República de Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

E.T.I.R. Pedro León Torres

PLAN DE CLASES
Practicante docente: José Luis Linares Profesor Auxiliar: Valmore Castillo Lapso Académico: 3er Año Escolar: 2008-2009
Especialidad: Electricidad Año: 5to Sección: “U” Asignatura: Controles y Máquinas de Corriente Continua. Fecha: 11/05/09
Objetivo: Determinar las características electromecánicas del motor Compound Aditivo largo.
Contenido Estrategia Didáctica Recursos Evaluación

Conceptuales: Inicio: Recurso humano: Evaluación Formativa:

Motor Compound: *Docente Funcionamiento del circuito
o Definición 1. Aplicación de una Lluvia de Ideas. • Observación sistemática
*Alumno
o Funcionamiento Escala de estimación
o Diagramas Eléctrico Desarrollo:
Recurso didáctico: • Análisis de Producciones
Procedimentales: 2. Entrega del Guión de Práctica. Producciones escritas
o Conocer el funcionamiento del 3. Lectura detallada del material Anexo1 Marcador acrílico. Producciones motrices
Motor Compound a través de la entregado.
Anexo2 Material bibliográfico.
realización de los diagramas 4. Explicación por parte del docente Evaluación Sumativa:
eléctricos. acerca del funcionamiento de los Anexo3 Tableros de control,Informe Escrito (Lista de Cotejo)
circuitos. • Contenido
dispositivos, herramientas y
Actitudinales: 5. Montaje de los circuitos en los
• Coherencia
o Adquirir el conocimiento tableros de control por parte de los equipos eléctricos.
estudiantes. • Cohesión
necesario para la aplicación de
un circuito de Motor 6. Reforzamiento por parte del docente
Compound. con respecto a lo realizado.

Cierre:

7. Reflexión por parte de los estudiantes

acerca de lo dado en clase.
8. Asignación de un informe escrito.
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E.T.I.R. Pedro León Torres

PLAN DE CLASES
Practicante docente: José Luis Linares Profesor Auxiliar: Valmore Castillo Lapso Académico: 3er Año Escolar: 2008-2009
Especialidad: Electricidad Año: 5to Sección: “U” Asignatura: Controles y Máquinas de Corriente Continua. Fecha: 12/05/09
Objetivo: Determinar las características tensión-carga del Generador Compound aditivo en conexión larga y corta.
Contenido Estrategia Didáctica Recursos Evaluación

Conceptuales: Inicio: Recurso humano: Evaluación Formativa:

Generador Compound Aditivo Largo y Funcionamiento del circuito
*Docente
Corto: 1. Ronda de preguntas y respuestas. • Observación sistemática
o Definición *Alumno Escala de estimación
o Diferenciación Desarrollo:
o Funcionamiento • Análisis de Producciones
o Aplicaciones 2. Entrega del Guión de Práctica. Recurso didáctico: Producciones escritas
o Diagramas Eléctrico 3. Lectura detallada del material Producciones motrices
Anexo1. Material bibliográfico
entregado.
Procedimentales: 4. Explicación por parte del docente Anexo2. Tableros de control, Evaluación Sumativa:
acerca del funcionamiento de los
o Identificar las distintas dispositivos, herramientas y Informe Escrito (Lista de Cotejo)
aplicaciones del Generador circuitos. • Contenido
5. Montaje de los circuitos en los equipos eléctricos.
Compound. • Coherencia
o Observar las diferencias que tableros de control por parte de los
estudiantes. • Cohesión
existen entre ambos tipos de
6. Reforzamiento por parte del docente
generadores.
con respecto a lo realizado.
Actitudinales:
Cierre:
o Apreciación de las diversas
características existentes en los 7. Conclusiones por parte de los
Generadores Compuestos. estudiantes en relación al
funcionamiento y las aplicaciones de
los diagramas dados.
8. Asignación de un informe escrito.
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PLAN DE CLASES
Practicante docente: José Luis Linares Profesor Auxiliar: Valmore Castillo Lapso Académico: 3er Año Escolar: 2008-2009
Especialidad: Electricidad Año: 5to Sección: “U” Asignatura: Controles y Máquinas de Corriente Continua. Fecha: 18/05/09
Objetivo: Estudiar un circuito de control diseñado para el funcionamiento de dos lámparas.
Contenido Estrategia Didáctica Recursos Evaluación

