PROPUESTA DE INVESTIGACIN SOBRE EL ANALFABETISMO DE LOS PADRES DE FAMILIA EN EL USO DE LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN

Equipo de Trabajo integrado por: Doralba Londoo Vlez, Elkin Nacor Muoz, Vladimir Hinostroza Rentera, Ayen Albeiro Jaramillo Gutirrez y Nelson Mendoza Arce

Mdulo: Seminario de Investigacin I Profesora: Patricia Carolina Barreto B. Fecha: Junio 5 Grupo: Medelln 12

POSGRADO GERENCIA EN INFORMTICA UNIREMINGTON Institucin Educativa Yermo y Parres Medelln 2010

PROPUESTA DE INVESTIGACIN ANALFABETISMO DE LOS PADRES DE FAMILIA EN EL USO DE LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN
1.1 DESCRIPCIN DEL PROBLEMA:
Los acudientes de nuestros alumnos manifiestan no conocer el uso adecuado de las herramientas tecnolgicas, pues cuando hay entrega de notas ellos mismos manifiestan no poder controlar y analizar las habilidades y destrezas que sus hijos tienen en las TIC. No existe una comunicacin coherente entre los padres de familia, los estudiantes y la Institucin Educativa ya que no se han dados los canales, no se han propiciado los espacios de comunicacin. Nuestros colegios carecen de concatenacin de los actores involucrados, por lo general los acudientes o padres de familia solo se dan cuenta de las capacidades de sus representados al final de cada periodo y al finalizar el ao TIC escolar. Se presentan muchos temores en el uso de las TIC por parte de algunos padres de familia, dejando la responsabilidad de su uso a los hijos. Esto se ha notado al conversar con los padres ofrecindoles herramientas de la institucin, quienes dicen textualmente: Mi hijo entra mucho a la Internet, pero yo no se que es lo que hacen y no me atrevo a mirar sus trabajos porque no entiendo nada de eso Hay mucho auge de las tecnologas, en mano de los menores de edad, lo cual conlleva a un riesgo de desenfoque en el conocimiento; cuando los alumnos se llevan a las aulas de informtica, solo desean jugar, chatear, visitar pginas sociales, entretenimiento en general (msica, videos, pornografa, farndulas, modas, entre otros) y al educador se le dificulta involucrarlos en proceso educativo de formacin, pues esto no est dentro de las expectativas del estudiante moderno.
ESTUDIANTE INSTITUCIN PADRES PROFESOR

1.2 FORMULACIN DEL PROBLEMA:

Qu deben saber los Padres de Familia sobre el uso de las TIC en la educacin actual de sus hijos?

1. JUSTIFICACIN
Con este proyecto pretendemos cubrir las falencias existentes en los padres de familia y comunidad educativa en general, en el adecuado uso de las TIC ya que estas herramientas son fundamentales para el desarrollo del proceso educativo de los padres, los educadores y educandos. Estamos en la era de la globalizacin, la cual nos exige innovacin, nuevos retos de actualizacin, para afrontar las dificultades y actividades que proponen una facilidad de acceso y desarrollo del conocimiento en mejoramiento continuo. Cuando esta herramienta tecnolgica est bien aprovechada, se puede lograr un buen desarrollo interdisciplinario en las diferentes reas del conocimiento. Por ende, se ofrece en forma transversal. Con estas propuestas, los acudientes capacitados podrn orientar a sus hijos en el manejo de las TIC.

2. OBJETIVOS
3.1. General
Establecer las necesidades de aprendizaje de los padres de familia mediante un test y una entrevista personalizada donde se pregunte por su relacin con las TIC para luego capacitarlos en el apoyo de proceso educativo de sus hijos.

3.2 Especficos
1. Realizar un diagnstico mediante entrevistas que de cuenta del conocimiento de los padres de familia sobre el uso y la apropiacin de las TIC para conocer las falencias y necesidades que ellos presentan. 2. Disear estrategias pedaggicas que permitan dar a conocer el uso adecuado de las herramientas tecnolgicas a los padres de familia; por medio la consulta y revisin de las fuentes primarias y secundarias. 3. Capacitar a los padres de familia en el uso de las TIC para adquieran los conocimientos necesarios en la orientacin de sus hijos por medio de las actividades pedaggicas diseadas.

4. MARCO REFERENCIAL
Este ejercicio investigativo est encuadrado dentro de la corriente Alemana de investigacin, pues es dada dentro de una investigacin vanguardista, pretendiendo tener experiencia en muchas reas del conocimiento humano incluyendo la lingstica, la historia y la poltica, la literatura, la cultura de negocios, estudios de traduccin y los estudios de cine y medios de comunicacin. Cuando estamos haciendo nfasis en las ciencias sociales, nos parecemos un poco ms a la corriente Alemana de la Investigacin, pues ste es el motor principal de esta corriente.

