Universidad Tecnolgica Intercontinental UTIC

Las Redes Sociales como distractor en el aprendizaje de los jvenes.

Estela Caballero Casco Raquel Fleitas Fernndez

Orientador:

Lic. Wilma Monges de Zapata

Caaguaz Paraguay Noviembre, 2012

NDICE
NDICE .......................................................................................................................... 2 INTRODUCCIN ......................................................................................................... 4 PLANTEAMIENTO DE PROBLEMAS........................................................................ 5 FORMULACIN DE OBJETIVOS .............................................................................. 7 General...................................................................................................................... 7 Especficos................................................................................................................ 7 JUSTIFICACIN .......................................................................................................... 8 CAPITULO I .................................................................................................................. 9 1. MARCO TEORICO ......................................................................................... 10 1.1. 1.2. Antecedentes de la investigacin .......................................................... 10 Bases tericas Tcnicas......................................................................... 10 Internet ............................................................................................. 10 Historia de las redes sociales......................................................... 10 Ventajas Redes sociales de internet ............................................. 10 Desventajas de las redes sociales................................................. 10 Influencia de las redes sociales de internet en jvenes ............... 10 Facebook.......................................................................................... 10 Facebook en nmeros .................................................................... 10 Hi5..................................................................................................... 10 Redes sociales ................................................................................ 10 Interfaz.............................................................................................. 10 MetroFlog ......................................................................................... 10 MySpace .......................................................................................... 10 Twitter ............................................................................................... 10

1.2.1. 1.2.2. 1.2.3. 1.2.4. 1.2.5. 1.3. 1.3.1. 1.3.2. 1.3.3. 1.3.4. 1.3.5. 1.3.6. 1.3.7. 1.3.8. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. 2. 2.1. 2.2.

Definicin de Trminos bsicos. ............................................................ 10

Personalidades que llevan a cabo a esta adiccin: ............................. 10 Sntomas: ................................................................................................. 10 Efectos ..................................................................................................... 10 Redes sociales ms utilizadas: .............................................................. 10 Recomendaciones .................................................................................. 10 CARACTERSTICA METODOLGICA ................................................ 11 TIPO DE INVESTIGACIN .................................................................... 11

MARCO METODOLOGICO ........................................................................... 11

2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 2.7. 2.8.

NIVEL DE CONOCIMIENTO ESPERADO ........................................... 11 DISEO DE LA INVESTIGACIN ........................................................ 11 POBLACIN Y MUESTRA .................................................................... 12 TCNICAS E INSTRUMENTO DE RECOLECCIN DE DATOS ...... 12 DESCRIPCIN DEL PROCEDIMIENTO DEL ANLISIS DE DATOS 13 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES. .................................................... 14

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ......................................................................... 15 ANEXO........................................................................................................................ 16 Cuestionario ............................................................................................................ 16 ( ) Otros ....................................................................................................................... 19

INTRODUCCIN
Internet es el resultado de la interconexin de miles de computadoras de todo el mundo. Las relaciones que se establecen en las redes sociales son de diversos tipos, tales como intercambios financieros, amistad e incluso, relaciones sexuales. Tambin es el medio de comunicacin de distintas personas como por ejemplo juegos en lnea, chats, foros, spaces, etc. Cada una de estas relaciones, da un tipo de acceso a todas las personas que tienen algn vnculo con cada usuario, es decir los contactos de un contacto de la red, lo que se denomina tcnicamente relaciones de segundo grado. Estas relaciones se establecen con personas ms o menos conocidas. Las redes sociales, suponen un cambio total en el sistema de comunicacin en los ms jvenes. Esta prctica, refleja el cambio de hbitos que han experimentado los adolescentes en los ltimos aos. La relacin en las redes sociales, no es tan intensa en el plano fsico como la presencial aunque ofrece cientos de maneras de comunicarse, sin la necesidad fsica de verse frente a frente. Para el adolescente, la red social es una prolongacin de su mundo, del grupo donde se siente comprendido y con el que se identifica. Esto hace que las redes sociales como Facebook, hi5, Twitter, MySpace, MetroFlog, sean tan populares entre los jvenes. Muchas de estas redes sociales pueden influir negativamente en rendimiento acadmico de un estudiante, por ejemplo un joven puede ser adicto a estas redes y no prestarle atencin a sus deberes escolares y postergarlos, esto afecta su promedio en cuestin, poco a poco el adolescente se vuelve ms dependiente de estas redes, consume demasiado tiempo de su vida diaria frente a la misma.