Conceptuales: Inicio: Recurso humano: Evaluación Formativa:

Funcionamiento de los Tableros
de Control.
Procedimentales:
o Conocer más a fondo los
distintos dispositivos que
están integrados en los
Tableros de Control.
Actitudinales:
o Reconocimiento de los
dispositivos de control por
medio del circuito dado.
Funcionamiento del circuito
*Docente
1. Entrega del Guión de Práctica. • Observación sistemática
*Alumno Escala de estimación
Desarrollo:
• Análisis de Producciones
2. Ejecución del montaje de dos Recurso didáctico: Producciones motrices
lámparas por parte de los
Anexo1. Material bibliográfico
estudiantes.
3. Explicación por parte del docente Anexo2. Tableros de control,
del funcionamiento de cada uno
dispositivos, herramientas y
de los dispositivos utilizados.
equipos eléctricos.
Cierre:

4. Lectura Reflexiva.
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Practicante docente: José Luis Linares Profesor Auxiliar: Valmore Castillo Lapso Académico: 3er Año Escolar: 2008-2009
Especialidad: Electricidad Año: 5to Sección: “U” Asignatura: Controles y Máquinas de Corriente Continua. Fecha: 19/05/09
Objetivo: Realizar el arranque de un motor de Corriente Continúa aplicándole velocidad constante y provisto de inversión de giro.
Contenido Estrategia Didáctica Recursos Evaluación

Conceptuales: Inicio: Recurso humano: Evaluación Formativa:

o Definición. Funcionamiento del circuito
*Docente
 Arranque de los motores 1. Entrega de material didáctico • Observación sistemática
de corriente continúa. (tríptico). *Alumno Escala de estimación
 Regulación de Velocidad. 2. Exposición teórica por parte del
 Inversión del sentido de docente acerca del tema. • Análisis de Producciones
giro. Recurso didáctico: Producciones escritas
o Diagramas Eléctrico. Desarrollo: Producciones motrices
Anexo1. Material bibliográfico

Procedimentales: 3. Entrega del Guión de Práctica. Anexo2. Tríptico. Evaluación Sumativa:

4. Lectura detallada del material
o Analizar los Diagramas Anexo3. Marcadores acrílicos, Informe Escrito (Lista de Cotejo)
entregado. • Contenido
Eléctricos facilitados.
5. Montaje de los circuitos en los borrador y pizarra.
o Observar el funcionamiento • Coherencia
tableros de control por parte de los
de dichos diagramas. Anexo4 Tableros de control, • Cohesión
estudiantes.
dispositivos, herramientas y
Actitudinales:
Cierre:
o Aplican los conocimientos equipos eléctricos.
adquiridos a través del 6. Conclusiones por parte de los
Circuito realizado. estudiantes en relación al
funcionamiento y las aplicaciones
de los diagramas dados.
7. Asignación de un informe escrito.
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Practicante docente: José Luis Linares Profesor Auxiliar: Valmore Castillo Lapso Académico: 3er Año Escolar: 2008-2009
Especialidad: Electricidad Año: 5to Sección: “U” Asignatura: Controles y Máquinas de Corriente Continua. Fecha: 25/05/09
Objetivo: Realizar el arranque de un motor de C.C. con frenado dinámico, protección contra sobre carga, bajo voltaje y falla de campo.
Contenido Estrategia Didáctica Recursos Evaluación

