Histria da Informtica Educativa no Brasil Prof Marta Lyrio Primeiros Passos Na dcada de 70, o Brasil iniciava os seus primeiros

passos em busca de um caminho prprio para a informatizao de sua sociedade, fundamentado na crena de que tecnologia no se compra, mas criada e construda por pessoas. Buscava-se construir uma base que garantisse uma real capacitao nacional nas atividades de informtica, em benefcio do desenvolvimento social, poltico, tecnolgico e econmico da sociedade brasileira. Uma capacitao que garantisse autonomia tecnolgica, tendo como base a preservao da soberania nacional. Na busca de maior garantia de segurana e desenvolvimento da nao, o Brasil estabeleceu polticas pblicas voltadas para a construo de uma indstria prpria. Tais polticas condicionaram a adoo de medidas protecionistas adotadas pela rea. Desta forma o Governo Brasileiro deu origem SEI - Secretaria Especial de Informtica, que nasceu como rgo executivo do Conselho de Segurana Nacional da Presidncia da Repblica, em plena poca da ditadura militar. Este rgo tinha por finalidade regulamentar, supervisionar e fomentar o desenvolvimento e a transio tecnolgica do setor. Com a criao da SEI, como rgo responsvel pela coordenao e execuo da Poltica Nacional de Informtica, buscava-se fomentar e estimular a informatizao da sociedade brasileira, voltada para a capacitao cientfica e tecnolgica capaz de promover a autonomia nacional, baseada em princpios e diretrizes fundamentados na realidade brasileira e decorrentes das atividades de pesquisas e da consolidao da indstria nacional. Entretanto, para o alcance de seus objetivos seria preciso estender as aplicaes da informtica aos diversos setores e atividades da sociedade, no sentido de examinar as diversas possibilidades de parceria e soluo aos problemas nas diversas reas: educao, energia, sade, agricultura, cultura e defesa nacional. Participao do MEC Assim, o Ministrio da Educao tomou a dianteira do processo, acreditando que o equacionamento adequado da relao informtica e educao seria uma das condies importantes para o alcance do processo de informatizao da sociedade brasileira. A partir desta viso, em 1982, o MEC assumiu o compromisso para a criao de instrumentos e mecanismos necessrios que possibilitassem o desenvolvimento de estudos e o encaminhamento da questo, colocando-se disposio para implementao de projetos que permitissem o desenvolvimento das primeiras investigaes na rea. I Seminrio Nacional de Informtica na Educao 1981 / UNB

Foi criada uma equipe intersetorial com a participao de representantes da SEI, MEC, CNPq e FINEP, visando o planejamento das primeiras aes na rea. Como prioritrio, essa equipe percebeu a necessidade de uma consulta permanente comunidade tcnico-cientfica nacional, para discutir estratgias de planejamento que refletissem as preocupaes e o interesse da comunidade nacional. Objetivo: discutir as possibilidades de utilizao do computador no processo ensino-aprendizagem, enfocando aspectos tericos e a aplicabilidade em todos os nveis de ensino. Deste seminrio surgiram vrias recomendaes norteadoras do movimento e que at hoje continuam influenciando a conduo de polticas pblicas na rea. Que as atividades de Informtica na Educao fossem balizadas por valores culturais, scio-polticos e pedaggicos da realidade brasileira. Que os aspectos tcnicos-econmicos sejam equacionados no em funo das presses de mercado, mas dos benefcios scio-educacionais. Preservao das funes do professor: Que o computador seja considerado como um meio de ampliao das funes do professor e jamais para substitu-lo. Ateno para que a poltica na rea fortalea e apie a indstria nacional de Informtica Criao de projetos-piloto de carter experimental com implantao limitada, objetivando a realizao de pesquisa sobre a utilizao da Informtica no processo educacional. II Seminrio Nacional de Informtica na Educao 1982 / UFBA Tema Central: O impacto do computador no processo educacional brasileiro ao nvel de 2 grau. Objetivos: Coletar subsdios para a criao de centros-piloto, a partir de reflexes de especialistas das reas de Educao, Psicologia, Informtica e Sociologia. Recomendaes: Que os ncleos de pesquisa fossem vinculados s universidades, com carter interdisciplinar. Que os computadores fossem um meio auxiliar do processo educacional, devendo se submeter aos fins da educao e no determin-los. As aplicaes em Informtica na educao no deveriam ser restritas ao 2 grau, de acordo com a proposta inicial do Governo Federal A priorizao da formao de professor quanto aos aspectos tericos, participao em pesquisas e experimentao, alm do envolvimento com a tecnologia do computador. Considerando o contexto governamental onde tiveram origem as aes de desenvolvimento da informtica educativa no Brasil, ou seja, ainda no perodo de Governo Militar, tanto a preocupao com a adoo dos enfoques interdisciplinar e humanista quanto a participao da comunidade nas tomadas

