Grupo ser Educacional

Gente criando o futuro

Grupo ser Educacional

Gente criando o futuro

Reviso - Aulas 5, 6, 7 e 8.

Reviso - Aulas 5, 6, 7 e 8

AULA DE REVISO II
Prezado(a) discente, comearemos, agora, nossa aula de reviso. Vamos rever os assuntos das aulas 5, 6, 7 e 8, como forma de apreendermos e aprendermos mais sobre os assuntos tratados anteriormente. Assim, lembramos os respectivos assuntos de cada aula: Aula 5 A linguagem cientfica; Aula 6 As fases e etapas da pesquisa; Aula 7 As tcnicas de pesquisa e seus aspectos ticos; Aula 8 O PROJETO DE PESQUISA. Vamos nossa aula de reviso!

1. A Linguagem Cientfica.
Na aula 5, estudamos a linguagem cientfica como um discurso especfico da cincia. Ou seja, a cincia tem uma linguagem prpria, composta por paradigmas, teorias e conceitos. A cincia constri discursos cientficos. Melhor dizendo, a linguagem cientfica um conjunto de representaes e significados que visam explicar a natureza, os fenmenos e nossos objetos de estudo. Podemos resumir a composio desta linguagem, desse modo: Conjunto de padres ou sistemas explicativos: CONCEITOS Conjunto de conceitos: TEORIAS Conjunto de teorias: PARADIGMAS Ou, assim: Paradigmas (Thomas Samuel Kuhn) Realizaes cientficas que geram modelos que orientam as pesquisas em um determinado tempo; Modelos, representaes e interpretaes que fornecem problemas e solues modelares para uma comunidade cientfica ou rea de pesquisa determinada. Agrupamento sistemtico de CONCEITOS e PROPOSIES, com o intuito de explicar ou prever fenmenos por meio do estabelecimento de relaes entre variveis consideradas relevantes. Sistemas explicativos, de natureza lgica, sobre a natureza, os fenmenos ou os objetos de estudo.

Teoria (conjunto de conceitos)

Conceitos (sistemas explicativos)

Metodologia da Cincia | EAD

Reviso - Aulas 5, 6, 7 e 8

Importante lembrar que tanto os PARADIGMAS, quanto as TEORIAS e os CONCEITOS dizem respeito aos fenmenos ou aos objetos de estudo que so parte de nossas pesquisas ou at mesmo nossos trabalhos acadmicos! Relembrando e confirmando, aluno(a): a cincia produz conhecimento cientfico e este conhecimento nos repassado atravs da linguagem cientfica que composta por conceitos, teorias e paradigmas. Tudo produzido para que possamos conhecer mais e melhor a realidade, seus fenmenos e os objetos de estudo, atravs, principalmente, da capacidade que esta linguagem tem de nos explicar tais fenmenos ou objetos de estudo. Por objeto de estudo podemos entender:

TUDO AQUILO QUE PODE SER ESTUDADO OU PESQUISADO FENMENO A SER ESTUDADO OU PESQUISAO REALIDADE A SER ESTUDADA OU PESQUISADA No existe pesquisa sem um objeto de pesquisa mensurvel, existente, definido, apresentado! Tudo que eu escolher como coisa a ser estudada, esta coisa ser meu objeto de estudo, podendo ser ABSTRATO (a lei; a beleza; a justia, etc.) ou CONCRETO (a modelagem de uma casa; um computador; um automvel, etc.).

Metodologia da Cincia | EAD

Reviso - Aulas 5, 6, 7 e 8

IMPORTANTE:
Os paradigmas, as teorias e os conceitos existem para explicar a natureza, a realidade, os fenmenos e os objetos de estudo. Ora, tanto a natureza quanto a realidade, os fenmenos e os objetos de estudo mudam com o passar do tempo. Assim, tambm os paradigmas, as teorias e os conceitos vo sendo superados com o passar do tempo, acompanhando aquelas transformaes. O que significa dizer que por isso que o conhecimento cientfico falvel, e que tambm por isso, as pesquisas no podem parar e a construo do saber cientfico tambm no!

