Cmo Hacer Estudios Bblicos Inductivos

PARA SU USO EN LOS NCLEOS DEL GRUPO BBLICO UNIVERSITARIO DE CHILE

GUSTAVO SOBARZO A.

Este material es publicado por el Grupo Bblico Universitario de Chile como parte de su Plan Nacional de Capacitacin. Enero 2011. Slo para circulacin interna. Los textos bblicos fueron tomados de la versin NVI Diseo: Gustavo Sobarzo Myriam Ortiz

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Contenido
Por qu usar el estudio bblico inductivo en el GBU? ...................................... 4 Cmo realizar estudios bblicos inductivos? .................................................... 6 Primera parte: En la cocina. ............................................................................... 6 Escogiendo qu cocinar: la eleccin del pasaje bblico.................................. 6 OIRA. .............................................................................................................. 8 Observacin. Qu dice el texto? .................................................................. 8 Observacin General.................................................................................. 9 Observacin Especfica............................................................................. 10 Interpretacin. Qu quiso comunicar el autor? ......................................... 12 Resultado: Preguntas de observacin:..................................................... 12 Principios para una buena interpretacin. .............................................. 13 Reflexin. Qu tiene que ver el texto conmigo/nosotros hoy? ................. 14 Resultado: Preguntas de Interpretacin: ................................................. 14 Aplicacin. Cul es mi respuesta al texto? ................................................. 15 Segunda Parte: En la mesa ............................................................................... 16 1.- Introduccin al tema. .............................................................................. 16 2.- Lectura del texto. .................................................................................... 16 3.- Observacin. ........................................................................................... 17 4.- Interpretacin. ........................................................................................ 17 5.- Reflexin. ................................................................................................ 17 6.- Aplicacin. ............................................................................................... 18 7.- Oracin.................................................................................................... 18 Algunos tips finales .......................................................................................... 18

Cmo Hacer Estudios Bblicos Induct ivos |3 Actividad prctica: Armando tu propio estudio bblico inductivo. .................. 19 Bibliografa recomendada. ............................................................................... 28

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Por qu usar el estudio bblico inductivo en el GBU?

xisten muchas formas de estudiar la Biblia, y muchas de ellas son sumamente participativas y atractivas. Como GBU no descartamos que cada grupo pueda tener autonoma en la forma de realizar sus estudios, sin embargo s promovemos activamente la aproximacin inductiva1. Esta forma tiene varias ventajas que podemos aprovechar en los ncleos: Favorece reuniones participativas. Permite que los estudiantes descubran por si mismos verdades profundas de las escrituras, sin que otra persona se las imponga. No necesita que la persona que gua la reunin sea un experto biblista. Facilita que los estudiantes nuevos o ms tmidos puedan sentirse libres de hacer aportes significativos. Genera un ambiente de confianza y de anlisis de nivel universitario de las escrituras (muy importante sobre todo cuando invitamos a nuestros compaeros no cristianos). Permite generar acciones concretas de aplicacin en la vida personal de los estudiantes de los textos bblicos estudiados.

Es necesario mencionar eso s, que a diferencia de lo que algunos pudieran pensar, el EBI requiere un tiempo prudente de preparacin previa, de manera tal que se pueda sacar el mayor provecho posible del texto. En las pginas siguientes vamos a revisar cmo debe realizarse este proceso de preparacin, y tambin sugerencias de cmo llevar a cabo el estudio bblico.

Estudio Bblico Inductivo, abreviado EBI de aqu en adelante.

