Ciencias de La Comunicacion

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
Director General Mtro. Julio Alfonso Martnez Romero Director Acadmico Dr. Manuel Valenzuela Valenzuela Director de Administracin y Finanzas C.P. Jess Urbano Limn Tapia Director de Planeacin Ing. Ral Leonel Durazo Amaya Ciencias de la Comunicacin 1 Mdulo de Aprendizaje. Copyright , 2011 por Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora todos los derechos reservados. Segunda edicin 2012. Impreso en Mxico. DIRECCIN ACADMICA Departamento de Desarrollo Curricular Blvd. Agustn de Vildsola, Sector Sur Hermosillo, Sonora. Mxico. C.P. 83280 COMISIN ELABORADORA: Elaborador: Diego Navarro Gil Revisin Disciplinaria: Jess Moiss Galaz Duarte Correccin de Estilo: Mara Esperanza Brau Santacruz Supervisin Acadmica: Mtra. Luz Mara Grijalva Daz Diseo: Mara Jess Jimnez Duarte Edicin: Francisco Peralta Varela Coordinacin Tcnica: Claudia Yolanda Lugo Peuri Diana Irene Valenzuela Lpez Coordinacin General: Dr. Manuel Valenzuela Valenzuela
Esta publicacin se termin de imprimir durante el mes de junio de 2012. Diseada en Direccin Acadmica del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora Blvd. Agustn de Vildsola; Sector Sur. Hermosillo, Sonora, Mxico La edicin consta de 3,822 ejemplares.
PRELIMINARES
DATOS DEL ALUMNO

Nombre: _______________________________________________________________ Plantel: __________________________________________________________________ Grupo: _________________ Turno: _____________ Telfono:___________________ E-mail: _________________________________________________________________ Domicilio: ______________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Ubicacin Curricular
COMPONENTE:
FORMACIN PROPEDUTICA
HORAS SEMANALES:
03
GRUPO: HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES
CRDITOS:
06
PRELIMINARES
PRELIMINARES
ndice
Presentacin .........................................................................................................................................................7 Mapa de asignatura ..............................................................................................................................................8 Bloque 1: DEFINE EL PROCESO DE COMUNICACIN Y CARACTERIZAS Y APLICAS LOS MODELOS DE COMUNICACIN ........................................................................................................... 9 Secuencia didctica 1: Utiliza las caractersticas, modelos e interaccin de la comunicacin .......................10 La importancia de la comunicacin ...........................................................................................................12 La informacin en la vida del hombre como ser social .............................................................................17 Caractersticas de la informacin ...............................................................................................................20 Elementos de la comunicacin ..................................................................................................................23 Lenguaje verbal y no verbal ........................................................................................................................23 El discurso...................................................................................................................................................29 Secuencia didctica 2: Modelos de comunicacin ...........................................................................................35 Modelos y elementos del proceso de comunicacin ................................................................................37 Aristteles ....................................................................................................................................................37 Harold Laswell (1948) .................................................................................................................................37 Shannon y Weaver (1948-1949) .................................................................................................................38 Scharmm (1954) .........................................................................................................................................38 Berlo (1960) .................................................................................................................................................39 Jakobson .....................................................................................................................................................40 Bloque 2: RELACIONAS LOS TIPOS DE COMUNICACIN CON TU CONTEXTO Y VINCULAS LA CULTURA CON LA COMUNICACIN PBLICA ............................................................................ 45 Secuencia didctica 1: Tipos de comunicacin ................................................................................................47 Comunicacin directa e indirecta ...............................................................................................................49 Comunicacin unilateral y bilateral .............................................................................................................51 Comunicacin privada y pblica ................................................................................................................51 Secuencia didctica 2: Cultura y globalizacin .................................................................................................55 La cultura.....................................................................................................................................................57 Caractersticas fundamentales de la cultura ..............................................................................................58 Elementos que integran una cultura ...........................................................................................................59 Tipos de cultura ..........................................................................................................................................62 La globalizacin ..........................................................................................................................................66 Tipos de globalizacin ................................................................................................................................68 Bloque 3: LOS MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIN ................................................................... 75 Secuencia didctica 1: Medios masivos de comunicacin ...............................................................................76 Comunicacin pblica ................................................................................................................................78 Comunicacin masiva ................................................................................................................................78 Prensa .........................................................................................................................................................83 Revista .........................................................................................................................................................83 Radio ...........................................................................................................................................................84 Cine .............................................................................................................................................................87 Televisin ....................................................................................................................................................88 Internet ........................................................................................................................................................89 Secuencia didctica 2: Internet ..........................................................................................................................91 Definicin de internet ..................................................................................................................................93 Historia del internet .....................................................................................................................................93 Importancia del internet en la comunicacin .............................................................................................97 Tipos de sitios web ...................................................................................................................................100 Bibliografa ........................................................................................................................................................106
PRELIMINARES
PRELIMINARES
Presentacin
Una competencia es la integracin de habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto especfico. El enfoque en competencias considera que los conocimientos por s mismos no son lo ms importante, sino el uso que se hace de ellos en situaciones especficas de la vida personal, social y profesional. De este modo, las competencias requieren una base slida de conocimientos y ciertas habilidades, los cuales se integran para un mismo propsito en un determinado contexto. El presente Mdulo de Aprendizaje de la asignatura Ciencias de la Comunicacin 1, es una herramienta de suma importancia, que propiciar tu desarrollo como persona visionaria, competente e innovadora, caractersticas que se establecen en los objetivos de la Reforma Integral de Educacin Media Superior que actualmente se est implementando a nivel nacional. El Mdulo de aprendizaje es uno de los apoyos didcticos que el Colegio de Bachilleres te ofrece con la intencin de estar acorde a los nuevos tiempos, a las nuevas polticas educativas, adems de lo que demandan los escenarios local, nacional e internacional; el mdulo se encuentra organizado a travs de bloques de aprendizaje y secuencias didcticas. Una secuencia didctica es un conjunto de actividades, organizadas en tres momentos: Inicio, desarrollo y cierre. En el inicio desarrollars actividades que te permitirn identificar y recuperar las experiencias, los saberes, las preconcepciones y los conocimientos que ya has adquirido a travs de tu formacin, mismos que te ayudarn a abordar con facilidad el tema que se presenta en el desarrollo, donde realizars actividades que introducen nuevos conocimientos dndote la oportunidad de contextualizarlos en situaciones de la vida cotidiana, con la finalidad de que tu aprendizaje sea significativo. Posteriormente se encuentra el momento de cierre de la secuencia didctica, donde integrars todos los saberes que realizaste en las actividades de inicio y desarrollo. En todas las actividades de los tres momentos se consideran los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales. De acuerdo a las caractersticas y del propsito de las actividades, stas se desarrollan de forma individual, binas o equipos. Para el desarrollo del trabajo debers utilizar diversos recursos, desde material bibliogrfico, videos, investigacin de campo, etc. La retroalimentacin de tus conocimientos es de suma importancia, de ah que se te invita a participar de forma activa, de esta forma aclarars dudas o bien fortalecers lo aprendido; adems en este momento, el docente podr tener una visin general del logro de los aprendizajes del grupo. Recuerda que la evaluacin en el enfoque en competencias es un proceso continuo, que permite recabar evidencias a travs de tu trabajo, donde se tomarn en cuenta los tres saberes: el conceptual, procedimental y actitudinal con el propsito de que apoyado por tu maestro mejores el aprendizaje. Es necesario que realices la autoevaluacin, este ejercicio permite que valores tu actuacin y reconozcas tus posibilidades, limitaciones y cambios necesarios para mejorar tu aprendizaje. As tambin, es recomendable la coevaluacin, proceso donde de manera conjunta valoran su actuacin, con la finalidad de fomentar la participacin, reflexin y crtica ante situaciones de sus aprendizajes, promoviendo las actitudes de responsabilidad e integracin del grupo. Nuestra sociedad necesita individuos a nivel medio superior con conocimientos, habilidades, actitudes y valores, que les permitan integrarse y desarrollarse de manera satisfactoria en el mundo social, profesional y laboral. Para que contribuyas en ello, es indispensable que asumas una nueva visin y actitud en cuanto a tu rol, es decir, de ser receptor de contenidos, ahora construirs tu propio conocimiento a travs de la problematizacin y contextualizacin de los mismos, situacin que te permitir: Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir juntos.
PRELIMINARES
Bloque 2 Relacionas los tipos de comunicacin con tu contexto y vinvulas la cultura con la comunicacin pblica Bloque 3 Los medios masivos de comunicacin
Bloque 1 Defines el proceso de comunicacin Relacionas los tipos de comunicacin y caracterizas y aplicas los modelos de comunicacin
Comunicacin 1
La libre comunicacin de los pensamientos y las opiniones es uno de los derechos ms preciados por el hombre.
PRELIMINARES
Define el proceso de la comunicacin y caracteriza y aplica los modelos de comunicacin.

Competencias disciplinares extendidas:
Utiliza la informacin contenida en diferentes textos para orientar sus intereses en mbitos diversos. Establece relaciones analgicas, considerando las variaciones lxico-semnticas de las expresiones para la toma de decisiones. Debate sobre problemas de su entorno, fundamentando sus juicios en el anlisis y en la discriminacin de la informacin emitida por diversas fuentes. Propone soluciones a problemticas de sus comunidades, a travs de diversos tipos de textos, aplicando la estructura discursiva, verbal o no verbal, y los modelos grficos o audiovisuales que estn a su alcance. Determina la intencionalidad comunicativa en discursos culturales y sociales, para restituir la lgica discursiva a textos cotidianos y acadmicos. Valora la influencia de los sistemas y medios de comunicacin en su cultura, su familia y su comunidad, analizando y comparando sus efectos positivos y negativos. Analiza los beneficios e inconvenientes del uso de tecnologas de la informacin y la comunicacin para la optimizacin de las actividades cotidianas.
Unidad de competencia:
Elabora su propia definicin de los conceptos de comunicacin e informacin: lenguaje verbal y no verbal, codificacin y decodificacin, a partir de anlisis comparativo entre ellos. Especifica la intencin comunicativa que se presenta en diferentes tipos de situaciones y los elementos que intervienen en el proceso. Establece las caractersticas de los principales modelos de comunicacin partiendo de un anlisis comparativo entre ellos, con la finalidad de utilizarlos apropiadamente en los diferentes contextos en que se desenvuelve.
Atributos a desarrollar en el bloque:

1.4 4.1 4.2 5.1 6.2 6.4 7.4 8.2
Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Tiempo asignado: 19 horas
Secuencia didctica 1. Utiliza las caractersticas, modelos e interaccin de la comunicacin. Inicio
Actividad: 1
Contesta el siguiente cuestionario: Qu es la comunicacin? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ Seala tres caractersticas de la comunicacin. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________
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DEFINE EL PROCESO DE LA COMUNICACIN Y CARACTERIZA Y APLICA LOS MODELOS DE COMUNICACIN
Actividad: 1 (continuacin)
Cul es la importancia de la comunicacin? _______________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ Cul es la diferencia entre comunicacin e informacin? _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ Seala los tres actos comunicativos ms importantes desarrollados en tu vida. _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________
Actividad: 1 Conceptual Reconoce el concepto de comunicacin. Autoevaluacin
Evaluacin Producto: Cuestionario. Saberes Procedimental Identifica en su vida cotidiana la importancia de la comunicacin. C MC NC
Puntaje: Actitudinal Participa colaborativamente en el desarrollo del ejercicio.
Calificacin otorgada por el docente
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Desarrollo
La importancia de la comunicacin.
La comunicacin es el proceso mediante el cual el emisor y el receptor establecen una conexin, en un momento y espacio determinados para transmitir, intercambiar o compartir ideas, informacin o significados que son comprensibles para ambos.
Conceptos de comunicacin
La comunicacin se define como el proceso por el cual la gente intenta compartir significativamente mediante los mensajes simblicos.
La comunicacin es un proceso de interrelacin entre dos o ms seres vivos o entidades, donde se transmite una informacin desde un emisor que es capaz de codificarla en un cdigo definido, hasta un receptor el cual decodifica la informacin recibida, todo eso en un medio determinado.
La comunicacin es de suma importancia para la supervivencia de especies gregarias, pues la informacin que sta extrae de su medio ambiente y su facultad de transmitir mensajes sern claves para sacar ventaja del modo de vida gregario.
Comunicacin deriva del latn "comunicare" que puede traducirse como: poner en comm, compartir algo. Se considera una categora polismica en tanto su utilizacin no es exclusiva de una ciencia social en particular, teniendo connotaciones de la ciencia social de que se trate.
Comunicacin es aquella que facilita los proceso de dilogo a travs de los cuales las personas definen quines son, qu desean, qu necesitan y cmo pueden actuar colectivamente, para satisfacer sus necesidades y mejorar sus vidas. Apoya los procesos de toma de decisiones y accin colectivaen las bases de la sociedad y construye ambientes de comunicacin faborables al crecimiento del poder de la sociedad.
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La comunicacin es uno de los pilares bsicos en los que se apoya cualquier tipo de relacin humana y es provechosa en prcticamente todas las esferas de la actividad humana. Es crucial para el bienestar personal, para las relaciones ntimas, nos ayuda a superar situaciones delicadas, resolver conflictos, expresar sentimientos, defender nuestros intereses, evitar malas interpretaciones, etc. La comunicacin es indispensable para procurar y mantener las buenas relaciones en todos los mbitos de nuestra vida, particularmente en la familia, el trabajo y con las personas ms cercanas a nosotros. Aun as enfrentamos desacuerdos y discusiones sin sentido, provocando -en ocasiones- una ruptura en las relaciones con los dems. Entender y hacerse comprender, es un arte que facilita la convivencia y la armona en todo lugar. Con facilidad podemos perder de vista que la comunicacin entra en el campo de los valores. Precisamente, cuando hay problemas de comunicacin en el trabajo, con la pareja, con los hijos o con los amigos, se comienza a apreciar que una buena comunicacin puede hacer la diferencia entre una vida feliz o una vida llena de problemas. El valor de la comunicacin nos ayuda a intercambiar de forma efectiva pensamientos, ideas y sentimientos con las personas que nos rodean, en un ambiente de cordialidad y buscando el enriquecimiento personal de ambas partes. No todas las personas con una magnfica y agradable conversacin poseen la capacidad de comunicarse eficazmente, en muchos de los casos transmiten ancdotas y conocimientos producto de la experiencia, la informacin y las vivencias que han tenido, pero con el defecto de no dar la oportunidad a que otros se expresen y compartan sus puntos de vista. En s, esto no es malo, pero se debe tener cuidado de no caer en excesos. Queda claro que comunicar no significa decir, expresar o emitir mensajes (para eso estn los medios de informacin), por el contrario, al entablar un dilogo con los dems, tenemos la oportunidad de conocer su carcter y manera de pensar, sus preferencias y necesidades, aprendemos de su experiencia, compartimos gustos y aficiones... en otras palabras: Conocemos a las personas y desarrollamos nuestra capacidad de comprensin. Slo as estaremos en condiciones de servir al enriquecimiento personal de quienes nos rodean. La buena comunicacin tiene algunas caractersticas que todos conocemos: Escuchar con atencin, no acaparar la palabra, evitar interrumpir, utilizar un lenguaje propio y moderado, lo cual demuestra educacin y trato delicado hacia las personas. Pero este valor tiene elementos fundamentales e indispensables para lograr una verdadera comunicacin: Inters por la persona Cuntas veces nuestra atencin total est reservada para unas cuantas personas, nos mostramos atentos y vidos de escuchar cada una de sus palabras. Por otra parte, los menos afortunados se ven discriminados porque consideramos su charla como superficial, de poco inters o de mnima importancia. Pensemos en los subordinados, los hijos o los alumnos realmente nos interesamos por sus cosas, sus problemas y conversaciones? Toda persona que se acerca a nosotros considera que tiene algo importante que decirnos: para expresar una idea, tener una cortesa o hacer el momento ms agradable; participarnos de sus sentimientos y preocupaciones; solicitar nuestro consejo y ayuda.
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Saber preguntar A pesar del esfuerzo por expresar las cosas con claridad, no siempre se toman en el sentido correcto (y no hablamos de malas intenciones o indisposicin). Recordemos con una sonrisa en los labios, como despus de una breve discusin llegamos al consenso de estar hablando de lo mismo, pero en diferentes trminos. Las causas son diversas: falta de conocimiento y convivencia con las personas, distraccin, cansancio... El punto es no quedarnos con la duda, aclarar aquello que nos parece incorrecto, equivocado o agresivo, para evitar conflictos incmodos e intiles que slo dejan resentimientos. Aprender a ceder Existen personas obstinadas en pensar que poseen la mejor opinin debido a su experiencia, estatus o conocimientos; de antemano estn dispuestos a convencer, u obligar si es necesario, a que las personas se identifiquen con su modo de pensar y de parecer, restando valor a la opinin y juicio de los dems. No es extrao en ellos la inconformidad, la crtica y el despotismo, inmersos en conflictos, crticas y finalmente convertidos en las ltimas personas con quien se desea tratar. La comunicacin efectiva es comprensiva, condescendiente y conciliadora, para obtener los mejores frutos y estrechar las relaciones interpersonales. Sinceridad ante todo Expresar lo que pensamos, sobre todo si sabemos que es lo correcto (en temas que afecten a la moral, las buenas costumbres y los hbitos), no debe detenernos para mostrar desacuerdo, superando el temor a quedar mal con un grupo y a la postre vernos relegados. Tampoco es justificable callar para no herir a alguien (al compaero que hace mal su trabajo; al hijo que carece de facultades para el deporte, pero tiene habilidad para la pintura; etc.), si deseamos el bien de los dems, procuraremos decir las cosas con delicadeza y claridad para que descubran y entiendan nuestra rectitud de intencin. Siempre ser importante dar a los dems un consejo y criterio recto, de otra forma continuarn cometiendo los mismos errores o haciendo esfuerzos intiles para lograr objetivos fuera de su alcance, si actan as se debe, tal vez, a que nadie se ha interesado en su mejora y bienestar.
Cuando alguien habla demasiado, sus palabras suenan sin orse

