Licenciatura en Educacin Primaria

Acuerdo 592 por el que se establece la articulacin de la educacin bsica.

Artculo primero. Determina un trayecto formativo, congruente con el criterio, los fines y los propsitos de la educacin aplicable a todo el sistema educativo nacional.

Introduccin:
La educacin pblica ha enfrentado el reto de atender una demanda creciente y el imperativo de avanzar en la calidad del servicio educativo y sus resultados. La transformacin social, demogrfica, econmica, poltica y cultural, marc el agotamiento de un modelo educativo que dej de responder a las condiciones presentes y futuras de la sociedad mexicana. La sociedad mexicana en el siglo XXI es resultado de la fusin o convergencia de diversas culturas, todas valiosas y esenciales, para construir y proyectar al pas como un espacio solidario y con sentido de futuro. El sistema educativo nacional debe organizarse para que cada estudiante desarrolle competencias que le permitan desenvolverse en una economa donde el conocimiento es fuente principal para la creacin de valor, en una sociedad que demanda nuevos desempeos para relacionarse en un marco de pluralidad y democracia internas, y en un mundo global e interdependiente. La escuela debe favorecer la conciencia de vivir en un entorno internacional insoslayable: intenso en sus desafos y generoso en sus oportunidades. Tambin precisa fomentar en los alumnos en amor a la Patria y su compromiso de consolidar a Mxico como una nacin multicultural, plurilinge, democrtica, solidaria y prospera en el siglo XXI.

Maritssa Edith Garca Reyes

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I.

La Reforma Integral de la Educacin Bsica

La RIEB, recupera la visin que tuvo Jos Vasconcelos para reconocer en la universalidad de la educacin, el espacio propicio para construir y recrear nuestro ser como mexicanos; el esfuerzo metdico y constante, impulsado por Jaime Bodet, movilizar recursos econmicos, fiscales, polticos y sociales, para proyectar la expansin y el mejoramiento de la educacin primaria, la fundacin del Instituto de Capacitacin del Magisterio y la Comisin Nacional de Libros de Textos Gratuitos; la visin del futuro y el impulso que tuvieron Vctor Bravo Ahuja y Fernando Solana Morales, el primero al fundar el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa; la Unidad Interdisciplinaria de Ingeniera y Ciencias Sociales y Administrativas en el Instituto Politcnico Nacional; el Colegio de Bachilleres; La Universidad Autnoma Metropolitana y la Biblioteca Nacional; el de Ciencia y Tecnologa, y el segundo para la creacin de las delegaciones de la Secretaria de Educacin Pblica del Gobierno Federal en todo el pas; el Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica, y del Instituto Nacional para la educacin de los Adultos; adems del impulso liberal y humanista de Jess Reyes Heroles.

II.

El Acuerdo Nacional para la Modernizacin de la Educacin Bsica como referente para el cambio de la Educacin y el Sistema Educativa.

Como la expedicin del Acuerdo Nacional por la Modernizacin de la Educacin Bsica en 1992, Mxico inici una profunda transformacin de la educacin y la reorganizacin de un Sistema Educativo Nacional, que permiti alcanzar un crecimiento favorable. No podra ser de otra forma, en la medida que las polticas pblicas para dicho tipo educativo, y la sociedad en que se desarrollan, son en esencia, dinmicas y han registrado profundas transformaciones.

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III.

El compromiso social para la calidad de la Educacin.

El compromiso social por la Calidad de la Educacin (8de Agosto de 2002), tuvo como propsito la transformacin del Sistema Educativo Nacional en el contexto econmico, poltico y social en la que se inicia el siglo XX. El alumno debe aprender a aprender, aprender para la vida y a lo largo de toda la vida, as como a formar ciudadanos que aprecien y practiquen los derechos humanos, la paz, la responsabilidad, el respeto, la justicia, la honestidad y la legalidad.

IV.

La Alianza por la Calidad de la Educacin.

