UN MODELO INTEGRAL PARA MEJORAR LA RETENCIN DEL ESTUDIANTE NEGRO EN LA EDUCACIN SUPERIOR

En la generacin del auge post-beb, las instituciones de educacin superior se enfrentan a los cambios en la poblacin de estudiantes de pregrado en cuanto a la edad, origen tnico, raza, metas profesionales. y la preparacin acadmica (Saunders y Ervin, 1984). Los cambios darn lugar a una disminucin en el nmero de estudiantes blancos de clase media, tradicionales y requerirn cambios en las estrategias de reclutamiento en las universidades y colegios. Para mantener inscripciones actuales, las universidades tendrn que contratar a estudiantes que tendrn muchas necesidades diversas (Carnegie Council en Estudios Polticos en la Educacin Superior, 1980). Es imprescindible que los profesores, el personal. y administradores de la educacin superior comprenden las necesidades, circunstancias y entornos de estos estudiantes para ayudarles a tener xito en el ambiente acadmico. Investigadores de retencin de los estudiantes (Astin, 1975; Beal y Noel, 1980) han demostrado que un sentido de participacin en, y que pertenecen a la institucin tiene un impacto positivo en el xito de los estudiantes y, por ende, en la retencin de los estudiantes. Se debe prestar atencin no slo a las preocupaciones acadmicas de los estudiantes negros ', sino tambin a sus preocupaciones en relacin con el clima social y emocional de la institucin. El propsito de este artculo es proporcionar un modelo general para reclutar y retener a los estudiantes negros en instituciones predominantemente blancas (PWIS). Minimizar las barreras y la creacin de programas efectivos de servicios estudiantiles requiere un compromiso total y el esfuerzo global por parte de la administracin, el profesorado y el personal de la institucin. BARRERAS INSTITUCIONALES Con los cambios demogrficos y los cambios en las polticas de accin afirmativa, PWIS han visto obligados a reclutar a ms estudiantes negros. Segn Pappas y Loring (1985), "su presencia (o al menos el reconocimiento de su existencia) ha dejado a profesores y administradores que actan como un grupo de Mad Hatters educativos, desesperadamente tratando de encontrar el Tea Party econmico que el aumento de la matrcula promete" (p. 138). Anteriormente, muchas de estas universidades tenan muy poco contacto o experiencia en asistir o satisfacer las necesidades de los estudiantes negros (Bowles y DeCosta, 1971).Harper (1975), declar: "Para entender la motivacin de los estudiantes negros ', es necesario examinar algunas de las condiciones sociolgicas y psicolgicas que caracterizan a la universidad tradicionalmente blanco" (p. 8). La institucin puede estar realizando un flaco favor a los estudiantes negros, si no puede o no va a tratar de entender sus orgenes. Ese es uno de los principales obstculos enfrentan las universidades en la retencin de los estudiantes negros. Hay muchas maneras en las que las barreras institucionales se manifiestan. Las barreras pueden ser clasificados como: (a) la falta de orientacin hacia la cultura de los estudiantes negros, (b) la falta de conocimiento de las necesidades de los estudiantes negros, (c) la incapacidad para responder a las necesidades de los estudiantes negros, (d) estndares acadmicos inadecuados para los estudiantes negros, (e) incapacidad para ayudar a los estudiantes negros sobreviven en los complejos sistemas de la institucin, y (f) las actitudes negativas hacia los estudiantes negros de la facultad, el personal y los administradores. RESPUESTA INSTITUCIONAL En la dcada de 1970, mientras que los estudiantes negros protestaban, los presidentes y jefes de administracin de las universidades trataron los temas de los estudiantes negros mediante la creacin de Oficinas de Asuntos de las Minoras (Harper, 1975). Las universidades hacen reaccionar a las situaciones que se produjeron. No se ocupan de las cuestiones de fondo que preocupan a los estudiantes negros, que estaban reaccionando a los sntomas de los problemas. Como protestando disminuido, administradores de la escuela volvieron a ignorar los estudiantes negros y otros grupos especiales de estudiantes que asistan a sus colegios. Parece como si los PWIS siguen pasando por alto los estudiantes negros, el racismo en la escuela parece estar recuperando impulso. Contratar y retener a estudiantes negros es la clave para cambiar la balanza a PWIS. El xito de reclutamiento y retencin vienen solamente a travs de un esfuerzo concertado por parte de toda la institucin. Hay una