(Conrad Adenauer)
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Elementos esenciales de la comunicacin Comprende los sentimientos de los dems. Evita hacer burlas, criticas o comentarios jocosos respecto a lo que expresan, si es necesario corrige, pero nunca los hagas sentir mal. No interpretes equivocadamente los gestos, movimientos o entonacin con que se dicen las cosas, hay personas que hacen demasiado nfasis al hablar. Primero pregunta y aclara antes de formarte un juicio equivocado Observa el estado de nimo de las personas cuando se acercan a ti. Todos nos expresamos diferente cuando estamos exaltados o tristes. As sabrs qu decir y cmo actuar evitando malos entendidos. En tus conversaciones incluye temas interesantes, que sirvan para formar criterio o ayudar a mejorar a las personas. Las plticas superficiales cansan. Aprende a ser corts. Si no tienes tiempo para atender a las personas, acuerda otro momento para charlar. Es de muy mal gusto mostrar prisa por terminar. No existe medio ms eficaz para hacer amistades, elegir a la pareja y estrechar los lazos familiares, profesionales y de amistad. Todos deseamos vivir en armona, por eso, este es el momento de reflexionar y decidirse a dar un nuevo rumbo hacia una mejor comunicacin con quienes nos rodean. Barreras de la comunicacin: 1. Durante el proceso de comunicacin pueden presentarse ciertos obstculos que la dificultan y que es necesario detectar para evitarlos y lograr una comunicacin eficiente; a dichos obstculos se les denomina como barreras de comunicacin y se clasifican en:
Semnticas Interferencia semntica es cuando se interpreta, parcial o totalmente, mal el mensaje. Se produce por la ambigedad en la expresin, por la mala eleccin de las palabras y por el significado que cada persona le da a las palabras, de acuerdo con el contexto social, geogrfico y cultural en el que se halla inmerso. Son ejemplos de barreras semnticas, adems de los mencionados, los siguientes: La mala diccin produce confusin porque no se entiende bien. El uso de tecnicismos sin explicacin, dificulta la interpretacin del mensaje. Las diferencias culturales entre el emisor y el receptor, separan bruscamente la comprensin del contenido.
Ofrecemos algunas soluciones para evitar malas interpretaciones: Fsicas stas se presentan cuando los medios meramente materiales utilizados para transportar el mensaje, no permiten o son inadecuados, para que ste llegue en forma clara al receptor. Como ejemplo podemos sealar la letra ilegible, un micrfono en mal estado, el ruido ambiental, etc.
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Emplear el mismo cdigo entre el emisor y el receptor. Aclarar trminos desconocidos o con valores semnticos peyorativos o diversos. Evitar la polisemia, es decir ofrecer un lenguaje unvoco. Evitar la polinimia. Explicar los objetivos del mensaje. Desarrollar habilidades comunicativas bsicas, tales como el hablar, escribir, saber escuchar y reflexionar. Estas ltimas son de carcter remedial y preventivo.
Ofrecemos algunas soluciones a este problema de la comunicacin. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Usar varios canales simultneamente. Repetir partes fundamentales del mensaje. Facilitar, con palabras relacionadas, la interpretacin contextual. Conocer las caractersticas de cada canal. Revisar los aparatos que se van a utilizar con anterioridad y cerciorarse de que estn en buen estado. Rehuir medios ambientales hostiles para el receptor y facilitar su correcta audicin.
Fisiolgicas Estas barreras se producen cuando las personas que intervienen en el proceso de la comunicacin presentan deficiencias auditivas, de articulacin o de otra ndole fisiolgica. Por ejemplo el tartamudeo, el uso reiterativo de muletillas, etc. Las siguientes son algunas soluciones al respecto. Sabemos que algunos problemas de articulacin son inevitables. 1. 2. 3. Psicolgicas Tanto en el emisor como en el receptor pueden aparecer inhibiciones, prejuicios, etc., que gracias a ese modo particular que se tiene del mundo, los hace entender lo que quieren y no lo que escuchan. En muchos casos son verdaderas barreras ideolgicas. Si ese mensaje lo dijo un negro, es falso o si proviene de Fidel Castro, es falso. Suelen orse frases como la siguiente. "No le haga caso, eso lo dijo una mujer". En realidad son falacias, a veces de autoridad y en otras de negacin, por credo, etnia, o ideologa. El receptor debe deshacerse de todo prejuicio y decodificar el mensaje sin esas barreras. Damos algunas soluciones prcticas para evitar este problema de comunicacin: 1. 2. 3. 4. 5. Evitar los prejuicios, evaluar el mensaje y no al emisor. Comprender las necesidades del interlocutor. Evitar reacciones emocionales internas. Tener confianza en s mismo. Aplicar la reflexin y el sentido lgico y no las interpretaciones emocionales o viscerales. Comprobar la llegada del mensaje y su veracidad. Seleccionar otros medios que eviten el problema fisiolgico. Ofrecer variados ejemplos de verificacin.
Administrativas Se definen como los obstculos producidos por la burocracia administrativa y surgen como consecuencia de la estructura y funcionamiento defectuoso, en la organizacin y el lugar que ocupa cada individuo en ella. Van desde frmulas, giros, apelaciones, etctera, hasta atenciones especiales a jerarcas por medio de frases ambiguas. Esto se puede evitar s: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
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Se eliminan los intermediarios. Se fomenta la coordinacin. Se planifica la comunicacin. Se redactan los documentos en forma atractiva y unvoca. Se respaldan las palabras con los hechos. Se disminuyen al mximo las barreras jerrquicas. Se simplifican las lneas de mando. Se evita anteponer la posicin ideolgica del emisor.
La informacin en la vida del hombre como ser social.

Si hablamos de la naturaleza de las personas, podemos decir que la comunicacin humana ocurre cuando una persona responde a un mensaje y le asigna significado. Los mensajes son cualquier smbolo al que la gente presta atencin y para el que se crea un significado en el proceso de comunicacin. Existen dos grupos de mensajes: internos, aquellos que nos enviamos a nosotros mismos, y los externos, aquellos a los que reaccionamos de nuestro entorno. Los significados son imgenes mentales que creamos para ayudarnos a interpretar fenmenos y desarrollar un sentido de entendimiento. Asimismo, debemos sealar que la comunicacin tambin se da como un proceso de organizacin. En s, es el proceso que permite a los miembros de la organizacin trabajar juntos, cooperar e interpretar las necesidades y las actividades siempre cambiantes de la organizacin. La comunicacin humana no comienza ni termina. Es una realidad inevitable de la pertenencia de una organizacin y de la vida en general. Al decir que la comunicacin es un proceso de organizacin continuo, debe reconocerse tambin que la comunicacin humana es irreversible, esto acenta la importancia de la comunicacin cuidadosa en las organizaciones. Est ligada al contexto en el que ocurre. Es decir, el tiempo y espacio que rodea la comunicacin humana. La comunicacin es un proceso compuesto de una infinidad de elementos que interactan de manera simultnea. De otro lado, no debemos olvidar el papel que cumplen los significados y la informacin, debido a que esta ltima es una construccin que est muy relacionada con la primera. Mientras que el significado es el proceso de dar sentido a los mensajes, la informacin es el sentido que le damos al crear los significados. Se deriva de las experiencias que tenemos y de los significados que creamos efectivamente, al responder e interpretar los mensajes. La creacin de significado es un proceso personal, los individuos lo realizan de diversas formas, interpretando una misma situacin de manera muy distinta. La creacin de significado no es un proceso mecnico; forma parte de un proceso aprendido de comunicacin. Ivn Martnez Senz.
Conocer el mundo que nos rodea
Comprender los sentimientos e ideas de los dems
La comunicacin humana
Organizar nuestros pensamientos
Expresar nuestros sentimientos e ideas
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Social El hombre requiere de una constante comunicacin para satisfacer sus necesidades e intercambiar ideas a travs del contacto continuo con los dems; por lo tanto, la comunicacin es esencialmente un hecho social. El contacto se da a travs de lo que vemos u omos de manera directa o indirecta, o por conducto de los medios masivos, de tal forma que nadie puede sustraerse a ella. Como fenmeno social se caracteriza porque: Integra a varias personas. Implica las necesidades de convencer, hacer entender, dar a conocer algo o buscar una respuesta. Requiere de la interaccin porque slo se manifiesta mediante el intercambio de ideas.
Retroalimentacin La retroalimentacin es la comunicacin de retorno o respuesta que el receptor enva al emisor. Cuando esto sucede, el receptor original se transforma en emisor, mientras que el emisor inicial queda como receptor de la nueva informacin. La retroalimentacin puede ser verbal, por ejemplo: formular preguntas o comentar algo con respecto al mensaje; o no verbal, por ejemplo: fruncir la frente en seal de confusin, duda o desacuerdo, o bien asentir con la cabeza en seal de entendimiento, acuerdo o comprensin. Por tanto, es fundamental que el emisor y el receptor desempeen, casi en forma simultnea las funciones de codificador y decodificador de mensajes por medio de un constante intercambio y negociacin de ideas, formas de pensar, conocimientos, etctera. En este sentido, es importante resaltar que la comunicacin existe siempre y cuando el receptor tenga la oportunidad de actuar en calidad de emisor, ya que con su respuesta afecta la conducta del emisor original; por esto, la retroalimentacin permite comprobar el grado de efectividad de la comunicacin y se constituye, a su vez, en un valioso elemento para corregir los errores que el emisor haya cometido, mejorar el proceso de la comunicacin y contraponerse a la confusin.
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Actividad: 2
Con base en la lectura de los textos sobre las caractersticas de la comunicacin humana, elabora un cuadro sinptico:
Actividad: 2 Conceptual Conoce la importancia de la comunicacin humana. Autoevaluacin
Evaluacin Producto: Cuadro sinptico. Saberes Procedimental Analiza los diferentes elementos de la comunicacin humana. C MC NC
Puntaje: Actitudinal Muestra inters y creatividad en la elaboracin del cuadro sinptico.
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Caractersticas de la informacin.
Informacin La informacin es de carcter unilateral, tiene un solo sentido y es solamente una parte de la comunicacin, adems est contenida en el mensaje que el emisor manda al receptor. La informacin, al contrario de la comunicacin, se caracteriza por la ausencia de retroalimentacin, cuando el receptor se transforma en emisor y da una respuesta, sta es ya una nueva informacin que, igualmente tiene un solo sentido. Slo en el momento en que estas dos informaciones se unen y pasan a formar parte de un mismo proceso de transmisin e intercambio de informacin, es que se puede hablar de comunicacin. La informacin se puede definir como un conjunto de datos procesados y que tienen un significado (relevancia, propsito y contexto), y que por lo tanto son de utilidad para quin debe tomar decisiones. Informacin = Datos + Contexto (aadir valor) + Utilidad (disminuir la incertidumbre) Datos Los datos son la mnima unidad semntica, y se corresponden con elementos primarios de informacin que por s solos son irrelevantes, como apoyo a la toma de decisiones. Tambin se pueden ver como un conjunto discreto de valores, que no dicen nada sobre el porqu de las cosas y no son orientativos para la accin. Un nmero telefnico o un nombre de una persona, por ejemplo, son datos que, sin un propsito, una utilidad o un contexto, no sirven como base para apoyar la toma de una decisin. Los datos pueden ser una coleccin de hechos almacenados en algn lugar fsico como un papel, un dispositivo electrnico (CD, DVD, disco duro...), o la mente de una persona. En este sentido las tecnologas de la informacin han aportado mucho a la recopilacin de datos. Como cabe suponer, los datos pueden provenir de fuentes externas o internas a la organizacin, pudiendo ser de carcter objetivo o subjetivo, o de tipo cualitativo o cuantitativo, etc. Conocimiento El conocimiento es una mezcla de experiencias, valores, informacin y know-how que sirve como marco para la incorporacin de nuevas experiencias e informacin, y es til para la accin. Se origina y aplica en la mente de los conocedores. En las organizaciones con frecuencia no slo se encuentra dentro de documentos o almacenes de datos, sino que tambin est en rutinas organizativas, procesos, prcticas, y normas. El conocimiento se deriva de la informacin, as como la informacin se deriva de los datos.
Para que la informacin se convierta en conocimientos, es necesario realizar acciones como:

Comparacin con otros elementos. Conversacin con otros portadores de conocimiento.
Prediccin de consecuencias.
Bsqueda de conexiones.
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Flujo
El flujo se define como un caudal de informacin que se distribuye rpidamente sobre una superficie.
En la actualidad la informacin se caracteriza porque fluye constantemente y est presente en los diferentes contextos donde el ser humano se desarrolla. Los medios de comunicacin modernos han logrado que las personas reciban grandes cantidades de informacin, ms de la que puede asimilar, aunque no sea de calidad. Los centros urbanos concentran la mayor parte de la informacin, debido a que cuentan con los medios de comunicacin para transmitirlos. Humana Para entender la comunicacin humana hay que tener en cuenta que el ser humano es social, ya que no se concibe un hombre solitario, aislado de los dems, la comunicacin es algo inherente a la naturaleza humana. La comunicacin consiste en el intercambio de mensajes entre los individuos. La comunicacin es un fenmeno de carcter social que comprende todos los actos mediante los cuales los seres vivos se comunican con sus semejantes, para transmitir o intercambiar informacin. Significa poner en comn e implica compartir. Artificial
El hombre crea informacin, a veces como producto de su imaginacin y en otras ocasiones a partir de hechos reales. As surgen las pelculas, los textos que ves en los peridicos, los productos que escuchas por la radio o ves por la televisin, los carteles o anuncios que ves en las calles, en internet etctera.
Reflujo
Es el estancamiento de la informacin
Puede haber informacin sin comunicacin; por ejemplo, algunas veces prendemos el televisor o el radio, pero nos ponemos a hacer otras cosas y en realidad no estamos viendo los programas que estn pasando o escuchando la msica. Podemos tambin prender la computadora y utilizar slo una pequea parte de todo el caudal de informacin que est disponible a travs de la red. La informacin est all, pero no ha generado un proceso comunicativo.
"La discrecin en el hablar importa ms que la elocuencia."

(Baltasar Gracin).
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Actividad: 3
Con base en la informacin anterior elabora un mapa mental.
Actividad: 3 Conceptual Conoce las caractersticas de la comunicacin. Autoevaluacin
Evaluacin Producto: Mapa mental. Saberes Procedimental Identifica y aplica las caractersticas de la comunicacin. C MC NC
Puntaje: Actitudinal Emplea de manera asertiva las caractersticas de la comunicacin.
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Elementos de la comunicacin.
No verbales: Compuestos por mmica, mirada, movimientos, ropa, aspectos personales.
Verbales: Compuesto por el cdigo oral y escrito.
Seales paralingsticas: Volumen y tono de voz, pausa y silencio.
La comunicacin humana implica un sistema complejo de cdigos interdependientes.
Lenguaje verbal y no verbal.