Conceptuales: Inicio: Recurso humano: Evaluación Formativa:

o Definición.
 Arranque de los motores
de corriente continúa.
 Frenado de los motores Desarrollo:
de corriente continúa.
o Diagramas Eléctrico.
Procedimentales:
o Analizar los Diagramas
Eléctricos facilitados.
o Observar el funcionamiento
de dichos diagramas.
Cierre:
Actitudinales:
o Aplicar los conocimientos
adquiridos a través del
Circuito realizado.
1. Repaso de la clase anterior.
2. Entrega del Guión de Práctica.
3. Lectura detallada del material
entregado.
4. Montaje de los circuitos en los
tableros de control por parte de los
estudiantes.
5. Conclusiones por parte de los dispositivos, herramientas
estudiantes en relación al
equipos eléctricos.
funcionamiento y las aplicaciones
de los diagramas dados.
6. Asignación de un informe escrito.
Funcionamiento del circuito
*Docente
• Observación sistemática
*Alumno Escala de estimación
• Análisis de Producciones
Recurso didáctico: Producciones escritas
Producciones motrices
Anexo1. Material bibliográfico
Anexo2. Tríptico. Evaluación Sumativa:
Anexo3. Marcadores acrílicos, Informe Escrito (Lista de Cotejo)
• Contenido
borrador y pizarra.
• Coherencia
Anexo4 Tableros de control, • Cohesión
y
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Practicante docente: José Luis Linares Profesor Auxiliar: Valmore Castillo Lapso Académico: 3er Año Escolar: 2008-2009
Especialidad: Electricidad Año: 5to Sección: “U” Asignatura: Controles y Máquinas de Corriente Continua. Fecha: 26/05/09
Objetivo: Realizar el Arranque secuencial de dos motores de Corriente Alterna.
Contenido Estrategia Didáctica Recursos Evaluación

Conceptual: Inicio: Recurso humano: Evaluación Formativa:

o Arranque por Secuencia Funcionamiento del circuito
*Docente
1. Aplicación de una Lluvia de Ideas (Arranque por Secuencia)
por parte del docente. *Alumno • Observación sistemática
Procedimental: Escala de estimación
o Repaso de Arranque de un Desarrollo:
motor y los diferentes tipos, Recurso didáctico: • Análisis de Producciones
haciendo énfasis en Arranque 2. Entrega de material didáctico Producciones escritas
Anexo1. Tríptico con
por Secuencia. (tríptico y planos de circuitos). Producciones motrices
3. Exposición por parte del docente información referente al tema.
acerca del tema, planos de los
Anexo2. Planos de los circuitos Evaluación Sumativa:
Actitudinal: circuitos a montar en clase Informe Escrito (Lista de Cotejo)
o Lograr el montaje de los (Circuito de control y potencia). de Control y Potencia. • Contenido
circuitos de Control y Ejemplificación, Comparación y
Anexo3. Pizarrón y • Coherencia
Potencia y apreciar el Generalización.
4. Montaje de los circuitos por parte marcadores. • Cohesión
funcionamiento del Arranque
por Secuencia en los tableros de los estudiantes en los tableros
de práctica. situados en el aula de clase.

Cierre:
5. Asignación de un Informe escrito
sobre lo realizado en clase.