La Alianza por la Calidad de la Educacin (15 de Mayo del 2008), estableci el compromiso de llevar a cabo una Reforma Curricular orientada al desarrollo de competencias y habilidades, mediante la reforma de los enfoques, asignaturas y contenidos de la Educacin Bsica y la enseanza del idioma Ingls desde el nivel Preescolar. Asimismo, estableci los compromisos de profesionalizar a los maestros y a las autoridades educativas, y evaluar para mejorar, ya que la evaluacin debe servir de estmulo para la elevar la calidad de la educacin, favorecer la transparencia y la rendicin de cuentas, y de servir de base para el diseo adecuado de polticas educativas. Tambin gener compromisos encaminados a modernizar los centros escolares con el fin de fortalecer su infraestructura y modernizar el equipamiento de los planteles escolares para conectarlos a redes de alto desempeo. Una escuela mexicana caracterizada por ser un espacio de oportunidades para los alumnos de preescolar, primaria y secundaria, cualquiera que sea su condicin personal, socioeconmica o cultural; escolar de inclusin, respeto y libertad con responsabilidad por parte de los integrantes de la comunidad escolar, donde se reconozca la capacidad de todos para aportar el aprendizaje de los dems, mediante redes colaborativas de conocimiento que generan las condiciones para lograrlo; un espacio agradable, saludable y seguro para desarrollar fortalezas y encauzar oportunidades en la generacin de valores ciudadanos; abierto a la cultura, los intereses, la iniciativa y el compromiso de la Maritssa Edith Garca Reyes Pgina 3

Licenciatura en Educacin Primaria comunidad; una escuela de la comunidad donde todos crezcan individual y colectivamente.

V.

Proceso de elaboracin del Currculo.

Se deton un proceso paulatino en el desarrollo de los materiales, a efecto de apoyar los procesos de enseanza y de aprendizaje de los maestros y los alumnos de dichos niveles educativos. Con este propsito se realizaron las siguientes acciones: a) El diseo y desarrollo del currculo se efectu en el marco de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, tanto en lo que concierne al Artculo 3, como a la composicin pluricultural de nuestro pas, sealada en su Artculo 2. b) Se actualizaron enfoques, aprendizajes esperados, contenidos y materiales educativos para los tres niveles que comprende la Educacin Bsica, cuidando su pertinencia, gradualidad y coherencia interna as como el enfoque inclusivo y plural que favorece el compromiso y aprecio por la diversidad cultural y lingstica de Mxico. c) En cada entidad federativa se integraron CEAS para los tres niveles de la Educacin Bsica que, con el apoyo de sus autoridades educativas bsicas locales impulsaron la RIEB. d) Se integraron equipos locales de seguimiento para obtener informacin sobre las percepciones y valoraciones de los maestros, directivos y alumnos respecto a la implementacin de los programas, materiales de apoyo y procesos de actualizacin. e) Se construyeron consensos sociales sobre el currculo que conocieron, opinaron y respaldaron el sentido de pertinencia y calidad de la nueva propuesta. f) Siguiendo la recomendacin de la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura, para el manejo de las Ciencias. Se solicit a la Universidad de New York una evaluacin del Plan y Maritssa Edith Garca Reyes Pgina 4

Licenciatura en Educacin Primaria Programas de estudio y los libros de texto correspondientes a las asignaturas de Ciencias y Matemticas de la Educacin Primaria y Secundaria, para lograr su congruencia. g) Para conocer el impacto de la Reforma Curricular de primaria en las aulas, evaluar la implementacin en el mbito nacional, y la implementacin de la Reforma de Educacin Secundaria, lo que permiti realizar ajustes a los programas de estudio, materiales educativas y acciones para la formacin continua de los docentes en servicio de dichos niveles educativos. h) La Subsecretara de Educacin Bsica de la SEP, obtuvo insumos de instituciones nacionales al participar en la elaboracin de estndares educativos referidos al desempeo: a) curricular, b) de gestin escolar, c) docente, cuya primera prueba piloto se realiz en 600 escuelas del pas durante el ciclo escolar 2008 2009. i) En el caso de los Estndares Curriculares, la Subsecretara de Educacin Bsica de la SEP, convoc al Instituto de Educacin de la Universidad de Londres para realizar una propuesta que permiti enriquecerlos. j) Los estndares de Desempeo Docente se desarrollaron, buscando orientar de manera precisa e informada, la transformacin de las prcticas de los docentes de Educacin Bsica, lo que implica establecer una cultura de evaluacin para la mejora continua. k) Se desarrollaron Estndares de Gestin que permitieran a cada centro y comunidad escolar reconocer las fortalezas y oportunidades de