El lenguaje Es una categora abstracta con la que se designa la comunicacin de una informacin, dada a travs de diferentes medios. El lenguaje emplea signos que transmiten significados. El lenguaje humano tiene la capacidad de articular los signos, formando estructuras complejas que adquieren nuevas capacidades de significacin. Filsofos como Martin Heidegger consideran que el lenguaje, propiamente dicho, es slo privativo del hombre. Es famosa su tesis segn la cual el lenguaje es la casa del ser (Haus des Seins) y la morada de la esencia del hombre. El lenguaje es un medio de comunicacin exclusivo de los seres humanos. Todos nos valemos de l y el xito o el fracaso que tengamos, en los distintos aspectos de nuestras vidas, depender, en gran parte, de la forma en que lo usemos. En nuestra mente, pueden anidar ideas ricas, diferentes, exclusivas, pero de nada servirn, si no somos capaces de trasmitirlas. No siempre tenemos conciencia de esto. Aprender lengua es aprender a comunicarse con efectividad, es saber trasmitir a los dems nuestros pensamientos, es lograr comprender los de nuestros semejantes. Se confunde el buen lenguaje con el lenguaje complicado.
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La mayora de los adultos cree que cuanto ms rebuscadas sean las expresiones que usa, ms difciles las palabras, ms largos los textos, mejor es su idioma. El buen idioma no se mide por la cantidad, sino por la efectividad. Nuestro deber como usuarios de una lengua es respetarla: hablar y escribir con correccin. Y, para lograrlo, hay que trabajar. Nada se aprende sin dedicacin y, en el caso del idioma, da a da nos enfrentamos con dudas, con vacilaciones La sociedad juzga implacablemente el buen uso del lenguaje. Un examen, un empleo, un ascensopueden perderse por un error de expresin, de ortografa, de comprensibilidad. El lenguaje importa cualquiera que sea nuestro nivel cultural. Segn cmo lo usemos, se cerrarn o abrirn puertas. Los adultos, sobre todo, deben tomar conciencia de esto y dedicar tiempo, afn, estudio, para mejorar su expresin. Funciones del lenguaje Funcin referencial o informativa.
Se usa cuando pretendemos transmitir una informacin, sin hacer valoraciones sobre ella ni pretender reacciones en nuestro interlocutor, por ejemplo: Est lloviendo; La capital de Sonora es Hermosillo. Funcin expresiva o emotiva.
Es utilizada cuando el emisor pretende dar a conocer su estado fsico o de nimo, ejemplo cuando decimos ay! porque nos lastimamos un dedo con la puerta. Funcin apelativa o conativa.
Mediante el uso de esta funcin normalmente pretendemos provocar una reaccin en el receptor, es decir, queremos que haga algo, o que deje de hacerlo, por ejemplo: Cllate!; abre la puerta, por favor. Funcin ftica o de contacto.
La usamos para comprobar que el canal sigue abierto, es decir, que la comunicacin es fsicamente posible; ejemplo: Te quedas ah, eh?; Bueno, bueno me escuchan? Funcin potica o esttica.
Se pretende crear belleza usando el lenguaje. Ejemplo: poemas, novelas, obras de teatro, canciones. Funcin metalingstica.
Se utiliza cuando se usa la lengua para hablar de la misma lengua, es decir, explicarla, definirla aclararla, etc., por ejemplo: Las palabras graves, son las que se acentan en la penltima slaba siempre y cuando no terminen en N, S o vocal; Risa: Emocin causada por algn hecho alegre o cmico.
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Funciones de la comunicacin.
Esta tiene cuatro funciones principales dentro de un grupo u organizacin: Informativa: Tiene que ver con la transmisin y recepcin de la informacin. A travs de ella se proporciona al individuo todo el caudal de la experiencia social e histrica, as como proporciona la formacin de hbitos, habilidades y conviccin. En esta funcin el emisor influye en el estado mental interno del receptor aportando nueva informacin. Afectivo valorativa: El emisor debe otorgarle a su mensaje la carga afectiva que el mismo demande, no todos los mensajes requieren de la misma emotividad, por ello es de suma importancia para la estabilidad emocional de los sujetos y su realizacin personal. Gracias a esta funcin, los individuos pueden establecerse una imagen de s mismo y de los dems. Reguladora: Tiene que ver con la regulacin de la conducta de las personas con respecto a sus semejantes. De la capacidad auto reguladora y del individuo depende el xito o fracaso del acto comunicativo, ejemplo: una crtica permite conocer la valoracin que los dems tienen de nosotros mismos, pero es necesario asimilarse, proceder en dependencia de ella y cambiar la actitud en lo sucedido. Hechos sociales como la mentira son una forma de comunicacin informativa (aunque puede tener aspectos reguladores y afectivo-valorativos), en la que el emisor trata de influir sobre el estado mental del receptor para sacar ventaja. Otras funciones de la comunicacin Se emplea en las siguientes funciones principales dentro de un grupo o equipo: Control.
La comunicacin controla el comportamiento individual. Las organizaciones, poseen jerarquas de autoridad y guas formales a las que deben regirse los empleados. Esta funcin de control adems se da en la comunicacin informal. Comunicacin verbal.
Es el uso de las palabras para la interaccin, el lenguaje propiamente tal, expresado de manera hablada o escrita. Es aqu cuando recordamos a los factores de la comunicacin, pues es el sustento de la misma: emisor, receptor, mensaje, canal, cdigo y contexto (por mencionar a los ms importantes y los que sirven de base fundamental). La comunicacin verbal es oral, es decir:
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Se utiliza el canal auditivo. Se capta por medio de la percepcin. Es espontnea y se puede retractar. Es efmera. Hay interaccin: Feedback. Utiliza soportes verbales y no verbales (movimiento de manos, gestos varios). Posee sintaxis diversa, muy elaborada o no (uso de muletillas). Es posible escribirla. Es lineal, o sea, no se pueden decir o leer dos letras al mismo tiempo.
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Comunicacin no verbal. Habitualmente para comunicarnos utilizamos una serie de elementos que apoyan nuestras ideas y le dan significado a lo que expresamos. Estos factores se enmarcan dentro de lo que no es verbalizado por el lenguaje hablado. La comunicacin no verbal comprende la kinestesia, la proxmica y el paralenguaje. Lenguaje kinsico: Son los gestos, movimientos del cuerpo, postura del mismo y las expresiones faciales que utilizan los hablantes, sean conscientes o inconscientes.
En ocasiones estos gestos hablan mucho ms que las propias 0palabras, es as, que si se dice estar interesado en un tema especfico, pero el rostro est diciendo lo opuesto y la expresin de ste es de aburrimiento podemos concluir que la persona se contradice y que realmente no est pendiente de la exposicin.
Lenguaje kinsico
Lenguaje de signo: Es el empleo de gestos o flexin de la voz para acentuar una palabra determinada.
Lenguaje de accin: Son los signos secundarios de la comunicacin, por ejemplo , caminar, sentarse.
Lenguaje de objeto: Es el empleo de los accesorios que determinan estatus, posicin, estado, por ejemplo, el tipo de ropa, el anillo de bodas.
Postura: A travs de la posicin del cuerpo, podemos percibir si una persona est relajada, nerviosa, rgida o tensa. El cuerpo funciona como un todo y sa es la manera como la gente percibe al orador.
Lenguaje Proxmico: Es el uso que se le da al espacio fsico donde se desenvuelve el hablante y tambin a la percepcin que ste tiene de su entorno cercano. Es la cercana o distancia que se tiene al comunicar, cun lejos o prximo se est del otro y esto depende del grado de confianza y del tipo de interaccin que se quiera entregar. De esta forma ser distinto el acercamiento entre dos amigos que dialogan y se conocen, que un emisor hablando a un grupo de oyentes en una conferencia, donde estar en un escenario lejano al pblico. Ahora bien, hay ocasiones en que la proximidad no se puede evitar, aun cuando los que nos rodean no nos sean cercanos y esto ocurre en la locomocin colectiva, en las filas de los bancos, recitales de msica o en los ascensores.
26 DEFINE EL PROCESO DE LA COMUNICACIN Y CARACTERIZA Y APLICA LOS MODELOS DE COMUNICACIN
Distancia cercana o ntima Se lleva a cabo en un espacio menor a un metro (15 a 50 centmetros) . comunmente se da en la familia y entre los novios.
Distancia personal Se da en un espacio entre 50 a 75 centmetros. Es la ms cmoda y la ms usual para nuestra cultura.
Proxmica
Distancia social Comprende una distancia de un metro a dos metros y medio . La utilizamos cuando vemos a alguien por primera vez. Distancia pblica La empleamos en los discursos, en conferencias; por lo tanto, va ms all de los dos metros.
Paralenguaje: Son los elementos anexos al proceso de comunicacin, que intervienen en l y le dan sentido al mismo. Ac se encuentran la entonacin de la voz, las pausas que hacemos al hablar, el ritmo de nuestras palabras y el nfasis que utilizamos al expresarnos verbalmente. Dentro de lo escrito se hallan los elementos de gramtica y ortografa puntual, tambin el tamao de las letras a usar, el formato del texto y la distribucin de ste en la hoja o base donde se colocarn las palabras.
Paralenguaje
Tono Es el volumen alto o bajo. Por medio de las variaciones del tono se puede dar diferentes matices a la expresin, por lo tanto, influye en el significado que se les da a las palabras.
Diccin Es el arte de articular y pronunciar las palabras , de emitir con claridad todos los sonidos, tanto voclicos como consonnticos.
Fluidez Es la facilidad en la expresin. Para esto es necesario conocer bien el tema, el material de apoyo que se va a utilizar, tener vocabulario amplio, confianza y evitar las muletillas.
Ritmo Son las combinaciones de acentos, ritmos y pausas al hablar . La velocidad debe de adecuarse al tema y a la emotividad. Un buen ritmo de pronunciacin es de dos palabras por segundo 120 por minuto. Entonacin Es la variacin y flexiones de la voz para dar nfasis a la expresin, demostrando emociones, de lo contrario, se vuelve montona y aburrida.
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Actividad: 4
Llena el siguiente esquema con ejemplos reales que hayas vivido. Comunicacin Ejemplo
Verbal
No verbal
Kinsico
Proxmico
Paralenguaje
Actividad: 4 Conceptual Identifica las diferentes formas de comunicacin. Autoevaluacin
Evaluacin Producto: Llena esquema. Saberes Procedimental Compara las diferentes formas de comunicacin del ser humano. C MC NC
Puntaje: Actitudinal Expresa sus ideas sobre las diferentes formas de comunicarse del ser humano.
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El discurso.
Un discurso es el acto verbal en el que se transmite un determinado mensaje a un pblico previamente escogido. La funcionalidad del discurso es la de comunicar o exponer ideas con el objetivo principal subyacente de persuadir y provocar una determinada reaccin en los oyentes.
Componentes del discurso
Enunciador
Es aquella persona que envia el mensaje. En el enunciador existe la intencionalidad de: informar, ordenar, preguntar, conmover.
Enunciados
Conjunto de oraciones que desarrollan una idea especfica.
Enunciatario
Es aquella persona que se encuentra a disposicin y alerta a la hora de recibir el mensaje del enunciador.
Imagen verbal
Cuando una persona habla, transmite -adems de un mensaje verbal - sus conocimientos, sus experiencias vividas, cultura, lugar de procedencia y manera de pensar. Al conjunto de estas caractersticas se le denomina imagen verbal.
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Elementos a considerar para redactar un discurso
Discurso informativo Transmite datos o informacin. Su finalidad es que el pblico aprenda.
Discurso persuasivo Pretende influir en la actitud de sus receptores.
Tipos de discursos
Discurso de entretenimiento Proporciona distraccin al pblico. Discurso improvisado Presentar un discurso sin haberlo preparado.
Discurso informativo
Explica, define, describe o expone
Dependiendo del propsito, toma el nombre del tipo de discurso.
Informativo de explicacin: Cuando quiere explicar un proceso, ejemplo: el ciclo del agua.
Informativo de definicin: Cuando se requiere que los trminos sean explicados para que el pblico los pueda comprender.
Informativo de descripcin: Para detallar los elementos de un aparato o situacin.
Informativo de exposicin: Es una combinacin de los anteriores donde defines, explicas y describes.
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Pasos a seguir para redactar un discurso
Tema
Qu vas a presentar? Qu es lo que deseas que tu audiencia necesite conocer?
Propsito
Qu quieres que tu audiencia conozca o haga despus de tu discurso?
Audiencia
Hars el anlisis de tu pblico, cules son sus necesidades, intereses, creencias o valores, para que puedas llegar mejor a l.
Discurso persuasivo Pretende influir en la actitud de sus receptores a travs del convencimiento o la motivacin para hacer algo. Segn Aristteles se puede persuadir utilizando las siguientes categoras:
Ethos: Es la credibilidad del orador ante su pblico, es la imagen que el auditorio percibe del expositor.
Phatos: Apela al sentimiento de los oyentes; los envuelve con las emociones y hace uso de las necesidades, valores y deseos de la audiencia.
Logos: Es la persuacin por la argumentacin lgica y directa; va dirigida al razonamiento de los receptores.
Con el discurso persuasivo debes de ganarte la aprobacin del pblico, a travs de presentarle las ventajas y beneficios que pueden obtener, as como las desventajas al no llevar a cabo las acciones propuestas.
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El discurso persuasivo es el arte de generar accin, no simple conocimiento, en otras personas. Quizs el primer asunto que debe destacarse es que el discurso persuasivo no es algo malo, indeseable o negativo. La persuasin es algo familiar, regular e importante en el desarrollo de las actividades humanas. En su mayor parte, en todas las interacciones humanas la herramienta bsica en la toma de decisiones no es la lucha, el ataque, la amenaza o la coaccin, sino la persuasin. Discurso de entretenimiento El discurso de entretenimiento proporciona distraccin al pblico. El factor primordial de este tipo de discurso es el humorismo, el cual logra una pltica agradable; sobre todo, el ingrediente esencial es el humor fino. Se basa, principalmente, en el relato de experiencias vividas y compartidas para lograr un rato agradable. Este tipo de discurso recurre mucho a las imgenes hechas a travs de los sentidos; es decir, las personas que lo escuchan se imaginan y viven el relato como si estuvieran en el lugar de los hechos. Discurso improvisado La improvisacin consiste en realizar algo que hacemos todos los das sin darnos cuenta, es decir, explicar o exponer un hecho, pensamiento o idea cualquiera que conozcamos y vestirlo con las palabras de nuestro lxico habitual. Sus ventajas son: No tiene estructura real (no se ha de redactar ni memorizar). El lenguaje que hemos de aplicar es cotidiano, por lo que no nos hace falta el esfuerzo de recurrir a un vocabulario ms culto ni tecnicismos. Se hace muy creble y natural, puesto que utilizamos recursos mnimos, pero usados habitualmente. Sin embargo, tambin podemos encontrarnos con varios obstculos: Podemos caer en la redundancia, y repetirnos excesivamente. Puede que recurramos a muletillas (coletillas) con frecuencia. El vocabulario del que disponemos puede que sea muy pobre. Sin querer, es posible que se creen incoherencias entre una oracin y otra.
El contexto del discurso Para comprender un discurso es necesario saber cundo y quin lo elabor; qu lugar ocupa en la sociedad, hacia quin va dirigido, por qu se dice lo que se dice, cules son los antecedentes del tema tratado y de las personas que participan en el proceso comunicativo. Tambin, es necesario considerar el lugar donde se presenta, su contenido y la forma de expresarlo; todo lo cual constituye el contexto del discurso. Todo acto discursivo surge con determinadas intenciones, como hemos dicho; algunas son manifiestas y otras latentes. Los tres objetivos centrales del discurso son: Informar, persuadir y entretener.
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Actividad: 5
Elabora un mapa conceptual con la informacin sobre el discurso:
Comunicacin El 55% del impacto viene determinado por el lenguaje corporal, posturas, gestos contacto visual. El 38% por el tono de voz. El 7% por el contenido o las palabras utilizadas en el proceso de comunicacin.
Actividad: 5 Conceptual Conoce los diferentes tipos de discurso y los elementos que lo componen. Autoevaluacin
Evaluacin Producto: Mapa conceptual. Saberes Procedimental Analiza los diferentes tipos de discurso y los elementos que lo componen. C MC NC
Puntaje: Actitudinal Reflexiona sobre los diferentes tipos de discursos y los elementos que lo componen.
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Cierre
Actividad: 6
Redacta un discurso con base en las indicaciones de tu profesor (a) para exponerlo frente a tus compaeros de clase. _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________
Actividad: 6 Conceptual Conoce las diferentes formas de comunicarse. Autoevaluacin
Evaluacin Producto: Cuestionario. Saberes Procedimental Aplica las diferentes formas de comunicarse a travs del discurso. C MC NC
Puntaje: Actitudinal Muestra sus conocimientos sobre las diferentes formas de comunicacin del ser humano.
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Secuencia didctica 2. Modelos de comunicacin. Inicio

Actividad: 1
Responde los siguientes cuestionamientos: 1. Escribe tres definiciones diferentes de la palabra modelo: a. ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ b. ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ c. ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 2. Define con tus propias palabras qu es modelo comunicativo: __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________
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3. Describe los posibles elementos que participan en un modelo comunicativo. ____________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________
Actividad: 1 Conceptual Identifica el significado del concepto modelo y modelo comunicativo. Autoevaluacin
Evaluacin Producto: Cuestionario. Saberes Procedimental Relaciona el significado del concepto modelo con el de modelo comunicativo. C MC NC
Puntaje: Actitudinal Expresa su punto de vista a partir de la relacin del concepto modelo con el de modelo comunicativo.
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Desarrollo
Modelos y elementos del proceso de comunicacin. Aristteles.
Aristteles defini el estudio de la comunicacin como la bsqueda de "todos los medios de persuasin que tenemos a nuestro alcance". Analiz las posibilidades de los dems propsitos que puede tener un orador. Sin embargo, dej muy claramente asentado que la meta principal de la comunicacin es la persuasin, es decir, el intento que hace el orador de llevar a los dems a tener su mismo punto de vista. Este tipo de enfoque del propsito comunicativo sigui siendo popular hasta la segunda mitad del siglo XVIII, aunque el nfasis ya no se pusiera sobre los mtodos de persuasin, sino en crear buenas imgenes del orador. Aristteles, en su "Retrica" dijo que tenemos que considerar tres componentes en la comunicacin: el orador, el discurso y el auditorio. La mayora de modelos de comunicacin no se apartan demasiado de lo que nos dijo Aristteles. El siguiente esquema procede de su obra retrica:
La persona que habla

Quin
El discurso que pronuncia

Qu
La persona que escucha

Quin
Harold Lasswell (1948).

En su diagrama Harold D. Laswell (considerado uno de los padres de la comunicacin) hace un perfil de las relaciones y mediaciones que se dan en la comunicacin colectiva. Laswell no slo considera los sujetos que se comunican tambin, sus intenciones, lo que comunican, las razones, motivos o justificaciones, que determinan el medio de comunicacin, junto con las condiciones de recepcin. Este esfuerzo de sntesis es particularmente valioso, dado que agrupa los cinco puntos fundamentales del proceso de comunicacin. El planteamiento procesal del modelo de Lasswell se ocupa de analizar el contenido de los mensajes y no el continente, y se basa en quin dice qu a quin, mediante qu canal y con qu efecto : Quin? (Anlisis del control) - Factores que inician y guan el acto de comunicacin (comunicador). Dice qu? (Anlisis de contenido) - Los contenidos del mensaje. Por qu canal? (Anlisis de los medios) - La radio, la prensa, las pelculas y otros canales. A quin? (Anlisis de la audiencia) - Personas a las que llegan los medios. Con qu efecto? (Anlisis de los efectos) - Impacto sobre las audiencias.
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Shannon y Weaver (1948-1949).