Cmo Hacer Estudios Bblicos Induct ivos |5 Para fines pedaggicos podemos comparar el estudio bblico inductivo con el preparar una cena para tus amigos. Hay dos etapas claramente distinguibles. Una de ellas es la etapa de preparacin de la comida, que es cuando en la cocina utilizas diferentes ingredientes, los mezclas, los hierves, usas recipientes, cucharones de cocina, etc. Es una etapa de trabajo ms duro, pero tambin entretenido y gratificante. La segunda etapa en cambio es el momento de servir la comida y disfrutarla con tus amigos. Aqu la idea es presentar una mesa bonita, fcil de apreciar, servir los platos en un orden apropiado, y sobre todo comer y disfrutar. Resulta muy interesante esta comparacin, puesto que as tambin el EBI requiere una apropiada preparacin y degustacin. La etapa de la preparacin es muy importante, puesto que aqu mezclars y condimentars lo que vas a ofrecer a tus amigos (la Palabra de Dios), y no quieres llegar a improvisar una comida rpida en el momento del ncleo. De acuerdo a las personas que tienes invitadas, seguirs las instrucciones del Chef (Dios mismo), y pondrs ms de uno u otro ingrediente. Cuidars de no quemar la comida, o dejarla muy cruda, y te asegurars de dejar todo perfectamente listo para el momento de servirla, pues no querrs llevar las ollas o el horno a la mesa. Una vez en la mesa permitirs que todos coman, no te comers todo t solo, ni tampoco te convertirs t (o a tus ideas) en la comida. Te asegurars que a todos les toque una porcin, y que la mesa est muy bien presentada. Con el tiempo y la prctica te irs dando cuenta que cada vez cocinas mejor. Irs adquiriendo tambin ms creatividad a la hora de elaborar y presentar los platos. Tambin te dars cuenta que tanto t como tus amigos irn alimentndose y creciendo espiritualmente. Y vers tambin probablemente que ms hambrientos se habrn enterado de que ah se sirve buena comida, y vendrn en bsqueda de saciedad.

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Cmo realizar estudios bblicos inductivos?

Primera parte: En la cocina.
i nunca antes has preparado un estudio bblico, o nunca has cocinado, encontrarte con la cocina vaca puede ser aterrador. Por dnde empiezo? Para qu sirven todos esos aparatos? Qu ingredientes uso? Cmo se enciende el horno?, del mismo modo: Qu pasaje uso? Tengo que hacer una prdica? De qu tema hablo? Dnde sala esa frase en la Biblia? Bien, si este es tu caso: calma. Primero debes tener claro que t no eres el Chef principal. Claro, tendrs que cocinar, pero alguien ya hizo el men previamente. Tambin se ha conseguido los ingredientes, y tiene todo en control. El Seor est en control de todo, y te ha invitado a ser parte de esto. Cuando te digan t traes el tema, lo primero que deberas hacer es pasar un tiempo en oracin, de manera tal que sepas qu es lo que l tiene planeado revelar en la prxima reunin de estudio bblico de GBU.

Escogiendo qu cocinar: la eleccin del pasaje bblico.

Idealmente no tendras que elegir el pasaje a estudiar. Se recomienda a los encargados de ncleo que a principios de semestre definan un libro de la Biblia o quizs varios pasajes en una misma temtica para poder estudiar durante el semestre. Esto permite que las personas que van a asistir puedan saber previamente qu se va a estudiar. Tambin permite ir siguiendo una lnea correlacionada, e ir construyendo en base a ella.

Cmo Hacer Estudios Bblicos Induct ivos |7 Sin embargo, puede que seas el encargado de ncleo, y tengas que escoger que tema van a estudiar este semestre. O tal vez has escogido una modalidad ms libre, y no seguir un estudio sistemtico, que tambin es una opcin vlida. En este caso he aqu algunas sugerencias para escoger el pasaje: Usa lo que Dios ha estado hablando a tu vida! Una buena recomendacin es que pienses en tu propio devocional personal como un tema para el ncleo. Cuando Dios ha estado hablndote, por algo es. Tambin, cunto ms entusiasta somos en compartir aquello que claramente ha tocado nuestro corazn!, por lo que si ha habido algn pasaje que te ha rondado en los ltimos das salo! Adems, ya habrs hecho gran parte de la etapa en la cocina con l, y ser ms fcil. Hay alguna necesidad o situacin especial dentro del ncleo? Es importante eso s, que no utilices esto para forzar a la Biblia a decir lo que no dice. Es el peligro que se corre si haces un estudio teledirigido. Ej: Si hay ansiedad por los exmenes, hacer un estudio en que la conclusin sea que Dios va a hacer que a todos nos vaya bien, si oramos. Para efectos de estudios bblicos evangelsticos, prefiere siempre pasajes sencillos, y en especial aquellos de los evangelios. Vers que Jesucristo mismo har gran parte del trabajo a travs de sus propios dichos, actitudes, preguntas, etc. Evita los textos oscuros o conflictivos. No es necesario iniciar un debate sobre temas que histricamente han tenido interpretaciones diversas en la iglesia cristiana. Recuerda que el ncleo de GBU es una instancia de invitar a nuestros compaeros no cristianos, y es mejor mostrarle lo mucho que nos une y que es claro en la Biblia a aquellos pocos temas en que discrepamos. Si te interesan estos temas, propn a tu asesor o secretario ejecutivo un taller especial!

