Plan Mejora Comp z94 13-14

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN GENERAL DE OPERACIN ESCOLAR DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA SUPERVISIN ESCOLAR
ZONA 094 C.C.T. 21FIZ1094S
PLAN DE MEJORA
CICLO ESCOLAR 2013 2014
SUPERVISIN ESCOLAR ZONA 094

TLATLAUQUITEPEC, PUEBLA. CENTRO DE TRABAJO: 21FIZ1094S
NIVEL: SECTOR: PRIMARIA 13 TEZIUTLAN ZONA ESCOLAR: CORDE: 03 094 TEZIUTLAN
INDICE
Av. Revolucin Num. 37 Tlatlauquitepec, Puebla. Tel. 012333180330 Correo: z94t@hotmail.com Blog: zona94t.blogspot.com
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN GENERAL DE OPERACIN ESCOLAR DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA SUPERVISIN ESCOLAR ZONA 094 C.C.T. 21FIZ1094S
NP 1 2 3 4 5 6 7 8 9
TEMAS
Pag.
INTRODUCCION. 3 DIAGNOSTICO 4 MISION.. 8 VISION.. 8 VALORES. 8 COMPROMISOS. 9 PLAN DE MEJORA 12 RUTA DE MEJORA 19 ANEXOS... 29
INTRODUCCIN
Hoy en da la educacin ha sufrido profundas transformaciones por los avances sociales, polticos y culturales exigidos por una necesidad de cambio por la mejora en sus respectivos mbitos en
mencin y toca a las escuelas y sus actores hacer replanteamientos en sus contextos educativos para conseguirlo, por lo cual para incidir en ello, se requiere que la figura del docente y directivo inicie a partir de modificar su protagonismo y la metodologa de accin a partir de diferentes propuestas metodolgicas que se enfoquen a las transformaciones sociales. Para comprender, asimilar y estudiar la realidad, el presente plan de mejora de la Zona Escolar 094 se basa en los diferentes puntos de intervencion de la poltica educativa enmarcada en: TRES PRIORIDADES: Normalidad mnima escolar 8 Rasgos Mejora del aprendizaje (Lectura, escritura, matemticas) Abatir el rezago educativo desde la escuela (Desercin Escolar) TRES CONDICIONES: Fortalecimiento de la actuacin de la Supervisin Escolar, Consejos Tcnicos Escolares y de Zona y Descarga Administrativa TRES PROPOSITOS DEL CTE: Revisar el logro de los aprendizajes de los alumnos, Planear, evaluar y dar seguimiento, Fomentar el desarrollo profesional DOS MODALIDADES: Trabajo Colaborativo y Trabajo entre pares Aspectos que se accionaran en un Plan de Mejora cuyas acciones mejorar asumiendo su realidad que es transformable.
DIAGNSTICO
El Consejo Tcnico Escolar: Una Ocasin Para El Desarrollo Prefesional Docente Y La Mejora De La Escuela
La Supervisin dentro del anlisis del Diagnostico, este parte primeramente del conocimiento de lo siguiente: 3 PRIORIDADES GENERALES
Normalidad mnima escolar 8 Rasgos

1.- Todas las escuelas brindan el servicio educativo los das establecidos en el calendario escolar 2.- Todos los grupos disponen de maestros la totalidad de los das del ciclo escolar. 3.- Todos los maestros inician puntualmente sus actividades. 4.- Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases. 5.- Todos los materiales para el estudio estn a disposicin de cada uno de los estudiantes y se usan sistemticamente. 6.- Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje. 7.- Las actividades que propone el docente logran que todos los alumnos participen en el trabajo de la clase. 8.- Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemticas de acuerdo con su grado educativo
Mejora del aprendizaje (Lectura, escritura, matemticas) Abatir el rezago educativo desde la escuela (Desercin Escolar)
3 CONDICIONES GENERALES Fortalecimiento de la actuacin de la Supervisin Escolar Consejos Tcnicos Escolares y de Zona Descarga Administrativa 3 PROPOSITOS DEL CTE Revisar el logro de los aprendizajes de los alumnos Planear, evaluar y dar seguimiento Fomentar el desarrollo profesional 2 MODALIDADES Trabajo Colaborativo y Trabajo entre pares De acuerdo al anlisis al atender las disposiciones y la mormalidad minima se hace necesario analizar tambien los siguientes aspectos: La tarea fundamental de la escuela, La prctica docente, La Planificacin, La evaluacin, El clima del aula, El uso de tiempo en clase, Los recursos didcticos, Resultados educativos escolares (enlace), las TICs, la atencion inclusiva de alumnos con barreras de aprendizaje, la convivencia escolar, que de una u otra forma inciden en el logro de las disposiciones y normalidad minima, atencion al rezago educativo donde las fuentes de informacion de la zona muestran datos precisos y veridicos (anexo 1); as como los Resultados de Enlace para valorar la practica docente de acuerdo al anlisis de sus resultados se observan los siguientes datos de cada escuela obtenidos del 2006 al 2013 (ver anexo 2). Una de las prioridades es la mejora de la lectura, escritura y desafios matematicos de los estudiantes de las 25 escuelas de la zona (vinculando los 8 rasgos de la normalidad minima en su tratamiento) y por ende, se analizan sus resultados que se obtuvieron de ENLACE los cuales a partir de ellos, el equipo de supervisin aplicar acciones que permitan superar las deficiencias y mantener en una mejora los buenos resultados en el seguimiento, acompaamiento y dialogo propositivo de los actores escolares a partir de una calendarizacin de visitas. (anexo 3) ANALISIS DEL LOGRO EDUCATIVO EN ESPAOL Y MATEMATICAS DE ENLACE 2013
FORM. CIV. Y ETICA 3 4 5 Prom . Escue 6 la
ESCUELAS
ESPAOL 3 4 5 6
MATEMATICAS 3 4 5 6
FRANCISCO. I. MADERO PROFR. LIBRADO LABASTIDA BRAULIO RODRIGUEZ VICTORIA DEL 5 DE MAYO BENITO JUAREZ ANAHUAC JUSTO SIERRA BENITO JUAREZ INDO AMERICA EDOS. UNIDOS MEXICANOS JOSEFA O. DE DOMINGUEZ ESCUADRON 201 MIGUEL ALEMAN VALDES BENITO JUAREZ VICENTE GUERRERO PROFR. GMO.SALGADO LEON BENITO JUAREZ LAZARO CARDENAS GRAL. LASARO CARDENAS CUAUHTEMOC NIOS HEROES DE CHAPUL. ELI MUOZ LARA MEXICO JAIME NUNO ROCA JOSEFA O. DE DOMINGUEZ
58 1 50 8 54 0 46 4 52 3 53 3 54 7 56 0 40 1 48 8 56 9 52 6 46 7 45 5 43 2 61 1 48 6 53 1 57 6 51 6 52 9 58 8 63 3 65 5
50 3 70 5 45 4 43 1 50 8 49 1 59 6 51 9 43 7 50 0 52 6 51 3 52 5 41 8 49 4 60 6 53 0 63 2 58 6 55 1 46 1 54 6 62 7 41 4
52 6 51 0 47 7 42 5 57 8 48 7 54 2 53 9 35 5 44 2 59 3 53 9 75 8 44 0 45 6 58 8 58 2 55 8 53 1 59 5 48 6 54 0 56 0 54 2 46 8
43 7 55 9 44 6 43 9 65 9 49 5 57 7 51 9 35 2 51 2 56 7 55 7 58 0 42 1 37 6 47 9 51 4 58 4 56 4 56 5 49 2 50 9 65 0 35 1 38 5
58 0 51 0 64 6 48 9 64 0 53 1 56 3 58 9 33 4 57 9 65 3 55 9 52 3 44 6 42 0 62 9 50 2 63 7 65 7 57 4 57 0 66 5 74 6 70 4
56 2 78 0 44 8 40 2 52 4 57 6 60 9 57 3 51 3 50 0 60 2 52 4 57 4 45 3 47 5 65 1 53 0 67 7 65 2 56 8 47 5 58 1 65 9 36 9
50 5 52 6 52 8 44 7 62 9 53 6 62 0 61 5 35 7 49 7 69 6 55 0 73 1 48 2 47 3 62 7 72 3 64 6 51 3 64 5 56 6 56 1 63 9 55 4 44 0
434 628 535 422 693 671 621 579 414 596 663 606 708 469 396 572 751 620 621 684 508 579 726 542 369
37 9 48 8 50 3 43 2 54 6 44 9 46 4 45 3 38 4 49 1 52 4 46 5 51 2 39 9 39 5 56 4 39 5 48 2 52 5 47 8 42 8 53 7 55 3 62 0
43 0 58 3 46 2 40 0 43 1 41 2 53 3 47 7 43 7 48 8 50 4 47 4 55 2 45 0 46 1 54 5 45 1 58 4 53 1 53 8 41 8 49 5 62 1 37 2
43 1 48 5 45 2 41 1 57 0 45 7 53 9 47 8 41 4 33 6 63 3 51 2 60 3 45 9 43 3 58 0 54 6 50 7 48 4 56 6 46 1 48 7 49 8 54 8 40 8
40 0 42 3 42 6 44 1 60 3 48 2 53 3 44 5 29 6 47 3 53 9 51 1 50 8 42 3 36 0 45 5 58 6 48 3 57 7 48 5 48 3 49 4 55 8 45 1 32 5
480.6 6 558.7 5 493.0 8 433.5 8 575.3 3 510 562 528.8 3 391.1 6 491.8 3 589.0 8 528 586.7 5 442.9 1 430.9 1 575.5 8 549.6 6 578.4 1 548.3 3 588.9 1 518.4 1 504.2 5 586.9 1 568.9 1 460.7 5
PROMEDIO DE 53 ASIGNATURA 0
TOTAL DE ALUMNOS PROBLEMAS CON ESCRITURA PROBLEMAS CON VELOCIDAD LECTORA
52 4
52 5
50 4
57 3
55 3
56 47 48 49 47 523.3 576 4 8 5 2 0 1
PROBLEMAS CON OPERACIONES BASICAS
PORCENTAJES DE DEFICIENCIAS EN ESPAOL Y MATEMATICAS DE LA ZONA 094

