Educa. Valores 3ero

UNIDAD EDUCATIVA JUAN MONTALVO
NOCTURNA - DIURNA
Machala El Oro Ecuador
Bsica Superior y Bachillerato en Ciencias

PLAN ANUAL DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO POR ASIGNATURA JORNADA: NOCTURNA
Juan Montalvo
1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL LNEA CURRICULAR DISCIPLINA
BACHILLERATO
ESPECIALIDAD
CIENTIFICA
EDUCACION EN VALORES
PARALELO
AO
TERCERO
DOCENTE
AO LECTIVO
2013 - 2014
LCDA. BLANCA RIOFRIO
2. CLCULO DE TIEMPO
INTENSIDAD HORARIA N DE SEMANAS DE TRABAJO DIAGNSTICO NIVELACION RECUPERACION IMPREVISTOS
TOTAL DE SEMANAS
TOTAL ANUAL DE PERODOS
40
36
72
3. EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA Fortalecer el desarrollo de las habilidades prcticas desde el contexto de la inteligencia emocional para superar conflictos con optimismo y en forma autnoma 4. EJES DE APRENDIZAJE El Buen Vivir; la identidad local, ecuatoriana, latinoamericana y planetaria; la ciudadana responsable; y, la unidad en la diversidad. 5. OBJETIVOS 5.1. OBJETIVOS DEL REA
Favorecer en los estudiantes la formacin de proyectos de vida ticos y el ejercicio de los mismos a travs de la prctica de actitudes de respeto y valoracin de la individualidad, la diversidad, las diferencias y las particularidades de la juventud. Comprender los fundamentos tericos y ticos de la prctica de valores, a travs de la adquisicin por parte de los estudiantes de los siguientes conocimientos: Comprender y apropiarse de los mecanismos de participacin poltica, y de otras formas de participacin democrtica en la vida social, para el ejercicio del poder ciudadano y la defensa de
derechos mediante la utilizacin de las garantas de que disponen los/as ciudadanos/as ecuatorianos/as para hacerlos valer. Desarrollar de habilidades para el trabajo de grupo, la interpretacin de informacin, observacin de hechos sociales, habilidades y elaboracin de conclusiones fundadas en procesos de investigacin del entorno.
5.2. OBJETIVOS DEL CURSO Argumentar sobre los valores que orientarn su proyecto de vida en coherencia con sus metas y expectativas. Distinguir los intereses y necesidades de las dems personas para promover la tolerancia y la lealtad en las relaciones afectivas. Plantear .las ventajas de potenciar el desarrollo de las inteligencias mltiples para fomentar la afectividad en las relaciones interpersonales Fundamentar la importancia de elegir una profesin con responsabilidad y juicio de valor en coherencia con los desafos del mundo laboral y social. Analizar las opciones ms apropiadas de la educacin superior para elegir la carrera profesional. Ofrecer alternativas para promover el espritu emprendedor que fomente el trabajo en equipo.
6.- BLOQUES CURRICULARES Y DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO BLOQUES CURRICULARES
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Identificar la importancia de la formulacin de un proyecto de vida con el fin de alcanzar metas que estn en consonancia con sus anhelos de triunfo.. Razonar sobre el cdigo de valores que tiene cada adolescente a fin de aplicarlo en la consecucin de logros, segn sus aspiraciones de corto y mediano plazo. Formular su proyecto de vida para orientar sus mejores esfuerzos hacia el desarrollo emocional, en un marco de orden y de respeto
BLOQUE # 1 AUTOCONOCIMIENTO
BLOQUE # 2 AUTODOMINIO
Encauzar la ansiedad y el estrs con el fin de procurar una adecuada adaptacin al medio en consonancia con el equilibrio emocional y salud mental. l. Desarrollar aptitudes con regulacin emocional para que las personas persistan en el logro de sus propsitos a pesar de las dificultades en un marco de laboriosidad y responsabilidad Generar situaciones emocionales que guen y faciliten el cumplimento de metas, acorde con las exigencias del entorno.
BLOQUE # 3 AUTOESTIMA
Interiorizar la importancia de mejorar la autoestima para incrementar las posibilidades de xito al momento de elegir una profesin de acuerdo con los requerimientos del mundo laboral. Demostrar aptitudes positivas a fin de modelar el carcter y manejar el temperamento en las relaciones afectivas, segn los preceptos de
convivencia pacfica Resolver diferentes test con el fin de identificar fortalezas y debilidades y dosificar los ajustes en consonancia con las perspectivas de mejoramiento continuo.
BLOQUE # 4 EMPATIA
Identificar los sentimientos y perspectivas de los dems a in de manejar las relaciones interpersonales, de acuerdo con las nuevas exigencias del mercado ocupacional actual. Examinar el desarrollo de las inteligencias mltiples para potenciarlas en la eleccin adecuada de una carrera acorde con la vocacin profesional Disear un plan de vida fundamentado en el desarrollo de inteligencias mltiples a fin de propiciar la formacin de profesionales competitivos/as, en consonancia con el avance cientfico y tecnolgico.
BLOQUE # 5 HABILIDADES SOCIALES 1
Identificar intereses vocacionales a fin de escoger una carrera que este de acuerdo con sus metas y expectativas profesionales. Plantear estrategias y requisitos para optimizar el trabajo en equipo, en consonancia con el desarrollo global de las habilidades sociales.
Sustentar el escogimiento de una carrera universitaria mediante un anlisis de reconocimiento social y econmico que se obtiene en el ejercicio de una profesin de acuerdo con las perspectivas del espritu emprendedor.
7.- CONOCIMIENTOS ESENCIALES PRIMER QUIMESTRE BLOQUES CURRICULARES