4. 1. Marco Conceptual:
En esta investigacin se tendrn en cuenta los siguientes conceptos como parte vital de este trabajo: Del latn educere "guiar, conducir" o educare "formar, instruir") puede definirse como: El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educacin no slo se produce a travs de la palabra: est presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. El proceso de vinculacin y concienciacin cultural, moral y conductual. As, a travs de la educacin, 1 las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando adems otros nuevos. Proceso de socializacin formal de los individuos de una sociedad. La educacin se comparte entre las personas por medio de nuestras ideas, cultura, conocimientos, etc. respetando siempre a los dems. sta no siempre se da en el aula Se denominan Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones , en adelante TIC, al conjunto de tecnologas que permiten la adquisicin, produccin, almacenamiento, tratamiento, comunicacin, registro y 2 presentacin de informaciones, en forma de voz, imgenes y datos contenidos en seales de naturaleza acstica, ptica o electromagntica. Las TIC incluyen la electrnica como tecnologa base que soporta el desarrollo de las telecomunicaciones, la informtica y el audiovisual TIC Educacin

Padres Acudiente EducativaInstitucin Computador Chat Redes Sociales Internet

Aquel ser de sexo masculino que ha tenido descendencia. Un padre lo es respecto de sus hijo

Persona que sirve de tutor a uno o varios estudiantes Es un conjunto descentralizado de redes de comunicacin interconectadas que utilizan la familia de protocolos TCP/IP, garantizando que las redes fsicas que la componen funcionen como una red lgica nica, de alcance mundial. ... Internet es un conjunto descentralizado de redes de comunicacin interconectadas que utilizan la familia de protocolos TCP/IP, garantizando que las redes fsicas que la componen funcionen como una red lgica nica, de alcance mundial. Escuela es el nombre genrico de cualquier centro docente, centro de enseanza, centro educativo, colegio o institucin educativa; es decir, de toda institucin que imparta educacin o enseanza, aunque suele designar ms especficamente a los de la enseanza primaria. Una red social es una estructura social compuesta de personas, las cuales estn conectadas por uno o varios tipos de relaciones, tales como amistad, parentesco, intereses comunes, intercambios econmicos, relaciones sexuales, o que comparten creencias, conocimiento o prestigio. El anlisis de redes sociales estudia esta estructura social aplicando la Teora de Grafos e identificando las entidades como "nodos" o "vrtices" y las relaciones como "enlaces" o "aristas". La estructura del grafo resultante es a menudo muy compleja. Como se ha dicho, puede haber muchos tipos de lazos entre los nodos. La investigacin multidisciplinar ha mostrado que las redes sociales operan en muchos niveles, desde las relaciones de parentesco hasta las relaciones de organizaciones a nivel estatal (se habla en este caso de Redes polticas), desempeando un papel crtico en la determinacin de la agenda poltica y el grado en el cual los individuos o las organizaciones alcanzan sus objetivos o reciben influencias. Es un trmino proveniente del ingls que en espaol equivale a charla, tambin conocido como cibercharla, designa una comunicacin escrita realizada de manera instantnea a travs de Internet entre dos o ms personas ya sea de manera pblica a travs de los llamados chats pblicos En su forma ms simple, una red social es un mapa de todos los lazos relevantes entre todos los nodos estudiados. Se habla en este caso de redes "socio cntricas" o "completas". Otra opcin es identificar la red que envuelve a una persona (en los diferentes contextos sociales en los que interacta); en este caso se habla de "red personal" Una computadora (del ingls computer, y ste del latn computare -calcular), tambin denominada ordenador o computador, es una mquina electrnica que recibe y procesa datos para convertirlos en informacin til.

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Un estudiante es aquella persona dedicada a la lectura, puesta en prctica y aprehensin de conocimientos sobre alguna materia o arte. Grupo Estudiantil. Un Grupo Estudiantil est formado por aquellas personas dedicadas a las lecturas, puestas en prctica y aprehensin de conocimientos sobre alguna materia o arte. Tambin son llamados grupos estudiantiles a aquellos formados por personas para realizar debates, marchas, juegos, entre otras actividades, en nombre de una institucin educativa. Abarca a toda persona que ejerza la funcin de educar, por ese motivo este concepto est muy arraigado a los maestros de escuelas y universidades, debido a que son personas que da a da se encargan de La familia, segn la Declaracin Universal de los Derechos Humanos, es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la proteccin de la sociedad y del Estado. ...ejercer dicha funcin. La familia, segn la Declaracin Universal de los Derechos Humanos, es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la proteccin de la sociedad y del Estado. Los lazos principales que definen una familia son de dos tipos: vnculos de afinidad derivados del establecimiento de un vnculo reconocido socialmente, como el matrimonio que, en algunas sociedades, slo permite la unin entre dos personas mientras que en otras es posible la poligamia, y vnculos de consanguinidad, como la filiacin entre padres e hijos o los lazos que se establecen entre los hermanos que descienden de un mismo padre. Tambin puede diferenciarse la familia segn el grado de parentesco entre sus miembros. Es la bsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a problemas de carcter cientfico. Tambin existe la investigacin tecnolgica, que es la utilizacin del conocimiento cientfico para el desarrollo de "tecnologas blandas o duras" Una investigacin se caracteriza por ser un proceso: Sistemtico, Organizado y Objetivo Es la ciencia que tiene como objetivo el estudio a la educacin como fenmeno psicosocial, cultural y especficamente humano, brindndole un conjunto de bases y parmetros para analizar y estructurar la formacin y los procesos de enseanza-aprendizaje

