UNIVERSIDAD TECNOLGICA SAN ANTONIO DE MACHALA UNIDAD 3 TALLER 1

INTEGRANTES: ERIKA BALDEON FABRICIO ERAS SANDRA GARCA SAYDA HIDALGO RONALD LLORE JOSAS TENESACA

4.1. PREVENCIN Y FAMILIA

Se ha tratado de de situar fuera de la familia la responsabilidad de buscar soluciones al problema. Son los traficantes como las leyes permisivas y la ausencia de represin, las malas compaas de nuestros hijos, etc., las causas del problema de las drogas y es por tanto, a otros a los que les corresponde la solucin. Se carga en el joven y en las instituciones sociales la responsabilidad de prevenir, sin plantearse realmente cual es el papel de los adultos ms significativos para el joven en la gnesis del problema. La prevencin desde la familia pasa necesariamente por la informacin y la educacin de los padres. Prevenir las drogodependencias en el mbito familiar suponesimplemente desempear correctamente las funciones de padre y madre. Consideramos que la actuacin como padres de familia puede tener una funcin preventiva eficaz de muchos problemas y entre ellos del consumo de drogas. Los conocimientos bsicos deben extenderse a: 1. 2. 3. 4. Las principales drogas existentes y sus modos de accin. Las mltiples razones para su uso. Los factores de todo tipo que facilitan o inhiben su uso. Las importancias de mantener abiertas ciertas lneas de comunicacin y una relacin que anime a los hijos a discutir abiertamente sus posiciones ante el uso de las drogas.

Los padres han de: a) b) c) d) e) f) g) h) i) Darse cuenta que el problema de las drogodependencias es mundial. Existe un problema local de las drogas. Ninguna familia est a salvo de la drogodependencia en la propia casa. Saber que la gente joven suele estar ms informada que sus propios padres. Tratar de aprender todo lo posible sobre las drogas de fuentes exactas. Hablar con y no a los hijos sobre el problema. Darse cuenta de que todas las drogas son diferente en su efecto y en el grado de peligro. Tomar una postura realista basada en los hechos y no transmitir una informacin de la que uno no est seguro. Aceptar la posibilidad de que el abuso de una droga no significa que su hijo sea un enfermo mental, sino que l es una parte del problema social ms amplio.

Es importante, por tanto: Sensibilizarse sobre la necesidad y conveniencia del trabajo preventivo. Modificar sus propias actitudes y conductas frente a las drogas legales. El aprendizaje de recursos conductuales para mejorar la calidad educativa en la familia.

4.2. ACTUACIONES EDUCATIVAS A DESARROLLAR POR LOS PADRES

Los padres pueden realizar una importante labor a la hora de prevenir que sus hijos se inicien y abusen del consumo de dichas sustancias, bsicamente: 1. A travs del ejemplo personal Ejemplo en relacin a sus propios hbitos de consumo de ciertas sustancias, mostrndoles el valor del esfuerzo personal, de la solidaridad, etc. Difcilmente podemos favorecer y desarrollar actitudes positivas hacia una forma de vida saludable, si nuestro comportamiento no es coherente con dichas actitudes. El ejemplo y la conducta personal es lo que va conformando la personalidad del nio. No son las palabras lo que ms educa, sino el ambiente familiar global, la atmosfera que esperamos crear en nuestra familia.