BLOQUE # 1 AUTOCONOCIMIENTO
CONOCIMIENTOS ESENCIALES
Conciencia emocional Autoconfianza Correcta autovaloracin Autocontrol Confiabilidad Conciencia Adaptabilidad Innovacin Iniciativa Optimismo Impulso de logro Compromiso
DIAS
36 das laborables
BLOQUE # 2 AUTODOMINIO
34 das laborables
BLOQUE # 3 AUTOESTIMA
30 das laborables
SEGUNDO QUIMESTRE
BLOQUES CURRICULARES
BLOQUE # 4 EMPATIA
CONOCIMIENTOS ESENCIALES
Comprensin de los/as otros/as. Servicio de orientacin Desarrollar a los/as otros/as. Potenciar la diversidad Conciencia poltica.
DIAS
30 das laborables
Adaptacin al cambio Comunicacin positiva Toma de decisiones
30 das laborables
Trabajo en equipo Liderazgo.
30 das laborables
8.- INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN Examino la importancia de planificar para alcanzar xito y autorrealizacin en la vida. Identifico valores que regirn mi vida a fin de formular claramente mis metas y objetivos. Analizo frases comunes que resaltan la importancia del planeamiento para la consecucin de objetivos Llevo adelante proyectos en mi vida y resalto la importancia que tiene la constancia en el desarrollo de tareas. Construyo un plan de vida a fin de orientar mis acciones con orden y respeto. Examino mtodos para regular el estrs producto de las mltiples circunstancias en las que me desenvuelvo a fin de mantener un equilibrio emocional. Valoro los aportes de la educacin emocional para potenciar mi autocontrol y de esa manera disipar las preocupaciones. Identifico sentimientos y pensamientos negativos para gradualmente transformarlos en situaciones positivas. Comprendo que la autoestima positiva es fundamental para elegir de manera apropiada mi futura profesin. Resuelvo diferentes test para acrecentar mi autoestima positiva y fortalecer mi formacin emocional que considero esencial para alcanzar grandes logros. Propongo ideas para fomentar optimismo, solidaridad y perseverancia en todas las oportunidades que se presenten. Organizo actividades para promover conductas empticas que propicien la convivencia armnica.
Asumo compromisos para fortalecer los valores de tolerancia y lealtad en todas las relaciones personales. Investigo, analizo las opciones de carreras profesionales a las que podra acceder en funcin de mi vocacin y especializacin. Valora la importancia de definir metas en todo mbito a corto y largo plazo buscando los mecanismos necesarios para su consecucin. 9. BIBLIOGRAFA MB. LIBROS. DESTREZAS EMOCIONALES Y VALORES DICCIONARIO INTERNET
LCDA. BLANCA RIOFRIO PROFESORA
DIRECTOR DE REA
ING. ANSELMO SATAMA VICERRECTOR