serie de pasos a PWI puede tomar para asegurar el xito de reclutamiento y retencin de estudiantes negros. Estas medidas, que se muestran en la Figura 1, son: (a) examinar la filosofa bsica y la misin de la institucin, (b) para evaluar la capacidad de la institucin para trabajar con los estudiantes negros, (c) para evaluar la preparacin acadmica y social de los estudiantes negros ' , (d) para mejorar las comunicaciones a travs de las visitas del campus, (e) para establecer una buena relacin con los estudiantes negros, (f) para ayudar a los estudiantes negros trabajan dentro de la estructura organizacional, (g) desarrollar un programa de mentoring en curso, (h) para ayudar Negro estudiantes en la exploracin de carreras, y (i) para ayudar a los estudiantes negros se preparan para el mundo del trabajo ms all de la institucin. MODELO INTEGRAL Examine Filosofa y Misin de la Institucin El primer paso para las universidades y colegios debe ser examinar su filosofa y misin de determinar si la institucin se ha comprometido a aumentar el nmero de estudiantes negros en la universidad. Es hora de que las universidades manifiestan su misin, para que los reclutadores pueden transmitir el mensaje a los estudiantes y las comunidades potenciales. Fleming (1984) encontraron que la mayora de PWIS no respondan a las necesidades de los estudiantes negros.En el pasado, los administradores PWI fueron capaces de contar con un determinado porcentaje de las solicitudes de los estudiantes negros, por lo tanto, no tiene que poner ningn esfuerzo en la contratacin. Esto no es cierto hoy en da, sin embargo, cuando las instituciones predominantemente negros estn aumentando la matrcula y los estudiantes negros son cada vez ms selectivos. Como Pappas y Loring (1985) sealaron, hay universidades, tanto en negro como PWIS, dispuestos a educar a los estudiantes negros en base a un compromiso de servir a los estudiantes negros. Estas universidades son sensibles a una poblacin estudiantil diversa (Marienau y Chickering, 1982). Estas universidades, sin embargo, son pocos en nmero, y se recomienda que otros PWIS modelo de sus programas despus de las universidades que entienden las necesidades de la poblacin estudiantil diversa. Evaluar la capacidad de la Institucin para trabajar con estudiantes negros Antes de admitir a estudiantes negros, los colegios deben evaluar su capacidad para trabajar con estos estudiantes. Grupo de Investigacin del Dean (1988) en el Oberlin College inform que la retencin de los estudiantes negros slo podra aumentarse a travs de programas que afectan a los estudiantes despus de inscribirse. La universidad debe estar preocupado por el ambiente social y emocional en el campus para los estudiantes negros. Por ejemplo, si un estudiante Negro es de la ciudad y la institucin se encuentra en una zona rural, la institucin debe determinar que se necesitan tipos de funciones sociales para ayudar al estudiante a adaptarse a ese cambio en el medio ambiente. La institucin debe examinar los sistemas de apoyo para los estudiantes negros (es decir, las hermandades y cofradas Negro, tutoras y grupos de apoyo). Los investigadores Oberlin recomienda que los programas deben ser desarrollados para aumentar la sensibilidad acerca de los prejuicios raciales y los estereotipos, as como la mejora de los servicios de apoyo para mantener a los estudiantes negros en escuelas predominantemente blancas. Adems de buscar en la institucin total, las universidades deben evaluar la capacidad de los administradores individuales, profesores y personal para trabajar con los estudiantes negros. Es fundamental que las universidades ofrecen programas de orientacin para los profesores y el personal para ayudarles a aprender cmo trabajar con los estudiantes negros. Esto es especialmente importante si ha habido una exposicin limitada a los estudiantes negros en el pasado. Las universidades deben ser honestos acerca de los empleados que hacen