VAMOS ESTUDAR + SOBRE A LINGUAGEM CIENTFICA

LINKS:
http://observadoras.blogspot.com.br/2011/11/linguagem-cientifica.html http://www.significados.com.br/paradigma/ http://filosofonet.wordpress.com/2012/07/02/o-que-e-paradigma-segundo-thomas-kuhn/. http://www.revistas.sp.senac.br/index.php/ic/article/viewFile/110/203
https://www.ufmg.br/diversa/15/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=21&Itemid=34.

http://sumario-periodicos.espm.br/index.php/seculo21/article/viewFile/1710/35

2. As Fases e Etapas da Pesquisa

Este o segundo tema de nossa aula de reviso e se converte em um importante momento de nossos estudos de Metodologia Cientfica. At porque, como j vimos, somente produzimos CINCIA atravs das pesquisas e para que as PESQUISAS tenham validade e legitimidade cientfica precisam de rigor, organizao e mtodo, no verdade? Pois bem, discente, o rigor, a organizao e o mtodo cientficos exigem da pesquisa uma espcie de arrumao que deve ser invariavelmente respeitada por todos(as) os(as) pesquisadores(as). Nesse sentido, para garantir este rigor cientfico, a Metodologia Cientfica permite e exige que as pesquisas sejam produzidas e desenvolvidas atravs de fases e etapas. Tambm, como objeto de reviso, importante lembrar que os paradigmas, as teorias e os conceitos que formam uma cincia ou uma rea do conhecimento cientfico humano vm das PESQUISAS. So as pesquisas que vo construir os paradigmas, as teorias e os conceitos, pois as pesquisas so responsveis pelas descobertas que produzimos ao estudarmos os fenmenos ou os objetos de estudo de uma determinada rea do conhecimento cientfico! Metodologia da Cincia | EAD

Reviso - Aulas 5, 6, 7 e 8

Vejamos quais so as FASES E ETAPAS DA PESQUISA:

2.1 O primeiro passos para a realizao de uma pesquisa o seu planejamento:

De acordo com Prodanov e Freitas (2013, p. 73) o planejamento da pesquisa, como um esquema mental e documental, apresenta as seguintes fases: O planejamento de uma pesquisa depender basicamente de trs fases: a) fase decisria: referente escolha do tema, definio e delimitao do problema de pesquisa; b) fase construtiva: referente construo de um plano de pesquisa e execuo da pesquisa propriamente dita; c) fase redacional: referente anlise dos dados e das informaes obtidas na fase construtiva. a organizao das ideias de forma sistematizada visando elaborao do relatrio final (trabalho de concluso, monografia, dissertao, tese, etc.). A apresentao do relatrio de pesquisa dever obedecer s formalidades requeridas pela Academia. Ou seja, estas fases so os momentos em que os(as) pesquisadores(as) e os(as) estudantes passam a definir as condies de realizao em que a pesquisa vai ser desenvolvida, atravs das etapas de cada fase. Trata-se de uma dimenso temporal que pressupe o comeo, o meio e o fim desse processo. Vamos especificar cada fase, buscando demonstrar suas etapas.

Metodologia da Cincia | EAD

Reviso - Aulas 5, 6, 7 e 8

Vamos relembrar como podemos desenvolver estas fases atravs de suas etapas: Observe a tabela a seguir, prezado discente! Fases
Formulao e planejamento da pesquisa FASE DECISRIA

Etapas
1 Escolha do assunto 2 Elaborao do problema 3 Reviso de literatura

Caractersticas
Assunto/Tema/Especificao do assunto: importncia, relevncia e interesse pelo tema. O tema deve ser apresentado como uma pergunta. Ex: O grau de organizao interna da famlia carente influi na conduta (marginalizao) do menor? Escolha do referencial terico e bibliogrfico (livros e peridicos cientficos). Deve situar teoricamente a pesquisa atravs da fundamentao terica (paradigmas, teorias e conceitos adotados para a pesquisa). Apresentar a importncia e a relevncia do tema ou objeto de pesquisa. Resposta provisria para o problema. A(s) hiptese(s) deve(m) responder antecipadamente ao problema formulado, podendo basear-se na intuio e na observao do(da) pesquisador(a) sobre o problema.

FASE CONSTRUTIVA

4 Justificativa 5 Hipteses

6 Definio dos objetivos

Deve demonstrar quais os objetivos da pesquisa (verbos no infinitivo).