reorganizacin y funcionamiento, en relacin con las mejoras prcticas que impactan favorablemente en la calidad educativa, as como las que se desarrollan en el mbito de su localidad, entidad federativa y en el Sistema Educativo Nacional. l) La conformacin y el funcionamiento continuo de un Grupo de Trabajo Acadmico Internacional (GTAI), integrado por los investigadores de educacin de diversos pases, quienes han ofrecido anlisis y propuestas en torno a la RIEB a partir de experiencias educativas en otros contextos.

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Licenciatura en Educacin Primaria m) Se gener una estrategia para obtener y sistematizar opiniones y observaciones de especialistas, directivos, equipos tcnicos y docentes, as como resultados derivados del proceso de seguimiento y evaluacin. n) La experiencia en la articulacin curricular llev a establecer un mecanismo de mejora continua para el Plan de Estudios de Educacin Bsica, los programas y los estndares correspondientes a dicho tipo educativo, as como la propuesta de educacin. o) La Direccin General de Materiales Educativos de la Subsecretara de Educacin Bsica de la Secretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal estableci los lineamientos para la creacin de los materiales educativos relativos al Plan y los programas de estudio vigentes, su orientacin hacia el desarrollo de competencias, la inclusin de situaciones de la vida cotidiana, adems de la incorporacin de retos acordes con el nivel de desarrollo cognitivo de los alumnos. p) La construccin de los materiales educativos representa un trabajo colaborativo e interdisciplinario, en que convergen equipos de trabajo integrados por especialistas del rea de conocimiento, del rea educativa y maestros de primaria y preescolar, donde la suma de su creatividad y experiencia han sido de gran importancia en la mejora continua de los libros de texto y de otros materiales de apoyo. q) En educacin preescolar se desarrollaron, de manera paulatina, materiales para los tres grados a partir del ciclo escolar 2008 2009. Para el ciclo escolar 20112012 se consolid la totalidad de materiales generalizados en las aulas. En educacin secundaria se tiene un proceso de autorizacin, por ms de 10 aos, de libros de texto destinados a escuelas de dicho nivel educativo. r) Se construy un proceso de revisin y mejora continua de los materiales para vigilar su concordancia con el programa (enfoque y contenidos), su calidad (veracidad), la pertinencia de las actividades, del lenguaje, de las imgenes, la secuencia lgica de la propuesta didctica y la transversalidad de tpicos de preponderancia nacional, como la equidad de gnero, Maritssa Edith Garca Reyes Pgina 6

Licenciatura en Educacin Primaria productividad, educacin financiera, seguridad y salud, y educacin ambiental, entre otros. s) La evaluacin y asesora en el desarrollo de los libros de texto se realiz a partir de 2008; participaron docentes frente a grupo, organizaciones de la sociedad civil, e instituciones nacionales entre las que podemos mencionar a la Universidad Nacional Autnoma de Mxico; la Universidad Autnoma Metropolitana; la Universidad Pedaggica Nacional; la Secretara del Trabajo y Previsin Social del Gobierno Federal, y la Unidad de Planeacin y Evaluacin de Polticas Educativas de la Secretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal, as como instituciones internacionales, como el Ministerio de Educacin de Cuba, entre otras. t) En la revisin de los libros de texto participaron ms de 40 284 docentes durante reuniones nacionales, regionales y estatales. Asimismo, se llevaron a cabo 25 foros estatales para dialogar y analizar los libros de texto de educacin primaria; particip un total de 7 078 docentes. u) De lo anterior tambin se desprendi una propuesta distinta en el mbito editorial, que deriv en una actualizacin de criterios y normas editoriales, as como su constante socializacin con equipos interdisciplinarios. Una novedosa propuesta grfica, acorde con las tendencias mundiales ms recientes del diseo y de la infografa para materiales educativos.

