MEDIOS DE APOYO PARA EL DESARROLLO DE LA ACCIN TUTORIAL TUTORAS DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

LAURA JULIETA HERNNDEZ GONZLEZ

SABES SISTEMA AVANZADO DE BACHILLERATO Y EDUCACIN SUPERIOR BACHILLERATO SABES PUENTECILLAS

ASESORA: GABRIELA GRANADOS RAMREZ. GUANAJUATO, GTO. 04 DE OCTUBRE DE 2013

INTRODUCCIN:

Partiendo del diagnstico y anlisis de las problemticas o de aquellos factores que pudieran intervenir de manera negativa en la formacin integral de nuestros alumnos, es decir, las problemticas de tipo acadmico para lo cual nos apoyamos en los indicadores acadmicos y vimos cual era el avance histrico que hemos tenido en cada uno de ellos, desercin, retencin, eficiencia terminal, reprobacin, etc. Para en base a este historial determinar especficamente cules de ellos estn presentes en nuestra poblacin de estudiantes. Las evaluaciones externas como prueba enlace y CENEVAL, nos muestran cules con las deficiencias de nuestros alumnos en cuanto a su formacin acadmica. Analizamos el contexto socioeconmico de los estudiantes para determinar el ambiente familiar y comunitario que rodea a nuestros alumnos, cual es la formacin y los recursos con los que cuentan los padres de familia para poder determinar con que nos pueden apoyar y que les hace falta para poder contribuir a la formacin de sus hijos. Conociendo el contexto comunitario de los alumnos podemos detectar los lugares de esparcimiento y recreacin de los alumnos, pero tambin cuales son los riesgos a los que se encuentran expuestos. Tambin el conocer la etapa de la adolescencia nos ayuda a determinar los momentos de crisis por los que atraviesan, comprenderlos y apoyarlos para salir adelante en esos momentos y que no afecte su desempeo escolar es una parte tambin importante de nuestro papel. No menos importante es ayudar al alumno a encontrar su verdadera vocacin, detectar sus fortalezas, as como las dificultades o limitaciones y encontrar el camino hacia su desarrollo pleno en las mismas condiciones de equidad y con las mismas oportunidades para que todos sean capaces de desarrollar las competencias necesarias para ingresar al Nivel Superior o a su insercin en el mundo laboral, pero tambin a adaptarse y desenvolverse con plenitud dentro de cualquier mbito. Sin embargo no basta con conocerlos, encontrar el camino para resolver y atacar cada uno de estos factores (problemticas, necesidades personales, sociales, escolares identificadas e intereses), es decir, las estrategias y medios para lograr la formacin integral de los estudiantes, que impacten en todas las dimensiones

de la persona. Las estrategias nos proveen de las herramientas necesarias para lograr lo anterior. DESARROLLO: Las estrategias seleccionadas para contribuir a la formacin integral de los alumnos en igualdad de condiciones y con las mismas oportunidades para todos son las siguientes: Tutora entre pares La tutora entre pares permitir mejor el desempeo acadmico de aquellos alumnos que tienen un bajo rendimiento acadmico, con la ayuda de un alumno mentor. Con esta estrategia podra disminuir la reprobacin, pues esperemos que el alumno mentor preste la ayuda que el alumno asignado necesite para una mejor comprensin de los contenidos y lograr un mejor desarrollo de competencias, al ir adquiriendo ms habilidades, conocimientos y una mejor actitud (al disminuir la ansiedad que provoca el no poder hacer las cosas). De acuerdo a la observacin diaria y a los resultados (calificaciones) del primer parcial o bien el record acadmico durante su trayectoria escolar, se identifican los alumnos a asesorar y los alumnos mentores. A cada alumno mentor se le asignan dos alumnos a asesorar. Posteriormente se analiza cuales son las asignaturas con mayor dificultad, se pide apoyo al profesor de la asignatura sobre las dificultades observadas en estos alumnos, as como un temario de contenidos que pueden trabajarse en la tutora. Posteriormente se asigna un horario en el cual se trabajara esos contenidos. Se puede aplicar a partir de los resultados del primer parcial, en mi caso pudiera ser hasta los resultados del segundo parcial dos veces a la semana 30 minutos durante la hora del receso. Tcnicas de estudio. Esta estrategia permitir que el alumno adquiera herramientas para lograr aprendizajes significativos, ya que al conocer diferentes tcnicas puede escoger la

que ms se adapte a sus necesidades, de esta manera mejorar su desempeo acadmico y prevenir el riesgo de reprobacin. Para aplicarla lo primero es investigar diferentes tcnicas de estudio, despus dar un taller de 3 sesiones para darlas a conocer, mantenerlas en un lugar visible, despus cada alumno escoger la que ms se adapte a sus necesidades. Finalmente se le pide al alumno que presente evidencias de la aplicacin de la tcnica de estudio elegida y se hace un anlisis del impacto que tuvo en su desempeo acadmico. Se lleva a cabo al iniciar un semestre y durante todo el semestre. Relacin familia-escuela. El apoyo de los padres de familia en cuanto medio de apoyo tanto del maestro, como para el alumno a travs de su involucramiento en las actividades extracurriculares de la escuela, en cuanto al refuerzo de actitudes positivas hacia el estudio, en cuanto a apoyar en la disciplina y cumplimiento de tareas, as como en verificar y motivar la aplicacin de tcnicas de estudio, para que este repercuta en su desempeo escolar en lo formacin de competencias que lo preparen para la vida y logre concluir sus estudios de bachillerato y con ello mejor la eficiencia terminal. Se convoca a juntas de padres de familia donde se les informa de actividades en las cuales pueden participar y apoyos en actividades generales, entrega de calificaciones de sus hijos, en ese espacio se aclaran dudas o bien se pueden atender asuntos particulares. Se pide apoyo al departamento psicopedaggico para realizar un taller para padres donde se oriente a los padres de familia la manera en que pueden apoyar a sus hijos para que tengan un mejor rendimiento escolar. Tambin se cita a los padres de familia en casos especiales en caso de que se observe un bajo aprovechamiento, problemas de disciplina, baja autoestima, estrs, ansiedad o cualquier conducta que requiera atencin, se platica de esto con el padre de familia y llegamos a un acuerdo de cmo apoyar a sus hijos.

Se realiza durante el inicio del semestre y durante todo el semestre. En un horario accesible tanto para los padres de familia, como para los maestros.