Las bases ms solidas de la educacin se establecen en relacin con la observacin, imitacin del comportamiento de los padres por parte de los hijos. 2. Buscando un clima de comunicacin en la familia Trabajando por conseguir un ambiente familiar que permita una amplia y sincera comunicacin con sus hijos se podr disminuir tensiones en la familia y prevenir situaciones de aislamiento en el hijo. Es importante crear momentos de comunicacin con nuestros hijos, provocar tiempos de juego, de dialogo, de diversin, de relajacin, en los que se generara un clima de confianza que indicara en una mejor comunicacin. La comunicacin permitir determinar con l y discutir sus puntos de vista, sus problemas, de forma que nuestros hijos sern ms receptivos ante nuestras opiniones. Las personas nos comunicamos entre s para transmitir sentimientos o emociones, pertinencias o elogios; hablamos, sonremos, gritamos, gesticulamos, lloramos. Los dficits ms frecuentes en el que habla son: 1) La propia inhibicin de la emisin, no se expresan sentimientos o peticiones por temor a las consecuencias. 2) Comunicacin inadecuada para la consecucin de un objetivo. El cmo se emite un mensaje es tambin determinante en la efectividad de la comunicacin. Las inadecuaciones de habilidades para escuchar son: 1) Carencia de habilidad para escuchar o entender los mensajes del otro. 2) Dificultad para reconocer y recibir conductas o mensajes positivas. A modo de ejemplo podemos apuntar una lista de errores ms frecuentes cometidos en la comunicacin que dificulten un buen entendimiento y una negociacin. Utilizacin excesiva de referencias al pasado o a un futuro hipottico. Hablar sobre un asunto que no muestra una clara conexin con el objetivo inmediato de la discusin. No utilizar suficientemente el lenguaje positivo, omitiendo alabanzas o cosas agradables del comportamiento del otro o sobre lo que el otro dice. Hablar en exceso o con una latencia muy rpida e interrumpido al otro en sus explicaciones.

Esforzarse en explicar, clarificar un detalle irrelevante, tangencial o sin importancia. Responder a una pregunta realizada por el otro hablando durante un tiempo considerable extenso. Suponer que uno sabe lo que el otro est sintiendo o pensando y quiere decirnos. Descripcin de los problemas en trminos no operativos, que no ofrecen conductas concretas a las que se pueden aplicar estrategias para cambiar.

Se pueden aprender las habilidades de comunicacin por la observacin de la comunicacin en la familia, para intentar eliminar o reducir las conductas inadecuadas e incrementar e incrementar aquellas que resulten efectivas. Es importante: a) Utilizar un lenguaje operativo. 1. Basado en descripciones observables para que cada interlocutor sepa que es lo que ocurre y que es lo que se debe cambiar. 2. Oportuno y conveniente segn la situacin y el contexto. 3. nfasis en la informacin positiva. 4. Basado en la comunicacin verbal y no verbal. b) Aprender habilidades conversacionales. Hacer preguntas, dar informacin adicional, escuchar, llevar la conversacin, cerrar la conversacin. c) Aprender habilidades de expresin. Conseguir que cada uno exprese peticiones, sentimientos y elogios que faciliten un disfrute de la relacin y sentimientos negativos o crticas adecuados para conseguir cambios efectivos propios y en el otro. 3. Utilizando la negociacin en la resolucin de conflictos familiares. 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) Comenzar siempre por algo positivo. Ser especfico. Discutir solo un problema a la vez. Expresar los sentimientos. Admitir su papel en el problema que se discute. Ser breve en la definicin del problema que motiva la disputa. Centrarse en buscar soluciones. Ofrecer ayuda en el proceso de cambio de la conducta del otro y mostrar disposicin a la reciprocidad. 9) Analizar las ventajas y desventajas de la solucin propuesta.

10) Los acuerdos de cambio debern ser muy especficos y estar formulados de un modo claro. 4. Trabajando por el crecimiento personal de nuestros hijos Adolescencia, conflicto entre dependencia de los padres y demandas de independencia. El grado de dificultad para que el joven alcance una verdadera independencia respecto a los padres depender de aspectos sociales, modelos de conducta de los padres e interaccin con compaeros. Exigen ms autonoma, tienen sus propios criterios enfrentndolos a sus padres, se queja de falta de libertad. El problema en ese momento es saber en qu se tiene que ceder y en que imponer la autoridad. Es importante crear un clima de libertad desde edades tempranas. Primero, haciendo que ejerciten la capacidad de elegir en cosas pequeas y a nuestros ojos insignificantes, pero intentando que razonen por qu deciden una u otra cosa, reforzando las elecciones acertadas y omitiendo los pequeos errores, e incitando al nio a que tome una nueva eleccin. Si nosotros tomamos las decisiones por ellos, haremos que nuestros hijos sean incapaces de decidir, entonces el desarrollo de la independencia, la adolescencia y primera juventud puede ser un perodo particularmente peligroso. Lo importante es crear las condiciones para que de forma gradual vaya decidiendo por s mismo. 5. Ejerciendo un control y una direccin en la educacin. Un factor importante para la independencia entre padres e hijos es la predisposicin de los padres en lo que concierne a la dimensin de autoridad y control frente a libertad y autonoma, es decir, un equilib rio entre el autoritarismo y la excesiva permisividad. En un supuesto, podramos encontrar distintos patrones de conducta: a) Autocrticos: Los padres les dicen a los jvenes lo que deben hacer sin dar razones. b) Autoritarios: No se les consulta durante la toma de decisiones. c) Moderadamente autoritarios: Cuando el joven participa libremente en la discusin de las cosas que tienen que decidirse. d) Igualitarios: Cuando existe una diferenciacin mnima de papeles entre padres e hijos. e) Permisivos: Cuando el fin de la balanza en la toma de decisiones se inclina en direccin del joven.