comentarios negativos sobre los estudiantes negros. Algunas universidades evitar el trato con los profesores, el personal y los administradores debido a la tenencia y los sindicatos. Una pregunta que las universidades deben hacer es qu tan dispuestos estn a reprender a los empleados que discriminan a los estudiantes negros? En el artculo, "el juez se niega a levantar la suspensin de la profesora de Georgia por comentario racista" (1988), el juez Duross Fitzpatrick es citado diciendo, "Si la libertad acadmica o tenencia da a uno el derecho de utilizar expresiones en pblico que son evidentemente ofensivo a un determinado grupo ... entonces, posiblemente, de los lmites de la conducta apropiada debe ser dibujada "(p. 3). Con una afirmacin tan audaz por parte de un juez, las universidades pueden ser motivados a reexaminar la forma en que manejan preocupaciones de los estudiantes negros con respecto a profesores y administradores. Evaluar la preparacin acadmica y social de los estudiantes negros ' La preparacin acadmica y social de los estudiantes negros debe ser evaluado a travs de evaluaciones exhaustivas de las necesidades. Adems, las universidades deben determinar si estn dispuestos a admitir estudiantes negros que necesitan trabajos de reparacin. La universidad tambin debe evaluar los servicios de apoyo necesarios para estos estudiantes y la capacidad de las universidades para responder a estas

necesidades. Como se dijo anteriormente, si los estudiantes negros son de una ciudad y la institucin se encuentra en una zona rural, la institucin debe asegurarse de que los estudiantes negros pueden adaptarse al entorno rural. Los reclutadores de estudiantes negros deben informar a estos estudiantes sobre las demandas y las necesidades de los programas de estudios para que los estudiantes negros pueden determinar su propia preparacin acadmica y social. Programe primeras visitas a Instituciones Primeras visitas a la universidad son una necesidad para muchos estudiantes negros. Estas visitas permitirn a los estudiantes a comunicarse con los profesores, el personal y los administradores, y tambin permitir a los estudiantes a convertirse en una parte de la universidad de inmediato. Los estudiantes desarrollarn una actitud positiva acerca de sus asesores y otros trabajadores profesionales en el campus. En esta etapa del proceso, el estudiante nuevo o potencial debe ser introducido a las personas y organizaciones que pueden proporcionar apoyo en el futuro. Establecer una buena relacin con los estudiantes negros Los estudiantes negros a menudo entran en la universidad con un sentimiento de desconfianza de los asesores blancos, el personal y la facultad (Willie y McCord, 1972). Estos estudiantes sienten que tanto ellos como sus experiencias negros se ignoran (flamencos, 1984: Willie y McCord 1972.). Ellos sienten que no son considerados como individuos. Facultad, el personal y los administradores no deben esperar que los estudiantes negros que tienen las mismas caractersticas. Harper (1975) ofrece una lista de "hacer y no hacer" para mejorar las comunicaciones interraciales. Afirm que los consejeros y otros trabajadores profesionales deben escuchar a los estudiantes negros: tienen la consideracin positiva incondicional para ellos, tratar a los estudiantes negros como individuos, no slo como miembros de un grupo racial, y tener empata por los estudiantes negros en PWIS. Harper (1975) seala que los consejeros y profesores no deben esperar que todos los estudiantes negros para estar en programas de rehabilitacin, y los consejeros y otros trabajadores profesionales no deben esperar que los estudiantes negros a ser superestrellas. Tambin record a los consejeros, maestros y administradores que los colegios no deben tratar de ser amable con los estudiantes negros slo para demostrar que no se vean perjudicados. El trabajador profesional no debera tratar de ser el salvador de los estudiantes negros y tratar de buscar a estudiantes que sern agradables ("To Tom" o "ta Tom") a su punto de vista. Adems de los dos y no hacer de Harper, es importante tener en cuenta que los estudiantes negros quieren ser tratados como adultos. Estos estudiantes les gustara tener el respeto y la honestidad