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DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL CAM NM. 49 C.C.T. 15DML0059G ZONA 6


GRADO: 4to, 6to y taller_ GRUPO: A_ NIVEL:PRIMARIA_ PROFESOR TITULAR DEL GRUPO: ADRIAN RICARDO MORALES SANCHEZ NOMBRE DEL PROYECTO: LOS CUENTOS DE TERROR Y YO ADOLESCENTE. PERIODO DE REALIZACIN: DEL 8 DE ABRIL A 31 DE MAYO DEL 2013. JUSTIFICACIN DEL PROYECTO: En base a las preferencias e intereses de los alumnos de este grupo, se toma para la unidad didactica el bloque sobre cuentos de terror como eje articulador, donde se entrelazaran aspectos basicos de espaol, pero tambien el lado personal de los muchachos y su etapa de desarrollo, para de esa forma relacionar los sentimientos, y habilidades para resolver problemas, con el analisis de los personajes de una historia de terror o miedo. CONOCIMIENTOS PREVIOS: -Historias de terror de su preferencia. -De que tratan y cul es la parte que ms miedo les da y porque. -Argumente si ha visto alguna obra de teatro o pastorela o representacin de un cuento. -Como es el personaje que ms les gusta o les llama la atencin. -indagar si conocen la diferencia entre un cuento y la vida real. - Que otro tipo de cuentos les agradan .

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COMPETENCIAS 6to ESPAOL


Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico. Estimular la competencia comunicativa y lingstica, lenguaje receptivo (comprensin), elementos no verbales. Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente. Estimular el concepto y la nocin de nmero.

4to
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico. Estimular la competencia comunicativa y lingstica. lenguaje receptivo(comprensin, elementos no verbales, Competencias que se favorecen: Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente. Estimular el concepto y la nocin de numero

MATEMTICAS

CIENCIAS NATURALES

FORMACIN CVICA HISTORIA GEOGRAFA


EDUCACIN

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos .Habilidades adaptativas de vida en el hogar y de autocuidado. HABILIDADES ADAPTATIVAS: HABILIDADES SOCIALES. Conocimiento y cuidado de s mismo Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos. Habilidades adaptativas de vida en el hogar y de autocuidado HABILIDADES ADAPTATIVAS: HABILIDADES SOCIALES. Conocimiento y cuidado de s mismo Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad

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DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL CAM NM. 49 C.C.T. 15DML0059G ZONA 6 ARTSTICA

EDUCACIN FSICA APRENDIZAJES ESPERADOS 6TO


ESPAOL
Conoce / Identifica las caractersticas de los cuentos de misterio o terror: personajes y escenario. Infiere las caractersticas, los sentimientos y las motivaciones de los personajes de un cuento a partir de sus acciones. Emplea verbos y tiempos verbales para narrar acciones sucesivas Redacta o produce enunciados usando primera y tercera persona. Escucha cuentos de terror o suspenso Escribe cuentos de terror empleando conectivos para dar suspenso

MATEMTICAS Resuelve problemas que implican sumar o restar nmeros. Resuelve problemas que impliquen dividir nmeros de hasta tres cifras entre nmeros de hasta dos cifras de modo formal o informal, agrupando y reagrupando, Resuelve problemas que impliquen calcular el permetro y el rea de un rectngulo cualquiera, con base en la medida de sus lados, mediante algoritmos o comparando entre figuras de la misma forma y diferente tamao.

CIENCIAS NATURALES
Analiza las ventajas de preferir el consumo de agua simple potable en lugar de bebidas azucaradas. Argumenta la importancia de la dieta correcta, del consumo de agua simple potable, la activacin fsica, el descanso y el esparcimiento para promover un estilo de vida saludable. Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano a partir de las interacciones entre diferentes sistemas.

FORMACIN CVICA Y TICA


Analiza la importancia de la sexualidad y sus diversas manifestaciones en la vida de los seres humanos. Reconoce la importancia de la prevencin en el cuidado de la salud y la promocin de medidas que favorezcan el bienestar integral. Consulta distintas fuentes de informacin para tomar decisiones responsables. Establece relaciones personales basadas en el reconocimiento de la dignidad de las personas y cuestiona estereotipos

Describe cmo los progenitores heredan caractersticas a sus descendientes en el proceso de la reproduccin. Argumenta en favor de la deteccin oportuna de cncer de mama y las conductas sexuales responsables que inciden en su salud: prevencin de embarazos e infecciones de transmisin sexual (its), como el virus de inmunodeficiencia humana (vih).

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CRITERIOS DE EVALUACIN
En primera instancia se evaluara mediante la escala de cotejo de habilidades acadmico. Adaptativas, que tendr el 60% de peso en la evaluacin, 20% la participacin y trabajo de la puesta en escena y de las actividades previas reflejadas en el cumplimiento de las tareas. El 20 % restante se dividir en el 10% en la asistencia y 10% con el cumplimiento del uniformes, El nivel de autonimia ser el parmetro principal para la toma de acuerdos respecto a la calificacin.