NOCTURNA - DIURNA

Juan Montalvo
BLOQUE CURRICULAR No 1
JORNADA: NOCTURNA TITULO DEL BLOQUE

AUTOCONOCIMIENTO
NIVEL
BACHILLERATO
LNEA CURRICULAR
CIENTIFICA
DISCIPLINA
ESPECIALIDAD
AO
TERCERO
PARALELO

FECHA DE INICIO
02- Mayo - 2013
FECHA DE FINALIZACIN
21 Junio del 2013
DOCENTE
AO LECTIVO
2013 - 2014
VALOR A DESARROLLARSE
SALUDO, RESPETO Y PUNTUALIDAD
EJES TRASVERSALES
INTERCULTURALIDAD FORMACIN CIUDADANA DEMOCRTICA PROTECCIN DE MEDIO AMBIENTE EL CUIDADO DE LA SALUD Y LOS HBITOS DE RECREACIN LA EDUCACIN SEXUAL EN LOS JVENES
2. ESTNDARES DE CALIDAD DE APRENDIZAJE.

DOMINIO A. CONSTRUCCIN HISTRICA DE LA SOCIEDAD DOMINIO B. RELACIN ENTRE LA SOCIEDAD Y EL ESPACIO DOMINIO C. CONVIVENCIA SOCIAL Y DESARROLLO HUMANO
3. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO.
Argumentar sobre los valores que orientarn su proyecto de vida en coherencia con sus metas y expectativas.
4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR.
Fortalecer el desarrollo de las habilidades prcticas desde el contexto de la inteligencia emocional para superar conflictos con optimismo y en forma autnoma
5. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

BLOQUE CURRICULAR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Identificar la importancia de la formulacin de un proyecto de vida con el fin de alcanzar metas que estn en consonancia con sus anhelos de triunfo.. Razonar sobre el cdigo de valores que tiene cada adolescente a fin de aplicarlo en la consecucin de logros, segn sus aspiraciones de corto y mediano plazo. Formular su proyecto de vida para orientar sus mejores esfuerzos hacia el desarrollo emocional, en un marco de orden y de respeto ESTRATEGIAS METODOLOGCAS Indagacin y activacin de conocimientos previos mediante una lluvia de ideas: Qu es autoconocimiento?, Qu es un proyecto de vida?, Cules son los pasos que debe seguir para alcanzar el xito? Lectura crtica y sistematizacin de conceptos de varios autores. Plenarias de trabajos en equipo. Elaboracin de organizadores grficos. Formulacin de una hiptesis sobre el proyecto de vida. Formacin de equipos de trabajo Seleccin de uno de los temas Realizacin de la investigacin. Elaboracin de esquemas y material para exposicin Deduccin de conclusiones el tema estudiado Lectura de reflexin sobre el tema Anlisis del tema en estudio. RECURSOS Texto del docente Cuaderno de trabajo Separatas Revistas Laminas Video DVD EVALUACIN INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN Examino la importancia de planificar para alcanzar xito y autorrealizacin en la vida. Identifico valores que regirn mi vida a fin de formular claramente mis metas y objetivos. Analizo frases comunes que resaltan la importancia del planeamiento para la consecucin de objetivos Construyo un plan de vida a fin de orientar mis acciones con orden y respeto. TCNICAS DE EVALUACIN Observacin, interrogatorio, pruebas. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Registros, lista de cotejos, gua de preguntas, cuestionarios, talleres, mapas conceptuales
AUTOCONOCIMIENTO Conciencia emocional Autoconfianza Correcta autovaloracin
Lic. BLANCA RIOFRIO.
ING. ANSELMO SATAMA
PROFESORA
DIRECTOR(A) DE REA
VICERRECTOR

