Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad

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Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa Otros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad Yaraviz De Gracia C.E.B.G. Presidente Roosevelt Corregimiento de Chilibre Ubicada en un rea rural con mltiples necesidades sociales

Conociendo Mi Espacio Natural

Resumen de la unidad
Durante el desarrollo de la unidad el estudiante adquirir el dominio del concepto de Ecosistema, aunado a ello ser capaz de identificar los elementos que lo forman; reforzara habilidades como la bsqueda de informacin, el anlisis y sntesis de material proporcionado, generando elementos visuales al hacer uso adecuado de aplicaciones como Power Point para proyectar sus conclusiones

Espacio/s curricular/es o asignatura/s

Ciencias Naturales: Seres Vivos y su Ambiente

Ao y nivel
Sptimo Grado

Tiempo necesario aproximado

4 sesiones de 38min

Fundamentos de la unidad Contenidos

Los Ecosistemas como medio de interrelacin de los organismos y los factores biticos y abiticos. La interrelacin entre las especies en funcin de dependencia entre los organismos. Interpretacin de las caractersticas de las especies debido a las condiciones ambientales

Objetivos del aprendizaje

Reconocer la variedad de ecosistemas que hay en Panam. Analizar la relacin que se da entre los factores biticos y abiticos que forman los mismos Describir de manera crtica los factores humanos que intervienen alterando el ambiente panameo.

Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial

Conoces realmente dnde vives?

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Preguntas de unidad

Por qu consideras importante la relacin entre los seres vivos y el ambiente donde viven? Cmo establecer la relacin entre los diferentes factores que forman parte del ecosistema? Cules son los ecosistemas que encontramos en Panam? Qu entiendes por factores biticos y abiticos?

Preguntas de contenido Plan de evaluacin Cronograma de evaluaciones

Antes de empezar el trabajo del proyecto Evaluacin Lluvia de

ideas.

Durante el desarrollo del proyecto

Una vez completado el proyecto

Lluvia de ideas sobre video. Bitcora sobre Vdeo y Gira escolar del ecosistema Lista de cotejo http://sdrv.ms/15SozF6

Diagnstica

Rbrica o matriz de valoracin de Presentacin e Informe final. http://sdrv.ms/15Skvom

Resumen de evaluaciones
Se utilizara la siguiente evaluacin diagnstica para evaluar los conocimientos previos de los chicos sobre los elementos del ambiente que los rodea : https://docs.google.com/forms/d/1MIHY2nz8nLPYH2xle8MzNiU2rduVuayn3EmrmUmNBkI/viewform Durante el desarrollo del proyecto se evaluara una lluvia de ideas luego de observar un video relacionado al ecosistema y una gira pedaggica en los alrededores de su centro escolar. http://www.youtube.com/watch?v=Z87mszH4ld4 ; a travs de una lista de cotejo. Al final se evaluar una presentacin en Power Point sobre los aspectos ms sobresaliente para ellos registrados en su bitcora, donde deben demostrar dominio y manejo de conceptos y poder identificar a travs de imgenes los elementos que forman el ecosistema.

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Detalles de la unidad Habilidades previas

Razonamiento o Anlisis Bsqueda de informacin Manejo bsico de Microsoft office (Word, Excel, Power point) Manejo de Edmodo

Procedimientos
Los estudiantes establecern a travs de observacin de videos documentacin en la web y observaciones reales a travs de una gira pedaggica la importancia de la interaccin entre los componentes que forman el ecosistema. Plasmando a travs de registros los aspectos relevantes y proyectando a travs del uso de herramientas tecnolgicas sus conclusiones, generando as conocimiento. Desglose