f) Muy permisivos: Cuando el joven puede aceptar o rechazar las instrucciones de los padres a su propio deseo. Las familias moderadamente autoritarias forman hijos con confianza en s mismos, con altos niveles de autoestima y una independencia responsable. Los hijos se sienten queridos y consideran razonables a sus padres en sus ideas y reglas sobre como ellos se tienen que comportar. Promoviendo una identificacin positiva con los padres basa en el amor y el respeto y proporcionando modelos razonables e independencia en un marco democrtico. Mantener una comunicacin amplia y sincera con los hijos, por una parte disminuye las tensiones en el ncleo familiar y las situaciones de aislamiento afectivo, y, por otra, nos permite identificar en los hijos momentos de frustracin, depresin o crisis emocionales. Los padres que adoptan un igualitarismo exagerado, o una permisividad excesiva, no proporcionan a sus hijos la clase de apoyo que necesitan. En familias de clase media, se incrementa el riesgo de que los adolescentes presenten conductas socialmente desviadas, consuman drogas, etc. Algunos padres consideran de forma equivocada que su nica y principal funcin en la crianza de sus hijos es aportar estabilidad econmica a su familia. Estos padres que dicen tener solo tiempo para trabajar, no se dan cuenta que de forma progresiva se van convirtiendo en extraos para los hijos. Educar con autoridad y a la vez con justicia no es siempre sencillo, pero si se corrige con sentido de justicia y honestidad se lograr comprender mejor. Es interesante hablar de la desobediencia de los hijos, pero hablar de la falta de autoridad de los padres lo es an ms. Ceder antes a cualquier capricho es perjudicial para ellos. Son autoritarios los que careciendo de autoridad, tienen que apelar a la fuerza para imponer sus criterios. El temor y el miedo no pueden ser formativos. Esto lleva a la rebelda e inhibe la capacidad de iniciativa. Para alcanzar la respetabilidad, saber y poder mandar deberemos considerar los siguientes enunciados. 1. Mantener hoy una norma que maana o pocos minutos despus nos har perder credibilidad.

2. Cuando se ha tomado una decisin hay que mantenerla. Pero si consideramos que nos hemos equivocado podemos reconsiderar nuestra postura. 3. Exigir a los dems lo que nosotros somos capaces de hacer. 4. Nuestros hijos deben apreciar y percibir que nosotros tambin nos esforzamos en mejorar. 5. Mostrarnos como una persona que sabe controlar sus emociones. 6. Ser tolerante en las pequeas cosas para poder exigir en las fundamentales, de lo contrario podemos caer en el error de estar continuamente haciendo reproches a nuestros hijos. 7. Mostrar nuestro inters por el resultado de las acciones. 8. Disponer de una gran dosis de paciencia 9. Incorporemos a nuestro hijo en el proceso de tomar una decisin (pidiendo su opinin). Existe una serie de rasgos de personalidad que hacen ms vulnerables a los sujetos, as una alta susceptibilidad ante estas influencias se relaciona con la baja autoestima, baja autosatisfaccin y autoconfianza, bajo sentido de control personal, impulsividad o impaciencia por asumir papeles de adulto. 6. Disponiendo de Informacin Disponiendo de informacin sobre las causas de inicio y los efectos de las distintas drogas, informando a sus hijos, en un clima familiar adecuado, objetivamente y sin recurrir innecesariamente al argumento catastrofista de las consecuencias del consumo de las drogas. El tema de las drogas debe hablarse abiertamente pudiendo servir de escusa las noticias referentes al tema, del mismo modo disponer de informacin sobre los efectos de las distintas drogas y de signos a considerar para identificar un posible consumo en nuestros hijos como: cambios de humor, cambio en la forma de vestir o apariencia fsica, cambio de actitud frente a los estudios, cambio de amistades, mayor demanda de dinero y posibles robos en la casa, palidez, enrojecimiento de los ojos o pupilas dilatadas. 7. Implicndonos en su tiempo libre Es importante mostrar inters por como emplean su tiempo de ocio, conocer los ambientes que frecuentan los jvenes en su tiempo libre y hablar con ellos sobre el grado de satisfaccin que les proporciona. Adems de facilitarle aficiones relacionadas con el deporte, el coleccionismo, inclusin en asociaciones juveniles, etc.

