drogas debido a las circunstancias por su mala experiencia desagradable en el consumo de drogas Chano le enseo que ese no era un buen camino y su salud estaba en peligro, Eduardo aprendi de eso y busco ayuda, a Marcelo que conoca de msica Chano le dio un disco de Agustn Lara para que aprendiera de otro tipo de msica clsica, Marcelo aprendi sobre esa msica y trataba de conquistar a Alejandra. Creo que se llevo a cabo un proceso de este tipo de aprendizaje donde existi una interaccin con el nuevo aprendizaje y los conceptos inclusores de ellos, as asimilaron la nueva informacin. Adems hubo una condicin muy importante que era la disposicin favorable de los muchachos en aprovechar la informacin, analizndola, reflexionando y llevndola a cabo. Adems existe la interaccin entre los elementos del triangulo interactivo (Chano, el contenido, y los muchachos). Sobre la teora de Bandura: la teora del aprendizaje social, considero que esta algo implcita, la influencia del libro de Don Quijote de la mancha tal vez no es por observacin pero si por imitacin, ya que don Chano llego con las ideas quijotescas a la universidad, y trataba de llevar a cabo en su vida diaria esas palabras plasmadas en el libro que al fin de cuentas es la mente de otra persona, adems cuando sucede esto los muchachos luego lo siguen en cuanto sus pensamientos un ejemplo es cuando Eduardo le manda en una carta cuando no quera ir Chano a las escuela por la muerte de su esposa, en donde le pone que don Quijote no se da por vencido, esto muestrea que el tambin ya considera las ideas de Don quijote en su vida, tal y como lo haca Chano, tambin cuando van al asilo a ayudar a las personas de la tercera edad observan como Chano y su esposa Alicia ayudan a las personas y ellos lo hacen, tambin se muestra cuando actan que don Chano les ensea a cmo actuar entonces ellos lo siguen pero antes, se observa claramente que le ponen atencin, retienen la informacin, la reproducen motrizmente, y tienen una motivacin tanto de Chano como de ellos mismos al hacerlo bien, y lo refuerzan con heterorrefuerzo puesto que como les sali bien y tienen el inters les gusto como les sali, para volverlo a hacer.

Entre otras teoras que considero que existe una relacin, una de ellas es la de Kelly: la teora de los constructos personales, esto porque menciona que el comportamiento depende de la forma en que se perciba o se construye el mundo, y que la naturaleza del mundo se construye a partir de las experiencias de la persona, esto lo veo por la diferencia de pensamientos, vocabulario, actividades o acciones que tienen los muchachos en comparacin de Chano y creo que eso es muy usual hoy en da debido a que las generaciones cambian y las cosas van dando diferentes giros en cada una de las personas del mundo, como cuando Santiago y Carmen se dieron un beso y daban por hecho que eran novios y en comparacin Chano no lo vea as, y le comento a Santiago que como poda ser su novia si no le haba pedido que fuera su novia, tambin ya cuando Santiago le pidi a Carmen que si quera ser su novia, y ella aunque ya lo daba por hecho acepto, entonces Santiago se quera acostar con ella pero ella no quiso y lo corri de su casa, esto muestra que no solo es de generaciones la diferencia sino de cada una de las personas, ya que tal vez para Santiago no haba problema acostarse con ella aun cuando acababan de salir, a comparacin de Carmen que eso lo vea algo incorrecto y sus ideologas de novios eran diferentes en ambos, uno crea que se podan acostar y ella no lo consideraba as, tambin cuando van a la fiesta Chano y Alicia, ven las diferencias de sus fiestas a las actuales, y los pensamientos de ellos eran muy diferentes a los de los jvenes, en este caso se vio donde Santiago cambio su forma de comportarse con Carmen cuando vio otros constructos que eran los de Carmen esto con ayuda de Chano que le dijo que si en verdad la quera la enamorara aqu Chano hace el papel de asesor, entonces como si la quera reflexiono sobre los constructos de ambos y modifico los suyos para obtener una mejor conducta y enamorar a Carmen, eso fue cuando la llevo a cenar con un mimo y el vestido de mimo y le ofreci disculpas. Otra muy similar a la de Vigotsky es la de la participacin guiada de Rogoff que lo nico que veo que se puede resaltar a diferencia de la de Vigotsky es el seguimiento que se le da de una manera ms ordenada, aqu empleando el ejemplo que di cuando les ensea a interpretar los papeles en la obra, se encuentra que primero los ayuda encontrar la conexin de que conocen lo que van a interpretar y la situacin de una buena interpretacin con significado y pasin, despus les da el objetivo que tienen que hacer un mayor esfuerzo por lograr sentirse en el papel que interpretan, les da un reparto de la responsabilidad que es participar sin ninguna obstruccin, hay la participacin por parte de ellos y Chano, y realizan ir al jardn a platicarles a la gente sobre las palabras de Don Quijote. Y por ultimo muy pequeo sobre Bruner: el aprendizaje por descubrimiento un ejemplo cuando Chano le ensea a Santiago como ser Don Quijote con su Dulcinea, el hace el papel, Santiago lo repite, Chano le dice que

sienta lo que est diciendo que se meta en el papel y observa a Carmen lo que lo motivo a hacer bien, entonces Chano lo motiva para que contine, entonces se divide el conocimiento al principio por hacer leyendo el libreto a hacerlo como si fuera l, el que lo deca en verdad aqu se domina la actividad.