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Conocimiento Enseanza

Pedagoga

Investigar

Familia

Educador

Estudiante

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Hechos, informacin y conocimientos adquiridos por una persona a travs de la experiencia o la educacin, la comprensin terica o prctica de un tema

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La enseanza es una actividad realizada conjuntamente mediante la interaccin de 3 elementos: un profesor o docente, uno o varios alumnos o discentes y el objeto de conocimiento. Trasmisin de conocimientos, tcnicas y normas de parte del maestro hacia el alumno.

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Es el proceso a travs del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instruccin, el razonamiento y la observacin. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teoras del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales ms importantes en humanos, animales y sistemas artificiales La evaluacin pone al descubierto informacin referida a la forma de operar el sistema para con ella desarrollar estrategias y tomar decisiones destinadas a lograr un grado de perfeccin mayor de dicho sistema. Los datos recogidos pueden reunirse en cuatro grandes grupos: los que se valoran positivamente, fortalezas, los que se consideran deficientes, debilidades y los referidos al entorno, es decir, aquellos que influyen sobre el sistema y este no puede cambiar a priori. De ellos, a su vez, los que favorecen el funcionamiento del sistema, oportunidades y los que no, amenazas. Un proceso evaluativo debe contar con un programa de ejecucin que organice adecuadamente las diferentes tareas relacionadas con las etapas principales: la descripcin del estado actual, con el fin de buscar y compilar los datos aplicando los mtodos y las tcnicas adecuadas, el anlisis crtico de ese estado, de forma tal, que se emita un diagnstico de las condiciones en que se encuentra lo que se pretende evaluar con el fin de determinar si ha ocurrido algn cambio de acuerdo con lo que estaba establecido y en qu direccin y finalmente la etapa de proposiciones en la cual se recomiendan los cambios segn las estrategias que se trazan sobre la base de las decisiones que se toman en la etapa anterior. Una muestra es una parte o una porcin de un producto que permite conocer la calidad del mismo Es un grupo de personas, u organismos de una especie particular, que vive en un rea geogrfica, o espacio, y cuyo nmero de habitantes se determina normalmente por un censo. La demografa es el estudio estadstico de las poblaciones humanas. Aspectos varios del comportamiento humano en las poblaciones se estudian en sociologa, economa y geografa en especial en la geografa de la poblacin. El estudio de poblaciones normalmente est gobernado por las leyes de la probabilidad, y las conclusiones de los estudios pueden no ser siempre aplicables a algunos individuos, grupos o pases

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Poblacin

Muestra

Evaluacin

Aprendizaje

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Un Plan de Mejoramiento es el resultado de un conjunto de procedimientos, acciones y metas diseadas y orientadas de manera planeada, organizada y sistemtica desde las instituciones. Se habla de un conjunto de acciones integradas, de una orientacin, de un esfuerzo institucional, cuyo fin es alcanzar niveles adecuados de aprendizaje en los nios y los jvenes, de tal forma que las instituciones logren preparar muchachos seguros y competentes. Cualquier Plan de Mejoramiento necesita determinar claramente cul es su objetivo y cules las estrategias y actividades que se desarrollarn para lograrlo. Los Planes de Mejoramiento son liderados por el rector, acompaado de un equipo directivo de gestin, y deben involucrar a docentes, a padres y madres de familia y a estudiantes. Cada uno, con su rol y responsabilidad, y todos conformando el equipo analizan la situacin, los resultados de las evaluaciones internas y externas, las condiciones acadmicas y sociales de sus alumnos, y definen a dnde necesitan y desean llegar, y cmo hacerlo. La gestin pedaggica es el objetivo esencial de un Plan de Mejoramiento.