PROBLEMAS CON COMPRENSIN LECTORA PROBLEMAS CON FLUIDEZ LECTORA PROBLEMAS CON RESOLUCIN PROBLEMAS OBSERVACIONES
2141 %
563 26.29
659 30.78
655 30.59
706 32.97
655 30.59
592 27.63
Del Anlisis de los Resultados de ENLACE 2013 y de los alumnos se prioriza el rasgo 8 porque hay deficiencias en Espaol y Matemticas en la Zona Escolar 094, y las Escuelas que requieren atencin son: Victoria del 5 de Mayo de 1862, Indo Amrica, Benito Jurez y Vicente Guerrero; por lo que tendrn seguimiento urgente 3 das a la semana hasta que se compruebe la mejora de Espaol y Matemticas. Unas de las acciones que se aplicaran en las visitas de seguimiento sern la grabacin de las clases y estas se contrastaran con las planificaciones, libretas de los alumnos, carpetas, diagnstico, el desarrollo profesional en los Consejos Tcnicos Escolares, etc., que permita tomar decisiones de atender, sugerir, planear, dar seguimiento y evaluar las acciones de mejora y con el dilogo con los alumnos, padres y docente, etc. se favorecer el compromiso para lograr la mejora en una accin corresponsable que se ocupe y preocupe por los resultados de la escuela as como el logro de la Normalidad Mnima (3 prioridades). Este anlisis nos remite a reflexionar los siguientes aspectos: La organizacin y funcionamiento del consejo tcnico, Liderazgo y clima organizacional, y se puede sealar que en la organizacin y funcionamiento del consejo tcnico, en visitas formativas de fases intencivas; se observa que estan en proceso como por ejemplo: el analisis de los temas relacionados con la planificacin y evaluacin, asi como el trabajo colaborativo y entre pares, la integracin del personal de las instituciones, la participacin de los miembros que favorezcan resultados de espaol y matemaicas, en la cual surga un diagnostico que sustente el problema que prevalece, se calendarice las acciones de las 8 reuniones para tratarlos bajo una organizacion aterrizada en una agenda de trabajo, relatorias para asentar los acuerdos, mas sin embargo estas apreciaciones estan en proceso, de lo cual dichos consejos evitaran en sus desarrollos organizar actividades como eventos sociales, espacios de quejas, conflictos, etc., por lo que en conclusin; ser en las escuelas donde se comparta una visin de futuro, una planificacin de objetivos, metas, estrategias, y actividades que se cumplan en cada sesin el seguimiento de los desempeos y logros educativos de la escuela y estudiantes y minimizar la carga administrativa asi como el empalme de actividades, falta de trabajo organizacional y operatividad del consejo tecnico, etc. La operatividad de las acciones del consejo tcnico seran funcionales si son organizados bajo un liderazgo que se conciba como una dirigencia firme y con conocimiento de causa, la supervisin y directivos consensaran y tomaran en cuenta las opiniones dialogando y proponiendo para la transformacin de la comunidad escolar por que de las 25 escuelas 20 son multigrado (7 unitarias, 7 bidocentes y 6 tridocentes) y tanto estas como las de organizacion completa requieren de asesoramiento, acompaamiento y seguimiento de la supervision. De acuerdo al anlisis de la Politica Educativa de las Prioridades, Condiciones, Propsitos y Modalidades, (8 rasgos de la normalidad minima, las disposiciones normativas del calendario escolar, resago educativo, prioridad a la lectura, escritura y desafios matematicos, mejora del logro de los aprendizajes, planificacin, evaluacin y seguimiento, trabajo colaborativo y entre pares, as como la actualizacion docentede) se obtuvo la siguiente conclusin: La planificacin, evaluacin y seguimiento es solo de cumplimiento en la mayora de las escuelas, pero en otras se aplican a partir de un analisis de trabajo colegiado atendiendo las necesidades de cada aula, la atencin inclusiva, la positiva convivencia escolar, planes y programas, etc., todo con tendencia a
la mejora de los aprendizajes de los estudiantes principalmente en el fortalecimiento de las competencias de comprensin y razonamiento matemtico. Las actividades mas frecuente del directivo y docentes se remiten al llenado de documentos oficiales e informacin general convocados por: citatorios para eventos oficiales, talleres, conferencias, deportes, reuniones de informacin, etc., en la que se suspendieron aproximadamente de 30 a 50 das trabajando aproximadamente el 75 % del total de los 200 das que marca el calendario escolar, motivo por el cual no se cumple con el calendario escolar, afectando con ello el aprovechamiento ptimo del tiempo dedicado a la enseanza. En la administracin de los recursos humanos y materiales, la asignacin de los grupos y grados se asignan algunas por su desempeo o por necesidades del servicio con oficio de asigancion o sin oficio. Las comisiones de trabajo se llevan a cabo mediante acuerdos de escuela de acuerdo a desempeos y necesidades. En las inasistencias y suspensiones no se reponen los tiempos y ademas la practica docente en lo general la orienta un cronograma de actividades en la que se organiza el trabajo aulico de cada escuela y docente. Sobre el seguimiento y uso de las estadsticas poco se aprovecha ya que la mayoria de las escuelas solo la cumplimentan con seguimientos y requerimientos de control escolar. Las escuelas en su mayoria no aplican la normatividad oficial, en cuanto a las medidas preventivas o correctivas se puede decir que aproximadamente algunas instituciones aplican la normatividad y delegan la operatividad a las orientaciones de la supervisin. El archivo de los planteles muy poco se le da la importancia organizando solo aquel que le es importante. En cuanto al mobiliario de las escuelas en su mayora no son ptimos ya que cuentan con mesabancos inadecuados para el trabajo innovador, efectivo, eficiente de los estudiantes. En la mayor parte de las escuelas no cuenta con espacios suficientes para el optimo desempeo de los docente y alumnos, todas las escuelas cuentan con un inventario de bienes, la distribucin de los materiales se dan de acuerdo a la existencia. El Consejo Escolar de Participacin Social poco participa en base a la normatividad del acuerdo 385 basando su accion por decir en la mejora de las condiciones de infraestructura, en la sugerencia de mejora de los aprendizajes de los alumnos, aprobacion del PETE, PAT, etc. En cuanto a la Asociacin de Padres de Familia se renen al inicio, mitad y final de curso escolar para tratar asuntos de cambios o reestructuracin de la mesa directiva, organizacin de proyectos y cooperaciones econmicas, organizacin de faenas en las que asisten aproximadamente un 60% de padres, etc., momentos que son poco aprovechados para tratar asuntos relacionados con la institucin por los directivos para rendir informes del aprovechamiento acadmico, que en algunos casos propician la integracion de los padres por el interes de las formas de aprender de los alumnos como ejemplo: apoyar el aprendizaje de los alumnos participando en clases abiertas, en la toma de decisiones y en la ejecucin de acciones en beneficio de sus hijos. En cuanto a la colaboracin de la comunidad en la escuela por lo regular es insuficiente, las autoridades Municipales poco colaboran con las instituciones y si lo hacen es con fines polticos. En la rendicin de cuentas en cada una de las instituciones, se les informa poco y si lo hacen los temas a informar son sobre la administracin de los recursos financieros que reciben del Programa de Acciones Compensatorias como son paquetes de tiles escolares de CONAFE, AGE, PEC, Cooperativas y Tiendas Escolares, etc., En conclusin muy poco padres de familia estn organizados y participan en las tareas educativas con los docentes, mas sin embargo en algunas instituciones son informados con
regularidad sobre el progreso y rendimiento de sus hijos y tienen canales abiertos para expresar sus inquietudes y sugerencias. Dentro de esta realidad analicemos como incide el contexto de las instituciones en las 3 prioridades, 3 condiciones, 3 propsitos, 2 modalidades de trabajo, etc., de los consejos tnicos escolares, de los cual la Zona Escolar tiene 25 escuelas la cuales estan ubicadas en 4 municipios (Ayotoxco, Cuetzalan, Tlatlauquitepec y Yaonahuac) 5 son de organizacin completa y 20 multigrado, 24 cuentan con el servicio de corriente electrica, agua, 7 con drenaje, 10 con sanitarios, 15 con letrina, 1 tiene servicio de internet, 2 cuentan con telefono, 2 escuelas se ubican en zonas indigenas y la mayoria de su alumnado habla el nahuatl, todas las escuelas cuentan con caminos y servicio de transporte colectivo, la mayoria de las instituciones en cuestion de enfermedades tienen atencion en casa de salud y hospital asi como tienen el apoyo de oportunidades que poco se refleja en la vida escolar de los estudiantes, ya que los tutores ocupan el ingreso de se ese apoyo en necesidades mas prioritarias de la casa y familiar, el mobiliario es obsoleto en 5 escuelas que no ayuda mucho en las actividades educativas de los docentes, las autoridades civiles de las 25 instituciones poco participan en acciones de mejora haciendolo solo en momentos politicos, los padres de familia por ende debido a sus multiples ocupaciones laborales para aportar al sustento familiar diariamente, no participando en las tareas y sugerencias que dejan los docentes como trabajo extraescolar, 20 escuelas se ubican en zonas rurales con altos grados de marginacin y 5 son urbanas con buenos apoyos de vida digna, en si, en el apartado contextual este si incide en los resultados educativos de la zona escolar, por lo cual no obviarlo en este analisis y dentro del plan de mejora considerarlo como una variable a considerar buscando estrategias que minimicen su impacto. Se pudiera seguir describiendo esta realidad que prevalece en la mayoria de las escuelas de la zona escolar 094, pero con esta ejemplificacin el equipo de supervisin aprovechar la presente politica educativa de los Consejos Tcnicos Escolares para mejorar lo que esta funcionando y cambiar lo que no en las 25 escuelas que estan en su suscripcin, por ello partir de una formalidad estrategica que de sentido a las acciones de mejora que orientaran este Plan de Mejora, que sera reajustado en cada sesin de consejo tecnico de acuerdo a sus resultados en el analisis de seguimiento y evaluacin (Anexos 4 y 5)
MISIN
Ser un equipo de supervisin de la zona escolar 094 de Tlatlauquitepec, Puebla , que tiene la tarea fundamental de crear condiciones que permitan asegurar una educacin de calidad a travs del trabajo colaborativo y entre pares en los consejos tcnicos para favorecer el logro de las disposiciones y normalidad mnima en los procesos de la mejora de la escritura, lectura y desafios matematicos, fortalecida en una corresponsabilidad de autoridades, directores, maestros, padres de familia y alumnos para propiciar una formacin integral, cientfica, humanista y crtica.
VISIN
La supervisin escolar aspira a favorecer el trabajo colaborativo y entre pares en los consejos tcnicos para el logro de las disposiciones y normalidad mnima a travs del liderazgo de gestin eficiente y eficaz, la innovacin, la actualizacin, la evaluacin, la planeacin; condiciones para ofrecer y mantener una educacin de calidad e inclusiva.
VALORES
En el Manual de Convivencia de la Ley de Seguridad Integral Escolar, Considerando que los valores que posee el colectivo le facilita u obstaculiza realizar sus proyectos y convivir armnicamente en sociedad, para el logro de esta visin, el proceso de mejora estar regido por este manual y por los siguientes valores:
RESPETO: Se hace un reconocimiento de la dignidad humana propia y de los dems as como aceptar distintas formas de pensar y participar en el trabajo colaborativo y entre pares. TOLERANCIA: Se considera a la interaccin basada en la aceptacin de la diversidad de pensamiento, de conciencia y de accin en el consejo tcnico escolar. RESPONSABILIDAD: Para prever los efectos de la toma de decisiones individuales, entre pares y colaborativas y asumir las consecuencias de la conducta. LIBERTAD: En el ejercicio de la voluntad para elegir con autonoma la forma de pensar y actuar por la mejora y calidad educativa. PARTICIPACIN: Es comprometerse y formar parte activa en la solucin o atencin de problemas sociales y necesidades que afectan los aprendizajes de los estudiantes. COMUNICACIN: Es indispensable compartir ideas y sentimientos para favorecer la comprensin entre el colectivo del consejo tcnico escolar. JUSTICIA: Para dar y recibir un trato equitativo basado en el reconocimiento de las necesidades humanas y meritos profesionales tcnicos pedaggicos. HUMILDAD: Nos permite inculcar principios naturales en la conducta personal, en las relaciones y en el desarrollo humano en s. La humildad permite al individuo volverse confiable, adaptable, flexible. Una persona humilde es capaz de crear un ambiente constructivo. HONESTIDAD: Es la forma de actuar con rectitud y sinceridad en todas las circunstancias de la escuela. Independientemente de que nos vean o no. La integridad de la persona, basada en la honestidad, es el cimiento ms seguro de un verdadero crecimiento profesional y de la escuela.
COMPROMISOS
Cumplir con el plan de Mejora del Consejo Tcnico Dar seguimiento a las acciones de cumplimiento de las disposiciones y logro de la normalidad mnima. Participar en las reuniones de Consejo Tcnico. Mantener comunicacin permanente entre Direccin-Supervisin. Analizar y solucionar las problemticas de la zona Capacitar y Actualizar permanentemente al directivo y docente para fortalecer en la prctica educativa el desarrollo de habilidades comunicativas, la mejora de los estilos de enseanza, el liderazgo, etc. El Cumplimiento De Los 8 Rasgos De La Normalidad Minima Las Disposiciones Del Calendario Escolar Seguimiento A La Ruta Crtica: Diagnostico, Objetivos, Metas, Acciones, Recursos, Responsables, Seguimiento Y Evaluaciondel Plan Demejora En Cada Consejo Tecnico. Seguimiento A La Practica Docente De Los Maestros(A) Diseo De Instrumentos De Seguimiento Y Acompaamiento A Las Actividades Escolares Evaluar Los Resultados Del Cte, Proyectos, Programas, Practica Docente, Etc. Tramites De Control Escolar (Citatorios U Oficio De Comision) Mencionar La Participacion O No Participacion En: Concursos Festividades Desfiles Estrategias Para Atender Horas Cocurriculares De los Proyectos: Carrera Magisterial Pec Redes
E3 Exe Escuela Segura Disea El Cambio Suspensin Por Contingencias Ambientales (Deslaves,Temblores,Incendios,Huracanes,Etc) Permisos Econmicos Enfermedades Analizar La Informacion De: Resultados De Enlace Diagnostica (Fortalezas Y Debilidades) Problemas De Aprendizaje Organizar Los Horarios Antes Del Inicio De Clases Para Atender: Comisiones En El Recreo Desayunos Escolares Aseos De Aula Y De Escuela. Honores Activacin Fsica Reuniones Con Padres De Familia. Apoyo A La Educacin (Intendente)
ANLISIS DEL FAOR DE LA SUPERVISIN ESCOLAR 94

