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AUTORA: EVELYN AGUILERA ARCE (Directora Acadmica Ingpec

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Ap&nte N' ( a)o #: *+im,o-i.mo en -a E.crit&ra / en e- E.pacio Gr"0ico1
Diplomado:
Grafologa Cientfica.
Apunte N4
Ttulo: Simbolismo en la Escritura y en el Espacio Grfico
Documento oficial de INGE!
"
# para uso e$clusi%o de los alumnos del Diplomado identificado&
Autora: Evelyn Isabel Aguilera Arce.
AUTORA: EVELYN AGUILERA ARCE (Directora Acadmica Ingpec
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SI'()*IS') EN *A ES!+IT,+A - EN E* ESA!I) G+./I!)
MAX PULVE:
Max Pulver, sostena que la hoja y el acto de escribir eran la representacin escritural en
microescala del comportamiento social del sujeto.
*a escuela simb0lica de Grafolo1a# sustentada por el mecanismo de 2royecci0n3 y la
2*ey de Traducci0n3 del sicoanlisis# fue creada y potenciada por el si4uiatra sui5o
'a$ ul%er&
6l incorpor0 un nue%o enfo4ue a la proyecti%idad misma del escrito# 7ablando de la
2Apetencia Espacial3 4ue manifiesta un su8eto frente a un campo 1rfico& Es decir 4ue un
indi%iduo no s0lo proyecta en im1enes o smbolos el refle8o de su -o Interno# sino 4ue
tambi9n prefiere un lu1ar especfico en la 7o8a para escriturarlo& Su teora fue e$plicada
didcticamente a tra%9s de un dia1rama llamado 2!ru5 de 'a$ ul%er3 4ue muestra en un
formato simb0lico los cinco puntos espaciales su1erentes para el inconsciente 7umano
:Arriba# Aba8o# !entro# I54uierda y Derec7a; y la relaci0n e$istente entre los tres estados
de la estructura de la personalidad de /reud :Super -o# -o y el Ello; con la %erticalidad de
la cru5& Asimismo desarroll0 un paralelismo entre la %erticalidad de dic7a !ru5 con las tres
5onas de las letras :<ampas# !uerpo 'edio y =ambas;&
'a$ ul%er sostu%o 4ue el indi%iduo se mane8a entre el cielo y el abismo# 7aciendo alusi0n
al constante %ai%9n e$istencial y conductual 4ue manifiesta el 7umano a la 7ora de %i%ir&
Estas polaridades se %en e$presadas en su cru5 respecti%amente en el bra5o superior e
inferior&
El bra5o superior# corresponde a las conductas y %i%encias del tipo 2Enaltecedoras y
Espirituales3# es decir# todo lo 4ue sublima al 7ombre desde la perspecti%a del intelecto y
con%icciones 9tico>morales& Estas caractersticas a su %e5 las relacion0 con el 2Super -)3
de /reud# debido a la similitud e$istente entre sus si1nificados& ,na definici0n didctica
del Super -o es 2!ondici0n 'oral 4ue internali5a los %alores sociales# controla los
impulsos instinti%os# influye de manera notable en las relaciones afecti%as y sociales#
incenti%ando al su8eto a buscar nue%as %ariables de reali5aci0n del tipo realistas y
espirituales3&
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El bra5o inferior# corresponde a las conductas y %i%encias del tipo 2(iol01icas e
Instinti%as3# es decir# toda condici0n primiti%a in7erente e inalienable del 7ombre 4ue s0lo
puede ser encau5ada mas nunca normada& 'a$ ul%er compar0 su fundamentaci0n con la
del 2Ello3 de /reud& ,na definici0n didctica es 2/uente de impulsos instinti%os de corte
primiti%o# diri1idos por el placer y e%entualmente por la educaci0n& Tiende a ser de
carcter sub8eti%o e inconsciente3&
El punto medio establecido entre ambos bra5os# correspondera a las conductas y
%i%encias de corte 2Emocional3# es decir# el desarrollo conductual del su8eto en conte$tos
sociales y afecti%os& Esta e$plicaci0n coincide de manera notoria con el 2-o3 de /reud#
defini9ndolo como 2El formato conductual 4ue sur1e de las normas y c0di1os sociales# 4ue