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OIRA.
Ya teniendo claro qu pasaje se estudiar podemos iniciar la preparacin del estudio correspondiente. La aproximacin inductiva implica generar algunas preguntas para que el estudiante pueda responderlas en base al texto. En el fondo la preparacin es generar estas preguntas y escoger las ms pertinentes para llevar al ncleo. Quienes han conocido los textos de Ada Lum, Ruth Siemens y Carlos Yabraian, saben que existe un acrstico para resumir el estudio inductivo. Este es OIRA, que es Observacin, Interpretacin, Reflexin y Aplicacin, que son las 4 etapas en que se lleva a cabo el estudio. Veamos como utilizamos cada una de estas etapas en esta parte de cocinar. Para dejar ms claro utilizaremos como ejemplo el pasaje de Lucas 6:46-49.

Observacin. Qu dice el texto?

La etapa de la observacin es una de las ms importantes, tanto en la preparacin como en la ejecucin del estudio. La observacin significa examinar el texto y su contexto. En la preparacin del tema debers usar

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Por qu me llaman ustedes "Seor, Seor, y no hacen lo que les digo? 47 Voy a decirles a quin se parece todo el que viene a m, y oye mis palabras y las pone en prctica: 48 Se parece a un hombre que, al construir una casa, cav bien hondo y puso el cimiento sobre la roca. De manera que cuando vino una inundacin, el torrente azot aquella casa, pero no pudo ni siquiera hacerla tambalear porque estaba bien construida. 49 Pero el que oye mis palabras y no las pone en prctica se parece a un hombre que construy una casa sobre tierra y sin cimientos. Tan pronto como la azot el torrente, la casa se derrumb, y el desastre fue terrible.

Cmo Hacer Estudios Bblicos Induct ivos |9 todas las herramientas posibles para llevar a cabo una buena observacin. Observacin General. En esta etapa pregunta aspectos generales sobre el texto: A qu gnero literario corresponde este texto? Esta pregunta es sumamente importante, puesto que es distinto interpretar un texto narrativo de uno discursivo, lrico, proftico o apocalptico. En nuestro ejemplo se trata de un texto narrativo. Quin es el autor/ a quin va dirigido? En ocasiones esta pregunta est respondida en el inicio del libro, mientras que en otras es necesario saber algo ms, a travs de comentarios o diccionarios bblicos por ejemplo. El autor de nuestro texto es Lucas. Gracias a otras referencias en la Biblia podemos saber que fue un mdico, compaero de viajes de Pablo, y un muy comprometido narrador que busca ordenar las cosas que se han dicho acerca de Cristo y se las presenta a un personaje llamado Tefilo (Lc 1:1-4). Cul es el contexto del pasaje? Es necesario saber qu precede y qu sigue en el texto. Inclusive siempre lo mejor es conocer el libro completo de dnde has escogido el texto! Recuerda que un texto sin su contexto es solo un pretexto. Se recomienda leer completamente al menos el captulo anterior y el siguiente. Gracias a este contexto, podemos saber que las palabras de Jess que aparecen en nuestro texto ejemplo son dichas a mucha gente de toda Judea, de Jerusaln, de Tiro y Sidn que se haban reunido en un llano para or a Jess, pero tambin porque queran ser sanados y liberados de espritus inmundos, adems de sus recin escogidos apstoles (Lc 6:12-19). Es importante en esta etapa de observacin general subrayar las palabras que no entiendas, que sean poco frecuentes en el espaol o que te llamen la atencin, las busques en un diccionario y anotes el significado! para despus compartirlo con tus amigos.

