Carlos Adrian Navarro cruz

20067081
1A 26/09/13

OBJETIVO 5. Identificar el concepto y etapas de la infancia con el fin de conocer el desarrollo del infante Lactancia y primera infancia
La lactancia se inicia al momento del nacimiento y termina cuando el nio comienza a caminar y a hilar palabras unas con otras dos sucesos que, de manera tpica, ocurren entre los 12 y 18 meses de edad. La primera infancia dura desde cerca de los 18 meses y hasta los 36 meses de edad, un periodo en que los nios se vuelven ms comunicativos, independientes y capaces de moverse de un lugar a otro.
Habilidad 50 por ciento 90 por ciento

Darse vuelta Asir una sonaja Sentarse sin apoyo Pararse mientras se detiene Asir con el pulgar y un dedo Pararse bien por s solo Caminar Construir una torre con dos cubos Subir escaleras Brincar en un mismo Copiar un crculo

3.2 meses 3.3 meses 5.9 meses 7.2 meses 8.2 meses 11.5 meses 12.3 meses 14.8 meses 16.6 meses 23.8 meses

5.4 meses 3.9 meses 6.8 meses 8.5 meses 10.2 meses 13.7 meses 14.9 meses 20.6 meses 21.6 meses 2.4 aos

Segunda infancia
Durante la poca de los tres a los seis aos de edad, que a menudo se conoce como aos preescolares, los nios hacen la transicin de la primera infancia a la niez. Sus cuerpos se vuelven ms esbeltos, sus capacidades motoras y mentales ms agudas, y sus personalidades y relaciones, ms complejas. El nio de tres aos ya no es un beb, sino un atltico aventurero que se siente cmodo en el mundo y dispuesto a explorar sus posibilidades, al igual que a desarrollar sus capacidades corporales y mentales. Un nio de esta edad ya super una poca relativamente peligrosa de la vida. Aqu se ven reflejados ms que nada los aspectos fsicos y motores que el nio tiene en su crecimiento.

Tercera infancia
Los aos intermedios de la infancia, entre los seis y los 11 aos de edad aproximadamente, son los tambin llamados aos escolares. La escuela es la experiencia central durante este periodo; es un punto central para el desarrollo fsico, cognitivo y psicosocial. los nios se tornan ms altos, pesados y fuertes y adquieren las habilidades motoras necesarias para participar en juegos y deportes organizados. Cmo es que exhiben avances importantes en pensamiento, juicio moral, memoria y alfabetismo. Las diferencias individuales se vuelven ms evidentes y las necesidades especiales se tornan ms importantes a medida que las competencias afectan el xito en la escuela. Las competencias tambin tienen efecto en la autoestima y la popularidad.

Reflexin:

las tres etapas de la infancia tienen mucho en comn pues

manejan cambios fsicos y motores pero lo que las diferencia una de las otras son los cambios y edades que en ellas se expresan. BIBLIOGRAFA Psicologa del desarrollo De la infancia a la adolescencia Diane E. Papalia Sally Wendkos Olds Ruth Duskin Feldman