NOCTURNA - DIURNA

Juan Montalvo

AUTODOMINIO
NIVEL
BACHILLERATO
LNEA CURRICULAR
CIENTIFICA
DISCIPLINA
ESPECIALIDAD
AO
TERCERO
PARALELO

FECHA DE INICIO
24 de Junio del 2013
09 de Agosto del 2013
DOCENTE
AO LECTIVO
2013 - 2014
ASITENCIA, RESPONSABILIDAD. HONESTIDAD
EJES TRASVERSALES

Distinguir los intereses y necesidades de las dems personas para promover la tolerancia y la lealtad en las relaciones afectivas.

BLOQUE CURRICULAR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Encauzar la ansiedad y el estrs con el fin de procurar una adecuada adaptacin al medio en consonancia con el equilibrio emocional y salud mental. l. Desarrollar aptitudes con regulacin emocional para que las personas persistan en el logro de sus propsitos a pesar de las dificultades en un marco de laboriosidad y responsabilidad Generar situaciones emocionales que guen y faciliten el cumplimento de metas, acorde con las exigencias del entorno. ESTRATEGIAS METODOLOGCAS Indagacin y activacin de conocimientos previos mediante una lluvia de ideas: Qu es autodominio?, Qu es confiabilidad?, Cules son los pasos que debe seguir para la innovacin? Lectura crtica y sistematizacin de conceptos de varios autores. Plenarias de trabajos en equipo. Elaboracin de organizadores grficos. Formacin de equipos de trabajo Seleccin de uno de los temas Realizacin de la investigacin. Elaboracin de esquemas y material para exposicin Deduccin de conclusiones el tema estudiado Lectura de reflexin sobre el tema Anlisis del tema en estudio. RECURSOS Texto del docente Cuaderno de trabajo Separatas Revistas Laminas Video DVD EVALUACIN INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN Encauza la ansiedad y el estrs con el fin de procurar una adecuada adaptacin al medio en consonancia con el equilibrio emocional y salud mental. l. Desarrolla aptitudes con regulacin emocional para que las personas persistan en el logro de sus propsitos a pesar de las dificultades en un marco de laboriosidad y responsabilidad Genera situaciones emocionales que guen y faciliten el cumplimento de metas, acorde con las exigencias del entorno TCNICAS DE EVALUACIN Observacin, interrogatorio, pruebas. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Registros, lista de cotejos, gua de preguntas, cuestionarios, talleres, mapas conceptuales
AUTODOMINIO Autocontrol Confiabilidad Conciencia Adaptabilidad Innovacin
ING. ANSELMO SATAMA
PROFESORA
DIRECTOR(A) DE REA
VICERRECTOR

NOCTURNA - DIURNA

Juan Montalvo

AUTOESTIMA
NIVEL
BACHILLERATO
LNEA CURRICULAR
CIENTIFICA
DISCIPLINA
ESPECIALIDAD
AO
TERCERO
PARALELO

FECHA DE INICIO
12 de Agosto del 2013
20 de Septiembre del 2013
DOCENTE
AO LECTIVO
2013 - 2014
SOLIDARIDAD, ASEO, CUIDADO Y USO DE LOS BIENES DEL PLANTEL
EJES TRASVERSALES

Plantear .las ventajas de potenciar el desarrollo de las inteligencias mltiples para fomentar la afectividad en las relaciones interpersonales