FACILITADORES: 1 Supervisor. 1 Apoyo (ATP) (ATE) (ATPNL) 1 Apoyo Administrativo 25 Directores. (6 tcnicos y 19 comisionados) 8 Reuniones del Consejo Tcnico de Zona, Multigrado y Sector. Programaciones de visitas a escuelas Equipamiento: 2 computadora, 1 impresora, 1 mquinas de escribir. Bibliografa: Plan y programas de estudio. Materiales de apoyo al docente. Libros del rincn y Bibliotecas de aula y escuela. Libros de texto del alumno. Plan de Mejora. Leyes y reglamentos. Financiera: Participacin econmica de los padres de familia Apoyos econmicos de las Autoridades Apoyos econmicos de docentes y directivos
APOYOS:
Jefatura de Sector Apoyos (ATP, ATPNLE, ADIMINISTRATIVA) Centro de Maestros Cursos de actualizacin. Programas institucionales e interinstitucionales. AGE, E3, PEC, Etc.
Apoyo con materiales, estrategias y asesoras ExE OBSTACULOS: Poca Funcin directiva y Falta de liderazgo acadmico Uso del Tiempo. Empalme de acciones programadas por instancias superiores. Falta de funcionalidad del Consejo Tcnico. Las reuniones de informacin superan a las de consejo tcnico Deficiente Relacin: Padres de Familia-Escuela Insuficiente rendimiento de cuentas Mal uso de la Bibliografa. Materiales del docente incompletos. Falta de actualizacin Licencias medicas, Permisos y citatorios RIESGOS: SINDICATO: permisos, comisiones, etc. CARRERA MAGISTERIAL: Promociones injustificadas, etc. ESTRUCTURA DEL PLAN DE MEJORA
A la Supervisin Escolar se le encomienda acompaar y dar seguimiento a los directivos, docentes y estudiantes para mejorar los aprendizajes favoreciendo la calidad de la educacin, destacando la importancia de que los alumnos adquieran la lectura, escritura y habilidad matemtica, por lo que en reunin de CTE de las escuelas multigrado y de organizacin completa de la zona escolar 094 de Tlatlauquitepec diagnostican despus de analizar los 8 rasgos de normalidad mnima escolar que al no obtener un logro del 100% repercuten en que los alumnos no consolidan el dominio de la lectoescritura y el uso y manejo de las matemticas en la vida cotidiana, de acuerdo con su grado educativo, por lo que se planean acciones a seguir para lograr los aprendizajes esperados y consolidar las competencias genricas y especficas, a travs del intercambio de experiencias, estrategias y el uso de material educativo as como la participacin en programas de apoyo institucional, en reuniones del CTE con periocidad mensual, se mencionarn las experiencias exitosas y el camino a recorrer en cada institucin esperando obtener mejores resultados al termino del ciclo escolar 2013-2014 El fin primordial de los objetivos en el plan de mejora es de asegurar que los nios y jvenes asistan a la escuela completa y multigrado de la zona 94,, as como de prestar el servicio educativo con eficacia, precisando los aspectos que se desean mejorar en torno a los rasgos de la normalidad. Los objetivos del plan de mejora plantean que se quiere alcanzar y adonde se desea llegar, deben ser claros, concretos, reales, medibles y enfocada hacia la mejora del logro educativo. Son enunciados que plantean lo que se pretende lograr en cada sesin en funcin del logro educativo, al garantizar el cumplimiento de los rasgos de la normalidad escolar mnima, implican una accin es decir el que se pretende lograr y se completa con la accin -el para quEstas deben precisas, flexibles y que adems brinden atencin para todos los agentes que intervengan en el proceso de enseanza y de aprendizaje de los miembros del CTE, son dinmicas, incluyentes y exigen la participacin de todos los miembros, las metas son cuantificables y sern evaluadas mensual, semestral y al final durante todo el ciclo escolar en las escuela completas y multigrado de la zona 94, Las estrategias de aprendizaje, son el conjunto de actividades, tcnicas y medios que se planifican de acuerdo con las metas a la cual van dirigidas, los objetivos que persiguen, todo esto con la finalidad de hacer ms efectivo el logro de la mejora del aprendizaje en las 25 escuelas de la zona 94 Las acciones que realizara el consejo tcnico escolar de las escuela completas y multigrado de la zona 94, en el presente ciclo escolar 2013-2014 para dar cumplimiento a cada objetivo y meta se sustentar en las actividades y las tareas concretas que los docentes desarrollaran en las aulas para
DIAGNOSTICO
OBJETIVO
METAS
ESTRATEGIAS ACCIONES
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN GENERAL DE OPERACIN ESCOLAR DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA SUPERVISIN ESCOLAR ZONA 094 C.C.T. 21FIZ1094S obtener el logro educativo mnimo esperado. estas actividades de carcter acadmico cubrirn de manera eficaz las necesidades del alumno en el desarrollo de competencias que les permitir el perfil de egreso de la educacin bsica Los tiempos de cumplimiento de las acciones tendran una fecha de realizacin los cuales se evaluarn para que dentro del dialogo colegiado se analicen los logros y/o deficiencias. Podrn se materiales o inmateriales y posibilitaran el desarrollo de las acciones para el cumplimiento de los propsitos de las escuelas completas y multigrado de la zona 94, sern adecuados al contexto del CTE y en consideracin de cada escuela de acuerdos a sus necesidades especficas en funcin del logro educativo. Todos los miembros del CTE de las escuelas completas y multigrado de la zona 94, El Supervisor trabajara los CTE multigrado y los Apoyos Tcnicos tendrn la funcin de monitorear las sesiones de las escuela completas de la zona 94, Apartir de una calendarizacin de visitas a las 25 escuelas de la zona escolar 094 y la aplicacin de instrumentos de seguimiento y acompaamiento a las tareas educativas de la practica docente de cada profesor, directivo y estudiantes, se revisarn los avances del cumplimiento de los objetivos as como las metas y se graficarn cualitativamente los resultado obtenidos, se aplicaran los recursos econmicos y materiales humanos, la estrategia de seguimiento deber de recuperar la informacin que arrojen los instrumentos que se consideren pertinentes adems de tomar en cuenta los 8 rasgos de la normalidad escolar as como las disposiciones y planes y programas en el Plan de Mejora. Consiste en la valoracin de las estrategias de seguimiento, analizando que se ha conseguido, como y que alternativas de mejorar se proponen, una evaluacin debe ser planificada, sistemtica y participativa, cumpliendo con los momentos de evaluacin y sus tipos. Se refiere a la recoleccin de informacin y verificacin de los objetivos y metas obteniendo informacin objetiva de las escuelas completas y multigrado de la zona 94.
FECHA CUMP.
RECURSOS
Responsables
ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO
EVALUACIN
PLAN DE MEJORA
Lograr que en cada escuela y sesin del CTE, analicen el cumplimiento de la normalidad mnima en el rasgo 1.- Todas las escuelas brindan el servicio educativo los das establecidos en el calendario escolar, para reflexionar en su importancia las implicaciones que se dan en: a).- Los logros educativos de su escuela y zona. b).- Los avances de las rutas de mejora de su escuela y zona. c).- La vinculacin con las 3 prioridades: lectura, escritura, matemticas, desercin y reprobacin. d).- Las razones por las cuales no se cumple con esta normalidad. e).- Las repercusiones en el contexto escolar por una negativa convivencia escolar f).- La atencin inclusiva de alumnos con barreras de aprendizaje en el aula regular. Lograr que los 25 directivos de escuelas completas y multigrado de la zona 94, cumplan con el rasgo 1.- Todas las escuelas brindan el servicio educativo los das establecidos en el calendario escolar. Aplicacin de un registro digital apoyado con las TICs para el seguimiento y acompaamiento en la mejora, logros, avances y deficiencias de la escritura, lectura, matemticas, rezago, rasgos, etc. Apoyo en la aplicacin del PEC, PNLE, ExE, Disea el Cambio, E3, Manual de Convivencia, etc.. Seguimiento a las escuelas sobre la vinculacin del Consejo Tcnico en la mejora del aprendizaje. Acompaamiento y seguimientos a escuelas con deficiencias en el logro educativo y rasgo 7. Participacin en la actualizacin y capacitaciones que apoyen el logro de la normalidad mnima. - Elaboracin de la agenda de visitas de seguimiento, acompaamiento y evaluacin del rasgo 1 - Diseo de una gua de observacin sobre el anlisis del rasgo: 1.- Todas las escuelas brindan el servicio educativo los das establecidos en el calendario escolar. -Elaboracin de la agenda de organizacin y participacin de los Directivos en los Consejos Tecnicos Escolares de acuerdo al calendario escolar. - Realizacin de reuniones con los consejos de participacin social en cada escuela, para dar informacin de su participacin en el logro del rasgo 1 de la normalidad minima. - Dialogar con directivos, docentes, padres y alumnos ante conflictos que afecten la mejora de los aprendizajes atendiendo el manual de convivencia de la ley de seguridad integral escolar. - Programar en la planificacin acciones de recuperacin de contenidos programticos en caso de suspensin de labores por contingencias naturales para respetar el cumplimiento del calendario. - Organizar la agenda para asesorar a las escuelas que tengan suspensiones de labores por contingencias naturales (Deslaves,Temblores,Incendios,Huracanes,Etc.) para recuperar clases y
OBJETIVO
METAS
ESTRATEGIAS
ACCIONES
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN GENERAL DE OPERACIN ESCOLAR DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA SUPERVISIN ESCOLAR ZONA 094 C.C.T. 21FIZ1094S contenidos programaticos. - Asesoramiento de la realizacin de diseos de elaboracin y aplicacin de la planificacin que orienten la prctica docente en la mejora de la escritura, lectura y matemticas atendiendo la inclusin de alumnos con barreras de aprendizaje, la convivencia escolar y atender el rezago de la desercin y reprobacin. La fecha de analisis de cumplimiento de objetivos metas y acciones, sera en las reuniones del Consejo Tcnico Escolar (18 y 25 de octubre de 2013) de acuerdo al calendario escolar. Lap Top, Proyector, Impresora, Hojas, Bond, Marcadores, Plan Programas 2011, Pegamento, etc. Supervisor, Directivos, Apoyos Tcnicos y Docentes. tendrn la funcin de organizar y monitorear las sesiones de las 25 escuelas de acuerdo a su Ruta en sus respectivos Consejos Tecnicos. - Aplicacin de instrumentos de seguimiento y acompaamiento a las tareas educativas de la practica docente de cada profesor, directivo y estudiantes. - Revisin de los avances del cumplimiento de los objetivos as como las metas. - Graficar cualitativamente los resultado obtenidos de la informacin que arrojen los instrumentos sobre los 8 rasgos de la normalidad escolar, resago educativo, planificaciones, manejo de planes y programas, Plan de Mejora, la practica de valores en la buena convivencia y la inclusin. - Evaluar planificada, sistemtica y participativamente, cumpliendo en todos los momentos. - Recolectar informacin con instrumentos que permitan la verificacin del logro y deficiencias de objetivos, metas, acciones, fechas, recursos y responsables e interpretar los datos colectivamente - Valorar las estrategias de seguimiento, analizando los logros y las deficiencias en los colectivos para aplicar estrategias de intervencin de mejora en la RUTA DE MEJORA de los CTE de las 25 escuelas (completas y multigrado) de la zona escolar 094 de Tlatlauquitepec, Puebla.
FECHA DE CUMPLIMIENTO RECURSOS Responsables
EVALUACIN
OBJETIVO
METAS
ESTRATEGIAS
ACCIONES
Lograr que en cada escuela y sesin del CTE, analicen el cumplimiento de la normalidad mnima en el rasgo 2. Todos los grupos disponen de maestros la totalidad de los das del ciclo escolar, para reflexionar en su importancia las implicaciones que se dan en: a).- Los logros educativos de su escuela y zona. b).- Los avances de las rutas de mejora de su escuela y zona. c).- La vinculacin con las 3 prioridades: lectura, escritura, matemticas, desercin y reprobacin. d).- Las razones por las cuales no se cumple con esta normalidad. e).- Las repercusiones en el contexto escolar por una negativa convivencia escolar f).- La atencin inclusiva de alumnos con barreras de aprendizaje en el aula regular. Lograr que los 25 directivos de escuelas completas y multigrado de la zona 94, cumplan con el rasgo 2.- Todos los grupos disponen de maestros la totalidad de los das del ciclo escolar. Aplicacin de un registro digital apoyado con las TICs para el seguimiento y acompaamiento en la mejora, logros, avances y deficiencias de la escritura, lectura, matemticas, rezago, rasgos, etc. Apoyo en la aplicacin del PEC, PNLE, ExE, Disea el Cambio, E3, Manual de Convivencia, etc.. Seguimiento a las escuelas sobre la vinculacin del Consejo Tcnico en la mejora del aprendizaje. Acompaamiento y seguimientos a escuelas con deficiencias en el logro educativo y rasgo 7. Participacin en la actualizacin y capacitaciones que apoyen el logro de la normalidad mnima. - Elaboracin de la agenda de visitas de seguimiento, acompaamiento y evaluacin del rasgo 2 - Diseo de una gua de observacin sobre el anlisis del rasgo 2 Todos los grupos disponen de maestros la totalidad de los das del ciclo escolar. - Elaboracin de la agenda de organizacin y participacin de los Directivos en los Consejos Tecnicos Escolares de acuerdo al calendario escolar. - Realizacin de reuniones con los consejos de participacin social en cada escuela, para dar informacin de su participacin en el logro del rasgo 2 de la normalidad minima. - Dialogar con directivos, docentes, padres y alumnos ante conflictos que afecten la mejora de los aprendizajes atendiendo el manual de convivencia de la ley de seguridad integral escolar. - Programar en la planificacin acciones de recuperacin de contenidos programticos en caso de que un grupo no tenga maestro por cambios, jubilaciones, permisos, etc. - Organizar la agenda para asesorar a los Directivos que gestionen con su autoridad el pago de los recursos que falten en su escuela para cumplir con el raso 2 que todos los grupos tengan su docente y/o el directivo atienda temporalmente el grupo hasta que llegue el recurso.
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN GENERAL DE OPERACIN ESCOLAR DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA SUPERVISIN ESCOLAR ZONA 094 C.C.T. 21FIZ1094S - Asesoramiento de la realizacin de diseos de elaboracin y aplicacin de la planificacin que orienten la prctica docente en la mejora de la escritura, lectura y matemticas atendiendo la inclusin de alumnos con barreras de aprendizaje, la convivencia escolar y atender el rezago de la desercin y reprobacin. La fecha de analisis de cumplimiento de objetivos metas y acciones, sera en las reuniones del Consejo Tcnico Escolar (22 y 29 de noviembre de 2013) de acuerdo al calendario escolar. Lap Top, Proyector, Impresora, Hojas, Bond, Marcadores, Plan Programas 2011, Pegamento, etc. Supervisor, Directivos, Apoyos Tcnicos y Docentes. tendrn la funcin de organizar y monitorear las sesiones de las 25 escuelas de acuerdo a su Ruta en sus respectivos Consejos Tecnicos. - Aplicacin de instrumentos de seguimiento y acompaamiento a las tareas educativas de la practica docente de cada profesor, directivo y estudiantes. - Revisin de los avances del cumplimiento de los objetivos as como las metas. - Graficar cualitativamente los resultado obtenidos de la informacin que arrojen los instrumentos sobre los 8 rasgos de la normalidad escolar, resago educativo, planificaciones, manejo de planes y programas, Plan de Mejora, la practica de valores en la buena convivencia y la inclusin. - Evaluar planificada, sistemtica y participativamente, cumpliendo en todos los momentos. - Recolectar informacin con instrumentos que permitan la verificacin del logro y deficiencias de objetivos, metas, acciones, fechas, recursos y responsables e interpretar los datos colectivamente - Valorar las estrategias de seguimiento, analizando los logros y las deficiencias en los colectivos para aplicar estrategias de intervencin de mejora en la RUTA DE MEJORA de los CTE de las 25 escuelas (completas y multigrado) de la zona escolar 094 de Tlatlauquitepec, Puebla.
EVALUACIN
OBJETIVO
METAS
ESTRATEGIAS
ACCIONES
Lograr que en cada escuela y sesin del CTE, analicen el cumplimiento de la normalidad mnima en el rasgo 3. Todos los maestros inician puntualmente sus actividades, para reflexionar en su importancia las implicaciones que se dan en: a).- Los logros educativos de su escuela y zona. b).- Los avances de las rutas de mejora de su escuela y zona. c).- La vinculacin con las 3 prioridades: lectura, escritura, matemticas, desercin y reprobacin. d).- Las razones por las cuales no se cumple con esta normalidad. e).- Las repercusiones en el contexto escolar por una negativa conviencia escolar f).- La atencin inclusiva de alumnos con barreras de aprendizaje en el aula regular. Lograr que los 25 directivos de escuelas completas y multigrado de la zona 94, cumplan con el rasgo 3.- Todos los maestros inician puntualmente sus actividades. Aplicacin de un registro digital apoyado con las TICs para el seguimiento y acompaamiento en la mejora, logros, avances y deficiencias de la escritura, lectura, matemticas, rezago, rasgos, etc. Apoyo en la aplicacin del PEC, PNLE, ExE, Disea el Cambio, E3, Manual de Convivencia, etc.. Seguimiento a las escuelas sobre la vinculacin del Consejo Tcnico en la mejora del aprendizaje. Acompaamiento y seguimientos a escuelas con deficiencias en el logro educativo y rasgo 7. Participacin en la actualizacin y capacitaciones que apoyen el logro de la normalidad mnima. - Elaboracin de la agenda de visitas de seguimiento, acompaamiento y evaluacin del rasgo 3 - Diseo de una gua de observacin sobre el anlisis del rasgo: 3.- Todos los maestros inician puntualmente sus actividades. - Elaboracin de la agenda de organizacin y participacin de los Directivos en los Consejos Tecnicos Escolares de acuerdo al calendario escolar. - Realizacin de reuniones con los consejos de participacin social en cada escuela, para dar informacin de su participacin en el logro del rasgo 3 de la normalidad minima. - Dialogar con directivos, docentes, padres y alumnos ante conflictos que afecten la mejora de los aprendizajes atendiendo el manual de convivencia de la ley de seguridad integral escolar. - Programar en la planificacin acciones de recuperacin de contenidos programticos en caso de que los docentes lleguen tarde a su aula por cortes en el camino, el transporte, accidentes, etc. - Organizar la agenda para asesorar a los Directivos que gestionen la recuperacin de tiempos perdidos por la llegada tarde a clases del docente para cumplir con el raso 3 que todos los grupos tengan su docente puntualmente y/o el directivo atienda temporalmente el grupo hasta que llegue.