10 | G B U C h Observacin Especfica2. Para la observacin especfica nos ayudamos de las llamadas preguntas amigas. No siempre vas a poder contestarlas todas a partir del texto, y tendrs que referirte al contexto. Tampoco siempre todas tienen la misma importancia. Aqu debes tener sensibilidad y saber reconocer aquellas que sern tiles o de provecho en el estudio en grupo. 1.- Quines? Quines son las personas? Qu se puede saber de ellas por el pasaje? Cmo reaccionan e interactan? En quin se centra la atencin? En nuestro ejemplo, los personajes son: Jess (narrador de la historia), La multitud (compuesta por seguidores interesados en los milagros de Jess, curiosos y apstoles) y dentro de la historia aparecen un hombre que construye sobre la roca y otro sobre la arena. 2.- Dnde? Dnde estn? Por qu estn all? Por qu es significativo el lugar? La historia se narra en un llano, al pie de un monte (6:17). En el pasaje paralelo en Mateo 5, se llama a este sermn, el sermn del monte porque Jess sube nuevamente al monte para hablar a sus discpulos. Resulta interesante que muchos de los encuentros entre Dios y el hombre que son significativos ocurren en un monte (Ej: Entrega de la ley, eleccin de los apstoles, la muerte de Jess, la gran comisin, etc). 3.- Cundo? Cundo ocurre el acontecimiento? Se menciona el momento directa o indirectamente? El texto no menciona el da o la hora exacta en que ocurren los hechos. Lo que s sabemos en cuanto a los tiempos, es que esta narracin ocurre al inicio del ministerio de Jess, cuando recin acaba de escoger a sus discpulos ms cercanos, y su fama empieza a hacerse grande entre los judos. 4.- Qu? Qu es lo que sucede? Cul es el acontecimiento central?
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Las preguntas que se sugieren en esta etapa de Observacin Especfica han sido tomadas del libro La Aventura de Estudiar la Biblia de Carlos Yabraian, Ed. Certeza Argentina.

C m o H a c e r E s t u d i o s B b l i c o s I n d u c t i v o s | 11 Jess hace una comparacin, donde hay dos tipos de personas, los que construyen su casa con cimientos en la roca y los que no. Los primeros son aquellos que acuden a l, le oyen y hacen lo que les dice. Los segundos son los que solo oyen y no hacen lo que l dice. La consecuencia se ve cuando viene el torrente. La casa del primero permanece, mientras que en el segundo caso hay completa destruccin. 5.- Cmo? Cmo se produce este hecho? Cmo se desarrolla? El primer hombre cav hondo y puso cimientos sobre la roca. El segundo hombre en cambio solo construy sobre la tierra y sin cimientos. Vino una inundacin, y creci el torrente. Azot a ambas casas por igual, pero la diferencia en los cimientos permiti que una se mantuviese en pie, mientras que la otra se derrumb y el desastre fue terrible. 6.- Por qu? Por qu sucede esto? Estn explcitas o implcitas las razones? Revelan las personas su carcter y sus posibles motivaciones, en palabras o acciones? Nuevamente para contestar esta pregunta en ocasiones debemos observar el contexto. Al parecer segn lo que dice el verso 46, haba gente dentro de la multitud (probablemente muchos de ellos) que seguan a Jess por sus milagros y necesidades, y le llamaban Seor, Seor, sin embargo no estaban dispuestos a poner en prctica las cosas que l ha estado ensendoles hasta ese momento. Es interesante que en el verso 45 acaba de sealar de lo que abunda en el corazn habla la boca, sin embargo aqu parece que la boca est programada para decir algo que no es cierto. Esta es la razn por la cual Jess hace la comparacin, para graficar la situacin. 7.- Y luego qu? Qu resultados siguen al hecho? Se los esperaba? Qu otras implicancias hay? Ahora toca ver lo que pasa a continuacin. En este caso el captulo 7 habla que Jess dej de hablar y va a un pueblo (Cafarnam). Se cuenta la historia de un oficial romano, cuya fe asombra a Jess. Podemos ver que la fama de Jess va creciendo y hay mucha gente que le sigue, y Jess elogia la fe de este oficial delante de sus seguidores.

12 | G B U C h Es importante que en la observacin tambin te fijes en detalles que puedan revelar nfasis y puntos importantes en el texto que sealen algo que al autor le importaba destacar, sobre todo en textos no narrativos, poticos y discursivos. Observa por ejemplo: hay palabras o frases que se repitan constantemente? Hay alguna figura literaria en este trozo? (anttesis, metforas, comparaciones, hiprbaton, hiprboles, etc.) Una vez que hayas terminado con una buena observacin general y especfica debers ir generando preguntas para llevar al ncleo. Recuerda que tanto en esta parte, como en el resto del OIRA la idea es que quien dirige el ncleo es quien lleva las preguntas, no necesariamente las respuestas. Estas se obtienen del texto.

Resultado: Preguntas de observacin: - Quin est hablando en este texto? (v.39) - Quines son su auditorio? (v. 17-20) - Qu tienen en comn los dos hombres de la historia? - En qu se diferencian estos dos hombres? - Con quienes los compara Jess? - A qu casa azota el torrente de la inundacin? - Cul casa se mantiene en pi? Por qu?

Interpretacin. Qu quiso comunicar el autor?