DESARROLLO DEL PROYECTO


ACTIVIDADES PROPUESTAS
Saludo y Elaboracin rpida del calendario Saberes previo Qu es un cuento?que tipos de cuentas hay?cuales te gustan?te gustan los cuento de terror?. Qu personajes te agradan o te dan miedo Cmo sonContextualiza al alumno sobre los cuentos de terror y misterio ,Saquen su libro en la pag. 62 Lectura del cuento la mancha de tinta, audiolibro y se retoma elijan a algn voluntario con lectura

APOYOS ESPECFICOS
Agenda, calendario armable, flechas, Pictogramas en secuencia lgica sobre un cuento, Tarjetas con imagaes,

RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto 6to grado, audilibro de texto. Lpiz, pizarrn plumones, computadora,

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detenida para preguntar, ejercicio pag 66. Se les pide que lleven un cuento de su preferencia al dia siguiente, A partir de esta breve actividad, pueden comentar con sus alumnos las caractersticas de la transmisin oral: cmo cada relator cambia la historia segn sus propios conocimientos o sus experiencias previas, manteniendo, sin embargo, los ncleos esenciales que la hacen reconocible.. 2) Quines son los personajes principales? A cules de ellos se los puede considerar buenos, y a cules, malos? Hay alguno que no sea ni bueno ni malo? Por qu? 3) Cmo est caracterizado Miseria? Recordar las partes del texto en las que se apoya la respuesta y transcribir, al menos, cinco adjetivos que califiquen al personaje. 4) Dnde se lleva a cabo la accin? Cmo se describe el lugar? 5) Conocemos en qu tiempo ocurre la historia? Esta secuencia se repite con los cuentos tiempo libre y el mensaje de la muerte libro de espaol. ,is,o bloque paginas subsecuentes, y en los que ellos elijan en los prximos das, hasta que escojan una que llevaran a la puesta en escena. Actividad pagina 70- 77. Deben entregar procuto final autoevaluacin. Para ello se describe a los personajes, se cuentan, se agrupan por semejanzas, su fsico su sentimientos su manera de responder a las situaciones cotidianas, y se pregunta si encuentran algn parecido con ellos. -se realiza la actividad de formacin civica y tica 6to grado, pag. 24 para conocerme, -Se analiza como es el alumno y como era antes, que cambios ha tenido, porque creen ellos que hay cosas que de pronto aparecen cuando no estaban. Esta actividad de deja de tarea en casa para que la completen y le pidan a su madre, hermana o hermano que la completen para conocerlos mejor, esto no se comparte en grupo. Ahora hacemos una comparacin entre sexos por tarea, en la siguiente pagina 26 y 27 civica y tica 6to grado. Ahora se revisa la pag 28 donde habla de las estrategias necesarias para el autocuidado. Escenifiquen situaciones diversas que impliquen riesgos y como debern cuidarse, si fuera uno de lospersonajes del cuento que podra hacer. Cosas bsicas adaptativas, donde discriminen personas que sean riesgosas. Elaborar auto evaluacin civica y tica, Vinculamos esto con C.N. 4to y 6t0 pag. 11 a la 49 se dosifica y se trabajan los grados por separado.oberven los dibujos del libro y comenten, en las pginas seleccionadas, que ven, que saben, y despus que dice el texto y que piensan de esto,, misma estrategia para 4to grado tarjetas con palabras, Abaco vertical con fichas de colores. Tarjetas de colores y pinzas de ropa del mismo color. Libros que lleven los alumnos. Copias de los libros para hacer una antologa-

Dibujos y recortes, foto del alumno al centro y alrededor recortes o dibujos de su descripcin. Figuras articuladas sexuadas. Secuencias de toalla sanitaria, habilidades de autocuidado en autonoma, Tabajo con madres de familia.