7 Metodologia: mtodo (quanto abordagem e ao procediDeve explicitar o mtodo e as tcnicas adomento) e tcnicas de pesqui- tadas para a coleta de dados/Diz respeito ao levantamento de dados (ver prxima aula). sa (coleta de dados) 8 Tabulao e apresentao dos dados 9 Anlise e interpretao dos dados 10 Concluso ou consideraes finais 11 Referncias

Apresentao formal, quantitativa ou qualitativa, e grfica dos dados levantados. Anlise e a interpretao dos atravs da fundamentao terica e dos mtodos adotados. Nesta etapa procede-se concluso do estudo, revendo o objetivo e confirmando ou refutando a(s) hiptese(s). Conjunto de obras citadas por autores utilizadas como fundamentao terica da pesquisa (ABNT/NBR 6023/2002)

Metodologia da Cincia | EAD

Reviso - Aulas 5, 6, 7 e 8

Ento, prezado(a) discente, vamos nos aprofundar um pouco mais! A vm os... LIVRO, LINKS E VDEO! Apoio Bibliogrfico: (PRODANOV, Cleber C. e FREITAS, Ernani C. Metodologia do trabalho cientfico: mtodos e tcnicas da pesquisa e do trabalho acadmico. Nova Hamburgo: FeeVale, 2013). Captulo 3.
http://www.pucrs.campus2.br/~jiani/metodologia/16demaio.pdf http://www.aureliano.com.br/downloads/apresenta15.pdf http://www.pucrs.campus2.br/~jiani/metodologia/16demaio.pdf http://www.aureliano.com.br/downloads/apresenta15.pdf Vdeo http://www.youtube.com/watch?v=7nglFk-_GBM

3. As Tcnicas de Pesquisa e seus aspectos ticos

3.1 Conceito de Tcnicas de Pesquisa.
Para entendermos e aprendermos sobre as tcnicas de pesquisa, convm definirmos o que elas so e demonstrarmos sua funo no campo da pesquisa. Um conceito para tcnicas de pesquisa pode ser: Meio ou forma pelos quais obtemos os dados necessrios referentes s pesquisas. Trata-se de um procedimento tcnico e operativo que nos permite o delineamento da pesquisa, atravs da coleta, anlise e interpretao da pesquisa. (GIL, 2007; PRODANOV e FREITAS, 2013) Neste conceito esto implcitos vrios aspectos tcnicos da pesquisa: 1. As tcnicas de pesquisa so modelos especficos de como coletar dados; 2. Esta coleta operacional, ou seja, precisa se converter em meios operacionais para realizao da pesquisa; 3. Somente atravs dos dados coletados, podemos executar as etapas de anlise e interpretao destes dados, efetivando a pesquisa propriamente dita; 4. Somente aps a anlise e interpretao dos dados, podemos chegar s concluses da pesquisa, confirmando ou refutando nossas hipteses e permitindo a consecuo de nossos objetivos. Metodologia da Cincia | EAD

Reviso - Aulas 5, 6, 7 e 8

De acordo com os pressupostos tericos da metodologia cientfica, no tocante ao assunto, existem dois grandes grupos de delineamentos das tcnicas de pesquisa:

ATENO: IMPORTANTE LEMBRAR QUE, DEPENDENDO DA PESQUISA, AMBOS OS GRUPOS PODEM SER UTLIZADOS DE FORMA COMPLEMENTAR!!! Para fins de reviso sobre a s tcnicas de pesquisa, observe este grfico:
TCNICAS DE PESQUISA FONTES DIRETAS CLASSIFICAO TIPO

Observao

Intensiva/observacional

Sistemtica; assistemtica; participante; no-participante; individual; real; laboratrio. Padronizada; no-padronizada; painel. Perguntas fechadas e abertas/ contato direto ou indireto.

Entrevista Questionrios
TCNICAS DE PESQUISA FONTES INDIRETAS

Intensiva/direto com a fonte Extensiva/descreve caractersticas/ formulrios

Documental

As tcnicas de pesquisa documental se caracterizam por serem uma fonte de papel ou, atualmente, digital, portanto, envolve documentos e no pessoas. Metodologia da Cincia | EAD

Estes documentos podem ser encontrados em arquivos histricos, arquivos pblicos e particulares registros estatsticos, dirios, biografia, jornais, revistas etc (GIL, 2007, p. 161).

Reviso - Aulas 5, 6, 7 e 8 Bibliogrfica As tcnicas de pesquisa bibliogrfica, como o nome j indica, so utilizadas atravs dos livros e outras fontes cientficas. Livros, peridicos cientficos, artigos cientficos, monografias, dissertaes, teses e produes acadmicas e cientficas em geral.