PLANTEAMIENTO DE PROBLEMAS
En 1959, se crea Internet (protocolo de intercambio para unir redes). En 1990 se crea la Word wide web. (WWW), esto bsicamente un medio de comunicacin de texto, grficos y otros objetos multimedia a travs de Internet, es decir, la web es un sistema de hipertexto, que utiliza Internet como su mecanismo de transporte o desde otro punto de vista, una forma grfica de explorar Internet. Es importante saber que web o www no son sinnimo de Internet, la web es un subconjunto de Internet, que consiste en pginas a las que se puede acceder usando un navegador. Los adolescentes, consideran las redes sociales en Internet, como imprescindibles para su vida diaria, aunque piensan que influyen poco en mbitos. Como las relaciones familiares, las amistades o el rendimiento acadmico, no es cierto, estas siempre ejercen una influencia social en el plano psicolgico, estudiantil y en su vida. Los jvenes tienen acceso a estas redes sociales gracias a computadoras propias con acceso a Internet, incluso con sus telfonos mvil. Las redes sociales en Internet son muy populares actualmente, a la mayora de los adolescentes les llaman la atencin, ya que en ellas puede expresarse libremente y publicar lo que deseen, para que sus contactos los vean y puedan comentar sobre ello, tambin pueden mantenerse conectados con viejas amistades y hasta crear nuevas, en ellas se entretienen y pasan una gran cantidad de tiempo; estar inscrito en una red social se volvi comn luego de la popularizacin del Hi5, Facebook, etc. Tener una cuenta en una red social y pasarse tiempo en ella es como una moda para los adolescentes de hoy en da, a punto de volverse una especie de adiccin y comenzar a preferir contacto con sus amigos por esta va en vez de un contacto ms presencial (fsico), y gastar las horas libres navegando en ellas, esto puede ocasionar un abandono al plano

escolar, el rendimiento escolar en algunos casos puede este bajar al estar tanto tiempo conectado a estas redes, ya que se postergan las actividades escolares o se comienzan a ignorar y as el promedio de las notas escolares de un estudiante puede comenzar a bajar drsticamente. Los padres deberan tener un plan de regulacin en cuanto al uso del Internet, que limite las horas a las necesarias, adems de vigilar los estudios de sus hijos, y orientarlos en ellos. Adems de crear campaas de concientizacin para orientar a los jvenes a uso adecuado de las redes sociales, exponiendo ventajas y desventajas de ellas. El presente trabajo de investigacin, el cual esta concentrado en la influencia que tienen las redes sociales en el rendimiento acadmico de los jvenes entre 15 y 18 aos en la Unidad Educativa Colegio Nacional Mcal. Francisco Solano Lpez, de este modo, esta propuesto responder las siguientes interrogantes: Cules son las razones por las que las redes sociales se han convertido en distractor en el aprendizaje de los jvenes? Cuntas horas diarias pasan los jvenes de 15 a 18 aos, frente a las redes sociales? Cules son las opciones de las redes sociales de Internet que ms visitan los jvenes? De qu manera las redes sociales se convierten en obstculos para el aprendizaje? Qu beneficios y perjuicios implica la expansin del uso de estas redes?

FORMULACIN DE OBJETIVOS
General
Detectar las razones por la que las Redes Sociales se han convertido en distractor en el aprendizaje de los jvenes entre 15 a 18 aos del Colegio Nacional Mcal. Francisco Solano Lpez.

Especficos
Averiguar la cantidad de horas diarias que pasan en redes sociales de Internet, los jvenes entre 15 a 18 aos del Colegio Mcal. Francisco Solano Lpez. Conocer las opciones de las redes sociales de Internet que ms visitan los jvenes. Definir la manera en que las redes sociales se convierten en obstculos para el aprendizaje. Identificar los beneficios y perjuicios que implica la expansin del uso de las redes sociales.

JUSTIFICACIN
En la actualidad, las redes sociales constituyen uno de los fenmenos de mayor impacto principalmente en los jvenes de nuestra sociedad. El uso de las redes sociales ha generado diversos cuestionamientos en la sociedad sobre su influencia en los jvenes. Por eso, se considera que ser de mucha utilidad el anlisis del papel que desempean las redes sociales en la vida de los jvenes. La implantacin en la sociedad de las redes sociales est produciendo cambios y alteraciones en los procesos de aprendizaje. Sus efectos y alcance, no solo se sitan en el aprendizaje, sino que lo sobrepasan para llegar a provocar y proponer cambios en la estructura social. As mismo se puede obtener informacin que permita cambiar el rumbo del uso de las redes sociales, ya que puede ser una herramienta educativa que puede traer beneficios. Viabilidad:

Puede llevarse a cabo esta investigacin, pues se dispone de los recursos necesarios. En la actualidad se cuenta con un porcentaje adecuado de la poblacin que tiene acceso a las redes sociales. La metodologa de esta investigacin consistir en entrevistas ya sean de forma directa con los jvenes o a travs de las mismas redes sociales.