A diferencia de lo que muchos piensan, la hora de la interpretacin no es decir qu creo yo que este pasaje significa para m. Al contrario, una buena interpretacin en este punto busca encontrar el significado del pasaje para sus primeros oyentes / lectores. Debemos entonces preguntarnos Qu signific esto para el auditorio original? Claramente hay una gran diferencia entre lo que entendemos hoy al leer los diferentes pasajes bblicos y lo que se entendi originalmente. Es por esto que para nosotros es muy importante la disciplina de la hermenutica. Con esto finalmente llegaremos a entender Qu es lo que el autor quiso

C m o H a c e r E s t u d i o s B b l i c o s I n d u c t i v o s | 13 comunicar originalmente? Y luego a Cul es la idea o mensaje central del pasaje? Bien, para llegar a esto, es muy importante haber hecho un buen trabajo de observacin. En la etapa en la cocina debers tratar de reunir la mayor informacin posible para poder hacer una correcta interpretacin. Puedes consultar comentarios bblicos y diccionarios, sin embargo, debes recordar que esto es para que puedas guiar el trabajo que harn en equipo en la reunin de grupo. No debes pretender llevar toda una descripcin hermenutica a la reunin de grupo. Esto si bien puede ser interesante en ocasiones desviar la atencin del texto. Sera como llevar las ollas a la mesa! Principios para una buena interpretacin. 1. Simplicidad. La mayor parte de las veces los textos bblicos significan exactamente lo que parece que tratan de decir. No busques la quinta pata del gato. 2. Historicidad. Recuerda que es necesario conocer lo que entendi el auditorio original, por lo tanto en ocasiones hay que averiguar qu es lo que ellos conocan. Hay palabras que con el tiempo han adquirido otras connotaciones, por ejemplo humildad, hoy se asocia a la pobreza econmica. 3. Coherencia. Recuerda que la Biblia se interpreta a s misma. Si tu interpretacin del pasaje te lleva a una conclusin que contradice la enseanza bblica, entonces es mejor revisar la interpretacin.

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Resultado: Preguntas de Interpretacin: - Qu significa ir a Jess? (v.46 , v.17) - Qu significa or las palabras de Jess? - Qu significa hacer lo que dice Jess? - Por qu Jess compara poner los cimientos de la casa con hacer lo que l dice? - Qu es lo que l dice? (v.20-v.45) - Qu simboliza la inundacin? por qu azota tanto a los que tienen cimientos y a los que no? - Cul es la idea central de este texto?

Reflexin. Qu tiene que ver el texto conmigo/nosotros hoy?

La etapa de reflexin consiste en capturar el sentido personal del texto. Es responder a la pregunta Qu tiene que ver esto conmigo? No es necesario hacer esta pregunta en forma directa nicamente. A veces es necesario plantearla de otras formas, y desde luego usar la interpretacin dada al texto. En nuestro ejemplo puede ser: Cul de las tres cosas (ir a Jess, or o hacer) es la ms fcil/difcil de hacer para ti? A cul de los hombres de la historia te pareces ms t en este momento? Por qu? De acuerdo a lo que dice Jess, De qu forma has cavado/ ests cavando los cimientos en tu vida? Te has enfrentado ya a la inundacin? Cundo y de qu manera?

C m o H a c e r E s t u d i o s B b l i c o s I n d u c t i v o s | 15 En ocasiones las preguntas de reflexin pueden ser hechas para la reflexin privada o para compartir con el resto del grupo. Sea como sea, asegrate que las preguntas sean efectivamente reflexionadas. Puedes proponer que escriban sus respuestas en un papel, por ejemplo.

Aplicacin. Cul es mi respuesta al texto?

La etapa de aplicacin es la ltima, pero no por eso la menos importante. A veces es la que no se hace en las reuniones del GBU, ya que por lo escaso del tiempo la gente se retira antes de llegar a este punto. Asegrate que esto no pase. La aplicacin consiste en llevar el estudio a acciones concretas. La pregunta es aqu Cul es mi respuesta al texto? Varias cosas van a surgir en la etapa en la mesa, pero mientras ests en la cocina puedes ir adelantando un poco de trabajo. La primera aplicacin debe ser personal, luego como grupo/iglesia. Las aplicaciones deben ser claras y bien delimitadas no al estilo debemos ser buenos o hay que amar ms. Carlos Yabraian sugiere en su libro que en la aplicacin hay que buscar: Algo que creer. Algo para agradecer. Algo para cambiar en nuestra vida. Algo para pedir a Dios (necesidades personales) Algn pecado para confesar. Algo por lo cual alabar a Dios. Algo para obedecer. Una promesa en la que debo confiar. Un desafo que puedo aceptar

