REFERNCIA BIBLIOGRFICA

ABRANCHES, Mnica Colegiado escolar: espao de participao da comunidade So Paulo: Cortez, 2003.

Palavras-Chave: 1. Comunidade e escola 2. Democratizao do ensino

REFERNCIA BIBLIOGRFICA

ABREU, C. de O professor universitrio em aula: prtica e princpios tericos So Paulo: Associados, 1989.

Palavras-Chave: 1. Administrao de sal de aula. 2. Educao superior. 3. Interao professor aluno.

REFERNCIA BIBLIOGRFICA INDICE Apresentao

ANDR, M.E.D.A et alli. Alternativas do ensino de Didtica . SP: Papirus, 1997.

1 A Prtica do Ensino de Didtica no Brasil: Introduzindo a temtica 2 O Papel mediador da Pesquisa no Ensino de Didtica 3 A Didtica como mediao na construo da identidade do professor uma experincia de ensino e pesquisa na Licenciatura 4 Da Didtica Fundamental ao Fundamental da Didtica 5 Didtica e construo da Prxis Docente: Dimenses explicativa e Projetiva 6 Desafios na rea da Didtica

REFERNCIA BIBLIOGRFICA

ANDR, Marli (org) Pedagogias das diferenas na sala de aula. Campinas, SP: Papirus, 1999.

Palavras-Chave: 1. Diferenas individuais 2. Diferenciao (Sociologia) 3. Ensino fundamental 4. Fracasso escolar 5. Pratica de ensino 6 . Sala de aula

REFERNCIA BIBLIOGRFICA Palavras-Chave:

ANDREOLA, A. Balduno Dinmica de grupo: Jogo da vida e didtica do futuro Porto Alegre: Vozes, 1982.

REFERNCIA BIBLIOGRFICA INDICE Introduo

ANTNEZ, S. Disciplina e convivncia na instituio escolar. Porto Alegre: ARTMED, 2002.

CAPTULO 1 Descontrole ou revolta? Os educadores, os alunos e as incompatibilidades mtuas CAPTULO 2 Reivindicao do pacto e outros conchavos`` CAPTULO 3 A regulamentao da convivncia nas escolas atravs de regimentos institucionais EDUCAO INFANTIL CAPTULO 4 A educao emocional: estratgias e atividades para a educao infantil ENSINO FUNDAMENTAL CAPTULO 5 - A escola nossa. O dilogo e a confiana mtua: instrumentos para a convivncia e a disciplina no ensino fundamental CAPTULO 6 A participao dos alunos do ensino fundamental na gesto da escola CAPTULO 7 Construir a comunicao CAPTULO 8 Aprender a conviver CAPTULO 9 Conflitos entre crianas CAPTULO 10 As pessoas convivem na escola: uma proposta co-educativa ENSINO MDIO CAPTULO 11 Questo de disciplina CAPTULO 12 A participao dos alunos do ensino mdio na elaborao das normas de convivncia CAPTULO 13 Assemblia de classe no ensino mdio CAPTULO 14 Os conflitos sociais no Projeto nsula Barataria: por uma didtica do e a partir do conflito

REFERNCIA BIBLIOGRFICA INDICE Apresentao Introduo

ANTUNES. C. A criatividade na sala de aula . Petrpolis, RJ: Vozes. 2003.

1 O que criatividade? 2 Criando um clima para a criatividade e um ambiente de estmulos para o crtex pr - frontal 3 - A criatividade no dia a dia 4 Existem diferentes maneiras de pensar O pensamento lateral 5 Criatividade e inteligncia 6 Onde as pessoas criativas se encontram 7 O momento criativo na sala de aula 8 Existem testes (ou exerccios) de criatividade? 9 O fluxo criativo 10 A criana criativa 11 Escolas criativas

REFERNCIA BIBLIOGRFICA

ANTUNES, ngela Aceita um conselho? Como organizar o colegiado escolar So Paulo, Cortez, 2002

Palavras-Chave: 1. Cidadania 2. Conselhos de escola 3. Escolas Administrao e organizao

REFERNCIA BIBLIOGRFICA

ARGUS, Ricardo et al. Tutoria: com a palavra, o aluno. Porto Alegre: Artmed, 2002.

Palavras-Chave: 1. Educao - Tutoria

REFERNCIA BIBLIOGRFICA INDICE Prefcio

BARBOSA. J. et alli. Autores Cidados : A sala de aula na perspectiva multirreferencial So Bernardo: UFSCar, 2000.

Introduo A sala de aula como espao de formao e produo do conhecimento Alguma coisa est fora da ordem Educao, multireferencialidade e transgresso do institudo O progresso pedaggico e adminsistrativo da escola Um olhar intersubjetivo da questo A ao docente dentro da instituio escolar sob a tica da multirreferencialidade A relao pedaggica e sua ressignificao possvel a cidadania? Administrao, educao e cidadania Faces de um mesmo processo A fsica quntica e a multirreferencialidade O conceito de formao nas perspectivas da teoria crtica e da multirreferencialidade

REFERNCIA BIBLIOGRFICA INDICE Apresentao Introduo

BORDENAVE, J.D. et alli. Estratgias de Ensino Aprendizagem. Petrpolis, RJ: Vozes. 1989

CAPTULO I Principais problemas do ensino superior CAPTULO II O que aprender? CAPTULO III O que ensinar? CAPTULO IV O aluno e o professor como pessoas CAPTULO V Planejamento sistmico do ensino aprendizagem CAPTULO VI Como escolher e organizar as atividades de ensino CAPTULO VII Como incentivar a participao ativa dos alunos CAPTULO VIII Como melhorar a comunicao professor aluno CAPTULO IX O papel dos meios multissensoriais no ensino aprendizagem CAPTULO X O Desenvolvimento da atitude cientfica nos alunos CAPTULO XI - A Biblioteca como instrumento de ensino aprendizagem CAPTULO XII Como avaliar a aprendizagem CAPTULO XIII - A Estratgia da inovao

REFERNCIA BIBLIOGRFICA Palavras-Chave:

CANDAU, V. M. (Org.) Didtica em questo Rio de Janeiro: Vozes, 1983.

REFERNCIA BIBLIOGRFICA INDICE Apresentao Introduo

BORGES, G.L. Dinmica de Grupo Redescobrindo valores. Petrpolis, RJ: Vozes, 2002

I DESENVOLVIMENTO PESSOAL A Conhecimento 1 Capacidade de crescimento 2 Degraus da sinceridade 3 Mudanas 4 Construindo o futuro 5 Cultivando valores 6 Recordando 7 O ter e o ser 8 O valor das pequenas coisas 9 Valores e contravalores B PRUDNCIA E RESPONSABILIDADE 10 No jogo da vida 11 Responsabilidade 12 O caminho certo 13 - Prudncia 14 Caminhando com segurana 15 Preservando a vida 16 Autenticidade 17 O adolescente e o meio II RELACIONAMENTO COM O PRXIMO E COM O MUNDO 18 O segredo do sucesso 19 Partilha 20 O mais importante 21 No julgar pelas aparncias 22 Sinceridade 23 O lado positivo 24 Realidade Ao 25 Eu e o outro 26 Ver o prximo com amor 27 Trocando idias 28 A importncia da unio 29 Navegando no mesmo barco 30 O amor liberta 31 Ser fermento na construo do mundo 32 O paraso novamente 33 O amor vence barreiras 34 O prximo mais prximo Notas que podem auxiliar o orientador das dinmicas Mensagens, citaes e pensamentos

REFERNCIA BIBLIOGRFICA INDICE Apresentao Introduo

CAPOVILLA. A.G.S. et alli. Alfabetizao: Mtodo fnico - SP -Memnon Edies Cientficas , 2002.

1 Por que a educao brasileira precisa do Mtodo Fnico 2 Implementando o Mtodo Fnico 2.1 Atividades dirias para a alfabetizao 2.2 Folha mnemnica com as letras do alfabeto 2.3 Fichas de leitura

REFERNCIA BIBLIOGRFICA

CASTANHO, Maria Eugenia L.M & VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Pedagogia Universitria: a aula em foco. Campinas, SP: Papirus, 2000.

Palavras-Chave: 1.Aulas ( Educao) Conduo 2. Ensino universitrio

REFERNCIA BIBLIOGRFICA

CASTANHO, Maria Eugenia L. M (org) O que h de novo na educao superior: do projeto pedaggico prtica transformadora. Campinas, SP: Papirus, 2000.

Palavras-Chave: 1. Avaliao Educacional 2. Educao distancia 3. Ensino superior 4. Ensino Superior Avaliao 5. Inovaes educacionais 6. Professores universitrios Formao profissional.

REFERNCIA BIBLIOGRFICA

CASTANHO, Maria Eugenia e Sergio. Temas e textos em metodologia do ensino superior. Campinas, SP: Papirus, 2001.

Palavras-Chave: 1.Ensino superior 2. Metodologia do ensino superior.

REFERNCIA BIBLIOGRFICA Palavras-Chave:

CEPEC Guia de aes complementares escola para crianas e adolescentes So Paulo, 1994.

REFERNCIA BIBLIOGRFICA Palavras-Chave:

Comisso de Educao e Cultura, Grupo de trabalho alfabetizao infantil: Os novos caminhos relatrio final Braslia, 2003.

REFERNCIA BIBLIOGRFICA INDICE Apresentao Para refletir I Dinmicas de Grupo

COSTA, E.P. Tcnicas de Dinmica facilitando o trabalho com grupos. Rio de Janeiro: Wak, 2002

II Fase da incluso 1 Facilitando a apresentao 2 Facilitando o relaxamento 3 Facilitando o levantamento de expectativas 4 Facilitando a constituio de normas / contrato de convivncia 5 - Tcnicas de percepo III Fase do controle 1 Trabalhando valores/ crenas / negociao 2 Trabalhando poder / liderana 3 Tcnicas de feedback 4 Trabalhando a comunicao IV Fases da Afetividade 1 Diagnosticando o grupo 2 Facilitando o feedback afetivo 3 Desbloqueando a criatividade 4 - Trabalhando a cooperao V Histria do arco - ris

REFERNCIA BIBLIOGRFICA INDICE Apresentao Introduo

ENRICONE, D, GRILLO, M. et alli. . Ensino, reviso crtica. Porto Alegre, RS: SAGRA, 1988.

CAPTULO I - A questo do privilgio da dimenso tcnica da Didtica CAPTULO II - Planejamento: compromisso com a ao CAPTULO III - Objetivos: reviso de posicionamentos CAPTULO IV - Seleo de contedos : um desafio atual CAPTULO V - Interao professor aluno: o social e o individual CAPTULO VI - Aula expositiva: atividade docente e discente CAPTULO VII - Avaliao, ainda?

REFERNCIA BIBLIOGRFICA INDICE Apresentao

FAZENDA. I.C.A . Um desafio para a Didtica: So Paulo Loyola, 1991.

1 Refelexes sobre a Prtica Docente 2 Escola nova, Tecnicismo e Educao compensatria 3 Cartografia Braslis ou: Esta histria est mal contada 4 O espao do desenho: A educao do educador 5 Uma orientao educacional nova para uma nova escola 6 Orientao Profissional Um diagnstico emancipador 7 A linguagem no teatro infantil 8 Educao e desigualdade social 9 Orientao educacional no cotidiano das 1 sries do 1 grau 10 - Educao fsica progressista 11 Educao ou tutela? A criana de 0 a 6 anos 12 Da clnica sala de aula - uma investigao antropolgica 13 Um desafio para a Didtica Experincias, vivncias, pesquisas.

REFERNCIA BIBLIOGRFICA

FERREIRO, Emlia Com todas as letras So Paulo: Cortez, 1993.

Palavras-Chave: 1. Alfabetizao Mtodos Leitura.

REFERNCIA BIBLIOGRFICA

FONSECA, Marilia (org). As dimenses do projeto polticopedaggico. Campinas, SP: Papirus, 2001.

Palavras-Chave: 1.Educao Brasil 2. Educao e Estado - Brasil

REFERNCIA BIBLIOGRFICA

FREITAS, H. C. L. O trabalho como princpio articulador na prtica de ensino e nos estgios Campinas, SP: Papirus, 1996.

Palavras-Chave: 1. Pedagogia. 2. Prtica de ensino. 3. Professores Estgios. 4. Professores Formao profissional.

REFERNCIA BIBLIOGRFICA

FRITZEN, S.J. Jogos dirigidos: para grupos, recreao e aulas de Educao Fsica Rio de Janeiro: Vozes, 1983.

Palavras-Chave: 1. Jogos. 2. Recreao.

REFERNCIA FRITZEN, S.J. Dinmicas de Recreao e Jogos. Petrpolis, BIBLIOGRFICA RJ: Vozes, 2001. 26 A tempestade 27 Chuva de papis 28 As frutas esto no balaio 29 Os trs retratos 30 Ajuntar as metades 31 No banco dos rus 32 A mensagem telefnica 33 Quem sobrar 34 Fulano come po 35 As frutas 36 O jogo das cadeiras 37 Contar histrias 38 O vivo 39 Os provrbios 40 O cronmetro 41 Os pombos voam 42 Concurso de nariz 43 A orquestra 44 Histria viva 45 Proibido rir 46 Formar palavras 47 Quem ser? 48 Como mobiliar a casa 49 No posso viver sem ele 50 Passar a cesta 51 Palavras cortadas 52 Esta a minha orelha 53 Perdeu se o colega 54 O jogo do dado 55 Um encontrto charmoso 56 A pequena histria

REFERNCIA BIBLIOGRFICA INDICE

GANDIN, D. A Prtica do Planejamento Participativo. Petrpolis, RJ: Vozes, 1995

Apresentao(advertncia) 1 Parte: FUNDAMENTOS Por que o planejamento educacional Crise e respostas: Planejamento estratgico,qualidade total e planejamento participativo O planejamento e suas questes bsicas Planejamento e administrao: a busca dos meios no rumo dos fins Planejamento e realidade A ao do mdico esclarece o planejamento O escoteiro inteligente Planejamento participativo: resumo geral 2 Parte: O PROCESSO DE ELABORAO DE PLANOS Roteiro geral do fazer Observaes iniciais a um roteiro de coordenao de um processo de planejamento O marco referencial Questes para iniciar a elaborao dee um marco referencial A questo do diagnstico Explicitao das necessidades, a grande luz A programao Outra forma para elaborar a programao A avaliao no planejamento A dinmica da participao: do individual ao grupal Necessidade de tempo na elaborao participativa de um plano global de mdio prazo Durao e abrangncia dos planos e sua relao Possveis critrios para a elaborao e para a avaliao participativa de planos A importante tarefa de reunir idias Decises da equipe coordenadora Modo simplificado de construir um plano 3 Parte: QUESTES CONEXAS O plano na sala de aula A vitalidade do bvio Flexibilidade e prioridades: conceitos perigosos O plano adminstrativo de urgncia Um modo de pensar a mudana Descuidos perigosos no planejamento

REFERNCIA BIBLIOGRFICA Palavras-Chave:

GADOTTI, Moacir Comunicao Docente So Paulo: Loyola, 1980.

REFERNCIA BIBLIOGRFICA INDICE Apresentao Introduo

GANDIN,D. - Planejamento como prtica educativa. So Paulo: Loyola,1991.

PRIMEIRA PARTE POR QUE NO GOSTAMOS DE PLANOS? PARA QUE PLANEJAR? DEFINIR AJUDA A COMPREENDER DESCREVER MELHOR MODELO DE PLANO O MARCO REFERENCIAL O DIAGNSTICO PROGRAMAO PASSAGEM DO PLANO GLOBAL DE MDIO PRAZO AOS OUTROS PLANOS PROJETOS E ROTINAS SEGUNDA PARTE PLANOS E PROCESSOS DE PLANEJAMENTO PRINCIPAIS CUIDADOS NA FEITURA DE PLANOS A BUSCA DO MOMENTO OPORTUNO MODELO DE PLANOS E DE RELACIONAMENTO ENTRE PLANOS EXPERINCIA DE APLICAO I EXPERINCIA DE APLICAO II EXEMPLO DE PLANO I Marco Referencial II Diagnstico III Programao A DIRETIVIDADE DA COORDENAO DISTINTA BEM MARCO REFERENCIAL E PROGRAMAO TERCEIRA PARTE A TEORIA E A PRTICA A DINMICA DA AO-REFLEXO PLANO COMO HIPTESE DE TRABALHO DOIS CONCEITOS DE EDUCAO FUNES DA EDUCAO PLANEJAMENTO E EDUCAO LIBERTADORA PARTICIPAO TECNOCRACIA E PLANEJAMENTO CONCLUSO

REFERNCIA BIBLIOGRFICA

GANDIN, D. et al. Temas para um projeto poltico-pedaggico Rio de Janeiro: Vozes, 1999.

Palavras-Chave: 1. Educao Finalidade e objetivos. 2. Pedagogia. 3. Planejamento Educacional.

REFERNCIA BIBLIOGRFICA Palavras-Chaves:

GANDIN, D. Planejamento como prtica educativa So Paulo: Loyola, 1991.

REFERNCIA BIBLIOGRFICA

GALLO, Solange Leda. Discurso da escrita e ensino Campinas, SP: Editora da UNicamp, 1992.

Palavras-Chave: 1. Anlise do discurso; Linguagem; Escrita.

REFERNCIA BIBLIOGRFICA

GOTZENS, Concepcin. A disciplina escolar: preveno e interveno nos problemas de comportamento.Porto Alegre: Artmed, 2003

Palavras-Chave: 1. Educao disciplina Escolar Comportamento

REFERNCIA BIBLIOGRFICA INDICE Apresentao

HERNNDEZ .F. Transgresso e mudana na educao Porto Alegre: Artmed, 1998.

Introduo: Sobre limites, intenes, transgresses e desafios CAPTULO I : Uma mapa para iniciar um percurso CAPTULO II: A Transdisciplinaridade como marco para a organizao de um currculo integrado CAPTULO III: Os projetos de trabalho e a necessidade de mudana na educao e na funo da Escola CAPTULO IV: A avaliao como parte do processo dos projetos de trabalho CAPTULO V: Trs projetos de trabalho como exemplos, no como pauta a seguir CAPTULO VI: As informaes nos servem para aprender e nos provocar novas interrogaes CAPTULO VII: Eu aprendi o que queria dizer um smbolo`` CAPTULO VIII: Ter sade viver de acordo com ns mesmos

REFERNCIA BIBLIOGRFICA INDICE Apresentao Introduo

HOFFMAN, J. Avaliao: Mito & Desafio. Rio Grande do Sul, Educao & Realidade: 1993.

1 - AVALIAO E CONSTRUO DO CONHECIMENTO A avaliao: um monstro de vrias cabeas A dicotomia educao e avaliao Configuraes tericas 2 - AVALIAO: MITO E DESAFIO Uma concepo em discusso Influncias do modelo de Ralph Tyler Desafiando o mito 3 - IMPRECISES DA TERMINOLOGIA: O SIGNIFICADO DO TESTAR E MEDIR O significado das notas e conceitos O uso equivocado dos testes A injustia da preciso 4 - AVALIAO ENQUANTO MEDIAO Uma concepo de erro construtivo Fazer e compreender Corrigir, por qu? Linhas norteadoras 5 - AVALIAO NA PR-ESCOLA Um ato de reflexo sobre a criana Negaes que se perpetuam na pr-escola Os elos da corrente: observao e reflexo Encaminhando uma proposta 6 - POR UMA AO LIBERTADORA Em oposio viso liberal Conselhos de classe: burocracia ou cooperao 7 - IMAGENS REPRESENTATIVAS DE AVALIAO

REFERNCIA BIBLIOGRFICA INDICE Apresentao Introduo

KOSINSKI, R,T. 41 respostas sobre ensino e cotidiano escolar . So Paulo : Scipione, 1998.

1 - ndice das perguntas 2 - Perguntas e respostas Ps escrito Bibliografia

REFERNCIA BIBLIOGRFICA INDICE Apresentao

LIBNEO. J.C.. Didtica SP: -Cortez, 1994.

1 Prtica educativa, Pedagogia e Didtica 2 Didtica e democratizao do ensino 3 Didtica: teoria da instruo e do ensino 4 O processo de ensino na escola 5 O processo de ensino na escola 6 Os objetivos e contedos de ensino 7 Os mtodos de ensino 8 A aula como forma de organizao do ensino 9 A avaliao escolar 10 O planejamento escolar 11 Relaes professor-aluno na sala de aula

REFERNCIA BIBLIOGRFICA INDICE Apresentao I PARTE

LCK, H et alli. A escola participativa. Rio de Janeiro: DP&A, 2000.

CAPTULO 1 Uma abordagem participativa para a Gesto Escolar CAPTULO 2 Liberando e motivando a equipe escolar CAPTULO 3 A soluo de problemas e o processo decisrio na escola CAPTULO 4 O processo de Gesto e o desenvolvimento profissional na escola II PARTE CAPTULO 5 Estudos de caso CAPTULO 6 Estudos de casos internacionais QUADROS

REFERNCIA BIBLIOGRFICA INDICE Apresentao Introduo

LUCKESI, C.C.- Avaliao da aprendizagem escolar: estudos e proposies: So Paulo: Cortez, 1996

I Avaliao da Aprendizagem Escolar: apontamentos sobre a pedagogia do exame II Avaliao Educacional Escolar: para alm do autoritarismo III Prtica Escolar: do erro como fonte de castigo ao erro como fonte de virtude IV Avaliao do Aluno: a favor ou contra a democratizao do ensino? V Verificao ou Avaliao: o que pratica a escola? VI Planejamento e Avaliao na Escola: articulao e necessria determinao ideolgica VII Por uma prtica docente crtica e construtiva VIII Planejamento, Execuo e Avaliao no Ensino: a busca de um desejo IX Avaliao da Aprendizagem Escolar: um ato amoroso

REFERNCIA BIBLIOGRFICA

MARIN, Alda Junqueira.(org). Educao Continuada: reflexes , alternativas. Campinas, SP: Papirus, 2000.

Palavras-Chave: 1. Educao continuada Brasil 2. Professores formao profissional - Brasil

REFERNCIA BIBLIOGRFICA INDICE INTRODUO

MARTINS, P. L. O. Didtica Terica / Didtica Prtica. :So Paulo: Loyola, 1993.

Primeira Parte: A Didtica na teoria e na prtica Captulo I Objetivo de Ensino Captulo II Contedos escolares: Seleo e organizao Captulo III Metodologia de Ensino Captulo IV Relao professor-aluno Captulo V Avaliao Captulo VI Planejamento Segunda Parte: No Processo contraditrio os germes da teoria pedaggica alternativa Captulo I De profissional liberal na Didtica terica a assalariado do ensino na didtica prtica Terceira Parte: A sistematizao coletiva do conhecimento Captulo I: Primeiro momento: descrio da prtica no plano emprico Captulo II a explicao da prtica mediatizada pelas tendncias da educao Captulo III Terceiro momento: a compreenso da prtica pedaggica no nvel da totalidade Captulo IV Quarto momento: a elaborao de propostas alternativas

REFERNCIA BIBLIOGRFICA Palavras-Chaves:

MENEGOLLA, Maximiliano E agora, escola? Petrpolis: Vozes, 1991.

REFERNCIA BIBLIOGRFICA

MOLINA, O. Ler para aprender: desenvolvimento de habilidades de estudo So Paulo: EPU, 1992.

Palavras-Chaves: 1. Ensino 2. Ensino Mtodos. 3. Hbito de leitura.

REFERNCIA BIBLIOGRFICA

MORAIS, Rgis de Sala de aula: Que espao esse? So Paulo: Papirus, 1993.

Palavras-Chaves: 1. Educao Filosofia. 2. Sala de aula direo. 3. Sociologia educacional.

REFERNCIA BIBLIOGRFICA

I. MOTTA, Valria Rodrigues; II COSTA, Wanderley Ferreira da; III. FREITAG, Brbara O livro didtico em questo So Paulo: Cortez, 1989.

Palavras-Chaves: 1. Livros didticos avaliao. 2. Livros didticos Brasil.

REFERNCIA BIBLIOGRFICA

PADILHA Paulo Roberto Planejamento Dialgico: Como construir o projeto poltico-pedaggico da escola So Paulo, Cortez, 2005

Palavras-Chave: 1. Educao 2.Educao aspectos polticos 3. Educao Aspectos sociais 4. Educao permanente 5. Escolas 6. Prtica de ensino 7. Professores Formao profissional

REFERNCIA BIBLIOGRFICA INDICE Agradecimentos Introduo

PARO, V. H. Qualidade do ensino: a contribuio dos pais SP: Xam, 2000

I O papel dos pais: concepes II O papel da escola III A participao dos pais no desempenho escolar dos filhos IV O que h de novo: o grupo de formao de pais

REFERNCIA BIBLIOGRFICA INDICE Apresentao Introduo

PASSOS,I et alli. A Prtica Pedaggica do professor de Didtica. Campinas, So Paulo: PAPIRUS, 1989.

Parte I Consideraes introdutrias Captulo I A trajetria metodolgica Captulo II Didtica: Uma perspectiva histrica Parte II Captulo III A Prtica pedaggica no discurso do professor de didtica Captulo IV O encontro com os alunos Captulo V Sala de aula: Um confronto entre o proposto e o vivido Parte III Captulo VI Encontro e desencontro: Um possvel reencontro

REFERNCIA BIBLIOGRFICA INDICE Apresentao

PERRENOUD, P. Avaliao. Porto Alegre: ARTMED, 1999

Introduo A avaliao entre duas lgicas CAPTULO 1 A avaliao no princpio da excelncia e do xito escolares CAPTULO 2 De que feita a excelncia escolar? CAPTULO 3 Avaliao e orientao escolar CAPTULO 4 Os procedimentos habituais de avaliao, obstculos mudana das prticas pedaggicas CAPTULO 5 A parcela de avaliao formativa em toda avaliao contnua CAPTULO 6 Rumo a didticas que favoream uma regulao individualizada das aprendizagens CAPTULO 7 Uma abordagem pragmtica da avaliao formativa CAPTULO 8 Ambigidades e paradoxos da comunicao em aula CAPTULO 9 No mexa na minha avaliao! Uma abordagem sistmica da mudana CONCLUSO A coexistncia de lgicas antagonistas

REFERNCIA REFERNCIA BIBLIOGRFICA BIBLIOGRFICA INDICE INDICE Apresentao Introduo

ROMO, J. E. . Avaliao Dialgica: desafios e perspectivas. RANGEL. M.Cortez, Dinmicas So Paulo: 1999. de leitura para sala de aula Petrpolis, RJ, Vozes, 1990.

Introduo Tcnicas e no tecnicismo`` Parte I de O moinho Dinmicas leitura 1 A proposta pedaggica`` e outras ferramentas 1 - Proposta pedaggica`` e prtica processo de planejamento Esclarecimentos iniciais quanto 2 Modelo bsico no planejamento participativo 1 No repita a informao Necessidade e urgncia do planejamento participativo 23 Consegue repetir? 4 Gerenciamento 3 O que voc diz? da qualidade total, planejamento estratgico e planejamento 4 participativo Compare as respostas 5 Diagnstico, atual chave no planejamento 5 Troquem as respostas 66 AParticipao resposta agora sua 7 Ateno pergunta e resposta II O gro 8 Parte - Surpresa! a escola est sendo levada 9 Para Paronde ou mpar? 1Qualidade total em 10 Ateno resposta e educao: opinio a fala mansa do neoliberaismo 2Construo do conhecimento e viso de mundo 11 Corrija a correo 3Educao libertadora: 12 Ganha a melhor correo rediscutindo o bvio`` 4lguns princpios da educao libertadora 13 Localize a informao no texto 5Algumas conseqncias prticas da educao libertadora sadas 14 Explique o que foi lido 6A diletica identificao / libertao 15 Explique por que importante 7O professorado como profisso: que espao esse? 16 Concorda que importante 8Quem com ensina`` 17 Compare a sua tambm respostaestuda? Notas sobre o estudo dos professores 9Contedo preestabelecido, um cncer calado e devastador 18 Explique a sua pergunta 10E o vestibular? este crime tem sada? 19 Elabore novamente a pergunta 11Reflexes empergunta torno do uso de computadores em educao 20 Responda sua 12Mais algumas 21 Pergunte diferenteidias sobre avaliao na escola 22 Responda diferente 23 Complete sem ler 24 Observe as palavras iguais usadas pelos colegas 25 Observe as palavras iguais s do texto 26 O seu argumento contra ou a favor? 27 Observe a relao 28 Identificou corretamente? 29 Qual o significado da cor? 30 Acrescente um pargrafo ao texto 31 Acrescentou as mesmas idias? 32 Procure o trecho semelhante 33 Qual o trecho oposto? 34 Qual a idia oposta? 35 As idias se complementam? 36 O que diz a realidade? 37 Tarefas articuladas

REFERNCIA BIBLIOGRFICA INDICE Apresentao

ROMANOWSKI, J. P. et alli Conhecimento local e conhecimento Universal: Pesquisa, Didtica e Ao Docente Vol.01, Curitiba: Champagnat, 2004.

I - Didtica e Ao Docente II - Pesquisa e Ao Docente

REFERNCIA BIBLIOGRFICA INDICE Apresentao

ROMANOWSKI, J. P. et alli Conhecimento local e conhecimento Universal: Diversidade, Mdias e Tecnologias na Educao Vol.02, Curitiba: Champagnat, 2004.

I Diversidade na Educao II Mdias e Tecnologias na Educao

REFERNCIA BIBLIOGRFICA NDICE Apresentao Introduo

ROMEU, S.A. Escola: Objetivos Organizacionais e Objetivos Educacionais. So Paulo: EPU, 1987

CAPTULO I Consideraes sobre os objetivos organizacionais 1.1. O que so objetivos organizacionais 1.2. Como so estabelecidos os objetivos organizacionais 1.2.1. Dimenso externa: as relaes entre a organizao o ambiente 1.2.2. Dimenso interna: estrutura formal e informal 1.3. A responsabilidade pela fixao dos objetivos organizacionais 1.4. Hierarquia dos objetivos organizacionais 1.5 Eficincia, eficcia e efetividade organizacionais CAPITULO II Os sistemas escolares e o estabelecimento de objetivos educacionais 2.1. Objetivos organizacionais da escola 2.1.1. A dinmica interna da escola e a formulao de objetivos 2.1.2. As relaes escola-ambiente 2.2. Objetivos educacionais e objetivos organizacionais da escola CAPITULO III Um estudo exploratrio da questo em escolas pblicas estaduais

REFERNCIA BIBLIOGRFICA INDICE 1 - Introduo

ROSSINI, M. A S. Aprender tem que ser gostoso...Petrpolis, RJ: Vozes, 2003

2 Aprender tem que ser gostoso... 3 As necessidades humanas 4 Motivao: um desafio constante.. 5 - Aprendizagem 6 Idias interessantes 7 Desenvolvendo um ncleo interessante 8 - Concluso

REFERNCIA BIBLIOGRFICA INDICE Apresentao Proposta Pedaggica

Salto para o Futuro: Construindo a escola cidad, projeto poltico - pedaggico Braslia: Ministrio da Educao e do Desporto, 1998.

Projeto Poltico-Pedaggico da escola cidad Escola cidad: A hora da sociedade Carta Escolar: Instrumento de Planejamento coletivo Conselhos de Escola: Coletivos instituintes da escola cidad Planejamento socializado ascendente da escola Diretores escolares e gesto democrtica da escola Escola cidad: uma escola, muitas culturas

REFERNCIA BIBLIOGRFICA NDICE Apresentao Introduo

SANTOS. C et alli. - Brinquedo e Infncia um guia para pais e educadores em creche. Petrpolis:Vozes, 1999.

A CRIANA NOS TRS PRIMEIROS ANOS DE DE VIDA 1 - Criana de zero a trs meses 2 - Criana de quatro a seis meses 3 - Criana de sete a doze meses 4 - Criana de um a dois anos 5 - Criana de dois a trs anos BRINCAR: Uma questo de hbito ou uma necessidade? QUADRO DEMONSTRATIVO Brinquedo que podem ser construdos de acordo com a faixa etria e outrs brinquedos recomendados Consideraes finais Bibliografia

REFERNCIA BIBLIOGRFICA INDICE Apresentao

Secretaria de Educao FundamentalParmetos curriculares nacionais: introduo aos parmetros curriculares nacionas / volume 1 Braslia:MEC/SEF, 1997

Consideraes Preliminares A proposta dos Parmetros Curriculares Nacionais em face da situao do ensino fundamental Princpios e fundamentos dos Parmetros Curriculares Nacionais Organizao dos Parmetros Curriculares Nacionais Objetivos Contedos Avaliao Orientaes didticas Objetivos gerais do ensino fundamental Estrutura organizacional dos Parmetros Curriculares Nacionais Bibliografia

REFERNCIA BIBLIOGRFICA

SHORES, E. et alli Manual de Portflio. Porto Alegre: ARTMED, 2001.

INDICE Apresentao Introduo CAPITULO I Por que usar Portflios? Livrando se da Dificuldade em Preparar Relatrios Escritos Os Portflios Encorajam o Aprendizado Centrado na Criana O Processo de Montagem de um Portflioem Dez Passos Execute Gradualmente o processo em Dez Passos Aprenda a Planejar com mais Eficincia Envolva as Famlias Reflexo Referncias Bibliogrficas Para Saber Mais CAPITULO II Como os Portflios Encorajam o Ensino Centrado na Criana O Que Devemos Saber sobre as Crianas? O Conhecimento das Crianas Individualmente O Conhecimento sobre Desenvolvimento Infantil O Conhecimento sobre Diversidade O Envolvimento Familiar e o Processo de Montagem de Portflio em Dez Passos Comunicando se com as Famlias O Desenvolvimento de um Currculo Baseado na Famlia Desenvolvimento Profissional: Como os Portflios Ajudam os Professores a Aprender Por que um dirio de ensino importante? O Portflio e o Desenvolvimento Profissional Pesquisa de Sala de Aula Reflexo Concluso Referncias Bibliogrficas Para Saber Mais

REFERNCIA BIBLIOGRFICA

SILVA, A, L. P. Utilizando o planejamento como ferramenta de aprendizagem SP, Global, 2000.

INDICE Prefcio Apresentao Primeira Parte: princpios e diretrizes Segunda Parte: o processo de planejamento Terceira Parte: o contedo do planejamento Quarta Parte: idias inovadoras

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SME/Prefeitura do Rio. Convvio RJ, SME/Prefeitura do Rio; 2000.

INDICE Apresentao 1 O Chamado de Gandhi 2 A avaliao educacional ao final do sculo: Uma anlise tico-Poltica de novas concepes e metodologias 3 Desafios escolares para a Avaliao 4 O Dirio reflexivo, avaliao e investigao didtica 5 Zo e Zez 6 Avaliao: Processos de construo 7 O projeto Poltico-Pedaggico planejar desenvolver avaliar 8 - Construindo um Projeto Poltico-Pedaggico 9 Projeto Poltico-Pedaggico - Elementos para seu planejamento 10 Documentos Legais 11 Zo e Zez 12 A Nova LDB: Perguntas e Respostas 13 Criando uma atmosfera scio-moral construtivista em sala de aula 14 A organizao do ciclo de alfabetizao 15 Construtivismo: Eficcia na alfabetizao 16 Globalizao: O fim da histria 17 Competncias da linguagem 18 Chico Bento O Sabe Tudo``

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SOUSA, C.P. Avaliao do Rendimento Escolar, Rio de Janeiro: Papirus, 1995

INDICE Apresentao PARTE I Anlises da Teoria da Avaliao Educacional Pressupostos epistemolgicos da avaliao educacional Revisando a teoria da avaliao da aprendizagem Avaliao da aprendizagem Revendo conceitos e posies PARTE II Relatos de Pesquisa de Avaliao do Rendimento Escolar A prtica avaliativa na escola de 1 grau Significado da avaliao do rendimento escolar: uma pesquisa com especialista da rea PARTE III Uma Proposta de novo significado para a avaliao do rendimento escolar Avaliao do rendimento escolar Sedimentao de significados PARTE IV Levantamento bibliogrfico de autores brasileiros dividido por dcadas

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TEBEROSKY, A. et alli - Alm da alfabetizao: 4 edio, SP, tica, 2002.