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN GENERAL DE OPERACIN ESCOLAR DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA SUPERVISIN ESCOLAR ZONA 094 C.C.T. 21FIZ1094S - Asesoramiento de la realizacin de diseos de elaboracin y aplicacin de la planificacin que orienten la prctica docente en la mejora de la escritura, lectura y matemticas atendiendo la inclusin de alumnos con barreras de aprendizaje, la convivencia escolar y atender el rezago de la desercin y reprobacin. La fecha de analisis de cumplimiento de objetivos metas y acciones, sera en las reuniones del Consejo Tcnico Escolar (24 y 31 de enero de 2014)de acuerdo al calendario escolar. Lap Top, Proyector, Impresora, Hojas, Bond, Marcadores, Plan Programas 2011, Pegamento, etc. Supervisor, Directivos, Apoyos Tcnicos y Docentes. tendrn la funcin de organizar y monitorear las sesiones de las 25 escuelas de acuerdo a su Ruta en sus respectivos Consejos Tecnicos. - Aplicacin de instrumentos de seguimiento y acompaamiento a las tareas educativas de la practica docente de cada profesor, directivo y estudiantes. - Revisin de los avances del cumplimiento de los objetivos as como las metas. - Graficar cualitativamente los resultado obtenidos de la informacin que arrojen los instrumentos sobre los 8 rasgos de la normalidad escolar, resago educativo, planificaciones, manejo de planes y programas, Plan de Mejora, la practica de valores en la buena convivencia y la inclusin. - Evaluar planificada, sistemtica y participativamente, cumpliendo en todos los momentos. - Recolectar informacin con instrumentos que permitan la verificacin del logro y deficiencias de objetivos, metas, acciones, fechas, recursos y responsables e interpretar los datos colectivamente - Valorar las estrategias de seguimiento, analizando los logros y las deficiencias en los colectivos para aplicar estrategias de intervencin de mejora en la RUTA DE MEJORA de los CTE de las 25 escuelas (completas y multigrado) de la zona escolar 094 de Tlatlauquitepec, Puebla.
EVALUACIN
OBJETIVO
METAS
ESTRATEGIAS
ACCIONES
Lograr que en cada escuela y sesin del CTE, analicen el cumplimiento de la normalidad mnima en el rasgo 4. Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases, para reflexionar en su importancia las implicaciones que se dan en: a).- Los logros educativos de su escuela y zona. b).- Los avances de las rutas de mejora de su escuela y zona. c).- La vinculacin con las 3 prioridades: lectura, escritura, matemticas, desercin y reprobacin. d).- Las razones por las cuales no se cumple con esta normalidad. e).- Las repercusiones en el contexto escolar por una negativa conviencia escolar f).- La atencin inclusiva de alumnos con barreras de aprendizaje en el aula regular. Lograr que los 25 directivos de escuelas completas y multigrado de la zona 94, cumplan con el rasgo 4.- Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases. Aplicacin de un registro digital apoyado con las TICs para el seguimiento y acompaamiento en la mejora, logros, avances y deficiencias de la escritura, lectura, matemticas, rezago, rasgos, etc. Apoyo en la aplicacin del PEC, PNLE, ExE, Disea el Cambio, E3, Manual de Convivencia, etc.. Seguimiento a las escuelas sobre la vinculacin del Consejo Tcnico en la mejora del aprendizaje. Acompaamiento y seguimientos a escuelas con deficiencias en el logro educativo y rasgo 7. Participacin en la actualizacin y capacitaciones que apoyen el logro de la normalidad mnima. - Elaboracin de la agenda de visitas de seguimiento, acompaamiento y evaluacin del rasgo 4 - Diseo de una gua de observacin sobre el anlisis del rasgo: 4.Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases. -Elaboracin de la agenda de organizacin y participacin de los Directivos en los Consejos Tecnicos Escolares de acuerdo al calendario escolar. - Dialogar con directivos, docentes, padres y alumnos ante conflictos que afecten la mejora de los aprendizajes atendiendo el manual de convivencia de la ley de seguridad integral escolar. - Realizacin de reuniones con los consejos de participacin social en cada escuela, para dar informacin de su participacin en el logro del rasgo 4 de la normalidad minima - Programar en la planificacin acciones de recuperacin de contenidos programticos en caso de que los alumnos lleguen tarde a su aula por cortes en el camino, el transporte, accidentes, etc. - Organizar la agenda para asesorar a los Directivos que gestionen en las planificaciones de los docentes y dialogo con los tutores la recuperacin de tiempos perdidos por la llegada tarde a clases de estudiantes y con ello atender el raso 4 que todos los alumnos asistan puntualmente.
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN GENERAL DE OPERACIN ESCOLAR DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA SUPERVISIN ESCOLAR ZONA 094 C.C.T. 21FIZ1094S - Asesoramiento de la realizacin de diseos de elaboracin y aplicacin de la planificacin que orienten la prctica docente en la mejora de la escritura, lectura y matemticas atendiendo la inclusin de alumnos con barreras de aprendizaje, la convivencia escolar y atender el rezago de la desercin y reprobacin. La fecha de analisis de cumplimiento de objetivos metas y acciones, sera en las reuniones del Consejo Tcnico Escolar (21 y 28 de febrero de 2014)de acuerdo al calendario escolar. Lap Top, Proyector, Impresora, Hojas, Bond, Marcadores, Plan Programas 2011, Pegamento, etc. Supervisor, Directivos, Apoyos Tcnicos y Docentes. tendrn la funcin de organizar y monitorear las sesiones de las 25 escuelas de acuerdo a su Ruta en sus respectivos Consejos Tecnicos. - Aplicacin de instrumentos de seguimiento y acompaamiento a las tareas educativas de la practica docente de cada profesor, directivo y estudiantes. - Revisin de los avances del cumplimiento de los objetivos as como las metas. - Graficar cualitativamente los resultado obtenidos de la informacin que arrojen los instrumentos sobre los 8 rasgos de la normalidad escolar, resago educativo, planificaciones, manejo de planes y programas, Plan de Mejora, la practica de valores en la buena convivencia y la inclusin. - Evaluar planificada, sistemtica y participativamente, cumpliendo en todos los momentos. - Recolectar informacin con instrumentos que permitan la verificacin del logro y deficiencias de objetivos, metas, acciones, fechas, recursos y responsables e interpretar los datos colectivamente - Valorar las estrategias de seguimiento, analizando los logros y las deficiencias en los colectivos para aplicar estrategias de intervencin de mejora en la RUTA DE MEJORA de los CTE de las 25 escuelas (completas y multigrado) de la zona escolar 094 de Tlatlauquitepec, Puebla.
EVALUACIN
OBJETIVO
METAS
ESTRATEGIAS
ACCIONES
Lograr que en cada escuela y sesin del CTE, analicen el cumplimiento de la normalidad mnima en el rasgo 5. Todos los materiales para el estudio estn a disposicin de cada uno de los estudiantes y se usan sistemticamente, para reflexionar las implicaciones que tiene este rasgo en: a).- Los logros educativos de su escuela y zona. b).- Los avances de las rutas de mejora de su escuela y zona. c).- La vinculacin con las 3 prioridades: lectura, escritura, matemticas, desercin y reprobacin. d).- Las razones por las cuales no se cumple con esta normalidad. e).- Las repercusiones en el contexto escolar por una negativa conviencia escolar f).- La atencin inclusiva de alumnos con barreras de aprendizaje en el aula regular. Lograr que los 25 directivos de escuelas completas y multigrado de la zona 94, cumplan con el rasgo 5.- Todos los materiales para el estudio estn a disposicin de cada uno de los estudiantes y se usan sistemticamente. Aplicacin de un registro digital apoyado con las TICs para el seguimiento y acompaamiento en la mejora, logros, avances y deficiencias de la escritura, lectura, matemticas, rezago, rasgos, etc. Apoyo en la aplicacin del PEC, PNLE, ExE, Disea el Cambio, E3, Manual de Convivencia, etc.. Seguimiento a las escuelas sobre la vinculacin del Consejo Tcnico en la mejora del aprendizaje. Acompaamiento y seguimientos a escuelas con deficiencias en el logro educativo y rasgo 7. Participacin en la actualizacin y capacitaciones que apoyen el logro de la normalidad mnima. - Elaboracin de la agenda de visitas de seguimiento, acompaamiento y evaluacin del rasgo 5 - Diseo de una gua de observacin sobre el anlisis del rasgo: 5.- Todos los materiales para el estudio estn a disposicin de cada uno de los estudiantes y se usan sistemticamente. - Elaboracin de la agenda de organizacin y participacin de los Directivos en los Consejos Tecnicos Escolares de acuerdo al calendario escolar. - Realizacin de reuniones con los consejos de participacin social en cada escuela, para dar informacin de su participacin en el logro del rasgo 5 de la normalidad minima - Dialogar con directivos, docentes, padres y alumnos ante conflictos que afecten la mejora de los aprendizajes atendiendo el manual de convivencia de la ley de seguridad integral escolar. - Organizar la agenda de reuniones para asesorar en Consejo Tcnico de zona. - Asesoramiento de la realizacin de diseos de elaboracin y aplicacin de la planificacin que orienten la prctica docente en la mejora de la escritura, lectura y matemticas atendiendo la
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN GENERAL DE OPERACIN ESCOLAR DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA SUPERVISIN ESCOLAR ZONA 094 C.C.T. 21FIZ1094S inclusin de alumnos con barreras de aprendizaje y atender el rezago de la desercin y reprobacin. La fecha de analisis de cumplimiento de objetivos metas y acciones, sera en las reuniones del Consejo Tcnico Escolar (21 y 28 de marzo de 2014)de acuerdo al calendario escolar. Lap Top, Proyector, Impresora, Hojas, Bond, Marcadores, Plan Programas 2011, Pegamento, etc. Supervisor, Directivos, Apoyos Tcnicos y Docentes. tendrn la funcin de organizar y monitorear las sesiones de las 25 escuelas de acuerdo a su Ruta en sus respectivos Consejos Tecnicos. -Aplicacin de instrumentos de seguimiento y acompaamiento a las tareas educativas de la practica docente de cada profesor, directivo y estudiantes. -Revisin de los avances del cumplimiento de los objetivos as como las metas. -Graficar cualitativamente los resultado obtenidos de la informacin que arrojen los instrumentos sobre los 8 rasgos de la normalidad escolar, resago educativo, planificaciones, manejo de planes y programas, Plan de Mejora, la practica de valores en la buena convivencia y la inclusin. -Evaluar planificada, sistemtica y participativamente, cumpliendo en todos los momentos. -Recolectar informacin con instrumentos que permitan la verificacin del logro y deficiencias de objetivos, metas, acciones, fechas, recursos y responsables e interpretar los datos colectivamente -Valorar las estrategias de seguimiento, analizando los logros y las deficiencias en los colectivos para aplicar estrategias de intervencin de mejora en la RUTA DE MEJORA de los CTE de las 25 escuelas (completas y multigrado) de la zona escolar 094 de Tlatlauquitepec, Puebla.
EVALUACIN
OBJETIVO
METAS
ESTRATEGIAS
ACCIONES
Lograr que en cada escuela y sesin del CTE, analicen el cumplimiento de la normalidad mnima en el rasgo 6. Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje, para reflexionar en su importancia las implicaciones que se dan en: a).- Los logros educativos de su escuela y zona. b).- Los avances de las rutas de mejora de su escuela y zona. c).- La vinculacin con las 3 prioridades: lectura, escritura, matemticas, desercin y reprobacin. d).- Las razones por las cuales no se cumple con esta normalidad. e).- Las repercusiones en el contexto escolar por una negativa conviencia escolar f).- La atencin inclusiva de alumnos con barreras de aprendizaje en el aula regular. Lograr que los 25 directivos de escuelas completas y multigrado de la zona 94, cumplan con el rasgo 6.- Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje. Aplicacin de un registro digital apoyado con las TICs para el seguimiento y acompaamiento en la mejora, logros, avances y deficiencias de la escritura, lectura, matemticas, rezago, rasgos, etc. Apoyo en la aplicacin del PEC, PNLE, ExE, Disea el Cambio, E3, Manual de Convivencia, etc.. Seguimiento a las escuelas sobre la vinculacin del Consejo Tcnico en la mejora del aprendizaje. Acompaamiento y seguimientos a escuelas con deficiencias en el logro educativo y rasgo 7. Participacin en la actualizacin y capacitaciones que apoyen el logro de la normalidad mnima. - Elaboracin de la agenda de visitas de seguimiento, acompaamiento y evaluacin del rasgo 6 - Diseo de una gua de observacin sobre el anlisis del rasgo: 6.- Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje. - Elaboracin de la agenda de organizacin y participacin de los Directivos en los Consejos Tecnicos Escolares de acuerdo al calendario escolar. - Realizacin de reuniones con los consejos de participacin social en cada escuela, para dar informacin de su participacin en el logro del rasgo 6 de la normalidad minima - Dialogar con directivos, docentes, padres y alumnos ante conflictos que afecten la mejora de los aprendizajes atendiendo el manual de convivencia de la ley de seguridad integral escolar. - Organizar la agenda de reuniones para asesorar en Consejo Tcnico de zona. - Asesoramiento de la realizacin de diseos de elaboracin y aplicacin de la planificacin que orienten la prctica docente en la mejora de la escritura, lectura y matemticas atendiendo la inclusin de alumnos con barreras de aprendizaje y atender el rezago de la desercin y
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN GENERAL DE OPERACIN ESCOLAR DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA SUPERVISIN ESCOLAR ZONA 094 C.C.T. 21FIZ1094S reprobacin. La fecha de analisis de cumplimiento de objetivos metas y acciones, sera en las reuniones del Consejo Tcnico Escolar (23 y 30 de mayo de 2014) de acuerdo al calendario escolar. Lap Top, Proyector, Impresora, Hojas, Bond, Marcadores, Plan Programas 2011, Pegamento, etc. Supervisor, Directivos, Apoyos Tcnicos y Docentes. tendrn la funcin de organizar y monitorear las sesiones de las 25 escuelas de acuerdo a su Ruta en sus respectivos Consejos Tecnicos. -Aplicacin de instrumentos de seguimiento y acompaamiento a las tareas educativas de la practica docente de cada profesor, directivo y estudiantes. -Revisin de los avances del cumplimiento de los objetivos as como las metas. -Graficar cualitativamente los resultado obtenidos de la informacin que arrojen los instrumentos sobre los 8 rasgos de la normalidad escolar, resago educativo, planificaciones, manejo de planes y programas, Plan de Mejora, la practica de valores en la buena convivencia y la inclusin. -Evaluar planificada, sistemtica y participativamente, cumpliendo en todos los momentos. -Recolectar informacin con instrumentos que permitan la verificacin del logro y deficiencias de objetivos, metas, acciones, fechas, recursos y responsables e interpretar los datos colectivamente -Valorar las estrategias de seguimiento, analizando los logros y las deficiencias en los colectivos para aplicar estrategias de intervencin de mejora en la RUTA DE MEJORA de los CTE de las 25 escuelas (completas y multigrado) de la zona escolar 094 de Tlatlauquitepec, Puebla.
EVALUACIN
OBJETIVO
METAS
ESTRATEGIAS
ACCIONES
Lograr que en cada escuela y sesin del CTE se evaluen todas las acciones y analicen el cumplimiento de la normalidad mnima en el rasgo 7. Las actividades que propone el docente logran que todos los alumnos participen en el trabajo de la clase, para reflexionar en su importancia las implicaciones que se dan en: a).- Los logros educativos de su escuela y zona. b).- Los avances de las rutas de mejora de su escuela y zona. c).- La vinculacin con las 3 prioridades: lectura, escritura, matemticas, desercin y reprobacin. d).- Las razones por las cuales no se cumple con esta normalidad. e).- Las repercusiones en el contexto escolar por una negativa conviencia escolar f).- La atencin inclusiva de alumnos con barreras de aprendizaje en el aula regular. Lograr que los 25 directivos de escuelas completas y multigrado de la zona 94, cumplan con el rasgo 7.- Las actividades que propone el docente logran que todos los alumnos participen en el trabajo de la clase Aplicacin de un registro digital apoyado con las TICs para el seguimiento y acompaamiento en la mejora, logros, avances y deficiencias de la escritura, lectura, matemticas, rezago, rasgos, etc. Apoyo en la aplicacin del PEC, PNLE, ExE, Disea el Cambio, E3, Manual de Convivencia, etc.. Seguimiento a las escuelas sobre la vinculacin del Consejo Tcnico en la mejora del aprendizaje. Acompaamiento y seguimientos a escuelas con deficiencias en el logro educativo y rasgo 7. Participacin en la actualizacin y capacitaciones que apoyen el logro de la normalidad mnima. - Elaboracin de la agenda de visitas de seguimiento, acompaamiento y evaluacin del rasgo 7 - Diseo de una gua de observacin sobre el anlisis del rasgo: 7.- Las actividades que propone el docente logran que todos los alumnos participen en el trabajo de la clase. -Elaboracin de la agenda de organizacin y participacin de los Directivos en los Consejos Tecnicos Escolares de acuerdo al calendario escolar. - Realizacin de reuniones con los consejos de participacin social en cada escuela, para dar informacin de su participacin en el logro del rasgo 7 de la normalidad minima - Dialogar con directivos, docentes, padres y alumnos ante conflictos que afecten la mejora de los aprendizajes atendiendo el manual de convivencia de la ley de seguridad integral escolar. - Organizar la agenda de reuniones para asesorar en Consejo Tcnico de zona.
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN GENERAL DE OPERACIN ESCOLAR DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA SUPERVISIN ESCOLAR ZONA 094 C.C.T. 21FIZ1094S - Asesoramiento de la realizacin de diseos de elaboracin y aplicacin de la planificacin que orienten la prctica docente en la mejora de la escritura, lectura y matemticas atendiendo la inclusin de alumnos con barreras de aprendizaje y atender el rezago de la desercin y reprobacin. La fecha de analisis de cumplimiento de objetivos metas y acciones, sera en las reuniones del Consejo Tcnico Escolar (24 y 27 de junio de 2014)de acuerdo al calendario escolar. Lap Top, Proyector, Impresora, Hojas, Bond, Marcadores, Plan Programas 2011, Pegamento, etc. Supervisor, Directivos, Apoyos Tcnicos y Docentes. tendrn la funcin de organizar y monitorear las sesiones de las 25 escuelas de acuerdo a su Ruta en sus respectivos Consejos Tecnicos. -Aplicacin de instrumentos de seguimiento y acompaamiento a las tareas educativas de la practica docente de cada profesor, directivo y estudiantes. -Revisin de los avances del cumplimiento de los objetivos as como las metas. -Graficar cualitativamente los resultado obtenidos de la informacin que arrojen los instrumentos sobre los 8 rasgos de la normalidad escolar, resago educativo, planificaciones, manejo de planes y programas, Plan de Mejora, la practica de valores en la buena convivencia y la inclusin. -Evaluar planificada, sistemtica y participativamente, cumpliendo en todos los momentos. -Recolectar informacin con instrumentos que permitan la verificacin del logro y deficiencias de objetivos, metas, acciones, fechas, recursos y responsables e interpretar los datos colectivamente -Valorar las estrategias de seguimiento, analizando los logros y las deficiencias en los colectivos para aplicar estrategias de intervencin de mejora en la RUTA DE MEJORA de los CTE de las 25 escuelas (completas y multigrado) de la zona escolar 094 de Tlatlauquitepec, Puebla.
EVALUACIN
RUTA DE MEJORA
Sesin
Primera
Fecha
20/09/13 27/09/13
Temas a trabajar en los Consejos Tcnicos.