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Segunda Parte: En la mesa

u labor como gua de estudio bblico ser primeramente traer las preguntas a la mesa. Preguntas que elaboraste en la etapa anterior En la cocina. No todas las preguntas que te hiciste. Muchas de ellas son solo para ti, para que tengas un panorama ms amplio del texto que van a compartir. La esencia del estudio inductivo y del encuentro bblico es que los participantes puedan por si mismos ir encontrando tesoros en el texto. Tus preguntas son las herramientas para excavar. No seas fome, y les entregues todo en forma de sermn. Lleva las preguntas, lleva pistas, y no un discurso ni respondas tu mismo a la primera oportunidad tus propias preguntas. Esto no quiere decir que no puedas comentar algunos de tus propios descubrimientos en la etapa de cocinar, pero permite que los otros sean quienes descubran. Personalmente sugiero el siguiente esquema para una reunin de estudio bblico. Puedes modificarlo de acuerdo a tu creatividad, o bien a las necesidades de tu grupo:

1.- Introduccin al tema.

La idea aqu es plantear una pregunta general que sirva a la vez de rompehielo o de desafo respecto al texto que se va a leer. Por ejemplo: Has visto alguna vez cmo se construye un edificio? Qu es ms importante, or o hacer lo que dice Jess? Conoces a alguien cuya fe se haya apagado producto de las dificultades?, etc.

2.- Lectura del texto.

La lectura puede hacerla una sola persona, o bien participar todos de ella. Dependiendo del tipo de texto puede hacerse una lectura antifonal, o que una persona lea lo que dice el narrador y otras los personajes, etc. Lo fundamental es que todos tengan el texto escrito. No importa si son diferentes versiones (a veces es muy interesante compararlas), pero s que todos la tengan escritas. Recomiendo llevar siempre una Biblia extra para

C m o H a c e r E s t u d i o s B b l i c o s I n d u c t i v o s | 17 aquellos invitados que no tengan. Otra opcin es multicopiar la porcin que se va a leer y repartir las hojas (asegrate de incluir por lo menos el captulo anterior y posterior).

3.- Observacin.
Escoge aqu unas 4 o 5 preguntas de las que elaboraste en la cocina. Solo escoge las ms relevantes para el tema central del texto. Has las preguntas y evala las respuestas. En ocasiones los ms experimentados cristianos no contestan estas preguntas con observacin, sino con sus interpretaciones previas. Si alguien responde as, pregunta en qu parte del texto dice eso? Recurdales a todos lo importante de esta etapa, de OBSERVAR lo que dice el texto, sin preconceptos, cindose a lo que dice.

4.- Interpretacin.
Nuevamente selecciona unas 3 o 4 preguntas de interpretacin, y plantalas. En ocasiones aqu puedes intervenir un poco ms, aclarando conceptos o dando ilustraciones que ayuden a percibir QU ES LO QUE EL AUTOR QUISO DECIR Y QU ENTENDIERON LOS PRIMEROS OYENTES/LECTORES. Debes estar atento a que se cumplan las pautas para una buena interpretacin, de lo contrario podran sufrir una indigestin en esta etapa.

5.- Reflexin.
Selecciona 1 o 2 preguntas de reflexin. Si seleccionas ms, asegrate que sean pertinentes. En ocasiones es necesario tocar solo un punto en profundidad y no pretender abarcar de una sola vez toda la riqueza y los mensajes que puede traer un texto. Tal como se seal anteriormente estas preguntas pueden ser privadas o para compartir. Un tiempo en silencio y escribir las respuestas es siempre una buena idea, pero en ocasiones puede

18 | G B U C h ser necesario tener reflexin grupal, en que las ideas puedan ser contrastadas con las de los otros integrantes del grupo.

6.- Aplicacin.
Recuerda que se trata de acciones concretas. Tambin anmales a que la primera aplicacin debe ser personal, luego grupal.

7.- Oracin.
Siempre es fundamental pasar un tiempo de oracin durante los estudios bblicos. Al final es una buena idea, ya que pueden agradecer y pedir en relacin a lo recin estudiado. Recuerda siempre que la oracin no es para predicar. Puede ser oracin en parejas, o solo pedirle a una persona que ore.