4.2. Citas:
La Constitucin Poltica de Colombia en su artculo 44 y 45 dice: Son derechos fundamentales de los nios: la vida, la integridad fsica, la salud y la seguridad social, la alimentacin equilibrada, su nombre y nacionalidad, tener una familia y no ser separados de ella, el cuidado y amor, la educacin y la cultura, la recreacin y la libre expresin de su opinin. Sern protegidos contra toda forma de abandono, violencia fsica o moral, secuestro, venta, abuso sexual, explotacin laboral o econmica y trabajos riesgosos. Gozarn tambin de los dems derechos consagrados en la Constitucin, en las leyes y en los tratados internacionales ratificados por Colombia. La familia, la sociedad y el Estado tienen la obligacin de asistir y proteger al nio para garantizar su desarrollo armnico e integral y el ejercicio pleno de sus derechos. Cualquier persona puede exigir de la autoridad competente su cumplimiento y la sancin de los infractores. Los derechos de los nios prevalecen sobre los derechos de los dems. El adolescente tiene derecho a la proteccin y a la formacin integral. El Estado y la sociedad garantizan la participacin activa de los jvenes en los organismos pblicos y privados que tengan a cargo la proteccin, educacin y progreso de la juventud. La ley general de Educacin de 1994 en sus disposiciones preliminares dice: La presente Ley seala las normas generales para regular el Servicio Pblico de la Educacin que cumple una funcin social acorde con las necesidades e intereses de las personas, de la familia y de la sociedad. Se fundamenta en los principios de la Constitucin Poltica sobre el derecho a la educacin que tiene toda persona, en las libertades de enseanza, aprendizaje, investigacin y ctedra y en su carcter de servicio pblico. De conformidad con el artculo 67 de la Constitucin Poltica, define y desarrolla la organizacin y la prestacin de la educacin formal en sus niveles preescolar, bsica (primaria y secundaria) y media, no formal e informal, dirigida a nios y jvenes en edad escolar, a adultos, a campesinos, a grupos tnicos, a personas con

Mejoramiento

limitaciones fsicas, sensoriales y psquicas, con capacidades excepcionales, y a personas que requieran rehabilitacin social. La Educacin Superior es regulada por ley especial, excepto lo dispuesto en la presente ley En los fines de la Educacin de la ley 115 de 1994 Ley General de la Educacin encontramos en el articulo 7mo La familia como ncleo fundamental de la sociedad y primer responsable de la educacin de los hijos, hasta la mayora de edad o hasta que ocurra cualquier otra clase o forma de emancipacin, le corresponde: a. Matricular a sus hijos en instituciones educativas que respondan a sus expectativas, para que reciban una educacin conforme a los fines y objetivos establecidos en la Constitucin, la ley y el proyecto educativo constitucional. b. Participar en la asociaciones de padres de familia: c. Informarse sobre el rendimiento acadmico y el comportamiento de sus hijos, y sobre la marcha de la institucin educativa, y en ambos casos, participar en la acciones de mejoramiento. d. Buscar y recibir orientacin sobre la educacin de los hijos; e. Participar en el Consejo Directivo, asociaciones o comits para velar por la adecuada prestacin del servicio educativo; f. Contribuir solidariamente con la institucin educativa para la formacin de sus hijos, g. Educar a sus hijos y proporcionarles en el hogar el ambiente adecuado para el desarrollo integral. Y en el artculo 13 objetivos comunes de todos los niveles: Es objetivo primordial de todos y cada uno de los niveles educativos el desarrollo integral de los educandos mediante acciones estructuradas encaminadas a: a. Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonoma sus derechos y deberes; b. Proporcionar una slida formacin tica y moral, y fomentar la prctica del respeto a los derechos humanos; c. Fomentar en la institucin educativa, prcticas democrticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participacin y organizacin ciudadana y estimular la autonoma y la responsabilidad; d. Desarrollar una san sexualidad que promueva el conocimiento de s mismo y la autoestima, la construccin de la identidad sexual dentro del respeto por la equidad de los sexos, la afectividad, el respeto mutuo y prepararse para una vida familiar armnica y responsable: e. Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional; f. Desarrollar acciones de orientacin escolar, profesional y ocupacional; g. Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo, h. Fomentar el inters y el respeto por la identidad cultural de los grupos tnicos. Una cita que nos describe claramente la problemtica que se est presentando en los padres con relacin al uso de las TIC sera: Una nueva paradoja se les presenta a los padres cuando se ven obligados a convivir con estas tecnologas, como si de un nuevo

miembro familiar se tratara. Por un lado, reconocen la importancia de conocer, dominar y manejar adecuadamente las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC), y por el otro, manifiestan temor por los efectos contraproducentes que stas puedan tener en sus hijos. En este trabajo nos aproximamos a la percepcin que los padres tienen del uso que sus hijos hacen de Internet, as como de las medidas educativas que emplean para contrarrestar sus efectos nocivos. En torno a estos aspectos, se presentan las principales necesidades de formacin de los padres a partir de los resultados obtenidos en la evaluacin inicial de una experiencia de Escuela de padres que se llev a cabo en un centro educativo de la Regin de Murcia. En la Gua No. 26 Cmo participar en los procesos educativos de la escuela?, Cartilla para Padres de Familia http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-120646.html , dice textualmente: Ser padres es una opcin de vida que se debe asumir con responsabilidad, con fuerza y con la decisin de continuar no slo con la vida misma sino con la sociedad, con la cultura y con la transformacin permanente del entorno, sin desconocer el pasado. Ser padre significa brindar amor, afecto, ternura a los hijos Ser padres significa ser los primeros educadores de sus hijos, ser el referente afectivo y formador de nuevas generaciones, ser los responsable de la formacin integral de los hijos, ser partcipes de la educacin que reciben los hijos en la escuela.