limitan y restrin1en al Ello& Es el concepto de 2+ealidad3 4ue se confi1ura por el contacto
y desen%ol%imiento social3&
)tro factor fundamental de la teora espacial de 'a$ ul%er fue la identificaci0n de la
notable diferencia establecida entre la 5ona i54uierda y derec7a de la escritura en las
letras# palabras# ren1lones# te$to y 7o8a& 6sto lo represent0 con el bra5o i54uierdo y
derec7o de su !ru5& *as conductas y %i%encias 4ue corresponden a esta 7ori5ontalidad
son del tipo de 2!ontacto3# es decir# todas las pro1ramaciones conductuales# morales#
afecti%as y sociales 4ue condicionan al su8eto a actuar de una manera especfica&
*as conductas relati%as al bra5o i54uierdo de la !ru5# refle8an:
> ro1ramaciones influidas por la ima1en materna&
> otencial analtico&
> otencial in%esti1ador&
> Actitud infantil&
> Actitud femenina y pasi%a&
> +e1resi0n 7acia el pasado indi%idual o familiar&
> Intro%ersi0n&
> Actitud contemplati%a&
> Narcisismo&
> Actitud e1oc9ntrica&
> Introspecci0n&
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*as conductas relati%as al bra5o derec7o de la !ru5# refle8an:
> ro1ramaciones influidas por la ima1en paterna&
> Actitud adulta&
> Actitud masculina y 7acedora&
> Actitud proacti%a&
> Actitud a1resi%a&
> royecciones indi%iduales# familiares y colecti%as&
> E$tra%ersi0n&
> (?s4ueda de los ob8etos deseados
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CU! "E MAX PULVE
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E. #A$EGG:
sic0lo1o connotado de las d9cada de los 4@# basndose en la teora simb0lica y
ar4uetpica de =un1# concluy0 tras e$perimentados estudios 4ue toda e$presi0n 1rfica
:letras# formas# dibu8os; proyectada por un su8eto en un campo 1rfico# est compuesta por
fi1uras 1eom9tricas simples& 6stas son la recta# cur%a# n1ulo y punto& Asi1n0 a cada una
de estas fi1uras un si1nificado conductual especfico# sosteniendo 4ue si un indi%iduo
manifiesta escrituralmente una apetencia especial por al1una de estas formas en
particular# estara proyectando una faceta importante de su personalidad& Dic7as
tendencias conductuales# se entienden 1racias a la definici0n 4ue Aarte11 asi1n0 a cada
una de las formas:
ecta: Es la representaci0n de la acti%idad intelectual en cuanto a capacidad de sntesis#
confian5a en s mismo# ni%el de con%icciones# claridad y definici0n en los propios
postulados&
Curva: Es la representaci0n de dul5ura# ductilidad# fle$ibilidad# empata# adaptaci0n al
medio# sociabilidad# emoti%idad# sensibilidad y altruismo&
%ngulo: Es la representaci0n de los ni%eles de impulsi%idad y a1resi%idad# intolerancia#
intransi1encia con otros ritmos de traba8o y e%entual desadaptaci0n al medio&
Punto: Es la representaci0n de los ni%eles de se1uridad o inse1uridad del su8eto
e%aluado& 'ientras ms puntos il01icos se encuentren# e$iste mas inse1uridad e
inestabilidad proyecta& Todo lo anterior# se traduce a falta de confian5a en s mismo&
!onsiderando lo anterior e inte1rando el enfo4ue simb0lico ul%eriano# obtenemos los
elementos necesarios para anali5ar pormenori5adamente cada una de las letras del
alfabeto cursi%o# script e imprenta&
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*a dinmica de e%aluaci0n de 1rafemas# in%olucra 4 pasos necesarios para comprender el
trasfondo conductual de los mismos:
B&> Sectori5aci0n de las letras en Cona Superior# Cona 'edia y Cona Inferior&
D&> Identificaci0n de 1estos tipos se1?n el enfo4ue simb0lico de ul%er y Aarte11&
E&> Inte1raci0n de las %ariables :Gestos Grficos; en funci0n de la 5ona media&
4&> +acionali5aci0n de los datos obtenidos&