ACTIVIDADES A REALIZAR DURANTE EL PROYECTO Observar un video sobre el Ecosistema http://www.youtube.com/watch?v=Z87mszH4ld4 Investigar en la web el concepto de Ecosistema, los diferentes tipos y los componentes que los forman, utiliza la siguiente direccin http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/primer-ciclo-basico/cienciasnaturales/organismos-ambiente-y-sus-interacciones/2009/12/25-2048-9ecosistemas.shtml. Elabora una bitcora sobre los aspectos relevantes de las actividades anteriores. Forma equipo de 5 estudiantes, realizar una pequea gira pedaggica en los alrededores del centro escolar y elaborar una lista de los factores biticos y abiticos que observe en el mismo. Anexa la misma a la bitcora anterior. Elabora una presentacin en Power Point sobre el ecosistema, los componentes que lo forman y la importancia de la relacin entre los mismo. Formar equipos de 5 estudiantes y unificar conceptos, presentar a travs de la cuenta grupal de Edmodo utilizando el siguiente cdigo pdfrze el Informe sobre lo observado.
Adaptaciones curriculares
Llevar a cabo adecuaciones que favorezcan el desarrollo integral del alumno y alumna, de tal manera que se pueda valer por s mismo (a) cada vez ms Proporcionar al alumno o alumna los equipos y materiales especficos que necesite (prtesis auditivas, mquina Perkins, que permite leer sistema braille, o el Optacn, que mediante un lector ptico permite a los alumnos y alumnas leer textos escritos a travs del tacto. (Cuadernos de prelectura o regletas en braille, lminas de papel plastificado que marcan en relieve lo que se dibuja o escribe, libros hablados o grabaciones de textos ledos).

Estudiante con necesidades especiales

No hispanoparlantes

Explicarlo con ejemplos (herramienta es, por ejemplo, un martillo para golpear, un cuchillo para cortar, calcular es pensar y resolver, hallar es encontrar la solucin) Ilustrarlo con imgenes (siempre tenemos a mano las del manual o podemos esquematizarlas en la pizarra) Hacer actividades para el aprendizaje de vocabulario tales como las que proponemos al final del declogo.(Los alumnos procedentes de aulas de enlace estn habituados a realizarlas y conocen su mecnica). En un caso extremo, pedir ayuda a los compaeros de idiomas o del Aula de enlace.
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Estudiante talentoso

Enseanza individualizada en las materias especficas en las que superan a los dems (sus programas deben ser adaptados de manera que cuenten con un ritmo ms rpido, u opciones alternativas) de enriquecimiento curricular. Que se les exija pensar con mayores niveles de sofisticacin y se les estimule a ser creativos/as y tomar riesgos para poder expresar su talento. Oportunidades de poder utilizar sus habilidades para resolver problemas, efectuar investigaciones ms all de lo que tpicamente ofrecen los libros de texto, habilitndolos para producir trabajos diferentes a lo habitual. (Rincones de aprendizaje desde mi comunidad) El acceso a recursos adicionales de informacin en arte y ciencia y, cuando sea posible a personas destacadas en los distintos campos de inters. Oportunidad de desarrollar y compartir con otros sus intereses y habilidades trabajando en equipo.

Materiales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa Hardware (equipo necesario) Cmara Computadora(s) Cmara digital Reproductor de DVD Conexin a Internet Tecnologa Software (necesario) Base de datos/Hoja de clculo Diagramador de publicaciones Programa de correo electrnico Enciclopedia en CD-ROM
Materiales impresos Suministros Libro de Texto de Ciencias Naturales. Elementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para implementar su unidad. No incluye artculos de uso diario comunes a todas las aulas.

Disco lser Impresora Sistema de proyeccin Escner Televisor

VCR Cmara de vdeo Equipo de vdeo conferencia Otro

Editor de imgenes Buscador Web Multimedia

Desarrollo de pginas web Procesador de texto Otro

Recursos de Interne

http://www.youtube.com/watch?v=Z87mszH4ld4 http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/primer-ciclobasico/ciencias-naturales/organismos-ambiente-y-susinteracciones/2009/12/25-2048-9-ecosistemas.shtml.
Gira de Campo (visita de campo), estudiantes de sptimo grado, centro escolar y alrededores.

Otros Recursos

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