4. 3. Marco Histrico o Institucional:

4. 3. 1. Breve Resea Histrica de la Institucin Los establecimientos educativos denominados Escuela Urbana de Varones Ramn Giraldo Ceballos y Escuela Urbana de Nias Ramn Giraldo Ceballos, fueron creados mediante ordenanza 033 del 30 de3 Diciembre de 1968. La empresa VICUA era la duea de los terrenos, donde funciona hoy la Institucin Educativa Ramn Giraldo Ceballos. Don Ramn Giraldo Ceballos compr los terrenos a la fbrica y los don, encargndose de la mayor parte de la construccin y ms tarde la adjudic mediante escritura pblica al Municipio de Medelln, quien se encarg de la parte faltante de la construccin y de la dotacin de pupitres y enseres necesarios para el correcto funcionamiento de las dos escuelas; adems se encarg el municipio del nombramiento del personal docente y directivo de ambas escuelas. Estas escuelas funcionaron con los grados preescolar y primaria hasta el ao 2002, donde por resolucin N 16386 del 27 de Noviembre de 2002 cre la Institucin Educativa, fusionndose as las dos escuelas y crendose los niveles de preescolar, bsica primaria, bsica secundaria y media. El seor Ramn Giraldo dej estipulado mediante escritura pblica N 684 del 20 de Febrero de 1968 registrada en la notara Sexta del Municipio de Medelln, que el establecimiento sera destinado principalmente para la enseanza primaria y la alfabetizacin de personas mayores que no haban tenido la oportunidad de estudiar.

4.3.2 Ubicacin Geogrfica La Institucin Educativa Ramn Giraldo Ceballos est ubicada en la ciudad de Medelln, Antioquia, Colombia; en la Calle 21 N 82A-56, en el Barrio Beln Alta vista parte baja. Este sector cuenta con una parroquia que lleva el nombre de Mara Madre Admirable, una cancha de ftbol, la placa polideportiva Mario Gamboa, centro de eventos deportivos, recreativos y culturales, una sede de accin comunal, centro de gran importancia en el barrio por su labor cultural y formativa, all se realizan cursos y talleres para toda la comunidad. 4.3.3 Historia De Las Tic En La Institucin En el ao 2005 comenz la reforma a la construccin de la planta fsica de la Institucin, donde se proyectaron 2 salas de informtica: una sala que se denominara Medelln Digital y la otra aula Aula de Informtica. Cuando la construccin termin su proceso, se not la imperante necesidad de un aula de Ayudas visuales, la cual servira de apoyo a todas las reas del conocimiento que se trabajan en el rea de la Educacin bsica primaria, secundaria y en la media tcnica. En el ao 2008 se comenz la instalacin de la sala de ayudas visuales. Actualmente se cuenta con una silletera con capacidad para 45 personas, Un video Beam, Un tablero digital, 18 computadores porttiles, una pantalla de proyeccin, un sistema de sonido con dos parlantes y el cableado necesario para todos estos implementos. La sala de Medelln Digital presta servicio prioritario a los profesores de Informtica, tecnologa, emprendimiento empresarial. Cuando hay disponibilidad de alguna de las dos salas, algunos profesores de otras reas deben solicitar con anticipacin un espacio para usar la Internet y los dems servicios que presta. En estas dos aulas se cuenta con 21 computadores en cada una, con acceso a Internet, con sus respectivos tableros, mesas y sillas.

4.4. Marco Legal

En cuanto a la legalidad en Colombia, este trabajo se apoya en las siguientes leyes, decretos, cartillas producidas por el Ministerio de Educacin Nacional, acuerdos municipales, ordenanzas, entre otros: 1. Planes de mejoramiento institucional analizar, definir, organizar, Los principales beneficiados de un Plan de Mejoramiento son los nios, pero tambin los padres y madres de familia. Este instrumento les permite saber hacia dnde va la institucin y qu es lo que necesita mejorar el nio. Adems, abre un espacio a la participacin y al trabajo de la comunidad educativa como un todo. http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87254.html 2. Familia, un agente educativo: http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-192693.html 3. Una llave maestra para desarrollar las competencias en las TIC: http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87406.html 4. Conoce usted lo que sus hijos deben saber y saben hacer con lo que aprenden? http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-85458.html 5. Decreto 1286 de 27 de Abril del 2005 Por el cual se establecen normas sobre la participacin de los padres de familia en el mejoramiento de los procesos educativos de los establecimientos oficiales y privados, y se adoptan otras disposiciones.

5. DISEO METODOLGICO
5.1 Enfoque de la Investigacin
Pretendemos realizar en este trabajo de investigacin con un enfoque cualitativo, ya que el inters es buscar estrategias pedaggicas que ayuden a mejorar el proceso enseanza aprendizaje en el conocimiento y manejo de las TIC en los padres de familia.

Debido a que en el entorno donde trabajamos hay una necesidad sentida de aprender a explorar y manejar estas herramientas tecnolgicas para que todos podamos proporcionar un mejor acompaamiento del proceso educativo de los estudiantes.

5.2 Tipo de Estudio

Este tipo de investigacin cientfica se podra clasificar dentro de dos parmetros: 1. Explicativa porque se pretende dar razn del porqu de algunos fenmenos que se presenta en nuestra comunidad educativa 2. Descriptiva porque se van a investigar unos rasgos, cualidades y atributos de los padres de familia o acudientes de la Institucin Educativa Ramn Giraldo Ceballos con relacin al uso de las TIC

5.3 Mtodo
Pretendemos realizar este trabajo con el mtodo inductivo, pues se van a analizar las diferentes variables que presentan los padres de familia de la Institucin Educativa Ramn Giraldo Ceballos, en el manejo de las TIC para plantear estrategias para un mejoramiento continuo acorde con el desarrollo tecnolgico y la educacin para el siglo XXI.

5.4 Muestra
Tomaremos un muestreo no probabilstico intencionado, pues se pretende recolectar informacin del consejo de padres de familia, pues ellos son la representatividad de cada grupo de estudiantes de la institucin. El tamao de la poblacin son 859 adultos que oscilan entre los 20 y 60 aos, que son elegidos por votacin uno por cada grupo, son por todos: 18 grupos en bsica primaria y 19 grupos en bsica secundaria, arrojando un total de 37 quienes conforman el consejo de padres. Tomaremos los 37 representantes de los padres como la muestra.

5.5 FUENTES DE INFORMACIN

OBJETIVO 1 VARIABLES FUENTE PRIMARIA FUENTE SECUNDARIA INSTRUMENTOS

Realizar un diagnstico mediante entrevistas que d cuenta del conocimiento de los padres de familia sobre el uso y la apropiacin de las TIC para conocer las falencias y necesidades que ellos presentan

Padres de familia en el apoyo del proceso educativo

Entrevista con los padres de familia Ley general de Educacin 115 de 1994

Resultado y anlisis de encuestas realizadas en el ao 2009

Necesidades de Aprendizaje del Padre de Familia

TIC

Comentarios y anlisis realizados sobre estas normas vigentes en la pgina web del Decreto 1890 ministerio de Educacin Nacional Decreto 1860 Antecedentes de Entrevista Investigaciones sobe el con los tema en otras padres de Instituciones familia Educativas Cartilla para los padres Qu deben saber mis hijos? del MEN sobre Padres de Tecnologa e Familia Informtica Crticas, Docentes aportes y anlisis Estudiantes publicados en revistas especializadas, pginas web, blogs virtuales

Entrevista Talleres Test Encuestas Evidencias visuales Capacitacin Cuestionarios Videos

OBJETIVO 2

VARIABLES

FUENTE PRIMARIA

FUENTE SECUNDARIA

INSTRUMENTOS

Disear estrategias pedaggicas que permitan dar a conocer el uso adecuado de las herramientas tecnolgicas a los padres de familia; por medio la consulta y revisin de las fuentes primarias y secundarias
OBJETIVO 3

Entrevista o encuesta a docentes Estrategias pedaggicas Asesora de especialistas sobre herramienta tecnolgicas Docentes, instituciones educativas Herramienta tecnolgica Necesidades de Aprendizaje del Padre de Familia
VARIABLES

Revisin bibliogrfica sobre estrategias pedaggicas para adultos

Entrevista o encuesta a docentes Decreto 1860 Entrevista con los padres de familia
FUENTE PRIMARIA

Revisin bibliogrficas sobre herramientas tecnolgicas Revisin bibliogrfica sobre estrategias pedaggicas para adultos

Estrategias pedaggicas Herramienta tecnolgicas Estrategias pedaggicas

Antecedentes de Investigaciones sobe el tema en otras Instituciones Educativas

FUENTE SECUNDARIA INSTRUMENTOS

Capacitar a los padres de familia en el uso de las TIC para adquieran los conocimiento s necesarios en la orientacin de sus hijos por medio de las actividades pedaggicas diseadas N 1 2

Asesores del proyecto Capacitacin Rectora de la Institucin Educativa Tutores del SENA Clasificacin del nivel de Conocimiento Ofrecer 3 niveles de capacitacin HUMANOS Padres de Familia Estudiantes

Revisin Bibliogrfica acerca de cmo se hace capacitacin para personal adulto

Entrevista Encuesta Tabulacin de resultados

5.6 RECURSOS DISPONIBLES

FSICOS Institucin Educativa Ramn Giraldo Ceballos Institucin Educativa Repblica de ECONMICOS Presupuesto: $500.000 M/C Distribuidos as: Papelera: $100.000 Transporte: $100.000 Refrigerios: $200.000 Imprevistos: 100.000 TECNOLGICOS Ofimtica Internet

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Venezuela Aula de Medelln digital Sillas Mesas Computadores Porttiles Video Beam Tablero digital

Docentes y administrativos Equipo de Trabajo

Redes Los cuales se gestionarn a travs del presupuesto de cada institucin educativa involucrada

5.7 Diseo de instrumentos de recoleccin de informacin

INSTITUCIN EDUCATIVA RAMN GIRALDO CEBALLOS Apropiacin de las tecnologas de la Especializacin Gerencia en Informtica
Por medio de esta encuesta pretendemos conocer las necesidades de los padres de familia en cuanto a la apropiacin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin. Esta es una encuesta especfica para obtener un mejoramiento continuo dentro de la institucin. El equipo de investigacin garantiza la confidencialidad de los datos arrojados.

1 2 3 4

Sabes que significa TIC? Tienes computador en casa? Sabes manejar el computador? Cul es la importancia de tener un computador en casa y usarlo? Identificas las partes de un computador? Cules?

Si No Si No

Si No Si No

5 Te gustara aprender a usar las herramientas tecnolgicas actuales? Porque?

Qu te gustara aprender sobre las Tecnologas de Informacin y Comunicacin? 7 8 Usas el Internet? Cmo tienes acceso a ella? Conoces y usas algunas de estas herramientas? Word Excel Power Point Correo Electrnico Si No Si No

10 Sabe usted que consultan sus hijos en la Internet? Qu tipo de Tecnologas de Informacin y Comunicacin usas? Celular 11 Internet Mensajes de texto Redes Sociales

Si No

12 Mencione tres ventajas y tres desventajas que posee el Internet en la Educacin de sus hijos: Ventajas: 1. 2. 3. Desventajas 1. 2. 3. 13 Cul es tu nivel de Escolaridad

5.8 Matriz de plan de Investigacin

OBJETIVO 1 ACTIVIDAD TIEMPO RESPONSABLES RECURSOS DISPONIBLES

Realizar un diagnstico mediante Entrevistar las personas entrevistas que pertenecientes al consejo de Una semana Grabadora, del 30 de Ayen Albeiro, de cuenta del padres sobre el tema de las materiales para conocimiento de necesidades de Aprendizaje Agosto al 3 Vladimir las entrevistas, de Rentara los padres de en lo referente al uso de las Impresora, Septiembre familia sobre el TIC Computador, uso y la En una Saln iluminado, apropiacin de reunin del Papelera, Aplicacin de la encuesta las TIC para consejo de Nelson Mendoza Lapiceros, que pretende identificar las conocer las padres antes Arce TIC que usan los acudientes falencias y del 15 de necesidades que Septiembre ellos presentan Clasificacin por conocimiento y uso de las herramientas tecnolgicas Vladimir 1 da: 11 de Rentara septiembre Hinestroza
RECURSOS DISPONIBLES

Disear la encuesta que nos de informacin el manejo de Los das 28 Vladimir las TIC por parte del al 30 de Rentara consejo Agosto Hinestroza Padres de familia

OBJETIVO 2

ACTIVIDAD

TIEMPO

RESPONSABLES

Disear Identificar las herramientas estrategias pedaggicas que tecnolgicas en la permitan dar a Institucin que nos pueden conocer el uso servir como apoyo en las adecuado de las estrategias pedaggicas herramientas tecnolgicas a Elaborar un plan de capacitacin sobre las

Grabadora, materiales para Los das 30 Nelson Mendoza las entrevistas, Impresora, y 31 Agosto Arce Computador, Saln iluminado, Papelera, 1 semana Doralba LondooLapiceros, comprendida Vlez

los padres de familia; por medio la consulta y revisin de las fuentes

OBJETIVO 3

partes del computador, del 6 al 10 programas bsicos, Elkin Nacor de ofimtica bsica, Internet y Muoz Septiembre redes sociales. De acuerdo con las necesidades de aprendizaje 1 semana sentidas del Padre de comprendida Ayen Albeiro Familia, establecer un mini entre el 6 y Jaramillo currculo flexible que el 10 de permita llenar los vacos que Septiembre ellos puedan tener.
ACTIVIDAD TIEMPO RESPONSABLES RECURSOS DISPONIBLES

Promover en la comunidad educativa la capacitacin que se pretende realizar sobre las TIC a los acudientes motivndolos a Capacitar a los inscribirse. padres de familia en el uso de las TIC para Inscripcin de personas adquieran los interesadas en la conocimientos capacitacin en TIC necesarios en la orientacin de sus hijos por Capacitacin en TIC a los medio de las padres de familia en tres actividades niveles: Alto, Medio y Bajo pedaggicas diseadas Finalizacin de la capacitacin en TIC a los padres de familia. Encuesta para Retroalimentacin y entrega de resultados

30 de agosto Todo el equipo al 7 de de trabajo septiembre Grabadora, 2 semanas materiales para comprendida las entrevistas, s entre el 30 Nelson Mendoza Cmara digital, de Agosto y Arce Impresora, el 10 de Computador, Septiembre Saln iluminado, Equipo de 13 de trabajo y el Septiembre SENA Papelera, Lapiceros, Video Beam, Pizarra digital

29 de Octubre

Equipo de trabajo y el SENA

6. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
N 1 2 3 4 5 6 ACTIVIDADES
28

AGOSTO
29 30 31 1 2 3 4 5

SEPTIEMBRE
6 7 8 9 10 11 12 13

OCT
1 29

8 9 10 11 12

Disear la encuesta que arroje informacin el manejo de las TIC por parte del consejo Padres de familia Entrevistar las personas pertenecientes al consejo de padres sobre el tema de las necesidades de Aprendizaje en lo referente al uso de las TIC Aplicacin de la encuesta que pretende identificar las TIC que usan los acudientes Clasificacin por conocimiento y uso de las herramientas tecnolgicas Identificar las herramientas tecnolgicas en la Institucin que nos pueden servir como apoyo en las estrategias pedaggicas Elaborar un plan de capacitacin sobre las partes del computador, programas bsicos, ofimtica bsica, Internet y redes sociales. De acuerdo con las necesidades de aprendizaje sentidas del Padre de Familia, establecer un mini currculo flexible que permita llenar los vacos que ellos puedan tener. Promover en la comunidad educativa la capacitacin que se pretende realizar sobre las TIC a los acudientes motivndolos a inscribirse. Inscripcin de personas interesadas en la capacitacin en TIC Comienzo de la capacitacin en TIC a los padres de familia Finalizacin de la capacitacin en TIC a los padres de familia Entrega de informe final

7. PRESUPUESTO
N 1 2 3 4 5 DETALLES Presupuesto Inicial: $500.000 M/C Papelera (resma de papel, tinta para impresora, lpices, lapiceros, discos compactos, cartulina, entre otros) Transporte (viticos de asesores, transporte para compra de materiales y refrigerios) Refrigerios (1 refrigerio en cada jornada para cada asistente incluyendo los asesores) Imprevistos (accidentes no previstos, daos de equipos y aumento de costos de suministros) INGRESOS $ 500.000 $150.000 $100.000 $150.000 $100.000 GASTOS SALDO TOTAL $500.000 $350.000 $250.000 $100.000 $0

8. BIBLIOGRAFA
1. VCTOR GARCA HOZ, Problemas y mtodos de investigacin en educacin personalizada. [en lnea] http://books.google.com.co/books? id=pSEMhYmYzMIC&lpg=PP1&pg=PP1#v=onepage&q&f=false Fuenlabrada, Madrid 1994 2. MARIO AUGUSTO BUNGE, La investigacin Cientfica [en lnea] http://books.google.com.co/books? id=iDjRhR82JHYC&lpg=PP1&pg=PP1#v=onepage&q&f=false Barcelona 2004 3. MOHAMMAD NAGHI NAMAKFOROOSH Metodologa De La Investigacin, [en lnea] http://books.google.com.co/books?id=ZEJ7-0hmvhwC&lpg=PP1&dq=related %3AISBN9682322251&pg=PP1#v=onepage&q&f=false Mxico 2005 4. UNVERSIDAD DE LA SABANA, Metodologa de la investigacin: para administracin, economa, humanidades y ciencias sociales. Escrito por Cesar Augusto Bernal, Csar Augusto Bernal Torres [en lnea] <http://books.google.com.co/books?id=h4X_eFai59oC&lpg=PR1&dq=related %3AISBN9682322251&pg=PR1#v=onepage&q&f=false> Mxico 2006

WEBGRAFA
1. Constitucin poltica de Colombia. http://web.presidencia.gov.co/constitucion/index.pdf 2. Cuadernillos del Min Educacin. http://pepascientificas.blogspot.com/2009/08/sabeusted-lo-que-ven-sus-hijos-en.html 3. Sobre la proteccin de los hijos en la red: http://www.elmundoalinstante.com/contenido/titulares/sabe-usted-como-proteger-asus-hijos-de-los-peligros-informaticos/ 4. Cuadernillos del MEN. http://www.eluniverso.com/2010/06/01/1/1445/lo-conoce-sushijos-preguntele-sus-maestros.html 5. Sobre el uso de la Internet. http://articulo.mercadolibre.com.ve/MLV-25655018-sabeusted-lo-que-ven-sus-hijos-por-internet-_JM 6. La familia y la red. http://aplicaciones.colombiaaprende.edu.co/comunidad_gestion/sites/default/files/usu arios/Decreto%201286%20de%202005%20%20Participacion%20de%20las %20familias%20en%20los%20procesos.pdf 7. Ley 115 de 1994. http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-85906.html 8. Decreto 1860 de 1994. http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles172061_archivo_pdf_decreto1860_94.pdf