Shannon public su trabajo en 1948 y Weaver lo complement en 1949, tambin es conocido como el Modelo de Telecomunicacin. Tiene un enfoque de telecomunicaciones, ya que no pretendan estudiar los aspectos psicolgicos ni de dinmica de la comunicacin. El modelo nos dice que una fuente emisora selecciona los diversos signos de un alfabeto, organizando con ellos un mensaje (organizacin secuencial), que es transmitido mediante la emisin de seales o estmulos fsicos, mediante un canal electrnico o mecnico y las seales son recibidas por un mecanismo receptor, que tambin las decodifica.
Scharmm (1954).
Maestro de David Berlo, Schramm considera que en la comunicacin colectiva se envan, a travs de los medios, mltiples mensajes idnticos, los cuales se reciben por un pblico constituido por perceptores inmersos en grupos sociales, desde cuyos parmetros se hace la interpretacin de los mensajes y dentro de los cuales funcionan los lderes de opinin, que tienen enorme influencia en los receptores. Este modelo considera la existencia de una determinante cultural en los efectos de la comunicacin.
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Berlo (1960).
Ex-alumno de Wilbur Schramm e influenciado por Charles E. Osgood. Publica su libro Proceso de Comunicacin en 1960, donde expone su modelo terico sobre las cuestiones psicolgicas que engloban el proceso de la comunicacin. Su modelo tambin conocido como SMCR (Source=fuente, Message=mensaje, Channel=canal, Receiver=receptor). As como Shannon analiza el ruido en la telecomunicacin, Berlo lo hace con la comunicacin humana.
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Jakobson. Dice que las diferentes funciones que cumple el lenguaje son:
Emotiva o expresiva: Se centra en el emisor. Conativa: Produce cambios en el receptor, es decir, entre mensaje y destinatario. Ftica: Controla si las relaciones entre emisor y receptor se han establecido con una determinada coherencia. Metalingstica: Centrada en el cdigo utilizado en el proceso comunicativo. Potica o esttica: Se refiere a las relaciones que el mensaje establece consigo mismo. Referencial-cognitiva o denotativa: Es la base de toda la comunicacin y se articula en torno al contexto donde el proceso se produce.
Una de las ventajas que tiene este modelo es que el proceso de la comunicacin cumple funciones ms diversas y amplias que la transmisin de informacin del origen de destino.
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Para que haya una comunicacin, es imprescindible que se respeten los elementos de la comunicacin. El emisor (tambin conocido como fuente de comunicacin, transmisor, codificador, en codificador, comunicador, cifrador etctera) es quien inicia la comunicacin; puede ser una persona o un grupo de personas que elabora y enva un mensaje. El receptor es la persona o grupo de personas que reciben el mensaje del emisor. Tambin se conoce como el decodificador, descifrador, intrprete, perceptor y destino. El mensaje es el contenido de la informacin que el emisor transmite al receptor. El cdigo es el conjunto de signos que se combinan entre s mediante ciertas reglas para formar el mensaje. Tanto el emisor como el receptor deben conocer el cdigo. El canal es el medio fsico a travs del cual se emite el mensaje. Contexto es el lugar y conjunto de circunstancias que rodean el acto de la comunicacin y que ayudan a comprender mejor el mensaje.
Nuestra poca, sin duda alguna, prefiere la imagen a la cosa, la copia al original, la representacin a la realidad, la apariencia al ser Para ella, lo nico sagrado es la ilusin, mientras que lo profano es la verdad. Es ms, lo sagrado se engrandece a sus ojos a medida que disminuye la verdad y aumenta la ilusin, tanto que el colmo de la ilusin es para ella el colmo de lo sagrado. Feuerbach
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Actividad: 2
Describe las diferencias entre los modelos enunciados en la columna de la izquierda, en el espacio de la derecha: Modelos Diferencias
Aristteles y Harol Lasswell
Shannon y Weaver y Scharmm
Berlo y Jakobson
Actividad: 2 Conceptual Conoce los diferentes modelos comunicativos.
Evaluacin Producto: Llenado de esquema. Saberes Procedimental Analiza los diferentes modelos comunicativos. C MC NC
Puntaje: Actitudinal Expresa su punto de vista sobre los diferentes modelos comunicativos.
Autoevaluacin
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Cierre
Actividad: 3
Con la lectura y el anlisis de los diferentes modelos de comunicacin elabora tu propio modelo.
Actividad: 2 Conceptual Conoce los diferentes modelos comunicativos. Autoevaluacin
Evaluacin Producto: Modelo comunicativo. Saberes Procedimental Produce su propio modelo comunicativo. C MC NC
Puntaje: Actitudinal Muestra su inters y creatividad en la elaboracin de su propio modelo comunicativo.
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Relaciona los tipos de comunicacin con tu contexto y vincula la cultura con la comunicacin pblica.
Utiliza la informacin contenida en diferentes textos para orientar sus intereses en mbitos diversos. Establece relaciones analgicas, considerando las variaciones lxico-semnticas de las expresiones para las toma de decisiones. Debate sobre problemas de su entorno, fundamentando sus juicios en el anlisis y en la discriminacin de la informacin emitida por diversas fuentes. Propone soluciones a problemticas de su comunidad, a travs de diversos tipos de texto, aplicando la estructura discursiva, verbal y no verbal y los modelos grficos o audiovisuales que estn a su alcance. Determina la intencionalidad comunicativa en discursos culturales y sociales para restituir la lgica discursiva a textos cotidianos y acadmicos. Analiza los beneficios e inconvenientes del uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin para la optimizacin de las actividades cotidianas. Aplica las tecnologas de la informacin y la comunicacin en el diseo de estrategias para la difusin de productos y servicios, en beneficio del desarrollo personal y profesional. Valora la influencia de los sistemas y medios de comunicacin en su cultura, su familia y su comunidad, analizando y comparando sus efectos positivos y negativos.
Relaciona los diferentes tipos de comunicacin con los diferentes contextos en que se moviliza (familiar, escolar, laboral etc.) para determinar cules son los ms utilizados. Vincula la cultura con la comunicacin pblica, a travs del anlisis de algunos mensajes y productos culturales encontrados en los contextos donde se moviliza, para ligarlos con la cultural local, nacional y mundial.

1.4 2.2 Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 6.2 Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica. 7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias circunstancias en un contexto ms amplio.
Contenido del bloque

Comunicacin directa e indirecta Comunicacin unilateral y bilateral
Comunicacin privada y pblica
Cultura
Globalizacin
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RELACIONA LOS TIPOS DE COMUNICACIN CON TU CONTEXTO Y VINCULA LA CULTURA CON LA COMUNICACIN PBLICA
Secuencia didctica 1. Tipos de comunicacin. Inicio
Comunicacin unilateral y bilateral Comunicacin directa e indirecta Comunicacin privada y pblica
Contenido de la secuencia
BLOQUE 2
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Actividad: 1
Responde el siguiente cuestionario: 1. a. b. c. d. e. Enumera cinco elementos que consideres necesarios para que los seres humanos puedan comunicarse:
_____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________
2. a. b. c.
Enuncia tres formas diferentes que utiliza el ser humano para comunicarse: _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________
3.
Define con tus propias palabras la comunicacin: _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________
Actividad: 1 Conceptual Reconoce las formas de comunicarse del ser humano. Autoevaluacin
Evaluacin Producto: Cuestionario. Saberes Procedimental Identifica las formas de comunicarse del ser humano. C MC NC
Puntaje: Actitudinal Muestra inters por las formas de comunicarse del ser humano.
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Desarrollo
Comunicacin directa e indirecta.
La comunicacin directa es el modo de comunicacin humana, que se da mediante una lengua natural y que est caracterizada por la inmediatez temporal. En la comunicacin directa, la produccin del mensaje por parte del emisor y la compresin del mismo por parte del receptor son simultneas y se producen mediante la relacin interpersonal. Esas condiciones le dan a los mensajes una estructura discursiva especial, que se contrapone a otras formas de comunicacin humanas como la comunicacin escrita o la no verbal. Algunas caractersticas de la comunicacin directa, particularmente la oral, admite muletillas, la redundancia, reiteraciones, saltos de un tema a otro, onomatopeyas, y frases hechas, oraciones inconclusas, omisiones, desorden en los elementos de la oracin, etc. En forma complementaria, se apoya en los cdigos no verbales como lo son los gestos, posicin del cuerpo.
Podemos ejemplificarlo con una situacin: quieres que tu pareja sepa que ests decepcionada, pues no ha cumplido con su palabra de llegar a la hora en las ltimas dos semanas luego del trabajo, el gimnasio o salir con sus amigos. Te hace sentir poco importante y sola. Cuando entra por la puerta, le gritas y le dices que ests harta de su egosmo, falta de tiempo y desinters por su relacin. Seguramente lo que l entender ser: Est fuera de control, es demasiado emocional e ingrata; no valora que quiera avanzar en mi carrera y cree que todos los esfuerzos que hago son en vano; ni siquiera puedo salir con mis amigos un rato. Tu intencin era transmitir un mensaje de decepcin y soledad, pero l entendi algo completamente diferente. En este caso podras haber utilizado las siguientes palabras: S lo difcil que es tratar de avanzar en tu carrera y soy consciente de las horas extras que necesitas. Tambin s que debes tener algn tiempo con tus amigos y puedes perder la nocin del tiempo. Apoyo que tengas tiempo para ti, pero me gustara que tuvieras tiempo para m tambin. Deseo verte, te echo de menos y quiero que pasemos tiempo juntos, pues a veces siento que no soy muy importante para ti. Estas declaraciones representan con mayor precisin tus sentimientos, deseos, peticiones y necesidades sobre la soledad que sientes. Hablar correctamente, escoger las palabras precisas, la empata, la responsabilidad personal y no renunciar por conseguir satisfacer tus necesidades, invitan a tu pareja a escuchar y tienen impacto sobre l; ayudndolo a sentir tu experiencia interna.
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HABILIDADES PARA COMUNICARNOS
Empata: Significa comprensin, caminar en los zapatos del otro.
Confrontacin: Es buena cuando est ligada a la empata.
Beneficio de la duda: Saber que puedes estar equivocado o mal entendiendo la situacin.
Colaboracin: Compartir las responsabilidades y la resolucin de problemas.
Establecimiento de lmites: Definir los lmites de comportamientos aceptables e inaceptables o perjudiciales.
Estas estrategias pueden mejorar casi cualquier encuentro interpersonal. Puedes aprender a hablar y a que te entiendan. Indirecta: Es aquella donde la comunicacin est basada en una herramienta o instrumento, ya que el emisor y el perceptor estn a distancia. La comunicacin indirecta puede ser personal o colectiva. En la comunicacin indirecta vamos a permanecer por lo general en la posicin de receptores hasta recibir por completo el mensaje, ya que no sera lgico que interacturamos con un televisor, un diario, una radio, para luego ser emisores. Indirecta/personal: Se desarrolla con la ayuda de una herramienta o instrumento. Ejemplos de comunicacin indirecta/personal: Hablar por telfono. Enviar una comunicacin impresa. Radioaficionados. Correo electrnico. Chat por internet.
Indirecta/colectiva: El emisor se comunica con un grupo de receptores ayudado por una herramienta o instrumento. Ejemplos de comunicacin indirecta/colectiva: Leer el peridico. Ver televisin. Escuchar radio. Leer libros.
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Comunicacin unilateral y bilateral.

El mensaje puede ser: Unilateral o bilateral. Unilateral el receptor no puede responder de forma inmediata al emisor. Ejemplos de comunicacin unilateral: Cuando leemos la prensa. Leemos un libro. Escuchamos noticias.
Bilateral el acto de comunicacin es recproco cambio continuo de papeles de emisor y receptor. Ejemplo de comunicacin bilateral: Una conversacin. Una entrevista. Un dilogo.
Comunicacin privada y pblica.

Comunicacin privada La comunicacin privada se hace patente cuando el emisor dirige el mensaje a una sola persona (receptor) o a un grupo reducido y seleccionado de personas (receptores), ya que solo son ellos los que interactan. La funcin de la comunicacin privada consiste en culturizar (socializacin) de los modelos, valores, normas y pautas de comportamiento, que se basan en todas las esferas de la actividad social). Elabora, asimismo, representaciones ideolgicas y actan como mediadora de las interacciones que establece de manera particular, con el fin de reproducirse en las instrucciones mediadoras de la vida cotidiana, como lo es la familia, la escuela, el trabajo, la iglesia, etctera. La comunicacin privada se manifiesta en la transformacin directa de informaciones, dilogos, discusiones, persuasiones, etc. Supone la interdependencia personal, motivo por el cual es directa: los actores se encuentran frente a frente y para interactuar utilizar los canales naturales como instrumentos comunicativos. De esta forma, la comunicacin privada responde a intereses particulares de quienes participan en un determinado acto comunicativo. Para concluir, es importante destacar que la comunicacin antepone los intereses privados y maneja la informacin que de alguna manera afecta el mbito de las relaciones humanas. Ejemplos de comunicacin privada: Una conversacin entre padre e hijo. Un dilogo entre un sacerdote y un feligrs. La charla entre dos amigos. El dilogo entre un maestro o un pequeo grupo de alumnos.
Comunicacin pblica La comunicacin pblica se manifiesta cuando el mensaje se dirige a un nmero de personas mayor que el de un grupo primario; se le conoce tambin como comunicacin colectiva o masiva.
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La comunicacin pblica implica una dimensin de culturizacin, pues elabora representaciones ideolgicas colectivas y tienen una funcin mediadora. A diferencia de la comunicacin privada, destaca por su organizacin en instituciones de la comunidad que se especializan en la elaboracin de productos comunicativos de inters para la sociedad, pero que tambin pueden afectarla. La comunicacin pblica se produce socialmente, en un modo de produccin de comunicacin interdependiente con el sistema social. Esta se institucionaliza en una organizacin especializada en recursos materiales y humanos que producen, distribuyen y utilizan la informacin que se destina al consumo de la sociedad; de ah que se apoye en tecnologas que hacen posible la multiplicacin de los productos comunicativos, tal como se puede constatar en el caso de la imprenta. Cabe mencionar que al ser una forma de comunicacin pblica, sta es unidireccional, de tal suerte, que al no existir un contacto directo entre el emisor y el receptor, el segundo no tiene posibilidad de respuesta, esto significa que los receptores no tienen la opcin de elegir el comportamiento comunicativo de los emisores y tan solo reciben informacin de los medios. Ejemplos de comunicacin pblica: Pieza musical. Comunicado de prensa. Aviso publicitario.
Casi meditica Esta interaccin es aquella que se da a travs de un medio de comunicacin entre personas que no comparten espacio-tiempo y forma un vnculo de carcter no dialgico, que limita el grado de intimidad entre los actores: una intimidad no recproca. La mayora de los individuos en las sociedades modernas desarrollamos de una u otra forma esta clase de relaciones no-reciprocas. Un ejemplo es la relacin que tenemos con los conductores, actores, artistas y cantantes pues estn presentes en nuestra casa, da tras da. Ellos, an sin estar ah fsicamente, lo estn a travs del radio, Internet o TV y les llamamos por su nombre de pila y creamos vnculos emocionales de intimidad sin que ellos se enteren (ah donde radica la noreciprocidad). Comunicacin meditica Es la comunicacin ejercida desde los medios de comunicacin social, dirigida a sus audiencias. La comunicacin que ejercen los medios es dirigida a las personas, luego a sus seguidores, finalmente a sus audiencias. La exposicin est constituida por sus contenidos, expuestos en forma escrita, verbalizada o con imgenes, dando forma a discursos que argumentan razones, realidades y ficciones, propias del transcurrir cotidiano de la vida social. Estas enunciaciones son previamente tamizadas a travs de construcciones intelectuales propias de la produccin de cada medio o de sus expositores, dando forma as a convicciones, tendencias e ideologas sociales, polticas, econmicas, religiosas, publicitarias, a travs de formatos diversos como; editoriales, artculos, programas, noticieros, anuncios comerciales, los que son seguidos por millares de personas, categorizadas como audiencias masivas, selectivas, activas, pasivas, espordicas, flotantes, entre otras calificaciones.
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La actividad de exponerse regularmente, a una o ms parcialidades de los contenidos de los medios de comunicacin, termina fomentando el desarrollando de una conducta de seguimiento y adhesin a los mismos, quienes terminando por influir o modificar, gran parte de la conducta de los receptores. Adquieren informacin de los medios por induccin, simplemente por exponerse con regularidad a sus contenidos. Para el caso de los medios tradicionales y unidireccionales, como la grfica, la radio o la televisin, cuya exposicin tiene una frecuentacin diaria, termina por cambiar en el espectador la forma de ver y pensar el mundo. Las ideas, tendencias y actitudes motivacionales que generan las proposiciones mediticas repetidas, con formato de discurso periodstico, social, poltico, econmico y publicitario, desarrollan un cambio acelerado en la construccin de modelos culturales en la sociedad de cada comunidad donde transcurren, cambiando la relacin con intereses sociales, presentacin corporal, la moda, entre otras y la adquisicin y el uso los diferentes objetos mercancas. Acentundose modificaciones profundas en la construccin cognoscitiva de las personas, a travs de informacin muy ilustrada y argumentada sobre tendencias sociales, como la belleza femenina, la vestimenta, a travs de influencias desde la moda, las gesticulaciones personales que dan forma al lenguaje analgico de las personas, altamente espectacularizadas, expuestas a travs de actores. Estas producciones exhibidas desde los medios tradicionales, aprehendida por imitacin meditica, producen cambios actitudinales diversos, modificando los comportamientos sociales.
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Cierre
Actividad: 2
Describe una experiencia personal en cada uno de las siguientes interacciones comunicativas.
1. Directa __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 2. Casi meditica: __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 3. Comunicacin meditica: __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________
Actividad: 2 Conceptual Reconoce los tipos de comunicacin. Autoevaluacin
Evaluacin Producto: Cuestionario. Saberes Procedimental Aplica los tipos de comunicacin. C MC NC
Puntaje: Actitudinal Participa de manera cooperativa en el desarrollo de la actividad.
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Secuencia didctica 2. Cultura y globalizacin. Inicio
CONTENIDO DEL BLOQUE
Cultura
Globalizacin
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Actividad: 1 Responde las siguientes preguntas.
1. Define con tus palabras la cultura: __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 2. Enumera tres formas de cultura. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 3. Define la globalizacin: __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 4. Enumera tres ejemplos de la globalizacin en tu vida cotidiana: __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 5. Enuncia dos ejemplos de la globalizacin en la cultura regional de Sonora: __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________
Evaluacin Actividad: 1 Conceptual Reconoce los conceptos de cultura y globalizacin. Autoevaluacin Producto: Cuestionario. Saberes Procedimental Analiza los conceptos de cultura y globalizacin. C MC NC Puntaje: Actitudinal Reflexiona sobre los conceptos de cultura y globalizacin.
56 RELACIONA LOS TIPOS DE COMUNICACIN CON TU CONTEXTO Y VINCULA LA CULTURA CON LA COMUNICACIN PBLICA
La cultura.
Desarrollo
El concepto de cultura es muy amplio y est formado por: lo que las personas creen, cmo se comportan, la manera en que transforman su entorno, el modo en que conciben la vida, el mundo, las ceremonias que realizan, el arte que producen, lo que utilizan para vivir y las tradiciones que son transmitidas principalmente por dos grupos: La familia y la comunidad. La cultura es el conjunto de rasgos distintivos: Espirituales y materiales intelectuales y afectivos, que caracterizan a una sociedad, grupo en un periodo determinado. Su importancia radica en que a travs de ella el ser humano puede expresarse y tomar consciencia de s mismo. La cultura de cualquier grupo humano se basa en tres elementos: Ideas, costumbres y objetos. Todos ellos permiten a las personas tener una visin del mundo y ubicarse en l. Las ideas comunes son los elementos que sostienen a los diferentes grupos sociales, pues facilitan que las personas se relacionen entre s a partir de compartir perspectivas sobre el funcionamiento del mundo, y no slo que las compartan sino que las establezcan: qu consideran positivo y qu negativo, cul es su ideal de belleza el estereotipo mexicano es, por ejemplo, muy diferente del japons , etctera. Estas ideas sobre el mundo se materializan en forma de costumbres, mismas que incluyen reglas sobre la comida, la vestimenta, las actividades econmicas, los hbitos de higiene y la convivencia.
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Algunas definiciones de cultura
Cultura material: incluye los objetos producidos para las actividades cotidianas y ceremoniales como casas, herramientas de trabajo, artesanas o trajes tpicos, entre otros.
Cultura como saber tradicional: incluye los conocimientos que permiten el aprovechamiento de los recursos naturales disponibles.
Cultura como instituciones y organizacin social: se refiere a las instituciones sociales que rigen la vida del grupo: familia, tenencia de la tierra, control de los recursos naturales, imparticin de justicia, eleccin de lderes o autoridades, educacin,salud entre otros.
Cultura como visin del mundo: elementos que dan sentido a las creencias, saberes y valores de una comunidad.
Cultura como prcticas comunicativas: se considera desde una perspectiva relacionada con la interaccin de los individuos y sus prcticas comunicativas, propias de cada grupo humano.
Caractersticas fundamentales de la cultura. La cultura es aprendida La cultura no es instintiva o innata, o transmitida biolgicamente, sino que est compuesta de hbitos, o sea, de tendencias a reaccionar a situaciones aprendidas, adquiridas por cada individuo a travs de su propia experiencia en la vida despus de su nacimiento.
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La cultura es inculcada Todos los animales son capaces de aprender, pero slo el hombre puede pasar a sus descendientes sus hbitos adquiridos en alguna medida considerable. De cualquier manera, muchos de los hbitos aprendidos por los seres humanos son transmitidos de padres a hijos a travs de generaciones sucesivas y, por medio de repetida inculcacin, adquieren esa persistencia a travs del tiempo, esa relativa independencia de portadores individuales, que justifica que se les califique colectivamente como cultura. La cultura es social Los hbitos de tipo cultural no slo son inculcados y luego transmitidos a travs del tiempo; tambin son sociales, o sea, compartidos por los seres humanos que viven en sociedades o grupos organizados, y se mantienen relativamente uniformes por la presin social. En pocas palabras, son hbitos de grupo. Los hbitos que los miembros de un grupo social comparten entre s constituyen la cultura de ese grupo. Esta suposicin es aceptada por la mayora de los antroplogos, pero no por todos. La cultura es adaptativa La cultura cambia y el proceso de cambio parece ser adaptativo, comparable a la evolucin en el reino orgnico pero de diferente naturaleza. A travs del tiempo, las culturas suelen ajustarse al ambiente geogrfico, como lo han demostrado los antrogegrafos, aunque las influencias ambientales ya no son concebidas como determinantes del desarrollo cultural. Las culturas tambin se adaptan, por medio de la copia y la organizacin, al ambiente social de los pueblos vecinos. Finalmente, las culturas indudablemente tienden a ajustarse a las demandas biolgicas y psicolgicas del organismo humano.
Elementos que integran una cultura.