BLOQUE CURRICULAR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Interiorizar la importancia de mejorar la autoestima para incrementar las posibilidades de xito al momento de elegir una profesin de acuerdo con los requerimientos del mundo laboral. Demostrar aptitudes positivas a fin de modelar el carcter y manejar el temperamento en las relaciones afectivas, segn los preceptos de convivencia pacfica Resolver diferentes test con el fin de identificar fortalezas y debilidades y dosificar los ajustes en consonancia con las perspectivas de mejoramiento continuo. ESTRATEGIAS METODOLOGCAS Indagacin y activacin de conocimientos previos mediante una lluvia de ideas: Qu es autoestima?, Qu es optimismo?, A que denominamos impulso de logro? Lectura crtica y sistematizacin de conceptos de varios autores. Plenarias de trabajos en equipo. Elaboracin de organizadores grficos. Formacin de equipos de trabajo Seleccin de uno de los temas Realizacin de la investigacin. Elaboracin de esquemas y material para exposicin Deduccin de conclusiones el tema estudiado Lectura de reflexin sobre el tema Anlisis del tema en estudio. RECURSOS Texto del docente Cuaderno de trabajo Separatas Revistas Laminas Video DVD EVALUACIN INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN Interioriza la importancia de mejorar la autoestima para incrementar las posibilidades de xito al momento de elegir una profesin de acuerdo con los requerimientos del mundo laboral. Demuestra aptitudes positivas a fin de modelar el carcter y manejar el temperamento en las relaciones afectivas, segn los preceptos de convivencia pacfica
AUTOESTIMA Iniciativa Optimismo Impulso de logro Compromiso
TCNICAS DE EVALUACIN Observacin, interrogatorio, pruebas. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Registros, lista de cotejos, gua de preguntas, cuestionarios, talleres, mapas conceptuales
ING. ANSELMO SATAMA
PROFESORA
DIRECTOR(A) DE REA
VICERRECTOR

NOCTURNA - DIURNA

Juan Montalvo

EMPATIA
NIVEL
BACHILLERATO
LNEA CURRICULAR
CIENTIFICA
DISCIPLINA
ESPECIALIDAD
AO
TERCERO
PARALELO

FECHA DE INICIO
14 de Octubre del 2013
22 de Noviembre del 2013
DOCENTE
AO LECTIVO
2013 - 2014
EJES TRASVERSALES

Fundamentar la importancia de elegir una profesin con responsabilidad y juicio de valor en coherencia con los desafos del mundo laboral y social.
BLOQUE CURRICULAR
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Identificar los sentimientos y perspectivas de los dems a in de manejar las relaciones interpersonales, de acuerdo con las nuevas exigencias del mercado ocupacional actual. Examinar el desarrollo de las inteligencias mltiples para potenciarlas en la eleccin adecuada de una carrera acorde con la vocacin profesional Disear un plan de vida fundamentado en el desarrollo de inteligencias mltiples a fin de propiciar la formacin de profesionales competitivos/as, en consonancia con el avance cientfico y tecnolgico.
ESTRATEGIAS METODOLOGCAS Indagacin y activacin de conocimientos previos mediante una lluvia de ideas: Qu es empata?, Cmo podemos comprender a las dems personas?, A que denominamos conciencia poltica? Lectura crtica y sistematizacin de conceptos de varios autores. Plenarias de trabajos en equipo. Elaboracin de organizadores grficos. Formacin de equipos de trabajo Seleccin de uno de los temas Realizacin de la investigacin. Elaboracin de esquemas y material para exposicin Deduccin de conclusiones el tema estudiado Lectura de reflexin sobre el tema Anlisis del tema en estudio.
RECURSOS Texto del docente Cuaderno de trabajo Separatas Revistas Laminas Video DVD
EVALUACIN INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