Practicante docente: José Luis Linares Profesor Auxiliar: Valmore Castillo Lapso Académico: 3er Año Escolar: 2008-2009
Especialidad: Electricidad Año: 5to Sección: “U” Asignatura: Controles y Máquinas de Corriente Continua. Fecha: 01/06/09
Objetivo. Conocer las fallas en los sistemas de controles eléctricos.
Contenido
Conceptuales:
o Principales averías de
arrancadores, contactores y
reles para motores eléctricos.
o Localización y Corrección de
defectos en los dispositivos
de los circuitos de control
Procedimentales:
o Conocer las principales fallas
en los tableros de controles
eléctricos
o Aplicar los conocimientos
adquiridos para detectar y
corregir las fallas de los
tableros de corriente continua
Actitudinales:
o Valoración del conocimiento
adquirido, para el desarrollo
de sus habilidades.
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Estrategia Didáctica Recursos Evaluación
Inicio: Recurso humano: Evaluación Formativa:
Funcionamiento del circuito
*Docente
1. Ejecución de preguntas y • Observación sistemática
respuestas para la introducción al *Alumno Escala de estimación
tema.
• Análisis de Producciones
Desarrollo: Recurso didáctico: Producciones motrices
Anexo1 Marcador acrílico.
2. Exposición por parte del docente
a través de medio didáctico Anexo2 Lamina de papel bond.
(lamina de papel bond).
Anexo3 Material didáctico
3. Entrega del Guión de Práctica.
4. Montaje de los circuitos en los Anexo4 Tableros de control,
tableros de control por parte de los
dispositivos, herramientas y
estudiantes.
equipos eléctricos.
Cierre:
5. Realización de una discusión
socializada acerca de lo observado
en clase.
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Practicante docente: José Luis Linares Profesor Auxiliar: Valmore Castillo Lapso Académico: 3er Año Escolar: 2008-2009
Especialidad: Electricidad Año: 5to Sección: “U” Asignatura: Controles y Máquinas de Corriente Continua. Fecha: 02/06/09
Objetivo Conocer la forma de controlar la velocidad en los motores de corriente continua.
Contenido Estrategia Didáctica Recursos Evaluación
Conceptuales:
o Control de Velocidad de los
motores de corriente
continua.
Procedimentales:
o Analiza el funcionamiento de
los motores de Corriente
Continua para conocer la
manera de controlar su
velocidad.
Actitudinales:
o Experimenta el control de
velocidad en los motores de
Corriente Continua.
Inicio:
1. Realización de Lluvia de Ideas.
Desarrollo:
2. Entrega del Guión de Práctica.
3. Reforzamiento por parte
docente sobre el control de
velocidad de los motores de
corriente continua.
4. Montaje de los circuitos en los
tableros de control por parte de los
estudiantes.
Cierre:
Recurso humano:
*Docente
*Alumno
Recurso didáctico:
del
Anexo1 Marcador acrílico.
Anexo2 Pizarrón, borrador.
Anexo3 Material didáctico
Anexo4 Tableros de control,
dispositivos, herramientas y
equipos eléctricos.
Evaluación Formativa:
Funcionamiento del circuito
• Observación sistemática
Escala de estimación
• Análisis de Producciones
Producciones motrices
Evaluación Sumativa:
Informe Escrito (Lista de Cotejo)
• Contenido
• Coherencia
• Cohesión

5. Los participantes expresan en

forma oral sus conclusiones sobre
lo observado
6. Asignación de un informe escrito.

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Practicante docente: José Luis Linares Profesor Auxiliar: Valmore Castillo Lapso Académico: 3er Año Escolar: 2008-2009
Especialidad: Electricidad Año: 5to Sección: “U” Asignatura: Controles y Máquinas de Corriente Continua. Fecha: 15/06/09
Objetivo Realizar el arranque de un motor de C.C., velocidad ajustable, no reversible, aceleración por fuerza electromotriz contraria, con relé de
aceleración, con freno dinámico, con protección contra bajo voltaje, sobrecarga y falla de campo
Contenido Estrategia Didáctica Recursos Evaluación
Conceptuales: Inicio: Recurso humano: Evaluación Formativa:
o Conoce y describe el Funcionamiento del circuito
*Docente
funcionamiento de cada 1. Lectura Reflexiva. • Observación sistemática
elemento que conforma el *Alumno Escala de estimación
circuito. Desarrollo:
• Análisis de Producciones
Procedimentales: 2. Entrega del Guión de Práctica. Recurso didáctico: Producciones motrices
o Analiza el funcionamiento de 3. Explicación por parte del docente,
Anexo1. Hojas de papel.
los motores de Corriente acerca del funcionamiento del Evaluación Sumativa:
Continua. diagrama eléctrico. Anexo2 Material didáctico. Informe Escrito (Lista de Cotejo)
4. Montaje de los circuitos en los • Contenido
Anexo3 Pizarrón, marcadores,
Actitudinales: tableros de control por parte de los
• Coherencia
o Aplican los conocimientos estudiantes. borrador
• Cohesión
adquiridos a través del Anexo4 Tableros de control,
Circuito realizado. Cierre:
dispositivos, herramientas y
5. Conclusiones orales por parte de
equipos eléctricos.
los estudiantes, con respecto a lo
observado.
6. Asignación de un informe escrito.