Artculo Segundo. La Articulacin de la Educacin Bsica es requisito fundamental para el cumplimiento del perfil de egreso. Este trayecto se organiza en el Plan y los programas de estudio correspondientes a los niveles de preescolar, primaria y secundaria, que integran el tipo bsico. Dicho Plan y programas son aplicables y obligatorios en los Estados Unidos Mexicanos; estn orientados al desarrollo de competencias para la vida de las nias, los nios y los adolescentes mexicanos; responden a las finalidades de la Educacin Bsica, y definen los Estndares Curriculares y los aprendizajes esperados para dichos niveles educativos.

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Conclusin Individual
Igualmente que todo en este mundo, la educacin se encuentra en una transformacin constante pues los tiempos transcurren y ello trae consigo cambios sociales, polticos, econmicos, culturales y demogrficos que demandan una educacin que atienda a las necesidades actuales de un Mxico que vive en pleno siglo XXI y que reclama ciudadanos competentes en un mercado global y un entorno del que no pueden negarse, un entorno que representa para ellos incansables desafos, pero as mismo, es realmente generoso en sus oportunidades. Uno de los objetivos principales de este acuerdo, es elevar la calidad de la educacin. Lo anterior, mediante la inclusin de todos los protagonistas directos e indirectos de la escuela maestros, padres de familia, alumnos, el contexto en que se encuentra la escuela, el gobierno y la sociedad en general ; para ello, se pretende fomentar en los alumnos en el amor a la Patria; que aprecien y practiquen los derechos humanos como la paz, el respeto, la honestidad, la responsabilidad, la justicia y la legalidad; ensearles a aprender a aprender; aprender para la vida y a lo largo de ella; y, de esta manera, que consoliden a Mxico como una nacin plurilinge, democrtica, multicultural, solidaria y con un fuerte sentido de futuro. Pero, de qu manera lograr una educacin de calidad sin los recursos suficientes en las instituciones que garanticen un espacio de igualdad en oportunidades para los alumnos sin importar su condicin econmica o social? Lo que la Reforma Integral de Educacin Bsica pretende, es que las instituciones logren una modernizacin en infraestructura y equipamiento, conectndolas a redes de alto desempeo, generando de esta manera un espacio agradable, saludable y seguro para que los alumnos logren desarrollar y encauzar igualdad de oportunidades, integrndose a la cultura, los intereses, la iniciativa y el compromiso de la comunidad; es decir, que todos crezcan individual y colectivamente. Maritssa Edith Garca Reyes Pgina 8

Licenciatura en Educacin Primaria Pero esto no es suficiente. Lo que se busca tambin, es la actualizacin y profesionalizacin de los maestros y profesores encargados de impartir educacin a los niveles de educacin Preescolar, Primaria y Secundaria; en otras palabras, la Educacin Bsica. Esto est ocurriendo en realidad? La respuesta es no. En realidad una Reforma Integral de la Educacin no es suficiente. Una cosa es lo que esta reforma propone y otra muy distinta lo que el Gobierno Federal hace por el mejoramiento de las instalaciones educativas. El pretender que todos los alumnos sin importar su condicin social y econmica tengan igualdad en oportunidades es pensar dormido; es imposible que nios que no tienen una buena alimentacin, una buena vestimenta, ni un desarrollo normal puedan estar en igualdad de oportunidades. Para elevar la calidad de la educacin es necesario actuar desde la familia, quin es la primera institucin de enseanza del nio. Para que un nio tenga igualdad de oportunidades frente a sus semejantes, es necesario que a la familia se le brinde estas mismas oportunidades en el campo laboral y de vivienda. La fuerza de una nacin, se refleja en la unin y el corazn de sus ciudadanos

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