de deciso, so fatores que merecem o seu devido destaque. Ainda mais se observarmos que os militares, acostumados centralizao do poder, tinham por formao e tradio adotarem procedimentos absolutamente autoritrios, em termos de planejamento e implantao de programas e projetos governamentais. (Moraes, M.C.) Comentrio: Criao da CI/IE Comisso Especial de Informtica na Educao - 1983 ligada SEI, CSN e Presidncia da Repblica. Desta comisso faziam parte membros do MEC, SEI, CNPQ FINEP e EMBRATEL. Objetivo: elaborao de subsdios para a um futuro Programa de Informtica na Educao que possibilitasse a implantao dos centros-piloto sugeridos nos referidos encontros e colaborasse no delineamento dos principais instrumentos de ao. Em maro de 1983, esta Comisso apresentou o documento Projeto EDUCOM Criao do Projeto EDUCOM Educao com Computadores - 1983 Objetivo Geral: estimular o desenvolvimento da pesquisa interdisciplinar voltada para a aplicao das tecnologias de informtica no processo ensino-aprendizagem. Objetivos Especficos: Implantar o Ncleo de Pesquisa e Desenvolvimento de Informtica na Educao, com a finalidade de auxiliar na promoo de pesquisa cientfica e tecnolgica e de estabelecer diretrizes operacionais para a implantao dos centros-piloto. Promover a implantao de cinco centros-piloto em instituies de reconhecida capacidade cientfica e tecnolgica, nas reas de Informtica na Educao. Capacitar os recursos humanos envolvidos na implantao e implementao do Projeto Educom, com a finalidade de atender s necessidades do setor de Informtica na Educao, suprindo-os das competncias tcnico-cientficas necessrias para o exerccio de sua atividade profissional. Acompanhar e avaliar as experincias desenvolvidas pelos centros-piloto participantes do experimento. Disseminar os resultados produzidos pelos centros-piloto. Comentrio: Lamentavelmente, desde o incio do EDUCOM, e em decorrncia de alteraes funcionais e interferncias de grupos interessados em paralisar a pesquisa em favor de uma possvel abertura do "mercado educacional" de software junto s secretarias de educao, a questo do suporte financeiro transformou-se no maior problema, prejudicando, nos mais diferentes momentos, a continuidade do projeto. Apesar dos percalos, interesses velados, e tentativas de obstruo da pesquisa, o Projeto EDUCOM cumpriu o seu papel.(...) Na realidade, se mais no foi feito, foi porque os organismos governamentais deixaram de cumprir parte de suas obrigaes financeiras, apesar dos diversos

protocolos firmados e do interesse e iniciativa de implantao do Projeto partir do prprio Governo Federal. (Moraes, M.C.) Criao do Comit Assessor de Informtica para Educao de 1 e 2 graus (CAIE) 1986/1987 Objetivo Geral: definir os rumos da poltica nacional de informtica educacional, a partir do Projeto Educom. As suas principais aes foram: Realizao do 1 Congresso Nacional de Software Educativo; Implantao de Centros de Informtica Educacional (CIEs) para atender cerca de 100.000 usurios, em convnio dom as Secretarias Estaduais e Municipais de Educao. Definio e organizao de cursos de formao de professores do CIEs e efetuar a avaliao e reorganizao do Projeto Educom. Elaborao do Programa de Ao Imediata em Informtica na Educao - 1987 A partir dos resultados do Projeto EDUCOM Objetivos: criao de uma infra-estrutura de suporte junto s secretarias estaduais de educao, capacitao de professores, incentivo produo descentralizada de software educativo, maior intercmbio entre os pesquisadores, visando a integrao de pesquisas que vinham sendo desenvolvidas pelas diversas universidades brasileiras. As suas principais aes foram: Elaborao do Plano Trienal de Informtica na Educao (1987 a 1989) Projeto Formar, operacionalizado atravs de dois cursos de especializao em informtica na educao, em nvel de ps-graduao lato sensu, realizados na UNICAMP, que visava formao de professores das diversas secretarias estaduais de educao e das escolas tcnicas federais. Projeto Cede que visava implantao Centros de Informtica na Educao, como centros irradiadores e multiplicadores (a partir do Projeto Formar) da tecnologia da informtica para as escolas pblicas . Este projeto desenvolveuse em 3 linhas: Cies: Centros de Informtica na Educao Superior Cede: Centros de Informtica na Educao de 1 e 2 graus Ciet: Centros de Informtica na Educao Tcnica Objetivos destes Centros: criao de novos ambientes que possibilitassem novas dinmicas sociais de aprendizagem, no sentido de resgatar algo que a educao se propunha h muito tempo e pouco vinha realizando, ou seja, os atos de pensar, aprender, conhecer e compreender, a partir do uso de novos instrumentos. Planejou-se ento a criao de ambientes que, por um lado, possibilitassem o uso de recursos tecnolgicos, usufruindo da interatividade e interconectividade que a mquina faculta, mas, ao mesmo tempo, associados a processos de desenvolvimento humano, que estimulassem autonomia, cooperao, criticidade, criatividade e capacidade decisria, possibilitando, assim, mudanas no paradigma educacional vigente.