Algunos tips finales

Cuando estn en el estudio bblico, trata de que el paso de una etapa a la otra sea lo ms natural posible. No es necesario marcar cada una de las etapas. T las tendrs claras en tu mente, de manera tal que podrs ir corrigiendo si por ejemplo alguien est interpretando el texto directamente antes de observar. Todo estudio bblico bien hecho debera ser evangelstico, pues toda la Biblia apunta de una u otra manera a Cristo. Por eso lo promovemos en el GBU, donde la idea siempre es generar un espacio para invitar a nuestros compaeros no cristianos. Si algn participante tiende a irse a otros temas que no tienen que ver con el texto (ej: doctrinales, circunstanciales, filosficos, etc.), no te empecines en contestar todo durante el EBI, pues podran perder un tiempo precioso. Sugiere reuniones extraordinarias para tratar estos temas.

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Actividad prctica: Armando tu propio estudio bblico inductivo.

continuacin realizars tu propio estudio inductivo. Hoy tendrs tiempo para realizar la etapa previa en la cocina. Luego podrs poner en prctica este estudio con tu ncleo. De los siguientes textos escoge uno (distinto al de tus compaeros) y comienza a desarrollarlo de acuerdo a las pautas entregadas anteriormente. Si tienes dificultades o necesitas ayuda, vuelve a revisar el texto o revisa la bibliografa recomendada. Recuerda que el objetivo final de este tiempo es que puedas generar las preguntas que compartirs maana con el grupo. Para cada pasaje se adjunta el texto, sin embargo tal vez quieras usar tu propia Biblia o usar varias versiones y comparar.

20 | G B U C h Juan 2: 1-12
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Al tercer da se celebr una boda en Can de Galilea, y la madre de Jess se encontraba all.2 Tambin haban sido invitados a la boda Jess y sus discpulos.3 Cuando el vino se acab, la madre de Jess le dijo: Ya no tienen vino. 4 Mujer, eso qu tiene que ver conmigo? respondi Jess. Todava no ha llegado mi hora. 5 Su madre dijo a los sirvientes: Hagan lo que l les ordene. 6 Haba all seis tinajas de piedra, de las que usan los judos en sus ceremonias de purificacin. En cada una caban unos cien litros. 7 Jess dijo a los sirvientes: Llenen de agua las tinajas. Y los sirvientes las llenaron hasta el borde. 8 Ahora saquen un poco y llvenlo al encargado del banquete les dijo Jess. As lo hicieron.9 El encargado del banquete prob el agua convertida en vino sin saber de dnde haba salido, aunque s lo saban los sirvientes que haban sacado el agua. Entonces llam aparte al novio 10 y le dijo: Todos sirven primero el mejor vino, y cuando los invitados ya han bebido mucho, entonces sirven el ms barato; pero t has guardado el mejor vino hasta ahora. 11 sta, la primera de sus seales, la hizo Jess en Can de Galilea. As revel su gloria, y sus discpulos creyeron en l. 12 Despus de esto Jess baj a Capernam con su madre, sus hermanos y sus discpulos, y se quedaron all unos das.

C m o H a c e r E s t u d i o s B b l i c o s I n d u c t i v o s | 21 Escribe tus preguntas de: Observacin (Qu dice el texto?) 1 2 3 4 Interpretacin (Qu quiso comunicar el autor?) 1 2 3 Reflexin (Qu tiene que ver conmigo?) 1 2 Aplicacin (Cul es mi respuesta?) 1 2

22 | G B U C h Lucas 8: 40-55
40

Cuando Jess regres, la multitud se alegr de verlo, pues todos estaban esperndolo.41 En esto lleg un hombre llamado Jairo, que era un jefe de la sinagoga. Arrojndose a los pies de Jess, le suplicaba que fuera a su casa, 42 porque su nica hija, de unos doce aos, se estaba muriendo. Jess se puso en camino y las multitudes lo apretujaban.43 Haba entre la gente una mujer que haca doce aos padeca de hemorragias, sin que nadie pudiera sanarla.44 Ella se le acerc por detrs y le toc el borde del manto, y al instante ces su hemorragia. 45 Quin me ha tocado? pregunt Jess. Como todos negaban haberlo tocado, Pedro le dijo: Maestro, son multitudes las que te aprietan y te oprimen. 46 No, alguien me ha tocado replic Jess; yo s que de m ha salido poder. 47 La mujer, al ver que no poda pasar inadvertida, se acerc temblando y se arroj a sus pies. En presencia de toda la gente, cont por qu lo haba tocado y cmo haba sido sanada al instante. 48 Hija, tu fe te ha sanado le dijo Jess. Vete en paz. 49 Todava estaba hablando Jess, cuando alguien lleg de la casa de Jairo, jefe de la sinagoga, para decirle:

Tu hija ha muerto. No molestes ms al Maestro.