Creencias Es el conjunto de ideas que prescriben formas para comportamientos correctos o incorrectos, y dan significado y propsito a la vida. Pueden ser sumarios e interpretaciones del pasado, explicaciones del presente o predicciones del futuro, y pueden tener fundamento en el sentido comn, sabidura popular, religin, ciencia o en alguna combinacin de stos. (Por ejemplo, si el espritu humano contina viviendo despus de la muerte). Valores Son normas compartidas, abstractas, de lo que es correcto, deseable y digno de respeto. Aunque los valores son ampliamente compartidos, es raro que se adhieran los miembros de una cultura a stos, en todas, ms bien los valores establecen el tono general para la vida cultural y social.
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Normas y sanciones Son reglas acerca de lo que la gente debe o no debe hacer, decir o pensar en una situacin determinada. Las sanciones son las recompensas y castigos impuestos socialmente, con la cuales las personas son alentadas a apegarse a las normas. Smbolos Es algo que puede expresar o evocar un significado: un crucifijo o una estatua de Buda, un osito de juguete, una constitucin; una bandera aunque no es ms que una pieza de tela coloreada, es tratada con rito solemne e inspira sentimiento de orgullo y patriotismo. (Ciertos automviles denotan riquezas, otros expresan juventud, audacia, estilo de vida, poder, En otras culturas una vaca o un cerdo de un color particular puede evocar sensaciones semejantes. (Los significados culturales y personales se entrelazan) Idioma o lenguaje Es un juego de smbolos hablados (y muchas veces escrito) y reglas para combinarlos en modo significativo. El lenguaje ha sido llamado el almacn de la cultura. Es el medio primario para captar, comunicar, discutir, cambiar y transmitir conocimientos compartidos a nuevas generaciones. Tecnologa Es un cuerpo de conocimientos prcticos y equipo para mejorar la eficacia de la labor humana y alterar el ambiente para uso humano; la tecnologa crea un particular ambiente fsico, social y psicolgico.
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Actividad: 2
Con la informacin sobre cultura, elabora un mapa mental:
Actividad: 2 Conceptual Conoce el concepto, caractersticas y elementos de la cultura. Autoevaluacin
Evaluacin Producto: Mapa mental. Saberes Procedimental Analiza el concepto, caractersticas y elementos de la cultura. C MC NC
Puntaje: Actitudinal Muestra disposicin en el desarrollo de la actividad.
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Tipos de cultura.
Alta cultura o de lite: Se define como el conjunto de conocimientos, actitudes, formas de vida y estereotipos que caracterizan a un grupo reducido, muy pequeo, hermtico y al que la sociedad considera superior econmica y socialmente; es decir, cuentan con conocimientos en obras literarias, teatro, ballet, msica, pera, arquitectura, pintura y escultura, entre otros. Los gobiernos latinoamericanos, con el propsito de difundir la alta cultura, realizan diferentes acciones como son: la firma de acuerdos para el intercambio de libros, obras de arte, conciertos de msica clsica, organizacin de festivales culturales, exposiciones de obras de arte. La alta cultura se caracteriza por lo siguiente: Est producida y/o supervisada por grupos especializados. No es popular. Tiene limitada circulacin. Est dirigida a personas intelectuales.
Cultura popular: Es el conjunto de creencias, actitudes y formas de vida que son ms o menos comunes, y a la que la mayora de las personas pertenece. Por ejemplo, la celebracin del 12 de diciembre, en Mxico, se puede considerar cultura popular, o las clsicas tortillas y el mariachi. A continuacin, algunas definiciones de cultura popular: Eduardo Galeano: La cultura popular es un complejo sistema de smbolos de identidad que el pueblo preserva y crea. Rodolfo Stavenhagen: La cultura de las clases subalternas, es decir, una cultura de clase.
Mario Margulis: La cultura popular es la cultura de los de abajo, fabricada por ellos mismos en respuesta a sus propias necesidades, y por lo general sin medios tcnicos. Es una cultura solidaria, pues sus productores y consumidores son los mismos individuos, que la crean y la ejercen. Leonel Durn: La cultura popular comprende dos grandes vertientes: la indgena y la mestiza.
Como parte de la cultura popular se distingue el folklore, el cual se define como el conjunto de creencias y tradiciones populares de una regin y que se caracteriza por la msica, la danza y el vestuario. La cultura nacional la integran todas las culturas populares pertenecientes a un determinado territorio, unificado por la lengua, religin, historia, bandera, costumbres y tradiciones en general. Cultura de masas: Es un producto de la sociedad de consumo en el mundo occidental. A principios del siglo XX la cultura, la vida privada, el pensamiento, etc. empezaron a ser fabricados a escala masiva y vendidos en el mercado. La cultura de masas consigue fabricar a gran escala, con tcnicas y procedimientos industriales ideas, sueos e ilusiones, estilos personales, y hasta una vida privada en gran parte producto de una tcnica, subordinada a una rentabilidad, y a la tensin permanente entre la creatividad y la estandarizacin; apta para poder ser asimilada por el ciudadano de clase media. La cultura de masas es el desarrollo de un nuevo modelo en el que se refuerzan las diferencias y las desigualdades con estrategias e instrumentos mercadolgicos cada vez ms elaborados. La ciencia y el conocimiento se ponen al servicio de la produccin de unos valores y smbolos estereotipados. Los tres pilares fundamentales de esta cultura son: una cultura comercial, una sociedad de consumo y una institucin publicitaria.
Actividad: 3
Describe una experiencia personal con cada uno de los siguientes tipos de cultura: 1. Alta cultura o de lite: _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 2. Cultura popular: _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ 3. Cultura de masas: _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ __________________________________
Evaluacin Producto: Cuestionario. Saberes Procedimental Distingue los diferentes tipos de cultura. C MC NC
Actividad: 3 Conceptual Conoce la clasificacin de cultura. Autoevaluacin
Puntaje: Actitudinal Acepta la clasificacin de cultura.
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Actividad: 4
Disea una exposicin en PowerPoint con imgenes y sonidos, sobre los diferentes tipos de cultura.
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Actividad: 4 Conceptual Conoce la clasificacin de cultura. Autoevaluacin
Evaluacin Producto: Exposicin. Saberes Procedimental Distingue los diferentes tipos de cultura. C MC NC
Puntaje: Actitudinal Acepta la clasificacin de cultura.
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La globalizacin.
Segn el Fondo Monetario Internacional (FMI) "La globalizacin es una interdependencia econmica creciente del conjunto de pases del mundo, provocada por el aumento del volumen y la variedad de las transacciones transfronterizas de bienes y servicios, as como de los flujos internacionales de capitales, al tiempo que la difusin acelerada de generalizada de tecnologa". La globalizacin: Hacia fines del siglo XX, y en estos primeros aos del siglo XXI, los avances de la ciencia y la tecnologa, sobre todo referidos a los medios de comunicacin y transporte, permitieron que las relaciones entre los diferentes lugares del mundo se hicieran ms cercanas. Este proceso de vinculacin intercontinental, se conoce como globalizacin o mundializacin, y en l se internacionaliza la economa, la informacin y la cultura. Centros y periferias Luego de la Segunda Guerra Mundial, el mundo qued dividido por el dominio de dos potencias hegemnicas: los Estados Unidos y la Unin Sovitica. Alrededor de las mismas, los dems pases del planeta se fueron "alineando", situacin que dio lugar a la formacin de dos bloques, el bloque occidental o capitalista, liderado por los Estados Unidos y el bloque oriental o socialista, liderado por la Unin Sovitica. Las tensiones entre estos bloques, originaron la Guerra Fra. Pero, tras la cada de la Unin Sovitica y la disolucin del bloque socialista, los Estados Unidos se convirtieron en la nica superpotencia mundial, sin que nadie pudiese disputarle su liderazgo. Econmicamente, el mundo se organiz alrededor de los grandes centros del capitalismo, que son los Estados Unidos, Japn y Europa Occidental, en los que se toman las decisiones que marcan el rumbo de la economa y la poltica mundiales. El comercio se expandi y se hizo mundial. En la actualidad no circulan slo mercaderas, sino tambin capitales, seguros, licencias, patentes, productos culturales y artsticos, servicios bancarios, etc. Los medios de comunicacin ofrecen una informacin "al instante" de todo lo que pasa en cada lugar del planeta, lo que permite conocer las necesidades de cualquier regin y, por ende, producir para ese mercado, por lejano que se encuentre, utilizando, segn la conveniencia, materias primas de un pas y mano de obra de otro. Este proceso se ve facilitado por el desarrollo de los transportes, ya que los fletes se tornaron ms seguros, ms rpidos y baratos. Las empresas multinacionales ubican sus fbricas en cualquier lugar, teniendo siempre como objetivo la obtencin de la mayor cantidad posible de ganancias. El accionar de las mismas est ms all de cualquier localismo, pues al crearse nuevos lazos o relaciones comerciales basadas en movimientos de dinero, de tecnologa o de personas, es muy difcil establecer con precisin de que nacionalidad son las empresas y los productos que stas fabrican. La interdependencia comercial, no significa de ninguna manera que todos los pueblos del planeta estn en una situacin de igualdad, sino que por el contrario, los pases centrales ejercen un dominio econmico, financiero, cientfico y cultural sobre los dems. Se constituyen as, zonas centrales de gran desarrollo industrial y condiciones de vida adecuadas, contrapuestas a regiones perifricas o subdesarrolladas, con gran atraso econmico.
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Actividad: 5
Contesta el siguiente cuestionario: 1. Enumera cinco objetos o cosas de uso cotidiano producto de la globalizacin. _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 2. Enuncia tres costumbres regionales que hayan sido modificadas como producto de la globalizacin. _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 3. Cul es tu opinin sobre la globalizacin? _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________
Actividad: 5 Conceptual Conoce el concepto de globalizacin. Autoevaluacin
Evaluacin Producto: Cuestionario. Saberes Procedimental Analiza el concepto de globalizacin. C MC NC
Puntaje: Actitudinal Es responsable en el desarrollo de la actividad. Calificacin otorgada por el docente
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Caractersticas de la globalizacin Es un proceso universal. Es excluyente a nivel de competitividad en los mercados. Define mejor las estrategias empresariales. Organiza mejor los mercados, el capital, la tecnologa y el trabajo. Est respaldado por los medios masivos de comunicacin, as influye en los aspectos socio culturales de pases de todo el mundo.
Ventajas de la globalizacin Rapidez en el crecimiento, mejores niveles de vida, nuevas oportunidades. Acceso a la informacin y recursos tecnolgicos. Apertura cultural, costumbres de otros pases.
Desventajas de la globalizacin Incremento de la desigualdad social, entre ricos y pobres. Gran poder de las multinacionales, existencia de monopolios, oligopolios. Aumento de la deuda externa por pases en vas de desarrollo. Ingreso de tecnologa de ltima generacin.
Tipos de globalizacin.
Globalizacin neoliberal La globalizacin neoliberal, es una postura poltica que apoya el libre comercio en todo el mundo, permite que las empresas se ubiquen en cualquier parte del planeta, fomenta la liberalizacin de los servicios pblicos, permite el traspaso libre de flujos monetarios, reduce o elimina los impuestos y apoya el capitalismo como economa de mercado. Segn el FMI (Fondo Monetario Internacional) "La globalizacin es una interdependencia econmica creciente del conjunto de pases del mundo, provocada por el aumento del volumen y la variedad de las transacciones transfronterizas de bienes y servicios, como de los flujos internacionales de capitales, y al mismo tiempo la difusin acelerada de tecnologa". Esta tendencia poltica es la defendida por el G8 y la que se intenta aplicar en la constitucin de la Unin Europea, bajo el nombre de economa social de mercado altamente competitiva. Los colectivos antiglobalizacin se oponen a este tipo de globalizacin. Globalizacin tecnolgica La globalizacin tecnolgica es la difusin de la tecnologa a travs del mundo, de las culturas, de las naciones; atravesando fronteras sin importar las caractersticas de las naciones o de las culturas a las que llegar. As como el intento por conseguir que las noticias que ocurren en cualquier lugar del mundo, sean conocidas en el resto del mundo a escasos momentos de que ocurra el acontecimiento.
La globalizacin tecnolgica se ha expandido con una rapidez impresionante desde escasos aos atrs, esto se debe a la revolucin tecnolgica que tuvo lugar en USA y en la CCCP (Unin de Repblicas Socialistas Soviticas) y que al poco tiempo se expandi por todo el mundo. Pero la globalizacin de esta tecnologa comienza cuando Internet deja de ser un modo de comunicacin militar para pasar a ser un modo de comunicacin civil en los aos noventa. Y a partir de esa poca se desarrolla una gran expansin por todo el mundo de las tecnologas de la informacin. Cabe destacar que esta revolucin tecnolgica es comparada fcilmente con la revolucin industrial que se produjo en el siglo XIX. Globalizacin cultural La globalizacin cultural es la globalizacin de las culturas, de las maneras de ser y de vivir la vida que tienen los distintos pueblos, las costumbres, las religiones y el conjunto de elementos que forman la vida diaria de las personas. No necesita del apoyo de leyes, ya que es la que se da por la mezcla de razas que se produce cada da ms por la eliminacin de fronteras que cada vez es mayor. Esta globalizacin no es de rgimen poltico, es humanitario y se podra decir obligatorio, ya que la actual sociedad tiene una visin del racismo muy negativa, y esto junto con la inmigracin, hacen de la mezcla de culturas una cosa inevitable. Internacionalismo El internacionalismo es la unin de los colectivos de izquierdas de todo el planeta, con la intencin de llegar al socialismo y a su estado mximo; el comunismo. Algunas de las exigencias capitales del internacionalismo proletario son garantizar la seguridad de todo el campo del socialismo, la lucha contra la guerra y por la paz, promover la ayuda a pases subdesarrollados en el campo de la economa y la organizacin de la lucha contra el nacionalismo y el imperialismo. El internacionalismo busca derrocar la actual globalizacin neoliberal, para llegar a una cooperacin internacional entre las distintas repblicas socialistas. Cabe destacar del internacionalismo que no es una unin de pases para formar un gobierno, constitucin y/o leyes comunes, sino como he mencionado antes, una forma de proporcionarse amistad y ayuda mutua los distintos pases del sistema socialista mundial. Este movimiento est compuesto por la clase obrera, y se reconoce bajo el lema de proletarios de todos los pases: unos! y el himno de la internacional versin socialista. Durante las ltimas dcadas se ha impuesto la idea de crear una 3 Internacional, que es lo que hemos definido como internacionalismo y que actualmente se vera ms como el movimiento de resistencia global. Globalizacin del terrorismo En la actual sociedad globalizada tambin se puede observar una tendencia de los grupos radicales terroristas a atentar a escala mundial. El terrorismo obedece a una estrategia muy concreta mediante la que un grupo pequeo, motivado y muy bien formado, pretende forzar un cambio poltico mediante un enfrentamiento armado asimtrico que persigue la derrota de su enemigo. Ni el tiempo, ni el espacio (ambos, factores determinantes de la guerra convencional), ni las reglas asumidas mayoritariamente por una sociedad concreta o, incluso, por la sociedad internacional. Nada de eso es obstculo para este nuevo tipo de conflicto armado que marcar este nuevo siglo.
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El comienzo de esta tendencia radical se poda fijar en el 11-S, cuando comandos islamistas opuestos a los EEUU atentaron contra las torres gemelas, y con ello hirieron el corazn del capitalismo occidental. A partir de entonces, se observa una guerra entre los pases capitalistas y los grupos islamistas, esto se ve en la ya famosa guerra de Afganistn e Irak, cuando los EEUU apelan a la guerra preventiva. Y como represalia contra ello los comandos terroristas, atentan contra objetivos civiles y que representan al poder de los pases.
Actividad: 6
Elabora un mapa conceptual con la informacin sobre la globalizacin.
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Actividad: 6 Conceptual Conoce las caractersticas, ventajas, desventajas y tipos de globalizacin. Autoevaluacin
Evaluacin Producto: Mapa conceptual. Puntaje: Saberes Procedimental Actitudinal Analiza las caractersticas, Es responsable en el desarrollo ventajas, desventajas y tipos de de la actividad. globalizacin. C MC NC Calificacin otorgada por el docente
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Cierre
Actividad: 7
Contesta el siguiente cuestionario:
1. Define con tus palabras el concepto de cultura: _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 2. Enuncia las caractersticas de la cultura: _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 3. Enumera los elementos que integran la cultura: _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 4. Explica en qu consiste la alta cultura o de lite: _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 5. Define la cultura popular: _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 6. Explica la cultura de masas: _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 7. Define el concepto de globalizacin: _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________
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8. Enuncia las caractersticas de la globalizacin:
_________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 9. Describe las ventajas y desventajas de la globalizacin: _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 10. Enuncia y explica tres tipos de globalizacin: _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 11. Cmo influye la globalizacin en la cultura? _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 12. Explica por qu todos los seres humanos tienen cultura: _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 13. A cul cultura perteneces? Por qu? _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________
Actividad: 7 Conceptual Conoce las caractersticas, elementos y tipos de cultura y globalizacin. Autoevaluacin
Evaluacin Producto: Cuestionario. Puntaje: Saberes Procedimental Actitudinal Analiza las caractersticas, Acepta la cultura y la elementos y tipos de cultura y globalizacin como parte de la globalizacin. realidad social. C MC NC Calificacin otorgada por el docente
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Los medios masivos de comunicacin.

