Anda di halaman 1dari 6

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN KAJIAN TEMPATAN Mata Pelajaran : Kajian Tempatan Kelas :5 Bil Murid : 2 orang Masa : Tarikh

: Tema : Sejarah Negara Kita Tajuk : Kesultanan Melayu Melaka: Perluasan Kuasa

1. Hasil Pembelajaran Selepas pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: 1) 2) 3) 4) Menyatakan cara-cara perluasan kuasa. Menyenaraikan negeri jajahan takluk. Menyatakan sebab-sebab perluasan kuasa secara ringkas. Menyatakan peranan pemimpin dalam perluasan tanah jajahan.

2. Unsur Patriotisme a) berbangga dengan sejarah negara b) berbangga untuk mendapatkan ilmu 3. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran 1) Pedagogi a) Kecerdasan pelbagai b) Kemahiran berfikir c) Kaedah koperatif d) Sumbang saran e) Inkuiri penemuan f) Kaedah pemerhatian g) Kaedah kontekstual h) Kemahiran belajar i) Kaedah konstruktivisme Penerapan Nilai- menghargai negara kita - menyayangi negara kita Pengetahuan Perlu ada : - mengenali peta Tanah Melayu. Bahan Sumber P & P: - Gambar - Buku teks Kajian Tempatan Tahun 5 - kad kad bagi melabel peta - Lembaran kerja - LCD/ lap top (Microsoft Power Point)

Prosedur Pelaksanaan SET INDUKSI (5 minit) 1. 2. Guru menayangkan sejarah pengasanan Melaka oleh Parameswara sehingga kegemilangannya. Guru bertanya soalan kepada para pelajar tentang faktor-faktor kegemilangan Melaka; i. Apakah faktor-faktor kegemilangan Melaka? ii. Kegemilangan mendorong takluknya. tersebut? dan kepada Apakah kekuatan perluasan Melaka jajahan

Elemen Pengurusan Pembelajaran Bestari / Kemahiran Generik

Catatan

INKUIRI PENEMUAN: Menjana idea KB : Berfikir,melihat , mendengar

http://www.youtube. com/watch? v=yOrgHcMoAzw SPP : Video pengasasan Melaka

kawasan-kawasan

LANGKAH 1 (10 minit) 1. Guru melekat peta jajahan takluk Melaka dan melekat nama tempat di sebelah kiri dan kanan peta. 2. 3. 4. Pelajar melekat nama tempat berdasarkan pengetahuan sedia ada. Guru membetulkan kesilapan yang dilakukan oleh pelajar-pelajar. Pelajar-pelajar mengisi nama-nama jajahan takluk dalam peta yang diberikan kepada mereka. Langkah 2 (20 minit) 1. Berdasarkan gambar-gambar dan peta minda pelajar disoal cara-cara perluasan kuasa oleh Melaka. 2. pelajar-pelajar akan mengaitkan cara perluasan kuasa dan nama jajahan takluk. 3. Guru membincangkan sebab-sebab perluasan kuasa berdasarkan peta minda. TKP: Verbal-linguistik, visual BCB : Membuat rujukan SPP : Buku teks KT Tahun 5 , m/s 59 Nilai Murni : Kerjasama TKP: Verbal-linguistik, visual KB: Pemerhatian Nilai : bersyukur dan berbangga SPP: Peta

LANGKAH 3 (20 minit) 1. Murid-murid akan dibekalkan dengan nama dan/atau gambar-gambar pemimpin di Melaka; Tun Perak, Sultan Muzafar Shah, Sultan Mansur Shah dan Sultan Alaudin Riayat Shah TKP Verbal linguistik, visual ruang, interpersonal KB : berfikir, mendapatkan maklumat, memproses maklumat, menyampaikan maklumat SPP : Buku Teks m/s 60, gambar Nilai Murni: Berani bersuara pendapat

2. Murid-murid akan berbincang berpasangan tentang peranan pemimpin-pemimpin dalam perluasan jajahan takluk dan mempersembahkan 2 pemimpin yang disebut oleh guru. 3. Guru akan membincangkan hasil persembahan pelajar. PENUTUP (5 minit ) 1. Berdasarkan peta minda murid-murid dapat merumuskan cara-cara, sebab-sebab perluasan kuasa serta kehandalan pemimpin-pemimpin dalam perluasan kuasa. 2. Guru memberi pengukuhan dengan soalan kuiz.

KB : Merumus

KBKK : Menjana idea Strategi : Penerapan

ABM yang perlu disediakan: 1.

LANGKAH 1:

LANGKAH 2:

1. , . .

2. , , . .

3.

4. .

LANGKAH 3