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Al or esto, Jess le dijo a Jairo: No tengas miedo; cree nada ms, y ella ser sanada. 51 Cuando lleg a la casa de Jairo, no dej que nadie entrara con l, excepto Pedro, Juan y Jacobo, y el padre y la madre de la nia.52 Todos estaban llorando, muy afligidos por ella. Dejen de llorar les dijo Jess. No est muerta sino dormida. 53 Entonces ellos empezaron a burlarse de l porque saban que estaba muerta.54 Pero l la tom de la mano y le dijo: Nia, levntate! 55 Recobr la vida y al instante se levant. Jess mand darle de comer.56 Los padres se quedaron atnitos, pero l les advirti que no contaran a nadie lo que haba sucedido.

C m o H a c e r E s t u d i o s B b l i c o s I n d u c t i v o s | 23 Escribe tus preguntas de: Observacin (Qu dice el texto?) 1 2 3 4 Interpretacin (Qu quiso comunicar el autor?) 1 2 3 Reflexin (Qu tiene que ver conmigo?) 1 2 Aplicacin (Cul es mi respuesta?) 1 2

24 | G B U C h Lucas 8: 22-25

22

Un da subi Jess con sus discpulos a una barca. Crucemos al otro lado del lago les dijo. As que partieron,23 y mientras navegaban, l se durmi. Entonces se desat una tormenta sobre el lago, de modo que la barca comenz a inundarse y corran gran peligro. 24 Los discpulos fueron a despertarlo. Maestro, Maestro, nos vamos a ahogar! gritaron. l se levant y reprendi al viento y a las olas; la tormenta se apacigu y todo qued tranquilo. 25 Dnde est la fe de ustedes? les dijo a sus discpulos. Con temor y asombro ellos se decan unos a otros: Quin es ste, que manda aun a los vientos y al agua, y le obedecen?

C m o H a c e r E s t u d i o s B b l i c o s I n d u c t i v o s | 25 Escribe tus preguntas de: Observacin (Qu dice el texto?) 1 2 3 4 Interpretacin (Qu quiso comunicar el autor?) 1 2 3 Reflexin (Qu tiene que ver conmigo?) 1 2 Aplicacin (Cul es mi respuesta?) 1 2

26 | G B U C h Salmo 142 Masquil de David. Cuando estaba en la cueva. Oracin.

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A voz en cuello, al SEOR le pido ayuda; a voz en cuello, al SEOR le pido compasin. 2 Ante l expongo mis quejas; ante l expreso mis angustias. Cuando ya no me queda aliento, t me muestras el camino. Por la senda que transito algunos me han tendido una trampa. 4 Mira a mi derecha, y ve: nadie me tiende la mano. No tengo dnde refugiarme; por m nadie se preocupa. A ti, SEOR, te pido ayuda; a ti te digo: T eres mi refugio, mi porcin en la tierra de los vivientes. 6 Atiende a mi clamor, porque me siento muy dbil; lbrame de mis perseguidores, porque son ms fuertes que yo. 7 Scame de la prisin, para que alabe yo tu nombre. Los justos se reunirn en torno mo por la bondad que me has mostrado. .
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C m o H a c e r E s t u d i o s B b l i c o s I n d u c t i v o s | 27 Escribe tus preguntas de: Observacin (Qu dice el texto?) 1 2 3 4 Interpretacin (Qu quiso comunicar el autor?) 1 2 3 Reflexin (Qu tiene que ver conmigo?) 1 2 Aplicacin (Cul es mi respuesta?) 1 2

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Bibliografa recomendada.
El estudio bblico creativo. Ada Lum y Ruth Siemens. Editorial Certeza. 1977. 159 pg. La aventura de estudiar la Biblia. El mtodo inductivo. Carlos Yabraian. Editorial Certeza- Serie de formacin ABUA. 1997. 48 pg. Cmo comprender la Biblia. John Stott. Editorial Certeza. 1977. 243 pg. Manual del lder de grupos. Teresa Blowes. Editorial Certeza. Serie de formacin ABUA. 2002. 103 pg. La lectura eficaz de la Biblia. Gordon D. Fee y Douglas Stuart. 1985. Editorial Vida. 223 pg. Nuevo diccionario bblico Certeza. Segunda edicin. Editorial certeza. 1423 pg.