Utiliza la informacin contenida en diferentes textos para orientar sus intereses en mbitos diversos. Establece relaciones analgicas, considerando las variaciones lxico-semnticas de las expresiones para las toma de decisiones. Debate sobre problemas de su entorno fundamentando sus juicios en el anlisis y en la discriminacin de la informacin emitida por diversas fuentes. Propone soluciones a problemticas de su comunidad, a travs de diversos tipos de texto, aplicando la estructura discursiva, verbal y no verbal y los modelos grficos o audiovisuales que estn a su alcance. Aplica los principios ticos en la generacin y tratamiento de la informacin. Determina la intencionalidad comunicativa en discursos culturales y sociales para restituir la lgica discursiva a textos cotidianos y acadmicos. Analiza los beneficios e inconvenientes del uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin para la optimizacin de las actividades cotidianas. Aplica las tecnologas de la informacin y la comunicacin en el diseo de estrategias para la difusin de productos y servicios, en beneficio del desarrollo personal y profesional. Valora la influencia de los sistemas y medios de comunicacin en su cultura, su familia y su comunidad, analizando y comparando sus efectos positivos y negativos.
Vincula la cultura con la comunicacin pblica. Establece la influencia de Internet, como medio de comunicacin, en la sociedad y cultura actuales, a travs del anlisis de los diferentes discursos encontrados en la red.

1.4 4.1 4.2
Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en que se encuentran y los objetivos que persigue. 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 6.2 Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica. 7.3 Articula saberes de distintos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuente dentro de distintos equipos de trabajo. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias circunstancias en un contexto ms amplio.
Secuencia didctica 1. Medios masivos de comunicacin. Inicio

Actividad: 1
Contesta el siguiente cuestionario: 1. Qu son los medios masivos de comunicacin? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 2. Cules son las caractersticas de los medios masivos de comunicacin? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________
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LOS MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIN
3. Cules son los propsitos de los medios masivos de comunicacin? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 4. Enuncia tres ejemplos de medios masivos de comunicacin: __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 5. Enuncia tres medios masivos de comunicacin con los que tengas mayor contacto y explica por qu:
__________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________
Actividad: 1 Conceptual Identifica los medios masivos de comunicacin. Autoevaluacin
Evaluacin Producto: Cuestionario. Saberes Procedimental Distingue los medios masivos de comunicacin. C MC NC
Puntaje: Actitudinal Se interesa en los medios masivos de comunicacin.
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Desarrollo
Comunicacin pblica.
Comunicacin pblica es aqulla en la que el expositor se dirige a una audiencia ms o menos numerosa, en donde el pblico slo participa con preguntas. Se le conoce tambin como comunicacin colectiva y se refiere a los discursos, conferencias, simposios, congresos u otros de estas caractersticas. Aqu el orador tiene el dominio y el control de la comunicacin.
Comunicacin masiva.
La comunicacin masiva se dirige a una multitud annima y heterognea, en donde se excluyen las relaciones interpersonales. Utiliza canales tcnicos de informacin, los medios masivos de comunicacin, es decir, por medio de la radio, la televisin, el cine, la prensa y el internet. Los medios masivos son las diversas formas industrializadas de producir informacin y entretenimiento en la sociedad de consumo. Sus caractersticas son: Son auditorios relativamente grandes. Se trata de un auditorio heterogneo. Como el auditorio, conserva su anonimato. El medio acta en forma pblica. Transmite de manera transitoria.
Medios masivos de comunicacin Son los distintos medios, canales artificiales de transmisin de informacin, dirigidos a una gran cantidad de personas. Actualmente pertenecemos a la poca denominada como la era de la informacin, que viene de la mano de la revolucin cientfica y tecnolgica, que ha modernizado nuestra forma de vida y, en consecuencia, a los medios de comunicacin. De esta forma, cada vez hay mayor rapidez en la circulacin y transmisin de la informacin y es posible enviar y recibir mltiples mensajes de manera simultnea; esto ha posibilitado que personas de diferentes latitudes puedan interactuar y estar conectados entre s, independiente de la ubicacin geogrfica en que se encuentren.
Los medios masivos de comunicacin tienen la funcin de ser un canal transmisor, los que facilitan la comunicacin personal; stos son canales entre emisor y receptor y como medios de comunicacin encontramos, de modo general: el telfono corriente, el telfono mvil o celular, las cartas, la radio; la televisin, el chat y lo asociado a entablar dilogo por Internet, entre otros. Los medios actuales de comunicacin, permiten que el auditor reciba instantneamente el mensaje que se desea transmitir y hacer llegar, segn el tiempo y el espacio. Los medios masivos de comunicacin son canales artificiales, creados para interactuar, para transmitir mensajes hacia un destinatario grupal o colectivo. Dentro de los catalogados como masivos se encuentran la televisin, la radio, la prensa escrita, el cine, internet y el fax. Los anteriormente mencionados reciben el nombre de ms media, que quiere decir que estos medios son de comunicacin de masas, que mucha gente los recibe y tiene acceso a ellos. Al ser el
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destinatario un ente masivo, ste va perdiendo identidad, ya que es colectivo y forma parte de una masa dentro de la sociedad. Los receptores no tienen opcin de responder al mensaje, sino slo recibirlos, por esto, el mensaje es unidireccional. Sin embargo, la gran cualidad e estos medios de comunicacin, es que mucha gente puede acceder a ellos, un sinnmero de personas tiene la opcin de conocer la informacin gracias a ellos; esta red de contactos comunicativos permite hablar de la globalizacin, ya que se han derribado barreras de espacio y geografa, pues no importa dnde se encuentre una persona, porque igualmente puede entablar comunicacin con otro que est a kilmetros de distancia, como sucede con los mensajes instantneos de Messenger y los correos electrnicos, eludiendo fronteras. Caractersticas de los medios masivos de comunicacin: o o o o o o Conservan el carcter de anonimato. Determinan el comportamiento colectivo de los receptores. Difunden la cultura en forma rpida a un auditorio multitudinario. Se vale de los adelantos cientficos para su difusin. Son capaces de llegar a cualquier persona. No existe una relacin personal entre el emisor y los receptores.
La censura Consiste en la reprobacin de algunos contenidos, considerados como contrarios a la moral, la cultura, la religin, la poltica u otros aspectos. En estos casos, lo que se hace es eliminar aquello considerado como de riesgo. Obviamente, con esto la informacin no es completa y quienes acceden a ella a travs del medio que ha censurado, no contarn con todos los elementos de juicio para formarse una opinin correcta de lo sucedido o, en casos ms exagerados, sencillamente no se sabr lo que sucedi, porque no fue dado a conocer. Manipulacin de la informacin Consiste en intervenir la informacin para beneficiar una posicin determinada. Bsicamente se maneja al nivel de interpretacin de lo sucedido, pues se organiza la informacin de tal manera, que se logra crear, en la mente del receptor, la lectura que el medio espera.
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Funciones de los medios masivos de comunicacin
Funcin informativa: Difunde las noticias y el conocimiento, sin embargo, se debe de corroborar la veracidad de la informacin, porque puede darse la manipulacin.
Funcin ciberntica: Actan como un control social, pues son los que miden el gusto de la poblacin, la moda, los espectculos y creencias. Actan como censores de las respuestas de los receptores.
Funcin formativa: Pueden llegar al pblico en la formacin de valores, adquisicin de cultura, de educacin, pero tambin se puede hacer mal uso, fomentandola violencia, la morbosidad, la pornografa y otros antivalores morales.
Funcin recreativa: Proporcionan distraccin y entretenimiento sano al pblico. Le permite un descanso fsico y mental para continuar con sus actividades cotidianas.
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Actividad: 2
Contesta el siguiente cuestionario: 1. Qu es la comunicacin pblica? _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 2. Describe qu son los medios masivos de comunicacin: _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 3. Describe las caractersticas de los medios masivos de comunicacin: _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________
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4. Enuncia y define las funciones de los medios masivos de comunicacin: ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 5. Describe cual es el uso personal que le das a los medios masivos de comunicacin y su importancia en tu vida cotidiana: __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________
Actividad: 2 Conceptual Reconoce la comunicacin pblica y masiva. Autoevaluacin
Evaluacin Producto: Cuestionario. Saberes Procedimental Analiza la comunicacin pblica y masiva. C MC NC
Puntaje: Actitudinal Valora la comunicacin pblica y masiva.
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Prensa.
Es el medio ms antiguo y ha satisfecho una necesidad primaria como es la de ser informados, si bien tiene muchos campos que cubrir como es el entretenimiento, la educacin o la formacin de opinin. Presenta diferencias a nivel de periodicidad (diaria, semanal, mensual), cobertura (local, nacional, etc.) o especializacin (poltica, deportes, etc.).
Informativo Noticia Reportaje objetivo Gneros periodsticos
De opinin Editorial Artculo o comentario de opinin
Interpretativo Crnica Reportajes interpretativos Entrevistas
Revista.
Es una publicacin peridica, con escritos sobre varias materias o sobre un determinado tema (computacin, mecnica, moda, videojuegos, artistas, etc.). Ventajas Medio selectivo. Especializacin temtica. Alta calidad de impresin. Alta permanencia. Entrega informacin adicional. Alta probabilidad de lectores por ejemplar.
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Desventajas Muy baja cobertura. Lenta propagacin del mensaje. Alto costo por contacto.
Radio.
El formato de slo audio ha hecho de la radio un medio que, por lo general, se utiliza hacindolo compatible con otras actividades (conducir, trabajos de naturaleza manual, etc.), lo que implica que la focalizacin de la atencin sea menor respecto a otros medios, si bien puede ejercitar de manera notable la imaginacin. El lenguaje utilizado (al tratarse slo de audio) necesita ser conciso, dinmico y evocador, ya que no han de quedar espacios vacos, siendo la msica un excelente hilo conductor.
Caractersticas de la radio
Industria comercial que vende tiempo para anuncios publicitarios de mercancias y servicios.
Transmite msica seleccionada con el fin de hacerla popular.
Impone modas y objetos de consumo.
Transmite programas de caracter informativo y cultural.
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Mantener informada a la audiencia acerca de los acontecimientos que se dan en nuestra sociedad.
Funcin de la radio
Transmitir entretenimiento y cultura a travs de los diversos tipos de programas.
Ofrecer y vender servicios, as como promocionar productos.
Actividad: 3
Elabora un mapa mental con la informacin de la prensa, revista y radio:
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Actividad: 3 Conceptual Conoce la prensa y la radio.
Evaluacin Producto: Mapa mental. Saberes Procedimental Identifica las caractersticas de la prensa y la radio. C MC NC
Puntaje: Actitudinal Valora la prensa y la radio en la comunicacin humana.
Autoevaluacin
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Cine.
Constituye un medio que consigue un gran impacto en el espectador, lo que hace de la gran pantalla un excelente escaparate publicitario, aunque con baja selectividad. Es a la vez una industria y un arte. Es un medio masivo de comunicacin que es interpretado por un receptor, segn su forma de pensar, influye y condiciona los modos de vida, el comportamiento y los preceptos sociales y morales. En el ao 1995 el cine cumpli cien aos, luego de que un 28 de diciembre de 1895 los hermanos Lumire proyectaran el primer film que reproduca la salida de los obreros de una fbrica francesa en Lyon. Desde entonces, el cine ha atravesado diferentes perodos, desde la etapa muda hasta el comienzo del cine sonoro, desde el cine no narrativo hasta el cine de gneros y as en adelante. Hoy el cine ha desarrollado una vasta teora que lo emparienta con otras artes como la literatura, la pintura y la fotografa. As, es considerado el sptimo arte. La realizacin cinematogrfica requiere de un equipo tcnico constituido por una unidad de produccin, direccin, guin, fotografa, montaje, direccin de arte y muchas otras.
Elementos que interviernen en la produccin cinematogrfica
Guin Es una tcnica realizada para poder previsualizar el filme. As como tambin es el texto con caractersticas expresivas que sern interpretadas por los actores.
Encuadre Es captar la imagen desde un ngulo que sea apropiado para el tipo de escena que se desea realizar o lo que desea expresar.
Movimientos de la cmara Son muy importantes, puesto que le dan el dinamismo a las escenas y sirven para mejorar el desenvolvimiento del filme.
Efectos especiales Son las transiciones entre escenas y novedades tecnolgicas que se aplican al filme.
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Televisin.
Tuvo en principio un fuerte desarrollo y una gran difusin desplazando a otros medios, pues su formato audiovisual le ha dado una gran versatilidad creativa. Sus posibilidades en el terreno educativo son muy grandes, pero su utilizacin en este terreno siempre ha estado muy por debajo de sus posibilidades reales y se le achaca el haber modificado hbitos familiares en el seno de los hogares. La televisin es el resultado de la convergencia del sonido y la imagen, lo que significa que emite sus mensajes de manera visual y acstica; el componente visual obliga al telespectador a encontrarse ante la pantalla sin poder prestar atencin a ninguna otra cosa que no sea mirar lo que est ocurriendo en ella. Concentrarse totalmente en una situacin explicara, en parte, el gran atractivo e influencia que ejerce la televisin sobre los individuos, a los que absorbe la mayor parte del tiempo libre con que cuentan. La televisin es accesible a todo tipo de pblico y satisface numerosos deseos y necesidades del hombre, razones por las cuales, despierta gran atencin entre casi toda la poblacin.
Visual y auditiva Combina imgenes y sonidos. Sus mensajes son llamativos para mantener el inters y sencillos para llegar a muchos receptores.
Caractersticas de la televisin
Simultaneidad Permite obsevar los hechos en el momento en que suceden.
Fugacidad Los contenidos de este medio no tienen permanencia, a menos que el receptor los grave.
Gran atractivo Por la variedad de su programacin y sus horarios.
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Internet.
Es un medio innovador de gran selectividad y relativo bajo costo. La gran diferencia con todos los anteriores es su poder interactivo. La aparicin de internet hace necesaria una reconceptualizacin de los medios anteriormente citados, ya que todos ellos convergen en la red. La prensa, la radio o la televisin, a travs de la red pueden seguir manteniendo sus fundamentos o temticas y continuar conservando las expectativas de sus audiencias, pero la cobertura se ha ampliado hasta hacerse prcticamente universal. Tambin internet permite una gran asincrona del mensaje: la prensa puede consultarse en hemerotecas digitales, la radio puede escucharse en podcasts clasificados cronolgicamente o por temticas, el cine puede verse on-line eligiendo una pelcula de la cartelera, muchos programas de TV pueden verse en diferido. Ventajas Ms de 260 millones de posibles contactos. Disponible cuando el contacto lo desee. Puede entregar gran cantidad de informacin, a travs de sistemas informticos avanzados. Dependiendo de la pgina se puede lograr gran interactividad usuario-empresa, a travs de Email, chats y otros. Es el nico medio que permite integrar imagen, sonido, fotografas, texto, vdeo, imgenes virtuales en 3D, entre otros.
Desventajas El usuario debe buscar la informacin que desee, a excepcin de los banners, que son el equivalente de los comerciales televisivos. Los usuarios se pierden entre tanta informacin. No es fcil encontrar lo que uno busca en la red. Por la gran cantidad de pginas presentes en la red, la calidad de nuestra propia pgina debe ser excelente.
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Cierre
Actividad: 4
Elabora un mapa conceptual con la informacin sobre los medios masivos de comunicacin abordados en la secuencia didctica:
Actividad: 4 Conceptual Conoce los medios masivos de comunicacin. Autoevaluacin
Evaluacin Producto: Mapa conceptual. Saberes Procedimental Analiza los medios masivos de comunicacin. C MC NC
Puntaje: Actitudinal Valora la importancia de los medios masivos de comunicacin.
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Secuencia didctica 2. Internet. Inicio
Lee el siguiente texto Por: Guillermo Font El uso de Internet se ha generalizado y convertido en un importante medio de comunicacin. Relativamente barato en nuestro pas, es de fcil acceso para las organizaciones sociales y poco a poco se va extendiendo. Su alcance y usos son ilimitados, lo que lo convierten en una herramienta para la comunicacin popular que debemos aprovechar. La revolucin tecnolgica aplicada a la comunicacin, en su sentido ms amplio, ha permitido construir una red mundial de computadoras conectadas por medio de satlites, antenas parablicas y fibra ptica. Este sistema posibilita trasladar de forma automtica y casi instantnea cantidades impresionantes de informacin. Que esta tecnologa, que ser la base de la comunicacin en el futuro, no quede en manos de los sectores dominantes es un gran desafo. Apropiarse de ella para desarrollar medios de comunicacin alternativos, horizontales y democrticos que estn al servicio del desarrollo socio-cultural de los pueblos es hoy una posibilidad real y un desafo para las organizaciones de base. Actualmente cualquier persona u organizacin puede acceder y ofrecer su propia informacin en la red mundial las 24 horas del da: libros, documentos, material de estudio, programas informticos, informacin de todo tipo (cultural, comercial, poltica, noticias, ciencia, bases de datos), textos, sonido (msica, voz), imagen (grficas, fotografa, video), etc. Estn conectados y trasmitiendo a travs de Internet muchas organizaciones sociales, vecinales, cooperativas y sindicales; bibliotecas y museos; diarios y revistas; radio y televisin. Todo esto ya no es ciencia ficcin sino una realidad al alcance de la mano, donde se hacen presentes los ciudadanos del mundo, se conocen, intercambian, comentan, comercian, se divierten... Existen grupos de trabajo, de estudio, de intercambio cientfico, de conocimiento cultural, dilogos sobre los ms variados temas, foros, conferencias y seminarios, entre personas situadas a miles de kilmetros de distancia. Se calcula que hay en el mundo cerca de 100 millones de personas que acceden a Internet, consultando y aportando en esta gigantesca biblioteca mundial.
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Sin duda estamos ante una verdadera revolucin en el modo de tratar la informacin y la comunicacin. Hay una tendencia a confundir el uso de esta tecnologa con el abuso o adiccin. Por otro lado existe un miedo natural ante lo desconocido que lleva a despreciar el uso de esta tecnologa como forma de justificarse ante la ignorancia y el temor al cambio. Dejando de lado prejuicios sobre el tema, y teniendo claro que la adiccin o el mal uso no es parte de la cosa (de hecho tambin hay adicciones a la TV por ejemplo), y tomando a la computadora, y al uso de Internet, como lo que es: Un instrumento, una herramienta, que puede convertirse en una forma bien eficaz de comunicacin entre las organizaciones populares. Que no quede en un adelanto tecnolgico destinado solo a los sectores dominantes (la TV tambin sirve como ejemplo en este caso o los problemas que tienen las radios alternativas) para profundizar esa dominacin, depende de crear las condiciones necesarias para acceder a esa tecnologa. Logrando que los sectores populares se apropien de este instrumento democratizando su uso, podemos acceder a medios de comunicacin con alcances ilimitados al servicio del cambio socio-cultural. No se trata evidentemente de que cada persona disponga individualmente de una computadora y de su conexin a Internet. Esto puede lograrse entre comisiones de fomento, cooperativas, clubes, bibliotecas, parroquias, o un vecino del barrio. Por sus caractersticas, Internet nos da una posibilidad histrica de que la alta tecnologa puede ser puesta al servicio de las mayoras y de los procesos de cambio.
Actividad: 1
Con base en la lectura del texto anterior emite tu comentario: ________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________
Actividad: 1 Conceptual Reconoce los elementos de internet. Autoevaluacin
Evaluacin Producto: Mapa conceptual. Saberes Procedimental
Puntaje: Actitudinal
Identifica los elementos de Reflexiona sobre los elementos internet. de internet. C MC NC Calificacin otorgada por el docente
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Definicin de Internet.
la actualidad el trmino Internet ha pasado a formar parte de nuestro lenguaje comn. De hecho, todo el mundo comprende el significado de cualquier frase en la que se mencione a lo largo de una conversacin. Pero no es fcil definir Internet, ya que podemos hacerlo desde varios puntos de vista: Desde el punto de vista tcnico, se trata de una red de redes, es decir, un conjunto de redes informticas de mbito mundial. Desde el punto de vista de quienes podemos usarla, Internet engloba un conjunto amplsimo de servicios, entre los que destacan la World Wide Web y el correo electrnico. Internet, como red de redes, no es de nadie y, en teora, nadie se ocupa de ella. El sistema de mantenimiento es muy simple: Cada organizacin, empresa, etc., cuida del funcionamiento de su propia red. Algunas desventajas son: Proliferacin de la pornografa y de material explcito violento que provoca reacciones adversas, especialmente en los menores. Genera una extraa adiccin, con lo cual las personas tienden a descuidar sus labores y su vida personal, adems de sufrir ataques nerviosos si no tienen una fuente de Internet cerca. Ha generado malas costumbres para realizar trabajos y tareas, pues los estudiantes se acostumbran a copiar/pegar y no leen la informacin necesaria. Es una fuente de piratera muy fuerte pues canciones, videos y documentos se transfieren por medios P2P (Ares, Limewire, Emule), generando molestias en los artistas. Se proliferan virus y sistemas de evasin de mensajes, provocando robos de dinero por Internet. Actualmente se considera al Internet como una herramienta indispensable para los seres humanos, sobre todo para los nios y adolescentes, pero como todo, el Internet tiene muchas cosas buenas al igual que cosas malas. Es un medio de comunicacin rpido y barato, ya que podemos comunicarnos con personas de otros lugares lejanos sin ningn costo, pero esto a la vez puede ser maligno, porque no conoces a la perfeccin a la persona con la que estas platicando, debido a que no tienes una contacto fsico con ella, por lo que no puedes ver cules son las intenciones de esas personas.
Historia del Internet.

Internet tuvo un origen militar que data de 1969, cuando la Agencia de Proyectos para Investigacin Avanzada (Advanced Research Projects Agency ARPA) del Departamento de Defensa de los Estados Unidos conect cuatro sistemas de cmputos geogrficamente distantes en una red que se conoci como ARPAnet. Pero, si bien la idea original estaba intrnsecamente ligada a la seguridad militar, su evolucin e implementacin tuvieron lugar alrededor del mundo acadmico. La misma red en experimentacin sirvi para conectar a los cientficos desarrollndola y ayudarlos a compartir opiniones, colaborar en el trabajo y aplicarla para fines prcticos. Pronto, ARPAnet conectara todas las agencias y proyectos del Departamento de Defensa de los E.U.A. y para 1972 se haban integrado ya 50 universidades y centros de investigacin diseminados en los Estados Unidos.
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Eventualmente la Fundacin Nacional de Ciencia (National Science Foundation en ingls o NSF), entidad gubernamental de los Estados Unidos para el desarrollo de la ciencia, se hizo cargo de la red, conectando las redes que luego daran lugar a la red de redes que hoy llamamos Internet. Caractersticas Una estructura descentralizada: Dentro de Internet no existe centro o ncleo, la red se va extendiendo sin la dependencia de una ubicacin centralizada. Esto garantiza que si una parte de la red falla, slo afectar a una serie de mquinas y no al resto, que seguira operando normalmente. Esto tambin hace que Internet no dependa de nadie ni pertenezca a ningn particular, estado, empresa o similar. La red simplemente es una cooperacin, un conjunto de ordenadores unidos mediante unos estndares tcnicos, pero nadie la posee en su totalidad. Horizontal: No existe una estructura piramidal jerrquica a la hora de conectarse. Una vez que un usuario final se conecta a la red, tiene los mismos privilegios que cualquier otro, independientemente de la parte del planeta desde la que entre. Todos los usuarios que se conectan a Internet (paguen lo que paguen) tienen los mismos niveles de acceso a la informacin. Abierta: Internet crece da a da a un ritmo acelerado, ya que cada pocos meses se duplica el nmero de usuarios conectados. Los principales problemas del crecimiento masivo de Internet estn en la saturacin de las lneas de comunicacin (a mayor nmero de usuarios conectados al mismo tiempo, mayor lentitud en las comunicaciones). Este problema se est solucionando desde hace unos aos. Sin fronteras : Dentro de Internet no existe el concepto de espacio. Potencialmente la totalidad de los usuarios se pueden conectar con todos y stos a su vez, pueden acceder a los recursos de informacin disponibles. Esta libertad para depositar informacin en Internet hace que, por un lado, la variedad y la calidad de la informacin disponible sea abrumadora, y por otro, que se d pie a que informacin con contenido delictivo tambin est disponible. Inmediata: Internet permite la interconexin de ordenadores en muy poco tiempo; lo que ocurre, y de ah su gran problema, es que los canales para enviar la informacin son an muy estrechos, y si la informacin es abundante, sta tardar en llegar dependiendo de su tamao. El objetivo es hacer de Internet una red gil donde, aparte de contactar rpidamente con el destino, se puedan enviar grandes cantidades de informacin en poco tiempo. Annima: Internet es una red de redes global que permite a ordenadores de todo tipo comunicarse y compartir servicios de manera directa y transparente, a lo largo y ancho del mundo. No se habla de usuarios, sino de ordenadores.
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Un medio de comunicacin: Acceder a informacin remota es uno de los principales usos de Internet; pero no hay que dejar de lado la caracterstica que lo convierte en un medio de comunicacin. Comunicarse a travs de la red es una tarea que se realiza diariamente miles de veces y, si tenemos en cuenta las caractersticas de accesibilidad y globalidad, se convierte en el medio de comunicacin ms potente que el usuario haya tenido jams en sus manos. Bidireccional: A diferencia de los medios de comunicacin tradicionales, Internet ofrece una posibilidad que aventaja a todos ellos: la bidireccionalidad en la comunicacin. Cuando se oye la radio, se ve la televisin o se lee la prensa, la informacin viaja en un solo sentido: Del medio al receptor. Apenas existe interactividad. Sin embargo, en Internet el flujo es doble: La informacin puede viajar de Internet al usuario y viceversa. El usuario se convierte en espectador y en actor del juego informativo, es parte activa del trfico de informacin. Un medio aglutinador: La prensa ofrece textos e imgenes, la radio ofrece audio, la televisin facilita imgenes en movimiento con sonido y el telfono ofrece conversacin en tiempo real. Internet ofrece en la actualidad todos esos servicios con una mayor oferta y con una cobertura mundial. Afn comunicativo como imagen corporativa: Seran todas aquellas empresas que estn presentes en Internet con el fin de desarrollar una identidad a su pblico, clientes, y tambin a facilitarles informacin sobre la organizacin. En principio este tipo de webs no suele insertar publicidad, pues su inters no destaca en la obtencin de beneficios directos por Internet. S podran ser indirectos, ya que la presencia en Internet podra implicar un consumo de los productos o servicios de esa organizacin. Lucro: Son aquellas empresas creadas exclusivamente para la obtencin de servicios, gracias a su presencia en la red. Estamos hablando de portales generalistas, donde la publicidad est muy presente y donde cada vez ms se desarrollan nuevas formas de publicidad. Este tipo de empresas ofrecen a los usuarios un gran abanico de servicios (chats, informacin de actualidad, foros, blogs, correo-e) que, siendo gratuitos, obtienen ingresos gracias a la presencia publicitaria. Estaramos hablamos de portales como Yahoo!, Msn, Oz, Terra, etc. Comercial: Implica tambin a organizaciones privadas, que nacen con el fin de vender sus productos y servicios por la red o tambin a aqullas que pretenden complementar la forma tradicional de venta con la Red.
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Actividad: 2
Disea una exposicin caractersticas. en PowerPoint basado en su definicin, historia y
Actividad: 2 Conceptual Conoce el concepto e historia del internet. Autoevaluacin
Evaluacin Producto: Redaccin de texto. Saberes Procedimental Aplica a su vida cotidiana el concepto y uso del internet. C MC NC
Puntaje: Actitudinal Reflexiona sobre el concepto y uso personal del internet.
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Importancia del internet en la comunicacin.

A estas alturas pocos dudan de que Internet sea el mayor aporte a la comunicacin despus de la imprenta. Internet realmente ha puesto al alcance de todos un universo de conocimientos que hasta hace poco era impensable, acerca hasta nosotros reas reservadas solo a unos cuantos. Con solo pulsar un botn tiene al alcance una enorme cantidad de artculos, estudios, noticias e informacin que llega a nuestro entorno, de cualquier parte del mundo. Hasta hace poco ni siquiera nos plantebamos que sentados en nuestra casa pudiramos consultar una noticia en miles de peridicos de todo el mundo, conocer el clima en cualquier parte del mundo o poder buscar un determinado artculo entre miles de tiendas en los cinco continentes. Pero una de las mayores revoluciones que ha supuesto Internet ha sido a nivel de las comunicaciones personales. Es cierto que exista el correo, el telgrafo y el telfono, pero todos ellos son medios de comunicacin que no amplan nuestro horizonte de conocidos, por no citar en unos casos el tiempo empleado y en otros el costo que suponen. Nadie coge una gua de telfono y se pone a llamar al azar a nmeros de Buenos Aires, Quito, Barcelona, Mxico o Madrid. Cuando usamos estos medios es para dirigirnos a una persona en concreto. Esto se ha roto en parte con los medios de comunicacin que Internet ha puesto a nuestra disposicin, no slo por el bajo precio de estos (que tambin es un factor importante), sino por la posibilidad de estar comunicados Online con personas de cualquier parte del mundo, de las que hasta ese momento desconocamos su existencia. Varios son los medios que a travs de Internet tenemos a nuestra disposicin para realizar estas comunicaciones. Vamos a ver algunos de los ms importantes. Estructura Las herramientas que se utilizan para navegar por la red han evolucionado con el paso de los aos, con el fin de garantizar el acceso a la informacin, que cada vez sea ms fcil y eficaz, y de ir extendiendo Internet a un mayor nmero de personas. Las herramientas ms importantes y las que ms repercusin tienen en el uso de las comunicaciones digitales son: 1) El World Wide Web (WWW) Es la forma ms popular de manejar informacin en Internet gracias a su sencillez. El WWW es un sistema que contiene una serie de documentos llamados pginas web, las cuales poseen una direccin electrnica nica y propia, y la posibilidad de enlazarse unas con otras sin ningn tipo de limitacin. Las pginas web contienen principalmente texto, imgenes, sonidos, animaciones y vdeos. El nmero de pginas web existentes son millones y la variedad de sus contenidos es inmensa. Adems, la informacin que llegue a nuestro ordenador se puede guardar, imprimir, archivar o volver a enviar por Internet. Incluso, cada usuario puede tener su propia pgina web para incluir en ella la informacin que desee compartir y enlazarla a las pginas que ms le interesen.
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A pesar del gran nmero de pginas web existentes en Internet, se podra hacer una clasificacin de los distintos sitios en funcin de su emisor y contenido. Por ello, clasificamos dos grandes bloques de pginas: a. Institucionales: Dentro de este primer grupo se clasificaran todas las webs que tienen como emisor organismos pblicos o privados, como ventana de informacin sobre la institucin que representan. Aglutinara entidades como instituciones, autoridades, partidos polticos, universidades y otras.
b. Empresariales: Su principal caracterstica es la pertenencia a organizaciones privadas con afn comunicativo del corporativismo, de lucro y comercial. Esta clasificacin no puede ser tomada como un dogma, pues en muchos casos podra haber pginas que no cumplen una nica funcin y, por consiguiente, podran ser clasificadas como mixtas. 2) El correo electrnico El correo electrnico fue creado a principios de la dcada de los 70, y desde que se introdujo ha permitido a millones de usuarios comunicarse a pesar de las fronteras. Los usuarios del correo electrnico tienen una direccin electrnica nica y propia. Cualquier usuario puede enviar un mensaje a otro, simplemente conociendo su direccin. Esto permite una interconexin de todos con todos. La mayora de los internautas lo utilizan como sustituto del correo postal por su bajo costo y elevada velocidad. Esta facilidad de uso para comunicarse ha generado tambin una serie de inconvenientes desagradables para los internautas. Precisamente, ciertas empresas, se dedican a recopilar por la red direcciones de correo electrnico y enviar mensajes publicitarios no solicitados de forma masiva. Se trata del conocido spam. 3) Listas de distribucin Una lista de distribucin es un sistema de envo masivo de correo electrnico, destinado a una serie de suscriptores interesados en un tema comn. Su utilidad a la hora de aprender cosas nuevas y conocer gente interesante han hecho de l uno de los ms usados, sobre todo en el mbito acadmico. Tambin se conoce a este servicio con el nombre de Newsletter. 4) Foros
Se trata de una serie de buzones abiertos a los que se puede entrar libremente para hacer dos cosas: Leer los mensajes que otros han dejado all o publicar mensajes nuevos y respuestas a los existentes. Cualquier usuario puede acceder a esos buzones y participar activamente de las discusiones que all se producen enviando sus preguntas, opiniones y respuestas. Habitualmente, en cada artculo, los lectores pueden escribir sus comentarios y el autor darles respuesta, de forma que es posible establecer un dilogo. Variantes del blog son el flog o fotolog (con fotografa en vez de texto) y el vlog o videolog (el vdeo sustituye al texto). 5) Preguntas Ms Frecuentes (FAQ)
Una FAQ es un documento de texto con preguntas y respuestas sobre un tema en concreto. Su objetivo es aclarar los conceptos ms inmediatos sobre cualquier tema a aquellas personas que deseen tener informacin sobre l. Debera ser el primer documento a leer por aquellos que quieran saber sobre un tema que les es desconocido.
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6)
Comunicacin en tiempo real: chat, telefona, videoconferencia.
Una de las principales ventajas de la comunicacin en tiempo real es su reducido precio, siempre es el mismo independientemente de la distancia que separa a las personas que se comunican. Tres tipos de comunicacin: Chat: Significa comunicacin, charla. Los usuarios de este servicio se comunican en directo utilizando el teclado o el micrfono. Esta forma de comunicarse admite muchas posibilidades, desde comunicaciones masivas, con muchos usuarios simultneos, hasta conversaciones privadas. El chat garantiza el anonimato entre los participantes, ya que la forma de identificarse es mediante nicks o apodos. Adems existen canales donde se discute abiertamente sobre distintos temas y otros especficos para conocer gente. La telefona: Se basa en lo mismo que el chat, pero la comunicacin se establece mediante sonido. Esto permite or y hablar a la otra persona. La videoconferencia: Si a la telefona unimos la posibilidad de enviar imagen tenemos la videoconferencia. La calidad de la imagen es deficiente debido a que hay que comprimirla mucho para enviarla a velocidades aceptables, sin embargo cada da se est consiguiendo una resolucin mayor. Blogs, flogs y videologs.
7)
Un blog, tambin conocido como weblog o cuaderno de bitcora (listado de sucesos), es un sitio web peridicamente actualizado que recopila cronolgicamente textos o artculos de uno o varios autores, apareciendo primero el ms reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.
8)
Radio y televisin: Imagen y sonido en la red.
En la actualidad existen miles de emisoras de radio que distribuyen su programacin por la red. Sin embargo, resulta contraproducente escuchar las emisoras nacionales por Internet cuando es ms barato encender la radio; pero cuando se quiere tener acceso a noticias de otros pases o programas de radio en otros idiomas y con otros contenidos, Internet es una buena fuente para ello. Existen cadenas de televisin de todas partes del mundo que ofrecen su programacin en directo por la red. Este experimento es una demostracin de podero tecnolgico antes que una forma de comunicacin de la que hacer un uso eficiente. 9) La prensa digital
Segn el Uso y Perfil de Usuarios de Internet en Espaa del Observatorio de las Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Informacin, la consulta de noticias es la tercera actividad ms realizada por los internautas. Un 53% de los espaoles conectados leen informacin en la Red. La prensa digital crece rpido. El conjunto de los ciberdiarios auditados por OJD Interactiva creci entre junio de 2005 y mayo de 2006 ms de un 40% en usuarios nicos. Muchos empiezan a ofrecer resultados positivos, pero el gasto en informacin es muy pequeo. La dependencia del papel es todava enorme. Con escasos ingresos, las redacciones digitales producen poca informacin propia y dependen en contenidos de las ediciones impresas. Frase de Juan Varela (periodista y consultor de medios): Internet es el gran desafo futuro de la informacin. Posiblemente el nico soporte donde se mantendr un mercado de informacin de calidad, con el complemento de algunas publicaciones (diarios y revistas) de alta calidad en papel.
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Tipos de Sitios web.

Los sitios se pueden clasificar de muchas maneras. Cada tipo de sitio tiene unas caractersticas y limitaciones propias. Una buena organizacin es vital para conseguir los objetivos del Sitio. Vamos a ver diferentes formas de clasificar los sitios: Por su audiencia: Pblicos: Es un WebSite normal, una pgina dirigida al pblico general, sin restricciones de acceso en principio. Extranet: Son Sitios limitados por el tipo de usuarios que pueden acceder, por ejemplo los proveedores de una empresa determinada, o los clientes. Intranet: Son sitios cuyo acceso est restringido a una empresa u organizacin, normalmente funcionan dentro de redes privadas, aunque no siempre es as.
Por su dinamismo: Aqu encontramos sitios interactivos y sitios estticos: Sitios Interactivos: El usuario puede influir sobre el contenido del sitio que variar en funcin de cada usuario y de los objetivos de ste. Normalmente, las pginas se generan cuando el usuario las solicita, personalizando la informacin que se le ofrece. Sitios estticos: Los usuarios no pueden modificar o aadir nada al sitio, de cuyos contenidos se encargan exclusivamente sus diseadores.
Por su apertura: Estructuras abiertas, cerradas y semicerradas: Estructura abierta: todos los documentos disponen de su direccin y los usuarios pueden acceder a cualquier punto del Web Site. Estructura cerrada: limita el acceso a unos pocos puntos de entrada (incluso a uno solo). Un ejemplo sera un sitio que requiere un registro previo para entrar, el usuario siempre tendra que pasar primero por el registro antes de poder acceder al resto de la pgina. Estructura semicerrada: a medio camino entre ambas, obliga a los usuarios a acceder por unos puntos especficos, como por ejemplo slo la pgina principal y las pginas de entrada a las secciones ms importantes.
Por su profundidad: Basada en el nmero de enlaces que hay que pulsar para llegar al contenido. En general los usuarios prefieren sitios poco profundos. Una buena regla a seguir es que el usuario no tenga que pulsar ms de 3 enlaces para encontrar lo que busca.
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Por sus objetivos: Comerciales: Estn creados para promocionar los negocios de una empresa. Su finalidad es econmica. Su audiencia puede estar formada por clientes (actuales y potenciales), inversores (actuales y potenciales), empleados (actuales y potenciales) e incluso la competencia y los medios de comunicacin. Podemos a su vez dividirlas en Corporativas (Informan sobre la empresa) y Promocionales (promocionan productos). Informativos: Su finalidad principal es distribuir informacin. La audiencia de este tipo de sitios depende del tipo de informacin que distribuyen. Ocio: Aunque normalmente son sitios con una finalidad econmica, son un caso especial. No son sitios fciles de crear ni de mantener y a veces siguen reglas propias; puesto que a veces es ms importante sorprender al usuario con innovaciones que mantener la consistencia y la estructura. Navegacin: Su finalidad es ayudar al usuario a encontrar lo que busca en Internet. Dentro de este grupo se sitan los llamados portales, que intentan abarcar prcticamente todo dentro del propio sitio. Artsticos: Son un medio de expresin artstica de su creador o creadores. Este tipo de sitios suele saltarse todas las convenciones y las nicas normas a aplicar son las que el propio artista o artistas deseen. Personales: Al igual que los anteriores, son un medio de expresin de su creador o creadores. Sus objetivos y su audiencia pueden ser de lo ms variopinto. Dentro de este grupo puede haber de todo desde colecciones de fotos de la familia, hasta tratados cientficos de primer orden. Buscador: Un sitio que proporciona informacin general y est pensado como entrada o bsqueda para otros sitios. Ejemplos Google, y Yahoo!. Comunidad virtual: Un sitio donde las personas con intereses similares se comunican con otros, normalmente por chat o foros. Por ejemplo: MySpace. Sitio weblog (o blog): sitio usado para registrar lecturas online o para exponer diarios online; puede incluir foros de discusin. Ejemplos: blogger, Xanga. Empresarial: Usado para promocionar una empresa o servicio. Comercio electrnico: Para compra y venta de bienes, como Ebay.com. Portal web: Un sitio web que proporciona un punto de inicio, entrada o portal a otros recursos en Internet o una intranet. Directorio: Un sitio que contiene contenidos variados que estn divididos en categoras y subcategoras, como el directorio de Yahoo!, el directorio de Google y el Open Directory Project. Pornogrfico: Muestra imgenes y vdeos de contenido sexual explcito. Subastas: Subastas de artculos por internet, como eBay. Wiki: Un sitio donde los usuarios editan colaborativamente (por ejemplo: Wikipedia). Poltico: Un sitio web donde la gente puede manifestar su visin poltica. Ejemplo: New Confederacy.
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Educativos: Promueven cursos presenciales y a distancia, informacin a profesores y estudiantes, permiten ver o descargar contenidos de asignaturas o temas. Caractersticas de los sitios web: Es muy fcil darse cuenta cuando un sitio fue pensado para los visitantes y cuando no. Parece algo tonto, pero no todos entienden que ese sitio va a ser visitado por otras personas que no son uno mismo, por ende no todos van a sentirse de la misma manera en dicho lugar. Sin lugar a dudas los sitios que estn pensados para los dems y conociendo el modo de trabajo para realizar esto, son mucho ms ricos que los otros. Estos sitios comparten algunas caractersticas que harn la visita del usuario mucho ms amigable y lo ayudarn a cumplir el objetivo por el cual visit el sitio de manera ms rpida y simple. Las principales son: Carga rpida Un sitio tiene que cargar de la manera ms rpida posible. Si el visitante puede encontrar la informacin por la cual lleg a tu sitio en otro, no tengas dudas que se ir luego de algunos segundos en los cuales tu sitio no termin de cargar. Ya he hablado muchas veces sobre cmo optimizar tu sitio para que cargue lo ms rpido posible, tal vez algo de esto te sirva: Hacer que nuestras pginas de Wordpress carguen ms rpido. Archivos CSS mucho ms pequeos. Archivos CSS ms pequeos. Accesibilidad Como coment antes no todos ingresarn a tu sitio en las mismas condiciones, es decir, no todos lo harn desde la PC de su casa con una conexin a internet de 2.5MB y en un monitor de 17 pulgadas con Firefox sobre Windows XP. Es decir, hay que hacer que el sitio est disponible para todos los medios por los cuales pueda accederse: PCs, notebooks, Palms, telfonos mviles, etc. Esto significa que no siempre se vern las imgenes, no siempre se podr reproducir flash ni ver los frames. Debes buscar una forma alternativa de que ese contenido pueda llegar al usuario, mucho ms hoy en da donde la navegacin mvil crece rpidamente y es el futuro no muy lejano. Navegacin El usuario debe estar en todo momento a no ms dos clicks para llegar a cualquier parte de tu sitio. Esto no es fcil de lograr, pero le facilitar mucho la visita. Al margen de esto es importante que las partes ms destacadas de tu sitio estn a la vista y sean fciles de acceder. Tambin es importante jerarquizar los enlaces dentro de la navegacin, hay secciones destacadas en tu sitio, a esas debe ser fcil llegar. Lo que tu sitio no puede dejar de tener es una parte donde el visitante pueda contactarse contigo, como ya dije, es muy importante relacionarse. Los dems enlaces y su respectiva disposicin servirn para orientar al usuario en una especie de visita guiada por tu sitio, ayudando muchas veces a cumplir el objetivo del mismo.
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Informacin Cada visitante por lo general llega a tu sitio buscando algo. Seguramente lo sepas (o deberas saberlo) y tienes que tratar de servirle en una bandeja de plata, eso por lo cual vino. Ir al grano con lo que quieres decir es una buena manera de hacerlo.
Actividad: 3
Enuncia cinco sitios web y el uso que les das: 1. ________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 2. ___________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
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Actividad: 3 (continuacin) 3. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 4. _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 5. _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________
Evaluacin Producto: Redaccin de texto. Saberes Procedimental Aplica a su vida cotidiana el concepto y uso del internet. C MC NC
Actividad: 3 Conceptual Conoce el concepto e historia del internet. Autoevaluacin
Puntaje: Actitudinal Reflexiona sobre el concepto y uso personal del internet.
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Actividad: 4
Con la informacin de la secuencia, disea una presentacin en PowerPoint, en donde utilices la imagen, movimiento y sonido.
Actividad: 4 Conceptual Conoce el internet como medio masivo de comunicacin. Autoevaluacin
Evaluacin Producto: Presentacin en PowerPoint. Saberes Procedimental Analiza el internet como medio masivo de comunicacin. C MC NC
Puntaje: Actitudinal Muestra creatividad en el diseo de la presentacin.
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Bibliografa
Cuevas G. Salmones, Mara de Lourdes (2009) Ciencias de la comunicacin1, Mxico, Nueva Imagen. Fournier Marcos, Celinda (2002) Comunicacin verbal, Mxico, Cengage Learning. De la torre H., Francisco (2007) Taller de anlisis de la comunicacin 1, Mxico Mc Graw Hill. De la torre H., Francisco (2007) Taller de anlisis de la comunicacin 2, Mxico Mc Graw Hill. Preciado, Guadalupe (2007) Comunicacin 1, Mxico, Colegio de Bachilleres de Estado de Sonora. Ramrez Coronado, Guadalupe (2010) Aplica la comunicacin 1, Mxico, Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora.
Direcciones electrnicas
http://www.taringa.net/posts/apuntes-y-monografias/10501565/La-importancia-de-la-Comunicacion.html. http://www.sinnexus.com/business_intelligence/piramide_negocio.aspx. http://www.gestiopolis.com/administracion-estrategia/lenguaje-comunicacion-y-sus-funciones.htm. http://www.escolares.net/trabajos_interior.php?Id=481. http://informate-ec.blogspot.com/. http://intelectiva.blogspot.com/2010/08/comunicacion-y-medios-de-comunicacion.html. http://culturaupt.blogspot.com/2006/12/caractersticas-y-elementos-de-la.html. http://www.portalplanetasedna.com.ar/globalizacion.htm. http://html.rincondelvago.com/globalizacion_39.html. http://psu.escolares.net/lenguaje-y-comunicacion/medios-masivos-de-comunicacion/. http://webs.uvigo.es/caguileta/TRABAJOS PARA LA INTERNET. www.hernankenigsztain.com.ar. http://8000days.blogspot.com/2007/12/caracteristicas-de-un-sitio-web-user.html.
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COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA

DATOS DEL ALUMNO

GRUPO: HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

Define el proceso de la comunicacin y caracteriza y aplica los modelos de comunicacin.

Atributos a desarrollar en el bloque:

Tiempo asignado: 19 horas

Secuencia didctica 1. Utiliza las caractersticas, modelos e interaccin de la comunicacin. Inicio

DEFINE EL PROCESO DE LA COMUNICACIN Y CARACTERIZA Y APLICA LOS MODELOS DE COMUNICACIN

Actividad: 1 Conceptual Reconoce el concepto de comunicacin. Autoevaluacin

Puntaje: Actitudinal Participa colaborativamente en el desarrollo del ejercicio.

Calificacin otorgada por el docente

DEFINE EL PROCESO DE LA COMUNICACIN Y CARACTERIZA Y APLICA LOS MODELOS DE COMUNICACIN

Cuando alguien habla demasiado, sus palabras suenan sin orse

DEFINE EL PROCESO DE LA COMUNICACIN Y CARACTERIZA Y APLICA LOS MODELOS DE COMUNICACIN

La informacin en la vida del hombre como ser social.

Conocer el mundo que nos rodea

Comprender los sentimientos e ideas de los dems

Organizar nuestros pensamientos

Expresar nuestros sentimientos e ideas

DEFINE EL PROCESO DE LA COMUNICACIN Y CARACTERIZA Y APLICA LOS MODELOS DE COMUNICACIN

Actividad: 2 Conceptual Conoce la importancia de la comunicacin humana. Autoevaluacin

Puntaje: Actitudinal Muestra inters y creatividad en la elaboracin del cuadro sinptico.

Calificacin otorgada por el docente

Para que la informacin se convierta en conocimientos, es necesario realizar acciones como:

DEFINE EL PROCESO DE LA COMUNICACIN Y CARACTERIZA Y APLICA LOS MODELOS DE COMUNICACIN

"La discrecin en el hablar importa ms que la elocuencia."

Actividad: 3 Conceptual Conoce las caractersticas de la comunicacin. Autoevaluacin

Puntaje: Actitudinal Emplea de manera asertiva las caractersticas de la comunicacin.

Calificacin otorgada por el docente

DEFINE EL PROCESO DE LA COMUNICACIN Y CARACTERIZA Y APLICA LOS MODELOS DE COMUNICACIN

Verbales: Compuesto por el cdigo oral y escrito.

Seales paralingsticas: Volumen y tono de voz, pausa y silencio.

La comunicacin humana implica un sistema complejo de cdigos interdependientes.

Lenguaje verbal y no verbal.

DEFINE EL PROCESO DE LA COMUNICACIN Y CARACTERIZA Y APLICA LOS MODELOS DE COMUNICACIN

Actividad: 4 Conceptual Identifica las diferentes formas de comunicacin. Autoevaluacin

Calificacin otorgada por el docente

DEFINE EL PROCESO DE LA COMUNICACIN Y CARACTERIZA Y APLICA LOS MODELOS DE COMUNICACIN

Componentes del discurso

Elementos a considerar para redactar un discurso

Discurso informativo Transmite datos o informacin. Su finalidad es que el pblico aprenda.

Discurso persuasivo Pretende influir en la actitud de sus receptores.

Dependiendo del propsito, toma el nombre del tipo de discurso.

Informativo de descripcin: Para detallar los elementos de un aparato o situacin.

DEFINE EL PROCESO DE LA COMUNICACIN Y CARACTERIZA Y APLICA LOS MODELOS DE COMUNICACIN

Pasos a seguir para redactar un discurso

DEFINE EL PROCESO DE LA COMUNICACIN Y CARACTERIZA Y APLICA LOS MODELOS DE COMUNICACIN

Calificacin otorgada por el docente

Actividad: 6 Conceptual Conoce las diferentes formas de comunicarse. Autoevaluacin

Calificacin otorgada por el docente

DEFINE EL PROCESO DE LA COMUNICACIN Y CARACTERIZA Y APLICA LOS MODELOS DE COMUNICACIN

Secuencia didctica 2. Modelos de comunicacin. Inicio

Calificacin otorgada por el docente

DEFINE EL PROCESO DE LA COMUNICACIN Y CARACTERIZA Y APLICA LOS MODELOS DE COMUNICACIN

La persona que habla

El discurso que pronuncia

La persona que escucha

Harold Lasswell (1948).

Shannon y Weaver (1948-1949).

DEFINE EL PROCESO DE LA COMUNICACIN Y CARACTERIZA Y APLICA LOS MODELOS DE COMUNICACIN

DEFINE EL PROCESO DE LA COMUNICACIN Y CARACTERIZA Y APLICA LOS MODELOS DE COMUNICACIN

Aristteles y Harol Lasswell

Shannon y Weaver y Scharmm

Actividad: 2 Conceptual Conoce los diferentes modelos comunicativos.