Consecuencias de la investigacin:

La investigacin no anticipa algn efecto negativo. Las entrevistas se realizarn dentro de un marco de respeto, de tal forma a no incomodar al joven. Se pretende brindar informacin til y valiosa a las personas que tratan con jvenes y tambin a los jvenes mismos. La investigacin permitir conocer ms a fondo acerca de las redes sociales.

CAPITULO I

1. MARCO TEORICO
1.1. 1.2. 1.2.1. 1.2.2. 1.2.3. 1.2.4. 1.2.5. 1.3. 1.3.1. 1.3.2. 1.3.3. 1.3.4. 1.3.5. 1.3.6. 1.3.7. 1.3.8. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. Antecedentes de la investigacin Bases tericas Tcnicas Internet Historia de las redes sociales Ventajas Redes sociales de internet Desventajas de las redes sociales Influencia de las redes sociales de internet en jvenes Definicin de Trminos bsicos. Facebook Facebook en nmeros Hi5 Redes sociales Interfaz MetroFlog MySpace Twitter Personalidades que llevan a cabo a esta adiccin: Sntomas: Efectos Redes sociales ms utilizadas: Recomendaciones

2. MARCO METODOLOGICO
2.1.

CARACTERSTICA METODOLGICA

2.2.

TIPO DE INVESTIGACIN

El tipo de investigacin a ser realizada es una investigacin cuantitativa ya que se trabajara con datos cuantitativos. 2.3.

NIVEL DE CONOCIMIENTO ESPERADO

El nivel con que se aborda es descriptivo. 2.4.

DISEO DE LA INVESTIGACIN

Esta investigacin tiene un diseo no experimental, ya que se estudia la variable sin manipularla, se observaran situaciones reales con variables, que se manifestaran y ejercern su influencia. Se trata de una investigacin sistemtica y emprica. Ms especficamente es una investigacin transaccional descriptiva, es decir, tiene como propsito estudiar la influencia de una variable o concepto y aportar la descripcin respectiva. En este caso se estudiara y se observara, sin manipular, la influencia que tienen las redes sociales en el rendimiento acadmico de los estudiantes de la Nacional del nivel medio.

2.5.

POBLACIN Y MUESTRA

En la presente investigacin, las unidades de estudio y anlisis ser la totalidad de estudiantes de la Unidad educativa Colegio Nacional Mcal. Francisco Solano Lpez con edades comprendidas entre 15 y 18 aos. Todos ellos constituyen la poblacin para la investigacin planteada, para la cual se generalizaran los resultados. Importa destacar, que la poblacin en el presente caso, est conformada por estudiantes que cursan estudios en el plantel mencionado anteriormente. La muestra de esta investigacin, est conformada, por ciento veinte (120) jvenes de la Unidad educativa Colegio Nacional Mcal. Francisco Solano Lpez, cada uno con edades diferentes entre 15 a 18 aos, correspondiente al primero, segundo y tercer cursos del nivel medio del turno tarde, a los cuales se les aplicaran el instrumento correspondiente a este tipo de investigacin.

2.6.

TCNICAS E INSTRUMENTO DE RECOLECCIN DE DATOS

En funcin de los objetivos definidos en el presente estudio, donde se plantea la influencia que ejercen en el rendimiento acadmico las redes sociales, en los jvenes de 15 a 18 aos de la Unidad Educativa Colegio Nacional Mcal. Francisco Solano Lpez, ubicado dentro de las modalidades de proyecto descriptivo, se emplearan como tcnica comn y caracterstica de este nivel de investigacin, la encuesta, y como instrumento, el cuestionario, los cuales sern orientados de manera esencial para alcanzar los fines propuestos en el primer captulo del presente trabajo de investigacin.

2.7.