que se podra dar a los colegas de uno. Son sensibles a estar en una escuela predominantemente blanca, por lo tanto, la facultad y el personal pueden establecer una relacin con los estudiantes negros si hablan de adulto a adulto en lugar de padre a hijo. Ayudar a los estudiantes negros aprender a trabajar dentro de la estructura organizacional Los estudiantes negros pueden entrar en la universidad sin la comprensin de su estructura organizativa y su funcionamiento. La universidad debe asignar a alguien para explicar la estructura de la organizacin a los nuevos estudiantes negros. Por ejemplo, un maestro o un compaero tutor podra explicar las oficinas y la gente a ver el fin de resolver problemas y trabajar dentro del sistema. Esto puede ayudar a los estudiantes negros en PWIS sienten que el sistema no solo ellos, pero que pueden tener xito al trabajar dentro del sistema. Desarrollar un programa de mentores en curso Un programa de tutora debe comenzar tan pronto como el estudiante hace el primer contacto con la universidad. El mentor debe ser identificado como el de ponerse en contacto con cuando hay preguntas, y l o ella debe ser una persona con la que los estudiantes negros pueden comunicarse libremente. El director del programa de tutora debe coincidir con los estudiantes negros con los profesores y el personal que tenga intereses similares. El mentor puede exponer a los estudiantes a eventos culturales en el campus y en la comunidad y debe ayudar al estudiante a adaptarse al ambiente acadmico. l o ella debe estar ah para el estudiante como amigo y persona de apoyo. Ayudar a los estudiantes negros de Exploracin de Carreras La universidad tambin debe ayudar a los estudiantes negros para examinar varias carreras. Muchos estudiantes negros pueden haber estado expuestos slo a un nmero limitado de ocupaciones, como las ciencias sociales o campos de enseanza. Adems, PWIS deben ayudar a los estudiantes negros en la exploracin de todas las Grandes Ligas en sus instituciones. Las universidades pueden hacerlo invitando a los

estudiantes a asistir a talleres preadmittance, aprender sobre diferentes carreras, definir metas profesionales, y adquirir informacin realista acerca de las oportunidades de carrera. Ayudar a los estudiantes negros se preparan para el mundo del trabajo Una forma efectiva de ayudar a los estudiantes negros se preparan para el mundo del trabajo ms all de la institucin es promover los contactos entre profesionales y estudiantes negros. Los estudiantes negros tendrn entonces la oportunidad de hablar con estas personas y aprender de sus experiencias en el mundo del trabajo. Tambin servirn como modelos positivos para alentar a los estudiantes negros a luchar por metas altas de carrera. La universidad debe ofrecer das de carrera durante la cual los profesionales de raza negra pueden visitar el campus y los estudiantes tendrn la oportunidad de hablar con ellos. La universidad debe discutir las posibilidades de los estudiantes negros que adquieren prcticas e inscribirse en programas de educacin cooperativa. Otras maneras de ayudar a los estudiantes negros se preparan para el mundo del trabajo son a travs de la bsqueda de empleo, entrevistas y programas de reanudar-escritura. Establecer una red de contactos con empresas que contratan minoras tambin es til. CONCLUSIONES Las instituciones deben hacer un compromiso total con la contratacin y retencin de los estudiantes negros y deben adoptar un conjunto integral de servicios de apoyo para hacerlo. Una manera de hacer un compromiso audaz para aumentar la matrcula y las tasas de retencin de los estudiantes negros es aumentar el nmero de profesores Negro, administradores y personal de PWIS. Es importante recordar que la poblacin estudiantil est cambiando y los estudiantes negros son ms selectivos. Harper (1975) afirm que no hay que pensar que los estudiantes negros tienen que hacer todos los cambios para adaptarse a la cultura universitaria Blanco. La pregunta que subyace a PWIS es: De verdad quiere que los estudiantes negros de tener xito o slo ests tratando de cumplir con las cuotas y directrices? ESQUEMA: Figura 1 - Un Modelo Integral de Mejora de la Retencin de Estudiantes Negro en la Educacin Superior