Identifica los sentimientos y perspectivas de los dems a in de manejar las relaciones interpersonales, de acuerdo con las nuevas exigencias del mercado ocupacional actual. Examina el desarrollo de las inteligencias mltiples para potenciarlas en la eleccin adecuada de una carrera acorde con la vocacin profesional Disea un plan de vida fundamentado en el desarrollo de inteligencias mltiples a fin de propiciar la formacin de profesionales competitivos/as, en consonancia con el avance cientfico y tecnolgico.
LA EMPATA Comprensin de los/as otros/as. Servicio de orientacin Desarrollar a los/as otros/as. Potenciar la diversidad Conciencia poltica.
ING. ANSELMO SATAMA
PROFESORA
DIRECTOR(A) DE REA
VICERRECTOR
NOCTURNA - DIURNA

HABILIDADES SOCIALES I
NIVEL
BACHILLERATO
LNEA CURRICULAR
CIENTIFICA
DISCIPLINA
ESPECIALIDAD
AO
TERCERO
PARALELO

FECHA DE INICIO
25 de Noviembre del 2013
03 de Enero del 2013
DOCENTE
AO LECTIVO
2013 - 2014
EJES TRASVERSALES

Analizar las opciones ms apropiadas de la educacin superior para elegir la carrera profesional.
BLOQUE CURRICULAR
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Identificar intereses vocacionales a fin de escoger una carrera que este de acuerdo con sus metas y expectativas profesionales. Plantear estrategias y requisitos para optimizar el trabajo en equipo, en consonancia con el desarrollo global de las habilidades sociales. .
ESTRATEGIAS METODOLOGCAS Indagacin y activacin de conocimientos previos mediante una lluvia de ideas: Cmo podemos adaptarnos a los cambios que se producen en la sociedad y en nuestra vida diaria?, De que forma podemos tener una comunicacin positiva? Lectura crtica y sistematizacin de conceptos de varios autores. Plenarias de trabajos en equipo. Elaboracin de organizadores grficos. Formacin de equipos de trabajo Seleccin de uno de los temas Realizacin de la investigacin. Elaboracin de esquemas y material para exposicin Deduccin de conclusiones el tema estudiado Lectura de reflexin sobre el tema Anlisis del tema en estudio.
EVALUACIN INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN Identifica intereses vocacionales a fin de escoger una carrera que este de acuerdo con sus metas y expectativas profesionales. Plantea estrategias y requisitos para optimizar el trabajo en equipo, en consonancia con el desarrollo global de las habilidades sociales. TCNICAS DE EVALUACIN Observacin, interrogatorio, pruebas. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Registros, lista de cotejos, gua de preguntas, cuestionarios, talleres, mapas conceptuales
HABILIDADES Parte I
SOCIALES.
Adaptacin al cambio Comunicacin positiva Toma de decisiones
ING. ANSELMO SATAMA
PROFESORA
DIRECTOR(A) DE REA
VICERRECTOR
UNIDAD EDUCATIVA
JUAN MONTALVO
NOCTURNA - DIURNA

HABILIDADES SOCIALES II
NIVEL
BACHILLERATO
LNEA CURRICULAR
CIENTIFICA
DISCIPLINA
ESPECIALIDAD
AO
TERCERO
PARALELO

FECHA DE INICIO
06 de Enero del 2013
14 de Febrero del 2014
DOCENTE
AO LECTIVO
2013 - 2014
EJES TRASVERSALES

Ofrecer alternativas para promover el espritu emprendedor que fomente el trabajo en equipo
BLOQUE CURRICULAR
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

Sustentar el escogimiento de una carrera universitaria mediante un anlisis de reconocimiento social y econmico que se obtiene en el ejercicio de una profesin de acuerdo con las perspectivas del espritu emprendedor.
ESTRATEGIAS METODOLOGCAS Indagacin y activacin de conocimientos previos mediante una lluvia de ideas: Qu es trabajo en equipo?, Qu es liderazgo? Cules son las caractersticas de un lder? Lectura crtica y sistematizacin de conceptos de varios autores. Plenarias de trabajos en equipo. Elaboracin de organizadores grficos. Formacin de equipos de trabajo Seleccin de uno de los temas Realizacin de la investigacin. Elaboracin de esquemas y material para exposicin Deduccin de conclusiones el tema estudiado Lectura de reflexin sobre el tema Anlisis del tema en estudio.
EVALUACIN INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