Diagnstico, anlisis de resultados de Evaluaciones externas para reorientar las acciones de los Consejos Tcnicos. Anlisis del PNLE, Biblioteca escolar y Dosificacin de Contenidos. Planificacin didctica: Seguimiento considerando la atencin inclusiva de nios con barreras de aprendizaje socializando las estrategias terico-metodolgicas para la adquisicin de concepto de nmero y la resolucin de problemas matemticos, lectura y escritura. Estrategias y modalidades de lectura evaluando las actividades realizadas y resultados as como anlisis de las acciones de padres. Desarrollo del pensamiento matemtico. Concepto de nmero. (Clasificacin, seriacin y correspondencia) resolucin y planteamiento de problemas. Anlisis de los procesos de evaluacin formativa, instrumentos de evaluacin y criterios de evaluacin de matemticas. La asistencia y puntualidad de maestros y alumnos en relacin con los resultados en matemticas.
Rasgo
8 8
Segunda 18/10/13 25/10/13 Tercera 22/11/13 29/11/13
Cuarta Quinta
24/01/14 31/01/14 21/02/14 28/02/13
Sexta
21/03/14 28/03/14
Estrategia: Planteamiento y resolucin de problemas matemticos. Talleres de actividades permanentes para fortalecer el concepto de nmero y la resolucin de problemas e intercambio de materiales didcticos de apoyo y estrategias de trabajo Conocimiento y aplicacin de las polticas educativas. Talleres de actividades permanentes para fortalecer la comprensin lectora y anlisis e intercambio de materiales para integrar al grupo en lectura, escritura y matemticas que mejoren las acciones. Evaluacin, seguimiento y retroalimentacin de los CTE.
8 1 2 3 4 y8 5, 6, 7 y8
Sptima
23/05/14 30/05/14
Octava
24/06/14 27/06/14
TEMA 1 (20-09-13) (27-09-13) OBJETIVO META
ESTRATEGIAS
ACCIONES
Anlisis del Diagnstico y Resultados de Evaluaciones externas para reorientar las acciones de los Consejos Tcnicos., atendiendo el rasgo 8. Analizar los resultados de enlace, otras evaluaciones (olimpiada del conocimiento), estadstica, etc. Especficamente en Espaol y Matemticas para sustentar o modificar la ruta de mejora del diagnstico. Lograr que los Directivos valoren la informacin de todos los resultados con que se cuentan para que sustenten el Diagnstico sobre Lectura, Escritura y Pensamiento Lgico Matemtico. -Aplicacin de un registro digital apoyado con las TICs para el seguimiento y acompaamiento en la mejora, logros, avances y deficiencias de la escritura, lectura, matemticas, rezago, rasgos, etc. -Apoyo en la aplicacin del PEC, PNLE, ExE, Disea el Cambio, E3, Manual de Convivencia, etc.. -Seguimiento a las escuelas sobre la vinculacin del Consejo Tcnico en la mejora del aprendizaje. -Acompaamiento y seguimientos a escuelas con deficiencias en el logro educativo y rasgo 7. -Participacin en la actualizacin y capacitaciones que apoyen el logro de las 3 prioridades: la normalidad mnima, rezago, espaol y matemticas. 1.- Anlisis de la Gua del 1er CTE y Videos de la fase ordinaria 2.- Revisin de los resultados de Estadstica de las escuelas. 3.- Revisin de los resultados de Enlace y otras evaluaciones. (Olimpiada) 4.- Revisin de la Asignatura de Espaol 5.- Revisin de la Asignatura de Matemticas 6.- Reorientacin de la Ruta de Mejora: temas, objetivos, metas, acciones, 7.- Elaboracin de un Registro de seguimiento y evaluacin que muestre los avances de las acciones del Plan de Mejora.
RECURSOS SEGUIMIENTO
EVALUACION
RESPONSABLES FECHA DE CUMPLIMIENTO
8.- Elaboracin de la agenda, registro de asistencia, relatora y evidencias. Estadstica, Enlace, Evaluaciones, Plan y Programas, Marcadores, Papel Bond, Laptop y Proyector. Aplicacin de un registro que en su aplicacin los indicadores, categoras y niveles, orienten e indiquen si se estn logrando las acciones del Anlisis del Diagnstico, Plan de Estudios y de toda la informacin de resultados. Aplicacin de un registro que en su aplicacin los indicadores, categoras y niveles, permitan tomar decisiones de modificacin o mantenerlos si los objetivos, metas y acciones del Plan de Mejora se estn o no logrando. Organizacin Completa Organizacin Multigrado JOSE CIRILO BAEZ MORA ROSARIO LOZADA SALGADO JESUS GARCIA GUERRERO RAUL GAMBOA BONIFACIO (18-10-13) COMPLETAS (25-10-13) MULTIGRADO
TEMA 2 (18-10-13) OBJETIVO
META
ESTRATEGIAS
ACCIONES
RECURSOS SEGUIMIENTO
Anlisis del PNLE, Biblioteca escolar y Dosificacin de Contenidos, atendiendo el rasgo 8. Analizar las acciones del Programa Nacional de Lectura y Escritura (PNLE) y Bibliotecas de Escuela; para sustentar una estrategia de aplicacin en las actividades de espaol y matemticas. Lograr que los 5 Directivos de Organizacin Completa analicen las acciones del Programa Nacional de Lectura y Escritura (PNLE) y Bibliotecas de Escuela; para sustentar una estrategia de aplicacin en las actividades de espaol y Matemticas. -Aplicacin de un registro digital apoyado con las TICs para el seguimiento y acompaamiento en la mejora, logros, avances y deficiencias de la escritura, lectura, matemticas, rezago, rasgos, etc. -Apoyo en la aplicacin del PEC, PNLE, ExE, Disea el Cambio, E3, Manual de Convivencia, etc.. -Seguimiento a las escuelas sobre la vinculacin del Consejo Tcnico en la mejora del aprendizaje. -Acompaamiento y seguimientos a escuelas con deficiencias en el logro educativo y rasgo 7. -Participacin en la actualizacin y capacitaciones que apoyen el logro de las 3 prioridades: la normalidad mnima, rezago, espaol y matemticas. 1.- Anlisis del PNLE (Programa Nacional de Lectura y Escritura) 2.- Anlisis del propsito, bibliografa y estrategias de uso de la Biblioteca Escolar. 3.- Elaboracin de la agenda, registro de asistencia, relatora y evidencias. Acciones de las estrategias de PNLE, Inventario de la Bibliografa de la Biblioteca Escolar, Manuales de PNLE y Bibliotecas, Organizacin de la Bibliografa, Marcadores, Papel Bond, Laptop y Proyector. Aplicacin de un registro que en su aplicacin los indicadores, categoras
EVALUACION
RESPONSABLES
FECHA DE CUMPLIMIENTO
y niveles, orienten e indiquen si se estn logrando las acciones del Anlisis del PNLE y Biblioteca escolar. Aplicacin de un registro que en su aplicacin los indicadores, categoras y niveles, permitan tomar decisiones de modificacin o mantenerlos si los objetivos, metas y acciones del Plan de Mejora se estn o no logrando. Organizacin Completa Organizacin Multigrado ROSALBA PASTRANA QUIJANO ROSARIO LOZADA SALGADO DANIELA M. ROSAS MEZA ARACELI GUERRERO MTZ. E. GRETCHEN PEREZ ZUIGA GEORGINA CARRE ZARATE ADRIANA LUZ SCHEZ. LARA JUAN MIGUEL BAEZ BAEZ DINORAH ARVISU TOLEDANO RICARDO GUERRERO GLEZ. (22-11-13) COMPLETAS (29-11-13) MULTIGRADO
TEMA 3 (22-11-13)
OBJETIVO
META
ESTRATEGIAS
ACCIONES RECURSOS SEGUIMIENTO
Planificacin didctica: Seguimiento considerando la atencin inclusiva de nios con barreras de aprendizaje socializando las estrategias tericometodolgicas para la adquisicin de concepto de nmero y la resolucin de problemas matemticos, lectura y escritura, atendiendo el rasgo 8. Analizar la estructura de una Planificacin atendiendo todos sus elementos de acuerdo a programas de estudio 2011 para favorecer el logro de los aprendizajes en espaol y Matemticas. Lograr que los 5 Directivos de Organizacin Completa estructuren una Planificacin atendiendo todos sus elementos de acuerdo a programas de estudio 2011 para favorecer el logro de los aprendizajes, competencias, habilidades y destrezas en espaol y Matemticas. -Aplicacin de un registro digital apoyado con las TICs para el seguimiento y acompaamiento en la mejora, logros, avances y deficiencias de la escritura, lectura, matemticas, rezago, rasgos, etc. -Apoyo en la aplicacin del PEC, PNLE, ExE, Disea el Cambio, E3, Manual de Convivencia, etc.. -Seguimiento a las escuelas sobre la vinculacin del Consejo Tcnico en la mejora del aprendizaje. -Acompaamiento y seguimientos a escuelas con deficiencias en el logro educativo y rasgo 7. -Participacin en la actualizacin y capacitaciones que apoyen el logro de las 3 prioridades: la normalidad mnima, rezago, espaol y matemticas. 1.- Anlisis de Plan y Programas de Estudio 2.- Estructuracin de un formato de Planificacin. 3.- Elaboracin de la agenda, registro de asistencia, relatora y evidencias. Plan y Programas 2011, Marcadores, Papel Bond, Laptop y Proyector. Aplicacin de un registro que en su aplicacin los indicadores, categoras
EVALUACION
RESPONSABLES
y niveles, orienten e indiquen si se estn logrando las acciones del Anlisis y estructuracin de la Planificacin didctica Aplicacin de un registro que en su aplicacin los indicadores, categoras y niveles, permitan tomar decisiones de modificacin o mantenerlos si los objetivos, metas y acciones del Plan de Mejora se estn o no logrando. Organizacin Completa Organizacin Multigrado RICARDO GONZALEZ VAZQUEZ ROSARIO LOZADA SALGADO SENEN CALDERON VELASCO GRISSEL HILARIO GUERRERO JOSE CIRILO BAEZ MORA I JUANA SOLANO LOPEZ ROGELIO GALINDO GARCIA DINORAH ARVISU TOLEDANO J. ANTONIO VAZQUEZ ORTEGA RIGOBERTO GUTIERREZ MARCO (24-01-14) COMPLETAS (31-01-14) MULTIGRADO
TEMA 4 (24-01-14) OBJETIVO META
ESTRATEGIAS
ACCIONES
RECURSOS
Estrategias y modalidades de lectura evaluando las actividades realizadas y resultados as como anlisis de las acciones de padres, atendiendo el rasgo 8. Analizar las estrategias y modalidades de lectura y escritura; para sustentar su aplicacin y favorecer el logro de las actividades de espaol. Lograr que los 5 Directivos de Organizacin Completa analicen las estrategias y modalidades de lectura; para sustentar su aplicacin y favorecer el logro de las actividades de espaol. -Aplicacin de un registro digital apoyado con las TICs para el seguimiento y acompaamiento en la mejora, logros, avances y deficiencias de la escritura, lectura, matemticas, rezago, rasgos, etc. -Apoyo en la aplicacin del PEC, PNLE, ExE, Disea el Cambio, E3, Manual de Convivencia, etc.. -Seguimiento a las escuelas sobre la vinculacin del Consejo Tcnico en la mejora del aprendizaje. -Acompaamiento y seguimientos a escuelas con deficiencias en el logro educativo y rasgo 7. -Participacin en la actualizacin y capacitaciones que apoyen el logro de las 3 prioridades: la normalidad mnima, rezago, espaol y matemticas. 1.- Anlisis de las estrategias de Lectura. 2.- Anlisis de las estrategias de Escritura. 3.- Anlisis de las Acciones de PNL 4.- Anlisis de la aplicacin de la Biblioteca Escolar 5.- Anlisis de Estrategias de atencin inclusiva para los estudiantes con barrera de aprendizaje. 6.- Elaboracin de la agenda, registro de asistencia, relatora y evidencias. Estrategias Lectura y Escritura, Acciones de la estrategia de PNL, y Biblioteca Escolar, Marcadores, Papel Bond, Laptop y Proyector.
SEGUIMIENTO EVALUACION
RESPONSABLES
Aplicacin de un registro que en su aplicacin los indicadores, categoras y niveles, orienten e indiquen si se estn logrando las acciones del Anlisis del PNL (11 + 5) y Biblioteca escolar. Aplicacin de un registro que en su aplicacin los indicadores, categoras y niveles, permitan tomar decisiones de modificacin o mantenerlos si los objetivos, metas y acciones del Plan de Mejora se estn o no logrando. Organizacin Completa Organizacin Multigrado RICARDO GONZALEZ VAZQUEZ ROSARIO LOZADA SALGADO JOSE CIRILO BAEZ MORA JOSE M. CASTELLANOS CRUZ ROSALBA PASTRANA QUIJANO JUANA LUCIA GRO. PEREZ NORBERTO GLEZ. ROMERO ALBANO NOCHEBUENA BAEZ CONSTANTINO FLORES GLEZ. DOMITILO POLO MARCELO (21-02-14) COMPLETAS (28-02-14) MULTIGRADO
TEMA 5 (21-02-14)
OBJETIVO
META
ESTRATEGIAS
ACCIONES
Desarrollo del pensamiento matemtico. Concepto de nmero. (Clasificacin, seriacin y correspondencia) resolucin y planteamiento de problemas. Anlisis de los procesos de evaluacin formativa, instrumentos de evaluacin y criterios de evaluacin de matemticas. La asistencia y puntualidad de maestros y alumnos en relacin con los resultados en matemticas, atendiendo el rasgo 8. Analizar las estrategias que favorezcan el Desarrollo del pensamiento matemtico en las formalidades de la clasificacin, seriacin, correspondencia, concepto de nmero, etc. En las actividades de los estudiantes en la asignatura de matemticas. Lograr que los 5 Directivos de Organizacin Completa analicen y apliquen las estrategias que favorezcan el Desarrollo del pensamiento matemtico en las formalidades de la clasificacin, seriacin, correspondencia, concepto de nmero, etc. En las actividades de los estudiantes en la asignatura de matemticas. -Aplicacin de un registro digital apoyado con las TICs para el seguimiento y acompaamiento en la mejora, logros, avances y deficiencias de la escritura, lectura, matemticas, rezago, rasgos, etc. -Apoyo en la aplicacin del PEC, PNLE, ExE, Disea el Cambio, E3, Manual de Convivencia, etc.. -Seguimiento a las escuelas sobre la vinculacin del Consejo Tcnico en la mejora del aprendizaje. -Acompaamiento y seguimientos a escuelas con deficiencias en el logro educativo y rasgo 7. -Participacin en la actualizacin y capacitaciones que apoyen el logro de las 3 prioridades: la normalidad mnima, rezago, espaol y matemticas. 1.- Anlisis de las estrategias que favorezcan el Desarrollo del
RECURSOS
SEGUIMIENTO
EVALUACION
RESPONSABLES
pensamiento matemtico. 2.- Anlisis de las estrategias para favorecer la clasificacin, seriacin, correspondencia para favorecer concepto de nmero. 3.- Estrategias de Evaluacin e instrumentos 4.- Elaboracin de la agenda, registro de asistencia, relatora y evidencias. Estrategias que favorezcan el Desarrollo del pensamiento matemtico en las formalidades de la clasificacin, seriacin, correspondencia, concepto de nmero, etc., Marcadores, Papel Bond, Laptop y Proyector. Aplicacin de un registro que en su aplicacin los indicadores, categoras y niveles, orienten e indiquen si se estn logrando las acciones del Anlisis de las estrategias que favorezcan el Desarrollo del pensamiento matemtico en las formalidades de la clasificacin, seriacin, correspondencia, concepto de nmero, etc. Aplicacin de un registro que en su aplicacin los indicadores, categoras y niveles, permitan tomar decisiones de modificacin o mantenerlos si los objetivos, metas y acciones del Plan de Mejora se estn o no logrando. Organizacin Completa Organizacin Multigrado SENEN CALDERON VELASCO ROSARIO LOZADA SALGADO DANIELA M. ROSAS MEZA ALMA DELIA HDEZ. TAPIA ADAN VICENTE PARRA HUERTA GEORGINA CARRE ZARATE A. MATIAS GARCIA TAPIA JOSE ARELLANO OLAYA NORA MORALES VELAZQUEZ (21-03-14) COMPLETAS (28-03-14) MULTIGRADO Estrategia: Planteamiento y resolucin de problemas matemticos. Talleres de actividades permanentes para fortalecer el concepto de nmero y la resolucin de problemas e intercambio de materiales didcticos de apoyo y estrategias de trabajo, atendiendo el rasgo 8. Analizar las estrategias que favorezcan el Desarrollo del pensamiento matemtico en el Planteamiento y resolucin de problemas y desafos matemticos en las actividades de los estudiantes. Lograr que los 5 Directivos de Organizacin Completa analicen y apliquen las estrategias que favorezcan el Desarrollo del pensamiento matemtico en el Planteamiento y resolucin de problemas y desafos matemticos en las actividades de los estudiantes. -Aplicacin de un registro digital apoyado con las TICs para el seguimiento y acompaamiento en la mejora, logros, avances y deficiencias de la escritura, lectura, matemticas, rezago, rasgos, etc. -Apoyo en la aplicacin del PEC, PNLE, ExE, Disea el Cambio, E3, Manual de Convivencia, etc.. -Seguimiento a las escuelas sobre la vinculacin del Consejo Tcnico en la mejora del aprendizaje. -Acompaamiento y seguimientos a escuelas con deficiencias en el logro educativo y rasgo 7.
TEMA 6 (21-03-14)
OBJETIVO
META ESTRATEGIAS
ACCIONES
RECURSOS
SEGUIMIENTO
EVALUACION
RESPONSABLES
-Participacin en la actualizacin y capacitaciones que apoyen el logro de las 3 prioridades: la normalidad mnima, rezago, espaol y matemticas. 1.- Anlisis de las estrategias que favorezcan el Desarrollo del pensamiento matemtico en el Planteamiento y resolucin de problemas 2.- Anlisis de las estrategias para favorecer el Desarrollo del pensamiento matemtico en el Planteamiento de desafos matemticos. 3.- Elaboracin de la agenda, registro de asistencia, relatora y archivo de evidencias. Estrategias que favorezcan el Desarrollo del pensamiento matemtico en el Planteamiento y resolucin de problemas y desafos matemticos, Marcadores, Papel Bond, Laptop y Proyector. Aplicacin de un registro que en su aplicacin los indicadores, categoras y niveles, orienten e indiquen si se estn logrando las acciones del Anlisis de las estrategias que favorezcan el Desarrollo del pensamiento matemtico en el Planteamiento y resolucin de problemas y desafos matemticos. Aplicacin de un registro que en su aplicacin los indicadores, categoras y niveles, permitan tomar decisiones de modificacin o mantenerlos si los objetivos, metas y acciones del Plan de Mejora se estn o no logrando. Organizacin Completa Organizacin Multigrado SENEN CALDERON VELASCO ROSARIO LOZADA SALGADO ROSALBA PASTRANA QUIJANO MACARIO TORRES VALDERRAB. CECILIO RAMOS VALDERRAB. AGUSTN M. GOMEZ CAMACHO ADRIANA LUZ SCHEZ. LARA CONSTANTINO FLORES GLEZ. ALBANO NOCHEBUENA BAEZ (23-05-14) COMPLETAS (30-05-14) MULTIGRADO Conocimiento y aplicacin de las polticas educativas. Talleres de actividades permanentes para fortalecer la comprensin lectora y anlisis e intercambio de materiales para integrar al grupo en lectura, escritura y matemticas que mejoren las acciones, atendiendo el rasgo 1, 2, 3 y 4. Analizar el Reglamento de las Condiciones generales de la SEP y Conocimiento y aplicacin de las polticas educativas vigentes. Lograr que los 5 Directivos de Organizacin Completa analicen el Reglamento de las Condiciones generales de la SEP y Conocimiento y aplicacin de las polticas educativas vigentes. -Aplicacin de un registro digital apoyado con las TICs para el seguimiento y acompaamiento en la mejora, logros, avances y deficiencias de la escritura, lectura, matemticas, rezago, rasgos, etc. -Apoyo en la aplicacin del PEC, PNLE, ExE, Disea el Cambio, E3, Manual de Convivencia, etc.. -Seguimiento a las escuelas sobre la vinculacin del Consejo Tcnico en la mejora del aprendizaje.
TEMA 7 (23-05-14)
OBJETIVO META ESTRATEGIAS
ACCIONES
RECURSOS
SEGUIMIENTO
EVALUACION
RESPONSABLES
-Acompaamiento y seguimientos a escuelas con deficiencias en el logro educativo y rasgo 7. -Participacin en la actualizacin y capacitaciones que apoyen el logro de las 3 prioridades: la normalidad mnima, rezago, espaol y matemticas. 1.- Anlisis del Reglamento de las Condiciones generales de la SEP y Conocimiento y aplicacin 2.- Anlisis de las polticas educativas vigentes. 3.- Anlisis de los programas institucionales 4.- Anlisis de Acuerdos Oficiales 5.- Anlisis de Estadstica 6.- Elaboracin de la agenda, registro de asistencia, relatora y evidencias. Reglamento de las Condiciones generales de la SEP y Polticas educativas vigentes, Programas Institucionales, etc., Marcadores, Papel Bond, Laptop y Proyector. Aplicacin de un registro que en su aplicacin los indicadores, categoras y niveles, orienten e indiquen si se estn logrando las acciones del Anlisis del Reglamento de las Condiciones generales de la SEP y Polticas educativas vigentes, Programas Institucionales, acuerdos oficiales, etc., Aplicacin de un registro que en su aplicacin los indicadores, categoras y niveles, permitan tomar decisiones de modificacin o mantenerlos si los objetivos, metas y acciones del Plan de Mejora se estn o no logrando. Organizacin Completa Organizacin Multigrado RICARDO GONZALEZ VAZQUEZ ROSARIO LOZADA SALGADO JOSE CIRILO BAEZ MORA ERNESTO CASTILLO TEJEDA DANIELA M. ROSAS MEZA MARIA JOSE HERRERA JUAN MIGUEL BAEZ BAEZ RAL GAMBOA BONIFACIO NORBERTO GLEZ. ROMERO DOMITILO POLO MARCELO (24-06-14) COMPLETAS (27-06-14) MULTIGRADO
TEMA 8 (24-06-14) OBJETIVO META ESTRATEGIAS
Evaluacin, seguimiento y retroalimentacin, atendiendo el rasgo 5, 6 y 7. Analizar el logro de las acciones marcadas en el Plan de Mejora del Consejo Tcnico de Zona. Lograr que los 5 Directivos de Organizacin Completa evalen el Plan de Mejora del Consejo Tcnico de Zona. -Aplicacin de un registro digital apoyado con las TICs para el seguimiento y acompaamiento en la mejora, logros, avances y deficiencias de la escritura, lectura, matemticas, rezago, rasgos, etc. -Apoyo en la aplicacin del PEC, PNLE, ExE, Disea el Cambio, E3, Manual de Convivencia, etc.. -Seguimiento a las escuelas sobre la vinculacin del Consejo Tcnico en
ACCIONES
RECURSOS SEGUIMIENTO EVALUACION
RESPONSABLES
la mejora del aprendizaje. -Acompaamiento y seguimientos a escuelas con deficiencias en el logro educativo y rasgo 7. -Participacin en la actualizacin y capacitaciones que apoyen el logro de las 3 prioridades: la normalidad mnima, rezago, espaol y matemticas. 1.- Anlisis de los Objetivos del Plan de Mejora. 2.- Anlisis de las Metas del Plan de Mejora. 3.- Anlisis de las Estrategias y Acciones del Plan de Mejora. 4.- Anlisis de los Instrumentos de Seguimiento del Plan de Mejora. 5.- Anlisis de los instrumentos de Evaluacin del Plan de Mejora. 6.- Elaboracin de la agenda, registro de asistencia, relatora y evidencias. Plan de Mejora, Objetivos, Metas, Instrumentos, etc., Marcadores, Papel Bond, Laptop y Proyector. Aplicacin de un registro que en su aplicacin los indicadores, categoras y niveles, orienten e indiquen si las acciones del Plan de Mejora se lograron Aplicacin de un registro que en su aplicacin los indicadores, categoras y niveles, permitan tomar decisiones de modificacin o mantenerlos si los objetivos, metas y acciones del Plan de Mejora se estn o no logrando. Organizacin Completa Organizacin Multigrado SENEN CALDERON VELASCO ROSARIO LOZADA SALGADO ROSALBA PASTRANA QUIJANO JESUS GARCIA GUERRERO ALMA LUZ SCHEZ. LARA NORMA E. HERNANDEZ PEREZ A. MATAS GARCIA TAPIA RICARDO GRO. GONZALEZ RIGOBERTO GUTIERREZ MARCOS (24-06-14) COMPLETAS (27-06-14) MULTIGRADO
ANEXO (1) DATOS DE INFORMACION DE LA ZONA SOBRE APROVECHAMIENTO Y REZAGO REPROBACION 2004-2005 2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 CICLOS 175 2163 99 2078 93 2097 117 2031 136 2027 80 2020 ALUMNOS Porcentaje 91.9% 95.2% 95.5% 94.2 93.2% 96% TOTALES 8.1% 4.8% 4.5% 5.8% 6.8% 4% REPROBACION CICLOS ALUMNOS Porcentaje TOTALES CICLOS ALUMNOS Porcentaje TOTALES CICLOS ALUMNOS Porcentaje TOTALES CICLOS
2010-2011 74 2128 2011-2012 37 2151 2012-2013 6 2166
96.6% 3.4%
2004-2005 28 2163
98.3% 1.7%
2005-2006 36 2078
99.8% .2% DESERCION