Libro de Civica y tica 6t0 grado pag, 24 y 25. C.N. Bloque 1 4to y 6to Mat

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primer bloque, observen , comenten, lean y discutan que entendieron, vincularlo con el respeto y equidad de gnero. Planteamiento de un problema o una situacin relacionada con uno de los determinantes de salud. a. Propiciar comentarios de los integrantes del grupo en relacin con lo que saben, conocen, representa o les significa la situacin planteada. Es importante registrar los puntos centrales de las participaciones para aprovecharlas durante la actividad y/o al cierre de la misma. b. Proponer que de forma colectiva analicen y discutan las formas en que se manifiesta la situacin o problema en la escuela, en su casa o en el entorno social. Por ejemplo, si la situacin se refiere a la alimentacin, conviene comentar cmo es su refrigerio, el tipo de alimentos que se venden en la cooperativa o tienda escolar, los alimentos que consumen con los vendedores que estn dentro o fuera del plantel escolar, o los que compran en las tiendas cercanas a la escuela, entre otras cuestiones. c. Utilizar la informacin de los estudiantes para que discutan sobre la diversidad de formas en que se manifiesta la situacin o problema de salud motivo de estudio. Obtencin de informacin acerca de la situacin o problema. a. Orientar la elaboracin de interrogantes que permitan centrar lo que se desea indagar. Para encontrar explicaciones conviene consultar diversas fuentes de informacin: materiales impresos, testimonios de personas, internet, entre otros; o bien, realizar experimentos u observaciones. b. Destacar la informacin obtenida por los alumnos y de la que conoce el docente que permita reflexionar sobre los factores que favorecen la promocin de la salud, as como la prevencin de enfermedades y accidentes y la creacin de entornos seguros y favorables a la salud . Plantear problemas sencillos que tengan que ver con ellos del tipo. Cuntos SON MAS ALTOS Y CUANTOS MAS BAJOS? Cuntos ya tienen bigote y cuantos no? cuantos se baan y se visten solos? Si llevramos a las nias al doctor, y tuvueramos que pagar una combi, para transportarlas, Cunto gastaramos? Qu materiales necesitamos para realar la escenografa? Cunto cuesta cada material y cuento gastaremos en total Asignar acciones para la puesta en escena apoyandono en el libro de educacin artstica 6to grado leccin 10, pag 39-43. Elaborar una maqueta de un teatro 9REVISA LAS TAREAS= Elaborar vestuario, escenografa y dar tareas a cada una.

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HABILIDADES SOCIOADAPTATIVAS A DESARROLLAR


HABILIDADES ADAPTATIVAS DE COMUNICACIN. HABILIDADES ADAPTATIVAS DE AUTOCUIDADO. HABILIDADES SOCIALES (4). HABILIDADES ADAPTATIVAS AUTODIRECCIN HABILIDADES ADAPTATIVAS DE UTILIZACIN DE LA COMUNIDAD. HABILIDADES ADAPTATIVAS DE SALUD Y SEGURIDAD. HABILIDADES ADAPTATIVAS DE OCIO Y TIEMPO LIBRE. HABILIDADES ADAPTATIVAS DE TRABAJO.

OBSERVACIONES: _Estos grados se encuentran en el mismo grupo y saln, razn por la que es una sola unidad didctica con las actividades diferenciadas _______________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ Vo. Bo. DE LA DIRECCIN MAESTRO DE GRUPO ___________________________________________ NOMBRE _________________________________ LIC. RUTH CONTRERAS VALADEZ.

EVALUACIN GENERAL DEL PROYECTO (DESEMPEO DE LOS ALUMNOS, MAESTRO DE GRUPO, EQUIPO PARADOCENTE,)

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VO. BO. DE LA DIRECCIN MAESTRO DE GRUPO ___________________________________________ NOMBRE __________________________________ LIC. RUTH CONTRERAS VALADEZ.

APRENDIZAJES ESPERADOS 4TO


ESPAOL MATEMTICAS CIENCIAS NATURALES FORMACIN CVICA Y TICA

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Escucha con atencin la narracin de un cuento y hace preguntas. Comprende el contenido global de un cuento. Identifica las caractersticas de los cuentos de terror y de las obras teatrales Conocerlas caractersticas de una lectura dramatizada. Emplea adjetivos y adverbios al describir personajes, escenarios y situaciones en una narracin oral o ideogrfica. Comprende las caractersticas de los personajes y los representa en formas variadas, al igual que los escenarios.

Compara y ordena nmeros Naturales de cuatro cifras o menores. a partir de sus nombres o de su escritura con cifras. Identifica expresiones aditivas, y en algunos casos multiplicativos o mixtos que son equivalentes, y las utiliza al efectuar clculos con nmeros naturales. Transforma el concepto de nmero. Identifica problemas que se pueden resolver con una multiplicacin y utiliza el algoritmo convencional/ u otro procedimiento en los casos en que es necesario

Compara los alimentos que consume con los de cada grupo Del Plato del Bien Comer, y su aporte nutrimental para mejorar su alimentacin. Explica las caractersticas equilibrada e inocua de la dieta, as como las del agua simple potable, Explica la forma en que la dieta y la vacunacin fortalecen el sistema inmunolgico. Valora las vacunas como aportes de la ciencia y del desarrollo tcnico para prevenir enfermedades, as como de la Cartilla Nacional de Salud para dar seguimiento a su estado de salud Explica los cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad y su relacin con el sistema glandular. Describe las funciones de los aparatos sexuales de la mujer y del hombre, y practica hbitos de higiene para su cuidado.

Distingue en qu personas puede confiar para proporcionar informacin sobre s mismo. Aprecia sus capacidades y cualidades al relacionarse con otras personas. Reconoce su derecho a ser protegido contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotacin. Reconoce situaciones de riesgo y utiliza medidas para el cuidado de su salud e integridad personal

CRITERIOS DE EVALUACIN
En primera instancia se evaluara mediante la escala de cotejo de habilidades acadmico. Adaptativas, que tendr el 60% de peso en la evaluacin, 20% la participacin y trabajo de la puesta en escena y de las actividades previas reflejadas en el cumplimiento de las tareas. El 20 % restante sividira en el 10% en la asistencia y 10% con el cumplimiento del uniforme.

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