DESCRIPCIN DEL ANLISIS DE DATOS

PROCEDIMIENTO

DEL

En el presente trabajo de investigacin, se utilizaran tcnicas de anlisis estadstico el cual abarca dos tipos: -El anlisis factorial En este apartado, se indican criterios para las decisiones que debe tomar el investigador al realizar un anlisis factorial, consistentes en la estimacin de los factores (especialmente en la determinacin del nmero de factores a retener), y la posterior interpretacin de los factores retenidos, fundamentada ms en la naturaleza del modelo que en consideraciones estadsticas. Para el caso de la investigacin, tambin es necesario obtener variables representativas del contenido de cada factor. -Regresin mltiple En este apartado, se indican, adems de los objetivos alcanzables mediante la regresin mltiple, los criterios relativos al diseo estadstico de la regresin, a la determinacin del modelo ms adecuado para el conjunto de variables disponible, y a la validacin del modelo retenido.

2.8.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.
Nro. Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Investigacin del tema. Asesora metodologa. Propuestas del diseo de investigacin. Elaboracin del proyecto Elaboracin del 1er capitulo y 2do capitulo. Elaboracin de los instrumento Presentacion del Anteproyecto Aplicacin de los instrumentos y recoleccin de la informacin Procesamiento de los datos Anlisis de los resultados Redaccin del informe final Presentacin del informe final Octubre Noviembre Diciembre Marzo Abril
1ra. S 2da. S 3ra. S 4ta. S 1ra. S 2da. S 3ra. S 4ta. S 1ra. S 2da. S 3ra. S 4ta. S 1ra. S 2da. S 3ra. S 4ta. S 1ra. S 2da. S 3ra. S 4ta. S

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Wikipedia. (2009). [Pgina web en lnea]. Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada(27/10/2012) Psicofxp. (2008). [Pgina web en lnea]. Disponible en:

http://www.psicofxp.com(15/11/2012) ABC del Internet. (2010). [Pgina web en lnea]. Disponible en: http://www.abcdelinternet.com(22/11/2012) Tendencias Digitales. (s.f.). [Pgina web en lnea]. Disponible en: http://www.tendenciasdigitales.com/(26/11/2012) Maestros del Web. (2006). [Pgina web en lnea]. Disponible en: http://www.maestrosdelweb.com/editorial/redessociales/(03/12/2012)

ANEXO
Cuestionario
Apreciado Alumno/a: Sexo:. Edad:.. Curso:.

Disculpe la molestia; Somos alumno de la carrera de Lic. de Anlisis y Sistemas Informtica de la Universidad Tecnolgica Intercontinental, estamos realizando la presente investigacin con el objetivo de conocer las razones por la que las Redes Sociales se han convertido en distractor en el aprendizaje de los jvenes entre 15 y 18 aos del Colegio Nacional Mcal. Francisco Solano Lpez.

1. Con qu frecuencia utilizas el internet dentro de la institucin? ( )Siempre ( )La mayora de las veces ( )Algunas veces ( ) Nunca 2. Qu actividades realizas cuando utilizas el Internet dentro de la Institucin?

3. Cul es el lugar desde donde usted suele acceder a Internet? ( )En casa de algn familiar o un amigo

( )En un Caf Internet ( )En la universidad ( )En el trabajo 4. Qu actividades realizas cuando utilizas el Internet fuera de la institucin?

5. Hace uso del internet para realizar tareas? ( )Siempre ( ) La mayora de las veces ( )Algunas veces ( ) Nunca 6. Qu uso le das al Internet? ( ) Bsqueda de informacin ( ) Investigacin de tareas ( ) Chat ( ) Uso de red social ( ) Descarga de msica, juegos, etc. ( ) Juegos en lnea 7. De qu red social eres miembro? ( ) Facebook ( ) Twitter

( ) hi5 ( ) MetroFlog ( ) MySpace 8. Te es imprescindible el uso de tu red social de preferencia? ( ) Si ( ) no

9. Cuntas horas al da usas Internet diariamente? ( ) Menos de 1 hora ( ) 1 hora ( ) 2 horas ( ) 3 horas ( ) 4 horas ( ) 5 horas o mas 10. Crees que el uso de Facebook, Twitter, Metroflog, etc. Ha logrado afectar de alguna manera tu rendimiento

acadmico? ( ) Si ( ) no ( ) A veces

11. Postergas tareas por estar conectado a alguna red social? ( ) Si ( ) no ( ) A veces

12. Utilizas alguna red social para la publicacin de actividades escolares y/o como medio de comunicacin para estar informado sobre las actividades escolares? ( ) Si ( ) no ( ) A veces

13. Qu te llama ms la atencin de las redes sociales? ( ) Me mantiene conectado con mis amigos ( ) Puedo conocer ms gente ( ) Los juegos ( ) Puedo expresarme libremente en ellas. ( ) Otros