2006-2007 19 2097 2007-2008 42 2031 2008-2009 53 2027 2009-2010 33 2020
98.7% 1.3%
2010-2011 40 2128
98.2% 1.8%
2011-2012 31 2151
99% 1% DESERCION
2012-2013 40 2166
97.9% 2.1%
97.3% 2.7%
98.3% 1.7%
98.2% 1.8%
2004-2005
98.6% 1.4%
2005-2006
98.2 1.8%
2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010
EFICIENCIA TERMINAL
ALUMNOS Porcentaje TOTALES CICLOS ALUMNOS Porcentaje TOTALES CICLOS Porcentaje TOTALES CICLOS Porcentaje TOTALES
2100 100% --2010-2011
2078 98.9% 1.1%

2011-2012
2097 99.8% .2%

2012-2013
2031 96.7% 3.3%
2027 96.5% 3.5%
2100 100% ---
EFICIENCIA TERMINAL
APROVECHAMIENTO ESCOLAR
2004-2005 2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010
APROVECHAMIENTO ESCOLAR
2010-2011 2011-2012 2012-2013
ANEXO (2) RESULTADOS DE ENLACE 2006 A 2013

LOCALIDAD ORG.
Multigrado Multigrado Multigrado Multigrado Multigrado Multigrado Multigrado Multigrado Multigrado Multigrado
COMPLETA
PUNTAJE PUNTAJE PUNTAJE PUNTAJE PUNTAJE PUNTAJE PUNTAJE PUNTAJE 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
PROM. ESC.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6
EL ROBLE AHUATAMIMILOL CALATEPEC COATECTZIN CHAGCHALTZIN CHICUACO ELOXOCHITAN EL CARMEN ILITA JILIAPA JILOTEPEC MAZATEPEC PEZMATLAN EL PROGRESO TAMALAYO TEPANTZOL LA UNION
430.1 428.22 437.67 477.54 456.12 513.84 465.57 484.24 589.33 442.22 501.73 461.5 558.19 491.72 466.75 570.37
438.66 446.04 540.7 492.62 462.6 538.74 488.54 515.48 604.22 481.74 534.63 480.36 505.49 625.89 465.98 552.72
427.42 464.25 539.13 449.59 482.05 493.94 496.16 471.42 576.23 430 523.64 514.65 528.35 463.08 453.25 549.16
433.03 466.07
450.64 460.74 558.07 444.72 485.8
539.1 556.4 554.6 431 480.6 546.2 546.3 512.9 423.6 460.1 513.9 564.2 563.3 495.7 527.5 613.9
469.7 561 533.1 445.3 545.1 512.8 543.2 658.5 411.1 460.8 522.2 542.2 620 473.6 560.9 563.8
480.66 558.75 493.08 433.58 575.33 510 562 528.83 391.16 491.83 589.08 528 586.75 442.91 430.91 575.58
458.66 492.68 522.33 453.47 498.22 521.99 509.51 555.29 491.71 462.51 527.82 512.6 556.42 489.16 481.56 570.33
531.27 471.72 648.2
529.2 502.61 622.82 446.37 470.92
533.62 501.14 546.38
503.77 508.76 542.95 431.28
COMPLETA
Multigrado Multigrado Multigrado Multigrado
455.02
492.24 566.83
1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5
ATOTOCOYAN TEPANGO MECAYUCAN ZACATIPAN XOMIACO TUNEL DOS
Multigrado
COMPLETA
527.25 428.14 545.8 437.35 459.58 466.09 504.51 521.99 395.11 482.43
468.94 478.27 503.94 516.16 535.89 484.68 531.99 461.21 412.63 502.72
455.11 523.65 489.56 485.89 490 570.6 526.56 536.5 490.29 497.21 534.99 460.57 517.73 535.37 517.46 557.84 523.17 567.85
475.35 547.7 556.32 551.87 528.57 586.73 621.43 562.01 487.74 517.41
473.2 598.7 560.4 577.4 513.4 580.5 636.6 526.5 520.1 532.64
486.8 604 619.5 594.6 598.4 516 632.7 548.5 601.1 545
549.66 578.41 548.33 588.91 518.41 504.25 586.91 568.91 460.75 523.31
490.9 536.78 542.66 538.75 520.92 534.58 577.24 532.57 478.53 514.8
Multigrado
COMPLETA
Multigrado Multigrado
TLATLAUQUITEPEC COMPLETA CHILILISTIPAN EL CANAL Multigrado Multigrado
PROMEDIO ANUAL
- 450
Escuelas que requieren seguimiento permanente en lo tecnico pedagogico, capacitacin en el manejo de programas, estrategias de aprendizaje dialogo propositivo, trabajo entre pares, actualizacin, etc.
APLICACION DE LA TECNICA DEL SEMAFORO De 450 a 499 De 500 a 539

Escuelas que requieren atencin continua en lo tecnico pedagogico, una capacitacin en el manejo de planes y programas, estrategias de aprendizaje dialogo propositivo, trabajo entre pares, etc. Escuelas que estan en transicin a la mejora, el acompaamiento y el seguimiento requiere de atencin puntual en lo tecnico pedagogico con el dialogo propositivo que promueva al cambio.
+ 540
Escuelas que Trabajan colaborativamente, en pares, planifican, evaluan, son organizacionales, el seguimiento es sistemico y los sealamientos de mejora se aplican en sus formas de trabajo.
ANALISIS DEL LOGRO EDUCATIVO DE ENLACE ESPAOL 2011 A 2013

NP 1 2 3 4 5 6 7 8 ESCUELA / COMUNIDAD Francisco I. Madero EL ROBLE Librado Labastida AHUATAMIMILOL Braulio Rodrguez CALATEPEC Victoria del 5 de COATECTZIN Benito Jurez S. A. CHAGCHALTZIN Anhuac CHICUACO Justo Sierra ELOXOCHITAN Benito Jurez ILITA 2011 734 577 513 429 522 535 602 515 3 2012 549 Mejor 492 Mejor 552 Baj 472 Baj 524 Baj 482 Mejor 546 Mejor 766 Baj 2013 581 508 540 464 523 533 547 560 2011 408 4 2012 2013 472 503 Mejor 597 705 Mejor 619 542 454 Baj 456 384 431 Urge seguimiento 492 504 508 Mejor 551 497 491 Baj 500 512 596 Mejor 499 753 519 Baj 2011 454 5 2012 2013 391 526 Mejor 595 579 510 Baj 495 486 477 Baj 449 475 425 Urge seguimiento 518 528 578 Mejor 518 547 487 Baj 521 550 542 Baj 509 571 539 Baj 2011 544 6 2012 2013 406 437 Baj 546 607 559 Baj 624 552 446 Baj 472 509 439 Urge seguimiento 482 536 659 Mejor 569 498 495 Baj 591 547 577 Mejor 592 632 519 Baj
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN GENERAL DE OPERACIN ESCOLAR DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA SUPERVISIN ESCOLAR ZONA 094 C.C.T. 21FIZ1094S 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Indo Amrica JILIAPA Edos. Unidos Mexicanos JILOTEPEC Josefa Ortiz de Domnguez MAZATEPEC Escuadrn 201 PEZMATLAN Miguel Alemn Valdes EL PROGRESO Benito Jurez TAMALAYO Vicente Guerrero TEPANTZOL Profr. Gmo. Salgado Len LA UNION Benito Jurez ATOTOCOYAN Lzaro Crdenas TEPANGO Gral. Lzaro Crdenas MECAYUCAN Cuauhtmoc ZACATIPAN Nios Hroes de Ch. XOMIACO El Muoz Lara TUNEL DOS Mxico TLATLAUQUITEPEC Jaime Nun Roca CHILILISTIPAN Josefa Ortiz de Domnguez EL CANAL Promedio Anual 406 371 401 Urge seguimiento 440 447 488 Urge seguimiento 589 506 569 Mejor 593 527 526 Baj 553 564 467 Baj 468 471 455 Urge seguimiento 560 588 432 Baj 709 606 611 Mejor 498 473 486 Mejor 677 699 531 Baj 563 626 Mejor 526 566 576 Mejor 535 619 516 Baj 561 430 529 Mejor 612 607 588 Baj 574 640 633 Mejor 518 570 655 Mejor 552 548 530 378 405 437 Urge seguimiento 532 409 500 Mejor 463 696 526 Baj 625 494 513 Mejor 551 696 525 Baj 405 463 418 Urge seguimiento 561 524 494 Baj 580 628 606 Baj 433 480 530 Mejor 668 689 632 Baj 593 623 Mejor 535 545 586 Mejor 387 574 551 Baj 575 532 461 Baj 617 626 546 Baj 490 445 627 Mejor 543 602 414 Baj 519 548 524 387 434 355 Urge seguimiento 406 546 442 Urge seguimiento 473 475 593 Mejor 512 594 539 Baj 530 558 758 Mejor 445 437 440 Urge seguimiento 496 520 456 Baj 589 522 588 Mejor 480 490 582 Mejor 490 573 558 Baj 540 617 531 Baj 576 636 595 Baj 587 470 486 Baj 585 514 540 Mejor 749 664 560 Baj 281 456 542 Mejor 542 461 468 Mejor 509 524 525 484 463 352 Urge seguimiento 445 407 512 Mejor 552 497 567 Mejor 522 540 557 Mejor 546 574 580 Mejor 484 451 421 Urge seguimiento 421 552 376 Urge seguimiento 631 596 479 Baj 500 520 514 Baj 482 494 584 Mejor 608 633 564 Baj 593 551 565 Mejor 609 607 492 Baj 539 542 509 Baj 573 652 650 Baj 555 326 351 Urge seguimiento 578 521 385 Urge seguimiento 542 529 504
ANALISIS DEL LOGRO EDUCATIVO DE ENLACE MATEMTICAS 2011 A 2013

NP ESCUELA / COMUNIDAD 1 2 3 4 5 6 7 8 Francisco I. Madero EL ROBLE Librado Labastida AHUATAMIMILOL Braulio Rodrguez CALATEPEC Victoria del 5 de COATECTZIN Benito Jurez S. A. CHAGCHALTZIN Anahuac CHICUACO Justo Sierra ELOXOCHITAN Benito Jurez ILITA 2011 676 547 502 398 509 527 623 456 3 2012 541 Mejor 597 Baj 606 Mejor 450 Mejor 714 Baj 541 Baj 543 Mejor 741 2013 580 510 646 489 640 531 563 589 2011 505 4 2012 2013 463 562 Mejor 642 780 Mejor 636 592 448 Baj 408 418 402 Urge seguimiento 512 510 524 Mejor 647 586 576 Baj 556 603 609 Mejor 505 771 573 2011 520 5 2012 2013 456 505 Mejor 559 531 526 Baj 476 529 528 Baj 440 451 447 Urge seguimiento 511 560 629 Mejor 594 593 536 Baj 530 619 620 Mejor 579 645 615 6 2011 2012 2013 633 418 434 Urge seguimiento 623 572 628 Mejor 644 543 535 Baj 442 488 422 Urge seguimiento 424 573 693 Mejor 579 557 671 Mejor 541 561 621 Mejor 596 731 579
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN GENERAL DE OPERACIN ESCOLAR DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA SUPERVISIN ESCOLAR ZONA 094 C.C.T. 21FIZ1094S Baj 341 358 334 Urge seguimiento 480 452 579 Mejor 558 500 653 Mejor 630 580 559 Baj 535 628 523 Baj 479 490 446 Urge seguimiento 591 702 420 Urge seguimiento 657 647 629 Baj 460 498 502 Mejor 617 715 637 Baj 555 671 Mejor 567 624 657 Mejor 596 662 574 Baj 577 476 570 Mejor 641 636 665 Mejor 549 715 746 Mejor 551 670 704 Mejor 545 590 573 Baj 393 462 513 Urge seguimiento 574 470 500 Mejor 514 716 602 Baj 685 495 524 Mejor 534 703 574 Baj 540 517 453 Urge seguimiento 562 621 475 Baj 648 688 651 Baj 458 505 530 Mejor 691 723 677 Baj 555 613 Mejor 542 628 652 Mejor 408 678 568 Baj 634 580 475 Baj 643 671 581 Baj 635 527 659 Mejor 563 776 369 Urge seguimiento 556 598 553 Baj 435 453 357 Urge seguimiento 396 636 497 Urge seguimiento 530 510 696 Mejor 518 627 550 Baj 580 720 731 Mejor 564 461 482 Urge seguimiento 568 456 473 Mejor 650 566 627 Mejor 497 464 723 Mejor 605 592 646 Mejor 603 611 513 Baj 727 749 645 Baj 539 511 566 Mejor 695 575 561 Baj 775 755 639 Mejor 367 571 554 Baj 633 458 440 Urge seguimiento 556 564 564 Baj 464 423 414 Urge seguimiento 436 404 596 Mejor 586 555 663 Mejor 579 592 606 Mejor 587 650 708 Mejor 560 496 469 Urge seguimiento 501 590 396 Urge seguimiento 690 541 572 Mejor 502 499 751 Mejor 549 554 620 Mejor 482 648 621 Baj 746 630 684 Mejor 609 570 508 Baj 650 614 579 Baj 596 723 726 Mejor 581 340 542 Mejor 590 540 369 Urge seguimiento 568 552 576
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Indo Amrica JILIAPA Edos. Unidos Mex. JILOTEPEC Josefa Ortz de D. MAZATEPEC Escuadrn 201 PEZMATLAN Miguel Aleman V. EL PROGRESO Benito Jurez TAMALAYO Vicente Guerrero TEPANTZOL Profr. Gmo. Salgado LA UNION Benito Jurez ATOTOCOYAN Lzaro Crdenas TEPANGO Gral. Lzaro Crdenas MECAYUCAN Cuauhtmoc ZACATIPAN Nios Hroes de Ch. XOMIACO El Muoz Lara TUNEL DOS Mxico TLATLAUQUITEPEC Jaime Nun Roca CHILILISTIPAN Josefa Ortz de D. EL CANAL Promedio Anual
ANEXO (3) Calendarizacin de Seguimiento y Acompaamiento 2013 2014

Visit a
Mes
da
ESCUELA
COMUNIDAD
ACTIVIDADES
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
SEPTIEMBRE 2013
L2 m3 mi 4 j5 v6 L9 m 10 mi 11 j 12 v 13 L 16 m 17 mi 18 j 19
21DPR0678R y 21DPR0668K 21DPR1928N y 21DPR0677S 21DPR3050L y 21DPR0687Z 21DPR3566H y 21DPR0669J 21DPR3526G y 21DPR0673W 21DPR0674V y 21DPR0693J 21DPR0675U y 21DPR0684B 21DPR0670Z y 21DPR3056F 21DPR0676T y 21DPR0685A
JILOTEPEC Y AHUATAMIMILOL MECAYUCAN Y JILIAPA XOMIACO Y TEPANTZOL CANAL Y CALATEPEC CHILILISTIPAN Y CHAGCHALTZIN CHICUACO Y LA UNION ELOXOCHITAN Y EL PROGRESO COATECTZIN Y TUNEL DOS ILITA Y TAMALAYO
1 2 1 2 2 2 2 2 1
2 1 2 1 1 1 1 1 2
CTE ESTATAL CTE DE SECTOR SUSPENSION
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN GENERAL DE OPERACIN ESCOLAR DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA SUPERVISIN ESCOLAR ZONA 094 C.C.T. 21FIZ1094S 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 v 20 L 23 m 24 mi 25 j 26 v 27 L 30 m1 mi 2 j3 v4 L7 m8 mi 9 j 10 v 11 L 14 m 15 mi 16 j 17 v 18 L 21 m 22 mi 23 j 24 v 25 L 28 m 29 mi 30 j 31 v1 L4 m5 mi 6 j7 v8 CTE DE ZONA 21DPR1042P y 21DPR0037X 21DPR0682D 21DPR0679Q 21DPR2177K 21DPR1254S 21DPR3393G 21DPR0678R y 21DPR0668K 21DPR1928N y 21DPR0677S 21DPR3050L y 21DPR0687Z 21DPR3566H y 21DPR0669J 21DPR3526G y 21DPR0673W 21DPR0674V y 21DPR0693J 21DPR0675U y 21DPR0684B 21DPR0670Z y 21DPR3056F 21DPR0676T y 21DPR0685A 21DPR1042P y 21DPR0037X 21DPR0682D 21DPR0679Q 21DPR2177K 21DPR1254S 21DPR3393G ATOTOCOYAN Y EL ROBLE PEZMATLAN MAZATEPEC ZACATIPAN TEPANGO MEXICO JILOTEPEC Y AHUATAMIMILOL MECAYUCAN Y JILIAPA XOMIACO Y TEPANTZOL CANAL Y CALATEPEC CHILILISTIPAN Y CHAGCHALTZIN CHICUACO Y LA UNION CTE DE ZONA REUNION CORDE ELOXOCHITAN Y EL PROGRESO COATECTZIN Y TUNEL DOS ILITA Y TAMALAYO CTE DE ESCUELA ATOTOCOYAN Y EL ROBLE PEZMATLAN MAZATEPEC ZACATIPAN TEPANGO MEXICO 1 T T T T T 2 T T CTE DE ESCUELA REUNION CORDE T T T
CTE ESTATAL CTE DE SECTOR
NOV. 2013
OCTUBRE 2013
Calendarizacin de Seguimiento y Acompaamiento 2013 2014

Visit a
Mes
da
ESCUELA
COMUNIDAD
ACTIVIDADES
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
NOVIEMBRE 2013
L 11 m 12 mi 13 j 14 v 15 L 18 m 19 mi 20 j 21 v 22 L 25 m 26 mi 27 j 28
21DPR0678R y 21DPR0668K 21DPR1928N y 21DPR0677S 21DPR3050L y 21DPR0687Z 21DPR3566H y 21DPR0669J 21DPR3526G y 21DPR0673W 21DPR0674V y 21DPR0693J 21DPR0675U y 21DPR0684B 21DPR0670Z y 21DPR3056F 21DPR0676T y 21DPR0685A
JILOTEPEC Y AHUATAMIMILOL MECAYUCAN Y JILIAPA XOMIACO Y TEPANTZOL CANAL Y CALATEPEC CHILILISTIPAN Y CHAGCHALTZIN CHICUACO Y LA UNION ELOXOCHITAN Y EL PROGRESO COATECTZIN Y TUNEL DOS ILITA Y TAMALAYO
CTE ESTATAL CTE DE SECTOR SUSPENSION CTE DE ZONA
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN GENERAL DE OPERACIN ESCOLAR DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA SUPERVISIN ESCOLAR ZONA 094 C.C.T. 21FIZ1094S 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 v 29 L2 m3 mi 4 j5 v6 L9 m 10 mi11 j 12 V13 L6 m7 mi 8 j9 v 10 L 13 m 14 mi 15 j 16 v 17 L 20 m 21 mi 22 j 23 v 24 L 27 m 28 mi 29 j 30 v 31 L3 m4 mi 5 j6 v7 CTE DE ESCUELA 21DPR1042P y 21DPR0037X 21DPR0682D 21DPR0679Q 21DPR2177K 21DPR1254S 21DPR3393G 21DPR0678R y 21DPR0668K 21DPR1928N y 21DPR0677S 21DPR3050L y 21DPR0687Z 21DPR3566H y 21DPR0669J 21DPR3526G y 21DPR0673W 21DPR0674V y 21DPR0693J 21DPR0675U y 21DPR0684B 21DPR0670Z y 21DPR3056F 21DPR0676T y 21DPR0685A 21DPR1042P y 21DPR0037X 21DPR0682D 21DPR0679Q 21DPR2177K 21DPR1254S 21DPR3393G ATOTOCOYAN Y EL ROBLE PEZMATLAN MAZATEPEC ZACATIPAN TEPANGO MEXICO RECESO JILOTEPEC Y AHUATAMIMILOL MECAYUCAN Y JILIAPA XOMIACO Y TEPANTZOL CANAL Y CALATEPEC CHILILISTIPAN Y CHAGCHALTZIN CHICUACO Y LA UNION ELOXOCHITAN Y EL PROGRESO COATECTZIN Y TUNEL DOS ILITA Y TAMALAYO ATOTOCOYAN Y EL ROBLE PEZMATLAN MAZATEPEC CTE DE ESCUELA SUSPENSION ZACATIPAN TEPANGO MEXICO
ENERO 2014
DICIEMBRE 2013
REUNION CORDE CTE DE ZONA
F E B. 2014

Visit a
Mes
da
ESCUELA
COMUNIDAD
ACTIVIDADES
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
FEBRERO 2014
L 10 m 11 mi 12 j 13 v 14 L 17 m 18 mi 19 j 20 v 21 L 24 m 25 mi 26
21DPR0678R y 21DPR0668K 21DPR1928N y 21DPR0677S 21DPR3050L y 21DPR0687Z 21DPR3566H y 21DPR0669J 21DPR3526G y 21DPR0673W 21DPR0674V y 21DPR0693J 21DPR0675U y 21DPR0684B 21DPR0670Z y 21DPR3056F
JILOTEPEC Y AHUATAMIMILOL MECAYUCAN Y JILIAPA XOMIACO Y TEPANTZOL CANAL Y CALATEPEC CHILILISTIPAN Y CHAGCHALTZIN CHICUACO Y LA UNION ELOXOCHITAN Y EL PROGRESO COATECTZIN Y TUNEL DOS
REUNION CORDE CTE DE ZONA
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN GENERAL DE OPERACIN ESCOLAR DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA SUPERVISIN ESCOLAR ZONA 094 C.C.T. 21FIZ1094S 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 j 27 v 28 L3 m4 mi 5 j6 v7 L 10 m 11 mi12 j 13 V14 L 17 m 18 mi 19 j 20 v 21 L 24 m 25 mi 26 j 27 v 28 L 31 m1 mi 2 j3 v4 L7 m8 mi 9 j 10 v 11 L 28 m 29 mi 30 j1 v2 21DPR0676T y 21DPR0685A 21DPR1042P y 21DPR0037X 21DPR0682D 21DPR0679Q 21DPR2177K 21DPR1254S 21DPR3393G 21DPR0678R y 21DPR0668K 21DPR1928N y 21DPR0677S 21DPR3050L y 21DPR0687Z 21DPR3566H y 21DPR0669J 21DPR3526G y 21DPR0673W 21DPR0674V y 21DPR0693J 21DPR0675U y 21DPR0684B 21DPR0670Z y 21DPR3056F 21DPR0676T y 21DPR0685A 21DPR1042P y 21DPR0037X 21DPR0682D 21DPR0679Q 21DPR2177K 21DPR1254S ILITA Y TAMALAYO CTE DE ESCUELA ATOTOCOYAN Y EL ROBLE PEZMATLAN MAZATEPEC ZACATIPAN TEPANGO MEXICO JILOTEPEC Y AHUATAMIMILOL MECAYUCAN Y JILIAPA XOMIACO Y TEPANTZOL CTE DE ZONA CANAL Y CALATEPEC CHILILISTIPAN Y CHAGCHALTZIN CHICUACO Y LA UNION CTE DE ESCUELA REUNION CORDE ELOXOCHITAN Y EL PROGRESO COATECTZIN Y TUNEL DOS ILITA Y TAMALAYO ATOTOCOYAN Y EL ROBLE PEZMATLAN MAZATEPEC ZACATIPAN SUSPENSION TEPANGO
2 0 1 4
CTE ESTATAL CTE DE SECTOR SUSPENSION
ABRIL 2014
M A R Z O
CTE ESTATAL

Visit a
Mes
da
ESCUELA
COMUNIDAD
ACTIVIDADES
7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
2 0 1 4
L5 m6 mi 7 j8 v9 L 12 m 13 mi 14 j 15 v 16 L 19 m 20
SUSPENSION 21DPR3393G 21DPR0678R y 21DPR0668K 21DPR1928N y 21DPR0677S 21DPR3050L y 21DPR0687Z MEXICO JILOTEPEC Y AHUATAMIMILOL MECAYUCAN Y JILIAPA XOMIACO Y TEPANTZOL CTE ESTATAL CTE DE SECTOR SUSPENSION
M A Y O
21DPR3566H y 21DPR0669J
CANAL Y CALATEPEC
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN GENERAL DE OPERACIN ESCOLAR DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA SUPERVISIN ESCOLAR ZONA 094 C.C.T. 21FIZ1094S 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 mi 21 j 22 v 23 L 26 m 27 mi 28 j 29 v 30 L2 m3 mi 4 j5 v6 L9 m 10 mi 11 j 12 v 13 L 16 m 17 mi 18 j 19 v 20 L 23 m 24 mi 25 j 26 v 27 L 30 m1 mi 2 j3 v4 L7 m8 mi 9 j 10 v 11 21DPR3526G y 21DPR0673W 21DPR0674V y 21DPR0693J 21DPR0675U y 21DPR0684B 21DPR0670Z y 21DPR3056F 21DPR0676T y 21DPR0685A 21DPR1042P y 21DPR0037X 21DPR0682D 21DPR0679Q 21DPR2177K 21DPR1254S 21DPR3393G CHILILISTIPAN Y CHAGCHALTZIN CHICUACO Y LA UNION CTE DE ZONA ELOXOCHITAN Y EL PROGRESO COATECTZIN Y TUNEL DOS ILITA Y TAMALAYO ATOTOCOYAN Y EL ROBLE PEZMATLAN MAZATEPEC ZACATIPAN TEPANGO MEXICO
REUNION CORDE CTE DE ESCUELA
2 0 1 4
J U N I O
CTE DE ZONA CTE DE ESCUELA
JULIO 2014
CTE ESTATAL
ANEXO (4) FORMATO DE SEGUIMIENTO DE LA ESCUELA:

NP 1 2 3 4 5 6 7 8 9 SEGUIMIENTO LA ENTRADA ES A LAS 8:00 HAY LISTA DE ENTRADA Y SALIDA SE ENCUENTRA TODO EL PERSONAL EL DIRECTOR ES EL COORDINADOR HAY AGENDA HAY SECRETARIO HAY RELATORIA SE LEE LA RELATORIA DE LA SESION ANTERIOR PARTICIPAN TODOS NUNCA CASI SIEMPRE
FECHA:
SIEMPRE
.
OBSERVACIONES
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN GENERAL DE OPERACIN ESCOLAR DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA SUPERVISIN ESCOLAR ZONA 094 C.C.T. 21FIZ1094S 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 SE TRABAJA EN COLABORACION LA ACTITUD ES POSITIVA HAY PRODUCTOS ESCRITOS HAY PRODUCTOS DIGITALES EXISTEN MATERIALES (concretos y digitales) TODOS LOS DOCENTES TRABAJAN CON SUS GUIAS LAS ACTIVIDADES SON APEGADAS A LA GUIA LOS TIEMPOS SON APLICADOS AL TRABAJO DE LA GUIA SE DEJAN TAREAS DE INVESTIGACION Y SE CUMPLEN HAY INTERRUPCIONES (luz, equipo, material, humano, etc.) LAS ACTIVIDADES DE LA SESION SE CUMPLEN EL AULA DE SESION ES ADECUADA PARA EL PROPOSITO EL CTE DE ESCUELA SOLICITO APOYO (ATP, Padres, etc.) EL RECESO SE RESPETA EN LOS TIEMPOS DE 30 MIN. LOS DOCENTES LLEVAN MATERIALES (digital y concreto) SE OBSERVA DOMINIO DE CONTENIDOS AL TERMINO DE LA SESION SE EVALUAN LAS ACCIONES LA SALIDA ES A LAS 13:00 HRS.
ANEXO (5) Registro De Seguimiento Y Acompaamiento De Centros De Trabajo Normalidad Mnima Rasgo 1 Todas las escuelas brindan el servicio educativo los das establecidos en el calendario VALORES escolar
Insuficiente Nivel 2 Deficiente Nivel 4
Laboran 150 das
INDICADORES Se trabajan los doscientos das de clase que marca el calendario escolar. Se trabaja la jornada completa de 8:00 a 13:00
Regular Nivel 6
Laboran 180 das
Bueno Nivel 8
Laboran 190 das
Optimo Nivel 10
Laboran 200 das,
Laboran das
100
Laboran hrs.
2:30
Laboran hrs.
Laboran 3:30 hrs.
Laboran hrs.
Laboran 4:30 hrs.
horas La escuela brinda servicio de calidad educativa
No Plaifican ni evalan las actividades escolares y no informan
Casi no Plaifican ni evalan las actividades escolares y no informan
Algunas veces Plaifican y evalan las actividades escolares e informan
Casi Siempre Plaifican, evalan las actividades escolares y rinden informacin
Siempre Plaifican, evalan las actividades escolares y rinden informacin
INDICADORES Los grupos escolares cuentan con maestro los doscientos das de clase. Los grupos tienen clases de 8 a 13 horas. El director atiende a los grupos cuando hay incidencia de docentes. INDICADORES Los docentes inician sus actividades escolares con puntualidad. Los docentes cumplen con la jornada de 8 :00 a 13:00 Los docentes realizan actividades en horario extraclase INDICADORES Los alumnos asisten puntualmente a clases los doscientos das . Todos los alumnos cumplen la jornada escolar de 8:00 a 13:00 horas. Los alumnos se quedan en horarios extraclase. INDICADORES Todos los materiales
Rasgo 2 Todos los grupos disponen de maestros la totalidad de los das del ciclo escolar. VALORES
Insuficiente Nivel 2 Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 Optimo Nivel 10
Rasgo 3 Todos los maestros inician puntualmente sus actividades. VALORES

Rasgo 4 Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases. VALORES
Rasgo 5 Todos los materiales para el estudio estn a disposicin de cada uno de los VALORES estudiantes y se usan sistemticamente.
educativos estn a disposicin de los estudiantes. El uso de los materiales es sistemtico en base a los aprendizajes esperados. Cual es el estado de los materiales educativos INDICADORES El uso del tiempo se centra en actividades educativas. Los concursos se realizan en tiempo extraclase. Los festejos se realizan en las tardes INDICADORES Las actividades planteadas en la planificacin son interesantes para los estudiantes Los alumnos participan activamente en clase La participacin de los estudiantes es analtica en la clase INDICADORES todos estudiantes saben leer y comprenden lo ledo. Todos los estudiantes escriben correctamente Todos los estudiantes desarrollan las operaciones bsicas de acuerdo al grado que cursan Todos los estudiantes desarrollan su
Rasgo 6 Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje. VALORES

Rasgo 7 Las actividades que propone el docente logran que todos los alumnos participen en el VALORES trabajo de la clase.
Rasgo 8 Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las VALORES matemticas de acuerdo con su grado educativo.
pensamiento matemtico al resolver problemas. DISPOSICIONES PARA EL CUMPLIMIENTO DE LA JORNADA ESCOLAR Disposicin 1 Iniciar puntualmente la jornada de trabajo.
Insuficiente Nivel 2 Se promueven acciones sistemticas que fortalecen el hbito de la puntualidad entre la comunidad escolar en el pleno con: Alumnos. Se promueven acciones sistemticas que fortalecen el hbito de la puntualidad entre la comunidad escolar en el pleno con: maestros Se promueven acciones sistemticas que fortalecen el hbito de la puntualidad entre la comunidad escolar en el pleno con: directivos Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 Optimo Nivel 10
INDICADORES
VALORES
INDICADORES
Las actividades en los salones de clase se inician puntualmente evitando las formaciones para el avance de grupos y todas aquellas actividades que no tengan una finalidad educativa definida.
Disposicin 2 Evitar innecesarias de los grupos en el patio.

Insuficiente Nivel 2 Deficiente Nivel 4
las
formaciones VALORES
Bueno Nivel 8 Optimo Nivel 10
Regular Nivel 6
INDICADORES
El director o directora verifica que el recreo est orientado, apoyado y vigilado por todo el personal y que se lleve a cabo en el lapso establecido para ello. Corresponder al supervisor garantizar que as ocurra.
Disposicin 3 Respetar puntualmente los tiempos establecidos para el horario de recreo VALORES o descanso.
INDICADORES
Disposicin 4 Efectuar ceremonias cvicas VALORES breves que estn estrechamente vinculadas
con el aprendizaje de los alumnos.

Insuficiente Nivel 2 Los temas de las ceremonias siempre estn apegados a los contenidos de los planes y programas de estudios. Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 Optimo Nivel 10
INDICADORES
Disposicin 5 Reponer el tiempo efectivo de trabajo cuando se presente la suspensin del servicio por cualquier causa ajena a las VALORES sealadas en el calendario escolar.
Insuficiente Nivel 2 Deficiente Nivel 4 Regula Nivel 6 Bueno Nivel 8 Optimo Nivel 10
En caso de contingencias que obliguen a la suspensin del servicio educativo, el tiempo siempre deber ser repuesto en apego a las estrategias definidas por la autoridad educativa estatal, en cumplimiento al artculo 13 fraccin III de la Ley General de Educ.
INDICADORES
Disposicin 6 No se podrn suspender las actividades de aula o de Consejo Tc., ni parcial ni totalmente, antes del ltimo da del VALORES ciclo escolar.
La duracin del ciclo escolar est establecida por el presente calendario. No debern suspenderse las clases ni parcial ni totalmente antes del da en que se establece el fin del ciclo.
INDICADORES
Disposicin 7 Al interior de las aulas, el tiempo de la jornada escolar se destinar exclusivamente a las actividades de VALORES aprendizaje de los alumnos.
La Escuela asegura el uso ptimo y eficaz del tiempo en actividades de aprendizaje de los alumnos. La supervisin escolar verifica el buen uso del tiempo lectivo.

Plan Mejora Comp z94 13-14

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SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN GENERAL DE OPERACIN ESCOLAR DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA SUPERVISIN ESCOLAR

ZONA 094 C.C.T. 21FIZ1094S

SUPERVISIN ESCOLAR ZONA 094

Normalidad mnima escolar 8 Rasgos

PORCENTAJES DE DEFICIENCIAS EN ESPAOL Y MATEMATICAS DE LA ZONA 094

ANLISIS DEL FAOR DE LA SUPERVISIN ESCOLAR 94

FECHA DE CUMPLIMIENTO RECURSOS Responsables

FECHA DE CUMPLIMIENTO RECURSOS Responsables

FECHA DE CUMPLIMIENTO RECURSOS Responsables

FECHA DE CUMPLIMIENTO RECURSOS Responsables

FECHA DE CUMPLIMIENTO RECURSOS Responsables

FECHA DE CUMPLIMIENTO RECURSOS Responsables

FECHA DE CUMPLIMIENTO RECURSOS Responsables

Temas a trabajar en los Consejos Tcnicos.

Segunda 18/10/13 25/10/13 Tercera 22/11/13 29/11/13

24/01/14 31/01/14 21/02/14 28/02/13

TEMA 1 (20-09-13) (27-09-13) OBJETIVO META

RESPONSABLES FECHA DE CUMPLIMIENTO

TEMA 2 (18-10-13) OBJETIVO

ACCIONES RECURSOS SEGUIMIENTO

TEMA 4 (24-01-14) OBJETIVO META

OBJETIVO META ESTRATEGIAS

TEMA 8 (24-06-14) OBJETIVO META ESTRATEGIAS

RECURSOS SEGUIMIENTO EVALUACION

99.8% .2% DESERCION

2100 100% --2010-2011

2078 98.9% 1.1%

2097 99.8% .2%

2031 96.7% 3.3%

2027 96.5% 3.5%

2100 100% ---

ANEXO (2) RESULTADOS DE ENLACE 2006 A 2013

450.64 460.74 558.07 444.72 485.8

531.27 471.72 648.2

529.2 502.61 622.82 446.37 470.92

533.62 501.14 546.38

503.77 508.76 542.95 431.28

Multigrado Multigrado Multigrado Multigrado

ATOTOCOYAN TEPANGO MECAYUCAN ZACATIPAN XOMIACO TUNEL DOS

TLATLAUQUITEPEC COMPLETA CHILILISTIPAN EL CANAL Multigrado Multigrado

APLICACION DE LA TECNICA DEL SEMAFORO De 450 a 499 De 500 a 539

ANALISIS DEL LOGRO EDUCATIVO DE ENLACE ESPAOL 2011 A 2013

ANALISIS DEL LOGRO EDUCATIVO DE ENLACE MATEMTICAS 2011 A 2013

ANEXO (3) Calendarizacin de Seguimiento y Acompaamiento 2013 2014

CTE ESTATAL CTE DE SECTOR SUSPENSION

CTE ESTATAL CTE DE SECTOR

Calendarizacin de Seguimiento y Acompaamiento 2013 2014

CTE ESTATAL CTE DE SECTOR SUSPENSION CTE DE ZONA

CTE ESTATAL CTE DE SECTOR

REUNION CORDE CTE DE ZONA

Calendarizacin de Seguimiento y Acompaamiento 2013 2014

CTE ESTATAL CTE DE SECTOR

REUNION CORDE CTE DE ZONA

CTE ESTATAL CTE DE SECTOR SUSPENSION

Calendarizacin de Seguimiento y Acompaamiento 2013 2014

REUNION CORDE CTE DE ESCUELA

CTE ESTATAL CTE DE SECTOR

CTE DE ZONA CTE DE ESCUELA

ANEXO (4) FORMATO DE SEGUIMIENTO DE LA ESCUELA:

Laboran 3:30 hrs.

Laboran 4:30 hrs.

horas La escuela brinda servicio de calidad educativa

No Plaifican ni evalan las actividades escolares y no informan