Criao de um Programa Nacional de Informtica Educativa PRONINFE 1989 Finalidade: Desenvolver a informtica educativa no Brasil, atravs de projetos e atividades, articulados e convergentes, apoiados em fundamentao pedaggica slida e atualizada, de modo a assegurar a unidade poltica, tcnica e cientfica imprescindvel ao xito dos esforos e investimentos envolvidos. Objetivos: apoiar o desenvolvimento e a utilizao da informtica nos ensinos de 1, 2 e 3 graus e educao especial, fomento infra-estrutura de suporte relativa criao de vrios centros, consolidao e integrao das pesquisas, capacitao contnua e permanente de professores. criao de uma estrutura de ncleos distribudos geograficamente pelo pas, capacitao nacional atravs de pesquisa e formao de recursos humanos, mediante um crescimento gradual em busca de competncia tecnolgica referenciada e controlada por objetivos educacionais. Criao do Proinfo (Programa Nacional de Informtica na Educao) iniciativa da Secretaria de Educao a Distncia (SEED/MEC) para introduzir a tecnologia na rede pblica de ensino. O PROINFO abrange o Ensino fundamental e Mdio e tem como base, em cada unidade da Federao, Ncleos de Tecnologia Educacional (NTE). Os NTEs sero estruturas descentralizadas, de apoio ao processo de informatizao das escolas, auxiliando tanto no processo de incorporao e planejamento da nova tecnologia, quanto no suporte tcnico e na capacitao dos professores e das equipes administrativas das escolas. Objetivos do PROINFO so: Melhorar a qualidade do processo ensino e aprendizagem Possibilitar a criao de uma nova ecologia cognitiva nos ambientes escolares mediante incorporao adequada das novas tecnologias de informao pelas escolas. Propiciar uma educao voltada para o desenvolvimento cientfico e tecnolgico. Educar para uma cidadania global numa sociedade tecnolgica desenvolvida. Comentrio oportuno lembrar que "o futuro evolui a partir do presente (e do passado) e depende das interaes que aconteceram e continuam acontecendo." (Doll,1997) Segundo, Piaget a essncia do crescimento est na interao com o meio ambiente, com a realidade. Tanto na nova biologia, quanto nas mais diferentes reas, seja ela educacional ou empresarial, incluindo aqui a construo do prprio conhecimento, o desenvolvimento decorre de uma sucesso ecolgica em que o estgio atual prepara e inicia o prximo. O passado contribui parcialmente para o estgio seguinte. Disto, podemos inferir que o conhecimento produzido no mbito do Projeto EDUCOM, permitiu a realizao do Projeto FORMAR que, por sua vez,

possibilitou a implantao dos vrios CIEd, subcentros e laboratrios atualmente existentes no pas. (Moraes, M.C.) Projeto Um Computador por Aluno - UCA iniciativa do Governo Federal que visa distribuir a cada estudante da Rede Pblica do Ensino Bsico Brasileiro um laptop voltado educao. A inteno do Programa inovar os sistemas de ensino para melhorar a qualidade da educao no pas Governo federal vai comprar 54 mil computadores para Programa de Incluso Digital Cenrio Atual Poucas controvrsias quanto a necessidade do uso dos computadores em sala de aula Percepo dos educadores de que o processo de informatizao da sociedade brasileira irreversvel e que se a escola tambm no se informatizar, correr o risco de no ser mais compreendida pelas novas geraes Links Interessantes Principais projetos criados ao longo do processo de informatizao da Histria da informtica educacional no Brasil observada a partir de trs projetos

REFERNCIAS: TAJRA, S.F. Informtica na Educao: novas ferramentas pedaggicas para o professor da atualidade. Ed. rica, So Paulo, 2001. LUCENA, M. Uma anlise da atualidade da Informtica na Educao no Brasil: o caso do municpio do Rio de Janeiro MORAES, M.C. Informtica Educativa no Brasil: um pouco de Histria, em aberto, ano 12, n 57, 1993 PROJETO PROINFO disponvel em ww.proinfo.gov.br