8. Participando en la comunidad en actuaciones de prevencin. Participando en la propia comunidad en todas las actividades encaminadas a corregir los problemas sociales que estn detrs de las drogodependencias. La participacin activa de los padres en todo tipo de asociaciones (culturales, benficas, deportivas) ayuda a mejorar las condiciones de vida del sector donde se vive e incluye a los hijos permitindoles que asuman posturas activas en la comunidad. 9. Educando en la Responsabilidad Esto supone desarrollar en l de forma gradual una capacidad personal para detectar los peligros y tomar decisiones adecuadas. Como estrategia general para abordar algunos problemas presentes en las relaciones padre e hijo puede emplearse cuatro cosas: 1. Aprenda a confiar en que su hijo puede tomar y tomara decisiones correctas para l. 2. Abandone la responsabilidad de esas conductas. 3. Dgaselo, que abandona y que confa en l. 4. Albele y mustrele su satisfaccin cuando se comporte correctamente, cuando tome decisiones correctas. Lo importante es iniciar un aprendizaje de toma de responsabilidades. Esto tiene que ver con fomentar en nuestros hijos la capacidad de tomar decisiones abandonando cualquier hbito suyo de decidir por ellos. De esta forma le estamos ayudando a enfrentar los peligros de la vida, ya que los padres no van a estar siempre con ellos y tiene que aprender a desenvolverse solos, detectando los peligros. La decisin de consumir o no droga depender de la influencia familiar en el proceso de desarrollo y madurez. 10. Siguiendo su rendimiento escolar Los padres deben interesarse por sus estudios, resultados y problemas puedan ir surgiendo. Las condiciones bsicas para enfrentarse con xito a la tarea de aprender son: Aptitudes y capacidad intelectual suficiente. Actitud positiva: motivacin, inters, necesidad de aprender, necesidad de logro, superacin ayudan a la persistencia en el aprendizaje. Conocer tcnicas de estudio. que

En el proceso de aprendizaje trabajan profesores, hijos y padres.

La actividad intelectual requiere de condicin fsica y mental. Considerando: Las horas de sueo Alimentacin Ejercicio fsico

Para un buen rendimiento escolar ptimo se necesita de un clima familiar adecuado, ambiente de seguridad, alegra, comprensin con estmulos de ayuda. Ambiente donde se conjugue la autoridad y la disciplina, la exigencia con la comprensin, la tolerancia y el dialogo. La motivacin de los padres es importante para el rendimiento: admiracin paterna, complacencia de padres y profesores, evitacin de situaciones molestosas como castigos y crticas. Es importante que los padres: Muestren inters por el mbito escolar. Revisando cuadernos, trabajos en clase y calificaciones. Coordinacin con profesores. Siendo realistas respecto a las aptitudes y posibilidades del joven. Alentando el sentimiento de competencia para que el joven sea consciente de que puede superar ciertas dificultades reconociendo su esfuerzo inters y trabajo. Ayudando al establecimiento de hbitos de estudio.

Los padres deben fomentar condiciones para un estudio adecuado: espacio fsico adecuado, sitio propio sin ruidos, temperatura, iluminacin y mobiliarios adecuados. Cada estudiante debe tener en cuenta esto: Mesa ordenada Tener lo necesario para trabajar Repasar todo el trabajo que tiene que realizar, calculando el tiempo. Breves periodos de descanso.