Sustenta el escogimiento de una carrera universitaria mediante un anlisis de reconocimiento social y econmico que se obtiene en el ejercicio de una profesin de acuerdo con las perspectivas del espritu emprendedor.
HABILIDADES Parte II
SOCIALES.
Trabajo en equipo Liderazgo.
ING. ANSELMO SATAMA
PROFESORA
DIRECTOR(A) DE REA
VICERRECTOR

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Bsica Superior y Bachillerato en Ciencias

LCDA. BLANCA RIOFRIO

TOTAL ANUAL DE PERODOS

6.- BLOQUES CURRICULARES Y DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO BLOQUES CURRICULARES

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

BLOQUE # 5 HABILIDADES SOCIALES 1

BLOQUE # 6 HABILIDADES SOCIALES 2

7.- CONOCIMIENTOS ESENCIALES PRIMER QUIMESTRE BLOQUES CURRICULARES

BLOQUE # 5 HABILIDADES SOCIALES 1

Adaptacin al cambio Comunicacin positiva Toma de decisiones

BLOQUE # 6 HABILIDADES SOCIALES 2

Trabajo en equipo Liderazgo.

LCDA. BLANCA RIOFRIO PROFESORA

ING. ANSELMO SATAMA VICERRECTOR

UNIDAD EDUCATIVA JUAN MONTALVO

Bsica Superior y Bachillerato en Ciencias

JORNADA: NOCTURNA TITULO DEL BLOQUE

2. ESTNDARES DE CALIDAD DE APRENDIZAJE.

3. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO.

5. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

AUTOCONOCIMIENTO Conciencia emocional Autoconfianza Correcta autovaloracin

Lic. BLANCA RIOFRIO.

ING. ANSELMO SATAMA

UNIDAD EDUCATIVA JUAN MONTALVO

Bsica Superior y Bachillerato en Ciencias

JORNADA: NOCTURNA TITULO DEL BLOQUE

2. ESTNDARES DE CALIDAD DE APRENDIZAJE.

3. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO.

5. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

AUTODOMINIO Autocontrol Confiabilidad Conciencia Adaptabilidad Innovacin

Lic. BLANCA RIOFRIO.

ING. ANSELMO SATAMA

UNIDAD EDUCATIVA JUAN MONTALVO

Bsica Superior y Bachillerato en Ciencias

JORNADA: NOCTURNA TITULO DEL BLOQUE

2. ESTNDARES DE CALIDAD DE APRENDIZAJE.

3. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO.

5. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

AUTOESTIMA Iniciativa Optimismo Impulso de logro Compromiso

Lic. BLANCA RIOFRIO.

ING. ANSELMO SATAMA

UNIDAD EDUCATIVA JUAN MONTALVO

Bsica Superior y Bachillerato en Ciencias

JORNADA: NOCTURNA TITULO DEL BLOQUE

2. ESTNDARES DE CALIDAD DE APRENDIZAJE.

3. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO.

EVALUACIN INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

Lic. BLANCA RIOFRIO.

ING. ANSELMO SATAMA

UNIDAD EDUCATIVA JUAN MONTALVO

Bsica Superior y Bachillerato en Ciencias

JORNADA: NOCTURNA TITULO DEL BLOQUE

2. ESTNDARES DE CALIDAD DE APRENDIZAJE.

3. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO.

Adaptacin al cambio Comunicacin positiva Toma de decisiones

Lic. BLANCA RIOFRIO.

ING. ANSELMO SATAMA

Bsica Superior y Bachillerato en Ciencias

JORNADA: NOCTURNA TITULO DEL BLOQUE

2. ESTNDARES DE CALIDAD DE APRENDIZAJE.

3. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

EVALUACIN INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN