ESTEFANY CAROLINA DIAZ VILLA

LOS RETOS DE LA EDUCACIN EN LA ERA DE LA INFORMACIN.

ESTEFANY DIAZ VILLA

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA

FORMACION COMPLEMENTRIA

DOCENTE: JUAN CLAVIJO

IV SEMESTRE

BARRANQUILLA 2013

ESTEFANY CAROLINA DIAZ VILLA

LOS RETOS DE LA EDUCACIN EN LA ERA DE LA INFORMACIN

Si hoy somos capaces de mirar hacia atrs nos podramos dar cuenta de que la obra que se ha logrado por la humanidad ha sido producto de la inteligencia, la creatividad y la voluntad del hombre, ese potencial no puede dejarse al azar y en nuestra consideracin tenemos que lograr que nuestros cursos propicien precisamente ese potencial humano con las metas de elevar el desarrollo de las humanidad con las exigencias tecnolgicas, sociales y econmicas que el siglo XXI nos exige. El uso de las TIC en el sistema de la Educacin, hoy no puede hablarse de educacin en el siglo XXI sin hacer referencia a Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) y las posibilidades que ofrecen a travs de la comunicacin mediada por ordenador y los entornos virtuales de formacin. Aparecen nuevos ambientes de aprendizaje que no parece que vayan a sustituir a las aulas tradicionales, pero que vienen a complementarlas y a diversificar la oferta educativa. Los avances que en el terreno de las telecomunicaciones se estn dando en nuestros das estn abriendo nuevas perspectivas a los conceptos de espacio y tiempo que hasta ahora habamos manejado tanto en la enseanza presencial, como en la enseanza a distancia. Desde la enseanza presencial convencional tambin podramos describir un proceso de evolucin convergente, desde que las TIC y
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sobre todo las redes son utilizadas como un medio de distribucin de la enseanza. Por ello, parece necesario reflexionar sobre los elementos y las relaciones que se establecen y que entran en juego en estas nuevas modalidades de enseanza-aprendizaje.

Aspectos positivos de las TIC en el sistema de la Educacin:

Mayor inters y motivacin de los estudiantes a partir de su utilizacin y el tiempo que dedican, con incremento del grado de implicacin y atencin, desarrollando sus propias iniciativas y decisiones. El alumno puede interaccionar con otros compaeros y profesores, sin estar situados en su mismo contexto arquitectnico. Alto grado de interdisciplinariedad y personalizacin de los procesos de enseanza y aprendizaje. Alfabetizacin digital y audiovisual, al proporcionar a los estudiantes un contacto con las TIC, como medio de aprendizaje y herramienta para el proceso de la informacin. Mejora de las competencias de expresin y creatividad, al facilitar el desarrollo de habilidades de expresin escrita, grfica y audiovisual. Acceso a mltiples recursos educativos y entornos de aprendizaje, aprendiendo en menos tiempo y con posibilidad de autoevaluarse. La flexibilidad en los estudios, al extenderse la educacin a colectivos que no pueden acceder a las aulas convencionales. Ayuda para la Educacin Especial, donde el ordenador con perifricos especiales puede abrir caminos alternativos.

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Nuevos retos que implican las TIC para la educacin, con la nueva sociedad de la informacin Los distintos sistemas formativos deben sensibilizarse respecto a estos nuevos retos y proporcionar alternativas en cuanto a modalidades de aprendizaje. De nada sirve sustituir los antiguos medios por nuevas tecnologas sin otro cambio en los sistemas de enseanza. Las modalidades de formacin apoyadas en las TIC llevan a nuevas concepciones del Proceso de Enseanza -Aprendizaje que acentan la implicacin activa del alumno en el proceso de aprendizaje; la atencin a las destrezas emocionales e intelectuales a distintos niveles; la preparacin de los jvenes para asumir responsabilidades en un mundo en rpido y constante cambio, la flexibilidad de los alumnos para entrar en un mundo laboral que demandar formacin a lo largo de toda la vida y las competencias necesarias para este proceso de aprendizaje continuo (Salinas, 1997). De igual manera, el rol del docente tambin cambia en un ambiente rico en TIC. El profesor deja de ser fuente de todo conocimiento y pasa a actuar de gua de alumnos para facilitarles el uso de recursos y herramientas que necesitan para explorar y elaborar nuevo conocimiento y destrezas. Todo ello trae como resultado implicaciones en su preparacin profesional y se les va a requerir, en su proceso de formacin -inicial o en ejercicio-, a ser usuarios aventajados de recursos de informacin. Junto a ello, necesitan servicios de apoyo de guas y ayudas profesionales que les permitan participar enteramente como profesionales. Los profesores constituyen un elemento esencial en cualquier sistema educativo y resultan imprescindibles a la hora de iniciar cualquier cambio. Sus conocimientos y destrezas son esenciales para el buen funcionamiento de un programa; por lo tanto, deben tener recursos tcnicos y didcticos que les permitan cubrir sus necesidades.

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Puede ocurrir que, mientras muchas instituciones de educacin superior se estn centrando, como se ha dicho, en las TIC para distribuir educacin a distancia, estn fracasando en detectar lo que se necesita para resolver los problemas sealados antes. Todava ponen el nfasis en credenciales y grados tradicionales, y aunque distribuidos a veces mediante las TIC, siguen una organizacin de clases y grados convencionales.

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