EVALUACIN DE HABILIDADES DE LENGUAJE Y COMUNICACION

NIVEL: NOMBRE ALUMNO PRIMER AO BASICO FECHA APLICACIN: PUNTAJE ALUMNO: NOTA ALUMNO: PUNTAJE SIMCE: MANUEL J. OYARZN VSQUEZ RURAL CUMBRE DEL BARRO DE PEOL

RUT:
PUNTAJE TOTAL: % DE LOGRO:

PROFESOR ESCUELA

I.

COMPRENSION LECTORA 3

Lee el siguiente poema.

LA Tentacin
(J.A: Mrquez)

Que linda en la rama

La fruta se ve! Si lanzo una piedra Tendr que caer. No es mo ese huerto, No es mo lo s: Ms yo de esa fruta Quisiera comer. Pap no querra

Besarme otra vez,

Mam llorara De pena tambin. Mis buenos maestros Diran tal vez: que nio tan malo, No juegues con l

Lee la pregunta y luego encierra la alternativa correcta (1 ptos. c/u) 1 Cul es la idea global del texto ledo? a) b) c) d) De De De De un rbol una fruta en un rbol un nio que piensa comer una fruta una fruta y una piedra

2) Qu pasara si el nio tira una piedra al rbol? a) b) c) d) Caer la fruta Llorar su mam Su pap no lo besara Se corta la rama

3) Segn el poema, el nio teme que sus padres no aprueben que coma esa fruta porque: a) b) c) d) 4) No se debe tirar piedras El huerto no es de l La mam no lo quiere El pap no lo quiere

Quin no querra besar al nio por comer esa fruta?:

a) b) c) d)

El rbol Los maestros La madre El padre

5) Cual es la semejanza entre los padres del nio y sus maestros? : a) No quieren besarlo b) No quieren que saque esa fruta c) No quieren jugar con l d) Lloran de pena 6) a) b) c) d) Si el nio come esa fruta, Cmo ser considerado?: Un nio bueno Un nio regular Un nio muy malo Igual que siempre

7) En el poema, cuando dice no es mo ese huerto, significa que si l saca esa fruta : a) b) c) d) Est haciendo lo correcto Est robando Est en su derecho Ninguna de las anteriores

8) Despus de que saque la fruta del rbol. Cual de las 3 imgenes se parece a como lo vern sus padres y maestros?

Como siempre

como nio bueno

como nio malo

a) b) c) d)

La imagen 1 La imagen 2 La imagen 3 Las imgenes 2 y 3

II .PRODUCCION DE TEXTOS continua escribiendo el siguiente cuento. Finalmente invntale el mejor ttulo para la historia _______________________________ El nio pens mucho si sacaba o no la pera del rbol, finalmente se decidi y

_________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________

Sus padres y sus maestros

,________________________________ _________________________________ _________________________________ ____________ _____________________________

PAUTA DE EVALUACION COMPRENSION LECTORA ESTRATEGIAS IDEA GLOBAL(1 y 2 bsico) IDEA PRINCIPAL(3 ao en adelante) RECORDAR HECHOS Y DETALLES COMPRENDER LA SECUENCIA (en que orden ocurren las cosas) RECONOCER CAUSA-EFECTO( el resultado de algo es el EFECTO, la razn por la que ocurri es la CAUSA COMPARAR Y CONTRASTAR: COMPARAR es buscar semejanzas CONTRASTAR es buscar diferencias HACER PREDICCIONES: suponer lo que va a pasar ms adelante(se precisa tener informacin para ello) HALLAR EL SIGNIFICADO DE PALABRAS EN EL CONTEXTO: (buscar el significado) SACAR CONCLUSIONES(3 en adelante) hacer inferencias IDENTIFICAR EL PROPOSITO DEL AUTOR(3 en adelante) DISTINGUIR ENTRE HECHO Y OPINION(3 en adelante) un hecho es algo probado INTERPRETAR LENGUAJE FIGURADO: (METFORAS, COMPARACIONES) EN 1 Y 2 SE DEBEN USAR IMAGENES DE 3 EN ADELANTE BASTA EL TEXTO DISTINGUIR ENTRE REALIDAD Y FANTASIA

Puntaje mximo
1

Puntaje obtenido

PAUTA DE EVALUACION PRODUCCIN DE TEXTOS

ESCRITURA Escriben cada una e la letras en su correspondiente zona de escritura(media, alta y baja) Ejecuta de manera correcta las letras del alfabeto en su escrito. Mantiene un espacio regular entre letra y letra y palabra y palabra. Efecta una alineacin regular de las palabras en la lnea de base Utiliza punto aparte. Utiliza punto final. Establece concordancia de gnero entre artculos y sustantivo. Establece concordancia de nmero entre artculo y sustantivo. Utiliza conectores en sus escritos. Agrega mayscula en los sustantivos propios. Utiliza adjetivos como palabras que sealan caractersticas del sustantivo

Puntaje mximo

Puntaje obtenido

PRODUCCIN DE TEXTOS
Define el contenido en su produccin Define el propsito en su produccin escrita Define el destinatario en su escrito El texto creado logra el efecto buscado: informar, convencer, divertir, etc. La informacin incluida en su escrito es pertinente

HOJA DE RESPUESTAS NOMBRE Nombre TEXTO

1 2 3 4 5 6 7 8 A A A A A A A A

FECHA UN CUENTO DE NUNCA ACABAR

B B B B B B B B C C C C C C C C D D D D D D D D

TABLA PARA SACAR PORCENTAJE DE LOGRO 8 es a 100% Puntaje alumno es a x

PARA PASAR DE PORCENTAJE DE LOGRO A PUNTAJE SIMCE Porcentaje de logro(0,62) x 204 + 146