LEMBRE-SE! AS TCNICAS DE PESQUISA FAZEM PARTE DA ETAPA DA METODOLOGIA DE UMA PESQUISA E SERVEM PARA O LEVANTAMENTO DOS DADOS NECESSRIOS PARA A EXECUO DA PESQUISA!

3.2 Aspectos ticos da pesquisa

Um dos aspectos mais importantes da pesquisa so suas implicaes TICAS. Ou seja, o carter tico que a pesquisa cientfica exige de todos os pesquisadores. Este aspecto se configura como um assunto intrnseco da pesquisa porque toda pesquisa produz um determinado resultado que direta ou indiretamente impacta na vida de dezenas, centenas, milhares ou milhes de pessoas. Portanto, imprescindvel que o resultado desta pesquisa impacte POSITIVAMENTE na vida dos seres humanos!

ATENO, DISCENTE, SUPER IMPORTANTE QUE VOC SAIBA:

DENTRO DA PESQUISA, CONSIDERAMOS A OBRIGATORIEDADE DE CONDUTAS MORAIS CORRETAS, DE ACORDO COM O CDIGO DE TICA DE CADA PROFISSO! ISTO NOS LEVA A LEMBR-LO(LA) QUE TODA PROFISSO, NO MUNDO, NORTEADA POR PRINCPIOS MORASIS E TICOS CUJOS PROFISSIONAIS DEVEM ACATAR E RESPEITAR COMO PROCEDIMENTO TICO PADRO DAQUELA CINCIA OU PROFISSO. Prodanov e Freitas (2013, p. 45) nos esclarecem, de forma bem objetiva, a questo da tica na pesquisa. Eles afirmam que: O que conduta moralmente correta? aquela que conforma com as ideias prevalentes de conduta humana. tica na pesquisa indica uma conjuno de conduta e de pesquisa, o que traduzimos como conduta moralmente correta durante uma indagao, a procura de uma resposta para uma pergunta. Tambm devemos lembrar a voc que existem resolues legais do Ministrio da Educao e de outros Ministrios que regulamentam a prtica da pesquisa no Brasil. Uma das resolues mais importantes a Resoluo 196, do Conselho Nacional de Sade que regulamenta a pesquisa com seres humanos: Metodologia da Cincia | EAD

Reviso - Aulas 5, 6, 7 e 8

RESOLUO
A Resoluo CNS 196 (1996) define pesquisa com seres humanos como aquela que, individual ou coletivamente, envolva o ser humano de forma direta ou indireta, em sua totalidade ou partes dele, incluindo o manejo de informaes ou materiais.

CONSIDERAES
Essa definio de fundamental importncia, pois no restringe o conceito de pesquisa com seres humanos apenas quelas realizadas nas Cincias da Sade. Inclui toda modalidade de pesquisa que, direta ou indiretamente, envolva seres humanos e, mais, que o manejo de informaes e a utilizao de partes do corpo, por exemplo, dentes, so considerados pesquisa com seres humanos e devem seguir parmetros ticos. [...] colegiados interdisciplinares e independentes, com mnus pblico, de carter consultivo, deliberativo e educativo, criados para defender os interesses dos sujeitos da pesquisa em sua integridade e dignidade e para contribuir no desenvolvimento da pesquisa dentro de padres ticos. uma instncia colegiada, de natureza consultiva, deliberativa, normativa, independente, vinculada ao Conselho Nacional de Sade. (RESOLUO CNS 196/96).

No Brasil, a Resoluo CNS 196 (1996) define Comits de tica em Pesquisa (CEPs) como:

E Comisso Nacional de tica em Pesquisa (CONEP/MS) como:

Fonte: Prodanov e Freitas (2013, p. 45-46). PODEMOS AFIRMAR, PREZADO(A) ALUNO(A), QUE A TICA A BASE DA VIDA, SEM ELA, TUDO QUE FAZEMOS PERDE O SENTIDO DE VIDA, DE PERPETUAO DO MUNDO E DA VIDA NELE!!!!!!

