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TOPOLOGICAS CONCEPTO: La Topologa es la disciplina Matemtica que estudia las propiedades en los espacios topolgicos y las funciones continuas.

Se interesa por conceptos como proximidad, tipo de consistencia (o textura) que presenta un objeto, compara objetos y los clasifica entre mltiples atributos de los que destacan conectividad, compacidad, motricidad, etctera. Son relevantes las propiedades de los objetos que permanecen invariables bajo un estado de deformacin constante. Generalmente conocida como la geometra de la superficie de goma debido a que en Geometra Euclides dos objetos son equivalentes cuando podemos transformar el uno en el otro mediante isometras como la rotacin, traslacin, reflexin, etc.; en Topologa, dos objetos son equivalentes en sentido ms amplio. Han de tener el mismo nmero de partes, de vacos, de intersecciones, etc. En topologa se permite doblar, estirar, encoger, retorcer, etc., siempre que los objetos no se rompan ni se separen las uniones iniciales. Ejemplo: un tringulo es topolgicamente lo mismo que una circunferencia, ya que podemos transformar uno en otra de forma continua, sin romper ni pegar. Pero una circunferencia no es lo mismo que un segmento ya que habra que cortarla en algn punto. sta es la razn por la que se llama la geometra de la superficie de goma, porque es el estudio de la Geometra sobre una superficie elstica que puede contraerse y estirarse SIGNIFICADO: En preescolar, es el principio de geometra y matemticas as que es sumamente importante su desarrollo en esta rea. Recuerda que son pequeos, necesitan actividades de juegos y refuerzos divertidos y dinmicos. EJEMPLOS: como ver los tringulos con los trozos de un pastel....y comer pastel ver los crculos como los panqueques y comer panqueques, en cada actividad puedes incluir una actividad diferente, atractiva y divertida para reforzar el aprendizaje

CARDINALIDAD

60SEGUNDOS

Cardinalidad

Contamos los segundos de un minuto siguiendo el segundero del reloj de clase (cardinalidad y coordinacin visual).

A COCINAR

Cardinalidad

A partir de una receta de cocina contar el nmero de ingredientes, nmero de cucharadas, medidas Se puede anotar los nmeros correspondientes e incluso hacer una pequea estadstica para ver en un grfico cules utilizamos ms.

CAJITAS
a su lado.

Cardinalidad

Poner dentro de cajitas o recipientes pequeos tantos objetos como indica un nmero que hay

CIRCUITO MULTICOLOR

Cardinalidad

Se organizan equipos, tantos jugadores como colores tenga un dado de colores. Cada nio tiene una ficha con uno de los colores del dado. En el centro hay un circuito con cuadritos que podemos nosotros elaborar con mayor o menor recorrido. Se lanza ste dado junto con otro numrico. Si coincide el color del jugador y del dado de color cuenta las casillas correspondientes al dado de nmeros. Cuando uno llega a meta la carrera comienza de nuevo.

CUNTOS NIOS...

Cardinalidad

En la asamblea, contamos el nmero de nios que hay en clase y los que estn en casa. Hay que elegir el nmero correspondiente y ponerlo en el mural de las rutinas. Tambin podemos contar cuntos nios hay de cada pas, cuntos son rubios, cuntos llevan camiseta roja

LO QUE DIGA EL DADO


acordadas: saltar cinco veces...

Cardinalidad

Lanzar un dado grande y realizar el nmero de acciones correspondientes, previamente

PALMADAS

Cardinalidad

Al pasar lista por la maana responden con un determinado nmero de palmadas que previamente habremos acordado. Ejemplo: Ha venido Andrea? S, estoy aqu (y da las palmadas). Es un ejercicio interesante porque adems de trabajar la cardinalidad ha de ejercitar la coordinacin motora (a cada palmada le corresponde una sola palabra-nmero), fundamental para el conteo.

PARTES DEL CUERPO

Cardinalidad

Contarnos los dedos de las manos, y tambin podemos contarnos los dedos de los pies. Podemos contar los dedos de los amigos y tambin podemos contar otras partes del cuerpo.

SIN FICHAS

Cardinalidad

Se reparte una hoja con cuadros que puede variar en funcin de la edad de los nios y un puado de fichas o similares. Van tirando el dado por turno y colocan tantas fichas como indica ste. Hay que terminar de completarlo con un nmero exacto, no sobrepasndolo con un nmero ms alto. El que gana ayuda al que va ms retrasado, haciendo que todos puedan terminar y a la vez evitar que se aburran o molesten al resto de compaeros.

ARRIBA ESOS DEDOS!

Cardinalidad

Enseamos la grafa de un nmero y han de mostrar esa misma cantidad de dedos de sus manos. A la vez dicen el nombre del nmero. Otra variante es que lo hagan en silencio (para desarrollar distintas multiconexiones). Variante: Idem pero lo decimos nosotros a nivel oral. Tambin pueden repetir el nombre que hemos dicho a la vez que ensean el nmero correspondiente de dedos y luego hacerlo en silencio.

PARA!
lleguemos han de decir: PARA! Se puede jugar tambin contando monedas, objetos...

Cardinalidad

Digo un nmero, por ejemplo el 5 y comenzamos a contar la serie oral desde el 0. Cuando

www.educandomatematicas.com por Pedro Barajas Seplveda