INDICE 1-Alm da Alfabetizao 2-Para que aprender a escrever? 3-Aprender sons ou escrever palavras? 4-Escrever como deve ser 5-Compor textos 6-Escrever melhor: a tcnica da redao 7-Aprendendo a ensinar 8-Ensinar a escrever 9-Desenhar, escrever, fazer nmeros 10-Ler no o inverso escrever 11-A aquisio da linguagem matemtica: smbolo e significado 12-Bibliografia

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TORRES GONZALEZ, Jos Antonio. Educao e Diversidade: bases didticas e organizativas. Porto Alegre: Artmed, 2002.

Palavras-Chave: 1. Educao Diversidade Observaes pedaggicas.

REFERNCIA BIBLIOGRFICA INDICE Apresentao Introduo

VASCONCELLOS, C. dos S. Construo do conhecimento em sala de aula. So Paulo: Libertad, 2000

1 Parte Crtica Metodologia Expositiva I Crtica Metodologia Expositiva II Necessiddadede de Superao 2 Parte Metodologia Dialtica de Construo do Conhecimento em Sala de Aula I Mobilizao para o Conhecimento II Construo do Conhecimento III Elaborao e Expresso da Sntese doConhecimento 3 Parte Questo do Tempo I Questo do Tempo

REFERNCIA BIBLIOGRFICA INDICE Apresentao Introduo

VASCONCELLOS, C. dos S. Superao da lgica classificatria e excludente da avaliao. SP: Libertad, 1998

O DESAFIO DA AVALIAO I A Problemtica Educacional e a Avaliao II Contextualizao Terico Metodolgica CAPTULO 1: PROCESSO DE DISTORO DA AVALIAO DA APRENDIZAGEM I Sobre as Representaes relativas aos Problemas da Avaliao II A EscolaNo est ensinando III Ncleo da Distoro da Avaliao IV Sobre a participao do Professor na distoro da Avaliao V Crtica Institucional CAPTULO 2: REDEFININDO A INTENCIONALIDADE DA AVALIAO I Sobre as Representaes relativas Intencionalidade da Avaliao II Finalidade da Avaliao III Conceito de Avaliao CAPTULO 3: PERSPECTIVAS DE SUPERAO DA AVALIAO CLASSIFICATRIA E EXCLUDENTE I Pseudo Superaes II Em busca da Superao da Lgica Classificatria III Prticas Superadoras Anexo: Relatrios relativos aos questionrios

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VASCONCELLOS,C. S. Disciplina :construo da disciplina consciente e interativa em sala de aula e na escola .SP: Libertad,1956.

1 Parte: Anlise da realidade I-Anlise do problema na sua totalidade II- A questo da postura do educador 2 Parte:Projeo das finalidades I-Conceito de disciplina II-Participao consciente,coletiva e interativa III-Superao da pedagogia do prmio-castigo 3 Parte: formas de mediao I-Por parte da escola II-Por parte do professor III-Por parte dos alunos VI- Por parte da famlia V-Por parte da sociedade

REFERNCIA BIBLIOGRFICA INDICE Apresentao Introduo

VEIGA, I, P, A, Tcnicas de ensino: por que no? Campinas, SP: PAPIRUS, 1991.

1- Para uma anlise das representaes sobre as tcnicas de ensino 2- Aula expositiva: superando o tradicional 3- O estudo de texto como tcnica de ensino 4 Na sala de aula: O estudo dirigido 5 Da discusso e do debate nasce a rebeldia 6 O seminrio como tcnica de ensino socializado 7- Estudo do meio 8 Nos laboratrios e oficinas escolares: A demonstrao didtica

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VEIGA, Ilma passos Alencastro (org). Projeto polticopedaggico da escola: uma construo possvel. Campinas, SP: Papirus, 1995.

Palavras-Chave: 1. Aprendizagem 2. Educao 3. Ensino 4. Pedagogia 5. Poltica e educao 6. Prtica de ensino 7. Sociologia educacional

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VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Educao Bsica e Educao Superior: projeto poltico-pedaggico. Campinas, SP: Papirus, 2004.

Palavras-Chave: 1. Currculos 2. Educao bsica Brasil 3. Educao e Estado Brasil. Ensino Superior Brasil. 4. Ensino superior Brasil 5. Professores - Formao

REFERNCIA BIBLIOGRFICA INDICE Apresentao Introduo

VIANNA, I. O. de A. Planejamento Participativo na escola . So Paulo: E.P.U, 1986

1 Uma experincia em educao 2 Planejamento participativo 3 Fatores integrantes do planejamento participativo 4 Escola e planejamento participativo: possibilidades 5 Relato de uma experincia de planejamento participativo a partir da escola