Apoio bibliogrfico/pesquisa:

(Gil (2007); Minayo (1996); LAkatos (1992)- LIVROS COMPEM O ACERVO DA BIBLIOTECA). http://almetodob7.blogspot.com.br/2011/05/severino-antonio-joaquim.html. http://books.scielo.org/id/vwc8g/pdf/piana-9788579830389-05.pdf http://artedepesquisar.blogspot.com.br/2009/04/classificacao-das-pesquisas-baseada-nos.html http://www.scielo.br/pdf/paideia/v14n28/04.pdf/ http://www.periodicos.ufpel.edu.br/ojs2/index.php/caduc/article/viewFile/1770/165
http://www.ebah.com.br/content/ABAAAAuWcAC/tecnicas-instrumentos-utilizados-na-pesquisa-cientifica

http://www.inf.ufes.br/~falbo/files/MetodologiaPesquisa-Moresi2003.pdf http://books.scielo.org/id/vwc8g/pdf/piana-9788579830389-05.pdf

Metodologia da Cincia | EAD

Reviso - Aulas 5, 6, 7 e 8

4. O projeto de Pesquisa
4.1 Conceito de Projeto de Pesquisa
Ol, aluno(a), embora o assunto PROJETO DE PESQUISA tenha sido objeto de nossa aula 8, o que est bem recente e sua memria, nunca bastante falarmos sobre o mesmo, sua funo no mundo cientfico e acadmico e como ELABORAR um PROJETO DE PESQUISA. Assim, vamos iniciar nossa reviso pelo prprio CONCEITO de PROJETO DE PESQUISA: Ok, aluno(a), ento vamos a um importante aspecto da discusso sobre o projeto de pesquisa: vamos conceituar PROJETO:

MINAYO (2011, p. 32) nos mostra que um PROJETO DE PESQUISA um documento e um instrumento que servir como a guia para as aes do estudo proposto. E diz mais, o projeto de pesquisa visto neste sentido como um instrumento da investigao (p. 34).

IMPORTANTE:
UM PROJETO DE PESQUISA , ANTES DE TUDO, UM DOCUMENTO CIENTFICO QUE, COMO INSTRUMENTO DE ORGANIZAO, VISA D MAIS RIGOR E CIENTIFICIDADE PESQUISA. ESTE DOCUMENTO PODE ESTAR IMPRESSO OU DIGITALIZADO. GRAFICAMENTE, PODEMOS CONSIDERAR O MODELO ABAIXO COMO UM BOM EXEMPLO DE UM PROJETO DE PESQUISA. OBSERVE, DISCENTE, QUE O EXEMPLO NOS MOSTRA PGINAS QUE SO INTIULADAS COM OS ELEMENTOS QUE CONSTITUEM O PROJETO DE PESQUISA!

Metodologia da Cincia | EAD

10

Reviso - Aulas 5, 6, 7 e 8

Diante desses conceitos e explicaes sobre o PROJETO DE PESQUISA, vamos construir um infogrfico que nos ajude a entender melhor suas funes:

Projeto de pesquisa cienDca

um instrumento metodolgico. Serve como um caminho para organizao da pesquisa. um documento (impresso ou digitalizado). cons=tudo de elementos ou etapas ou passos. Dene a organizao metodolgica da pesquisa. Planejamento das fases da pesquisa.

Fonte: Minayo (2013); Gil (2007); Richardson (1999); Duarte e Barros (2005).

Metodologia da Cincia | EAD

11

Reviso - Aulas 5, 6, 7 e 8

4.2 Elementos do Projeto de Pesquisa:

O que? Quais? Como?

Quantos?

PESQUISAR

Por que?

Quando? Onde?

Para que?

Fonte: http://www.assimsefaz.com.br/sabercomo/como-fazer-um-projeto

De uma maneira geral, um PROJETO DE PESQUISA apresenta os elementos abaixo, mas deve responder s perguntas acima. Esta relao fundamental para a elaborao do Projeto de Pesquisa, pois estes elementos e estas perguntas tm uma importncia fundamental para nortear os(as) pesquisadores(as) na realizao de suas pesquisas. Tomamos como base para nosso modelo de PROJETO DE PESQUISA a proposta de Duarte e Barros (2005, p. 32-47:) e de Minayo (2011).

Metodologia da Cincia | EAD

12

Reviso - Aulas 5, 6, 7 e 8

Elementos/passos 1. Tema

Funes Responde ao QUE vamos pesquisar.

2. Delimitao do tema (definio do Responde ao QUE e ONDE? Mostra o objeto de objeto de estudo: ttulo) estudo a ser pesquisado (delimitao do tema que se traduz no ttulo). 3. Formulao do problema 4. Formulao das hipteses 5. Formulao dos objetivos 6. Justificativa Apresenta a problematizao do tema. A pesquisa ir responder a este problema. Resposta provisria ao problema, pode ser confirmada ou negada ao longo da pesquisa. Responde ao PARA QUE estamos pesquisando aquele problema. Responde ao POR QUE a escolha do tema e do objeto de pesquisa (relevncia e importncia devem ser enfatizadas). Responde ao COMO fazer? Quais os procedimentos metodolgicos adotados para a execuo da pesquisa? Qual o mtodo adotado? O tipo de pesquisa e como o objeto de estudo ser abordado (tcnicas de pesquisa)? Base terica (teoria, conceitos e definies sobre o tema e o objeto de estudo) que nortear a pesquisa e explicar as teorias anteriores produzidas sobre a pesquisa. Responde ao QUANDO fazer? Quanto tempo ser necessrio para cada etapa da pesquisa e para sua concluso. Lembramos que o cronograma uma forma de organizar o tempo do(da) pesquisador(a) para se chegar concluso. Definio e relao das obras, livros e outras fontes que foram tomadas como fundamentao terica para a pesquisa.

7. Metodologia (procedimentos metodolgicos)

8. Referencial terico (fundamentao terica)

9. Cronograma

10. Referncias

Podemos, ento, sugerir o exemplo a seguir, como uma primeira elaborao de um PROJETO DE PESQUISA. Devemos lembrar que na AULA 8, estudamos e elaboramos um projeto considerando a sequncia do tema aos objetivos, pois na AULA 9, desenvolveremos da justificativa at as referncias.

Metodologia da Cincia | EAD

13

Reviso - Aulas 5, 6, 7 e 8

VAMOS ELABORAO DE UM PROJETO DE PESQUISA (EXEMPLO 1):

TEMA ECONOMIA DELIMITAO DO TEMA/TTULO A INSERO DE PERNAMBUCO NA ECONOMIA INTERNACIONAL: A EXPORTAO DE TECNOLOGIAS DA INFORMAO VIA PORTO DIGITAL. PROBLEMA Quais as tecnologias da informao exportadas pelo Porto Digital que incluem Pernambuco no cenrio da economia internacional? HIPTESE Toda e qualquer tecnologia da informao produzida no Porto Digital, em Pernambuco, pois todas so exportadas e vendidas para outros pases, permite a insero do estado no cenrio internacional. Resposta antecipada do problema que precisa ser provada ou refutada/negada. OBJETIVOS DA PESQUISA (GERAL) Demonstrar quais as tecnologias da informao que so exportadas pelo Proto Digital que inserem Pernambuco neste cenrio internacional

INTERNACIONAL

O tema um enunciado mais abrangente, amplo e no precisa demonstrar o objeto de estudo.

O ttulo mais focado e j deve apresentar o objeto de estudo em seu enunciado, delimitando o tema.

Esta pergunta levar nossos(as) pesquisadores(as) a descobrirem quais so estas tecnologias da informao produzidas pelo Porto Digital e como elas inserem Pernambuco no cenrio internacional.

Permite que, com a pesquisa no Porto Digital, o (a) pesquisador (a) possa demonstrar com veracidade se a hiptese provada ou negada.

Bem, prezado(a), chegamos ao fim da nossa REVISO II que contemplou os assuntos das AULAS 5, 6, 7 e 8!! Esta reviso importantssima no somente para a aprendizagem dos assuntos demonstrados, como para uma melhor preparao metodolgica, terica e conceitual da nossa 1 AVALIAO, OK? Assim, esperamos que voc aproveite ao mximo todos os materiais didticos que esto disponveis no Ambiente Virtual de Aprendizagem e, certamente, voc lograr xito em nossa bela aventura pelo mundo do conhecimento! Bons estudos, boa reviso e uma excelente prova, para voc! At nossa prxima AULA 9!

Metodologia da Cincia | EAD

14

Reviso - Aulas 5, 6, 7 e 8

Referncias Bibliogrficas
GIL, Antonio Carlos. Mtodos e tcnicas de pesquisa social. So Paulo: Atlas, 2007. DEMO, Pedro. Cincia, ideologia e poder: uma stira s cincias sociais. So Paulo: Atlas, 1988. DUARTE, Jorge. BARROS, Antnio. Mtodos e tcnicas de pesquisa em comunicao. So Paulo: Atlas, 2005. MINAYO, Maria C.S. (org.). Pesquisa social: teoria, mtodo e criatividade. 6 ed. Petrpolis : Vozes, 2011. VDEO: http://www.youtube.com/watch?v=rYhaJ0gM0nE

Metodologia da Cincia | EAD

15